影子的秘密大班教案

影子的秘密大班教案

　　作為一名教學工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編精心整理的影子的秘密大班教案，歡迎閱讀與收藏。

影子的秘密大班教案1

　　活動目標

　　1.通過自身的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系。

　　2.激發(fā)幼兒對探索科學的興趣。

　　3.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　4.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

　　教學重點、難點

　　1. 引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系

　　2. 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　活動準備

　　1. 布置一間暗室。

　　2. 投影屏，立體玩具嗎，手電筒，記錄板，紙筆。

　　活動過程 ：

　　1.設(shè)疑導入

　　提問：影子先生怎么了？他有什么變化？為什么會這樣？

　　2．激活思維，猜想，想象，建構(gòu)。

　　組織幼兒自由討論：可以用什么方法讓影子變魔術(shù)呢？

　　3.自主探索。

　　分組實驗并把發(fā)現(xiàn)記錄下來。

　　重點：引導幼兒的探索讓幼兒感知影子的變化與光源的遠近，照射角度的關(guān)系

　　難點： 啟發(fā)幼兒用簡單的符號表示自己的發(fā)現(xiàn)。

　　4.分享交流。

　　5.拋出問題，拓展延伸。

　　問題：影子是從哪里來的？他只能是黑色的嗎？他還會變什么魔術(shù)？

　　教學反思

　　影子一直是孩子們感興趣的話題，將科學教育融于學生的`生活中是新觀念的體現(xiàn)，設(shè)計活動旨在通過讓學生探索影子，讓學生了解影子與光的密切關(guān)系，激發(fā)學生對影子的好奇與興趣，學習科學的方法，養(yǎng)成良好的科學態(tài)度。

　　活動開始，我以猜謎語的形式導入，讓學生們尋找自己的朋友影子，以這種方式，可以使學生迅速的集中精神，很快的進入課堂角色中來.接著就讓孩子自己動手探索發(fā)現(xiàn)影子,讓孩子從實踐中感悟出真知，讓學生自己去探索，去發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)自主合作探究的能力，在積極的討論交流和細心的觀察中弄明白影子的奧秘，孩子的創(chuàng)新精神和思維能力并發(fā)出火花。第一次操作后，孩子們獲得了“因為有光,物體擋住光,所以產(chǎn)生影子”的道理.接著又從孩子的生活經(jīng)驗導入,觀看多媒體課件”生活中的影子”,從孩子的認知出發(fā)，交流已有的生活經(jīng)驗，讓他們暢所欲言，發(fā)展語言和思維的同時引發(fā)了對影子形狀、大小、變化的興趣，從中引發(fā)第二次探索的興趣。第二次探索的重點是引導學生從不同的方向照物體，發(fā)現(xiàn)影子的方位及大小變化。在這次操作中，并不是所有的孩子都成功地發(fā)現(xiàn)了影子變化的秘密，所以我請幾名成功的孩子到前臺來示范操作，我進行引導小結(jié)，然后讓所有的孩子進行第三次操作，并要求孩子把操作結(jié)果記錄下來，效果很好，所有的孩子都在科學探索活動中體驗到了成功的樂趣，培養(yǎng)了自信心。最后，向?qū)W生介紹了影子對人們生活的影響，并觀看了月食形成的原因的短片。

　　本次科學探索活動，我抓住了孩子對科學現(xiàn)象好奇、好動手的特點，讓孩子們在充分自主的實踐探索中發(fā)現(xiàn)科學道理，活動效果好。但也存在一些問題，如孩子個別操作無目的，所以沒有能很好地發(fā)現(xiàn)問題，體驗到成功的喜悅。

　　這堂科學活動課是借鑒市科技館的活動手冊影子的秘密一課開展的，這次的教學是一次成長的教學，因為今天科技館的老師和北京的專家老師也蒞臨了我的課堂，并對我的這節(jié)課做了點評，尚老師先是對我課堂好的一面做了表揚，其次對課堂的不足之處做了探討，并結(jié)合科技館魯老師的意見和我一起共同進行了修改，讓我確實感受了科學教學的魅力，今天的課堂教學是緊張的也是快樂的。

　　小百科：影子是一種光學現(xiàn)象。由于物體遮住了光的傳播，不能穿過不透明物體而形成的較暗區(qū)域，就是我們常說的影子。分為本影，半影。

影子的秘密大班教案2

　　設(shè)計意圖：

　　根據(jù)3到6周歲學習與發(fā)展指南，5到6歲幼兒總是喜歡刨根問底，喜歡自己探索發(fā)現(xiàn)答案。而我們生活中的影子，是幼兒常見并且經(jīng)常接觸的實物，在日常中，經(jīng)常見幼兒踩影子等自發(fā)活動，可見，這是幼兒感興趣的愿意去常識探索的科學現(xiàn)象，因此，這節(jié)課以幼兒的興趣為出發(fā)點，引導幼兒積極探索，并能夠憑借自己的能力發(fā)現(xiàn)大自然的秘密，從而體驗探索和參與的樂趣。

