小老鼠和泡泡糖教案反思

時(shí)間：2023-12-29 23:35:00 芊喜教案我要投稿

小老鼠和泡泡糖教案反思（精選10篇）

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編為大家整理的小老鼠和泡泡糖教案反思，僅供參考，大家一起來看看吧。

小老鼠和泡泡糖教案反思（精選10篇）

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 知道泡泡糖吃完后應(yīng)該放到哪里，增強(qiáng)環(huán)保意識。

　　2. 創(chuàng)造性的表現(xiàn)玩泡泡糖的有趣動(dòng)作，提高動(dòng)作的表現(xiàn)力。

　　3. 學(xué)會合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，大膽表演律動(dòng)。

　　4. 樂意參與游戲，體驗(yàn)游戲的樂趣。

　　5. 培養(yǎng)幼兒清楚表述和大膽表演的能力。

　　重難點(diǎn)分析：

　　重點(diǎn)：能夠大膽合拍地表演律動(dòng)動(dòng)作。

　　難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒夸張地、創(chuàng)造性地表演玩泡泡糖的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　律動(dòng)音樂、貓咪頭飾、小老鼠頭飾。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入：

　　創(chuàng)設(shè)游戲化情境，幼兒跟隨音樂做熱身律動(dòng)。

　　二、展開：

　　1.教師講述《小老鼠和泡泡糖》的故事

　　教師有聲有色地講述音樂情節(jié)中得故事，使幼兒對音樂內(nèi)容有所感知與了解。

　　故事內(nèi)容：

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄地溜出去玩。它跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧，跑幾步就東瞧瞧、西瞧瞧。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘糊糊的東西。它不知道這是泡泡糖，于是趕緊用手去拽，呀！泡泡糖又黏到了手上，它用另一只手去拽，又黏到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。這時(shí)，一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的滾回了家去了。

　　2.引導(dǎo)幼兒探索表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作

　�。�1）師：小老鼠跑出去玩，它是怎么跑的呀？

　　引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊在座位上做動(dòng)作。

　�。�2）提問：小老鼠跑到草地上玩，它踩到了什么？

　　泡泡糖小朋友都吃過，泡泡糖是很粘的，它要是粘在了身上，可是不容易弄下來的，小老鼠踩到泡泡糖是怎樣做的？我們一起來學(xué)一學(xué)。

　　引導(dǎo)幼兒一邊說，一邊做動(dòng)作。

　　4. 幼兒自主探索泡泡糖黏在身上的動(dòng)作

　　教師及時(shí)指導(dǎo)，引導(dǎo)幼兒夸張的把動(dòng)作表現(xiàn)出來。

　　5. 請一名幼兒與教師合作表演泡泡糖粘到身體不同部位后拽泡泡糖。

　　師：老師手上也粘到了一個(gè)泡泡糖，誰想來和老師一起玩一玩？

　　6. 幼兒分組練習(xí)動(dòng)作。

　　幼兒之間合作做動(dòng)作，教師巡回指導(dǎo)，幫助幼兒規(guī)范動(dòng)作并引導(dǎo)幼兒夸張的表現(xiàn)出來。

　　7. 播放音樂，引導(dǎo)幼兒初步感受音樂

　　師：現(xiàn)在請小朋友聽一段音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們在座位上按故事情節(jié)把它表現(xiàn)出來吧。

　　8. 跟隨音樂，師幼共同表演音樂游戲

　�。�1）第一遍：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作。教師引導(dǎo)幼兒跟隨音樂的節(jié)拍，并把拽泡泡糖然后又彈回來的動(dòng)作夸張地表現(xiàn)出來。

　�。�2）第二遍：教師提醒幼兒在游戲中注意，泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的不同部位。

　　如：胳膊上、腿上、腳上、臉上。

　　（3）第三遍：教師一邊放音樂，一邊講故事，并加上貓咪沖出來的情節(jié)，增加活動(dòng)的趣味性。貓咪出現(xiàn)后，教師帶領(lǐng)幼兒連忙跑回家。

　　活動(dòng)總結(jié)：

　　1.“小老鼠為什么會在草地上踩到泡泡糖？”（環(huán)保教育）

　　2.“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對呢？”

　　活動(dòng)結(jié)束：

　　組織幼兒共同討論：小老鼠可被這亂丟泡泡糖的人給害慘了，那我們吃完了泡泡糖應(yīng)該放到哪里呢？對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育，結(jié)束活動(dòng)。

　　活動(dòng)反思：

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的.動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂�；顒�(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。孩子們在詼諧幽默的樂曲聲中嬉戲、理解、融入音樂情景，玩的不亦樂乎，特別是對泡泡糖的粘性有很豐富的表現(xiàn)力，這是我始料未及的。在活動(dòng)中我特別注意要關(guān)注全體，有針對性的教學(xué)，對內(nèi)向、不愛表現(xiàn)的幼兒給于積極的引導(dǎo)、互動(dòng)、帶動(dòng)效果好。

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　2、通過感受音樂、表現(xiàn)音樂，體驗(yàn)與同伴、教師一起游戲的快樂。

　　3、在活動(dòng)中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。

　　4、通過活動(dòng)幼兒學(xué)會游戲，感受游戲的樂趣。

　　5、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　活動(dòng)重點(diǎn)：借助兒歌內(nèi)容，能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、張望的動(dòng)作，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做韻律動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　兒歌《小老鼠上燈臺》、音樂、松緊帶一條

　　活動(dòng)過程：

　　一、說唱兒歌，游戲?qū)�，初步滲透A段樂曲的節(jié)奏。

　　1、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊進(jìn)入場地，滲透A段樂曲的旋律。

　　二、設(shè)置情景，引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作和眼神創(chuàng)造性地表現(xiàn)老鼠走、左右張望的動(dòng)作，并進(jìn)行合拍練習(xí)。

　　1、師：小老鼠最喜歡上燈臺偷油吃，可是屋子里藏著一只大花貓，可嚇人了，你是小老鼠在上燈臺的時(shí)候應(yīng)該怎樣走?

