小班教案：大雨與小雨
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準(zhǔn)備好教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那要怎么寫好教案呢？下面是小編整理的小班教案：大雨與小雨，僅供參考，大家一起來看看吧。
小班教案：大雨與小雨1
一、活動目標(biāo)
1、在游戲中初步感受節(jié)奏的變化。
2、樂意跟著老師一起游戲，體驗(yàn)愉快的情緒。
二、活動準(zhǔn)備
1、會唱歌曲《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》
2、有快慢節(jié)奏的背景音樂
3、鼓一只
三、活動過程
1、引出
師：今天，我們來了那么多客人老師啊，我們先跟客人老師打招呼吧。
師：我們班的寶寶可是都很能干的哦，我們來為客人老師唱首歌《頭發(fā)肩膀膝蓋腳》。
2、語言游戲《在哪里？在這里》
�。ǎ保┮龑�(dǎo)幼兒幼兒說出歌曲中所唱的身體的各部位。
師：剛才歌曲中唱到了我們身上的哪些地方��？
師：好，那請你們用手指指看。
�。ǎ玻┙處熡泄�(jié)奏地提問，幼兒根據(jù)節(jié)奏回答得有快有慢，并且一邊回答一邊用手摸摸相應(yīng)的部位。
師：你的`眼睛在哪里？（頭發(fā)，肩膀，鼻子……）
幼：我的眼睛在這里！
3、跟著小鼓有節(jié)奏地進(jìn)行游戲
（1）引出小鼓
師：這是什么呀？
師：哦，是一個小鼓，這個小鼓還會唱歌呢。誰能讓小鼓唱起歌？（請３－４名幼兒嘗試讓小鼓“唱歌”）
（2）引出小手進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：小鼓今天來到我們班是想和我們的小手做朋友的，那小手都有哪些本領(lǐng)呢？
師：看看胡老師的小手在干什么？（爬呀爬、捏攏放開、拍手、拍肩……）
師：哇，小手有那么多的本領(lǐng)，那趕緊和小鼓做個游戲吧。小鼓唱歌唱的慢慢的，小手也要慢慢地做動作，如果小鼓唱得快快的，那我們的小
手也要快快地做動作。大家的小手準(zhǔn)備好了嗎？
�。�3）引出小腳進(jìn)行節(jié)奏游戲
師：我們的小手那么能干，還和小鼓做了這么好玩的游戲，我們的小腳想不想做游戲啊？
師：小腳會干什么呢？（跺腳）
師：原來小腳可以跺跺跺，那我們也來和小鼓做游戲吧。注意哦，耳朵聽仔細(xì)拉，小鼓唱歌可是有快有慢哦，小腳也要跺的有快有慢。
4、在手腳會節(jié)奏游戲的基礎(chǔ)上，學(xué)動身體
師：我們的小手小腳會做游戲，我們的身體也會動哦，你們看，老師的身體還會跳舞呢。
師：瞧，我可是聽著音樂做動作的哦，我一下子快快的，一下子又慢慢的。你們想不想試一試��？
5、結(jié)束
在背景音樂下，教師帶領(lǐng)幼兒有快有慢地走出活動室。
小班音樂寶寶不怕冷
學(xué)習(xí)活動：寶寶不怕冷
活動目標(biāo)：
1． 感受歌曲活潑、有力的情緒，會用歡快、跳躍唱法唱歌。
2． 愉快運(yùn)用動作表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。
活動準(zhǔn)備：音樂磁帶。
活動過程：
一． 熟悉歌曲內(nèi)容。
1． 教師做鍛煉動作，請幼兒猜。（搓手、跳、跑步等）
2． 在教師語言提示下，幼兒模仿教師動作。
3． 教師與幼兒邊說歌詞，邊做相應(yīng)動作。
二． 理解歌詞內(nèi)容。
1． 教師范唱，幼兒傾聽。
2． 教師用問答方式說上半句，幼兒說下半句。
3． 師幼完整朗讀歌詞。
三． 學(xué)唱歌曲。
1． 教師與幼兒速度較慢完整跟唱。
2．引導(dǎo)幼兒唱時應(yīng)跳躍些。
四． 根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作。
1． 鼓勵幼兒邊唱邊即興做動作。
2． 教師注意了解幼兒表演愿望。
3． 帶領(lǐng)幼兒跟著音樂磁帶邊唱邊表演。
小班教案：大雨與小雨2
活動目標(biāo)：
1、在熟練演唱第一段歌曲的基礎(chǔ)上嘗試填詞演唱第二段歌曲。
2、能用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨，并學(xué)會隨著樂曲有節(jié)奏地表演。
活動準(zhǔn)備：
1、利用下雨天,帶幼兒出去聽雨。
2、歌曲見課程指導(dǎo)第161頁。
活動過程：
1、和幼兒一起回憶下雨天聽雨的情景。
教師發(fā)出嘩啦嘩啦聲，引導(dǎo)幼兒猜測：發(fā)生了什么事情？
上次下雨的時候，我們出去聽到了雨滴是怎么唱歌的？大雨怎么唱的？小雨呢？
2、學(xué)唱歌曲。
大雨和小雨還唱了一首好聽的歌呢。
教師范唱第一段。
幼兒跟唱兩遍。
大雨唱歌是嘩啦嘩啦，小雨呢？
你會像剛才一樣把小雨的歌唱出來嗎？（重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒區(qū)別第5、6、7、8小節(jié)的嘩啦嘩啦和15、16、17、18小節(jié)的嘀嘀嗒嗒嘀嘀嗒嗒。）
3、引導(dǎo)幼兒用幅度、力度適合的聲音和動作表現(xiàn)大雨和小雨。
大雨唱歌的時候聲音怎么樣？（很響）我們應(yīng)該怎么唱？（響亮地唱）還可以用什么動作表示？小雨呢？
4、幼兒邊唱邊表演。
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：
1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的`興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
小班教案：大雨與小雨3
活動目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
1、師：剛才我們小朋友已經(jīng)吃過了點(diǎn)心，老師這里來了一只小兔子，它的肚子也餓了，它準(zhǔn)備去采蘑菇。哇，這里有好多的蘑菇呀……采一個、兩個、三個……哎呀，烏云來了，下雨了……
2、教師清唱歌曲“大雨和小雨”。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、師：小兔子看到下雨了，趕緊躲了起來。剛才下了什么雨?(大雨……小雨……)
2、師：下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……) (出示大雨圖片)
3、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……伴奏老師談小雨。
