八年級(jí)物理上冊(cè)快與慢教案

時(shí)間：2022-01-13 19:40:57 教案我要投稿

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　　作為一名老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教案呢？以下是小編為大家整理的八年級(jí)物理上冊(cè)快與慢教案，希望對(duì)大家有所幫助。

八年級(jí)物理上冊(cè)快與慢教案

八年級(jí)物理上冊(cè)快與慢教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識(shí)與技能

　�。�1）知道如何比較物體運(yùn)動(dòng)的快慢；

　　（2）了解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)；

　�。�3）理解速度公式，能用速度進(jìn)行簡(jiǎn)單的運(yùn)算；

　　（4）通過(guò)對(duì)物體運(yùn)動(dòng)快慢的分析比較，培養(yǎng)學(xué)生的分析概括能力和初步的探究能力；

　�。�5）培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際、應(yīng)用物理知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

　　2、過(guò)程與方法

　　（1）實(shí)例分析、對(duì)比、討論；

　　（2）初步體會(huì)雙元相關(guān)物理量建立的一般思維方法。

　　3、情感、態(tài)度和價(jià)值觀

　　結(jié)合劉翔獲得奧運(yùn)會(huì)冠軍的`事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　速度的得出和理解是本課的重點(diǎn)與難點(diǎn)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　汽車(chē)：火車(chē)：

　　200m2、5km

　　10s1min

　　相同路程比時(shí)間

　　一、比較物體運(yùn)動(dòng)快慢的方法相同時(shí)間比路程

　　單位時(shí)間比路程

　　定義：

　　物理意義：運(yùn)動(dòng)快慢

　　二、速度公式：v=s/ts=vtt=s/v

　　單位：米/秒（m/s）—國(guó)際千米/小時(shí)（km/h）——常用單位

　　人步行：

　　路程時(shí)間速度

　　1m1s1m/s

　　2m2s1m/s

　　3m3s1m/s

　　………………

　　1m/s=3、6km/h

　　勻速直線運(yùn)動(dòng)

　�。�1）速度不變

　�。�2）路線是直線

　　不能說(shuō)v與s成正比或與t成反比

　　只能說(shuō)s與和t成正比且比值不變

　　二、運(yùn)動(dòng)類型變速直線運(yùn)動(dòng)

　�。�1）速度變化

　　（2）路線是直線

　　=s總/t總

　　……

　　計(jì)算題格式要求

　　1、格式：（已知、求、）解、答

　　解：公式（統(tǒng)一符號(hào)）=數(shù)據(jù)

八年級(jí)物理上冊(cè)快與慢教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

　　2、了解測(cè)量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　3、知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

　　4、用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速度狀態(tài)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　速度的概念；速度的測(cè)量的一些方法；能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算；勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速運(yùn)動(dòng)的特征。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　教學(xué)過(guò)程：

　�。ǘn時(shí)）

　　第一課時(shí)

　　一、新課引入

　　師：生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢？

　　學(xué)生回答：（1）比一比，跑一段相同的距離，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。

　�。�2）比一比，用相同的距離，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。

　　可見(jiàn)，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時(shí)間內(nèi)比較通過(guò)的路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢”。在“相同時(shí)間內(nèi)”最簡(jiǎn)單的情況是取單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

　　二、新課教學(xué)

　�。ㄒ唬┧俣�

　　1、速度的物理意義

　　速度用來(lái)表示什么？（速度用來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。）

　　2、速度的概念

　　在通常情況下，速度等于什么？（速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。）

　　3、速度的公式

　　如果用“s”表示路程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則三者之間的關(guān)系是什么？（v=s/t速度=路程/時(shí)間）

　　4、速度的單位

　　在國(guó)際單位制中，路程的`單位是“米”（m），時(shí)間的單位是“秒”（s）那么速度的單位就是“米/秒”，讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m·s-1”表示。

　　日常生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”，讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km·h-1”表示。

　　師邊講解邊板書(shū)兩速度公式之間的換算關(guān)系。

　　1m/s=3.6km/h1km/h=(1/3.6)m/s

　　5、課堂鞏固練習(xí)（寫(xiě)出換算過(guò)程）

　　54km/h=m/s15m/s=km/h

　　720km/h=m/s0.6m/s=km/h

　　三、速度公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用

　　學(xué)生閱讀課本P25例一，觀察計(jì)算方法與小學(xué)的計(jì)算過(guò)程有什么不同？

　　板書(shū)解題過(guò)程，強(qiáng)調(diào)計(jì)算格式。

　　課堂練習(xí)

　　一物體在10min內(nèi)通過(guò)600米，求這個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的平均速度？

　　四、本課，作業(yè)。

　　閱讀例題，預(yù)習(xí)速度公式的應(yīng)用。五、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　第三節(jié)快與慢