　　2、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走的動(dòng)作。

　　3、師：小老鼠不光要悄悄的走，還要在停下的時(shí)候到處的看一看，怎么看?看哪里?

　　小結(jié)：小老鼠要偷偷的、快速的、盯住看的地方，這樣才不被大花貓發(fā)現(xiàn)。

　　4、教師帶領(lǐng)幼兒邊說兒歌邊隨音樂練習(xí)老鼠走和張望的動(dòng)作。

　　三、引導(dǎo)幼兒嘗試用夸張的神情、動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　1、播放“掉落”聲音，引導(dǎo)幼兒討論、猜想“這是什么聲音?小老鼠正在上燈臺偷油吃，可能會發(fā)生什么事情?”(鼓勵(lì)幼兒大膽猜測)

　　小結(jié)：原來是小老鼠掉下來了，掉在了一塊大大的、粘粘的泡泡糖上，這是大花貓?jiān)O(shè)的一個(gè)計(jì)，小老鼠真的中計(jì)了。

　　2、引導(dǎo)幼兒嘗試從胳膊、牙齒、眼睛、鼻子等身體不同部位用夸張的動(dòng)作和神情創(chuàng)造性地表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。

　　師：你覺得泡泡糖可能會粘在小老鼠的哪里?怎樣把它拉下來?

　　3、幼兒隨音樂用夸張的神情和動(dòng)作拉泡泡糖。

　　四、播放完整的音樂，引導(dǎo)幼兒欣賞、感受完整的'音樂形象。

　　師：小老鼠可真不容易，本來想高高興興的去偷油吃，結(jié)果呢。掉在了泡泡糖上，還要使勁拉，我們剛才聽的音樂就是講了這樣一件事情，現(xiàn)在讓我們把音樂完整聽一聽。

　　五、指導(dǎo)幼兒在樂曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的游戲，嘗試完整、合拍、夸張地表現(xiàn)老鼠走、張望及拉泡泡糖的音樂形象。

　　六、增加的角色進(jìn)行游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　游戲是幼兒園教育的重要組成和基本形式，是最適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。幼兒通過游戲表達(dá)意愿、宣泄情緒、展示能力，其游戲行為折射著幼兒的情感、個(gè)性、經(jīng)驗(yàn)和智慧，是反映幼兒心靈的窗戶。

　　本次活動(dòng)中教師大膽將韻律活動(dòng)與游戲融為一體，引導(dǎo)幼兒在游戲中做韻律，在韻律中玩游戲，愉悅身心與提高音樂表現(xiàn)力同步進(jìn)行,相得益彰。

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 3

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　泡泡糖是小朋友們非常喜歡的零食。既然他們那么感興趣，何不讓他們高高興興、光明正大地品嘗？為此設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》。適合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。展現(xiàn)著游戲在幼兒教育中的重要性，以及游戲?qū)和瘜W(xué)習(xí)的重要性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、合拍地做小老鼠走，較形象夸張地做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作，體驗(yàn)韻律活動(dòng)的快樂。

　　3、知道泡泡糖會給別人和環(huán)境帶來不方便，要愛護(hù)我們的環(huán)境。

　　4、能根據(jù)樂曲旋律合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。

　　5、利用課件和圖譜，讓幼兒直觀的感知音樂。

　　6、結(jié)合故事讓幼兒進(jìn)行充分的創(chuàng)造性表演，增強(qiáng)音樂的趣味性，發(fā)展了幼兒的肢體表現(xiàn)力。

　　7、結(jié)合生活實(shí)際，對幼兒進(jìn)行環(huán)保教育……

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、課前玩過泡泡糖，對泡泡糖的粘性有感性的認(rèn)識。

　　2、多媒體課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、師幼一起進(jìn)場

　　師：今天天氣真好，鼠寶寶們跟媽媽出去玩吧！

　　看，我們來到了哪呀？（拉幕）

　　我們走路時(shí)要小心點(diǎn)，東瞧瞧西看看，看看有沒有大花貓。

　　（貓圖）喵！不好，有大花貓，寶貝們趕緊坐到小椅子上去。

　　前幾天，一只調(diào)皮的鼠寶寶乘媽媽午睡時(shí)悄悄溜出去玩，在路上發(fā)生了一件有趣的事情。我們一起來看一看。

　　二、分段傾聽樂曲，創(chuàng)編動(dòng)作表現(xiàn)音樂內(nèi)容

　�。ㄒ唬⒂^看課件，學(xué)會合拍地做小老鼠走。

　　1、觀看課件片段。

　　師：調(diào)皮的小老鼠怎樣跑出來玩的?是怎么走的？請你來走一走。它跑幾步就會怎樣？（小老鼠東跑跑，西，看看0）

　　2、師：你們瞧，老師把小老鼠的行動(dòng)都畫出來了，你們一起看著圖，聽老師讀兒歌，你們拍節(jié)奏。

　　剛你們打的節(jié)奏是幾拍子的？我們跟著小老鼠一起來試一次，邊拍邊念。仔細(xì)聽一聽，小老鼠說到哪個(gè)字的時(shí)候要停下來準(zhǔn)備看看了呢？