4、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……) (出示小雨圖片)
5、師：小朋友真能干， 今天我們來學(xué)一學(xué)這首好聽的歌曲，它的名字叫‘大雨和小雨’。
6、師：我們再一起聽聽這首歌，這一次你們可要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音有什么不一樣的?”(伴奏老師彈第二遍音樂，教師唱歌曲，幼兒回答。)
7、師：好聽嗎?大雨落下來時聲音是怎么樣的啊?小雨又是什么聲音?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
8、師：我們的小朋友真能干，表揚(yáng)表揚(yáng)自己(幼兒進(jìn)行自我表揚(yáng)。)
9、教師小結(jié)：大雨唱的時候聲音要響響的，小雨唱的時候聲音是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱一遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)
三、熟悉歌曲、大膽的`表現(xiàn)大雨和小雨不同的強(qiáng)弱力度
1、師：我們唱的真好聽，除了用我們的聲音來表現(xiàn)大雨和小雨，我們還能用什么來表現(xiàn)大雨和小雨? (引導(dǎo)幼兒大膽用小身體來表現(xiàn)大雨和小雨)
2、師：大雨的時候怎么表現(xiàn)?小雨呢?(引導(dǎo)幼兒用小身體來表現(xiàn)強(qiáng)弱力度。)
3、師：我們小二班的小朋友真的太能干了，現(xiàn)在老師要考考你的小耳朵了，如果小耳朵聽到是大雨，我們就大聲的唱，小手一起跟著做動作，如果聽到小雨就輕輕的唱，小手也跟著做動作。(伴奏老師談大雨、小雨。)
四、活動結(jié)束
1、師：小耳朵好靈呀，跟小兔子的耳朵一樣，小兔子聽到你們唱歌了，也想和你們一起唱，你們同意嗎?(幼兒完整唱一遍。)
2、師：太陽公公出來了，雨停了。小白兔說和我們一起唱歌很開心，現(xiàn)在想邀請我們幫它一起去采蘑菇，你們說好嗎?(帶領(lǐng)幼兒回教室。)
小班教案：大雨與小雨4
游戲目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒用肢體動作，來表現(xiàn)大雨和小雨不同的音樂形象。
2、讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對比變化。
3、體驗(yàn)歌曲中的歡快情緒。
4、經(jīng)過舞蹈活動促進(jìn)全身運(yùn)動。
游戲準(zhǔn)備：
大雨和小雨的雨聲
游戲過程：
1-5小節(jié)：手腳一起做動作，模仿下大雨；
6-10小節(jié)：小手甩一甩，模仿下小雨。
通過游戲讓幼兒感覺音樂的強(qiáng)弱對比變化。
活動反思：
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲，讓孩子們學(xué)習(xí)利用鈴鼓和碰鈴分別表現(xiàn)大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的演奏方法。歌曲節(jié)奏簡單、旋律流暢，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。歌詞讓幼兒模仿了大雨嘩啦嘩啦和小雨滴答滴答的聲音。為了讓幼兒對聲音的大小有更明確的認(rèn)識，在使用樂器之前，我先請幼兒運(yùn)用肢體語言來表現(xiàn)大雨和小雨，孩子們多數(shù)都能夠積極參與，雖然小班的幼兒創(chuàng)新能力略差，模仿能力強(qiáng)，但是個別能力強(qiáng)的幼兒能夠在教師的提示下，大膽發(fā)揮想象，運(yùn)用身體的各個部位來感受聲音的大和小。這種邊唱邊表演的活動形式，大大提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。這樣在用樂器時，孩子們就能夠知道鈴鼓聲音大，表示大雨，碰鈴聲音小，表示小雨。在結(jié)束部分，孩子們運(yùn)用樂器邊唱邊表演時，表現(xiàn)的'非常出色，能夠合拍演奏。總之，整節(jié)課孩子們的積極性都非常高，他們樂于嘗試用樂器來表現(xiàn)雨的不同狀態(tài)，而且通過教師扮演指揮的角色，也增強(qiáng)了活動的氛圍，孩子們之間相互之間配合較好。不過個別幼兒的樂感較差，節(jié)奏能力的培養(yǎng)還要在區(qū)域活動中加強(qiáng)指導(dǎo)。
小班教案：大雨與小雨5
1、熟悉歌曲旋律，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點(diǎn)。
2、會用自己喜歡的方式（語言、動作或歌聲等）表現(xiàn)對強(qiáng)弱力度的理解。
活動準(zhǔn)備：
歌曲錄音、相關(guān)ppt，各種自制樂器，幼兒有觀察和聆聽過大雨和小雨的`情形及聲音。
活動過程：
一、自然導(dǎo)入，復(fù)習(xí)歌曲《太陽喜歡》。
今天的天氣真正好，太陽公公咪咪笑，小朋友們拍手唱。我們來唱一首什么歌？《太陽喜歡》
二、欣賞歌曲旋律，感受強(qiáng)弱不同。
1． 這首太陽的歌曲真好聽，我們的雨朋友也不甘示弱了！讓我們一起來聽一首雨的歌吧！仔細(xì)聽，里面還藏有一個小秘密呢？
2． 教師彈奏鋼琴，請幼兒仔細(xì)傾聽。
3． 提問：你從這段旋律中找到雨朋友了嗎？里面藏了一個什么秘密呢？（大雨和小雨）
什么時候是大雨？什么時候是小雨？（聲音響的是大雨，聲音輕的是小雨）
三、欣賞ppt，進(jìn)一步感受大雨和小雨的不同。
1． 讓我們來看一看你們找到的小秘密是不是大雨和小雨呢？
2． 請幼兒欣賞ppt，進(jìn)一步感知大雨和小雨的強(qiáng)弱不同。
3． 提問：大雨和小雨有什么不一樣？（引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，大膽表述）
四、多種方式表達(dá)強(qiáng)弱力度
1． 動作表現(xiàn)
（1）大雨和小雨有那么多不一樣的地方，那我們能不能用動作也來表現(xiàn)大雨和小雨呢？
�。�2）鼓勵引導(dǎo)幼兒大膽用動作表現(xiàn)出自己對大雨和小雨的不同感受。
�。�3）請個別幼兒在集體面前交流。
�。�4）幼兒隨音樂做動作。
2．樂器表現(xiàn)
小樂器也想來和大雨小雨做朋友。它是想和大雨做朋友還是和小雨做朋友呢？
