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幼兒園教案(熱)
作為一名人民教師，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編整理的幼兒園教案，歡迎大家分享。
幼兒園教案1
活動目標(biāo)：
1、樂意和教師一起閱讀圖書，發(fā)現(xiàn)人物形象的主要特征。
2、能根據(jù)畫面所提供的線索，參與講述故事并猜測新娘是誰。
3、體驗(yàn)參與猜新娘游戲活動的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、課件。
2、長毛絨玩具：狗熊、兔子、洋娃娃各一個。
3、紅紗巾一條。
活動過程：
一、猜新娘游戲，引出閱讀內(nèi)容。
教師：小朋友，你們見過新郎新娘結(jié)婚嗎？你們看，誰來了？（請一幼兒扮演新娘，頭上蓋著紗巾走進(jìn)教室。）我們一起歡迎她，她是誰呢？我們來猜猜看，看誰猜得快，猜得準(zhǔn)。
教師和幼兒一起問：新娘新娘你是誰？
“新娘”：請你猜猜我是誰？
教師：新娘是誰呢？（個別幼兒回答后再玩一次游戲）
二、出示課件，引導(dǎo)幼兒有序地閱讀圖書，了解書中的主要內(nèi)容。
教師：今天，大灰狼要結(jié)婚了，他的新娘是誰��？下面我給你們講一個很有趣的故事，故事的名字叫《大灰狼的新娘》。
教師一邊講故事一邊鼓勵幼兒與自己一起提問：“新娘，新娘，請伸出你的……”
三、教師引導(dǎo)幼兒根據(jù)畫面提供的線索，理解故事內(nèi)容，通過等待的方式，和幼兒一起閱讀，重點(diǎn)練習(xí)故事中大灰狼的語言。
四、游戲：猜新娘。
1、介紹游戲的名稱及玩法。
教師：今天我們班還來了幾位新娘，她們是誰呢？下面請你們來做新郎，猜一猜。新郎先要問新娘，請她露出一個地方讓你看看，然后新郎來猜新娘。
2、教師出示蓋著紗巾的狗熊，請幼兒輪流扮新娘。
“新郎”：“新娘新娘，請伸出你的腳來看看�！保冻龉沸艿哪_）
師生：“哇！新娘的腳好粗啊呀！”
“新郎”：“新娘新娘，請露尾巴來看看�！保冻龉沸艿奈舶停�
師生：“哇！新娘的尾巴好細(xì)呀！”
……
教師：新娘是誰呢？（幼兒回答后，請一幼兒上來掀頭巾，全體幼兒回答。）
師生：新郎掀去新娘的頭巾，哈哈，原來新娘是狗熊呀！
3、教師依次出示兔子，洋娃娃，方法同上。
五、游戲：找朋友。
教師：新郎把新娘都找了出來，新娘好高興喲！你們看新娘高興地跳舞了，讓我們一起也來跳一個找朋友的舞吧！
幼兒園動物簡筆畫教案《大象》
親愛的小朋友們今天美術(shù)課我們學(xué)習(xí)大象簡筆畫的畫法。要細(xì)心學(xué)，仔細(xì)畫。
繪畫目的：
初步學(xué)習(xí)畫大象的基本特征。鼓勵幼兒樂于參與繪畫活動，體驗(yàn)繪畫活動的.樂趣。
繪畫動物簡介：
大象是現(xiàn)在世界上最大的陸棲哺乳動物。群居性動物，皮層很厚，可有效防止蚊蟲叮咬。象牙是防御敵人的重要武器。
繪畫年齡：
托班幼兒。
繪畫步驟圖：
1、先畫出大象的頭部輪廓。如上圖
2、畫出象鼻子和腳趾。如上圖
3、畫出眼睛、象牙和象腿。如上圖
一只強(qiáng)壯的大象就畫好了。
小朋友你們學(xué)會了嗎？
我們一起看一看。
分組繪畫：
幼兒動手繪畫，教師巡回指導(dǎo)。給能力較差幼兒以幫助。
評價展示：
將作品展示教室墻上，幼兒根據(jù)畫面整潔標(biāo)準(zhǔn)互評。
結(jié)束部分：
師幼一起學(xué)習(xí)兒歌《大象》，在歌聲中結(jié)束活動。
附兒歌：
大象
大象大象
你的鼻子怎么那么長
媽媽說鼻子長才是漂亮
活動延伸：
通過繪畫大象，引導(dǎo)幼兒繪畫其它動物。
網(wǎng)站溫馨提示：
繪畫是教師引導(dǎo)幼兒感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的特殊藝術(shù)活動。
幼兒園教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用數(shù)圖形的方法，測量面積，比較面積大小。
2、培養(yǎng)幼兒主動探索、嘗試的精神，發(fā)揮幼兒的創(chuàng)造性思維。
3、培養(yǎng)幼兒耐心、細(xì)致的品質(zhì)。
4、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。
5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、畫有坐標(biāo)點(diǎn)和花園的作業(yè)紙每人兩份；鉛筆、橡皮每人一份
2、正方形圖形若干；小動物若干
教學(xué)過程：
一、引出課題小朋友，你們看，這是誰？（出示小豬）小豬在這塊土地上建造了一個大花園，（出示花園）老師要來做回設(shè)計(jì)師，幫小豬把這個花園打扮的漂亮一些。
二、學(xué)習(xí)活動小朋友，花園鋪好了，漂亮嗎？那么這個花園有多大呢？不知道了吧！那么老師再問你，這個花園有多少個正方形合起來那么大呢？
1、小朋友點(diǎn)數(shù)正方形（默數(shù)）
2、師幼齊數(shù)（老師一個個拿下來數(shù)）
3、小結(jié)：用什么方法不容易出錯小結(jié)：這個花園有18個正方形合起來那么大。
三、引導(dǎo)實(shí)踐剛才我們用什么方法知道了花園的大�。〝�(shù)正方形）可是這樣一個一個的放上去，再一個一個地拿下來數(shù)是不是太麻煩了。你們還有其他更簡單更方便的辦法嗎？
老師給你們帶來了小雞、小兔、小猴、還有小羊的花園，我們來試試算算他們的花園都有多大？
1、幼兒嘗試。通過嘗試，用自己的方法得出花園的面積有多大？并把結(jié)果記錄在里。
2、討論、交流
a你算的花園有多大？你用什么好辦法知道的？
b我們用什么樣的方法才不容易出錯？
c你覺得誰的辦法最好？（做標(biāo)記、標(biāo)數(shù)字）3、再次嘗試：用一邊數(shù)一邊做記號或標(biāo)數(shù)字的方法，準(zhǔn)確得出花園的大小。
4、總結(jié)：原來他們的花園雖然形狀不一樣，可是他們的大小都一樣。
四、比較大小小兔和小公雞看到小動物們都設(shè)計(jì)了一樣大小的花園，又給自己的花園做了修改，還鋪上了漂亮的顏色，你們想不想看看？（教師出示兩個相同個數(shù)三角形、不同個數(shù)正方形的花園）可是他們卻吵了起來，小兔說：“我的花園大�！毙」u說：“我的花園才大呢！”小朋友我們來給他們幫幫忙，到底他們倆的花園誰的`更大一些呢？
1、說說兩個花園與剛才相比，有什么不一樣的地方？（多了三角形）
2、那我們用什么方法呢？（分別數(shù)出正方形的個數(shù)和三角形的個數(shù)填在相應(yīng)的里
3、幼兒猜測誰的面積大
4、教師驗(yàn)證結(jié)果。老師將正方形和三角形拿下來，放成上下兩排做對比，得出小公雞的花園要比小兔的花園大。