　　那我們一起走起來，注意說到‘西’的時(shí)候要停下來左邊看一下，右邊看一下。

　　師：你們走的可真不錯(cuò)，小老鼠越走越快，我們快跟上去。

　�。ǘ�、想象小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　1、師：小老鼠走啊走，突然一不小心腳上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？

　　幼兒思考并回答。

　　師：小老鼠是不是用的小朋友所說的辦法呢？我們繼續(xù)往下看。

　　2、觀看課件B片段。

　　師：小老鼠是怎么拽的？輕輕的還是怎樣？（用力拉，使勁拉）誰用動(dòng)作來學(xué)一學(xué)小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作呢？

　　它一共拽了幾次呢？我們一起跟著小老鼠來拽泡泡糖啦！

　　三、引導(dǎo)幼兒探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。

　　1、探索泡泡糖粘在其他身體部位。

　　師：拽——彈回來了！想一想，泡泡糖彈回來，還會粘到身體的什么地方呢？（課件操作泡泡糖粘在各個(gè)部位）自由講述表演。

　　2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　師：讓我們把粘在在這些地方的泡泡糖拽拽看。

　　3、教師總結(jié)幾個(gè)有代表性的動(dòng)作編成順序，按順序表演拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　4、師：小老鼠拽呀拽，可是怎么也拽不掉，你們猜小老鼠是怎樣掙脫了泡泡糖，回家了呢？我們一起來看看接下來發(fā)生了什么？

　　5、看課件

　　幼兒回答：來了一只大花貓，小老鼠嚇得使勁一拉，連滾帶跑地逃回了家。

　�。˙C)師：那我們一起來做做，音樂結(jié)束，小朋友要馬上坐到座位上，表示小老鼠安全回家了。

　　四、完整感受樂曲并進(jìn)行游戲。

　　1、教師交代游戲要求。

　　師：貪玩的小老鼠還想帶著我們再走走玩玩呢，你們愿意嗎？媽媽看看哪位寶寶玩泡泡糖彈回來粘的地方不一樣。

　　2、看課件，師幼共同游戲。

　　五、結(jié)束總結(jié)。

　　1、師：小老鼠為什么會踩到泡泡糖呢？

　　師：吃過的泡泡糖應(yīng)該怎么處理？（幼兒來說說自己的想法）

　　2、師：泡泡糖亂扔的.話會粘到很多的地方，給我們的生活帶來一些麻煩，也不講衛(wèi)生，我們得把泡泡糖丟到垃圾筒，不污染環(huán)境。

　　教學(xué)反思：

　　活動(dòng)中，教師運(yùn)用夸張的動(dòng)作來演示泡泡糖的粘性，讓幼兒直觀地了解了游戲的內(nèi)容，以及更好的掌握了音樂�；顒�(dòng)中教師靈活運(yùn)用了提問技巧，有效地引導(dǎo)幼兒理解動(dòng)作，以更好的幫助幼兒掌握每個(gè)動(dòng)作。

　　一、語言線索。

　　本次活動(dòng)的難點(diǎn)之一是模仿小老鼠的有趣動(dòng)作，因?yàn)橐魳肥侨淖樱直容^快，這給孩子的表演帶來了一定的難度，活動(dòng)中是讓幼兒反復(fù)的聽音樂，找到那兩個(gè)音，其實(shí)可以采取更好的對策就是運(yùn)用語言線索幫助幼兒記住動(dòng)作，比如說為前半段音樂配上“小老鼠東跑跑西看看”的兒歌，以此來解決教學(xué)障礙。同時(shí),為了幫助幼兒更好地掌握這個(gè)動(dòng)作，可以提問“小老鼠說哪個(gè)字的時(shí)候停下來看的？”把動(dòng)作進(jìn)一步細(xì)化。

　　二、合作表演。

　　活動(dòng)的難點(diǎn)之二是對拉泡泡糖的表演，在教學(xué)中，老師是用自己的示范讓孩子看到了面部表情、手的變化，但是對于大班孩子的學(xué)習(xí)來說，有一種更好的方式，那就是同伴間的合作表演。我們可以有意識地讓幼兒觀察同伴手以及面部表情的變化，通過互相學(xué)習(xí)，來提高表演能力，這樣老師就能退出表演，以旁觀的身份觀察指導(dǎo)到更多孩子。

　　三、食物品嘗。

　　活動(dòng)中又讓幼兒品嘗泡泡糖，其實(shí)用意有兩個(gè)，一是為了更好的感受拉泡泡糖與律動(dòng)中夸張動(dòng)作的聯(lián)系，二就是為了進(jìn)行生動(dòng)的環(huán)保教育。比如對問題“吃完泡泡糖以后，應(yīng)該怎么做才對？”的討論，在活動(dòng)中老師是采取先沉默后說理的方式進(jìn)行，老師想到了泡泡糖的包裝紙，并告訴孩子們，泡泡糖、口香糖的包裝紙?jiān)诮忾_后應(yīng)該妥善保管好，當(dāng)你想吐掉的時(shí)候可以將它們包在紙里，然后扔到垃圾桶里。其實(shí)老師應(yīng)該將孩子們解開的包裝紙收好，然后建議提問：“老師為什么要把這些包裝紙收好呢？”讓孩子們自己來思考原因，主動(dòng)地找到答案，而不是老師的直接說教，相信這樣的方式能不斷提高大班孩子解決問題的能力。另外還可以在活動(dòng)的結(jié)束部分這樣提問：“小老鼠為什么會在草地上撿到泡泡糖？”以此作為環(huán)保教育的延伸。

