當(dāng)前位置:育文網(wǎng)>教學(xué)文檔>教案> 金色的魚鉤教案

金色的魚鉤教案

時間:2022-01-18 06:12:16 教案 我要投稿

金色的魚鉤教案9篇

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動。教案應(yīng)該怎么寫呢?下面是小編整理的金色的魚鉤教案9篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

金色的魚鉤教案9篇

金色的魚鉤教案 篇1

  目的要求:

  1.讀準(zhǔn)字音.

  2.學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

  3.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.

  重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.

  難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.

  教學(xué)過程:

  一.導(dǎo)語.

  魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的魚鉤)

  二.檢查預(yù)習(xí)

  1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來.之后,多讀幾遍.

  2.聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的`字詞練習(xí))

  3.說說故事發(fā)生的時間,地點(diǎn),和當(dāng)時的環(huán)境.指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充.

  4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

  三.分段.

  1.這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了.)

  2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意.(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段.23---33自然段;第四段,34自然段.

  四.通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情.

  1.齊讀第一段.說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

  2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

  可引導(dǎo)討論:

  (1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

  (2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句.(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

  (3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

  (4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

  (5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

  第二課時

  目的要求:

  1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì).

  2.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.

  3.有感情地朗讀課文.

  重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情.練習(xí)有感情地朗讀課文.

  難點(diǎn):體會人物的思想感情.

  教學(xué)過程:

  一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法.

  二.學(xué)習(xí)第三段.

  1.默讀課文第三段.

  2.抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情.

  (1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

  (2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

  (3)課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

  (4)課文寫老班長,為什么用金色的魚鉤作題?單擊內(nèi)容理解8)

  三.練習(xí)有感情地朗讀課文.

  把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正.最后,把全文有感情地朗讀下來.

  四.鞏固練習(xí).

  (單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空.學(xué)生口頭練習(xí).)

金色的魚鉤教案 篇2

  第一課時

  目的要求:

  1。讀準(zhǔn)字音。

  2。學(xué)習(xí)第一,二段,知道紅軍過草地時的艱苦情況,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

  3。通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。

  重點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。

  難點(diǎn):練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一。 導(dǎo)語。

  魚鉤是什么顏色的?可是,一篇文章的題目卻是<<金色的魚鉤>>,這是怎么回事呢?(板書:金色的.魚鉤)

  二。檢查預(yù)習(xí)

  1。 聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來。之后,多讀幾遍。

  2。 聯(lián)系課文說說詞語的意思(單擊課前預(yù)習(xí)中的字詞練習(xí))

  3。 說說故事發(fā)生的時間,地點(diǎn),和當(dāng)時的環(huán)境。指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  4。 你劃下了哪些令你最感動的句子?

  三。 分段。

  1。 這篇課文主要講了幾件事?(一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

  2。 快速默讀課文,思考:全文可分幾段?說說段意。(第一段,1---2自然段;第二段,3---22自然段;第三段。23---33自然段;第四段,34自然段。

  四。 通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情。

  1。 齊讀第一段。說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

  2。 默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

  可引導(dǎo)討論:

  (1) 你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

  (2) 當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長地神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解2)

  (3) 想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(單擊課前預(yù)習(xí)中的內(nèi)容理解3

  (4) 劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時心情怎樣?(單擊內(nèi)容理解4)

  (5) 寫老班長的一憂一喜,為什么憂,為什么喜?這說明了什么?(單擊內(nèi)容理解5)

  第二課時

  目的要求:

  1。學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

  2。通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。

  3。有感情地朗讀課文。

  重點(diǎn):通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。練習(xí)有感情地朗讀課文。

  難點(diǎn):體會人物的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一。 總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

  二。學(xué)習(xí)第三段。

  1。 默讀課文第三段。

  2。 抓住有關(guān)語句,體會人物的思想感情。

  (1) 老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

  (2) 為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?(單擊內(nèi)容理解7)

  (3) 課文最后一句有什么含義?在寫法上有什么作用?(單擊內(nèi)容理解6)

  (4) 課文寫老班長,為什么用”金色的魚鉤”作題?單擊內(nèi)容理解8)

  三。練習(xí)有感情地朗讀課文。

  把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀,其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正。最后,把全文有感情地朗讀下來。

  四。鞏固練習(xí)。

  (單擊鞏固練習(xí)中的拼音填空,比字組詞,詞語搭配,選字填空。學(xué)生口頭練習(xí)。)

金色的魚鉤教案 篇3

   【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)課文,能找出點(diǎn)明題意的句子,能有感情朗讀描寫老班長語言的句子,體會人物的精神,從而理解這個長滿紅銹的魚鉤金色的光芒!這句話的含義。

  2、學(xué)習(xí)生字新詞,理解三長兩短、喜出望外、奄奄一息等詞語。

  【教學(xué)過程】

  一、檢查自學(xué)字、詞情況

  1、根據(jù)意思聽寫詞語:

  三長兩短、喜出望外、奄奄一息。

  2、齊讀生字、新詞。

  3、說說容易讀錯、寫錯的字、詞。

  二、初讀課文,感知大意

  1、默讀課文并思考:

 、 簡要說說課文寫了一件什么事?