5、給小公雞的花園打上★★，給小兔的花園打上★。
五、幼兒練習(xí)（引導(dǎo)幼兒算出正方形和三角形個數(shù)都不一樣的花園面積）小公雞得知了這個消息后，可不服氣了，它又悄悄地在自己的花園上加了兩個三角形，它想：小兔只比我多了一個正方形，現(xiàn)在我比你多兩個三角形，這回我的花園肯定比小白兔的大了！小朋友，小公雞的花園真的比小白兔的大嗎？請你們趕緊仔細(xì)想一想。
1、幼兒回坐位操作練習(xí)后猜測大小
2、教師引導(dǎo)得出結(jié)論（引導(dǎo)幼兒得出兩個三角形的大小等于一個正方形的大�。�
3、給小兔也加上一個五角星。
六、活動延伸
小朋友，你們知道兩個正方形和四個三角形誰大誰小呢？明天告訴你們自己的老師好嗎？
幼兒園教案3
制作書簽
【活動目標(biāo)】
1、激發(fā)幼兒制作書簽的興趣,培養(yǎng)幼兒敢于動手嘗試的習(xí)慣。
2、使幼兒了解書簽的作用,引導(dǎo)幼兒用多種方法制作書簽。
【活動準(zhǔn)備】
1、書簽、彩色絲帶、打洞機(jī)。
2、卡紙、牙刷、木梳、油畫棒或水彩筆等
【活動過程】
一、開始部分:
播放音樂,讓幼兒做動作進(jìn)入美術(shù)室,組織幼兒坐好。
二、基本部分:
1、教師出示各種書簽,讓幼兒欣賞,引起幼兒興趣。
2、讓幼兒討論書簽的作用?(幼兒回答)
教師小結(jié):書簽?zāi)軌驇椭喿x者記住閱讀的頁數(shù),對圖書起著一定的保護(hù)作用。
3、讓幼兒討論見過的書簽及制作方法(可用噴畫、撕貼、線條畫等多種美術(shù)手段制作書簽)。
4、教師出示美麗的熱帶魚書簽,幼兒觀察討論其制作方法,然后教師講解示范熱帶魚書簽的制作方法:
�、僭诤窨埳袭嫵鰺釒~的圖案。
�、谟貌使P給熱帶魚涂上漂亮的顏色
③用剪刀沿圖案輪廓剪下來
�、茉趫D案后面用透明膠粘上毛線。
5、發(fā)給幼兒足夠的制作材料及課本,參照課本第28頁制作書簽;教師巡回指導(dǎo),及時幫助有困難的幼兒。(播放輕音樂)
6、教師鼓勵幼兒選用不同材料及不同的制作方法,提醒幼兒注意剪刀的使用方法及安全,最后不要忘了系上彩帶。
7、制作完后,將作品擺放在桌子上,讓幼兒互相欣賞作品。
三、結(jié)束部分:教師總結(jié)講評幼兒制作情況,表揚(yáng)敢于嘗試探索新方法的幼兒。
活動延伸:讓幼兒在活動角中制作自己喜歡的書簽,送給爸爸媽媽或好朋友。
活動目標(biāo)：
在游戲中了解有關(guān)眼睛的常識，知道眼睛的主要功能。
活動準(zhǔn)備：
1、教室中幼兒常見的物品3—5件，如玩具、彩筆、積木、剪刀等。
2、大塊的布一塊，桌子。
3、鏡子、手帕、玩具水果、果籃若干等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、教師出示幼兒熟悉的物品，讓幼兒說說這些物品的名稱。
2、游戲：變魔術(shù)。
(1)請幼兒先看清楚桌上的物品，然后教師用布將桌上的物品蓋住。
(2)請幼兒閉上眼睛，教師將布覆蓋住的物品之一抽出藏起，再請幼兒睜開眼睛，并將布緩緩打開。
(3)請幼兒說說桌上少了什么物品。
(4)待幼兒熟悉游戲規(guī)則后，可以增加或減少布內(nèi)物品的數(shù)量再請幼兒猜;也可以請有興趣的幼兒輪流上臺擔(dān)任“魔術(shù)師”。
(5)請幼兒說說是怎么知道桌上少了或增加的物品。
3、讓幼兒拿鏡子照照自己的眼睛和看看同伴的眼睛，說說眼睛是什么樣子的。
4、游戲：運(yùn)水果。
(1)請兩位幼兒，其中一位幼兒用手帕(或眼罩)蒙住眼睛，使眼睛看不見，然后再請這兩位幼兒到“果園”將兩籃水果運(yùn)回來。
3、小塑料瓶(藥瓶、膠卷底片盒等)若干，并在瓶蓋上挖一個小孔。
4、流“鼻血”的娃娃一個，手帕等。
指導(dǎo)要點(diǎn)：
1、展示搜集來的有氣味的物品，由搜集者介紹該物品，并請大家聞一聞。
2、游戲：神秘箱。
教師事先將前面展示的有氣味的.物品逐一放進(jìn)神秘箱，讓幼兒用鼻子在神秘箱的小孔處聞一聞，猜測箱內(nèi)藏的是什么東西，最后教師打開神秘箱，與幼兒共同驗(yàn)證。
3、與幼兒一起討論鼻子的用途，知道鼻子可以聞氣味。并引導(dǎo)幼兒回憶：爸爸的鼻子平時是用來干什么的?媽媽平時用鼻子做些什么?還有爺爺、奶奶的……
4、游戲：找相同。
教師出示裝有不同氣味物品的瓶子，讓幼兒將瓶子拿起來聞一聞，并把具有相同味道的罐子放在一起，并說說是什么物品的氣味。游戲幾次后，教師可適當(dāng)增加裝相同氣味物品瓶子的組數(shù)，再按上述方式分組進(jìn)行游戲。
5、與幼兒一起討論怎樣保護(hù)鼻子。
(1)教師出示一個流著“鼻血”的娃娃，教師提問：娃娃怎么了?娃娃的鼻子怎么會流血的?教育幼兒不能用手挖鼻孔，鼻涕流出來時，要用手帕來擦。
(2)請幼兒當(dāng)“小老師”，教娃娃正確的擦鼻涕的方法。
幼兒園教案4
設(shè)計(jì)意圖
春末夏初，我們?nèi)匀豢梢杂谩暗谌谎劬Α比セ匚洞禾欤惺艽禾斓拿篮�。我選擇了《木之繪本——春蝶》中優(yōu)美的畫面，結(jié)合孩子豐富的生活經(jīng)驗(yàn)，開展了大班語言活動《木子的春天》�；顒右阅咀訛橹骶�，以木子充滿稚氣的尋找為切入口“我是一只褐色的小鹿，名字叫木子，我從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，春天到底是什么樣的呢？”教師帶領(lǐng)孩子們通過回味、體驗(yàn)、講述去告之木子春天的美好，從而培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力，激發(fā)幼兒熱愛春天、熱愛大自然的情感。
本次活動分三大部分，第一部分孩子們自由地向木子講述記憶中的春天，此時的講述是零星的、散漫的，第二部分孩子們帶領(lǐng)木子去品嘗美麗的春天：春天在花叢里，春天在飛舞里，春天在夢鄉(xiāng)里，由淺入深，層層遞進(jìn)，感受春天是多元的，立體的，教師在孩子的感受、講述中提煉出優(yōu)美的散文詩，整首散文詩都是來自于孩子。第三部分共同欣賞孩子們的作品，激發(fā)孩子的自豪感。
教案目的
1、引導(dǎo)幼兒用連貫、優(yōu)美的語言大膽講述和表現(xiàn)春天的特征。
2、感受春天的美好、萌發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。
教案準(zhǔn)備
電子雜志。
教案流程
一、向木子講述記憶中的春天。
今天老師給大家?guī)砹艘槐竞每吹臅�，叫什么名字？（木子的春天�?/p>
木子是誰呢？（幼兒猜一猜）
師：木子原來是一頭小鹿，木子從出生到現(xiàn)在還沒見過春天，孩子們，你們見過春天嗎？你能告訴木子春天是什么樣的？（幼兒說說美麗的春天）
讓我們帶著木子一起去尋找美麗的春天吧！
二、帶領(lǐng)木子品嘗春天的美好。
1、感知春天在五彩的花叢里。
咦，木子來到了哪里？（花叢里）這是一片什么樣的花叢？