　　四、創(chuàng)想模仿。

　　在整個(gè)活動(dòng)中幼兒的參與積極性非常高，師生及生生之間的互動(dòng)也做得比較好。不過在小老鼠對泡泡糖的處理上以“用力拉”來表現(xiàn)，比較單一，老師的注意力也只集中在幼兒如何多樣的表現(xiàn)“拉”上，而忽視了音樂本身。在泡泡糖的處理上，老師可以從小老鼠調(diào)皮的個(gè)性以及音樂歡快詼諧的特點(diǎn)入手，引導(dǎo)幼兒對泡泡糖甩不掉到處粘的現(xiàn)象進(jìn)行大膽創(chuàng)想和模仿。這樣的創(chuàng)想和模仿就能避免出現(xiàn)“一樣的老鼠”了。

　　總之，一個(gè)活動(dòng)包含的教育價(jià)值是豐富的，雖然不可能做到面面俱到，但就大班幼兒的年齡特點(diǎn)而言，教師考慮的越周全就有可能提供給孩子更廣闊的發(fā)展空間，一樣的老鼠和不一樣的泡泡糖就是這樣做了全新的嘗試。

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.感受長音和短音的變化，體驗(yàn)歡快、詼諧的音樂情緒。

　　2.初步學(xué)習(xí)合拍地做老鼠跑、左右看，嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖。

　　3.體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.小老鼠手偶

　　2.《小老鼠和泡泡糖》音樂

　　3.松緊帶

　　活動(dòng)過程：

　　一、聽音樂，激發(fā)活動(dòng)興趣

　　提問：小老鼠偷偷溜出去玩發(fā)生了什么事情？

　　二、聽故事，了解音樂內(nèi)容

　　師用布偶，邊表演邊講故事

　　三、畫圖譜，理解音樂結(jié)構(gòu)

　　1.師隨音樂畫圖譜

　　2.看圖譜，理解a段音樂

　�。�1）感受a段音樂的歡快

　�。�2）看圖譜，做老鼠跑、左右張望的`動(dòng)作

　�。�3）隨a段音樂，合拍地做老鼠跑、左右張望的動(dòng)作

　　3.看圖譜，理解b段音樂

　�。�1）欣賞b段音樂，感受長音和短音的變化

　　（2）看圖譜，表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

　　（3）玩松緊帶，體驗(yàn)泡泡糖的彈性和玩泡泡糖的樂趣

　　（4）隨音樂，用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖

　　四、隨音樂，快樂游戲

　　1.游戲“小老鼠和泡泡糖”

　　2.增加“大花貓”角色進(jìn)行游戲

　　課后反思

　　上完中班律動(dòng)活動(dòng)《小老鼠和泡泡糖》，我反思了整節(jié)課，收獲如下：

　　在這次音樂活動(dòng)中，小朋友們參與的積極性都很高，我創(chuàng)設(shè)了情景，利用了手偶娃娃，以及草地背景引出的一些橋段，他們都非常喜歡和好奇，小老鼠、泡泡糖都是他們很熟悉的對象，并通過語言“小老鼠跑跑跑跑看看”的表述，讓幼兒更好地掌握第一段的節(jié)奏特征，再加上故事的描述和老師夸張的表現(xiàn)，小朋友在聽第二段音樂時(shí)非常投入，動(dòng)作也很夸張，惟妙惟肖地將音樂表現(xiàn)了出來�；顒�(dòng)結(jié)束時(shí)關(guān)于對泡泡糖的處理，培養(yǎng)了保護(hù)環(huán)境的意識。最后，利用了《我愛洗澡》的音樂，把活動(dòng)緊密的聯(lián)系在了一起，如果，在幼兒完整表演時(shí)，我做一些各種各樣的小老鼠頭飾，戴在孩子們的頭上，效果就更好了！

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能合拍的做老鼠走、左右張望的動(dòng)作，較形象的做出小老鼠拽泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、把積累的生活動(dòng)作變做律動(dòng)動(dòng)作時(shí)，需要夸張。

　　3、做較大動(dòng)作時(shí)，注意自己站的位置，不影響別人。

　　4、愿意參加對唱活動(dòng)，體驗(yàn)與老師和同伴對唱的樂趣。

　　5、讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、音樂磁帶2、事先玩國泡泡糖，對泡泡糖有感性的認(rèn)識。

　　活動(dòng)過程：

　　1、聽故事，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

　�。�1）老師講小老鼠的故事：

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄的溜出去玩。他跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看，到了草地上，小老鼠一不小心，踩到了一個(gè)粘呼呼的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽，呀！泡泡糖粘到受上手上了，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖象根繩子一樣，把小老鼠捆了起來。一只大貓沖了過來，小老鼠象個(gè)雪球似的飛快的滾回家。