  ⑵ 找出點(diǎn)明題意的句子(用直線劃下來)。

  2、反饋。

  三、理解這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!的含義

  1、齊讀。

  2、質(zhì)疑:這個長滿紅銹的魚鉤怎么會永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒?

  3、討論。

  4、定向。找一處老班長的語言,讀讀,簡要說說意思,然后想想反映了老班長的什么精神,最后有感情朗讀。

  5、自學(xué)。

  6、交流。(以感情朗讀為重)

  7、體會老班長的`精神。

  8、說說這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

  9、練習(xí)。

  四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、根據(jù)意思寫詞語。

  2、體會這個長滿紅銹的魚鉤,將永遠(yuǎn)閃爍著金色的光芒!這句話的含義。

金色的魚鉤教案 篇4

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識本課4個生字。

  2、有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,學(xué)習(xí)老班長忠于革命、舍己為人的崇高品質(zhì)。

  3、練習(xí)快速閱讀,簡要地復(fù)述故事。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】理解課文內(nèi)容,體會人物的思想感情,有感情地朗讀課文。

  【教學(xué)過程】

  一、談話導(dǎo)入新課

  1、以前,我們學(xué)過一些記敘紅軍長征故事的文章,大家還記得嗎?二萬五千里長征是我國革命史中的一次輝煌的壯舉。長征途中的故事非常多,今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也記敘了一個感人至深的故事。文章中的老班長,也是千千萬萬革命先烈中的一個,讓我們記住這些前輩的英雄事跡,學(xué)習(xí)他們崇高的品質(zhì),成為合格的革命事業(yè)的接班人。

  板書課題,齊讀課題。

  2、這是一個什么樣的魚鉤?為什么一個長滿紅銹的普通的魚鉤在作者心中卻是那樣珍貴。

  3、簡介時代背景:這是發(fā)生在1935年秋天紅軍長征過草地時一個感人的故事。由于王明的錯誤路線,使革命遭受巨大的損失,紅軍被迫實(shí)行轉(zhuǎn)移,進(jìn)行了長征。1934年10月,中央紅軍從江西瑞金出發(fā),經(jīng)過十一個省,越過了終年積雪的高山,走過了人跡罕至的草地,歷盡艱辛,擊潰了敵軍的圍追堵截,連續(xù)行軍二萬五千里,終于在1935年勝利到達(dá)陜北革命根據(jù)地。本文記敘的就是紅軍過草地時一個真實(shí)的故事。

  二、用較快的速度讀課文

  1、自讀

 、 默讀課文:

  ① 了解課文主要講了一件什么事。

 、 理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容。

  ⑵ 再讀課文,什么地方最能打動你,從中你感受到了什么?有感情地讀一讀。

 、 說說你對在這個長滿了紅銹的'魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒這句話的理解。

  2、全班交流。

  三、簡要復(fù)述課文

  1、感情朗讀課文。

  2、假如你是革命烈士紀(jì)念館的解說員,你怎樣向前來參觀的人介紹金色的魚鉤的故事?

 、 復(fù)述應(yīng)該注意的問題:

  ① 條理要清楚,講清魚鉤的來歷以及圍繞魚鉤所發(fā)生的故事。

 、 注意把課文感人的場面說出來,體現(xiàn)出人物的思想感情。

 、 注意用口語講述。

 、 可以怎樣開頭?

  3、小組內(nèi)練習(xí)復(fù)述。

  4、組內(nèi)推薦的同學(xué)在全班復(fù)述,大家進(jìn)行評價(jià)。

  5、觀看情景劇,看看專業(yè)演員是如何講故事的,學(xué)習(xí)別人的長處。

  四、布置作業(yè)

  給家人或朋友講述《金色的魚鉤》的故事

  【板書設(shè)計(jì)】

  【教案點(diǎn)評】

  通過有感情的一段談話導(dǎo)入新課并介紹時代背景。然后引導(dǎo)學(xué)生用比較快的速度讀課文,要求學(xué)生以事情發(fā)展為線索,了解故事的內(nèi)容梗概。特別要求學(xué)生在獨(dú)立閱讀時加快默讀的速度,了解課文主要講了一件什么事。學(xué)生默讀時,要理清課文的敘述順序,各部分主要講了什么內(nèi)容,為復(fù)述故事做準(zhǔn)備。練習(xí)復(fù)述時,先要進(jìn)行一定的輔導(dǎo);然后在小組內(nèi)練習(xí);推薦比較優(yōu)秀的學(xué)生在全班匯報(bào),此時注意讓學(xué)生進(jìn)行自我評價(jià),在評價(jià)中提高自己;最后觀看情景劇,看看專家是怎樣講故事的,學(xué)習(xí)人家的優(yōu)點(diǎn),在完成家庭作業(yè)時進(jìn)一步提高復(fù)述故事的水平。