　　一、速度

　　1、速度的物理意義：表示物體運(yùn)動(dòng)快慢程度。

　　2、速度的概念：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。

　　3、速度的公式：v=s/t。

　　4、速度的單位：km/hm/s

　　5、速度的測(cè)量

　　六、教學(xué)后記

八年級(jí)物理上冊(cè)快與慢教案3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．理解速度的概念，能用速度描述物體的運(yùn)動(dòng)。

　　2．了解測(cè)量速度的一些方法，能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單計(jì)算。

　　3．知道勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

　　4．會(huì)用實(shí)驗(yàn)方法科學(xué)地判定一個(gè)直線運(yùn)動(dòng)的物體是處于勻速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)還是變速運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1．重點(diǎn)

　　(1)速度的概念。

　　(2)速度的測(cè)量一些方法。

　　(3)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　(4)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

　　2．難點(diǎn)

　　(1)能用速度公式進(jìn)行簡(jiǎn)單的計(jì)算。

　　(2)勻速直線運(yùn)動(dòng)和變速直線運(yùn)動(dòng)的特征。

　　3．教學(xué)方法

　　啟發(fā)式教學(xué)法、講授法、閱讀法、實(shí)驗(yàn)法

　　4．教具準(zhǔn)備

　　學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：小車(chē)、刻度尺、停表、投影儀。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、新課引入

　　師：生活中人們是怎樣比較物體運(yùn)動(dòng)的快與慢?

　　生甲：比一比，跑一段相同的距離，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。

　　生乙：比一比，用相同的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。

　　教師啟發(fā)學(xué)生思維：

　　跑一段相同的距離，看誰(shuí)先到達(dá)終點(diǎn)。也就是通過(guò)相同的路程，比較所用時(shí)間的長(zhǎng)短，所用時(shí)間越短，跑得越快；所以時(shí)間越長(zhǎng)，跑得越慢。

　　用相同的時(shí)間，看誰(shuí)跑得遠(yuǎn)。也就是在相同的時(shí)間內(nèi)，比較通過(guò)路程的長(zhǎng)短。通過(guò)路程越長(zhǎng)，跑得越快；通過(guò)路程越短，跑得越慢。

　　可見(jiàn)，比較物體運(yùn)動(dòng)快慢有兩種方法。通常情況下，人們用在“相同時(shí)間內(nèi)比較通過(guò)路程的多少米表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。在“相同時(shí)間內(nèi)”最簡(jiǎn)單的情況是取單位時(shí)間，物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程的多少就可以表示物體運(yùn)動(dòng)快慢，物理學(xué)中用速度來(lái)表示物體運(yùn)動(dòng)的快慢。

　　二、新課教學(xué)

　　速度。

　　1．速度的物理意義。

　　師：速度用來(lái)表示什么?

　　生：速度用來(lái)表示物體的運(yùn)動(dòng)快慢。

　　教師板書(shū)。

　　2．速度的概念。

　　師：在通常情況下，速度等于什么?

　　生：速度等于物體在單位時(shí)間內(nèi)通過(guò)的路程。

　　教師板書(shū)。

　　3．速度的公式。

　　師：如果用“s”表示路程，用“t”表示時(shí)間，用“v”表示速度，則主著之間的關(guān)系是什么?

　　生：v=教師板書(shū)。

　　4、速度的單位

　　師：在國(guó)際單位制中，路程的單位是“米”（m），時(shí)間的.單位是“秒”（s），那么速度的單位就是“米/秒”讀作“米每秒”，可用符號(hào)“m/s”或“m·s-1”表示。

　　教師板書(shū)。

　　師：日常生活中常用的速度單位是“千米/時(shí)”讀作“千米每時(shí)”，用符號(hào)“km/h”或“km·h-1”表示。

　　教師板書(shū)。

　　師：速度單位“m/s”與“km/h”之間換算關(guān)系如何？

　　師邊講解邊板書(shū)：

　　1km/h==m/s

　　1m/s==3.6km/h

　　72km/h=72=72m/s=20m/s

　　10m/s=10=103.6m/s=36m/s

　　三、課堂鞏固練習(xí)(用投影儀投影在屏幕上)

　　1、完成下列單位換算，寫(xiě)出具體換算過(guò)程。

　　(1)54km/h===m/s

　　(2)15m/s===km/s

　　(3)7m/s===m/s

　　(4)0.5m/s===km/h

　　2、速度公式的簡(jiǎn)單應(yīng)用。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們閱讀例一：課本P25的例如……，與你小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)過(guò)速度計(jì)算有什么不同？

　　生：閱讀、比較回答：小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算過(guò)程不要帶單位，而物理學(xué)計(jì)算要帶單位

　　師：強(qiáng)調(diào)物理量單位的重要性：沒(méi)有單位的數(shù)字，就沒(méi)有物理意義。例如“5m”代表路程是5m，而“5”代表什么物理量？

　　師：速度公式是v=，如果已知v、t，求s那么s=?