它看到了什么樣的花？
黃色的花會是什么花呢？紅色的呢？
師：太美了，我都陶醉了，孩子們，你們聞到了嗎？
花兒開得這么美，你能學(xué)一學(xué)這些花兒開放的樣子嗎？（幼兒擺出各種花的造型）
師：“暖暖的春天來到了，什么花兒開？”我來到你面前，你可得告訴我哦。
總結(jié)：木子看到了：春天在哪兒呢？春天在花叢里。春天是什么樣的？暖暖的，香香的，美美的`。
2、感知春天在快樂的飛舞里。
看，把誰也吸引過來了？（蝴蝶）
蝴蝶飛舞起來了，春天里還有誰在飛舞？（燕子、小鳥、桃花瓣兒、柳條、風(fēng)箏、蒲公英、小朋友等）
讓我們跟著音樂飛舞起來吧！
師：你是誰？幼：蝴蝶
師：春天在蝴蝶的飛舞里。
師：誰能用最優(yōu)美的語言告訴大家，春天在誰的飛舞里？是什么樣的感覺？
師：木子知道了，春天在哪兒呢？春天在飛舞里。春天是什么樣的？快樂的、幸福的、美麗的。
3、感知春天在甜甜的夢里。
木子在欣賞中進(jìn)入了美麗的夢鄉(xiāng)，它做了個甜甜的夢，木子夢里的春天還會在哪里呢？（幼兒創(chuàng)造性講述）
師：木子還夢到和你們在一起呢，（春游照片）木子還會夢到和你們在一起干什么呢？你有什么話想對木子說呢？
4、感受春天在我們的愛里。
木子把愛、祝福和春都天帶給了媽媽，媽媽問：“孩子，你找到春天了嗎”
木子說“我知道春天是什么樣的了，幼兒園的小朋友是這樣告訴我的，你聽”
三、完整欣賞詩歌。
讓我們把這首好聽的詩歌也帶給其他小朋友吧。
幼兒園教案5
活動目標(biāo)：
1、目測比較同類物體的大小。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動帶來的樂趣。
活動準(zhǔn)備：
1、帽子、裙子、鞋子、球、小熊各一大一小圖片；可愛小女孩、圣誕老人等教師操作圖片。
2、幼兒操作手冊。
活動過程：
一、用魔術(shù)箱，引出大大熊和小小熊。
1、師：“李老師今天帶了一個魔術(shù)箱，這個魔術(shù)箱里呀藏了2位小客人。你們想知道它們是誰嗎？”
2、教師用變魔術(shù)的方式出示大小熊圖片，提問：“你們瞧！他們是誰��？”兩只熊有什么地方不一樣？你們能猜出誰是大大熊，誰是小小熊��！為什么？（大大熊要大，小小熊要�。�
3、師：“你們都認(rèn)識了這兩位小客人，怎么跟他們打招呼��？”（大大熊好，小小熊好）
二、實(shí)物直觀比大小。
師：“大熊和小熊想來做運(yùn)動帶來了一個球（出示大皮球），你們說這個球應(yīng)該給誰呢？”
師：“你們覺得這個球是大球還是小球�。繛槭裁�？”
師：“我再拿來一個球，現(xiàn)在請你來比一比，哪個球大，哪個球�。磕銈兪怯檬裁崔k法比出來的呀？”
�。ㄐ〗Y(jié)）：原來，我們可以用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它
一起比，兩件東西一起比才能知道誰大誰小。（目測法）
三、目測法分辨物品的大小。
師：大大熊和小小熊是我們的小客人，我們送給他們沒人一個禮物。李老師這邊還有幾位客人，這兒有不同的禮物要送給他們，可是有大有小，我們要這樣給他們分配禮物呢？
教師分別出示可愛小女孩，圣誕老人，以及要送給他們的禮物大小各一份。
1、師：“瞧，李老師給圣誕老人準(zhǔn)備了兩雙漂亮的'鞋子，看看哪一雙適合他呢？”（請幼兒上來指一指）
2、小女孩一樣給她分別送上適合她的禮物，帽子和裙子。
3、小結(jié)：我們剛才找的時候，只要找一個適合他們大小的禮物送給他們就對了。
四、幼兒通過學(xué)習(xí)的目測法完成幼兒操作。
幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
五、結(jié)束活動。
幼兒操作完了后，送給爸爸媽媽去看看自己完成的棒不棒。
幼兒園教案6
設(shè)計(jì)背景
幼兒午睡時都把鞋子擺放在床底下，一樣的鞋子尺碼不一樣，小朋友起床的時候卻分不清楚了，為此我設(shè)計(jì)了這個活動。
活動目標(biāo)
1、運(yùn)用感官感知物體的大小，發(fā)展幼兒初步的比較能力。
2、通過觀察比較大小不同的物品，初步理解物體大小的相對關(guān)系。
3、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作能力。
4、培養(yǎng)幼兒比較和判斷的能力。
5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
感知物體大小的相對關(guān)系
活動準(zhǔn)備
皮球兔子籃子雨傘等教學(xué)掛圖
活動過程
一、情境導(dǎo)入
教師和小朋友做游戲。
二、活動過程
1、比較皮球的大�。狐S色球最大，紅色球不大也不小，藍(lán)色球最小。
2、兔子找籃子：先把4只大小不一樣的兔子和籃子貼在小黑板上，然后讓4個小朋友連線，最后老師移動籃子配給一樣大小的兔子。
3、展示掛圖：藍(lán)色云朵、綠草地、紅花、胡蘿卜、白菜、房子……
小朋友把胡蘿卜摘下來。
小朋友把胡蘿卜和籃子連線，老師把胡蘿卜放進(jìn)籃子。
小朋友把大小不同的白菜放進(jìn)籃子
三、拓展延伸
雨傘和數(shù)字搭配
1、小朋友上黑板連線：4把大小不同的雨傘和數(shù)字1 2 3 4連線
2、教師發(fā)給每個小朋友一張圖畫，全體操作。
教學(xué)反思
活動結(jié)束時還有部分幼兒不會連線，特別是第2、3把雨傘容易連錯，下次教學(xué)應(yīng)該突破這個難點(diǎn)。
2、中班數(shù)學(xué)活動教案：比較輕重教案(附教學(xué)反思)
活動目標(biāo)：
1.感知物體的輕重，能用多種方法比較物體的輕重，正確運(yùn)用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。
2.初步理解輕重的相對性，并按物體輕重進(jìn)行正、逆排序。
3.發(fā)展目測力、判斷力。
4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。
5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的`快樂。
活動準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認(rèn)識。
物質(zhì)準(zhǔn)備：花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份
活動過程：
1.學(xué)習(xí)比較兩個物體的輕重，能正確運(yùn)用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱”，引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。
(1)師:老師和小朋友，誰重?誰輕?為什么?