金色的魚鉤教案 篇5

  在閱讀教學(xué)中,教師應(yīng)緊緊抓住每篇課文結(jié)構(gòu)特點(diǎn),即課文的縱思路和橫思路來整體設(shè)計(jì)教學(xué)。課文的縱思路就是作者的寫作順序,文章的條理。它就像一棵樹的主干。課文的橫思路就是作者怎樣把各個部分寫具體。它是一棵樹的枝葉。教師只有抓住主線來整體設(shè)計(jì),分步施教,才能把作者的寫路,教者的教路,學(xué)生的學(xué)路融為一體,真正提高學(xué)生的理解能力、概括能力和表達(dá)能力。

  《金色的魚鉤》這篇課文在結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)呢?在縱思路上,作者是圍繞著“兩救”來寫的,即班長救病號(3—23節(jié)),病號救班長(24—33節(jié))。因此,全文分為四段較妥,即1—2節(jié)為一段,“兩救”各為一段,最后一節(jié)為一段。在橫思路上,作者抓住班長的外貌(人物外表)描寫,來展開故事情節(jié)。

  如何設(shè)計(jì)教學(xué)呢?

  第一步:掌握特點(diǎn),理清思路

  作為理解課文的第一步,就是要把作者圍繞著“兩救”這個特點(diǎn)明確地告訴學(xué)生,讓學(xué)生自己讀書,理清思路,劃分段落。為了讓學(xué)生循思路進(jìn)行第二步的學(xué)習(xí),老師應(yīng)該把全文的思路板書出來:照顧病號——班長救病號——病號救班長——懷念班長。

  第二步:引導(dǎo)讀書,劃出描寫班長外貌的詞句

  全文有六處描寫班長的外貌,這是課文橫思路的主線。這六處是:

  課文第2節(jié),班長一“出場”就寫了他的外貌:“個兒挺高,……兩鬢都斑白了。”

  第二次描寫是在第8節(jié),小梁看見班長吃病號吃剩的魚骨頭,他“皺緊眉頭硬咽下去!

  課文21節(jié)里,寫病號們不肯喝魚湯時,“班長皺起眉頭”。

  課文22節(jié),寫班長看見大家把魚湯喝完后,“臉上的皺紋舒展開了,嘴邊露出了一絲笑意”。

  課文23節(jié)里,當(dāng)大家走到草地邊上時,又對班長的外貌進(jìn)行描述:“老班長雖然瘦得只剩下皮包骨頭,眼睛深深地陷下去,還一直用飽滿的情緒鼓勵著我們。”

  課文里最后一次寫老班長的外貌,是在28節(jié)里,班長已經(jīng)奄奄一息了,但“他微微地睜開眼睛,看見我端著的魚湯”。

  對老班長外貌的描寫,是這篇課文橫思路的一條主線。而每次描寫,都有它的含義作用,引導(dǎo)學(xué)生逐一理解,無疑是學(xué)習(xí)這篇文章的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  第三步:分組讀議,匯報(bào)交流

  教學(xué)時,引導(dǎo)學(xué)生圍繞著已經(jīng)劃出描寫老班長外貌的詞句,讀書自學(xué),議論交流,深入理解每次描寫老班長外貌的作用,從而使學(xué)生理解人物的外表,進(jìn)而理解人物內(nèi)心,最后理解人物的優(yōu)秀品質(zhì),達(dá)到自我領(lǐng)悟,滲透教育的目的。

  課文一開始,就仔細(xì)地勾畫出一位老紅軍戰(zhàn)士的外貌,一位未滿40歲而駝背,皺紋滿臉,兩鬢斑白的戰(zhàn)士,以長者的身份,帶領(lǐng)三位有病的小戰(zhàn)士在茫茫的草海里,一步一滑地行進(jìn)著。這些描述告訴人們,老班長歷盡了人間的.辛酸苦難,但他樂觀,充滿對同志的階級情誼。

  老班長救病號部分,課文對老班長的外貌作了四次描述。而每次描述,與救病號有什么聯(lián)系,給讀者什么啟示?這是我們引導(dǎo)學(xué)生理解的重點(diǎn),教師要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀課文,從課文中尋找答案,深刻領(lǐng)會。