請幼兒自選樂器，并能講述自己選擇的理由，嘗試表現(xiàn)大雨或小雨。
五、學(xué)唱歌曲
1、大雨和小雨到底都唱了些什么呢？讓我們一起來聽一聽！
2、教師范唱，幼兒傾聽。
3、大雨和小雨唱了些什么？他們唱歌的聲音一樣嗎？
4、我們也一起來唱一唱吧！請幼兒隨ppt演唱歌曲，重點(diǎn)表現(xiàn)出強(qiáng)弱對比。
六、手指游戲：下雨了。
教師和幼兒邊念兒歌邊做動作：兩只小手做雨點(diǎn)，雨點(diǎn)從天空落下來，淅瀝瀝，淅瀝瀝，雨點(diǎn)雨點(diǎn)真調(diào)皮。兩只小手做雨傘，雨點(diǎn)落在雨傘上，啪啪啪，啪啪啪，小傘小傘遮住我。兩只小手做小船，雨點(diǎn)落在船漿上，嘩啦啦，嘩啦啦，小船開進(jìn)大海里。
小班教案：大雨與小雨6
活動目標(biāo)：
1 、通過嘗試活動感受音樂的強(qiáng)弱。
2 、讓幼兒知道歌曲的名稱《大雨和小雨》，熟悉歌曲的旋律及歌詞內(nèi)容。
3 、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。
4 、隨歌曲旋律唱出來。
活動實(shí)錄：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放“大雨和小雨”錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?
3、下的是什么雨呢?(大雨)
評析：在傾聽中分辨出大雨和小雨的不同，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!
2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來聽一聽……播放小雨錄音。
3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。
評析：直觀的教具容易引起小班幼兒的注意，用圖片來幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容，更好地為下一環(huán)節(jié)作好鋪墊。
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的'強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!
5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!
評析：在學(xué)唱中感受大小、強(qiáng)弱的力度，鼓勵幼兒在想唱，敢唱的基礎(chǔ)上，用肢體語言來表現(xiàn)歌曲。
四、大雨和小雨
1現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小絲巾用力揮，唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!
評析：在游戲活動中，進(jìn)一步感受歌曲和游戲所帶來的快樂！
課后反思：
《大雨和小雨》是一首富有童趣的歌曲，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。聲音是孩子日常生活中最常感受到的一種自然現(xiàn)象。幼兒對聲音大小的感覺有許多生活經(jīng)歷，其中下雨就是一個很好的例子，雨聲有大有小，不同的變化形成了強(qiáng)弱的節(jié)奏。于是，我在電腦上下載了大雨“嘩啦嘩啦”的聲音和小雨“淅瀝淅瀝”的聲音，主要目的是讓幼兒的聽覺有一個明顯的分辨。特別在第四個游戲板塊中，當(dāng)唱到大雨時，我讓幼兒用力揮絲巾，唱到小雨時，讓幼兒輕輕地?fù)]絲巾。這種邊唱邊表演的形式，會提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性，所以這節(jié)課幼兒的積極參與性很高，課堂氣氛活躍。孩子們在玩的過程中學(xué)會了歌曲，并從中感受到了大雨和小雨的區(qū)別。所以，只要給孩子一個展示自我的舞臺，我想他們一定會學(xué)的更好!
小班教案：大雨與小雨7
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉，能尋找并模仿生活中的聲音。
2、熟悉歌曲旋律，會仔細(xì)聽辨并感知歌曲《大雨與小雨》的強(qiáng)弱對比特點(diǎn)。
3、建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、多媒體課件
2、彩帶數(shù)條
活動過程：
一、帶入聲音，使幼兒產(chǎn)生興趣
1、教師播放"大雨和小雨"錄音，引導(dǎo)幼兒自由傾聽。
2、剛才你聽到了什么聲音?(打雷和小雨的聲音)打雷后要干什么呢?(下雨)3、下的是什么雨呢?(大雨)
二、初步嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨
1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來表示一下，誰來做一做?(盡量用夸張的動作來表示)我們再來用能干的小手邊念邊做吧!
2、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來表示一下吧!我們也來一起來念一念。(出示小雨圖片)
三、熟悉歌曲、大膽地表現(xiàn)大雨和小雨不同的.強(qiáng)弱力度
1、大雨、小雨高高興興地從天上落下來，聽，它們還在唱著好聽的歌呢!(教師清唱歌曲一遍，唱出大雨、小雨的不同強(qiáng)弱力度)
2、它們唱的好聽嗎?大雨落下來時是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來，我們來唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。
3、讓我們再來聽一聽，聽聽看下大雨和下小雨的聲音一樣嗎?欣賞歌曲第二遍，感受大雨聲和小雨聲的不同。
4大雨唱的時候是響響的，小雨唱的時候是輕輕的�，F(xiàn)在我們一起來唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)5、現(xiàn)在讓我們來學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)
四、大雨和小雨
1、現(xiàn)在老師來做大雨，請小朋友來做小雨，我們一起來做游戲吧!但是有一個規(guī)則：唱大雨的時候用小彩帶用力揮，唱小雨的時候輕輕地?fù)]。明白嗎?
