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左和右教案及反思

時(shí)間:2024-05-17 18:56:09 偲穎 教案 我要投稿
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左和右教案及反思(精選11篇)

  在不斷進(jìn)步的時(shí)代,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,反思自己,必須要讓自己抽身出來看事件或者場景,看一段歷程當(dāng)中的自己。如何把反思做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編整理的左和右教案及反思,希望對大家有所幫助。

左和右教案及反思(精選11篇)

  左和右教案及反思 1

  活動設(shè)計(jì)背景

  近期本班幼兒對方向的變化特別感興趣,喜歡說一些方位詞等做一些相關(guān)的小動作,所以設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動。

  活動目標(biāo)

  1、讓幼兒認(rèn)識以自身為中心的左右的位置與順序。

  2、幼兒能按要求判斷物體的左右。

  3、讓幼兒在活動中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  4、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。

  5、讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  幼兒認(rèn)識以自身為中心的位置及順序。

  活動準(zhǔn)備

  布娃娃一個(gè),玩具汽車一輛,玩具電話一部,貼絨教具兔、貓、狗各一個(gè),動物卡片幼兒人手一份。

  活動過程

  過程1:活動導(dǎo)入——區(qū)分左手、右手

  教師帶領(lǐng)幼兒做“木頭人”的'游戲,老師念到舉起右手,幼兒就舉高自己與口令相對應(yīng)的手。

  過程2:以自身為中心區(qū)分左右

  ·引導(dǎo)幼兒區(qū)分左右空間方位

  ·教師出示道具,以提問的方式讓幼兒來區(qū)分誰在你的左邊,誰在你的右邊。

  ·延伸:請小朋友動動小腦筋,我們的左邊除了有左手,還有什么?幼兒思考回答(左腳、左肩、左耳等)

  過程3:游戲——區(qū)分左右空間位置

  “找一找”。(鍛煉幼兒的應(yīng)變能力等)

  “看一看”。讓幼兒用觀察的形式去區(qū)分左與右。

  過程4:教材練習(xí)活動

  ·按照要求給圖中小朋友手中拿的花和葉子分別涂上相應(yīng)的顏色。

  ·用線把不同顏色的蝴蝶按要求分別連到左右兩邊的盒子里。

  拓展活動:讓幼兒說說自己在平時(shí)的生活中,左右一般干什么事情,右手一般干什么事情。

  教學(xué)反思

  1、本次活動的氣氛熱烈,班上的孩子很快就融入到活動中來了。

  2、師生的互動性還可以在加強(qiáng)一點(diǎn)。

  3、有小部分幼兒對“以自身為中心”來區(qū)分左右的概念還存在著有一點(diǎn)模糊,在下次的拓展活動中將結(jié)合幼兒自身的實(shí)例來開展活動。

  4、活動中幼兒獲得了積極的情感體驗(yàn)。

  左和右教案及反思 2

  一、設(shè)計(jì)意圖

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

  二、活動目標(biāo)

  1、以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

  2、知道參照物的不同,左邊和右邊的方向也會變。

  3、發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力。

  4、發(fā)展幼兒邏輯思維能力

  5、發(fā)展幼兒的觀察力、空間想象能力。

  三、活動準(zhǔn)備

  動物圖片

  四、活動重難點(diǎn)

  1、活動重點(diǎn):以自身為中心區(qū)分自己身體的左右,分清自己的左邊和右邊,會向左和右數(shù)物體個(gè)數(shù)。

  2、活動難點(diǎn):根據(jù)參照物的不同來區(qū)分左邊和右邊的方向。

  五、活動過程

  (一)猜謎導(dǎo)入,感知自身的左右

  1、區(qū)別左右教師:今天老師給小朋友帶來了一個(gè)謎語:一棵小樹五個(gè)叉,不長樹葉不開花,從早到晚不講話,寫字畫畫不離它。喔,這么多小朋友舉起了手,那你們知道舉手的這只手是--(右手)教師:對呀,平時(shí)我們一般都舉右手,高高舉起你的右手。(教師檢查)平時(shí),你們的'右手做些什么事情呢?(幼兒自由回答)教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的左手,說說左手一般做些什么事情?(幼兒自由回答)小結(jié):對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  2、找一找教師:想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  3、游戲教師:剛才小朋友找的又快又好,現(xiàn)在老師要請我們身上的這些好朋友做個(gè)游戲,這個(gè)游戲就叫"我說你做"我們來試試?凑l的小耳朵最靈,反應(yīng)最快。

  教師:來,來,來,舉起你的右手來。幼兒:我的右手舉起來。(逐一進(jìn)行:舉起左手,拍拍右腿,摸摸左耳,增加難度:右手摸左耳,左手拍右腿等等。

  4、鞏固熟悉左右剛才小朋友玩的開心嗎?其實(shí)不管什么時(shí)候在我們的左右邊都有人或東西,你們能說說你的左邊有什么?或者坐著誰?右邊呢?練說(用左右說一句話)

 。ǘ┨剿鹘涣,熟悉左右的相對性和絕對性。

  教師:有幾只小動物看到我們玩的那么開心,也來湊熱鬧了?矗l來了。提問:

  1、有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)

  2、從左邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?(公雞)

  3、從右邊數(shù)起,第4個(gè)是誰?(小鴨子)

  4、小老鼠排在第幾個(gè)?(可以從左,也可以從右看)

  5、小象在哪一邊?追問:在誰的左邊?在誰的右邊?

