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【精選】操場(chǎng)上教案4篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們?cè)撛趺慈懡贪改兀恳韵率切【帋痛蠹艺淼牟賵?chǎng)上教案4篇，歡迎閱讀與收藏。
操場(chǎng)上教案 篇1
一、教學(xué)內(nèi)容：
人民教育出版社小學(xué)語文一年級(jí)上冊(cè)識(shí)字（一）《操場(chǎng)上》第1課時(shí)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)“打球”、“拔河”、“拍皮球”、“跳高”、“跑步”、“踢足球”等六個(gè)詞語，認(rèn)識(shí)其中的九個(gè)生字以及足字旁和提手旁。
2、會(huì)寫“八”、“入”兩個(gè)字。
3、能用自己的語言表達(dá)想法，充分發(fā)表自己的意見。學(xué)習(xí)識(shí)字方法。
4、有積極參加體育活動(dòng)的愿望。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
通過學(xué)習(xí)六個(gè)詞語認(rèn)識(shí)九個(gè)生字，會(huì)寫兩個(gè)字。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)足字旁和提手旁，并通過偏旁識(shí)記生字。
五、課前準(zhǔn)備：
課件、生字卡片、詞語卡片、信封（裝有詞語、房屋）——課前發(fā)給四人小組
六、課前談話，激趣導(dǎo)入
1、[出示五環(huán)圖]還記得這是什么嗎？它有（）種顏色？代表（）？
2、下一屆奧運(yùn)會(huì)什么時(shí)候開你們知道嗎？（08年）在哪里開��？（北京）
3、是啊，明年的8月，來自全世界各國的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員都會(huì)聚到北京比賽�，F(xiàn)在奧運(yùn)會(huì)正在籌備中，瞧，這是我們的國家體育場(chǎng)，[出示鳥巢圖]它的樣子像什么�。浚B巢）有許多比賽要在這個(gè)“鳥巢”里舉行，你猜猜有哪些？[出示內(nèi)圖]（跑步、跳高、鉛球、跳遠(yuǎn)、足球……）你們的奧運(yùn)知識(shí)真豐富啊！我們的奧運(yùn)健兒就是要在這壯觀、漂亮的體育場(chǎng)比賽，希望他們都能獲得好成績哦！
4、現(xiàn)在，鈴聲響了，我們要上課了。
七、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┤の督翌}
1、這節(jié)課，我們也要像運(yùn)動(dòng)健兒一樣做做運(yùn)動(dòng)，不過我們不是在這個(gè)巨大的鳥巢，而是在（）[出示課題]帶讀“操場(chǎng)上”。（跟讀）
預(yù)設(shè)：（1）（發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)）題目里又有平舌音又有翹舌音，小朋友都能讀正確，真是了不起�。∝Q起大拇指，及時(shí)肯定。男生一起讀一讀。（男生讀）女生來。（女生讀）
�。�2）（發(fā)音不正確）剛才有幾個(gè)小朋友沒有讀正確，你們看，“操”是（）（平舌音），“場(chǎng)”和“上”是（ ）（翹舌音）。那誰能帶大家讀一讀？（指名帶讀）如果再不正確，再帶讀一次。
2、[出示操場(chǎng)圖]瞧，操場(chǎng)上可熱鬧了，小朋友在干什么？（自由交流）不過多，不重復(fù)學(xué)生答案，要求說一句完整的話，小朋友在（）。[相機(jī)出示詞語]
3、：操場(chǎng)上，有些同學(xué)在打球、有些同學(xué)在拔河，還有些同學(xué)在拍皮球，熱鬧極了。瞧，詞語寶寶也想和你們一起做運(yùn)動(dòng)呢，都有誰�。靠熳约浩匆黄�，讀一讀，認(rèn)識(shí)一下。（自由讀）
4、哪個(gè)詞語你讀得最好，都可以直接叫出他名字的，舉手帶大家讀一讀。（指名帶讀）相機(jī)、發(fā)星星：你的聲音真響亮！你讀得真清楚！如果你的聲音再響亮一點(diǎn)就更好了！你的xx音發(fā)得很標(biāo)準(zhǔn)！
5、我們這么快就和詞語寶寶認(rèn)識(shí)了，真能干哦！那讓我們開起小火車，請(qǐng)火車頭帶大家一起讀讀這些詞語和他們打打招呼吧，哪組火車頭準(zhǔn)備好了，先來呢？（開火車讀詞語——一人讀一詞，大家跟讀）
6、詞語寶寶看小朋友們讀得這么整齊、準(zhǔn)確，就想和你們玩捉迷藏，[出示詞語]瞧，他們把拼音帽子摘掉了，還重新排了隊(duì)，這下你還能認(rèn)出他們來嗎？誰來挑戰(zhàn)一下？你想挑戰(zhàn)誰？好，xx先讀。（二人對(duì)抗賽，一人讀一個(gè)，大家跟讀）一起來。挑戰(zhàn)成功，獎(jiǎng)勵(lì)星星，盡量兩個(gè)同學(xué)都肯定，用鼓勵(lì)的方法促進(jìn)他們提高。