2、教師先示范完整唱一遍。
3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)
4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!(出活動室)
活動反思：
大雨和小雨是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律流暢、節(jié)奏簡單，音樂形象鮮明，富有兒童特點(diǎn)。因此，我設(shè)計這個音樂活動《大雨和小雨》的目標(biāo)是：1.能用強(qiáng)烈不同的力度演唱歌曲。2.大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。3.積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
在活動中通過動作、游戲等形式，來激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣。如在幼兒進(jìn)行表演唱時通過多種形式：當(dāng)唱到大雨時，讓幼兒揚(yáng)起手，唱到小雨時，讓幼兒放下手。表現(xiàn)大雨時，讓學(xué)生們站起來，當(dāng)表現(xiàn)小雨時，讓學(xué)生們坐下來。這種邊唱邊表演的形式，提高了幼兒學(xué)習(xí)的積極性。整堂活動中幼兒的積極參與性較高，使得活動氣氛活躍，教學(xué)效果較好，但在熟悉旋律的基礎(chǔ)上感受演唱大雨、小雨時的不同強(qiáng)弱力度”沒有較好的達(dá)到。
小班教案：大雨與小雨8
小班音樂活動：大雨和小雨
設(shè)計意圖：
我設(shè)計這個活動的目的就是想以動作、游戲等形式進(jìn)行活動，讓幼兒通過聽、唱、做、演等形式感知和體驗(yàn)音樂中音的強(qiáng)弱變化，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧Χ妊莩枨�。在活動中激發(fā)孩子積極參與音樂活動的興趣，讓幼兒在活動中敢于表現(xiàn)。
活動目標(biāo)：
1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
3、積極參與音樂活動，激發(fā)對音樂的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。
物質(zhì)準(zhǔn)備：
歌曲《大雨和小雨》的音樂磁帶、雷雨聲。
活動重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時的強(qiáng)弱力度。
難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
活動過程：
一、產(chǎn)生興趣
(教師帶領(lǐng)幼兒隨《高人和矮人》的.音樂入場，音樂停，幼兒入座)
1、“轟隆隆，雷公公發(fā)怒了，打雷了，下雨了!”(教師隨即播放打雷下雨錄音)
2、“剛才我們聽到了打雷下雨的聲音，你們知道下雨的時候是怎么樣的嗎?”(引導(dǎo)幼兒用聲音模仿下雨)
二、熟悉歌曲
1、“今天我們來學(xué)一首好聽的歌曲，請大家先來聽一聽吧。”(教師播放音樂，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)
2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽，它的名字叫《大雨和小雨》
3、請你們再欣賞一遍，這一次你們要仔細(xì)聽一聽下大雨和下小雨的時候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂，幼兒回答)
3、教師清唱。提問：“聽了楊老師唱的歌中，你們發(fā)現(xiàn)下大雨和下小雨的時候有什么不同?”(啟發(fā)幼兒用動作表現(xiàn)下大雨和下小雨的狀態(tài)，及時肯定幼兒的動作)
4、“哇，你們真是太棒了，楊老師剛才看見你們都做得特別好看，現(xiàn)在我們跟著音樂一起來邊唱邊表演吧!”
(1、第一遍教師帶領(lǐng)幼兒聽音樂表演唱;2、第二遍教師伴奏，幼兒自由表演唱)
三、音樂游戲：大雨、小雨
剛才你們的表現(xiàn)非常棒，老師要獎勵你們做一個游戲，要聽好游戲的規(guī)則哦：
1、教師朝幼兒大聲喊“下大雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下大雨的狀態(tài);教師輕聲向幼兒說“下小雨嘍”，然后彈奏旋律，幼兒邊唱邊表現(xiàn)下小雨的狀態(tài)。
2、幼兒游戲若干遍。
3、“哎呀哎呀，又打雷下雨了，趕緊躲雨去吧。”(教師播放打雷下雨錄音，師幼退場)
小班教案：大雨與小雨9
幼兒園小班夏天教案：大雨、小雨
教師：XXX
活動目標(biāo)： 1、感受和表現(xiàn)聲音的大、小。學(xué)習(xí)用不同的演奏鈴鼓的方法，表現(xiàn)大雨和小雨的不同的節(jié)奏和音色。
2、根據(jù)大雨和小雨的不同音色和節(jié)奏，探索鈴鼓的不同演奏方法。
3、在教師的眼神和動作的幫助下，不演奏時能控制住鈴鼓，使其不發(fā)出聲音。
活動準(zhǔn)備： 1、教學(xué)掛圖《大雨和小雨》。
2、將座位排成一個圓圈。每人一個鈴鼓。
活動過程： 1、在教師的'引導(dǎo)下，幼兒回憶有關(guān)下雨的經(jīng)驗(yàn)。
師：小朋友，你們見過下雨嗎？大雨是什么樣子的？
師：小朋友說得真好，大雨的聲音是大大的，哪個小朋友愿意來用動作來把大雨表現(xiàn)出來？
師：小雨又是怎樣的呢？它和大雨的聲音一樣嗎？