(2)學(xué)習(xí)用“ ”符號表示物體輕重。
師小結(jié)：我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重，小朋友比老師輕。
2.能用多種方法比較物體的輕重。
(1)出示大袋和小袋，引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。
師：雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?
小結(jié)：看來有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時你可以用手掂一掂，再判斷物體的輕重。
(2)出示蘋果和梨，介紹天平，通過工具稱一稱，比較兩個物體輕重。
師：雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨，小朋友猜猜，哪個重，哪個輕?(介紹天平)
小結(jié)：比較物體的輕重有很多方法，可以用眼睛看一看，用手提一提，還可以用工具稱一稱。
(3)幼兒操作，嘗試用多種方法比較物體的輕重。
第一組：乒乓球和實(shí)心球
第二組：花片和積木
第三組：實(shí)心球和綠球
師：
(1)請小朋友比一比它們誰重，誰輕?
(2)你是用什么方法判斷的?
3.比較和討論三個物體輕重，初步理解輕重的相對性。
師：(請出兩個小朋友)
(1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕，誰重?
(2)為什么一會兒說這個小朋友重，一會兒說它輕?他到底是重還是輕?
(3)小結(jié)：看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。
4.進(jìn)行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)。
師：請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻�人重量給它們排排隊(duì)，怎樣排呢?
5.提供材料(石頭、積塑、花片)，介紹材料的名稱及操作方法。
(1)幼兒操作，按照排隊(duì)的順序，用圖片把它插在排序板上，師巡回指導(dǎo)。
(2)師講評幼兒操作情況。
6.自然結(jié)束活動。
活動延伸：
將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。
活動反思：
今天我執(zhí)教的內(nèi)容是省領(lǐng)域中下《比較輕重》。數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)當(dāng)是數(shù)學(xué)思維活動的教學(xué)。因此，在本課的教學(xué)中，我以幼兒的實(shí)踐體驗(yàn)為主線，通過體驗(yàn)生成，方法引入，推理，來展示幼兒比較輕重的思維過程，使幼兒獲得數(shù)學(xué)思考的方法。由此我設(shè)計(jì)了：情境中體驗(yàn)、活動中探索、操作中提升這三個環(huán)節(jié)來構(gòu)架起本課的教學(xué)過程。
情境中體驗(yàn)：老師和幼兒抱一抱比較輕重，一個生活化人情化的真實(shí)情境導(dǎo)入讓全班的氣氛頓時活躍了起來，孩子們的話匣子一下子就打開了，“小孩比大人輕，大人比小孩重�！薄⒆玉R上從自己的知識儲備中找到了問題的關(guān)鍵。至此，至此引入課題“今天我們就來玩比輕重的游戲�！�
活動中探索比較物體的輕重的多種方法：
(1)先出示兩個袋子，“雷老師給小朋友帶來了兩個袋子，小朋友猜猜，這兩個袋子哪個輕?哪個重?”你能猜出它們誰輕誰重嗎?此時認(rèn)知矛盾的設(shè)計(jì)，會讓孩子感到困惑，單用眼睛看經(jīng)驗(yàn)估計(jì)這樣的判斷方式已經(jīng)不夠準(zhǔn)確了，必須要想出另外一種解決辦法。這時請孩子將帶著提進(jìn)來，這時孩子發(fā)現(xiàn)有時候眼睛看到的不一定準(zhǔn)確，這時你可以用手提一提，大袋子比小袋子輕，小袋子比大袋子重。
(2)再出示大小差不多的蘋果和梨子各一個，“小朋友，老師這里有一個蘋果和一個梨”你能猜出它們誰輕誰重嗎?這時單用眼睛看估計(jì)輕重的判斷方式已經(jīng)不夠用了，必須要想出另外一種解決辦法。一個孩子左手拿蘋果和右手梨在手上掂一掂時，其他的孩子開始了關(guān)注開始了模仿，“人類文明不斷向前推進(jìn)源動力來自模仿與創(chuàng)新”我想我的孩子們已經(jīng)成功的邁出了第一步!盡管如此，可是問題還是出現(xiàn)了,一部分孩子的說蘋果比較重，一部分說梨比較重，矛盾再一次出現(xiàn)�！靶∨笥�，你們除了用手掂一掂還能想到其他辦法嗎?”天平這個測量物體質(zhì)量的計(jì)量工具被順理成章的引入了課堂，當(dāng)我把蘋果和梨分別放在天平的兩端時，答案昭然若揭。此時的孩子已然體會到，當(dāng)我們無法用雙手很準(zhǔn)確的感受出輕重時，我們可以借助工具!從而完成預(yù)設(shè)目標(biāo)中的通過實(shí)踐，讓孩子體驗(yàn)具體比較輕重的方法。
操作中提升：我為幼兒提供了三組操作材料，第一組：乒乓球和實(shí)心球，第二組：花片和積木，第三組：實(shí)心球和綠球，請小朋友比一比它們誰重，誰輕?并說出你是用什么方法判斷的?讓幼兒嘗試用多種方法比較物體的輕重。
接下來比較和討論這三個物體輕重，初步理解輕重的相對性，并進(jìn)行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)，最后延伸活動進(jìn)行5個物體重量的正、逆排序練習(xí)。
在整個活動中我極力引導(dǎo)孩子運(yùn)用數(shù)學(xué)語言合乎邏輯地進(jìn)行討論質(zhì)疑，激發(fā)孩子學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。幼兒正處在好奇又好動的年齡，課中我極力鼓勵他們多動手，多表達(dá)，多思考，引導(dǎo)幼兒利用生活和游戲的實(shí)際情景感知和理解事物的輕重特征，并用相應(yīng)的詞語描述。我認(rèn)為本次活動的不足是活動時間較長，下次活動各環(huán)節(jié)應(yīng)更緊湊。
幼兒園教案7
一、背景與意義分析
本節(jié)課是江蘇教育出版社義務(wù)教育生物課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《生物》七年級上冊中第3單元《生物圈中的綠色植物》第一章《綠色植物的一生》第一節(jié)。
本節(jié)課設(shè)計(jì)的主旨是讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際、通過實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識大豆種子的結(jié)構(gòu)，并且在老師指導(dǎo)下，能探究歸納出玉米種子的結(jié)構(gòu)。在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、關(guān)愛生物的情感。
初一學(xué)生具有好動、好奇，想多動手多嘗試，求知欲強(qiáng)的`特點(diǎn)，給教師留下較大的發(fā)揮余地。
二、學(xué)習(xí)與導(dǎo)學(xué)目標(biāo)
1、知識積累與疏導(dǎo)：運(yùn)用觀察、比較法識別種子的結(jié)構(gòu)，并加以描述。認(rèn)知率達(dá)100%。
2、技能掌握與指導(dǎo)：通過解剖、觀察大豆種子，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手能力、概括的能力。通過大豆與玉米種子結(jié)構(gòu)的對比，提高學(xué)生運(yùn)用觀察、比較法進(jìn)行探究學(xué)習(xí)的能力。利用率達(dá)100%。
3、智能提高與訓(xùn)導(dǎo)：在實(shí)驗(yàn)、觀察、討論的過程中，學(xué)會師生合作、生生合作�；勇蔬_(dá)100%。
4、情意修煉與開導(dǎo)：。培養(yǎng)學(xué)生的參與意識、善于與他人交流合作及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。投入率達(dá)95%。
5、觀念確認(rèn)與疏導(dǎo)：通過種子的結(jié)構(gòu)和功能的學(xué)習(xí)，使學(xué)生樹立生物的結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的辯證唯物主義觀點(diǎn)。認(rèn)同率達(dá)100%。
三、障礙與生成關(guān)注
種子萌發(fā)的必要條件：具有完整的、有生命力的胚。
第3單元第5章第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
第3單元第5章綠色植物的一生
第一節(jié)植物種子的萌發(fā)
幼兒園教案8
活動目標(biāo)
1、按大小特征排序并進(jìn)行相應(yīng)的匹配。
2、體驗(yàn)數(shù)學(xué)群眾游戲的快樂.