　�。�2）按故事情節(jié)做玩泡泡糖的動(dòng)作

　　2、幼兒聽音樂，按故事情節(jié)做動(dòng)作。

　　（1）教師："現(xiàn)在我請你們聽音樂，這段音樂就是告訴我們小老鼠和泡泡糖的故事，請你們用動(dòng)作在位置上按故事情節(jié)作動(dòng)作。

　�。�2）幼兒在座位上做動(dòng)作，教師用小幅度的動(dòng)作提示。在b段音樂開始處用語言對幼兒進(jìn)行提示。

　�。�3）玩游戲第一遍游戲：幼兒與教師一同聽音樂做動(dòng)作第一遍游戲：

　　用教師的律動(dòng)動(dòng)作與幼兒生活動(dòng)作相比較來提示幼兒注意夸張。

　　第二遍游戲：教師提醒幼兒一同聽音樂做動(dòng)作。提醒幼兒在游戲中注意：泡泡糖彈回來時(shí)可粘在身體的各個(gè)不同的部位！

　�。�4）聽音樂，按故事的情節(jié)完整的做小老鼠很泡泡糖的游戲。

　　活動(dòng)反思：

　　韻律活動(dòng)是隨音樂而進(jìn)行的有感情、有節(jié)奏的身體動(dòng)作的過程，對于發(fā)展幼兒用身體動(dòng)作進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)的能力，積累一定的.音樂詞匯和藝術(shù)動(dòng)作詞匯，享受參與韻律活動(dòng)的快樂具有積極的推動(dòng)作用。動(dòng)作是韻律活動(dòng)的“色彩”。

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、初步學(xué)習(xí)合拍的做小老鼠、拉泡泡糖的動(dòng)作。

　　2、有節(jié)奏的語言和動(dòng)作幫助自己更合拍的表演。

　　3、知道泡泡糖會給人和環(huán)境帶來不方便，我們要愛護(hù)我們的環(huán)境�；顒�(dòng)準(zhǔn)備：磁帶。

　　活動(dòng)過程：

　　1、（師）有一種小動(dòng)物，走路走得很快，還會吱吱叫得，它是誰？小老鼠是怎么走路的？有一天，有一只小老鼠跑到草地上去玩，小老鼠東跑跑西看看，（教師有節(jié)奏的念四遍，一邊念一邊用手在腿上做動(dòng)作）

　�。�1）小老鼠在什么時(shí)候往兩邊看的？在哪兩個(gè)字看的？我們一起來一邊念一邊學(xué)，好嗎？你覺得自己做得怎么樣，好在哪里？

　　( 2 ) 我們一起用小手跟著音樂來學(xué)小老鼠走路，好嗎？

　�。�3）剛才我們用手做游戲，現(xiàn)在要用小腳玩游戲，好嗎？

　�。�4）我們現(xiàn)在來聽磁帶來做，音樂快了一些，你們有沒有信心做好呢？

　　2、（師）小老鼠在草地上玩呀玩呀，它發(fā)現(xiàn)了一個(gè)大大的泡泡糖，于是它吃呀吃呀，接下來會發(fā)生什么事呢？（聽磁帶）幼兒想想猜猜。泡泡糖爆炸了，會粘在哪兒？那怎么樣才能拿下來呢？

　　（1）我的手上就有一個(gè)泡泡糖，請一個(gè)小朋友上來幫我拉泡泡糖。

　�。�2）誰的手上有泡泡糖，我來幫他拉。

　�。�3）拉的時(shí)候是什么表情？（用勁、手抖、咬牙、身體歪）現(xiàn)在我們一邊聽音樂一邊拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作。

　�。�4）聽到什么音樂要拉泡泡糖，什么音樂要合起來呢？

　�。�5）你們聽最后的音樂，是誰來啦？（貓）

　　3、（師）想不想學(xué)學(xué)小老鼠到草地上玩泡泡糖呢？那我們一邊聽音樂一邊做游戲。（完整游戲一次）

　　（1）泡泡糖還會粘在哪兒？那我們在玩一次，好嗎？（第二次游戲）

　　（2）泡泡糖還會粘在哪兒？你們做得和我不一樣，好嗎？有信心嗎？需要我?guī)兔�？（第三次游戲�?/p>

　　4、（師）泡泡糖拿下來容易嗎？它給我們的生活帶來了許多的不方便，對不對？你們說，吃過的泡泡糖扔在哪兒？為什么？（把它包包好，帶出去扔掉）

　　活動(dòng)反思：

　　在活動(dòng)過程中，我感覺孩子們對這個(gè)音樂活動(dòng)非常感興趣，每個(gè)孩子都積極地參與著，并且“小老鼠”這個(gè)形象也深受孩子們的喜歡，在游戲中孩子們都盡情的表演著。特別是活動(dòng)中“拉泡泡糖”的動(dòng)作為孩子們帶來了許多的想象空間，有的`粘在頭發(fā)上，有的粘在鼻子上，有的粘在身上、腳上等，這樣就使孩子們對音樂的感受力增強(qiáng)了，也使游戲的趣味性大大提高了。在活動(dòng)中，我也考慮到孩子們在整個(gè)游戲中避免模仿老師的動(dòng)作，而抑制住孩子們的創(chuàng)造力，于是我就在第二次和第三次玩游戲時(shí)注意了“退位”及我退在后面，讓孩子們自己聽音樂來做動(dòng)作，這樣孩子們的創(chuàng)造性就發(fā)揮了出來，活動(dòng)中可以看到每個(gè)孩子都在表演不同的動(dòng)作。應(yīng)該說，這個(gè)音樂A段和B段比較明顯，孩子們都能跟著音樂玩游戲。