師：剛才小朋友用動作把大雨表現(xiàn)了出來，現(xiàn)在老師要請你們用聲音和手部動作來表現(xiàn)小雨，誰來試試看。
2、幼兒欣賞教師演唱《大雨和小雨》。
（1）教師一邊用手指掛圖，一邊用較慢的速度清唱歌曲，引起幼兒對歌曲的興趣。
師：剛才小朋友聽到老師唱了《大雨和小雨》，誰來告訴老師大雨的聲音是怎樣的呢？（嘩啦--嘩--啦）小雨的聲音又是怎樣的呢？（嘀--嘀--嗒--嗒--嘀--嘀--嗒--嗒）師：大雨和小雨的聲音不一樣，我們一起來學(xué)一學(xué)吧�。ㄒ贿叧贿呎堄變号渖蟿幼鳎�
（2）教師再次清唱歌曲，幼兒用動作表現(xiàn)下大雨、小雨的節(jié)奏。
3、教師出示鈴鼓，讓幼兒回憶并模仿其音色。
師：小朋友看，這是什么？（鈴鼓）師：怎樣演奏它，發(fā)出的聲音像下大雨呢？
師：小朋友想得真好，把鈴鼓搖起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音了，嘩啦嘩啦，是嗎？我們一起來學(xué)一學(xué)吧�。◣ьI(lǐng)幼兒一起空手練習(xí)搖動鈴鼓。）師：小朋友請聽清老師的要求，我們在唱到嘩啦嘩啦時，才用鈴鼓把下大雨的聲音演奏出來，開始兩個小節(jié)和最后一小節(jié)是不用演奏的，聽明白了嗎？
師：好的，我們一起來唱這首歌曲，當(dāng)唱到嘩啦嘩啦的時候就要搖動你手中的鈴鼓。
師：小雨的聲音是嘀嗒嘀嗒的，請小朋友想一想我們怎么樣演奏這個鈴鼓，讓它發(fā)出的聲音像下小雨的聲音呢？
師：哦，原來我們用手碰鈴鼓，發(fā)出的聲音就像下小雨的聲音了，那我們一起來演奏吧！聰明的孩子一定知道要在哪里開始演奏，請你們一起告訴老師吧！
師：對了，當(dāng)我們唱到嘀嗒嘀嗒的時候，我們才要用鈴鼓把它演奏出來，我們一起來試試吧！
4、師幼一起邊唱歌曲邊用樂器演奏。
師：剛才我們分別用鈴鼓來演奏了大雨和小雨，現(xiàn)在我們完整地來演奏大雨和小雨吧！
5、分組演奏將幼兒分成大雨和小雨組。在教師動作的暗示下，幼兒學(xué)習(xí)準(zhǔn)確地演奏自己的角色"大雨"和"小雨"。
小班教案：大雨與小雨10
活動目標(biāo)：
1、聽辨和感受樂曲，嘗試用多種方法表現(xiàn)大雨和小雨。
2、樂意在集體面前用肢體動作表達(dá)對音樂的感受。
重點(diǎn)：感受兩段樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同
難點(diǎn)：在聽辨樂曲的基礎(chǔ)上嘗試跟著樂曲變換自制小樂器。
活動準(zhǔn)備：
1、裝有米粒和豆豆的罐子。
2、大雨和小雨的頭飾、音樂、大雨小雨ppt。
活動過程：
一、小雨點(diǎn)們上場——感受下雨打雷情境，用肢體動作表達(dá)表現(xiàn)。
師：打雷了，雨點(diǎn)娃娃們上場啦�。ㄓ變侯^戴頭飾模仿雨點(diǎn)，用動作表現(xiàn)雨娃娃從天上落下來）（教師敲大鼓）師：轟隆隆的雷聲，帶來了夏天的雨，雨點(diǎn)娃娃們，你們落在了哪里呢？
�。捍蟮貗寢屨f，太好了！謝謝小雨點(diǎn)們，你們讓小花洗了澡，讓小草喝了水，讓————（根據(jù)幼兒所說的內(nèi)容進(jìn)行歸納）師：雨點(diǎn)娃娃們，你們是怎樣從天上落下來的呢？都有哪些動作呢？
�。河挈c(diǎn)娃娃們從天上落下來還會有不同的動作和姿勢呢！太有趣了！
二、聽辨、感受樂曲——熟悉樂曲，感受兩種樂曲節(jié)奏、輕響、快慢的不同。
1、聽辨樂曲師：現(xiàn)在要考考雨點(diǎn)娃娃們的小耳朵了，豎起耳朵聽一聽陳老師聽的音樂有幾段，他們有什么不一樣？
：2段音樂，一段是響亮的重重的，一段是輕柔的快樂的。
師：現(xiàn)在請小朋友邊聽音樂邊想一想兩段音樂都會發(fā)生什么不同的事呢？
�。阂魳份p響快慢不同給人的感覺就不同，所以小朋友能想出那么多不同的事情。
師：那么接下去，請雨點(diǎn)娃娃們在聽到不同樂曲的時候，用身體動作來告訴大家下得是大雨還是小雨哦！
：我們雨點(diǎn)娃娃們聽著樂曲，用身體動作告訴大家下得是大雨還是小雨。
三、小樂器的演奏——聽辨樂曲和著樂曲變換自制小樂器打節(jié)奏。
師：雨點(diǎn)娃娃們，除了聽著音樂用動作表示大雨和小雨的不同，還有一個秘密武器也能告訴大家下得是大雨還是小雨。仔細(xì)聽了（教師將裝有不同豆豆的塑料瓶打節(jié)奏）師：哪個聽起來像大雨？哪個聽起來像小雨呢？
師：他們有什么不同呢？（豆豆名字、大小、發(fā)出的聲音輕響）師：我們把生活中經(jīng)常能看到的豆豆放進(jìn)瓶子里，就能自己DIY做個小樂器了。
師：趕快挑一個小樂器，看一看聽一聽自己的小樂器發(fā)出的是大雨的聲音還是小雨的聲音。
1、幼兒選擇材料——裝有米粒和豆豆的罐子
2、幼兒分區(qū)域師：大雨娃娃快過來 小雨娃娃快過來讓我們聽一聽各自的聲音哦�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒能在他人演奏時保持安靜）
3、聽指令打節(jié)奏教師語言指令——圖片指令
4、和著樂曲演奏師：來些音樂哦！就用剛才我們聽過的音樂，一段是大雨音樂一段是小雨音樂。想一想什么時候就輪到你的小樂器發(fā)出聲音了！
幼兒演奏（觀察個別幼兒）5、兩手配合使用小樂器師：雨點(diǎn)娃娃們，增加難度哦！你能拿兩個小樂器在聽到不同的大雨小雨音樂后用不同的小樂器打節(jié)奏嗎？
幼兒嘗試和著音樂和老師一起演奏。
活動評析：
小班音樂活動《大雨和小雨》取材于小班學(xué)習(xí)活動主題"好玩的水"中好玩的雨水這個分主題，教師很好的將不同的水聲，通過樂曲加以表達(dá)運(yùn)用，幫助幼兒感受和表現(xiàn)不同的雨水聲，繼而對音樂游戲產(chǎn)生好奇和喜愛。
