大班教案
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的大班教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班教案 篇1
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒正處于形象思維階段，直觀的圖片和影像更易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓幼兒掌握所學(xué)的知識(shí)。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的促進(jìn)幼兒主體性的發(fā)揮，為此，我對(duì)本堂課做了如下設(shè)計(jì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、在觀察、欣賞獅子及其范作的過(guò)程中，培養(yǎng)幼兒的觀察、分析、創(chuàng)新能力。
2、通過(guò)聽(tīng)故事、畫(huà)獅子等活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)學(xué)習(xí)美術(shù)的樂(lè)趣，滲透可持續(xù)發(fā)展思想。
3、養(yǎng)成大膽用色、均勻涂色的良好習(xí)慣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒在觀察、比較中抓住獅子的特點(diǎn)，并能夠進(jìn)行適度的發(fā)揮。
難點(diǎn)：獅子頭部鬃毛特征的表現(xiàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《獅子王》動(dòng)畫(huà)片片段，雄獅和小獅子的幾組對(duì)比的圖片，表現(xiàn)獅子的范作，卡筆、紙。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
用《獅子王》這部動(dòng)畫(huà)片真的一些片段來(lái)激起孩子的興趣。
師：今天老師請(qǐng)來(lái)了一位朋友，請(qǐng)你們仔細(xì)看看它是誰(shuí)？（教師播放動(dòng)畫(huà)片）
師：動(dòng)畫(huà)片播完了，小朋友們知道它是誰(shuí)嗎？（小獅子）
板書(shū)課題——獅子大王
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教師提問(wèn)通過(guò)剛才的動(dòng)畫(huà)片小朋友是否看出大獅子和小獅子之間的`區(qū)別，并出示圖片引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析概括出獅子大王的特征：有鬃毛、吊眼、鼻子大、嘴巴大、牙尖、耳朵圓等特點(diǎn)。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)繪畫(huà)獅子的鬃毛
教師講解獅子王很愛(ài)漂亮，所以也有不同款式的鬃毛。教師展示樹(shù)葉、向日葵、太陽(yáng)鬃毛的畫(huà)法。此外，教師還用不同的線條展示獅子王鬃毛的畫(huà)法。
總結(jié)：為小獅子添加的鬃毛有直線的、曲線的、折線的，大家都做的很好！
�。ㄋ模┭由飙h(huán)節(jié)
請(qǐng)小朋友用豐富多彩的顏色畫(huà)一只自己喜歡的獅子。
教學(xué)反思
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力，最大限度的發(fā)揮幼兒主體性，為此本堂課始終堅(jiān)持雙主體的教學(xué)模式即實(shí)現(xiàn)主體與主體的對(duì)話、交流。
在具體的備課過(guò)程中，始終堅(jiān)持教師是以一個(gè)引導(dǎo)者出現(xiàn)，讓幼兒自主發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)他們觀察、分析及創(chuàng)新的能力。通過(guò)讓學(xué)生觀察獅子鬃毛的特點(diǎn)，讓幼兒自主創(chuàng)新。
將主體間性的思想滲透到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，即教師和幼兒都是平等、對(duì)話的主體。由教師播放影片，然后讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)獅子的特征如圓耳朵、嘴巴大、牙齒尖等等。由此，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生用不同線條來(lái)展示獅子的鬃毛，教師先演示，幼兒在教師的指導(dǎo)下完成繪畫(huà)獅子鬃毛的任務(wù)，最后由教師對(duì)他們的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)。
