小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案

時(shí)間：2024-07-12 14:43:29 教案我要投稿

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編幫大家整理的小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、感知春天美麗的景色，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　2、在看看、講講、玩玩中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　3、喜歡念詩(shī)歌，初步萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、小音響及錄有雨聲的MP3。

　　2、圖片三幅。

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)。

　　1、小朋友，春天到了，大自然中有許多美麗的`景色，你看到了什么?

　　請(qǐng)你仔細(xì)聽聽，這是什么聲音？（播放雨聲）

　　2、春天到了，小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)發(fā)出了什么樣的聲音？（淅瀝瀝、滴答滴答、嘩啦啦、沙沙沙……）

　　3、小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，我聽到它們邊落邊唱：滴滴答

　　（二）欣賞圖片，幫助幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落到什么地方？

　　1、欣賞圖一：小雨點(diǎn)落在花園里。

　�、傩∮挈c(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎么樣了？

　�、诨▋簭堥_大嘴巴，會(huì)說(shuō)些什么呢？

　　以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在花園里，花兒張開大嘴巴。

　�、壅l(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）

　　2、欣賞圖二：小雨點(diǎn)落在池塘里。

　�、傩∮挈c(diǎn)，滴滴答，落在什么地方？池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁�？（搖尾巴）

　　②它們的心情怎么樣？你從哪里看出來(lái)？

　　以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴。

　　③誰(shuí)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)？（集體、個(gè)別說(shuō)）

　　3、欣賞圖三：小雨點(diǎn)落在樹林里。

　�、傩∮挈c(diǎn)，滴滴答，還落在什么地方呢？樹林有什么變化？

　�、谡l(shuí)愿意用詩(shī)歌里的話說(shuō)一說(shuō)

　　以詩(shī)歌內(nèi)容小結(jié)：小雨點(diǎn)，滴滴答，落在樹林里，樹枝長(zhǎng)出新芽芽。

　�、弁暾钜槐椤�

　�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　過(guò)渡語(yǔ)：小雨點(diǎn)真是個(gè)頑皮的娃娃，落在花園、池塘和樹林里。我們還可以把它編成了一首好聽的詩(shī)歌，我們一起來(lái)念一念吧，它的名字就叫《小雨點(diǎn)》。

　　師結(jié)合圖片、動(dòng)作朗誦2遍。

　　（四）詩(shī)歌朗誦表演《小雨點(diǎn)》

　　師：誰(shuí)愿意上臺(tái)表演？分組上臺(tái)朗誦

　　向后轉(zhuǎn)向爸媽表演。

　�。ㄎ澹┭由旎顒�(dòng)：

　　小雨點(diǎn)除了落在這些地方，還會(huì)落在哪里呢？下次我們把自己編的詩(shī)歌念給爸爸媽媽聽，好嗎？

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌，并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　4、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　5、引導(dǎo)幼兒在詩(shī)歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大掛圖一幅

　　活動(dòng)圖片七個(gè)

　　頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用拍手的'方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒，組織教學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情――好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看，出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了），田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

　　嘗試一、你有什么辦法，他們才不渴了呢？

　　――最好的方法就是下雨，花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

　　小朋友們，下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？引出“小雨點(diǎn)，沙沙沙�！�

　　3、展示下雨時(shí)的情景，請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片，幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　嘗試二、（1）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（花園里）

　　花兒怎么樣了――（笑了）樂(lè)

　　花兒樂(lè)得怎樣――張嘴巴（花兒開了）

　　重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

　�。�2）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（魚池里）

　　魚兒樂(lè)得怎么樣了――搖尾巴

　　重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到魚池里，魚兒樂(lè)得搖尾巴。

　�。�3）“小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

　　苗兒長(zhǎng)在莊稼地里，一大片的莊稼地就是田野（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）。

　　苗兒樂(lè)得怎樣――向上拔（長(zhǎng)高了）

　　重復(fù)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落到田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。

　　4、看圖，教師完整的朗誦詩(shī)歌。

　　嘗試三、為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

　　分句教幼兒朗誦，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那個(gè)頭飾，表演朗誦詩(shī)歌。

　　6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，“下雨時(shí)，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園，樹上，房屋上，河里，山上……）

　　大自然非常美，啟發(fā)幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)反思：

　　語(yǔ)言活動(dòng)的本身應(yīng)該具有生動(dòng)性、準(zhǔn)確性、趣味性，這樣對(duì)于幼兒認(rèn)知和情感態(tài)度方面的發(fā)展都具有重要意義。在本節(jié)課中開始的時(shí)候我先讓孩子聽了沙沙沙的春雨聲音，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)，然后用較為生動(dòng)的語(yǔ)言“——春姑娘來(lái)了，小草探出了它的小腦袋，柳樹寶寶長(zhǎng)出了嫩綠嫩綠的柳芽，花園里花兒也慢慢的露出了一張張笑臉......萬(wàn)物在春姑娘的裝扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，細(xì)細(xì)的春雨也唱起了歌，它想要和這么多好朋友一起玩......"我邊做動(dòng)作表達(dá)，這么美的畫面，我講的仔細(xì)，孩子們也聽得認(rèn)真。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、樂(lè)意參與講述活動(dòng),體驗(yàn)語(yǔ)言交流的樂(lè)趣。

　　2、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌,并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）

　　重難點(diǎn)

　　理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示掛圖最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了）,田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