一、 活動選材切入點(diǎn)符合小班幼兒年齡特點(diǎn)和認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)小班幼兒的學(xué)習(xí)活動就是游戲的一個過程，從一開始鼓勵幼兒說說雨滴從天上落下來的情景到鼓勵幼兒通過肢體模仿雨滴從天空中落下來的動作，到接下來在兩段不同音樂的欣賞中感受大小雨滴的不同。如此種種很好的.將幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)與樂曲內(nèi)容緊緊地契合在了一起，遵循了小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)和感知經(jīng)驗(yàn)。
二、 活動形式豐富、有趣，吸引小班幼兒活動興趣縱觀活動流程，仿佛是老師帶著孩子們一起徜徉在雨水世界中，在反復(fù)感受樂曲不同節(jié)奏、輕響、快慢的基礎(chǔ)上，孩子們逐漸喜歡并能區(qū)分兩段音樂的不同。通過感受后的想象，語言表達(dá)，肢體動作模仿，小樂器操作等多種形式，使得幼兒始終處在積極主動的活動狀態(tài)中。故幼兒在最后通過分辨不同樂曲和著不斷變換的樂曲積極投入地?fù)]舞著手中的小樂器，活動達(dá)到了高潮。
三、 活動注重幼兒直接經(jīng)驗(yàn)的獲得以及自主的表達(dá)表現(xiàn)。
小班幼兒喜歡做音樂游戲，在傾聽感受樂曲的基礎(chǔ)上，教師通過帶著孩子不斷感受游戲樂曲中節(jié)奏、旋律的顯著變化，莫扎特的土耳其進(jìn)行曲是輕松愉悅的，帶著點(diǎn)俏皮可愛；而舒伯特的軍隊進(jìn)行曲又是如此的鏗鏘有力，讓幼兒感受到了力量和節(jié)奏感。故這樣的樂曲選擇很快將幼兒帶入樂曲的意境中，并積極的自主表達(dá)。
小班教案：大雨與小雨11
活動目標(biāo)1.通過多種途徑和表現(xiàn)方式，感受大雨和小雨。
2.嘗試用油畫棒畫出長短、輕重不同的直線表現(xiàn)下雨的情景。
3.在教師語言的提示下，鞏固油畫棒的使用方法。
活動準(zhǔn)備1.選擇下雨的天氣進(jìn)行活動（或用淋浴花灑模擬大雨和小雨）。
2.油畫棒人手1支。
3.幼兒用書：《大雨和小雨》。
活動過程1.由談話導(dǎo)入活動主題，引起幼兒興趣。
◆教師：今天是什么天氣？你們看到了什么？聽到了什么聲音？（幼兒自由回答）
◆教師總結(jié)：噢，我們聽到的是大雨和小雨的聲音，看到的是嘩啦嘩啦的大雨和滴答滴答的小雨。（教師描述時空手畫長線和短線）
2.引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重和長線、短線來表現(xiàn)大雨和小雨。
◆教師：你們知道大雨是什么樣子嗎？小雨是什么樣子的？
◆幼兒自由回答，教師引導(dǎo)幼兒用腳步的輕重表現(xiàn)大雨和小雨。
◆教師邊念兒歌邊徒手示范：小雨小雨，滴答滴答；大雨大雨，嘩啦嘩啦。
◆幼兒跟著教師邊念兒歌邊徒手練習(xí)畫長線和短線。
3.提供幼兒用書，幼兒繪畫，教師指導(dǎo)。
◆教師用語言提示：一會兒下小雨，一會兒下大雨，雨一直下個不停。
◆鼓勵幼兒大膽作畫，嘗試用長短、輕重不同的直線來表現(xiàn)大雨和小雨，盡量將畫面畫滿。不強(qiáng)求幼兒將線條排列整齊。
4.展示幼兒作品，引導(dǎo)幼兒互相欣賞、交流。
◆教師：今天，小朋友們把下雨天的樣子畫下來了，有小雨，滴答滴答；也有大雨，嘩啦嘩啦。你們最喜歡哪一張？
教學(xué)反思本活動的特點(diǎn)之一是綜合性。活動涉及的感知方式是多樣化的，主要通過繪畫練習(xí)、身體動作以及兒歌提示等方式來感受大雨和小雨。經(jīng)過多方面的感知，幼兒比較容易掌握和表現(xiàn)大雨小雨落下時的差異。特點(diǎn)二是活動過程的動靜交替。在“靜”中用心感受，在“動”的過程中抓住重點(diǎn)，能夠較準(zhǔn)確地表現(xiàn)出長短線的直線畫法。特點(diǎn)之三是引導(dǎo)幼兒關(guān)注日常生活中的.各類自然景象，讓美術(shù)活動貼近自然，融入生活。
本活動目標(biāo)主要是緊扣學(xué)習(xí)線條這一美術(shù)要素的使用來設(shè)計的，但這種學(xué)習(xí)不是單純的美術(shù)學(xué)科知識的灌輸，而是運(yùn)用腳步的輕重和語言的暗示等多通道的方式，引導(dǎo)幼兒感受線條筆觸的輕重與走向。
本活動準(zhǔn)備特別注意創(chuàng)設(shè)真實(shí)的活動情景，以引導(dǎo)幼兒更好地進(jìn)行體驗(yàn)。在活動過程中，特別強(qiáng)調(diào)幼兒主體性、創(chuàng)造性的發(fā)揮。
小班教案：大雨與小雨12
教學(xué)內(nèi)容：
1 歌曲尋找生活中的聲音；
2〈〈大雨和小雨〉〉；
3 聽聽我創(chuàng)造的聲音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流暢、節(jié)奏簡單，富有兒童特點(diǎn)。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音并用擬人的手法，通過小草笑嘻嘻隱喻了雨水對生態(tài)平衡的重要作用。歌曲音樂形象鮮明，富有童趣。
教學(xué)要求：
1 感受并模仿自然界和生活中的聲音；
2 能夠用不同的材料創(chuàng)造聲音（非常規(guī)音源）；
3 回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重點(diǎn)與難點(diǎn)：對聲音的聯(lián)想。幼兒雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯(lián)想的經(jīng)驗(yàn)。教師應(yīng)通過本科的教學(xué)，使幼兒逐步建立起對聲音的聯(lián)想，為探索聲音打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)教具：