總之，本堂課教學(xué)氣氛較好，小朋友們都能踴躍發(fā)言并基本掌握了獅子鬃毛的畫(huà)法，完成了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。但是仍存在一些不足，如時(shí)間分配方面尚需進(jìn)一步完善。
小百科：獅子體型大，軀體均勻，四肢中長(zhǎng)，趾行性。頭大而圓，吻部較短，視、聽(tīng)、嗅覺(jué)均很發(fā)達(dá)。
大班教案 篇2
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中明確指出：“幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的探索興趣和探索欲望，幫助幼兒運(yùn)用觀察、比較、分析、推論等方法進(jìn)行探索活動(dòng)�！庇白邮怯變航�(jīng)常見(jiàn)到的現(xiàn)象，它時(shí)大時(shí)小，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，各種各樣的變化都能引起幼兒強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望。然而，探索影子秘密的最好方法就是請(qǐng)幼兒親自去做一做，看一看，玩一玩。因此，我根據(jù)省編教材教學(xué)大綱目標(biāo)的設(shè)置與大班幼兒的年齡特點(diǎn)及個(gè)體差異，設(shè)計(jì)了“影子狂歡節(jié)”這一科學(xué)綜合教學(xué)活動(dòng)。
“好奇”“好問(wèn)”“好探究”是幼兒年齡特點(diǎn)，為了順應(yīng)幼兒的探究需求，本節(jié)教學(xué)活動(dòng)通過(guò)“經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理——情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣——七彩光影，趣味玩具——手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限”等環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)。旨在激發(fā)幼兒探究興趣、體驗(yàn)探究過(guò)程、發(fā)展初步的探究能力，同時(shí)培養(yǎng)幼兒科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、激發(fā)對(duì)影子游戲的興趣，感受傳統(tǒng)藝術(shù)與傳統(tǒng)游戲的魅力。
2、通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，進(jìn)一步了解光與影子的關(guān)系。
3、嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
活動(dòng)重點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒嘗試用肢體動(dòng)作表現(xiàn)光影的造型，培養(yǎng)幼兒積極合作、勇于探索的優(yōu)秀品質(zhì)。
活動(dòng)難點(diǎn)：
通過(guò)手影、剪影游戲的操作表演，幫助幼兒進(jìn)一步了解光與影子的.關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備小小手影舞臺(tái)布置、自制玩教具七彩光影筒、課件、音樂(lè)等。
活動(dòng)過(guò)程
一、經(jīng)驗(yàn)回憶，知識(shí)梳理
引導(dǎo)語(yǔ)：小朋友，請(qǐng)大家回想一下我們之前《光和影子》的活動(dòng)，以及玩過(guò)的“踩影子”游戲，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)影子是怎么形成的？
教師小結(jié)：不透光的物體遮擋住了光就形成了影子。
（★環(huán)節(jié)分析：觀察探索是科學(xué)探究的第一步，教師結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行發(fā)散性提問(wèn)，拓展幼兒思維，幫助幼兒建立系統(tǒng)的科學(xué)知識(shí)。讓幼兒經(jīng)歷了一個(gè)從大膽猜想到實(shí)踐驗(yàn)證的思維過(guò)程。）二、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣
情境創(chuàng)設(shè)：創(chuàng)設(shè)第一屆影子狂歡節(jié)的宣傳海報(bào)、情境設(shè)置。
引導(dǎo)語(yǔ)：昨天朱老師收到了一封信，是一封邀請(qǐng)函，我們實(shí)驗(yàn)幼兒園要舉行第一屆影子狂歡節(jié)了!大家想不想去玩一玩？