活動準(zhǔn)備皮球大小各1個，圖片，幼兒操作材料人手一份.
活動過程
一、引題(出示大熊和小熊)師:這天老師請來了兩位客人，你們瞧!他們是誰啊出示圖片(小熊大熊)兩只熊哪里不一樣你們能猜出誰是大熊誰是小熊啊!為什么(大熊要大，小熊要小)師:你們都認(rèn)識了這兩位客人了，你們怎樣跟他們打招呼啊(大熊好，小熊好)
二、實(shí)物直觀比大小師:大熊和小熊想來做運(yùn)動帶來了一個球(出示大皮球).你們說這個球就應(yīng)給誰呢
你們覺得這個球是大球還是小球啊為什么
我再拿來一個球，此刻請你來比一比，哪個球大，哪個球小你們是用什么辦法比出來的呀
(小結(jié)):原先，我們能夠用眼睛看的方法比較出大小，一個東西是不能比大小的，只有找個好朋友跟它一起比，兩件東西一起比才能明白誰大誰小.(目測法)
三、幼兒實(shí)物探索師:兩只熊啊，這天還帶了很多東西我們一起去看看有什么呀請你找出大的東西用手上的貼貼紙貼在它身上.教師和幼兒邊說邊檢驗(yàn).
四、按大到小排序師:你們的小眼睛真靈，此刻我要加大難度靠考考你們，咦又滾來一個球，此刻三個球請你說說看哪個最大哪個最小請個幼兒來從大到小來排排隊(duì)，再請個幼兒從小到大排排隊(duì).
五、分辨圖片大小師:兩只熊十分開心又來了一只熊，她來了，此刻請小朋友說說哪個熊最大，哪個熊最小請幼兒從大到小排序.三只熊此刻要去動物園找朋友做游戲.看是什么動物你能給三只熊找到相應(yīng)的好朋友嗎為什么
小結(jié):大熊要找大的動物做朋友，小熊要找小的`動物做朋友，剩下來的動物就能夠和中間的熊做朋友了.
六、幼兒操作，檢驗(yàn)師:動物園里還有很多其他的動物都已經(jīng)放在你們的小凳子底下了，你們拿出來看看，請幼兒舉起手中大的動物搖搖，再舉起最小的動物搖搖(幼兒上來粘貼)此刻請你們幫他們找朋友吧.
師:你們看，大熊中熊，小熊他們的朋友可真多啊，我們來看看這些動物是不是他們的好朋友(比對大小，如發(fā)現(xiàn)錯誤，請幼兒指出糾正)
七、延伸活動師:玩累了，我有兩塊正方形的餅干，你們用眼睛看不出大小的時候，有其他的好辦法明白誰大誰小嗎
這時候我有個好辦法，我們能夠把兩塊餅干重疊在一起，一邊對齊，看看哪個有多出來邊緣那就哪個比較大。
此刻請小朋友到后面每人拿一塊餅干和不同顏色的好朋友疊在一起比一比看看誰的大，誰的小。
八、舞蹈游戲:三只熊(用身體動作來表示大小)師:這天大家都很開心，我們來學(xué)學(xué)大熊和小熊的動作來跳舞吧，我們用身體來表示大熊，我們用縮起來動作來表示小熊，好好一起來跳舞吧。
幼兒園教案9
活動目標(biāo)
你能正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
活動準(zhǔn)備：
1、貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個；
2、貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡。
活動過程
一、集體活動。
1、逐一出示圖片
請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個什么？
2、正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一
（1）黑板上有什么？哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？
�。�2）為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？
�。�3）誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。
�。�4）啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行
現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？
你是從哪里看出來的'。引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）
請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
3、小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。
而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
二、小組活動。
1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。
2、看標(biāo)記貼圖形。
3、按序填空格。
4、添、去點(diǎn)子。
5、印比6、7少的點(diǎn)子。
幼兒園教案10
活動目標(biāo)：
1.能有興趣地參加數(shù)學(xué)活動。
2.鍛煉觀察比較能力。
3.學(xué)習(xí)比較三個物體的大小，并按一定的規(guī)律排序。
重難點(diǎn)分析：
重點(diǎn)：學(xué)習(xí)比較三個物體的大小。
難點(diǎn)：能準(zhǔn)確地按要求排序。
活動準(zhǔn)備：
1.布置商店的情境：在柜臺上有各種物品。（每種有三個，大小不一，逐漸遞增）如：皮球、娃娃、食品盒、杯子、雪花插塑玩具、瓶子等。
2.小熊手偶一個：各種動物圖片每人一套。（每套三個，大小不一，逐漸遞增）
活動過程：
一、導(dǎo)入：
參觀商店，引起興趣。
二、展開：
1.觀察商品，發(fā)現(xiàn)不同。
提問：
�。�1）“小熊商店里都有什么物品？”“每一種有幾個？”
�。�2）“仔細(xì)看看這三件物品有什么不一樣？”（大小不一樣）
2.整理商品，學(xué)習(xí)比較三個物品的大小。
小熊：“小朋友，我的商品有大有小，擺得非常不整齊，你們能幫我給它們排好隊(duì)嗎？”
（1）請幼兒每人選擇一種商品，先比較大小，再按一定的規(guī)律擺放。（引導(dǎo)幼兒自己區(qū)分大小并排序）
�。�2）請幼兒分別說說自己是按什么規(guī)律擺放的。（如：從大到小或從小到大）
指導(dǎo)語:“小熊，你看我們小朋友擺得整齊嗎？”
小熊：“你們擺得非常整齊，謝謝，我這里有許多動物圖片送給你們表示感謝�！保ㄓ變好咳巳龔埉嬅嫦嗤笮〔煌腵動物圖片）
3.請幼兒利用圖片進(jìn)行三個物品的大小比較練習(xí)。
小熊：“請小朋友把三張圖片放在桌子上，看看它們有什么不同�！�
（1）請幼兒自己擺放圖片并尋找不同。（大小不一樣）
小熊：“我的動物朋友要一起做游戲了，請你們按照大小不同幫它們排好隊(duì)吧！”
（2）請幼兒練習(xí)將三只動物分別按從大到小或從小到大的順序排隊(duì)。（教師巡回指導(dǎo)，請幼兒分別按照兩種方法排隊(duì)）
4.觀看幼兒用書（“小豬”第9頁），請幼兒辨別三個物品的大小。
小熊：“今天我還給小朋友帶來了你們喜歡的《幼兒用書》，請你們看看上面的物體有什么不同？”
（1）請幼兒觀看《幼兒用書》，說說上面有什么，有什么不同。
�。�2）請幼兒根據(jù)教師要求，給相應(yīng)的物品涂上顏色。（例：最大的花，最小的自行車，不大不小的電視機(jī)等）
�。ㄈ┙Y(jié)束
小熊：“小朋友都是愛動腦筋的好孩子，歡迎你們到我的商店買東西�！�
�。�1）請幼兒到小熊的商店買一件自己喜歡的物品，要說明買大的還是買小的。
�。�2）請幼兒自己玩自己買到的商品，活動結(jié)束。
幼兒園教案11
活動目標(biāo)：
小朋友應(yīng)該逐步掌握數(shù)字的大小了,通過形象教學(xué),以使兒童正確判斷7以內(nèi)數(shù)的多少。
要求幼兒聽清老師的問題，并在集體面前大聲地回答。
活動準(zhǔn)備：
教具：
貼絨藍(lán)色大圓片5個，紅色圓片從大到小6個，桔黃色小圓片7個（圖一），貼絨數(shù)字5、6、7，實(shí)物卡（圖二~八）。