  接下來,病號為什么要救老班長?怎樣救老班長?結(jié)果怎么樣呢?這是必須引導(dǎo)學(xué)生理解的問題。理解這些問題,要同對老班長外貌的描寫,聯(lián)系起來。為了把二個病號最后帶出草地,老班長硬是支撐著“皮包骨頭”的身軀,拿起釣魚鉤去找水塘鉤魚去了?墒,當(dāng)同志們發(fā)現(xiàn)時,老班長為了救病號,長期忍饑挨餓,終于累垮了。這是病號要救老班長的原因。

  老班長用縫衣針彎成釣魚鉤,一路上,用它釣魚,做魚湯給病號吃,救活了三個病號?墒,當(dāng)病號用它釣魚做成魚湯送到老班長嘴里時,“老班長已經(jīng)奄奄一息了。”這一描述告訴我們,三個病號已成了四個病號,而老班長是個重病號。

  第四步:自我設(shè)計(jì),自我教育

  在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生自己設(shè)計(jì)作業(yè),達(dá)到自我教育的目的?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從以下幾方面設(shè)計(jì)。

  受老班長精神鼓舞方面:我們要走出草地。引導(dǎo)學(xué)生想象,在老班長舍己救人的精神鼓舞下,三個小戰(zhàn)士互相幫助,艱難地走出草地的情景。

  從懷念老班長方面:老班長活在我們心中。引導(dǎo)學(xué)生想象,小戰(zhàn)士們掩埋老班長的遺體后,他們會想些什么,說些什么,又是怎樣做的。

  從向上級講述老班長犧牲的經(jīng)過方面:老班長救活了我們。讓學(xué)生回述故事內(nèi)容,并簡談體會。

金色的魚鉤教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo)

  1.通過入情入境閱讀課文,體會文中人物間令人震撼的情。

  2.領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  3.收集戰(zhàn)爭期間令人感動的人或事。

  教學(xué)重點(diǎn)

  入情入境地讀,體會作者表達(dá)的思想感情。

  教學(xué)難點(diǎn)

  領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法。

  教學(xué)時間

  一課時

  教學(xué)過程

  一、資料交流,初融情感

  1.兩國人民在戰(zhàn)火紛飛中結(jié)下深厚的友誼,在列車開動的一剎那,心中的激情噴涌而出,這惜別的場面真讓人感慨萬千,同學(xué)們也收集了相關(guān)資料,讓我們一起來感受這人間真情吧。

  2.交流資料。

  二、入情入境,深悟情感

  1.這節(jié)課,就讓我們走進(jìn)草地深處,翻開發(fā)黃的'歷史,再現(xiàn)當(dāng)年那不起眼的小小魚鉤吧。齊讀課題。

  2.同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文,說說這魚鉤是什么樣子?

  3.齊讀句子:

  他喜出望外地跑回來,取出一根縫衣針,燒紅了,彎成個魚鉤。

  4.就是這個小小的魚鉤,挽救了三個瀕臨死亡的生命,究竟發(fā)生了什么事呢?默讀課文,想:文章講了一件什么事?

  5.把你感動的句子勾畫出來,并談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

  6.多么讓人感動的故事啊,在老班長、戰(zhàn)士之間,這深深的

  戰(zhàn)友情是他們戰(zhàn)勝重重困難的力量,是他們寒冬中看到希望的濃濃暖意,讀了這個故事,你能談?wù)勀愕母惺軉幔?/p>

  7.說說“在這個長滿了紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色光芒”的理解。

  8.這篇文章有什么寫作特點(diǎn)?

 。1)巧妙地點(diǎn)明主題。

 。2)典型人物的刻畫。

 。3)精彩的對話描寫。

 。4)動人的真情實(shí)感。

金色的魚鉤教案 篇7

  教學(xué)目標(biāo):1.讀準(zhǔn)字音,掌握字詞。2.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。3.了解紅軍過草地時的艱苦情況,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  練習(xí)通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。教學(xué)時間:2課時

  教學(xué)過程:第一課時

  一.導(dǎo)語

  魚鉤是什么顏色的?

  可是,一篇文章的題目卻是《金色的魚鉤》,這是怎么回事呢?(板書:

  金色的魚鉤)

  二.檢查預(yù)習(xí)

  1.聽課文錄音,把自己讀錯的字標(biāo)出來,多讀幾遍。

  2.聯(lián)系課文說說詞語的意思。3.說說故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)、和當(dāng)時的環(huán)境。指名說,其他同學(xué)可以補(bǔ)充。

  4.你劃下了哪些令你最感動的句子?

  三.分段

  1.這篇課文主要講了幾件事?

  (一件是講老班長煮鮮魚野菜湯給三個病號吃,他自己沒吃一點(diǎn)魚;一件是講快走出草地時老班長犧牲了。)

  2.快速默讀課文,思考:全文可分幾段?