�。ā锃h(huán)節(jié)分析：教育家夸美紐斯曾說(shuō)過(guò)：”一切知識(shí)都是從感官開(kāi)始!”情境教學(xué)為幼兒呈現(xiàn)一個(gè)以形象為主體的場(chǎng)景，更加容易與幼兒共情，促進(jìn)左右腦更加和諧的發(fā)展，從而調(diào)動(dòng)多種感官，幫助幼兒進(jìn)行系統(tǒng)完善的知識(shí)構(gòu)建。）
三、七彩光影，趣味玩具
1、教師進(jìn)行故事表演，激發(fā)幼兒游戲欲望。
2、師生共同尋找玩教具能照出小動(dòng)物影子的秘密。
3、了解剪紙及剪影，感受中國(guó)傳統(tǒng)文化的魅力。
小結(jié)：玩教具盒蓋上是根據(jù)我們 baby 快樂(lè)詩(shī)畫(huà)形象所進(jìn)行的剪紙，剪紙是咱們中國(guó)民間藝術(shù)，在 20xx 年被列入第一批國(guó)家非物質(zhì)文化遺產(chǎn)名錄。將盒蓋和光影筒組合，剪紙就以影子的形式呈現(xiàn)在幕布上。
4、教師向幼兒介紹自制玩教具玩法、注意事項(xiàng)及游戲規(guī)則。
玩法：選擇貼有自己喜歡的形象的盒蓋，扣在七彩光影筒上，打開(kāi)電源開(kāi)關(guān)，將形象投射在幕布上。
注意事項(xiàng)：先裝盒蓋，再打開(kāi)電源；注意不要將電源打開(kāi)后的光影筒 照向自己及小朋友的眼睛。
游戲規(guī)則：當(dāng)聽(tīng)到音樂(lè)聲音后，將七彩光影筒以及盒蓋歸放原位，輕輕的坐回小椅子。
（★環(huán)節(jié)分析：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)的核心是激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究和解決問(wèn)題的能力。我為幼兒創(chuàng)設(shè)了科學(xué)探究的機(jī)會(huì)，提供了豐富的玩教具材料，讓幼兒通過(guò)操作探索，梳理已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，拓展提升自主探究和自由發(fā)現(xiàn)的能力，形成受益終身的學(xué)習(xí)態(tài)度。在操作材料的投放上，根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)以及個(gè)體差異，融合維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”理念，使材料豐富多樣、難易結(jié)合、呈現(xiàn)階梯化，更加適宜地進(jìn)行因材施教，讓每位幼兒大膽自信的表現(xiàn)創(chuàng)造）。
四、手影舞臺(tái)，創(chuàng)意無(wú)限
1、手影狂歡舞會(huì)，觀看演出。
引導(dǎo)語(yǔ)：猜一猜都有哪些小動(dòng)物參加演出？這些小動(dòng)物都是用什么變成的？
小結(jié)：手影是民間傳統(tǒng)游戲，操作簡(jiǎn)單，只需要在光源下，通過(guò)手勢(shì)變化，就可創(chuàng)造出各種形象。
2、師生共同表演手影游戲，體驗(yàn)手影游戲的樂(lè)趣。
3、出示圖片，嘗試表演其手影游戲，啟發(fā)聯(lián)想思維。
4、觀看手影表演，感受民間游戲手影的博大精深。
�。ā锃h(huán)節(jié)分析：創(chuàng)造想象未來(lái)教育要比復(fù)制歷史教育更重要。想象力創(chuàng)造未來(lái)，給孩子一顆發(fā)明創(chuàng)造的心，讓幼兒在建構(gòu)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，激發(fā)創(chuàng)造的火花，點(diǎn)燃小小科學(xué)家與小小表演家的夢(mèng)想未來(lái)。）活動(dòng)延伸：
畫(huà)一畫(huà)：在陽(yáng)光充足的午后，帶小朋友到院子里，請(qǐng)他們隨意選擇玩具或自己的影子去繪畫(huà)。這樣一個(gè)擺動(dòng)作，一個(gè)來(lái)畫(huà)的游戲可以培養(yǎng)幼兒相互合作的精神。
讀一讀：搜集相關(guān)影子書(shū)籍、圖片、投放于科學(xué)發(fā)現(xiàn)角區(qū)域，幫助幼兒進(jìn)一步了解影子關(guān)系。
演一演：在表演區(qū)投放“皮影十二生肖”及各種詩(shī)畫(huà)皮影，為幼兒創(chuàng)設(shè)人人來(lái)當(dāng)小小皮影藝術(shù)表演家的機(jī)會(huì)！
活動(dòng)反思
一、巧用自制玩教具，讓游戲點(diǎn)亮幼兒探索的密碼鑰匙
立體直觀的玩教具給了幼兒探索科學(xué)奧秘的金鑰匙，引導(dǎo)幼兒自己動(dòng)手動(dòng)腦來(lái)解開(kāi)心中對(duì)影子之謎的疑惑。通過(guò)玩不同的玩教具有助于拓展幼兒的探索思維，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度，引導(dǎo)幼兒養(yǎng)成與同伴樂(lè)于合作，勇于分享的良好品質(zhì)，增強(qiáng)好奇心與求知欲望，充分體現(xiàn)科學(xué)教育玩中學(xué)的教學(xué)主旨。