學(xué)具：
第一、二組：3排點(diǎn)圖卡（圖九）若干張，數(shù)字印章，印泥，幼兒用書畫面25；第三組：看標(biāo)記貼圖形紙卡，糨糊，各種圖形紙片；第四組：填空格圖卡，點(diǎn)子印章；第五組：添、去點(diǎn)作業(yè)紙，鉛筆；第六組：印比6、6少的`點(diǎn)子紙，印章。
活動過程：
1 集體活動。
（1）逐一出示圖二~八，“請小朋友仔細(xì)看，說說卡片上有幾個什么？”
�。�2）正確判斷7以內(nèi)數(shù)量。
出示圖一，“黑板上有什么？”“哪種顏色的圓片最多？哪種顏色的圓片最少？你是怎么知道的？為什么我看時覺得紅圓片最多，橘黃圓片最少？誰能想個辦法，換一種排法讓我們一看就清楚，誰的數(shù)目最多，誰的數(shù)目最少。”啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行，“現(xiàn)在看看誰最多、誰最少？”“你是從哪里看出來的�！薄耙龑�(dǎo)幼兒將三排圓片一一對應(yīng)比較）請小朋友說說每一排有幾個圓片，誰來給每排圓片送數(shù)字朋友。
�。�3）小結(jié)。
要想知道誰多誰少，不能看物體大、小，也不能看排隊(duì)長、短。而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個，才能比出誰多誰少。
2 小組活動。
一、二組，給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。三組，看標(biāo)記貼圖形。
四組，按序填空格。五組，添、去點(diǎn)子。
六組，印比6、7少的點(diǎn)子。
教師重點(diǎn)指導(dǎo)第一、二組的。
3 活動評價。
表揚(yáng)能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好。
幼兒園教案12
一、活動目標(biāo)
1、積極參與數(shù)學(xué)游戲，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動的樂趣。
2、能夠比較3個以內(nèi)物品的大小并說出最大和最小。
3、能根據(jù)物品的大小分類。
二、活動準(zhǔn)備
1、3張大小不一的蛋糕卡片
2、熊貓爸爸、媽媽、寶寶、商店的圖片
3、用卡紙做成的3頂大小不一的帽子
4、教學(xué)圖片
三、活動過程
1、教師圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的興趣。
（1）教師出是最小的和最大的蛋糕圖片，引導(dǎo)幼兒感知蛋糕的'大小。
�。�2）這是什么？你喜不喜歡？看看它們之間有什么不同？
2、教師引導(dǎo)幼兒觀察圖片，初步感知最大和最小。
（1）教師出示熊貓一家的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）圖片上都有誰？它們的大小是一樣的嗎？
（3）教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行小結(jié)，引導(dǎo)幼兒理解最大和最小。
3、開展游戲，幫熊貓一家挑帽子，引導(dǎo)幼兒練習(xí)比較大小。
（1）教師出示商店的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。
（2）看看熊貓一家來到了哪里？
�。�3）今天，熊貓一家來到商店買帽子，你能幫它們挑選合適的帽子嗎？
4、教師出示三頂帽子，引導(dǎo)幼兒觀察帽子的不同。
（1）哪頂帽子最大？哪頂帽子最�。�
�。�2）教師引導(dǎo)幼兒幫助熊貓一家找到相應(yīng)的帽子。
�。�3）哪一頂帽子是熊貓爸爸的？哪一頂帽子是熊貓媽媽的？哪一頂帽子是熊貓寶寶的？為什么？
熊貓爸爸最大，所以戴的帽子應(yīng)該是最大的，熊貓寶寶最小，所以帶的帽子也應(yīng)該是最小的！
四、活動延伸
在建構(gòu)區(qū)投放大小不同的材料，供幼兒觀察比較。
引導(dǎo)幼兒留心觀察生活中物品的大小，嘗試用最大和最小等語言描述物品
幼兒園教案13
教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版義務(wù)教務(wù)課程實(shí)驗(yàn)教科書數(shù)學(xué)三年級上冊P24—26頁、“試一試”及“想想做做”1—8題。
教學(xué)目標(biāo)：
1.使學(xué)生通過操作實(shí)踐和聯(lián)系實(shí)際的活動，會比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
2.會進(jìn)行簡單的估計(jì)，發(fā)展學(xué)生的估計(jì)意識和能力。
教學(xué)重難點(diǎn)：
能正確地對萬以內(nèi)的數(shù)進(jìn)行大小比較。
教學(xué)準(zhǔn)備：
卡片、實(shí)物投影儀
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1.比較下面數(shù)的大小，并說一說你是怎么比的？
324432 324342
2.一件衣服87元，一條褲子218元，褲子和衣服哪個更貴？你怎么知道的？
二、學(xué)習(xí)新知
1.出示一臺電視機(jī)的價格是2530元，一臺空調(diào)機(jī)的價格是3680元，想一想：電視機(jī)和空調(diào)機(jī)比，哪一臺的.價格低一些？
2.小組進(jìn)行討論。
3.進(jìn)行交流。（方法可能有兩種，一是2530不到3000，3680已超過3000。所以，2530比3680小。二是千位上2比3小，2530就比3680小）
4.你會比電視機(jī)（2530元）和冰箱（2350元）的價格嗎？自己先把你的方法與同桌說一說，再組織班級交流。（電視機(jī)和冰箱價格的千位上都是2，該怎樣比呢？）
5.任意選擇兩種商品，比一比它們的價格，再在小組里說說你是怎樣比的。
6.練習(xí)：比大�。ú⒄f說你是怎樣想的？）
23803280 23802360
23808230 23803820
三、練習(xí)
1.做“想想做做”的第1題
學(xué)生先獨(dú)立完成在書上，再進(jìn)行交流。
2.做“想想做做”的第2題。
火箭每秒能飛行4500米，人造衛(wèi)星每秒能飛行8000米。誰飛行得快？
先獨(dú)立完成，再組織交流。
3.城關(guān)小學(xué)有學(xué)生1036名，林莊小學(xué)有學(xué)生890名，哪個學(xué)校的學(xué)生多？
指名學(xué)生說比較的方法，然后完成在書上。4。做“想想做做”的第5題。下面的數(shù)各接近幾千？
5870 4012 4900 7104
5003 2895 6044 8002
學(xué)生先相互說給對方聽，再在班級里進(jìn)行交流。
四、小結(jié)
今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你有什么收獲？
五、作業(yè)
完成“想想做做”的第4題。
幼兒園教案14
設(shè)計(jì)背景：
小班的小朋友對事物特征的認(rèn)知還不是很全面，所以我想通過這個活動讓幼兒對事物有更全面的認(rèn)識。
活動目標(biāo)：
1、比較物體的大小，按大小規(guī)律排序。
2、學(xué)習(xí)用對比的方法描述物體的特征。
3、有興趣參加數(shù)學(xué)活動。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識大和小的概念。
活動準(zhǔn)備：
PPT課件、大小不同的'球(鞋子、衣服、瓶子等)。
活動過程：
一、認(rèn)識大和小
1、出示顏色和大小不同的兩個球，讓幼兒觀察這兩個球有什么不同?