  說說段意。(第一段:1---2自然段;第二段:3---22自然段;第三段:23---33自然段;第四段:34自然段。四.

  通過自學(xué),理解內(nèi)容,體會思想感情。

  1.齊讀第一段,說說關(guān)于老班長的描寫給你留下了什么印象?

  2.默讀第二段,邊讀邊注意體會人物當(dāng)時的思想感情,看你從文中體會到什么?(學(xué)生發(fā)言,教師和其他同學(xué)補(bǔ)充或提出異議)

  可引導(dǎo)討論:

  (1)你覺得哪些詞句可以看出老班長對我們非常負(fù)責(zé)?

  (2)當(dāng)小梁發(fā)現(xiàn)老班長不吃魚湯卻嚼草根,咽著魚骨頭時,老班長的神態(tài)有什么變化?劃出有關(guān)詞句。(3)想象一下,老班長的神態(tài)變化反映了他當(dāng)時怎樣的內(nèi)心活動?(4)劃出小梁神態(tài)變化的句子,想象一下,他當(dāng)時心情怎樣?

  (5)寫老班長的一憂一喜,為什么憂,什么喜?這說明了什么?

  第二課時

  教學(xué)目標(biāo):

  1.學(xué)習(xí)第三段,學(xué)習(xí)老班長舍己為人的崇高品質(zhì)。

  2.通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情。

  3.有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn):

  通過重點(diǎn)語句體會人物的思想感情,練習(xí)有感情地朗讀課文。

  教學(xué)難點(diǎn):

  體會人物的思想感情。

  教學(xué)過程:

  一.總結(jié)上節(jié)課的學(xué)習(xí)方法。

  二.學(xué)習(xí)第三段

  1.默讀課文第三段。

  2.抓住有關(guān)語句,體會人物的'思想感情。

  (1)老班長始終不肯吃魚,僅僅是因?yàn)轸~太少了嗎?

  (2)為什么說這個長滿紅銹的魚鉤上,閃爍著燦爛的金色的光芒?

  (3)課文最后一句有什么含義?

  在寫法上有什么作用?

  (4)課文寫老班長,為什么用“金色的魚鉤”作題?

  三.練習(xí)有感情地朗讀課文。

  把你認(rèn)為最能表達(dá)人物的思想感情的一段話找出來,試著讀一讀。其他同學(xué)討論交流,可以補(bǔ)充改正。最后,把全文有感情地朗讀下來。

  四.鞏固練習(xí)

金色的魚鉤教案 篇8

  教學(xué)內(nèi)容:

  選自北師大版語文教材六年級下冊第6單元。

  教材分析:

  本單元的主題是英雄,教材選編了5篇課文通過不同的角度展現(xiàn)了英雄的事跡。本篇文章是第二篇課文,以敘事為主,講的是長征途中的感人故事。1位炊事班長牢記黨的囑托,為照顧3個生病的戰(zhàn)士走出草地,而不惜犧牲生命的故事,表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士忠于黨、忠于人民和忘我犧牲的革命精神。文章中運(yùn)用了大量的外貌、神態(tài)、語言、行為描寫,突出了人物的個性特點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生閱讀理解時,應(yīng)把其作為重點(diǎn)。同時本篇課文較長,應(yīng)該借助課文進(jìn)一步提高學(xué)生的閱讀速度,提升學(xué)生的閱讀能力。

  學(xué)情分析:

 。保趯W(xué)習(xí)英雄這一單元的第一篇文章《你,浪花里的一滴水》時,我對學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查,什么樣的人可以稱之為英雄?我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對于英雄的認(rèn)識僅局限于只有做出驚天動地業(yè)績的人才是英雄的層面。針對學(xué)生思想上的缺憾,我想在《金色的魚鉤》這一課的教學(xué)中給予學(xué)生必要的指導(dǎo),使學(xué)生對英雄的含義能有更深、更廣的理解。

 。玻酒恼掳l(fā)生的年代離學(xué)生的生活年代有一定的距離,老班長的所作所為對于生活在優(yōu)越環(huán)境中的學(xué)生來說可能無法理解。因此在教學(xué)中我設(shè)置了特定的問題情境,以指導(dǎo)學(xué)生朗讀為主,使學(xué)生受到忠于革命,舍己為人的崇高品質(zhì)的熏陶,在讀中感悟,在感悟中升華。

  教學(xué)設(shè)想:

  1.本篇課文內(nèi)容較長,教學(xué)中不能面面俱到,這樣內(nèi)容顯得零亂,使學(xué)生抓不住課文的重點(diǎn),學(xué)生理解課文內(nèi)容,體會文章表達(dá)的思想感情有一定的障礙。基于這樣的考慮,我采取抓重點(diǎn)字、找重點(diǎn)句的方法指導(dǎo)他們理解課文內(nèi)容,以點(diǎn)帶面逐步擴(kuò)展到對全文的理解,同時指導(dǎo)學(xué)生通過不同形式的朗讀把自己獨(dú)特的感受表達(dá)出來。既有個性的張揚(yáng)又有多元化的比較和理解。