  練說:小象在(小猴子)的左邊,在(小老鼠)的右邊。

 。、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  7、練說:我在誰的右邊,在誰的左邊。

 。ㄈ┞(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會用到左右。想想,我們上下樓梯要靠(右)邊走,那等會老師帶小朋友去散步的時(shí)候,看看你們能不能說到做到。

 。、整隊(duì)。

 。病⒙牽诹睿合蜃筠D(zhuǎn),向右轉(zhuǎn)。向左走三步,向右走三步。

 。、換個(gè)方向,認(rèn)識左邊和右邊。

 。础⒆邩翘,提醒幼兒注意安全,靠右走。

  六、活動反思

  本次活動的引題還是讓幼兒比較感興趣的,在知道了左邊和右邊之后,讓幼兒說一說自己的左邊是誰、右邊是誰時(shí),幼兒的舉手積極性很高。從目標(biāo)的把握上,我對第二個(gè)目標(biāo)的把握有所欠缺,在組織過程中,幼兒沒有能掌握相應(yīng)的知識。對于數(shù)學(xué)活動主要是源自于生活,運(yùn)用于生活,對于這一點(diǎn)的滲透也不是很到位。教師自身的語言組織還不夠精煉,需要進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)習(xí),提升自己的課堂教學(xué)水平。

  通過上這節(jié)課,加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

  左和右教案及反思 3

  活動目標(biāo)

  1、幼兒能以自己為中心認(rèn)識左右的位置關(guān)系,并能以客體為中心區(qū)別左右。

  2、能正確使用方位詞左和右。

  3、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  重點(diǎn):正確認(rèn)識和區(qū)分左右的位置關(guān)系。

  難點(diǎn):能正確使用方位詞左和右。

  活動準(zhǔn)備

  音樂磁帶《健康歌》,《找朋友》,小星星貼片,椅子,動物圖片,小房子。

  活動過程

  一、開始環(huán)節(jié):

  律動:隨音樂《健康歌》做動作,讓幼兒體會左右。

  二、基本環(huán)節(jié):

  1、認(rèn)識自身的左右。

 。1),教師指導(dǎo)幼兒把小星星貼在畫畫拿畫筆的那只手上,然后請幼兒把這只手舉起來,告訴幼兒舉起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我們常用右手做哪些事?做這些事的時(shí)候我們的左手在做什么?左手和右手是一對好朋友,配合起來力量可大了、小朋友看看自己的身體,還有像這樣的一對好朋友嗎?

 。2),游戲:聽口令做出相應(yīng)的動作用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左腳、左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2、區(qū)別左邊和右邊做音樂游戲換座位兒,請幼兒感知自己右手一邊是右邊,左手一邊是左邊。

 。1)、音樂開始,邊聽音樂邊在椅子周圍自由做動作說兒歌:小朋友聽仔細(xì),音樂停下來找椅子、音樂停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

 。2)、請幼兒說一說:我的左邊是誰,右邊是誰?

 。3)、游戲:小動物找家(出示小房子)。

  按指令幫小動物找到自己的家:熊貓家在最左邊,小雞家在最右邊,小兔家在熊貓家的右邊,小狗家在小雞家的左邊。

  3,幼兒感知對面的左右方向相反。

  音樂游戲<<找朋友>>音樂開始,幼兒邊做游戲邊找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一個(gè)好朋友,敬個(gè)禮呀,握握手,你是我的好朋友”

  提問;小朋友都用右手握手,你們都發(fā)現(xiàn)了什么?右手方向都一樣了嗎?幼兒感知其特點(diǎn),發(fā)現(xiàn)方向正好相反。

  小結(jié);我們是面對面的站著,因?yàn)榉较蛳鄬,所以舉起的右手剛好相反。

  4、理解以客體為中心區(qū)分左右。

  教師把小狗、小貓、小兔小鴨子等圖片擺成一排,請幼兒說出小狗的左邊有誰右邊有誰?

  三、結(jié)束環(huán)節(jié):

  幼兒隨音樂健康歌做動作,結(jié)束本課。

  活動延伸

  1、在活動區(qū)擺放小動物,讓幼兒說出小動物的左邊是誰,右邊是誰。

  2、按指令擺放小動物。

  活動反思

  本節(jié)課是這一主題活動的.難點(diǎn),對中班的小朋友來說左右并不容易掌握。在設(shè)計(jì)本節(jié)課時(shí),我從幼兒最熟悉的手引出課題,并在此基礎(chǔ)上著手左手與右手的教學(xué),循序漸進(jìn)地增加教學(xué)難度,更易于幼兒的接受和理解。在整個(gè)活動過程中,緊緊圍繞著幼兒身體的左手、右手進(jìn)行教學(xué),既聯(lián)系實(shí)際,操作性又強(qiáng),能使幼兒自然地、興致盎然地置身于新課的學(xué)習(xí)當(dāng)中,有利于幼兒在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中掌握和鞏固對左右的認(rèn)識。

  左和右教案及反思 4

  活動目標(biāo):