二、妙用詩(shī)畫(huà)教學(xué)，豐富多彩的背景畫(huà)助長(zhǎng)幼兒的想象力朗朗上口、情節(jié)有趣的詩(shī)歌，配以線條簡(jiǎn)潔、生動(dòng)形象、豐富多彩的詩(shī)畫(huà)形象，以此用作手影游戲中各種形象出場(chǎng)的背景，使其視之有物，聞之有聲，寓教于樂(lè)，既能讓幼兒感興趣，又使得整個(gè)畫(huà)面更加立體、有美感，增強(qiáng)幼兒表演的興趣，助長(zhǎng)幼兒的想象力，達(dá)到事半功倍的效果。
三、采用經(jīng)典樂(lè)曲、以聲助學(xué)的節(jié)奏律動(dòng)增強(qiáng)教學(xué)的藝術(shù)性
《藍(lán)色多瑙河圓舞曲》是典型的三拍子圓舞曲，它優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)，節(jié)奏明快而富于彈性，體現(xiàn)出華麗、高雅的格調(diào)。用它作為手影狂歡節(jié)的表演音樂(lè)能更加生動(dòng)有趣的襯托出幼兒表演的趣味性，與表演交相輝映、相得益彰。幼兒被深深的打動(dòng)，沉醉在交響樂(lè)中，有效增強(qiáng)了教學(xué)活動(dòng)的藝術(shù)性。
大班教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解什么是長(zhǎng)大，激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
2、能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒事先收集自己從出生到現(xiàn)在的照片若干張，活動(dòng)前請(qǐng)四位幼兒漂亮情景表演的內(nèi)容。
2、小熊、小馬、小象和小兔的頭飾個(gè)一。
3、幼兒每人帶小時(shí)候穿過(guò)的衣服、鞋子等物品若干。
4、幼兒用書(shū)27~29頁(yè)。
5、掛圖《小熊長(zhǎng)大了嗎》。
6、語(yǔ)言磁帶。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：激發(fā)幼兒對(duì)成長(zhǎng)的向往，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。
四、活動(dòng)難點(diǎn)：能用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)小動(dòng)物們成長(zhǎng)的喜悅心情。
五、活動(dòng)過(guò)程 ：
1、情景表演，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）請(qǐng)四位幼兒帶上小熊、小馬、小兔和小象的頭飾，表演小動(dòng)物的語(yǔ)言和動(dòng)作。
（2）小熊、小馬、小兔和小象都說(shuō)自己長(zhǎng)大了，小熊長(zhǎng)大了嗎？我們一起聽(tīng)聽(tīng)故事吧！
2、結(jié)合掛圖，欣賞故事。
（1）教師結(jié)合掛圖講述故事一遍。
（2）小熊的朋友是誰(shuí)？為什么小動(dòng)物都說(shuō)自己長(zhǎng)大了？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作、表情、對(duì)話來(lái)表達(dá)動(dòng)物成長(zhǎng)的.快樂(lè)心情。
�。�3）小熊長(zhǎng)大了嗎？你是怎么知道的？引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)不知不覺(jué)中小熊已經(jīng)長(zhǎng)大了，他的衣服、鞋子、帽子都變小了，連原來(lái)跳不過(guò)去的小河也能輕而易舉地跳過(guò)去了。
�。�4）播放故事錄音，幼兒再次完整欣賞故事。
3、尋找"小時(shí)候"的我。
�。�1）你們小時(shí)候長(zhǎng)什么樣子？和現(xiàn)在相比有什么不一樣？
�。�2）幼兒相互欣賞小時(shí)候的照片，說(shuō)說(shuō)自己成長(zhǎng)的變化。
�。�3）你長(zhǎng)大了嗎？我們班了有哪些小朋友最大呢？為什么你覺(jué)得自己長(zhǎng)大了？引導(dǎo)幼兒從身體長(zhǎng)高了、體重增加了、學(xué)會(huì)做很多事等方面來(lái)講述有關(guān)自己長(zhǎng)大的事情。
六、活動(dòng)反思：
《小熊，你長(zhǎng)大了嗎？》是一個(gè)很有趣的故事，故事中小馬、小兔、還有大象都長(zhǎng)大了而且都有了很多本領(lǐng)。但是小熊卻不知道自己已經(jīng)在不知不覺(jué)中也長(zhǎng)大了，它的衣服、鞋子、冒子都變小了，連自己跳不過(guò)去的小河現(xiàn)在也能輕而易舉地跳過(guò)去了。