 。玻瑫r我設(shè)置了一條主線貫穿于全文:接受任務(wù)——遇到困難——解決困難(做魚鉤)——發(fā)現(xiàn)秘密——永遠(yuǎn)離去,以老班長的角度展示了故事的主要內(nèi)容,使學(xué)生沿著這條線逐步挖掘到文章的主旨。

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能目標(biāo):借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力。

  過程與方法目標(biāo):

  (1)理解課文內(nèi)容,找出文中的幾種描寫方法。

 。ǎ玻┮龑(dǎo)學(xué)生反復(fù)讀課文找出描寫作者感情變化的語句。體會老班長忠于革命舍己為人的崇高品質(zhì)。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

  (1)通過自讀課文,深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)含的意義。

 。ǎ玻┰诙喾N形式的朗讀中,體會文章所表達(dá)的思想感情,理解魚鉤與老班長之間的關(guān)系。

  教學(xué)重點(diǎn):

  借助課文進(jìn)一步提高閱讀速度,提升閱讀能力。

  教學(xué)難點(diǎn):

  通過自讀課文,深入理解課題“金色的魚鉤”所蘊(yùn)涵的深刻意義。

  教學(xué)過程:

  一、設(shè)置懸念,導(dǎo)入課文

  (大屏幕出示一段文字:他快40歲了,個兒挺高,背有點(diǎn)駝,四方臉,高顴骨,臉上布滿皺紋,兩鬢都斑白了。)

 。保埻瑢W(xué)們讀一讀這段文字,說一說這屬于哪種描寫方法?

 。玻阒肋@描寫的是誰嗎?

  3.大家都親切地稱呼他為“老班長”。他是一位普通的紅軍戰(zhàn)士,他也是1位英雄,他曾經(jīng)挽救了3位年輕戰(zhàn)士的生命。今天就讓我們?nèi)フJ(rèn)識一下這位老班長。(板書課題:金色魚鉤。)

  4.看到這個題目你有哪些疑問?

 。ǎ保├习嚅L與金色的魚鉤有什么關(guān)系?(2)為什么說是金色的魚鉤呢?

  【評析:開篇設(shè)計(jì)老班長外貌描寫的語句既回顧了以往學(xué)過的描寫方法,又激發(fā)了學(xué)生讀書的興趣,使學(xué)生迫不及待地去了解這位老班長是誰。同時課題與人物的相背離引出了文章的重點(diǎn),使學(xué)生能有目的地去讀書!

  二、初讀課文,了解內(nèi)容

 。保埻瑢W(xué)們打開課本,我們會發(fā)現(xiàn)課文很長,還記得我們過去學(xué)過的快速閱讀課文的方法嗎?

 。.請同學(xué)們用學(xué)過的速讀方法完整地閱讀一遍課文,注意不能僅圖快,還要想一想文章主要寫了一件什么事,這篇課文可以分為幾部分。并結(jié)合你們提出的問題邊讀邊思考。

 。常 學(xué)生匯報(bào)交流體會。

  【評析:通過回顧以往學(xué)過的快速閱讀方法,使學(xué)生按照一定的方法去讀書,從而提高了他們的閱讀能力。讓學(xué)生帶著問題去讀書,使他們在快速閱讀中掌握了文章的主要內(nèi)容。學(xué)生對文章內(nèi)容有了一個初步的感知,為進(jìn)一步學(xué)習(xí)語文課文做好鋪墊!

  三、步步設(shè)疑,引入主題

 。保习嚅L欣然接受了照顧傷員并帶著他們走出草地的任務(wù),但眼前就遇到了難題,請大家交流思考一下,他們遇到的難題是什么,并如何解決的?

  (1)學(xué)生交流后,得出結(jié)論:難題就是缺少食物。引導(dǎo)學(xué)生找出有關(guān)詞句“他就到處去找野草”讓學(xué)生交流對于“到處”的理解。

 。ǎ玻ù笃聊怀鍪荆貉矍暗碾y題讓老班長整夜整夜______。)讓學(xué)生補(bǔ)充并談?wù)剬Α昂喜粩n眼”的認(rèn)識。

 。玻绾谓鉀Q3個傷員的溫飽問題成了老班長的心病,他終于想到了解決的辦法,請同學(xué)們讀一讀課文的第二部分找出老班長想到了什么辦法。

 。常畬W(xué)生交流。(師相機(jī)板書:做魚鉤、釣魚。)

  “老班長想到的辦法使我們每天總能喝上熱騰騰的魚湯,然而細(xì)心的我卻發(fā)現(xiàn)了其中的一個秘密。”誰能說一說是什么秘密?