1、多媒體光盤；
2、自生活中采集的各種聲音的錄音帶或CD；
3 自大自然中的事物。
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
幼兒聽音樂走進(jìn)教室。（有關(guān)大自然中聲音的多媒體課件，對各種音響感到好奇有趣，新課標(biāo)要求體現(xiàn)通過各種有效的途徑和方式走進(jìn)音樂，在親身參與音樂活動的過程中喜愛音樂。）
二、尋找生活中的聲音
1、教師用猜謎語的方式，啟發(fā)幼兒用耳朵仔細(xì)聽辨生活中的聲音。（謎面：左一片、右一片、住在山兩邊，說話聽的見，相互難見面。謎底：耳朵。）
2、啟發(fā)幼兒走進(jìn)教室時，聽到了什麼聲音。
師：剛才我們聽到了大自然中美妙的聲音，想不想去呢？
生：想……
師：有一個“快樂”團(tuán)要帶著小朋友旅行，看！火車來了，小朋友們上車吧。（多媒體課件：火車開了。）
師：大森林到了。（多媒體課件：教材中大森林的聲音，這幾組聲音都是幼兒非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。為了開闊幼兒的'思路，教師在教學(xué)中還可以提供更多的聲音，特別是農(nóng)村中的幼兒，對大自然中的聲音會不會深切的感受。）
三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉
1、師：雷公公發(fā)怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。（多媒體課件：有關(guān)整個下雨過程。）
師：雨是一種自然現(xiàn)象。有大雨也有小雨，發(fā)現(xiàn)有什麼不同嗎？
生：聲音不一樣。
師：下面我們學(xué)唱一首關(guān)于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉
2、由教師范唱或聽錄音。
3、跟著教師學(xué)唱。
4、歌曲處理：啟發(fā)幼兒根據(jù)大雨和小雨的特點(diǎn)，如何演唱歌曲。
5、師：雨停了，太陽出來了，花草痛痛快快洗了個澡，你看，沖著你笑呢�。◣熒惺芨枨w效果。
新課標(biāo)重視音樂實(shí)踐，在教學(xué)過程中，積極引導(dǎo)幼兒參與各項(xiàng)音樂活動，增強(qiáng)幼兒音樂表現(xiàn)自信心。）
四、聽聽我創(chuàng)造的聲音
1、師：雨后的空氣真清新，我們到外面做游戲吧。（圍圈對坐）
師：大自然給予我們很多聲音，怎麼來回報呢？看，我們的身邊有樹葉、樹枝等。能不能用身邊的事物創(chuàng)造聲音呢？（教師要鼓勵幼兒的求異思維，我創(chuàng)造的聲音和別人的不一樣。）
生：老師你聽。（幼兒從身邊尋找聲音并進(jìn)行創(chuàng)造，提高幼兒的積極性。）
2、師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了沒有，用兩三種聲音連在一起能表現(xiàn)一個簡單的內(nèi)容。比如：腳步聲、開門聲、喝水聲，好象是一個小朋友放學(xué)回家，打開門、口渴了咕嚕咕嚕喝水的情景。你能不能從身邊找出幾種聲音，再把里面的小故事講給同學(xué)們聽。
生：（討論）
3、故事表演
故事是幼兒通過音樂創(chuàng)造而出來的聲音，在教學(xué)中，發(fā)揮幼兒創(chuàng)造性的機(jī)會，不用“標(biāo)準(zhǔn)答案”去束縛幼兒，培養(yǎng)和鼓勵創(chuàng)造精神，是新課標(biāo)體現(xiàn)。）
4、小結(jié)
觀察身邊的事物，你會發(fā)現(xiàn)很多有趣的事情。
五、組織下課
師：在城市中生活久了,不免對郊外的生活很向往,今天同學(xué)們有機(jī)會親身感受大自然,一定是件愉快的事情,雖然很累，收獲卻很大.最后,就讓我們把一段精彩的舞蹈獻(xiàn)給大自然.（多媒體課件：愉快的夢。讓幼兒在輕松，愉快的氛圍中走出教室。）
教學(xué)目標(biāo)：
1 能尋找并模仿生活中的聲音；
2 能創(chuàng)造幾種聲音；
3 學(xué)唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
小班教案：大雨與小雨13
【活動設(shè)計】
我班正在開展“多彩的春天”主題，“雨天”為“多彩的春天”的子主題。為了幫助幼兒更多的了解春天多變的天氣，于是我設(shè)計了《大雨和小雨》這節(jié)音樂活動。這首歌曲描述了下雨的情境，歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。
【活動目標(biāo)】
1、能用強(qiáng)烈不同的力度演唱《大雨小雨》。
2、大膽嘗試用聲音、動作來表現(xiàn)大雨和小雨。
【活動準(zhǔn)備】課件《大雨小雨》，音樂。
【活動重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，能唱出大雨、小雨的'強(qiáng)弱力度。
【活動難點(diǎn)】用動作表現(xiàn)大雨、小雨的不同。
【活動過程：】
一、活動導(dǎo)入
●意圖：產(chǎn)生興趣。
主要提問：
1、（播放兩種下雨的聲音）你聽到了集中下雨聲？下雨發(fā)出了怎樣的聲音？
2、嘩啦啦的聲音下的是什么雨？可以用什么動作表示，淅瀝瀝的聲音下的事什么雨？可以用什么動作表示？
小結(jié)：剛才我們聽到了兩種下雨的聲音，嘩啦啦的大雨聲和淅瀝瀝的小雨聲，真好聽。
過度：現(xiàn)在我們一起去聽一首下雨的歌《大雨和小雨》。
二、學(xué)唱歌曲
●意圖：理解歌詞，感受大雨、小雨的強(qiáng)弱力度。