　　在“合拍的做小老鼠”的動(dòng)作時(shí)，因?yàn)樾∨笥严扔檬肿觯俚接眯∧_做，然后過渡到跟著磁帶做，念的歌詞也由慢到快，音樂也由漫到快，所以孩子們掌握得較好。而在做“拉泡泡糖”的動(dòng)作時(shí)，孩子們對音樂的節(jié)奏把握不夠，缺少傾聽理解的過程，因此在做動(dòng)作時(shí)還不能和音樂合拍。我想：在拍手做拉泡泡糖的動(dòng)作時(shí)，教師可以把這段的音樂清唱出來，帶著孩子們做動(dòng)作，然后再跟音樂做，效果會更好一些的。

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 7

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　中班幼兒喜歡動(dòng)物，模仿力強(qiáng)，對音樂節(jié)奏也有了初步的理解能力，小老鼠風(fēng)趣、詼諧的動(dòng)物形象深受孩子們的喜愛�；顒�(dòng)中通過活潑歡快的AB兩段樂曲，形象地表現(xiàn)出小老鼠跑、看、拽等各種動(dòng)作，并通過模仿老風(fēng)偷偷走、拽泡泡糖、被貓嚇倒等有趣的內(nèi)容，讓幼兒感受活動(dòng)的無限樂趣。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1.能根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。2.嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

　　三、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.生活中了解泡泡糖有粘性的特點(diǎn)。2.音樂課件。3.老鼠手飾、泡泡糖。

　　四、活動(dòng)重難點(diǎn)

　　1.重點(diǎn)：幼兒根據(jù)音樂合拍停下來做小老鼠走、東張西望的動(dòng)作表演。

　　2.難點(diǎn)：嘗試夸張地表現(xiàn)小老鼠拽泡泡糖的'表情和動(dòng)作。

　　五、活動(dòng)過程

　　（一）激發(fā)幼兒興趣

　　1.《小老鼠上燈臺》導(dǎo)入

　　提問：吃完的泡泡糖拿在手里有什么感覺?小老鼠和泡泡糖之間會發(fā)生什么事呢?

　　（二）通過故事理解音樂內(nèi)容

　　有一只小老鼠，在媽媽睡午覺的時(shí)候，悄悄溜出來玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，小老鼠不小心踩到了一個(gè)粘乎乎的東西。它不知道這是泡泡糖，趕忙用手去拽。呀，泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來。一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的，飛快的滾回了家。

　　提問：故事講了什么？

　　(三)出示圖譜完整聽音樂，學(xué)做動(dòng)作隨圖譜完整聽音樂，感知音樂節(jié)奏。引導(dǎo)幼兒分段學(xué)做動(dòng)作

　　1.第一遍表演

　　提問：小老鼠偷偷走路是什么樣子？拽泡泡糖的時(shí)候是什么樣子？

　　2.第二遍表演(把小椅子當(dāng)洞)小結(jié)：媽媽沒睡著不能出去玩。

　　3.第三遍表演

　　提問：每只小老鼠都很用力，可是這個(gè)泡泡糖太粘了，被小老鼠拽的很長很長，到底有多長呢?小耳朵仔細(xì)聽好了：拽一啪!怎么回事?（貓來了）

　　幼兒隨音樂表演

　　這次大老鼠帶你們?nèi)ザ蠢锿姘?到洞里玩的時(shí)候可一定要注意安全，不能推不能擠，做一只文明的小老鼠。

　　六、結(jié)束：音樂帶回

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 8

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)韻律活動(dòng)的樂趣。

　　2、初步學(xué)習(xí)合拍地模仿小老鼠走和夸張地表現(xiàn)拉泡泡糖的表情和動(dòng)作。

　　3、探索泡泡糖粘在身體各部位的動(dòng)作。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、《小老鼠和泡泡糖》音樂。

　　2、圖譜。

　　3、老鼠手偶、泡泡糖。

　　活動(dòng)重點(diǎn)

　　提高幼兒身體協(xié)調(diào)性和表現(xiàn)能力。

　　活動(dòng)難點(diǎn)

　　能夠主動(dòng)探索各種動(dòng)作，并隨音樂做律動(dòng)。

　　活動(dòng)過程

　　一、出示老鼠和泡泡糖，講述故事并激發(fā)幼兒興趣

　　師：這是什么？你們吃過泡泡糖嗎？吃完泡泡糖拿在手里有什么感覺？看這是誰呀？

　　小老鼠和泡泡糖之間還發(fā)生了好玩的故事呢，我們一起來聽一聽吧！

　　有一只小老鼠，趁媽媽不注意的時(shí)候，偷偷地溜出去玩。它跑幾步就左看看、右看看，跑幾步就左看看、右看看。到了草地上，哎呀，小老鼠不小心踩到了一個(gè)黏乎乎的東西。他使勁地拽呀拽呀，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣吧小老鼠捆了起來。這時(shí)一只貓沖了過來，小老鼠像個(gè)球似的飛快地滾回家去了。

　　師：“小老鼠小老鼠偷偷跑出來是什么心情？哪個(gè)小朋友可以來表演一下小老鼠的表情呢？”

　　二、幼兒完整欣賞音樂并出示圖譜

　　1、師：“這個(gè)故事還用音樂的形式表現(xiàn)了出來”，名字叫《小老鼠和泡泡糖》，讓我們一起聽一聽吧！

　　師：“音樂聽完了，小朋友們聽完后有什么感覺？這是一首什么樣的曲子？”