7、詞語寶寶和大家玩得可開心了，他們說啊，真高興成為你們的朋友，不過我們出來玩了那么久，也該回家了，好朋友們，能送我們回家嗎？[出示兩幢顏色不同的房子]我們有的詞語寶寶住在藍(lán)色的房子里，有的住在紅色房子里，要怎么送呢？考考你們！
老師給每個(gè)四人小組，準(zhǔn)備了一個(gè)信封，里面有兩個(gè)房屋和6個(gè)詞語寶寶，請(qǐng)你們動(dòng)腦筋想一想，把詞語寶寶送回自己的家。如果送好了，就請(qǐng)小組長把信封收起來放進(jìn)抽屜�，F(xiàn)在，請(qǐng)小組長拿出信封，開始送他們回家。（小組討論）巡視、參與討論，觀察學(xué)生的分類情況，在交流時(shí)把按偏旁分的小組放到最后說。
8、哪個(gè)組已經(jīng)把東西收拾好，坐端正了，就可以上來邊讀邊分。（集體交流）（允許學(xué)生有不同的意見，比如兩個(gè)字的詞語分一類，三個(gè)字的詞語分一類；帶“球”字的詞語分一類，其余的一類；當(dāng)學(xué)生說到“按不同的動(dòng)作或偏旁分類”的時(shí)候，隨機(jī)教學(xué)有關(guān)提手旁或足字旁的字詞。）
預(yù)設(shè)：（1）（按帶“球”字分）你們是怎么分的？（指名回答）使用投影，按照學(xué)生說的'，把詞語送回房屋。為什么這么分��？你這個(gè)想法很好。你們四個(gè)人能一起帶大家讀一讀嗎？（小組帶讀）
�。�2）（按字?jǐn)?shù)分）還有哪個(gè)小組有不同的分法？（指名回答）按照學(xué)生說法分類，你又為什么這么分��？你說得也很有道理。哪個(gè)小組也是這么分的？請(qǐng)你們帶大家讀一讀。（小組帶讀）
�。�3）（按偏旁分）還有不同的意見嗎？（指名回答）按照學(xué)生說法分類。為什么這么分��？你們組的小朋友真是火眼金睛，觀察得真仔細(xì)。小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？紅色屋里的詞語都是用（）做的，藍(lán)色屋里的詞語都是用（）做的。請(qǐng)你們組帶大家一起讀一讀。（小組帶讀）
9、復(fù)習(xí)提手旁
�。�1）[出示打球、拔河、拍皮球]這些運(yùn)動(dòng)都要用手做的，所以它們都有（提手旁）[出示提手旁]（提手旁）帶讀（跟讀）兩遍。有提手旁的字說明這些動(dòng)作要用（）來完成。我們一起讀一讀。組詞帶讀。（齊讀）
10、學(xué)習(xí)足字旁
�。�1）那剛才藍(lán)色房子里都住著誰？[出示跳高、跑步、踢足球]他們都是用（）做運(yùn)動(dòng)的？所以都是（）[出示足字旁和名字]，誰已經(jīng)認(rèn)識(shí)它了？（足字旁、跟讀）帶讀（跟讀）兩遍。
�。�2）帶足字旁的字都是用（）做運(yùn)動(dòng)的哦。一起來讀一讀。組詞帶讀（跟讀）
�。�3）[出示足]這是（），足球的足，帶讀（齊讀）�！白恪焙妥阕峙砸粯訂�？有什么不一樣的地方，你發(fā)現(xiàn)了？足字旁可有禮貌了，做偏旁的時(shí)候都會(huì)把小腳收起來，可不能踢到身邊的好朋友��！帶讀（齊讀）
11、課間操：為了感謝小朋友把詞語寶寶送回家，他們想要請(qǐng)你們一起活動(dòng)活動(dòng)，做個(gè)課間操。
[出示：打球打球打打打，拔河拔河拔拔拔。拍拍拍拍皮球，跳高跳高跳跳跳。踢踢踢踢足球，跑步跑步跑跑跑。歌曲伴奏]三遍。
12、學(xué)習(xí)“高”
�。�1）[出示一二三四靜下來]給最快坐好的小組加星。除了剛才的七個(gè)字，還有兩個(gè)生字寶寶也想見你們。[出示高、步]他們是（）？
�。�2）是不是真地認(rèn)識(shí)了呢？那我要考考你們，給你們猜個(gè)謎語，猜一猜是他們中的誰。[出示謎語]一下子猜不出來沒關(guān)系，可以拿出手指和老師一起寫一寫。是誰��？（高）高，高興的高。帶讀（齊讀）還能組什么詞語？（擴(kuò)詞）帶讀生字（齊讀）
（3）還有一個(gè)“步”，他看你們都記住“高”了，心里好著急，說，你們有什么好辦法也記住我的字形�。浚ㄉ厦媸钦僖粰M，上加一豎，是一個(gè)止字，少去一點(diǎn)，加起來就是“步”）組詞帶讀（齊讀）
13、[出示圖，貼詞語]今天我們學(xué)了
這么多體育活動(dòng)，你最喜歡哪一項(xiàng)，請(qǐng)你上來摘下來帶大家讀一讀，如過讀對(duì)了就邊拍手邊說對(duì)對(duì)對(duì)，然后跟讀兩遍。你再把它貼到圖畫上，如果他讀錯(cuò)了，就請(qǐng)小朋友幫他糾正。（指名貼圖）