  1.以自身為中心區(qū)分自己身體的左和右,分清自己的左邊和右邊。

  2.發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力

  3.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。

  4.引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  教具圖片若干張、PPT課件,上課音樂。

  活動過程:

  1、手指點(diǎn)畫導(dǎo)入,認(rèn)識右手。

  (1)引出熊出沒里的熊大熊二。熊大熊二分不清哪邊是左,哪邊是右。引導(dǎo)幼兒幫熊大熊二猜猜。

  (2)每個(gè)幼兒伸出右手,幼兒搖著左手右手,一個(gè)聽音樂跟老師做游戲。

  2、叢林大冒險(xiǎn)游戲。

  (1)猜桃樹,熊大,熊二在圖上的哪邊?請幼兒想一想。并回答。

  (2)玩接雞蛋游戲,看清左右兩只母雞如果下蛋馬上接到下面碗里。

  (3)熊二進(jìn)入人類世界大冒險(xiǎn)游戲,讓幼兒猜馬路上的標(biāo)識是什么意思。根據(jù)標(biāo)識該怎么走。

  (4)認(rèn)識馬路上的紅綠燈。認(rèn)識紅燈和綠燈的區(qū)別

  (5)幫司機(jī)找信號燈游戲。把正確的信號燈幫司機(jī),用線連接起來。

  (6)找不同游戲,播放兩張圖。并找出兩張圖的不同。引到幼兒說出左圖上有什么不同,右圖上有什么不同。

  3、繼續(xù)找不同游戲。

  (1)根據(jù)路標(biāo)和紅綠燈讓幼兒開火車。

  (2)讓幼兒認(rèn)識箭頭路標(biāo)。

  4、活動結(jié)束

  幼兒跳舞游戲,引導(dǎo)幼兒向左跳,向右跳。讓幼兒通過舞蹈更深刻的.認(rèn)識左和右。

  教學(xué)反思:

  通過上這節(jié)課,加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

  左和右教案及反思 5

  活動目標(biāo):

  能以不同參照物區(qū)分左右,并學(xué)習(xí)看地圖找到目標(biāo)。

  發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  體會數(shù)學(xué)的生活化,體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  將目標(biāo)物事先放入鞋柜中(鞋柜為2層格子狀)

  左右地圖若干份,如:左3→右2→右4

  活動過程:

  1、自我發(fā)現(xiàn):分辨自己身體各部位的左右,說說它們在日常生活中的作用:如:吃飯時(shí)右手拿筷子,左手端飯碗,騎車時(shí)左右兩腳交替向前蹬車……。

  2、以自身為參照物尋找周圍的左右東西。

  如:請你們找找鋼琴在你的哪一邊……

  3、游戲“尋寶”中,根據(jù)參照物的'變換尋找左右。

  幼兒自動分組,分工合作,齊心協(xié)力找到目標(biāo)物,又快又正確的隊(duì)為優(yōu)勝。

  教學(xué)反思:

  通過上這節(jié)課,加深了幼兒對不同情況下區(qū)分左右的認(rèn)識。全班90%的幼兒對“以自己為參照物區(qū)分左右”能真正的理解和接受。

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  設(shè)計(jì)意圖:

  孩子是認(rèn)知的主體,但作為大班的幼兒,思維特點(diǎn)以具體形象為主并向抽象邏輯思維過渡,其意識、能力還不是很強(qiáng),尚處于探索的狀態(tài)。他們在游戲的時(shí)候,常常會分不清左右,對自己的身體的左右也不是很清楚,為了引導(dǎo)孩子能夠清楚區(qū)分左右,特設(shè)計(jì)此活動,發(fā)展幼兒的空間方位知覺和判斷力!

  學(xué)情分析:

  大班幼兒年齡在5—6歲之間,對于區(qū)別左右手,大班幼兒有一定的生活經(jīng)驗(yàn),如平時(shí)吃飯時(shí)用右手拿勺子、左手扶碗,幼兒在意識上的知道,但是在實(shí)際行為中容易出錯(cuò);還有一個(gè)就是由于粗心而出錯(cuò)。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、已引導(dǎo)幼兒自身為中心,區(qū)分左右。

  2、初步理解左右的相對性。

  3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神,發(fā)展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。

  4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。

  教學(xué)策略先行組織者教學(xué)策略

  重點(diǎn)難點(diǎn)區(qū)分左右

  教學(xué)過程談話導(dǎo)入,感知自身的左右

  區(qū)別自身左右

  教師:小朋友們,哪只手是你的左手?哪只手是你的右手?

  我們每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,我們怎么分清自己的左手和右手呢?

  平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?

  教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,提東西等等。

  小朋友們,舉起你的左手,說說左手一般做哪些事情?

  小結(jié):我們吃飯的時(shí)候左手可以扶碗,我們刷牙的時(shí)候可以拿牙杯。左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。所以,左右手對我們很重要,我們一定要好好保護(hù)哦!

  2、想一想,我們的身上,還有哪些像手一樣,是一左一右的一對好朋友。

  出示圖片眼睛、眉毛、鼻孔、耳朵、腳、肩膀、胳膊、腿也是一左一右的好朋友。

  3、游戲

  現(xiàn)在我們和身上的這些好朋友做個(gè)游戲,(伸出你的左手右手拍拍手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手摸左耳,右手摸右耳,左手拍左腿,右手拍右腿,左腳右腳碰一碰。)探索交流,熟悉左右的相對性和絕對性。

  1、出示圖片小狗和小兔,說出誰在左邊?誰在右邊?