　　嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？

　　最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

　　小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn),沙沙沙。"

　　3、展示下雨時(shí)的情景,請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　嘗試二

　　（1）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。

　�。�2）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（魚池里）魚兒樂(lè)得怎么樣了--搖尾巴重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到魚池里,魚兒樂(lè)得搖尾巴。

　　（3）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

　　苗兒樂(lè)得怎樣--向上拔（長(zhǎng)高了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。

　　4、看圖,教師完整的朗誦詩(shī)歌。

　　嘗試三為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

　　分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

　　5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩(shī)歌。

　　6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),"下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）大自然非常美,啟發(fā)幼兒熱愛大自然,保護(hù)環(huán)境。

　　活動(dòng)目標(biāo)；

　　1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌,并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　2、豐富幼兒的'詞匯：田野、拔3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過(guò)程：

　　1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。

　　出示掛圖：最近發(fā)生了一件可怕的事情--好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了。你們看,出現(xiàn)了什么結(jié)果：花園里的花兒渴得閉上了嘴巴,魚池里的魚兒渴得不要尾巴了（不動(dòng)了）,田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

　　嘗試一、你有什么辦法,他們才不渴了呢？

　　--最好的方法就是下雨,花兒、魚兒、苗兒喝了水以后他們就不渴了。

　　小朋友們,下小雨的時(shí)候,小雨發(fā)出什么聲音？引出"小雨點(diǎn),沙沙沙。"

　　3、展示下雨時(shí)的情景,請(qǐng)幼兒觀察花兒、魚兒、苗兒的圖片,幫助幼兒理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　嘗試二

　�。�1）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（花園里）花兒怎么樣了--（笑了）樂(lè)花兒樂(lè)得怎樣--張嘴巴（花兒開了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到花園里,花兒樂(lè)得張嘴巴。

　�。�3）"小雨點(diǎn),沙沙沙,落到了什么地方？"（苗,地里）苗兒長(zhǎng)在莊稼地里,一大片的莊稼地就是田野(重點(diǎn)強(qiáng)調(diào))。

　　苗兒樂(lè)得怎樣--向上拔（長(zhǎng)高了）重復(fù)：小雨點(diǎn),沙沙沙,落到田野里,苗兒樂(lè)得向上拔。

　　4、看圖,教師完整的朗誦詩(shī)歌。

　　嘗試三為詩(shī)歌起個(gè)名字《小雨點(diǎn)》

　　分句教幼兒朗誦,以不同的形式教授。

　　5、扮角色,戴上那個(gè)頭飾,表演朗誦詩(shī)歌。

　　6、啟發(fā)幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn),"下雨時(shí),小雨點(diǎn)還能落在什么地方？（幼兒園,樹上,房屋上,河里,山上……）

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上,能發(fā)音準(zhǔn)確有表情的朗誦詩(shī)歌,并體會(huì)詩(shī)歌的韻律美。

　　2、豐富幼兒的詞匯：田野、拔3、激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　大掛圖一幅活動(dòng)圖片七個(gè)頭飾若干（小雨點(diǎn)、花兒、魚兒、苗兒）重難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)歌并有感情的表演、朗誦詩(shī)歌活動(dòng)過(guò)程：

　　一、

　　1、用拍手的方法來(lái)穩(wěn)定幼兒情緒,組織教學(xué)。

　　2、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境,引導(dǎo)幼兒觀察。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案4

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞：張、搖、拔。

　　3、啟發(fā)幼兒觀察事物的興趣，發(fā)展幼兒思想力和初步的邏輯推理能力。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、有目的地引導(dǎo)幼兒觀察自然景象。

　　2、錄音機(jī)、磁帶、可操作性圖片一幅。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　1、猜謎語(yǔ)，激發(fā)幼兒興趣。教師說(shuō)千條線、萬(wàn)條線，掉在水里看不見。(雨)

　　2、請(qǐng)幼兒欣賞兒歌《小雨點(diǎn)》(放錄音)。

　　提問(wèn)：

　　兒歌的名稱叫什么?

　　噢，小雨點(diǎn)落下來(lái)了，我們會(huì)聽到什么呀?

　　它們都落到哪里了?

　　3、出示可操作性圖片，請(qǐng)幼兒再次欣賞兒歌。

　　提問(wèn)：

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)

　　誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)

　　4、學(xué)習(xí)兒歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀兒歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦兒歌。

　　5、仿編兒歌。

　　師：小雨點(diǎn)除了會(huì)落在花園、魚池和田野里，它們還會(huì)落在哪里呢?讓我們一起來(lái)看看。

　　(1)揭開公園圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　(2)揭開森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒園用兒歌里的句式說(shuō)話。

　　(3)請(qǐng)想想小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?