14、現(xiàn)在，哪個(gè)小朋友能看著圖畫，用上上面的詞語來說一句完整的話。操場(chǎng)上，有的同學(xué)在打球、有的同學(xué)在跳高，還有的同學(xué)在拔河，真是有趣極了。還能怎么說呢？（說話練習(xí)）及時(shí)：用上“”，說得很有條理！你的耳朵真靈等等。
�。ㄈ�、書寫指導(dǎo)
1、今天我們和那么多漢字交了朋友，即會(huì)認(rèn)又會(huì)讀，真了不起！要是會(huì)寫就更棒了！看看，它們是誰？[出示八、入]
2、這兩個(gè)字，長得很相似，寫得時(shí)候一定要細(xì)心才行。[出示范字]仔細(xì)看，它們有幾筆？（兩筆）第一筆是（）？第二筆又是（）？起筆有什么不一樣的？[邊介紹邊范寫]注意入的捺比撇高�！鞍恕逼矎臋M中線開始，“入”撇叢豎中線開始。
4、能寫好嗎？那就試一試吧。先描一描，再寫兩個(gè)。
5、[投影學(xué)生作品]誰來說一說，他好在哪里，還有哪里不夠的。
�。ㄋ模�
[出示詞語]這節(jié)課，小朋友學(xué)得很認(rèn)真，不僅認(rèn)識(shí)了6個(gè)詞語寶寶，還會(huì)寫兩個(gè)漢字，瞧，他們帶了許多禮物來，希望下節(jié)課再和你們一起學(xué)知識(shí)、做游戲。瞧，是什么？[足球圖]
八、課后反思
這節(jié)課的重點(diǎn)是掌握9個(gè)生字，我以分類的方式幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)偏旁，區(qū)分記憶，有利于落實(shí)生字。另外著重記了“高”和“步”，一方面考慮到這兩個(gè)字屬于獨(dú)體字，不容易記憶，一方面抓住字形特點(diǎn)展開教學(xué)，幫助學(xué)生形象地記住它們，而這個(gè)謎語也能遷移到記憶之后的生字“亮”，具有實(shí)效性，學(xué)生對(duì)“加一加”方法的運(yùn)用也更加熟練了。
語速過快，一方面是因?yàn)榫o張，一方面是平時(shí)就沒有注意。事實(shí)上，針對(duì)一年級(jí)的小孩子，說話的速度應(yīng)該更平緩一些，否則，他們可能反應(yīng)不過來。過渡句應(yīng)該更加充滿童趣，盡量能吸引學(xué)生注意力，不要過于死板。表揚(yáng)更應(yīng)注意針對(duì)性，應(yīng)在平時(shí)教學(xué)中慢慢積累，注意仔細(xì)傾聽，抓住學(xué)生回答的特點(diǎn)及時(shí)點(diǎn)評(píng)，表揚(yáng)不僅要及時(shí)，更要注意藝術(shù)，總是用同一種話學(xué)生會(huì)聽膩，也可以加以握手、鼓掌等方式加以肯定。不過多重復(fù)學(xué)生的話，浪費(fèi)課堂時(shí)間，應(yīng)提高效率。
操場(chǎng)上教案 篇2
操場(chǎng)上課文教案
教學(xué)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)14個(gè)生字，會(huì)寫“八”，“入”，“大”，“天”4個(gè)生字。認(rèn)識(shí)5個(gè)偏旁“王”，“足”，“口”，“讠”，“亻”。
2、 正確、流利朗讀課文。
3、 復(fù)習(xí)“ノ”“ ”兩個(gè)筆畫寫法，區(qū)別“入”字的撇和捺與其它字撇和捺的不同。
4、 通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生鍛煉身體的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
重點(diǎn)：1、認(rèn)識(shí)14個(gè)生字。
2、正確書寫“八”“入”“大”“天”4個(gè)漢字。
難點(diǎn)：1、識(shí)記5個(gè)帶新偏旁的字。
2、分辨“八”與“入”“大”與“天”。
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡
教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)
第一課時(shí)-操場(chǎng)上教案
一、 激趣導(dǎo)入：
小朋友們，還記得他嗎？ 快和喜洋洋也打個(gè)招呼吧？今天喜洋洋要帶咱們一起去操場(chǎng)上玩一玩，同學(xué)們開心嗎？
指板書：操場(chǎng)上 （注拼音的）
哪個(gè)小朋友能讀一讀呢？（個(gè)別、齊讀）
那么我們就和喜洋洋一起去操場(chǎng)上看看吧
二、 傳授新知：
1、 同學(xué)們看!這是哪里呢？（點(diǎn)擊出示操場(chǎng)上圖）（個(gè)別答）
2、 看一看想一想，操場(chǎng)上的小朋友們都在干什么？（個(gè)別答：說到相應(yīng)生詞，應(yīng)出示。如：有的在拍皮球，點(diǎn)擊出拍皮球）（師引導(dǎo)小朋友用有的……有的……還有的……連起來說話）。哪個(gè)小朋友能把大家說的話連在一起說一說？（個(gè)別說、集體說）