  2、(出示五只小動物的圖片)提問:有幾只小動物?最左邊是誰?最右邊是誰?(幼兒回答)2、從左邊數(shù)起,第2個(gè)是誰?(小貓)3、從右邊數(shù)起,第3個(gè)是誰?(小狗)小狗的左邊是誰?小狗的右邊是誰?

  3、總結(jié):我們看的標(biāo)準(zhǔn)不同,左右方向也不同,比如,舉例說明。

  (三)聯(lián)系生活,應(yīng)用左右

  小朋友們,左右跟我們的生活也息息相關(guān),例:我們上下樓梯要靠右邊走,我們在馬路上也靠右行走 。

  活動反思:

  一年級數(shù)學(xué)課"左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的.興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

  左和右教案及反思 7

  【活動目標(biāo)】

  1、在活動中感知左、右,學(xué)習(xí)以自身為中心區(qū)分左和右的位置關(guān)系。

  2、通過游戲,讓幼兒充分感受到數(shù)學(xué)就在身邊。

  3、能與同伴合作,并嘗試記錄結(jié)果。

  4、積極參與數(shù)學(xué)活動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動中的樂趣。

  【活動準(zhǔn)備】

  聰明表、智慧星、食物圖片、《健康歌》音頻、課件。

  【活動過程】

  一、激趣導(dǎo)入,感知左右(1)拍手游戲,小朋友們喜歡玩游戲嗎?喜歡的小朋友請舉手。

  師:請不要把手放下,你舉的一只手是左手,還是右手?

  (分別給舉左手小朋友的戴上“聰明表”,舉右手的送上“智慧星”,作為左、右的一種提示。)平時(shí),你們的右手做些什么事情呢?教師小結(jié):右手一般做拿筷子,握筆,刷牙,寫字等等。那舉起你們的.左手,說說左手一般做些什么事情?

  【小結(jié)】對呀,左手,右手是我們身上的一對好朋友,只有左手和右手的相互配合才能把事情做的更好更快。

  (2)體驗(yàn)自身左與右?guī)煟鹤笥沂且粚门笥,配合起來力量可大了。小朋友們看看自己身上還有這樣的好朋友嗎?誰來說一說?

  (3)游戲伸出你的左手,伸出你的右手,左手拍左肩,右手拍右肩,左手拍左腿,右手拍右腿,左手摸左耳,右手摸右耳,

  二、“換座位兒“游戲。

  (1)音樂開始,小朋友邊聽音樂在椅子周圍自由做動作,小朋友聽仔細(xì),音樂停下找椅子。

  (2)音樂停止,小朋友迅速走到找到的小椅旁并坐好。

  (3)請小朋友說一說:我的左邊是誰’我的右邊是誰?(或說一說:誰在我的左邊,誰在你的右邊?)。

  (4)同伴相互說一說:我的左邊是誰?我的右邊是誰?

  三、聯(lián)系生活,應(yīng)用左右今天,我們學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,小朋友真聰明,幫老師把食物擺到合適的位置好嗎?

  1、請小朋友輕輕的到桌子上拿一種食物。

  2、小朋友手里拿的是什么,報(bào)一下吧。

  3、聽口令把它們擺上餐桌吧。

  餐桌的最中間是一盤蘋果蘋果的左邊是蛋糕、右邊是可樂,上面是香蕉,下面是冰激凌香蕉的左邊是橘子,左邊是草莓冰激凌的左邊是桃子,右邊是梨餐桌擺好了,小朋友高興嗎?那我們也去休息吧!

  教學(xué)反思:

  幼兒園的數(shù)學(xué)活動相對于其他活動枯燥、單調(diào),容易使幼兒失去學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)檫@個(gè)時(shí)期的幼兒年齡小,邏輯思維尚未發(fā)展,所以本次活動中我為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可操作的豐富材料的環(huán)境,為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨(dú)立的操作材料,并大膽的表達(dá)自己的想法。幼兒的自主性,選擇性,獨(dú)立性得到了充分的體現(xiàn)。通過一系列的游戲活動,達(dá)到了主題總目標(biāo)預(yù)設(shè)的要求。

  左和右教案及反思 8

  活動目標(biāo):

  1、通過聽信號、看信號以自身為主體認(rèn)識左右的空間位置。

  2、通過體能游戲辨認(rèn)左右,鍛煉幼兒敏捷的反應(yīng)、訓(xùn)練幼兒準(zhǔn)確的判斷能力。

  3、能按尋寶圖的標(biāo)記完成尋寶游戲。

  活動準(zhǔn)備:

  雙色旗子兩面(紅色、綠色)、椅子、1-12數(shù)字卡、水果圖片四張。

  活動流程:

  開始部分:

  1、認(rèn)識左右手,并在右手上貼上一個(gè)圓點(diǎn)。

  ——請幼兒把右手舉起來。ń處熡^察幼兒舉手的情況并在舉起的右手手臂上貼一個(gè)紅色的圓點(diǎn))然后交替舉手練習(xí),加深幼兒對左右手辨別能力。

  ——等小朋友對左右都比較熟悉了,請個(gè)別孩子說說自己的前面是誰,后面是誰?左邊是誰?右邊是誰?換個(gè)方向,再說說自己的左面和右邊分別是誰?