  (1)學(xué)生交流,引出“回味”一詞,讓學(xué)生讀一讀句子,說一說“回味”的意思。

 。ǎ玻┙又鴨枺寒(dāng)我看到老班長皺緊眉頭把魚骨頭和草根咽下去時,我的心情如何。

  (大屏幕出示:他坐在那里捧著搪瓷碗,嚼著幾根草根和我們吃剩下的魚骨頭,嚼了一會兒,就皺緊眉頭硬咽下去。我覺得好像有萬根鋼針扎著喉嚨,失聲喊起來:“老班長,你怎么……”)

 。ǎ常┠隳芡ㄟ^朗讀把“我”的心情和感覺表達(dá)出來嗎?(指名朗讀。)

 。ǎ矗┙處煼蹲x,學(xué)生練讀。

 。ǎ担┤绻銈兪沁@位老班長會這樣做嗎?老班長為什么這樣做,你怎樣評價(jià)這位老班長?

 。矗ㄖ钢笃聊怀鍪緝(nèi)容)剛才我們讀的這段話運(yùn)用了什么描寫方法?

 。担闹羞有運(yùn)用這種方法描寫的語句嗎?

 。叮l(fā)現(xiàn)秘密后老班長是怎么做的?

 。ǎ保╇m然老班長一再囑托,可發(fā)現(xiàn)了秘密的我,還能欣然喝下老班長千辛萬苦弄來的魚湯嗎?請同學(xué)們再讀課文第二部分,找出有關(guān)語句并在小組內(nèi)與同學(xué)交流。

  (2)集體交流,引出對“千斤重”的理解,并找出對我心情描寫的語句。(大屏幕出示:好像塞了鉛塊似的。)

 。ǎ常┠隳芡ㄟ^朗讀表達(dá)出這種心情嗎?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀。)

  【評析:在步步設(shè)疑與步步追問中引出學(xué)生對老班長這個人物的看法,使學(xué)生對老班長的敬佩之情油然而生,同時通過有感情地朗讀使感情進(jìn)一步升華,更好地體會人物的心情,從而更深刻地理解文章所表達(dá)的內(nèi)容!

  四、總結(jié)全文,升華主題

  1.每天只吃草根和魚骨頭,老班長身體能受得了嗎?好景不長,就在我們要走出草地時意外發(fā)生了。

 。ǎ保┱埻瑢W(xué)們閱讀課文第三部分并找出有關(guān)語句來談一談發(fā)生了什么事。

 。ǎ玻├习嚅L昏倒了,我們每天喝著老班長弄的魚湯,而老班長面對著我們?yōu)樗龅聂~湯卻一口也沒喝,誰能說一說為什么?

 。ǎ常⿲W(xué)生交流,教師相應(yīng)追問:你覺得老班長沒有完成任務(wù)嗎?你怎樣評價(jià)這位老班長。

 。ǎ矗┻@部分的語句運(yùn)用了哪種描寫方法?文中還有運(yùn)用這種描寫方法的.語句嗎?

  2.(大屏幕出示:老班長走了,永遠(yuǎn)地離我們而去了,而他卻給我們留下了。)讓學(xué)生補(bǔ)充。

  3.現(xiàn)在我們重新回到課始提出的問題,老班長與金色的魚鉤有著怎樣的關(guān)系?

 。矗偨Y(jié):金色的魚鉤代表老班長崇高的品質(zhì)和偉大的精神,而這種精神也將在我們的心里永遠(yuǎn)放射著金色的光芒!敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒”在紅軍長征途中有多少像老班長這樣可歌可泣的無名英雄,正因?yàn)橛辛怂麄儯庞辛宋覀儸F(xiàn)在美好的今天,讓我們共同緬懷他們吧。(放音樂,師朗誦詩詞《長征》。)

  【評析:在豪壯的音樂聲中朗誦《長征》詩緬懷那些無名英雄,進(jìn)一步升華了主題。同時使學(xué)生對英雄的含義有了更深的理解!