3、 這些詞語，你會(huì)讀嗎？（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正字音，范讀）
4、 游戲：看誰小腦瓜反應(yīng)快。請(qǐng)同學(xué)做圖上的任意動(dòng)作，學(xué)生猜詞語：（個(gè)別猜，都會(huì)的齊猜）
5、 請(qǐng)你邊配合自己的動(dòng)作邊讀一讀詞語，好嗎？（開火車）
6、 齊讀（每詞兩遍）
7、 看到小朋友們讀得認(rèn)真，玩得開心，喜洋洋忍不住詩興大發(fā)朗誦了一首兒歌！大家一起來聽聽（出示兒歌）。覺得讀得好的就鼓鼓掌吧！操場(chǎng)上這么熱鬧，我們也來高興高興！看哪個(gè)小朋友讀兒歌最高興。（個(gè)別讀，師相機(jī)糾正讀音）（大組讀）（齊讀）
8、 小朋友們看！喜洋洋今天還帶著生詞寶寶們跑到我們的屏幕上來了，誰能大聲和調(diào)皮的小寶寶們打個(gè)招呼？（先讀拼音后讀字，個(gè)別讀，組詞）（齊讀）
�。ㄉ挚ǖ倪\(yùn)用）
9、 這么多的.生字寶寶，你有什么好辦法記住它們嗎？（指名說）有的生字寶寶還是一家人，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（個(gè)別說）（師總結(jié)：足、跑、跳。足字變偏旁，一捺變一提。）
�。ㄖ虚g休息時(shí)間)
三、 寫字教學(xué)：
�。ê谏堊龈褡樱�
1、 （出示生字卡“大”字）這里有一位生字寶寶，你認(rèn)識(shí)它嗎？（個(gè)別讀，組詞）觀察它在田字格中的位置，寫這個(gè)字時(shí)要注意什么？（個(gè)別答）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫兩個(gè)“大”字。（師巡視輔導(dǎo)）。
2、 （出示“大”）小朋友，它還有個(gè)哥哥，你們知道是誰嗎？它總帶著一頂紅帽子，看！卡片（出示“天”）你認(rèn)識(shí)它嗎？快跟他打個(gè)招呼吧！（個(gè)別讀，組詞）把這個(gè)生字寶寶也請(qǐng)回家。觀察它在田字格中的位置，想想小朋友寫“天”字的時(shí)候要注意什么？（指名說）師范寫，生書空。生描一個(gè)，寫二個(gè)。（師巡視輔導(dǎo)）。操場(chǎng)上教案
板書： cāo chǎng shàng
4 操 場(chǎng) 上
操場(chǎng)上教案 篇3
一 教材分析：
本課是以體育活動(dòng)為主題，由一幅圖、六個(gè)詞語和一首兒歌組成。詞語都是體育活動(dòng)的名稱，其中第一行的活動(dòng)以手為主，詞語中的動(dòng)詞都帶提手旁；第二行的活動(dòng)以腳為主，動(dòng)詞都帶足字旁。兒歌描繪了下課后同學(xué)們?cè)诓賵?chǎng)上活動(dòng)的情景，告訴小朋友參加活動(dòng)可以使我們的身體更健壯。
二 教學(xué)目標(biāo)：1認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。2、2正確、流利地朗讀課文。3激發(fā)學(xué)生堅(jiān)持參加體育鍛煉的興趣。
三 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)字寫字四
四 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。2、字詞卡片。
五 教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⒄n前活動(dòng)導(dǎo)入：聽錄音。學(xué)生伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里？生：（看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。）師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音�！辈賵�(chǎng)上。(先寫好課題)請(qǐng)坐下。
（二）、看圖。1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了！誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)？（生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓學(xué)生先讀拼音，再讀詞語，最后讓學(xué)生把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。）再領(lǐng)學(xué)生讀一遍。（不讀拼音）2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