  2、熱身活動:跟著口令進(jìn)行

  伸出你的左手,

  聳聳你的左肩;

  伸出你的右手,

  聳聳你的右肩;

  舉起你的右手,擺一擺,

  舉起你的左手,擺一擺,

  擺右手,1、2、3,

  擺左手,1、2、3,

  伸出你的右腳,跺一跺

  伸出你的`左腳,跺一跺

  跺左腳,1、2、3,

  跺右腳,1、2、3,

  舉起左手、右手轉(zhuǎn)個(gè)圈。

  二、基本部分

  激發(fā)孩子的興趣,給孩子提出任務(wù),最后完成任務(wù)的可以得到我神秘的禮物哦!

  1、幼兒聽信號進(jìn)行游戲;

  游戲1:聽老師的口令向左右側(cè)走。

  游戲1規(guī)則:教師說向左側(cè)跳5步站著不動,向右測跳8步。變化走步數(shù)量玩游戲數(shù)遍。

  2、游戲2:看旗語進(jìn)行向左向右跳的游戲;

  ——教師舉起綠旗向左跳6下,紅旗舉起向右跳6下;換個(gè)方向進(jìn)行第二次游戲。

  3、游戲3:幼兒分組根據(jù)路線圖尋寶(蘋果組、草莓組、香蕉組、西瓜組)

  ——詢問孩子的意見想給自己組起什么名字?起好名字后確認(rèn),請?zhí)O果組舉起右手揮揮手,草莓組舉起左手揮揮手,請香蕉組的小朋友跺跺你的左腳,請西瓜組的小朋友跺跺你的右腳。

  ——教師介紹尋寶的游戲規(guī)則,怎樣看尋寶的線路圖,并請個(gè)別孩子示范。

  三、結(jié)束部分

  1、放松運(yùn)動,手位練習(xí)。

  2、教師小結(jié),鼓勵孩子的表現(xiàn),發(fā)放禮物。

  活動反思:

  這個(gè)活動是一個(gè)新的嘗試,數(shù)學(xué)與體育的綜合活動,在活動前盧老師和譚老師都給我很多建議,如可以看信號進(jìn)行左右的游戲,通過走迷宮完成某任務(wù)等。但在設(shè)計(jì)的時(shí)候我自己還是有很多的擔(dān)心,如在戶外進(jìn)行數(shù)學(xué)活動的游戲,孩子的心不能安靜下來,容易分心會給我的活動組織帶來很大的難度。另外在設(shè)計(jì)這個(gè)活動時(shí)我無法設(shè)計(jì)一個(gè)讓孩子獨(dú)立操作完成的環(huán)節(jié),活動中會出現(xiàn)孩子“跟風(fēng)”的現(xiàn)象等。

  第一課時(shí)活動反思:

  活動中我分三個(gè)步驟進(jìn)行,第一步以自己為主體初步認(rèn)識左和右,在這個(gè)環(huán)節(jié)中孩子的反應(yīng)都比較靈活,聽老師的口令能迅速舉起左右手。第二步以自己為主體利用游戲鞏固認(rèn)識左和右;在這個(gè)環(huán)節(jié)中我在第一步的基礎(chǔ)上加大了難度,是利用旗語進(jìn)行游戲的,小朋友不但要記住那一種顏色的旗代表左邊,還要判斷左邊是哪一邊進(jìn)行游戲,而且還要孩子數(shù)跳幾下,在這個(gè)環(huán)節(jié)孩子們玩得很興奮,而且孩子的判斷基本是正確的,只有極個(gè)別孩子出現(xiàn)判斷錯(cuò)誤,但在老師的提醒下都能做出正確的判斷。第三步,動態(tài)下認(rèn)識左和右;在這個(gè)環(huán)節(jié)中只要是通過轉(zhuǎn)換方位擾亂孩子的方位感,這樣進(jìn)一步激發(fā)了孩子的參與活動的興趣,同時(shí)也進(jìn)一步鞏固了孩子對左右的認(rèn)識。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)通過分組扮演各種小動物向前后左右跳的游戲。整個(gè)活動的各個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行都比較流暢,孩子參與的興趣很高,但這個(gè)活動中同時(shí)也出現(xiàn)了我預(yù)設(shè)是所提及的擔(dān)心,如有個(gè)別孩子不能夠?qū)P膮⑴c游戲,教師不能及時(shí)調(diào)控。

  左和右教案及反思 9

  設(shè)計(jì)意圖:

  辨別自己的左和右是大班幼兒學(xué)習(xí)的一個(gè)內(nèi)容,幼兒以自身為中心來辨別左右關(guān)系是以客體為中心辨別左右關(guān)系的前提!吨改稀分兴f:"幼兒園應(yīng)以游戲?yàn)橹饕驅(qū),讓孩子在游戲中得以不同的發(fā)展和提高"。于是我在活動中通過幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)和"左右手"這個(gè)載體,設(shè)計(jì)了左手右手有關(guān)的小游戲,希望能在游戲中提高孩子的細(xì)致觀察和辨別能力,并能夠辨別自己的左右手及相應(yīng)的左右關(guān)系,在玩中學(xué)。