2、哪個球大?哪個球小?
3、請幼兒觀察周圍的東西或者想想見過的東西，什么大，什么小?
二、學(xué)習(xí)比較大小的方法
出示大小差別不大的兩個球。有什么方法可以知道哪個球大，哪個球小?
教師小結(jié)：
小班數(shù)學(xué)教案及反思《比較大小》含PPT課件
教學(xué)反思：
通過本次教學(xué)活動，讓我了解了孩子對數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
幼兒園教案15
設(shè)計(jì)思路：
剛?cè)雸@的孩子什么都是新奇的，幼兒園的大型玩具、小型蹺蹺板，大雪花積木，小的插塑……都玩得津津有味。怎樣讓孩子更深入了解大小，比較大小的不同和變化呢，我產(chǎn)生了設(shè)計(jì)這一活動的想法。以系列游戲的方式，先讓幼兒在情境中感知大和小，再在操作比較中獲得豐富的感性認(rèn)識，最后變大變小的游戲活動結(jié)束活動。
一，教學(xué)活動設(shè)計(jì)
活動目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)用目測的方法比較兩個物體的大小，能用“大”或“小”來描述物體，初步體驗(yàn)大小的相對性。
2、能排除顏色干擾，按物體大小分類，培養(yǎng)初步的比較能力。
活動準(zhǔn)備：
教具：情境“大熊、小熊來做客”
大小熊、大小茶杯、大小椅子各一個，娃娃家桌子一張。
紅氣球一個。小紅花貼紙若干。
學(xué)具：大小標(biāo)記、籃子8個，大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
活動過程：
1、引導(dǎo)幼兒在情境中，感知大和小。
出示大、小不同的兩個熊�！敖裉煊锌腿藖砹�，看看是誰?來打聲招呼!”
“兩只熊比一比，哪只大，哪只小?”
“誰來跟大熊握握手?”“誰來親親小熊?”
“大椅子給誰坐，小椅子呢?”
“大茶杯給誰，小茶杯呢?”
2、按大小分類。
“熊寶寶給小朋友帶來了很多的禮物，我們來看看有些什么?”
介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來它們覺得擠，請寶寶們把他們分開呢，怎么分呢?大球要放到這個籃子里，看，這兒有一個大的標(biāo)記，誰來送一送!”
“小球要那個籃子里，看，這兒有個小的標(biāo)記，誰愿意來試試!”
強(qiáng)調(diào)語言：大我送你回家，小我送你回家
請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。
對做得好的幼兒給予表揚(yáng)。
3、玩氣球
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
怎樣使它變大呢?引發(fā)思考。(吹氣、打氣)
(教師操作，幼兒觀察。)
幼兒嘗試用身體動作表現(xiàn)氣球變大變小。
“如果你是一只氣球，你會怎么變?”
(請個別幼兒做氣球，教師和幼兒共同為他“打氣”，“放氣”。)
大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣。
活動延伸
1.繼續(xù)收集如望遠(yuǎn)鏡、放大鏡、充氣椅、蹦蹦床、吹泡泡等材料，讓幼兒主動探索以進(jìn)一步加深對大和小變化的認(rèn)識。
2.展示如蝴蝶的成長變化過程等各種動物的成長資料(書、圖片、錄音故事)，幫助幼兒初步理解“長大”的概念。
3.充分挖掘一些潛在的、隱性的游戲。如從“拔河”可了解力氣的大和小、從“獨(dú)木橋”可比較膽子的大和小、從“大雨和小雨”可體驗(yàn)到聲音的大小。
二，課堂實(shí)錄：
活動過程：
1、感知大和小。
(1)創(chuàng)設(shè)情境“娃娃家”，在情境中感知大小。
出示大、小不同的兩個熊。
老師：“寶寶，今天我們班來了兩位客人，看，誰來了?”
幼兒：小熊
老師：它們一樣大嗎?
幼兒：不一樣大
老師：“比一比，哪只大，哪只小?”(教師比劃)
幼兒：一只大，一只小
幼兒：這只大，那只小
一個溫馨的家的情境，可愛的大熊、小熊寶寶，一下子吸引了孩子的目光，孩子們很配合，有的還積極回答老師的提問。
(2)引導(dǎo)幼兒分別向大熊、小熊問好。
老師：“寶寶，向大熊問好!”鼓勵個別幼兒親親大熊或跟大熊握手。
幼兒：大熊你好!
老師：“你會向小熊問好嗎?”
幼兒：小熊你好!
老師：“客人來了，要請客人坐，這兒有兩張椅子，比一比，一樣大嗎?”
幼兒：不一樣大，一張大，一張小。
老師：大的給誰坐，小的給誰坐合適呢?
幼兒：大椅子給大熊，小椅子給小熊。
教師請個別幼兒將熊分別送到相應(yīng)的椅子上。
教師指著桌上的大小茶杯“客人老師，要請客人喝茶，大熊用哪個茶杯合適，小熊用哪個茶杯合適呢?”
教師給熊喝茶，取大茶杯時說，幼兒一起說“大熊請喝茶!”取小茶杯時說幼兒一起說“小熊請喝茶!”
讓孩子主動向小熊問好，親親熊寶寶，抱抱熊寶寶，請它們坐，請它們喝茶……，這一系列活動，自然中透出溫情，連調(diào)皮的樂樂也看了過來，孩子的注意力集中了。
2、按大小標(biāo)記給實(shí)物分類。
(1)“今天熊寶寶還帶來了很多的禮物呢，我們來看看有些什么?”
教師分別介紹大小玩具汽車、大小書本、大小油畫棒盒子、大小碟子若干。
老師做神秘狀，咦，誰在哭，哦，原來這些禮物它們覺得擠，想請寶寶們把他們整理一下呢，你們愿意幫忙嗎?”
幼兒：愿意。
出示大小標(biāo)記，鞏固對大小的認(rèn)識。
“寶寶們，看看你桌上的禮物是什么?”