　　2、隨圖譜完整欣賞音樂第二遍。

　　師：“這么好聽的樂曲老師還用圖譜表現(xiàn)了出來，我們一起來看著圖譜再來完整的欣賞一遍音樂！”

　　師：“小朋友，這首曲子一共分為了幾段？”幼兒回答。

　　小結(jié)：音樂共分為了AB兩段，第一段表現(xiàn)了小老鼠偷偷跑出來玩，左看看、又看看，第二段表現(xiàn)了泡泡糖粘到了小老鼠的手上，小老鼠拽來拽去，怎么也拽不下來。

　　3、再完整聽一遍音樂，感受小老鼠的心情。

　　師：“在第二段泡泡糖粘在小老鼠身上，小老鼠又是什么心情呢？它怎么拽泡泡糖的？我們再聽一遍樂曲，來感受一下小老鼠的心情�！�

　　三、幼兒根據(jù)故事內(nèi)容隨音樂表演動(dòng)作

　　1、故事中提到“小老鼠東跑跑西看看”誰來表演一下小老鼠是怎樣?xùn)|跑跑西看看的？

　　你認(rèn)為小老鼠是向一個(gè)方向看還是向兩邊看？是慢慢看還是快看？（幼兒模仿）

　　2、幼兒隨音樂表現(xiàn)A段音樂。

　　3、小老鼠又走到了草地上，踩到了黏黏的泡泡糖，小老鼠腳踩到泡泡糖會怎樣？那可怎么辦？誰來學(xué)學(xué)使勁拽？（幼兒做動(dòng)作）我們一起拽拽看！老師看到每只小老鼠都很用力！

　　4、幼兒隨音樂表現(xiàn)B段音樂。

　　四、創(chuàng)編動(dòng)作并隨音樂完整表演

　　1、師：“小朋友表現(xiàn)的都很棒，我們一起來看著圖譜隨著音樂完整表演一遍，要注意表演的時(shí)候要體現(xiàn)出小老鼠的夸張表情，看看誰學(xué)的最像”

　　2、幼兒根據(jù)音樂進(jìn)行表演，鼓勵(lì)幼兒大膽的表現(xiàn)動(dòng)作。

　　師：“泡泡糖還可能在身體什么地方？幼兒模仿動(dòng)作，結(jié)合圖譜和音樂再次進(jìn)行表演。鼓勵(lì)幼兒大膽的'進(jìn)行創(chuàng)編。

　　3、最后將創(chuàng)編完整的律動(dòng)隨音樂完整表演。

　　五、隨音樂做律動(dòng)并玩游戲《貓捉老鼠》

　　隨音樂完整做律動(dòng)，音樂結(jié)束時(shí)引出貓叫聲。

　　師：“孩子們，現(xiàn)在我們來玩一個(gè)《貓捉老鼠》的游戲，小朋友們當(dāng)老鼠，自己的小椅子就是老鼠的家，小老鼠隨著音樂做律動(dòng)，老師來當(dāng)花貓，音樂結(jié)束時(shí)花貓就去捉老鼠，我們來一起試一試吧！”

　　師：“聽到貓叫就回家，你們真是一群機(jī)靈的小老鼠！”

　　活動(dòng)反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳肥橇伺淖樱?jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運(yùn)用語言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。

　　小老鼠和泡泡糖教案反思 9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在理解音樂的基礎(chǔ)上，能較形象地表現(xiàn)小老鼠走、望、拽的動(dòng)作。

　　2. 敢于大膽想象、表現(xiàn)，體驗(yàn)參與游戲的樂趣。

　　3. 學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

　　4. 增強(qiáng)思維的靈活性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 音樂《小老鼠和泡泡糖》

　　2. 有玩泡泡糖的經(jīng)驗(yàn)，對泡泡糖的粘性有感性認(rèn)識。

　　活動(dòng)流程：

　　一、故事導(dǎo)入

　　通過教師講述自編故事《小老鼠偷油歷險(xiǎn)記》激發(fā)幼兒對表演的興趣，幫助幼兒理解音樂內(nèi)容。請幼兒說一說小老鼠出去偷油吃會怎么走，他的表情是什么樣的，并請幼兒嘗試表演。

　　二、引導(dǎo)幼兒欣賞第一段音樂，感受小老鼠偷東西時(shí)的動(dòng)作和神態(tài)

　　1.教師邊有節(jié)奏的說兒歌《小老鼠上燈臺》邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，為幼兒理解音樂的節(jié)奏做鋪墊。

　　2.傾聽分析第一段音樂，邊說兒歌邊做小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)，幫助幼兒理解音樂。

　　3.教師和幼兒邊聽第一段音樂邊記錄圖譜。

　　4.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠走路的動(dòng)作和神態(tài)。

　　三、引導(dǎo)幼兒欣賞第二段音樂，感受小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作

　　1.請幼兒欣賞第二段音樂，聽到“咚——”的`一聲，提問：發(fā)生什么事了?老師以故事的形式引出小老鼠掉到泡泡糖上了。提問：小老鼠用手去拽泡泡糖時(shí)會怎么樣?粘住了怎么辦?引導(dǎo)幼兒練習(xí)拽泡泡糖的動(dòng)作，突出用力拽的感覺。泡泡糖還會粘到哪里?讓幼兒發(fā)揮想象，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。