　　引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。

　　a讓幼兒自由說(shuō)。

　　b請(qǐng)幼兒個(gè)別說(shuō)。

　　(4)引導(dǎo)幼兒將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容。

　　6、教師小結(jié)

　　評(píng)價(jià)幼兒編詩(shī)歌的表現(xiàn)，鼓勵(lì)幼兒回家后繼續(xù)編。

　　教學(xué)反思：

　　這一話題，孩子們比較感興趣，都愿意積極參與到活動(dòng)中去，達(dá)到了預(yù)期的`效果。能積極回答老師的問(wèn)題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案5

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》句式簡(jiǎn)單，篇幅短小，語(yǔ)言淺顯流暢、富有節(jié)奏感，符合小班幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)；作品描繪了小朋友十分喜歡的“下雨”事件，其中的“小雨點(diǎn)”，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。

　　該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：

　　1、標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。

　　2、散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2、鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容�；顒�(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容，并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入

　　師：小朋友看過(guò)下雨嗎？雨是怎樣從天上落下來(lái)的？小朋友喜歡下雨嗎？

　�。ǘ┬蕾p散文

　　1、看無(wú)聲課件。

　　師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里？小雨點(diǎn)在干什么？

　�。�1）幼兒看課件。

　�。�2）教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里？好像在干什么？老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

　　2、老師朗誦散文。

　　設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？小雨點(diǎn)再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。）

　　3、在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

　　師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

　　鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

　　4、完整欣賞散文。

　�。ㄈ┓戮幧⑽�

　　1、結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

　　2、鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

　　【教學(xué)策略】

　　（一）制作課件、輔助教學(xué)

　　散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助各方式，如通過(guò)聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

　　欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

　�。ǘ┙Y(jié)合動(dòng)作、幫助記憶

　　低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍�；顒�(dòng)前，教師指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作了一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

　�。ㄈo(wú)聲動(dòng)畫，利于想像

　　如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

　�。ㄋ模┓戮幹行木�、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，老師還鼓勵(lì)幼兒將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移�！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀！小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。

　　活動(dòng)反思：

　　這首兒歌，結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，朗朗上口，比較能激發(fā)小班幼兒的學(xué)習(xí)興趣。因?yàn)橛變旱哪挲g小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的.語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

　　活動(dòng)首先以多媒體課件導(dǎo)入，幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。再通過(guò)讓幼兒說(shuō)小雨點(diǎn)跳到了哪里欣賞，理解內(nèi)容。

　　美麗的畫面為幼兒提供了一個(gè)充分講述表達(dá)的機(jī)會(huì)，并且教師通過(guò)引導(dǎo)讓幼兒將看到的、聽到的或想象到的大膽地用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，并且借助動(dòng)作、表情等等把幼兒的思維引入詩(shī)歌豐富的內(nèi)涵中去，幫助幼兒把描述的口頭語(yǔ)逐步轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的書面語(yǔ)言，為下一個(gè)環(huán)節(jié)——幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌打下基礎(chǔ)。在學(xué)習(xí)的詩(shī)歌的這一環(huán)節(jié)，讓幼兒邊念詩(shī)歌邊做動(dòng)作促進(jìn)他們更快、更好地記憶，在最后一個(gè)環(huán)節(jié)，結(jié)合了課件，幼兒能在學(xué)會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的仿編。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案6

　　整理了關(guān)于幼兒小班語(yǔ)言教案《小雨點(diǎn)》，希望對(duì)幼兒學(xué)習(xí)有所幫助，僅供參考。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)兒歌，能吐字清楚有感情地朗誦兒歌。

　　2、理解動(dòng)詞;搖、張、拔，嘗試仿編詩(shī)歌，發(fā)散幼兒的想象能力。

　　3、體驗(yàn)和感受詩(shī)歌獨(dú)特的情趣和意境。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　課件PPT;雨聲音樂(lè)一段

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、情景導(dǎo)入

　　小朋友們，今天老師給你們帶來(lái)了一段音樂(lè)，聽一聽，這是什么聲音?(播放雨聲)提問(wèn)：你們喜歡下雨天嗎?

　　你知道小雨點(diǎn)落下來(lái)了，它們都落到哪里去了嗎?今天老師帶來(lái)的這首好聽的詩(shī)歌，就能告訴你答案。

　　二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容，1、教師有感情的朗誦兒歌提問(wèn)：詩(shī)歌的.名稱叫什么?詩(shī)歌里有誰(shuí)?(小魚，小花，小苗)

　　2、出示PPT圖片，請(qǐng)幼兒觀看圖片再次欣賞詩(shī)歌。

　　提問(wèn)：誰(shuí)在魚池里?魚兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：搖)誰(shuí)能用剛剛詩(shī)歌里的話來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小魚是怎么做的?誰(shuí)來(lái)模仿一下?

　　花園里有誰(shuí)?花兒怎樣了?(理解動(dòng)詞：張)詩(shī)歌里是怎么說(shuō)的呢?我們一起做做看。

　　苗兒在哪里?它在干什么?(理解動(dòng)詞：拔)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?小苗兒是怎么往上拔的呢?

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　(1)引導(dǎo)幼兒完整跟讀詩(shī)歌，提示幼兒吐字清楚、有感情地朗誦。

　　(2)分別以集體、小組形式背誦詩(shī)歌。并創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　三、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　教師：除了小魚，小花，小苗兒，小雨點(diǎn)還會(huì)落在哪里呢?引導(dǎo)幼兒大膽、合乎邏輯地想象。讓幼兒自由說(shuō)1、引導(dǎo)幼兒觀察圖片1，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?(荷花，青蛙的引導(dǎo)。荷花樂(lè)的張嘴巴，青蛙樂(lè)的叫呱呱,笑哈哈)2、觀察森林圖片，提問(wèn)：小雨點(diǎn)，沙沙沙，落在哪里呀?誰(shuí)會(huì)怎么樣呢?引導(dǎo)幼兒用詩(shī)歌里的句式說(shuō)話。(小樹樂(lè)的往上拔，小鳥樂(lè)的叫喳喳)3、與幼兒一起將新編的詩(shī)句組成新的詩(shī)歌內(nèi)容，并完整朗誦一次。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案7