  活動目標(biāo):

  1.能辨別自己的左和右。

  2.在游戲中發(fā)展幼兒的細(xì)致觀察和辨別能力。

  3.體驗(yàn)與同伴一起玩的.樂趣。

  4.讓幼兒懂得簡單的數(shù)學(xué)道理。

  5.有興趣參加數(shù)學(xué)活動。

  活動準(zhǔn)備:

  人手一個(gè)手環(huán),PPT課件,磁性小黑板兩張活動過程:

  一、導(dǎo)入活動:分發(fā)禮物,激發(fā)幼兒興趣師:今天老師給你們帶來了一個(gè)神秘的小禮物,請把它戴在你的右手上。

  師:請把戴禮物的右手舉起來,看看你和旁邊的小朋友一樣嗎?(教師觀察,糾正)二、基本過程1.認(rèn)識左和右?guī)煟捍鞫Y物的手是右手,右手有什么本領(lǐng)呢?

  沒有戴禮物的手是左手,左手有什么本領(lǐng)呢?(幼兒自由回答,教師小結(jié))2.認(rèn)識以身體為主體的左右①師:右手這邊是右邊,我們身體的右邊有哪些部位?

  左手這邊是左邊,我們身體的左邊有哪些部位?

 、趲煟撼俗笫趾陀沂郑覀兩眢w還有哪些部位是一左一右的?

 、坌∮螒颍何襾碚f,你來做。

  3.小小兵學(xué)本領(lǐng)(匍匐前進(jìn)、拳擊、射擊)4.小小兵找紅旗①過山洞(幼兒操作,教師指導(dǎo))②過小橋③經(jīng)過小路④嘗試用正確的手勢打開密碼鎖⑤成功找到小紅旗三、結(jié)束部分師:小兵們,你們今天出色的完成了任務(wù),現(xiàn)在老師把禮物送給大家,戴上禮物到教室里面和其他的小朋友分享吧!

  活動反思:

  一年級數(shù)學(xué)課"左和右“的教學(xué)中,我從學(xué)生喜歡的猜謎語入手,激發(fā)了學(xué)生的興趣。然后再從孩子們熟悉的左手、右手來引出左右,讓學(xué)生體驗(yàn)到我們的生活中處處有數(shù)學(xué),感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,進(jìn)而調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。再通過摸一摸左耳、右耳等游戲,加深學(xué)生對左、右的理解,使學(xué)生明白識辨左右時(shí)可以用自己的左右手來分辨,自己左手的方向就是左邊,右手的方向就是右邊。通過這樣的教學(xué),效果很好,今后還要加強(qiáng)這方面的探索。

  左和右教案及反思 10

  活動目標(biāo):

  1、發(fā)展幼兒的空間直覺和判斷力。

  2、體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂。

  3、通過游戲活動,讓幼兒學(xué)習(xí)以自身為中心,分清左右。

  4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。

  5、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動,體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。

  活動準(zhǔn)備:

  多媒體課件、小手環(huán)等。

  活動過程:

  1.猜謎激趣。

  “一棵小樹五個(gè)杈,不長樹葉不開花。從早到晚不講話,寫字畫畫不離它!(手)

  2.區(qū)別自己身體的左右。

  (1)、區(qū)別左右手。

  每個(gè)人都有兩只手,一只是左手,一只是右手,那么你們能分清自己的左手和右手嗎?(幼兒交流)

 、佟⒄埿∨笥雅e起經(jīng)常畫畫、寫字的那只手,向大家招招手。

 、凇⒂變航涣饔沂殖水嫯、寫字,還能做什么?

 、邸⒊鍪臼汁h(huán),請把手環(huán)戴在右手。

 、堋⑸斐鲎笫謸u一搖。說說左手還能做什么?

  ⑤、小結(jié):戴手環(huán)的這只是右手。搖搖手的是左手。左手和右手是一對好朋友,只有在左手和右手的相互配合下,我們才能把想做的是做得更好。

  (2)區(qū)別左右腳。

 、佟⑽覀兊纳砩铣俗笫、右手,還有什么也分左右的?

 、凇^(qū)分左右腳、左右眼睛、左右耳朵。

 、、小結(jié):左手的這邊是左邊,右手的'這邊是右邊。

  3.感知左、右邊。

  (1)、請小朋友看看自己身邊,請問你的左邊是誰?右邊是誰?