　　2.教師和幼兒邊聽第二段音樂邊記錄圖譜。

　　3.師幼一起邊聽音樂邊表演小老鼠拽泡泡糖的表情和動(dòng)作。

　　四、教師和幼兒隨音樂做游戲

　　1. 請幼兒完整地欣賞音樂，同時(shí)教師手指圖譜幫助幼兒理解音樂，并適時(shí)提示幼兒一起用夸張的動(dòng)作表現(xiàn)。

　　2. 幼兒聽音樂和老師一起游戲。

　　教師交代游戲規(guī)則，提示幼兒形象的表現(xiàn)小老鼠輕輕地走、東張西望、用力拽的動(dòng)作和表情。教師當(dāng)大花貓做兩遍游戲后，在幼兒中挑選兩名當(dāng)大花貓，音樂響起時(shí)，大花貓會和小老鼠一起做動(dòng)作，當(dāng)聽到貓叫時(shí)，大花貓就會捉小老鼠，小老鼠迅速坐回到椅子上。

　　附故事：小老鼠偷油歷險(xiǎn)記

　　一天，小老鼠想要上燈臺偷油吃。鼠媽媽告訴它要當(dāng)心屋子里面那只狡猾的大花貓，千萬不要被它抓到。小老鼠跟媽媽告別后就出門了。屋子真大呀!小老鼠就東看看，西看看，一邊尋找好吃的油，一邊提防大花貓，心想：一定要當(dāng)心啊，千萬不要被它發(fā)現(xiàn)了，不然可就要沒命了。正當(dāng)小老鼠東看看西看看的時(shí)候，突然，哎喲，不好!小老鼠掉到什么東西上了?粘乎乎的?一看，原來是一塊大泡泡糖。這可是大花貓?jiān)O(shè)的計(jì)啊!小老鼠趕緊用手去拉，呀!泡泡糖粘到了手上，它用另一只手去拽，又粘到了另一只手上，拽來拽去，泡泡糖像根繩子一樣把小老鼠捆了起來�！蓖蝗�，“喵嗚~~~”一聲貓叫，呀!不好!大花貓來了，小老鼠使勁一拽，把自己從泡泡糖上拽下來了，然后匆忙地逃回家了。

　　活動(dòng)反思：

　　《小老鼠和泡泡糖》是一首幽默、詼諧的樂曲，對于中班幼兒來說，已有能力分辨樂曲中A、B兩段的不同，小老鼠和機(jī)靈、可愛，泡泡糖粘粘的特征，正好將樂曲A、B兩段融合在一起。讓幼兒通過游戲情境，熟悉樂曲，再通過聽樂曲更好地表現(xiàn)小老鼠的動(dòng)作，讓整個(gè)活動(dòng)變得生動(dòng)有趣。根據(jù)樂曲特點(diǎn)和中班幼兒的年齡特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這一韻律活動(dòng)。根據(jù)《綱要》中藝術(shù)活動(dòng)目標(biāo)，遵循中班幼兒的發(fā)展水平，從而確立了本次活動(dòng)的目標(biāo)：本次活動(dòng)的重點(diǎn)是根據(jù)樂曲旋律合拍地做老鼠走、左右張望的動(dòng)作。嘗試用夸張的表情和動(dòng)作表現(xiàn)小老鼠拉泡泡糖的情景。難點(diǎn)是在較快的樂曲旋律節(jié)奏下合拍地做動(dòng)作。因?yàn)橐魳肥橇伺淖�，�?jié)奏又比較快，這給孩子的動(dòng)作表現(xiàn)帶來了一定的難度，我采取的對策是運(yùn)用語言(也就是兒歌形式)和動(dòng)作符號幫助幼兒感知節(jié)奏，在教學(xué)中，我根據(jù)音樂節(jié)奏特點(diǎn)邊朗誦兒歌，邊配上相應(yīng)的動(dòng)作，把樂曲中的節(jié)奏，直觀、形象化，幫助幼兒理解掌握。為了落實(shí)走、看這兩個(gè)重點(diǎn)動(dòng)作的合拍，我采用由慢到快、由單音節(jié)奏到旋律跟進(jìn)，循序漸進(jìn)地將節(jié)奏、樂曲、動(dòng)作融為一體。并通過提問，有意識的讓幼兒觀察到手、腳停頓以及頭部的變化，來提高表演能力。另外，在活動(dòng)中，通過創(chuàng)設(shè)游戲化的情境，引導(dǎo)幼兒根據(jù)小老鼠出來玩并被泡泡糖粘住的游戲情節(jié)，大膽、夸張地表現(xiàn)小老鼠不斷拉拽泡泡糖卻怎么也拉不掉的詼諧形象。在每一次的游戲中，通過同伴示范、教師提出的不同要求，激發(fā)幼兒主動(dòng)模仿并不斷創(chuàng)新的愿望，通過多次感受、體驗(yàn)，最終促進(jìn)了幼兒音樂感受力、表現(xiàn)力等多方面的發(fā)展，從而體驗(yàn)活動(dòng)的快樂。由于事前對教材分析比較透徹，對重點(diǎn)和難點(diǎn)把握比較準(zhǔn)確，所以活動(dòng)開展得比較順利，幼兒在模仿小老鼠的“走”和“拉泡泡糖”上表演到位，而且在整個(gè)活動(dòng)中他們參與的積極性非常高，老師和孩子及孩子和孩子之間的互動(dòng)也做得比較好。這次活動(dòng)也存在著不足之處，比如：孩子們在表演小老鼠東張西望時(shí)，個(gè)別幼兒沒有跟著節(jié)奏表演，教師需要個(gè)別引導(dǎo)。