　　一、目標(biāo)：

　　1、初步理解詩(shī)歌內(nèi)容，感受詩(shī)歌的語(yǔ)言美。

　　2、在看看、講講、做做中學(xué)習(xí)詩(shī)歌，萌發(fā)熱愛大自然的情感。

　　二、準(zhǔn)備：

　　1、課件，電腦，電視機(jī)。

　　2、三幅場(chǎng)景圖（花園中花兒開放了；池塘里魚兒在搖尾巴；樹林中樹枝長(zhǎng)出了嫩芽）。

　　三、過(guò)程：

　　1、感知小雨點(diǎn)。

　　師：“小朋友，春天到了，你們聽，這是什么聲音？（雨聲）

　　師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)會(huì)發(fā)出什么聲音呢？（嘩啦啦、滴答滴答）

　　師：“小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)時(shí)特別高興，邊落邊唱：‘沙啦啦，沙啦啦’”。

　　2、通過(guò)師生活動(dòng)，讓幼兒感受春天的美，初步理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�1）播放視頻，回憶已有感知詩(shī)歌內(nèi)容。

　�。�2）幫助幼兒初步掌握詩(shī)歌內(nèi)容，體驗(yàn)春天給事物帶來(lái)的.快樂(lè)情感。

　　師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，唱著歌兒落在什么地方？（出示場(chǎng)景圖）

　�、傩∮挈c(diǎn)落在花園里。

　　師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在花園里，花兒怎樣了？”“花兒會(huì)說(shuō)些什么呢？”

　　師：“花兒喝到了雨水，一朵一朵都開了，好像張開了嘴巴在說(shuō)話。

　�、谛∮挈c(diǎn)落在池塘里。

　　師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，池塘里有什么？他們?cè)诟墒裁�？（小魚游來(lái)游去，很開心）

　　師：“你們從哪里看出小魚很開心？”（尾巴在搖來(lái)?yè)u去）

　　（師小結(jié),朗誦：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在池塘里，魚兒搖搖小尾巴）

　�、坌∮挈c(diǎn)落在樹林里。

　　師：“小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹林里，樹林里發(fā)生了什么變化？”

　　師：“小樹的葉子慢慢變綠了，變大了。（引導(dǎo)幼兒邊做樹發(fā)芽，邊學(xué)短句：樹枝長(zhǎng)出新嫩芽）

　�。◣熜〗Y(jié),朗讀：小雨點(diǎn)，沙啦啦，落在樹林里，樹枝長(zhǎng)出新嫩芽）

　　3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌。

　　師：“小雨點(diǎn)，像個(gè)頑皮的小娃娃，一會(huì)兒落在這兒，一會(huì)兒落在那兒，使春天變得非常漂亮，我們把他編成一首好聽的兒歌，名字就叫《小雨點(diǎn)》。

　�。�1）幼兒邊看課件邊聽老師朗誦2遍。

　　（2）幼兒跟老師集體念2遍。

　　4、結(jié)束。

　　師：“小雨點(diǎn)還可以落在哪里呢？”

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)引導(dǎo)幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容，并學(xué)習(xí)兒歌。

　　2、在理解兒歌內(nèi)容的基礎(chǔ)上，幼兒嘗試仿編兒歌。

　　3、通過(guò)游戲活動(dòng)，初步體驗(yàn)合作的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：自制繪本《小雨點(diǎn)》，糖紙、塑料袋若干。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、出示繪本，引起幼兒興趣。

　　1、今天劉老師給小朋友帶來(lái)一本好看的書，想不想看一下？

　　2、這個(gè)誰(shuí)呀？（小雨點(diǎn)）

　　二、分段欣賞兒歌，幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容。

　　1、小雨點(diǎn)，下呀下。（翻看第一畫面）

　�、偾疲∮挈c(diǎn)敲打在哪里？

　�、谛∮挈c(diǎn)敲打在雨傘上，發(fā)出了很好聽的聲音，我們一起來(lái)聽聽看。

　　③發(fā)出了什么聲音？（“啪！啪！啪！”）

　�、芪覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。

　　2、小雨點(diǎn)又去拍誰(shuí)了呀？（翻看第二畫面）

　　①小雨點(diǎn)拍拍樹葉，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

　�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嚓！嚓！嚓！”）

　�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。

　　3、小雨點(diǎn)滾到哪里去了？（翻看第三畫面）

　�、傩∮挈c(diǎn)滾到屋頂上去了，發(fā)出了很好聽的聲音，仔細(xì)地聽聽。

　�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嗒！嗒！嗒！”）

　�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。

　　4、小雨點(diǎn)落到哪里去了？（翻看第四畫面）

　　①小雨點(diǎn)落到水里了，發(fā)出了很好聽的'聲音，仔細(xì)地聽聽。

　�、诎l(fā)出了什么聲音？（“嘩！嘩！嘩！”）

　�、畚覀円黄饋�(lái)學(xué)學(xué)看。

　　5、喲，這小雨點(diǎn)每到一個(gè)地方都發(fā)出了好聽的聲音，你們覺(jué)的它像什么呀？

　　三、學(xué)習(xí)兒歌

　　1、教師完整念兒歌。

　　2、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)念兒歌。

　　3、幼兒學(xué)習(xí)兒歌。

　　四、游戲：小雨點(diǎn)