  (2)、改變方位,區(qū)分左右。

  4.游戲:我說你做

  (1)、舉起你的右手;舉起你的左手

  (2)、抬起你的右腳;抬起你的左腳

  (3)、用你的右手拉你的右耳朵;用你的左手拉你的左耳朵

  (4)、用你的右手摸你的左眼睛;用你的左手摸你的右眼睛

  5.出示課件再次鞏固左右。

  6.音樂《我有一雙小小手》

  7.總結(jié):

  今天,小朋友又學(xué)了一個(gè)新本領(lǐng),認(rèn)識了左右,其實(shí),在我們生活中經(jīng)常會用到左右,比如:上下樓梯我們要靠右邊走;路上我們也要靠右邊走;現(xiàn)在我們就來當(dāng)小司機(jī),把自己的椅子當(dāng)方向盤,從這里開到我們的教室,看看我們分別是從哪個(gè)方向轉(zhuǎn)彎的?好,請小朋友準(zhǔn)備,汽車開動了,滴、滴、滴、滴。

  活動反思:

  根據(jù)《綱要》中的科學(xué)教育要求:“為幼兒提供觀察、操作、試驗(yàn)的機(jī)會,支持、鼓勵幼兒動手動腦,大膽探索!蔽疫x擇了思維游戲中的左右手操作活動,讓幼兒在觀察、探索、操作中感知、區(qū)分左右的空間方位。并穿插游戲,讓幼兒在愉快的游戲中初步理解左右的相對性,并迅速做出判斷和反應(yīng),從而發(fā)展幼兒的空間知覺和判斷力。

  左和右教案及反思 11

  教學(xué)內(nèi)容:

  課本60—61頁(認(rèn)識自身“左右”—體會“左右”相對性—解決實(shí)際問題)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、知識與技能:認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,使孩子們能初步運(yùn)用“左右”的數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題。

  2、過程與方法:通過讓孩子拍一拍、摸一摸、擺一擺這些師生互動、生生互動的學(xué)習(xí),使孩子認(rèn)識到“左右”的位置關(guān)系,體會其相對性。

  3、情感與價(jià)值:用生活中有關(guān)“左右”的真實(shí)場景激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣,使他們在學(xué)習(xí)生活中獲得積極的情感體驗(yàn)。

  教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識“左右”的位置關(guān)系,正確確定“左右”。

  教學(xué)難點(diǎn):

  認(rèn)識“左右”的相對性。

  教具準(zhǔn)備:

  多媒體課件、左右手的模型、照片、撲克牌10張

  學(xué)具準(zhǔn)備:

  各式文具

  教學(xué)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)情景、感知“左右”

  1、師:今天有好多爸爸媽媽來到我們班聽課,讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。(生鼓掌)

  2、師:小朋友剛剛用什么鼓掌的呢?(手)請小朋友看看自己的小手,想想哪只手是左手,哪只手是右手?這節(jié)課我們一塊來學(xué)習(xí)“左右”(貼左右手的卡片,并揭題)

  師:知道的小朋友請舉手。ㄉe手)你舉的是哪只手?

  生1:我舉的是右手。

  生2:我舉的是左手。

  師:你會用右手做哪些事呢?(寫字、拿筷子、打排球)

  你會用左手做哪些事呢?(按本子、端碗)

  我會用左手拿垃圾斗、右手掃地。

  3、師:你們的小手真能干!我們讓我們的左右手握握手,左右手可是一對好朋友。你還能在我們的身上找到這樣的好朋友嗎?找找看!

  生:(邊說邊摸)左右眼睛、左右眉毛、左右臉、左右耳朵、左右鼻孔、左右肩膀、左右胳膊、左右腿腳、左右屁股。

  4、師:認(rèn)識了這些好朋友,我們就來活動活動吧!

  游戲:看誰反應(yīng)快

  師:伸出你的左手來,伸出你的右手來,雙手拍拍放下來;

  伸出你的右手來,伸出你的左手來,雙手拍拍放下來;

  左手拍左肩,右手拍右肩;左手拍右肩,右手拍左肩;

  左手摸左耳,右手摸右耳;左手摸右耳,右手摸左耳;

  前拍拍、后拍拍、左拍拍、右拍拍、上拍拍、下拍拍;

  左腳跳兩下,右腳跳兩下(節(jié)奏越來越快)

  5、師:除了身體有左右之分外,我們的座位也有左右之分。請你和好伙伴說說你的左邊是誰,右邊呢?左邊有幾個(gè)同學(xué),右邊呢?你在誰的左邊,在誰的右邊?(下座位和好伙伴交流,并向全班匯報(bào))

  6、解決生活中的左右問題(動態(tài)課件演示:找家)

  師:我們班的王子悅和吳卓宇是好朋友。雙休日子悅?cè)プ坑罴彝,可她只記得卓宇家在三樓的最左邊。你們能幫助子悅找到卓宇的家嗎?是幾號樓呢?/p>

  二、聯(lián)系生活實(shí)際、體驗(yàn)“左右相對性”

  1、老師面向?qū)W生和他們一起舉起右手,問:老師舉的是哪只手?(生:左手,右手。孩子陳述理由)

  生:老師,你把身子轉(zhuǎn)過去,我就知道你和我們舉的手是一樣,右手。(師轉(zhuǎn)身,答案對的孩子歡呼)

  孩子們可以下座位和爸爸媽媽面對面站著舉手比賽,讓孩子發(fā)現(xiàn):當(dāng)兩個(gè)人面對面站著的時(shí)候,別人的方向和自己的是相反的。

  2、(動態(tài)課件演示:上下樓梯走)師:老師有個(gè)問題要請教聰明的孩子,他們都是靠右邊走的嗎?