  反思:

  對于這樣長篇的課文如何進(jìn)行教學(xué),一直是我的一大困惑。初次嘗試用這種步步設(shè)疑的方法進(jìn)行教學(xué),感覺達(dá)到了我預(yù)設(shè)的效果。下面是我針對本課設(shè)計(jì)的幾點(diǎn)想法:

  一、在設(shè)計(jì)問題時,教師要起到“引”的作用

  有些教師總認(rèn)為在語文閱讀教學(xué)中,教師不能問的太多,使學(xué)生失去了主動發(fā)展的空間,我覺得這不是絕對的。比如《金色的魚鉤》這樣長篇的課文,教師就應(yīng)捋好一根線,層層設(shè)疑給學(xué)生引好路,這樣學(xué)生才能把握住文章的主脈絡(luò)深刻挖掘到文章的主旨。

  二、問題的設(shè)計(jì)要緊扣主題,才能起到有效的導(dǎo)向作用

  在問題設(shè)計(jì)時不能背離主題,所有的問題都應(yīng)為主題服務(wù)。背離文章的問題只能讓學(xué)生走彎路,越走越遠(yuǎn)而不能正確理解文章所表達(dá)的思想感情。從而為理解課文內(nèi)容也造成了一定的障礙,因此我們應(yīng)在問題的設(shè)計(jì)上把好關(guān),這樣才能達(dá)到事半功倍的效果。

金色的魚鉤教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識12個生字,讀記生字組成的詞語。用聯(lián)系上下文、詞素分析法、近義詞比較等方法理解詞語:喜出望外、三長兩短、奄奄一息、抽噎、支吾、收斂;衰弱、脆弱;支持、堅(jiān)持;嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)密、嚴(yán)格。

  2.學(xué)習(xí)按事情發(fā)展先后順序分段,抓住事例及事例中人物的語言、動作、神態(tài)體會老班長忠于革命、舍己為人的品質(zhì)。

  3.練習(xí)快速閱讀,簡要復(fù)述故事內(nèi)容。

  學(xué)習(xí)提綱

  1.自學(xué)生字及生字組成的新詞。

  2.讀通讀順課文,理解詞語。

  (1)聯(lián)系上下文,詞素分析法解詞:

  喜出望外三長兩短奄奄一息

  抽噎支吾收斂

  (2)近義詞辨析:

  衰弱脆弱

  支持堅(jiān)持

  嚴(yán)肅嚴(yán)厲

  嚴(yán)峻嚴(yán)格嚴(yán)密

  3.跳讀課文,課文主要寫了一件( )的事;按事情發(fā)展先后順序把課文分成四段。

  4.勾畫文中老班長的言行、神態(tài),思考批注,老班長是一個( )的人。

  5.“在這個長滿紅銹的.魚鉤上,閃爍著燦爛的光芒!边@句話的含義是( ).

  6.給文章重新命題。

  一、初讀課文,自學(xué)生字新詞,掌握作者寫作思路。

  1.理解詞語,注意交給方法,揭示規(guī)律。

  2.注意指導(dǎo)學(xué)生從詞義范圍大小、詞語搭配進(jìn)行近義詞辨析。

  3.行文思路

 。1)交待故事背境,老班長外貌。

 。2)老班長釣魚給我們吃,自己吃草根,咽魚骨頭。

 。3)老班長餓死在草地邊上。

  (4)深化中心,抒發(fā)感情。

  二、指導(dǎo)學(xué)生歸納事例,抓住事例及老班長言行、神態(tài)深讀深悟,體會人物品質(zhì)。

  1.吃草根、咽魚骨頭。(語言、動作、神態(tài))

  2.記住指導(dǎo)員的話。(語言)

  3.分工。(語言、神態(tài))

  4.命令我喝魚湯。(語言、神態(tài))

  5.臨死前不忘把食物留給“我們”吃。(語言)

  (忠于革命舍己為人)

  三、聯(lián)系課文內(nèi)容,體會最后一段話的含義,深化中心。

  魚鉤雖然長滿了紅銹,但它記錄著老班長的英雄事跡,閃爍著老班長舍己為人、忠于革命的光輝思想。

  練習(xí)提綱

  1.選詞填空(衰弱、脆弱、堅(jiān)持、支持、嚴(yán)肅、嚴(yán)厲、嚴(yán)峻、嚴(yán)格、嚴(yán)密)

 。1)小梁身體(),性格()。

 。2)他的病很重,不休息會()不住的。

 。3)他表情(),()地批評道:“這次戰(zhàn)斗的形勢十分(),偵察班要()注視敵人的動向,每個戰(zhàn)士都要作好一切戰(zhàn)斗準(zhǔn)備”。

  2.閱讀遷移練習(xí):同步閱讀148頁。

  (1)課文寫了一件( )事,贊揚(yáng)了老紅軍( )的品質(zhì)。

  四、轉(zhuǎn)換遷移,訓(xùn)練運(yùn)用。

【金色的魚鉤教案】相關(guān)文章:

《金色的魚鉤》教案07-20

金色的魚鉤教案03-05

關(guān)于金色的魚鉤教案03-09

精選金色的魚鉤教案四篇01-12

《金色的魚鉤》教案15篇08-29

金色的魚鉤教案10篇01-23

金色的魚鉤教案八篇01-23

金色的魚鉤教案六篇01-22

金色的魚鉤教案四篇01-24

精選金色的魚鉤教案三篇02-18