�。ㄈ⑿〗M活動(dòng)。1、等下，我們要來進(jìn)行小組比賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
板書：
手 足 拍皮球 踢足球 打 球 跳 高 拔 河 跑 步
3、檢查分類情況。我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)（齊讀），這邊是用足的活動(dòng)。（齊讀）
�。ㄋ模�、識(shí)記生字。過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真！這些生字寶寶呀，都等不及了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎？（想）
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
�。�1）剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字（師邊指卡片上邊說）它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌” （出示卡片）誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
（2）認(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
（1）請(qǐng)讀用腳的`活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁��？（師指跳、跑、）你是怎么知道的？（出示“足”）跟讀
�。�2）那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體學(xué)生起立做動(dòng)作。
�。�3）那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
�。�4）“足”字旁與“足”字比較
�。�5）教學(xué)生認(rèn)識(shí)“高”字。 去掉拼音讀一遍（卡片出示）3、課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰 2 2 伸伸手3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。4教學(xué)生字“八 入 大 天”。
(1) 認(rèn)讀這4個(gè)生字. (2) 指導(dǎo)學(xué)生在田字格中書寫4個(gè)生字.
(3) 在田字格中書寫。
(五) 鞏固練習(xí)。1、句子練習(xí)。過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，
第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，
第二：要比一比看誰說得最好。要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
2、學(xué)兒歌。
（1）、先齊讀生字的拼音。（投影出示兒歌）學(xué)生自己試讀。（2）、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
�。�3）、小組讀。比一比哪組讀得好。
�。�4）、練習(xí)背誦。
3、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
�。┛偨Y(jié)。小朋友，讓我們一起去操場(chǎng)上活動(dòng)吧！ 資料提供者：
操場(chǎng)上教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)14個(gè)字，會(huì)寫“八、入、大、天”4個(gè)字。認(rèn)識(shí)“王、足、口、讠、亻5個(gè)偏旁。
2、正確、流利地朗讀課文。
3、激發(fā)同學(xué)堅(jiān)持參與體育鍛煉的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字寫字
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、游戲用品準(zhǔn)備。
2、字詞卡片。
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、課前活動(dòng)
聽錄音。同學(xué)伴著《運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲》踏步。
師：指黑板上的掛圖說：現(xiàn)在我們到了哪里?