 。1)生1:上樓梯靠右邊走,下樓靠的是左邊走

  生2:不對,都是靠的右邊走。(為什么)爭論

  師:到底要靠哪邊走,我們要把自己當(dāng)作走路的人,上樓梯的孩子和我們方向相同,是靠右邊走,下樓梯的'孩子和我們是面對面的,是靠我們的左邊但卻是他們自己的右邊。

 。2)男生、女生舉著右手表演上下樓梯。通過表演使孩子明白上下樓梯靠右走的好處。

  三、實(shí)際操作、確定左右

  1、擺一擺(書61頁第2題)

  學(xué)生按要求擺文具:桌子上擺一塊橡皮,在橡皮左邊擺一支鉛筆、

  右邊擺一個(gè)文具盒;文具盒左邊,橡皮右邊擺一把尺子;文具盒右邊擺一本數(shù)學(xué)書。(一個(gè)學(xué)生在投影儀上擺,同桌互相檢查并匯報(bào)擺法)

  2、數(shù)一數(shù)(動態(tài)課件演示:擺文具)

  師:你們一共擺了幾樣文具?最左邊是什么?右邊呢?從左數(shù)橡皮排第幾個(gè)?(第2)從右邊數(shù)呢?(第4)

  師:我不懂了,為什么同一塊橡皮排第幾卻不一樣呢?

  生1:因?yàn)閿?shù)的不一樣。

  生2:一個(gè)從左邊數(shù),一個(gè)從右邊數(shù),數(shù)的位置方向不一樣。(看書獨(dú)立填空)

  3、找一找(在投影儀上放一張有老師的集體照)

  師:你能在照片上找到老師嗎?(學(xué)生找)

  生:老師在第二排左數(shù)第6個(gè),右數(shù)第8個(gè)

  4、猜一猜

  在投影儀分3行共放10張撲克牌,其中一張是大王。讓學(xué)生用具體的方位詞來猜大王在哪個(gè)位置。如:在第1行的左數(shù)第2張

  四、實(shí)際運(yùn)用、解決問題

  1、師:我們做個(gè)游戲好嗎?請5個(gè)小朋友站隊(duì)表演,其余孩子當(dāng)評委。

  你們5個(gè)人分別說說自己的位置。

  現(xiàn)在請5個(gè)小朋友按老師的要求站隊(duì),找準(zhǔn)自己的位置站好。(要求略)

  2、小評委說說誰的表現(xiàn)最棒,給他們打打分。

  3、師:小評委和表演的孩子表現(xiàn)都很出色,快下課了大家看看這是什么地方。(課件演示:紅旗實(shí)驗(yàn)小學(xué)校門口)

  學(xué)生齊呼:校門口

  師:呆會,你們的爸爸媽媽回家的時(shí)候該怎么走呢?是向左拐還是向右拐?(生1:我家住在永康錦園,爸爸該往右拐;生2:我家住在榕樹苑媽媽該往左拐,過馬路時(shí)媽媽該小心點(diǎn))

  五、全課總結(jié)、拓展延伸

  1、師:這節(jié)課你對自己的表現(xiàn)滿意嗎?打多少分?說說你學(xué)會了什么。

  2、你能用今天學(xué)的知識來站在你的位置上來介紹一下我們教室前、后、左、右、上、下各有什么。

  3、孩子舉例說說生活中哪些地方用到左右(體育課左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn),穿鞋子要分清左腳右腳)。

  4、組織下課。

  師:準(zhǔn)備下課了,請全班小朋友站起來,用手向父母揮揮手,說聲再見!

  六、教后反思

  《左右》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)(北師大版)一年級上冊。本課是實(shí)驗(yàn)教材新增加的內(nèi)容,以各種有趣的具體活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,在活動中領(lǐng)會左右的意義,從而發(fā)展學(xué)生的空間觀念。因此本課整個(gè)教學(xué)活動貫穿于一個(gè)個(gè)有趣的游戲活動和具體情景之中,讓學(xué)生在拍一拍、摸一摸、擺一擺這些師生、生生的互動下學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。另外空間觀念的發(fā)展對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力是十分重要的,是學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的重要內(nèi)涵,也是義務(wù)教育階段重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。教學(xué)過程主要分為三個(gè)層次:認(rèn)識自身的“左右”——體會“左右”的相對性——解決實(shí)際問題。

  《左右》這一課是在學(xué)習(xí)了前后、上下的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,目的是通過有趣的具體活動來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生領(lǐng)會“左右”的意義。所以我在教學(xué)中緊緊圍繞“左右”這個(gè)中心,遵循一年級兒童以形象思維為主,好奇,好動的特點(diǎn),讓學(xué)生在豐富多彩的數(shù)學(xué)活動中學(xué)習(xí)。如:聽口令做動作、學(xué)具操作、用眼觀察、動腦思考、解決生活中的問題,讓學(xué)生在玩中學(xué)、學(xué)中玩。課上所有學(xué)生都爭著表演、體驗(yàn),每個(gè)學(xué)生都體會到了成功的喜悅,使學(xué)生的身心得到健康的發(fā)展。在教學(xué)本課難點(diǎn)“左右相對性”時(shí),師生共同體會“方向相對,左右相反”,具有知識性、活動性和趣味性,成功的突破了教材的難點(diǎn)。

  另外,我根據(jù)所教學(xué)這個(gè)班學(xué)生的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平,把“前、后、左、右、上、下”的綜合練習(xí)適當(dāng)提前,在教學(xué)中也取得了不錯(cuò)的效果。

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