幼兒：積木
幼兒：書……
“請每個寶寶拿出一個大的，一個小的�！�
幼兒從禮物里找出相應(yīng)的一大一小的兩個物品，對于不能分辨大小的幼兒，教師引導(dǎo)他們，將物體比一比。
“說一說，你的禮物是大的什么，小的什么呢?”
“怎么整理呢?這樣，我們把大的禮物要放到有大標(biāo)記的籃子里，小的要放到有小標(biāo)記的籃子里，好不好?”
“這兒有輛玩具車子，誰來送一送!”
一幼兒上前分別將大小汽車放進(jìn)了有大小標(biāo)記的籃子里，送時強(qiáng)調(diào)“大我送你回家”“小我送你回家”
“送回家”，這是小班剛?cè)雸@的孩子必須要學(xué)會的話，小班孩子語言匱乏，口語表達(dá)力的培養(yǎng)是要貫穿于孩子的一日活動中的。三歲的孩子更是語言發(fā)展關(guān)鍵期，時時刻刻的糾正孩子錯誤的表達(dá)方式是必須的。
教師及時獎勵紅點(diǎn)點(diǎn)。請幾位幼兒操作后，其余幼兒操作，因?yàn)橛變喝藬?shù)多，所以采取分組操作的方法。每人取一大一小物體按標(biāo)記分類。教師巡回指導(dǎo)。這是本節(jié)活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)部分，孩子在愉快的氣氛中，比較大和小，并用幫忙的方式，看標(biāo)記給大和小的物體分類�；顒又�，孩子們竊竊私語，先分好的幼兒看到別的幼兒分錯了，幫忙放對地方。有幾位孩子不看標(biāo)記亂放，能干的文文、強(qiáng)強(qiáng)、小杰就指指標(biāo)記，提醒那幾位孩子，意思是要看清標(biāo)記。
這期間有個意外，大家一起看標(biāo)記，因人數(shù)多，場面較混亂。然后教師及時調(diào)整策略，讓孩子分組送玩具，這樣教師的精力集中了一些，場面也不那么混亂了，很自然的感覺。
(2)評價活動
老師：寶寶，我們一起來看看整理得怎么樣?是不是按大小標(biāo)記分的。
師生共同檢查，發(fā)現(xiàn)有一個放錯了，強(qiáng)調(diào)看標(biāo)記后，再請一幼兒送。
對所有做得好的幼兒給予表揚(yáng)。
小班的孩子是需要及時表揚(yáng)的，這對于他們是非觀的價值判斷，良好習(xí)慣的養(yǎng)成是有推動作用的。
3、游戲：氣球變變變
“今天老師也收到了熊寶寶的禮物呢，看，是什么?”
出示氣球，“這是什么顏色的氣球?”(紅氣球)
“怎樣使它變大呢?”引發(fā)思考。
幼兒：吹氣
幼兒：打氣
“誰來把氣球變大?”一幼兒上前將氣球吹得鼓了大大的。
“小氣球變得怎樣了?”
幼兒：變大了。
“那要讓氣球變小，該怎么辦呢?”
幼兒：放氣
教師操作，慢慢講氣球中的氣放掉。
“仔細(xì)聽聽有什么聲音?”
幼兒：呲呲的'聲音。
“我們大家手拉手也做一只氣球吧，老師吹氣的時候，我們就要變得大大的;呲——放氣的時候，我們這只氣球就要變得小小的，明白了嗎?”
師生共同游戲，手拉手圍成圓作氣球狀，聽口令變大變小。
大家一起玩變大變小的游戲，體驗(yàn)集體活動的樂趣。
孩子親眼目睹了氣球事怎樣變大變小后，對氣球的變大變小有了一定的感性經(jīng)驗(yàn)，再來一起玩游戲，很輕松地就掌握了游戲規(guī)則。
三，教學(xué)反思：
1、為孩子創(chuàng)設(shè)情景化、游戲化的教學(xué)環(huán)境
這是個從基礎(chǔ)入手形成大小相對概念的教學(xué)活動，重點(diǎn)是讓幼兒在感知大小后，掌握大和小概念。在教學(xué)上打破了過去數(shù)學(xué)課的傳統(tǒng)模式，根據(jù)小班幼兒年齡的特點(diǎn)，寓數(shù)學(xué)教育于游戲之中。
《綱要》指出“教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為探索的對象。”圍繞孩子剛?cè)雸@的特點(diǎn)，我選用了“小熊來做客”，“幫小熊整理禮物”，“學(xué)氣球變變變”這三個孩子們在生活中熟悉并感興趣的事件，在情境中感知大小，在比較中獲得概念，在玩游戲中，借著對氣球變化這一特征的表象記憶，體驗(yàn)大和小的不同。
2、來源于生活的活動易于被孩子接受。
在教學(xué)內(nèi)容的選擇上注意到了發(fā)展性原則，循序漸進(jìn)，步步深入。從觀察、實(shí)踐、感知等方法入手，開展了一系列的與大小有關(guān)的活動，并取得良好的效果。調(diào)動幼兒己有的對生活環(huán)境的了解和生活經(jīng)驗(yàn)、情感體驗(yàn)，積極參與到活動中。幼兒對很多東西由小變大的“變化”如：吹氣會把氣球變大，放氣會發(fā)出聲音，孩子非常感興趣，特別是在最后，自己學(xué)氣球變大變小更是樂此不疲。這些來源于生活的活動，易于讓幼兒接受和積極參與。
3、發(fā)現(xiàn)問題，及時引導(dǎo)，啟發(fā)解決。
在孩子看標(biāo)記送物體時，出現(xiàn)了擺放雜亂的現(xiàn)象，這時候，教師及時引導(dǎo)“寶寶們看，這叫整整齊齊嗎，該怎樣放才是整整齊齊的呢?”指導(dǎo)孩子將物體按序擺放整齊。
通過這堂課，我也認(rèn)識到要上好一節(jié)課不容易，不論是從教材的選擇、課案的設(shè)計(jì)、活動的準(zhǔn)備，過程的組織，都需要老師精心設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備。
一、課題的選擇
課題的選擇一定要符合孩子的年齡特點(diǎn)，切不可隨便搬一節(jié)課就上，小班的課也要分剛?cè)雸@，小班中期，小班晚期，各個時期年齡特點(diǎn)又有差異，所以課前鉆研鉆研孩子還是必須的。
二，課案的設(shè)計(jì)。
設(shè)計(jì)活動時一定要根據(jù)孩子的年齡特點(diǎn)(因?yàn)樾“嗪⒆訜o意注意占優(yōu)勢)，抓住幼兒愛情境，愛游戲的心理，吸引他們的注意力;在操作活動中“幫小熊整理禮物”會讓幼兒有成就感，進(jìn)一步吸引住孩子的目光;最后，在變大變小快樂的游戲氛圍中結(jié)束活動，讓孩子學(xué)的輕松，學(xué)得快樂。
三，活動的準(zhǔn)備。
孩子生活中熟知的實(shí)物，孩子操作起來容易一些，也感興趣一些。
四，過程的組織。
這是考驗(yàn)教師的教育智能，隨機(jī)應(yīng)變的能力。
另外，我感受到鉆研教材的重要性，只有認(rèn)真鉆研教材、研究教法、預(yù)設(shè)不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，才能有效地實(shí)施教學(xué)，才能很好的提高自己的教學(xué)能力。
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