生：(看圖后齊說：現(xiàn)在我們到了操場(chǎng)上。)
師：指課題，說：“請(qǐng)讀拼音。”操場(chǎng)上。(先寫好課題)
請(qǐng)坐下。
二、看圖。
1、師：指掛圖，操場(chǎng)上的小朋友們玩得可開心了!誰能說說他們?cè)谧鲂┦裁大w育活動(dòng)?(生回答一個(gè)，師就出示詞語卡片讓同學(xué)先讀拼音，再讀詞語，最后讓同學(xué)把詞語卡片貼到相應(yīng)的圖上。)
再領(lǐng)同學(xué)讀一遍。(不讀拼音)
2、好了，圖上的體育活動(dòng)，你們都說出來了，請(qǐng)讀這些詞語，下課了，操場(chǎng)上，真熱鬧同學(xué)們有的……有的……還有的'……”指著圖說話。
同學(xué)們真棒，很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)讀了。
三、小組活動(dòng)。
1、等下，我們來進(jìn)行小組競(jìng)賽，看哪一組的小朋友能全部認(rèn)識(shí)這些詞語。還要把這些卡片分成兩類，一類是用手的活動(dòng)，一類是用足的活動(dòng)。教認(rèn)“足”字。并認(rèn)識(shí)“口”字旁。(擺在4號(hào)的桌子上)
板書：手足
拍皮球踢足球
打球跳高
拔河跑步
2、好現(xiàn)在請(qǐng)小組長打開老師發(fā)給你們的小信封，拿出卡片組織你的組員進(jìn)行學(xué)習(xí)。
3、開始活動(dòng)，請(qǐng)一個(gè)小組的同學(xué)到臺(tái)上擺。
4、檢查分類情況。
我們一起來看看他們分對(duì)了沒，這邊是用手的活動(dòng)(齊讀)，這邊是用足的活動(dòng)。(齊讀)
四、識(shí)記生字。
過渡語：剛才小朋友們學(xué)習(xí)真認(rèn)真!這些生字娃娃呀，都等不和了，都想和大家做朋友。你們想和它們做朋友嗎?(想)
1、認(rèn)識(shí)“打、拔、拍”
①剛才同學(xué)們都已經(jīng)分好類了，那看看這三個(gè)字(師邊指卡片上邊說)它們都是用手的活動(dòng)，所以它們都是“扌”(出示卡片)
誰來說說看你是怎樣記住這幾個(gè)字的。如：“扌”加“丁”打打打。
�、谡J(rèn)識(shí)“球”字和“王”字旁。
2、認(rèn)識(shí)“跳、跑、踢”
(1)請(qǐng)讀用腳的活動(dòng)那邊的詞語。那看看這兩個(gè)字是什么旁啊?(師指跳、跑、)你是怎么知道的?(出示“足”)跟讀
(2)那你們來做做動(dòng)作看：師出示卡片，全體同學(xué)起立做動(dòng)作。
(3)那誰能說說為什么這些字都是“足”旁。
(4)“足”字旁與“足”字比較
教同學(xué)認(rèn)識(shí)“高”字。去掉拼音讀一遍(投影出示)
課中活動(dòng)：1 2 拍拍手，3 4 點(diǎn)點(diǎn)頭，5 6 拍拍肩，7 8 扭扭腰
2 2 伸伸手，3 4 搖搖頭，5 6 聳聳肩，7 8 跳一跳 9 10 快坐好。
五、句子練習(xí)。
過渡語：我們下面的活動(dòng)更有趣了，第一：要比一比看誰認(rèn)識(shí)的字最多，第二：要比一比看誰說得最好。
要求：用“有的……有的……還有的……”說話。要用上本節(jié)課所學(xué)的詞語。
六、找朋友的游戲。
下面我們來學(xué)一學(xué)本課的兒歌。
七、學(xué)兒歌。
1、先齊讀生字的拼音。(投影出示兒歌)
2、同學(xué)自身試讀。
3、師領(lǐng)讀、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。
4、下面可要插紅旗了，看哪一組能得到紅旗。
5、小組讀。哪組讀得好，就給他們插上紅旗。
6、練習(xí)背誦。
八、進(jìn)行積極鍛煉身體的思想教育。
九、鞏固練習(xí)。
連線。把圖片與相應(yīng)的詞語連起來。
最后下課的鈴聲，同學(xué)起立一邊踏步一邊讀兒歌走出教室。
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