　　1、小雨點(diǎn)每到一處都發(fā)出了好聽的聲音，你們想不想來(lái)玩一下的？

　　2、教師講述游戲規(guī)則：兒歌念到聲音部分，請(qǐng)幼兒用所需材料發(fā)出聲音。

　　3、幼兒游戲。

　　五、仿編兒歌。

　　1、小雨點(diǎn)下呀下，你猜它還會(huì)落到哪兒去呢？

　　2、幼兒嘗試仿編兒歌。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案9

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)情節(jié)的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。“雨”是幼兒常見的現(xiàn)象，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的`快樂(lè)，我設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　3．愿意欣賞散文，感知散文語(yǔ)言的優(yōu)美，風(fēng)趣。

　　4．理解散文的內(nèi)容，初步學(xué)習(xí)朗誦散文。

　　5．萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　各種實(shí)物，環(huán)境創(chuàng)設(shè)，PPT 字圖

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一.視頻導(dǎo)入：

　　1 教師：剛剛發(fā)生了什么？（下雨了）來(lái)了一個(gè)小朋友，誰(shuí)呢？我們來(lái)和他跳個(gè)舞《小雨點(diǎn)》

　　2 誰(shuí)來(lái)了？《小雨點(diǎn)》唱著什么歌？（滴答）

　　滴答下來(lái)干什么？（滑滑梯）

　　二．欣賞文學(xué)作品

　　1（1）小雨點(diǎn)從哪里下來(lái)？(天空) 天空怎么下來(lái)的？（跳下來(lái)）

　　唱著什么歌？（滴答）跳下來(lái)干什么? 幼兒集體看錄音

　　（2）提問(wèn)：跳到哪兒了？教師演示立體教具。是不是調(diào)到這些地方？看PPT 出字圖

　�。�3）教師：調(diào)到這些地方干什么？（滑滑梯）教師演示看PPT 出字圖

　　把什么當(dāng)做了滑梯？（屋頂，樹葉，我的雨傘）

　　一個(gè)個(gè)正著往下滑，他們快樂(lè)嗎？(快樂(lè))

　�。�4）引出題目出字圖

　　2 完整欣賞

　　三.完整講述

　　1 教師：小朋友，聽到小雨點(diǎn)唱歌了嗎？我們一起和他唱歌吧！

　　2 師幼一起完整講述

　　四.創(chuàng)編

　　1教師：小雨點(diǎn)還跳了哪？

　　出示實(shí)物：小草，花，蘑菇

　　引導(dǎo)幼兒根據(jù)散文結(jié)構(gòu)創(chuàng)編講述

　　2 教師：小朋友想一想，小雨點(diǎn)還會(huì)跳到什么地方？

　　出示實(shí)物：衣服，雨鞋，汽車（要求同上）

　　五.延伸

　　1 教師：小朋友，看看小雨點(diǎn)除了條到這些地方上，它還調(diào)到了什么地方？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒觀察室內(nèi)環(huán)境）

　　2 幼兒自由回答

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案10

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)習(xí)兒歌，理解兒歌內(nèi)容，感受雨點(diǎn)落在不同物體上會(huì)發(fā)出不同的聲音。

　　2.嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)詩(shī)歌，理解詩(shī)歌內(nèi)容。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試用動(dòng)作表達(dá)兒歌內(nèi)容，萌發(fā)熱愛春天的情感。并能進(jìn)行簡(jiǎn)單的仿編。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引題，引導(dǎo)幼兒回憶已有經(jīng)驗(yàn)。

　　春天到了，細(xì)細(xì)的`春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨會(huì)落到哪里，又會(huì)發(fā)出怎么樣的聲音？

　　小雨點(diǎn)，下呀下，

　　小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

　　小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

　　小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

　　小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

　　小雨點(diǎn)還在下，它又會(huì)到哪里？發(fā)出怎么樣的聲音？

　　二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌，并用動(dòng)作表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　1.教師結(jié)合簡(jiǎn)單的圖譜念兒歌。提問(wèn)：（引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)兒歌中的句子）

　　小雨點(diǎn)敲打雨傘，會(huì)發(fā)出什么聲音？（啪啪啪）

　　我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?

　　小雨點(diǎn)拍拍樹葉，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嚓嚓嚓）

　　我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?

　　小雨點(diǎn)滾到屋頂，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嗒嗒嗒）

　　我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?

　　小雨點(diǎn)落到水里，會(huì)發(fā)出什么聲音？（嘩嘩嘩）

　　我們可以用什么動(dòng)作來(lái)表演呢?

　　2.幼兒邊念兒歌邊做動(dòng)作，體驗(yàn)欣喜的心情。

　　3.教師小結(jié):小小雨點(diǎn)呀，了不起的音樂(lè)家。

　　4.師幼再次邊念兒歌邊表演動(dòng)作，感受春天里雨點(diǎn)發(fā)出的各種聲音。

　　三、游戲——我與春雨一起玩。

　　教師用薄紗布模擬春雨，幼兒分組扮演小花、小魚、麥苗，引導(dǎo)幼兒大膽想象花兒、魚兒、苗兒快樂(lè)時(shí)的心情和動(dòng)作，并大膽地表現(xiàn)。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案11