主要提問：
1、欣賞歌曲，說說你在歌曲里聽到了什么？
2、誰也喜歡下雨天，為什么？
3、用兒歌和唱歌兩種方式夸夸大雨和小雨。
4、引導(dǎo)孩子嘗試唱出歌曲中的強(qiáng)弱。
小結(jié)：原來唱的時候聲音稍微響一點(diǎn)可以表示下大雨，聲音稍微輕一點(diǎn)又可以表示下小雨，真有趣。
過度：剛才你們唱的真好聽，現(xiàn)在大雨和小雨想和你們一起做游戲，你們愿意嗎？
三、表達(dá)表現(xiàn)
●意圖：角色扮演大雨和小雨。
主要提問：
請幼兒選擇自己喜歡的角色分別扮演大雨和小雨，并做出大雨和小雨的動作。
【活動反思】
選材適宜
《大雨和小雨》符合“雨天”的主題。這首歌曲的歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨淅瀝瀝的聲音。歌曲旋律優(yōu)美，深受幼兒喜歡。
不足與調(diào)整
1、情境性不夠。
小班幼兒喜歡情境性的故事，整個環(huán)節(jié)沒有情境導(dǎo)入和貫穿始終，所以活動中，有的幼兒表現(xiàn)的沒有興趣。
2、教具表現(xiàn)形式較單一。
活動開始時老師僅讓幼兒聽音樂感受大雨和小雨兩種不同的聲音，但是由于兩種聲音的區(qū)別不明顯，如果利用圖片和音樂相結(jié)合的方式邊看邊聽不僅激發(fā)了幼兒探索的，而且更能讓幼兒感受到大雨和小雨的不同特點(diǎn)。
3、目標(biāo)沒有達(dá)成。
活動的重點(diǎn)目標(biāo)沒有達(dá)到，幼兒一直在表演動作，如果在活動中通過大聲拍手或跺腳，輕聲說話，讓幼兒匹配下雨的聲音的大小，幼兒可能就能較容易的領(lǐng)悟強(qiáng)弱關(guān)系了。
小班教案：大雨與小雨14
目標(biāo)：
1．能合樂地演奏樂器，為歌盛曲伴奏。
2．探索樂器的不同演奏方法，以發(fā)出不同的聲音。
3．知道活動時樂器要輕拿輕放，有愛護(hù)樂器的意識。
準(zhǔn)備：
1．鈴鼓、串鈴等樂器各4～6個(數(shù)量與音樂區(qū)可容納的幼兒人數(shù)相等)。
2．在鋼琴伴奏下，教師邊演唱幼兒在集體活動中學(xué)習(xí)過的歌曲《大雨小雨》邊演奏樂器，錄制成音頻，并配上提示語，保存于u盤中。
音樂開始前的提示語：下大雨了!下小雨了!請寶寶們選擇一件自己喜歡的小樂器，為歌曲《大雨小雨》伴奏吧!(停頓，給幼兒留出選樂器的時間)準(zhǔn)備好了嗎?我們的游戲要開始了!
音樂結(jié)束時的提示語：請寶寶們看好標(biāo)記，把小樂器送回家!
玩法說明：
幼兒在提示語的引導(dǎo)下自選一件樂器，如鈴鼓，跟隨音頻演唱歌曲。在歌曲唱到“嘩啦嘩啦”處，隨樂搖奏鈴鼓，表現(xiàn)下大雨的音色和節(jié)奏；在歌曲唱到“嘀嘀嗒嗒”處，隨樂輕輕敲擊鈴鼓，表現(xiàn)下小雨的音色和節(jié)奏；在歌曲的其他樂句，樂器不發(fā)聲。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1．幼兒可能出現(xiàn)不選或一次選多件樂器的.情況，教師要適時提醒。活動初期，教師要觀察幼兒抓握樂器的姿勢，適時糾正，或示范指導(dǎo)，或引導(dǎo)同伴間互相學(xué)習(xí)。
2．若個別幼兒合樂有困難，教師可提醒其注意傾聽音樂，并用肢體動作提示、帶動。
3．若幼兒用不同的演奏方式表現(xiàn)不同的雨聲有一定的困難，教師可引導(dǎo)其傾聽歌詞和旋律，觀察同伴的演奏，或可用肢體動作提示、帶動幼兒演奏。
4．幼兒在嘗試過一種樂器后提出想要換一種樂器體驗(yàn)時，教師要予以鼓勵和支持。
小班教案：大雨與小雨15
活動目標(biāo)
知道下大雨的聲音和下小雨的聲音不一樣。
能隨音樂用樂器有節(jié)奏地表現(xiàn)出大雨和小雨。
活動準(zhǔn)備
課件準(zhǔn)備：《下雨》實(shí)拍視頻；《大雨小雨》歌曲音頻及伴奏；“大雨小雨”圖片。
材料準(zhǔn)備：鈴鼓、碰鈴（人手一個）。
活動過程
播放視頻《下雨》，引導(dǎo)幼兒談?wù)撔∮旰痛笥辍?/p>
——你見過下小雨的樣子嗎？下大雨呢？
播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，引導(dǎo)幼兒理解歌曲的'內(nèi)容并哼唱。
1.播放歌曲音頻《大雨小雨》，請幼兒欣賞歌曲，理解歌曲內(nèi)容。
——大雨的聲音是怎樣的？（嘩啦啦）
——小雨的聲音又是怎樣的？（滴答滴答）
2.播放歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》，出示圖片“大雨小雨”，引導(dǎo)幼兒跟著伴奏哼唱歌曲，用聲音的力度突出大雨、小雨的變化。
播放歌曲伴奏《大雨小雨》，發(fā)放材料“鈴鼓”、“碰鈴”，請幼兒嘗試跟隨歌曲伴奏演奏，有節(jié)奏的表現(xiàn)出下大雨和下小雨。
1.引導(dǎo)幼兒自由演奏。
——怎樣演奏鈴鼓才能讓它發(fā)出的聲音像下大雨呢？
——怎樣演奏碰鈴才能讓它發(fā)出的聲音像下小雨呢？
小結(jié)：在“嘩啦嘩啦”處，把鈴鼓不停地?fù)u動起來，這樣發(fā)出的聲音就像下大雨的聲音。在“滴答滴答”處輕輕敲擊碰鈴，就能發(fā)出像下小雨的聲音。
2.播放歌曲伴奏《大雨小雨》，鼓勵幼兒一邊演唱歌曲，一邊用樂器演奏。
3.幼兒分組演奏，引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確地演奏自己的角色“大雨”和“小雨”。
活動延伸
區(qū)域活動
將歌曲音頻及伴奏《大雨小雨》、樂器投放至表演區(qū)，請幼兒用不同的演奏力度來表現(xiàn)雨的大小。
附【歌曲】
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