　　活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒感知和探究的能力及欲望。

　　2、發(fā)現(xiàn)影子的秘密與太陽光線的關(guān)系。

　　3、探索發(fā)現(xiàn)影子的變化和物體的位置變化有關(guān)，獲得相關(guān)經(jīng)驗。

　　4、培養(yǎng)幼兒的動手能力和邏輯思維能力。

　　5、激發(fā)幼兒樂于探索科學實驗的樂趣。

　　活動準備：

　　紙（各種圖形或剪紙），剪刀，粉筆，一些建筑物和影子的圖片，手電筒，各種形體的模型或玩具等。

　　活動過程：

　　一、課前準備

　　1、早晨來園，將幼兒帶到操場，請幼兒站在陽光下，觀察自己的影子，并拿出粉筆將自己站立的位置和自己的影子做出標記（幼兒可以互相幫忙）。

　　2、觀察幼兒園里每樣東西他們的影子的位置。

　　二、圖片導入，談話。

　　1、展示各種事物及它們的影子的圖片，請幼兒觀察，它們有什么特點，有什么共同點，那是什么？你在哪里見過？

　　2、為什么會出現(xiàn)這種情況。（請幼兒大膽的猜測思索）

　　三、仔細觀察，引導幼兒發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

　　1、拿出模型或玩具，放在陰影處，請幼兒觀察它有沒有影子？為什么？

　　2、放在光線亮的地方，再次觀察。

　　3、在暗處用手電照射，觀察。

　�。ò淹瑯拥臇|西，放在不同的地方，它們有什么變化呢？為什么會出現(xiàn)這種情況？）

　　四、猜猜看，進一步發(fā)現(xiàn)影子的秘密。

　　1、出示各種圖形的紙片，用手電筒照射，請幼兒觀察投射到墻上的影子，請幼兒猜一猜它們是誰的影子？

　　（思考：為什么他們的影子不一樣？我們小朋友的'影子一樣嗎？）

　　2、將手電筒拉近或者遠離，影子有什么變化？（思考：為什么？）

　�。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)：影子與光和物體的遠近有關(guān)系。）

　　五、游戲。

　　1、教師與幼兒一起玩手影游戲，請幼兒體驗參與的樂趣和探索發(fā)現(xiàn)的興趣。

　　2、與幼兒一起剪紙，并將剪下的形狀拿到光線中，觀察自己剪紙的影子形狀。體驗成功及成就感。

　　六、課堂延伸：檢驗成果。

　　1、午間，帶領(lǐng)幼兒到操場，找到自己標記的位置，觀察影子的變化，并用不同顏色的粉筆重新標記。

　　2、下午離園，再次觀察，標記。

　　七、總結(jié) 請幼兒總結(jié)影子的秘密，第二天來園告訴老師。

　　活動反思：

　　我設(shè)計的這次活動，符合大班5到6歲幼兒年齡特點，大部分幼兒積極參與，主動收集數(shù)據(jù)，對活動有著濃厚的興趣，并能積極探索，認真思考，主動參與其中，學會與其他小伙伴合作完成等目標要求。

　　但是，仍有兩到三名幼兒表現(xiàn)為興趣不大，或者不能參與到最后，半途而廢的情況。我對這三名幼兒進行了逐個了解，發(fā)現(xiàn)，有一名幼兒社會認知水平明顯高于其他幼兒，且生活經(jīng)驗豐富，對于影子的認識已經(jīng)很成熟，因此，在活動一開始的時候表現(xiàn)積極，甚至迫不及待的想要告訴所有人他所知道的影子的秘密，但是，隨著活動的繼續(xù)，他表現(xiàn)為興趣缺缺，對于一些圖片和模型，及老師的問題都很敷衍，我認為這也是由他的年齡特點所形成的，使他對于自己早已了解的東西沒有了新鮮感和探索的欲望。

　　還有兩個幼兒，對于活動表現(xiàn)出興趣，但參與程度不高，有些活動程序顯得比別的同年齡幼兒稍顯吃力，不能很好的完成，也不會主動尋求同伴的幫助或者自己努力思考，而是希望求助于老師來替他完成。這種情況，我想，是由于這兩名幼兒的發(fā)展水平低于其他幼兒，且平時沒有得到過多的生活經(jīng)驗積累的結(jié)果。

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