　　活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，有表情的朗誦詩(shī)歌。

　　2.激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感。

　　3.豐富幼兒的詞匯：田野、拔

　　活動(dòng)準(zhǔn)備ppt課件：

　　課件-聲音：下雨的聲音。

　　活動(dòng)過(guò)程一、導(dǎo)入課件-聲音：下雨的聲音

　　小朋友，你們聽，這是什么聲音？（下雨聲）

　　二、展開1、你們喜歡下雨嗎？為什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出，下雨對(duì)農(nóng)作物的好處）

　　2、如果好長(zhǎng)時(shí)間不下雨了，你們想一想，會(huì)出現(xiàn)什么情況呢？

　　ppt課件：沒(méi)有水的`話

　　花園里的花兒渴得閉上了嘴巴，

　　魚池里的魚兒渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗兒渴得不長(zhǎng)了。

　　3、小朋友想一想有什么辦法，才能不讓他們不渴了呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出下雨）

　　（1）下小雨的時(shí)候，小雨發(fā)出什么聲音？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒說(shuō)出——小雨點(diǎn)，沙沙沙）

　�。�2）請(qǐng)小朋友聽一首《小雨點(diǎn)》的兒歌，教師朗誦。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙，

　　落到了什么地方？（花園里），花兒樂(lè)得怎樣——張嘴巴

　　又落到了什么地方？（魚池里），魚兒樂(lè)得怎么樣――搖尾巴

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗兒樂(lè)得怎么樣——向上拔。

　　4.幼兒學(xué)說(shuō)兒歌

　　請(qǐng)小朋友跟老師一起朗誦兒歌，注意感情和語(yǔ)氣。

　　三、結(jié)束生活經(jīng)驗(yàn)講述

　　小朋友想一想下雨的時(shí)侯，小雨點(diǎn)還能落在什么地方？

　　（大樹上，房屋上，麥田里，小河中……）

　　活動(dòng)延伸教育幼兒熱愛大自然，保護(hù)環(huán)境。

　　【附】小雨點(diǎn)小雨點(diǎn)，沙沙沙。

　　落在花園里，花兒樂(lè)得張嘴巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙。

　　落在魚池里，魚兒樂(lè)得搖尾巴。

　　小雨點(diǎn)，沙沙沙、

　　落在田野里，苗兒樂(lè)得向上拔。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案12

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小班幼兒年齡小，生活經(jīng)驗(yàn)不豐富，他們只能聽懂淺顯的語(yǔ)言，喜歡聽有重復(fù)節(jié)奏的語(yǔ)言或故事，易于接受富有童趣的文學(xué)作品，在聽懂的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)一些簡(jiǎn)單的文學(xué)語(yǔ)言，并逐漸遷移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)》散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。作品描繪了小朋友十分喜歡的"下雨"事件，其中的"小雨點(diǎn)"，形象鮮明，富有童趣，猶如一個(gè)個(gè)活潑可愛的小朋友在雨中歡快地嬉戲，符合小班幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)；作品內(nèi)容具有啟迪性，適合幼兒仿編。因此，為了能讓幼兒更好的欣賞感受雨所帶來(lái)的`快樂(lè)，設(shè)計(jì)了這一活動(dòng)，讓孩子在聽聽、說(shuō)說(shuō)、做做中充分體驗(yàn)活動(dòng)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2．樂(lè)意參與仿編活動(dòng)，嘗試用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；圖譜，下雨的聲音

　　活動(dòng)過(guò)程：

　�。ㄒ唬└兄∮挈c(diǎn)播放下雨的聲音，提問(wèn)：什么聲音？

　　師：你們都見過(guò)下雨吧，雨是怎樣從天上落下來(lái)的？

　�。ǘ┬蕾p散文

　　1．配樂(lè)朗誦。

　　師：今天老師帶來(lái)的小雨點(diǎn)真頑皮，它是從天上跳下來(lái)的，它跳到了哪里，我們一起來(lái)聽一聽。

　　提問(wèn)：你聽到了什么？

　　隨著幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖譜，幫助理解記憶散文。

　　2．完整欣賞散文。

　　師：我們一起來(lái)完整的聽一聽。

　　提問(wèn)：小雨點(diǎn)的心情怎么樣？（快樂(lè)）它為什么開心呀？

　　3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句，并嘗試仿編。

　　師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)玩玩吧。你們是怎么玩滑滑梯的？（直著滑下來(lái)，彎彎扭扭地滑下來(lái)）鼓勵(lì)幼兒把手當(dāng)作小雨點(diǎn)，一邊做"跳"和"滑"的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

　　(三)仿編散文

　　1．引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方？

　　師：小雨點(diǎn)除了跳到屋頂、樹葉、雨傘上，還會(huì)跳到什么地方？

　　2．鼓勵(lì)幼兒用身體表現(xiàn)小雨點(diǎn)，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

　　師：用我們的身體來(lái)試一試。

　�。ㄋ模┯螒蚪處焷�(lái)當(dāng)滑滑梯，小朋友扮演小雨點(diǎn)進(jìn)行游戲。

　　師：我請(qǐng)一個(gè)小雨點(diǎn)，落到老師的身體上，來(lái)玩一玩。

　　結(jié)束語(yǔ)：你們是不是都想玩？那我們一起回教室玩吧。

　　附：

　　散文《小雨點(diǎn)》

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

　　小雨點(diǎn)跳到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；小雨點(diǎn)跳到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思：

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境。

　　2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)仿編散文中的一句話“小雨點(diǎn)落到xx上，哎呀呀！把XX當(dāng)成了滑梯”。