　　生：s=vt(速度公式變形)

　　師：如果已知s、v，求t。那么t＝?

　　生：t=(速度公式變形)

　　教師板書(shū)

　　師：下面請(qǐng)大家閱讀例1(課本P25例題)。

　　生：你覺(jué)得這道例題值得注意的是哪幾點(diǎn)?

　　生：(1)路程單位km要換成m。(或?qū)⑺俣葐挝粨Q算成km／h)

　　(2)不能直接用速度公式進(jìn)行計(jì)算的，應(yīng)先寫(xiě)出原公式，再寫(xiě)出變形式。

　　(3)計(jì)算過(guò)程要帶單位。

　　(4)小數(shù)點(diǎn)后面保留兩位小數(shù)。

　　(5)物理計(jì)算題解題格式：已知、求、解、答。

　　師補(bǔ)充。

　　例二：一輛公共汽車(chē)以45千米/時(shí)的速度勻速直線前進(jìn)，經(jīng)過(guò)第一站牌時(shí)是8時(shí)32分，經(jīng)過(guò)第二站牌時(shí)是8時(shí)36分，問(wèn)兩站相距多少米?

　　讓學(xué)生讀題，明確題意。

　　教師說(shuō)明解答物理計(jì)算題解題規(guī)范：要求拿出已知，求、解、答。單位可在已知中統(tǒng)一。

　　教師按課本格式規(guī)范板演：

　　已知：v=45km/h=12.5m/st=4min=240s

　　求：s=?

　　解：據(jù)v=s=vt=12.5m/s240s=3000m

　　答：兩車(chē)站相距3000m。

　　課堂鞏固練習(xí)：

　　獵豹是動(dòng)物界的短跑冠軍，速度可達(dá)28m/s，它5min能跑多遠(yuǎn)?

　　3．速度的測(cè)量。

　　師：每個(gè)小組的桌面上都有小車(chē)、刻度尺、停表，請(qǐng)你們動(dòng)手測(cè)量小車(chē)運(yùn)動(dòng)的速度。在測(cè)速度前，請(qǐng)你們先討論如何正確地測(cè)量小車(chē)通過(guò)的路程與所用的時(shí)間。

　　生：小車(chē)從A處運(yùn)動(dòng)到B處時(shí)，小車(chē)通過(guò)的路程S=SAB-l車(chē)。為了便于準(zhǔn)確地測(cè)出小車(chē)運(yùn)動(dòng)時(shí)間、在月處最后放一個(gè)金屬擋板，小車(chē)于擋板碰撞發(fā)出聲音，馬上按表，這樣比較準(zhǔn)確。

　　師：下面各小組開(kāi)始測(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度。

　　學(xué)生探究活動(dòng)：測(cè)小車(chē)運(yùn)動(dòng)速度。

　　師：還有其他測(cè)速度的方法嗎?

　　生：用速度儀直接測(cè)汽車(chē)速度。

　　教師引導(dǎo)學(xué)生看課本P26圖2—23、圖2—24汽車(chē)速度儀和利用超聲波測(cè)速儀直接測(cè)量速度講解圖2—22利用光電計(jì)時(shí)器測(cè)速度。

　　師：請(qǐng)大家看課本P28：人和一些物體運(yùn)動(dòng)的大致速度。

　　(二)勻速直線運(yùn)動(dòng)與變速直線運(yùn)動(dòng)。

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P27。圖2—25所示，一輛小汽車(chē)在乎直的公路上平穩(wěn)地行駛，在這條路上任意取3段路程，并記錄下其運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你根據(jù)速度公式，計(jì)算這輛小車(chē)在3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

　　生：V1=V2=V3=20m/s

　　師：由此你可得出什么結(jié)論?

　　生甲：這輛小車(chē)作直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，快慢始終不變。

　　生乙：在這各段路程中，小汽車(chē)的速度是不變的。

　　生丙：小汽車(chē)的運(yùn)動(dòng)是勻速直線運(yùn)動(dòng)。

　　師：物體作勻速直線運(yùn)動(dòng)時(shí)，在任何一段相等的時(shí)間內(nèi)；通過(guò)的路程是相等的，這只是一種理想的情況。自然界中嚴(yán)格地作勻速線運(yùn)動(dòng)的物體是不常見(jiàn)的。

　　我們把物體的什么運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)?

　　生：我們把物體運(yùn)動(dòng)速度保持不變的直線運(yùn)動(dòng)稱為勻速直線運(yùn)動(dòng)。

　　教師板書(shū)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們看課本P27。圖2—26所示，一只天鵝在空中沿直線飛翔，若在天鵝飛行途中取3段路程，并記錄下這3段路程的運(yùn)動(dòng)時(shí)間，請(qǐng)你

　　根據(jù)速度公式，計(jì)算天鵝在這3段路程上的運(yùn)動(dòng)速度。

　　生：v1=10m/sv2=13.33m/sv3=20m/s