　　3、培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；電腦課件下雨情境：落到屋頂上、樹葉上、雨傘上；小雨點(diǎn)小粘貼

　　活動(dòng)過(guò)程

　�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，引出課題。

　　師：今天老師請(qǐng)小朋友們觀看一個(gè)幻燈片，你們要用小眼睛仔細(xì)看，用耳朵仔細(xì)聽。

　　1、放幻燈：下雨天，還有雨聲。

　　2、提問(wèn)：你們聽到了什么？（雨聲）雨聲是什么樣的？師：雨聲很好聽。

　　看到了什么？（許多小雨點(diǎn)從天上落下來(lái)）小雨點(diǎn)是怎么從天上落下來(lái)的？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出一個(gè)挨著一個(gè)）

　　師：小雨點(diǎn)排著隊(duì)唱著歌從天上落下來(lái)。

　�。ǘ┙處熇收b，欣賞散文。

　　師：小雨點(diǎn)都落到了哪里？我們一起來(lái)看看吧。

　　1、觀看課件，大膽想象。

　�。�1）放課件：三幅畫面（屋頂上、樹葉上、雨傘上）。

　�。�2）提問(wèn)：小雨點(diǎn)落到了哪里？好像在干什么？（老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。如：小雨點(diǎn)落到了屋頂上，把屋頂當(dāng)成了滑梯。）

　　2、朗誦散文，幼兒欣賞。

　　師：小雨點(diǎn)真可愛，老師編了一首好聽的.散文詩(shī)，名字就叫《小雨點(diǎn)》。（播放有聲音課件）

　　3、老師提問(wèn)，學(xué)習(xí)句子。

　　師：散文詩(shī)好聽嗎？

　�。�1）散文詩(shī)里小雨點(diǎn)先落到了什么地方？它把屋頂當(dāng)成了什么？（點(diǎn)擊畫面，學(xué)說(shuō)句式）

　�。�2）小雨點(diǎn)又落到了什么地方？最后落到了什么地方？（后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句，大家一起說(shuō)一遍。）

　　4、再次感受，優(yōu)美意境。

　　師：小朋友說(shuō)得真棒，你們都記住了。你們最喜歡散文詩(shī)里的哪一句？（幼兒回答）請(qǐng)你們和老師一起完整的朗誦一遍散文詩(shī)。（先說(shuō)散文詩(shī)的名字）

　�。ㄈ┙�(jīng)驗(yàn)回顧，仿編句子。

　　師：小雨點(diǎn)除了落到屋頂上、樹葉上、雨傘上，它們還會(huì)落到什么地方當(dāng)成滑梯呢？

　　1、出示圖片小草、蘑菇等。

　　老師引導(dǎo)幼兒仿編“小雨點(diǎn)落到xx上，哎呀呀！把XX當(dāng)成了滑梯”。

　　2、小雨點(diǎn)還會(huì)落到哪里當(dāng)滑梯呢？（幼兒想象仿編）

　�。ㄋ模┠７掠挈c(diǎn)，自然結(jié)束。

　　師：你們編得真好，老師送給你們每人一個(gè)小雨點(diǎn)粘貼，希望你們也想小雨點(diǎn)那樣快快樂(lè)樂(lè)的�，F(xiàn)在我們都是小雨點(diǎn)，你想落到哪里當(dāng)滑梯呢？小雨點(diǎn)和老師一起到外面滑滑梯吧！

　　附散文詩(shī)：小雨點(diǎn)

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上落下來(lái)。

　　小雨點(diǎn)落到屋頂上，哎呀呀，把屋頂當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點(diǎn)落到樹葉上，哎呀呀，把樹葉當(dāng)成了滑梯；

　　小雨點(diǎn)落到我的雨傘上，哎呀呀，把我的雨傘當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

小班語(yǔ)言小雨點(diǎn)教案14

　　—、作品賞析

　　(一)散文原稿

　　滑吧、滑吧，小雨點(diǎn)

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)、唱著歌，從天上跳下來(lái)。

　　跳到屋頂上，跳到樹葉上，跳到我的雨傘上。

　　哎呀呀，小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯，把樹葉當(dāng)成了滑梯，把我的小雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧、滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

　　(選自《咪咪畫報(bào)》20xx第3期。作者：余緋)

　　(二)修改后的散文

　　小雨點(diǎn)

　　小雨點(diǎn)排著隊(duì)，唱著歌，從天上跳下來(lái)。

　　跳到屋頂上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把屋頂當(dāng)成了滑梯；跳到樹葉上，哎呀呀，小雨點(diǎn)把樹葉當(dāng)成了滑梯；跳到我的雨傘上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把我的雨傘也當(dāng)成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快樂(lè)的小雨點(diǎn)。

　　該作品雖好，但要作為小班教材使用，還需適當(dāng)修改，原因有二：1．標(biāo)題不夠精練，改為《小雨點(diǎn)》更直接，便于小班幼兒記憶。2．散文中心句的句式松散，規(guī)律不明顯，不便于小班幼兒誦讀和記憶，改為排比句后，既易于幼兒理解，又能較好地引導(dǎo)幼兒根據(jù)句式仿編散文。

　　二、活動(dòng)方案

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．引導(dǎo)幼兒初步感受散文的優(yōu)美意境，學(xué)習(xí)散文中的排比句。

　　2．鼓勵(lì)幼兒積極參與欣賞及仿編活動(dòng)，指導(dǎo)幼兒用語(yǔ)言、動(dòng)作表達(dá)自己的理解與感受，并與同伴分享。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　活動(dòng)前帶領(lǐng)幼兒觀察雨景；散文錄音，電腦課件，屋頂、樹葉、雨傘圖片各兩張，幼兒人手一個(gè)“小雨點(diǎn)”指偶。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　(一)談話導(dǎo)入

　　師：小朋友看過(guò)下雨嗎?雨是怎樣從天上落下來(lái)的?小朋友喜歡下雨嗎?

　　(二)欣賞散文

　　1．看無(wú)聲課件。

　　師：今天有個(gè)地方正下著雨呢，我們一起來(lái)看看小雨點(diǎn)跳到了哪里?小雨點(diǎn)在干什么?

　　(1)幼兒看課件。

　　(2)教師提問(wèn)：小雨點(diǎn)跳到了哪里?好像在干什么?老師隨著幼兒發(fā)言的內(nèi)容點(diǎn)擊畫面，鼓勵(lì)幼兒充分講述。

　　2。老師朗誦散文。

　　設(shè)問(wèn)：小雨點(diǎn)先跳到了什么地方?它把屋頂當(dāng)成了什么?小雨點(diǎn)再跳到了什么地方?又跳到了什么地方?(后兩句重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒學(xué)講完整句。)

　　3．在場(chǎng)景中感受、理解散文中的排比句。

　　師：我們和小雨點(diǎn)一起來(lái)做個(gè)游戲吧，一邊玩一邊講。

　　鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，一邊做“跳”和“滑”的動(dòng)作，一邊講述散文中的排比句。

　　4．完整欣賞散文。

　　(三)仿編散文

　　1．結(jié)合課件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小雨點(diǎn)還跳到了什么地方?

　　2．鼓勵(lì)幼兒手戴指偶，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想像仿編，相互欣賞。

　　三、教學(xué)建議

　　(一)制作課件、輔助教學(xué)

　　散文語(yǔ)言相對(duì)而言比較抽象，引導(dǎo)小班幼兒欣賞散文時(shí)，需要借助中介方式，如通過(guò)聆聽、誦讀、閱讀圖畫、觀看動(dòng)畫等幫助幼兒接受、理解散文所表達(dá)的信息。結(jié)合多媒體課件欣賞散文，是其中較好的一種方式，能幫助幼兒較好地理解、記憶散文內(nèi)容。

　　欣賞散文《小雨點(diǎn)》前，教師可以先制作融動(dòng)畫與聲音為一體的多媒體課件，用三個(gè)畫面分別表現(xiàn)散文中的三個(gè)排比句。組織活動(dòng)時(shí)，教師只需根據(jù)句子的先后順序點(diǎn)擊鼠標(biāo)，多媒體課件的動(dòng)畫效果就能將幼兒帶到雨天富有詩(shī)意的情境中。

　　(二)結(jié)合動(dòng)作、幫助記憶

　　低齡幼兒學(xué)習(xí)語(yǔ)言是與動(dòng)作分不開的，當(dāng)用語(yǔ)言表達(dá)或理解有困難時(shí)，動(dòng)作能幫助幼兒理解、記憶語(yǔ)言。視、聽、講、做結(jié)合，感知覺(jué)的多通道參與有助于幼兒理解、記憶散文內(nèi)容。教師可以畫三幅大的“屋頂”“樹葉”“雨傘”，布置在活動(dòng)室周圍�；顒�(dòng)前，教師還可以指導(dǎo)每個(gè)幼兒自己制作一個(gè)指偶“小雨點(diǎn)”，這樣，在活動(dòng)中，幼兒就可以將指偶套在手指上，模仿小雨點(diǎn)跳到屋頂上、樹葉上、雨傘上。這種身臨其境的活動(dòng)氛圍，使幼兒在輕松快樂(lè)的氣氛中得到了多方面的發(fā)展。

　　(三)無(wú)聲動(dòng)畫，利于想像

　　如果在幼兒看第一遍課件時(shí)，就將散文呈現(xiàn)給他們，就有可能使幼兒受到思維定勢(shì)的影響，使散文失去令人無(wú)限遐想的`一面。因此，看第一遍課件時(shí)，教師可以把聲音關(guān)掉，讓幼兒看無(wú)聲動(dòng)畫，邊看邊想：小雨點(diǎn)落到了哪里?好像在干什么?鼓勵(lì)幼兒大膽想像。

　　(四)仿編中心句、遷移經(jīng)驗(yàn)

　　在引導(dǎo)幼兒欣賞散文，感受文中優(yōu)美的語(yǔ)句和意境的同時(shí)，還應(yīng)該鼓勵(lì)他們將自己的生活經(jīng)驗(yàn)與作品經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)進(jìn)行仿編活動(dòng)，以進(jìn)一步加深幼兒對(duì)散文的理解，使得他們的生活經(jīng)驗(yàn)與散文的間接經(jīng)驗(yàn)實(shí)現(xiàn)雙向的遷移�！缎∮挈c(diǎn)》的中心內(nèi)容是三個(gè)排比句，教師可以利用課件，引導(dǎo)幼兒回憶自己以前觀察到的雨景，改換排比句中的賓語(yǔ)，進(jìn)行仿編，即“小雨點(diǎn)跳到xx上，哎呀呀!小雨點(diǎn)把XX當(dāng)成了滑梯”。