小熊究竟長(zhǎng)大了沒(méi)有？從故事前面兩段幼兒了解到小馬、小兔和大象都長(zhǎng)大了，但是小熊一直覺(jué)得自己還沒(méi)有長(zhǎng)大。在故事的最后，小熊的衣服、鞋子、帽子都變小了，幼兒了解到小熊原來(lái)真的長(zhǎng)大了。這些小動(dòng)物都成為了幼兒園里最大的小朋友了，從而聯(lián)想到自己也是大班的小朋友了，自己也長(zhǎng)大了。幼兒說(shuō)說(shuō)有關(guān)自己長(zhǎng)大的一些事情，體會(huì)到長(zhǎng)大的快樂(lè)�；顒�(dòng)的目的是讓孩子感受到事物的成長(zhǎng)變化，從而引發(fā)孩子對(duì)自身成長(zhǎng)的關(guān)注，故事的最后一段是小熊竟然可以跳過(guò)自己原來(lái)跳不過(guò)的小河，原來(lái)小熊正的長(zhǎng)大了，本領(lǐng)也變大了。讓幼兒感受長(zhǎng)大以后美好的一切。并讓幼兒用動(dòng)作、表情、語(yǔ)言表達(dá)自己的喜悅心情，孩子們的表現(xiàn)方式都不一樣哦！讓我們好好地去傾聽(tīng)孩子，了解孩子的心聲吧，相信對(duì)我們的教學(xué)工作也是一大啟發(fā)哦！
大班教案 篇4
設(shè)計(jì)意圖：
我園距紙廠較近，廠里廢棄的紙筒結(jié)實(shí)耐用，粗細(xì)不一，是幼兒進(jìn)行彩繪、粘貼等美術(shù)創(chuàng)作的好材料，經(jīng)創(chuàng)作的作品可擺可掛，裝飾性極強(qiáng)。我設(shè)想紙筒較適合畫(huà)一些接龍圖案，但幼兒對(duì)于接龍圖案有多少經(jīng)驗(yàn)?zāi)�？讓幼兒直接在紙筒上彩繪有一定規(guī)律的接龍圖案是否有難度？是否需要一些標(biāo)記引導(dǎo)幼兒布局圖案，以便作品更具美感呢？
帶著這些思考，在有關(guān)秋天的主題活動(dòng)中，我首先了解幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)開(kāi)展了多種活動(dòng)來(lái)豐富幼兒的經(jīng)驗(yàn)，如臨摹實(shí)物、做紙筒游戲、接龍練習(xí)等。這些經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備為活動(dòng)的開(kāi)展奠定了良好的基礎(chǔ)。
在幼兒對(duì)紙筒特征和接龍圖案有初步認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，我設(shè)計(jì)了"紙筒上的秋天"的活動(dòng)，將設(shè)計(jì)、彩繪接龍圖案作為活動(dòng)重點(diǎn)，將探索和表現(xiàn)圖案的規(guī)律變化作為活動(dòng)難點(diǎn)。首先引導(dǎo)幼兒觀察紙筒，說(shuō)說(shuō)在紙筒上作畫(huà)與平面作畫(huà)的不同，從而進(jìn)一步感知紙筒的外形特征；接著用一組接龍圖案引導(dǎo)幼兒辨析其規(guī)律；然后讓幼兒選擇一個(gè)紙筒與同伴交流設(shè)想，拓寬幼兒的設(shè)計(jì)思路；在幼兒選擇專題、設(shè)計(jì)圖案的過(guò)程中，強(qiáng)調(diào)接龍圖案是按規(guī)律變化的，并及時(shí)發(fā)現(xiàn)幼兒設(shè)計(jì)圖案的新思路，鼓勵(lì)他們把想法表現(xiàn)出來(lái)；在最后的欣賞點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，關(guān)注作品的規(guī)律變化、創(chuàng)意設(shè)計(jì)。通過(guò)以上五個(gè)環(huán)節(jié)，我試圖讓幼兒在引導(dǎo)線的提示下以秋天的'物品為圖案，在紙筒外表進(jìn)行接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。彩繪后的紙筒不僅可以用來(lái)裝飾，還是幼兒愛(ài)不釋手的體育玩具。
目標(biāo)：
1、按引導(dǎo)線的提示在紙筒外表進(jìn)行有關(guān)秋季物品的接龍圖案的設(shè)計(jì)、彩繪。
2、感受接龍圖案有規(guī)律變化和色彩對(duì)比產(chǎn)生的美感。
3、嘗試自主解決操作過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題。
準(zhǔn)備：
1、幼兒對(duì)依樣接畫(huà)有一定的認(rèn)識(shí)。
2、將大小、粗細(xì)、高矮、色彩不一的紙筒置于展示臺(tái)，大部分紙筒上面已畫(huà)好細(xì)的引導(dǎo)線。
3、黑板上貼接龍圖案。
4、六張桌子上分別貼上"秋天的水果""秋天的農(nóng)作物""秋天的樹(shù)葉""秋天的花朵""秋天的蟲(chóng)子""秋天的？"字卡，每桌顏料、毛筆、抹布若干。
過(guò)程：
一、初步感知在紙筒上作畫(huà)的方式1、出示展示臺(tái)上的各色紙筒。
師：我們玩過(guò)的紙筒被刷上了五彩的顏色，好看嗎？今天我們要在紙筒上畫(huà)秋天。想一想，在紙筒上畫(huà)畫(huà)和我們平時(shí)在紙上畫(huà)畫(huà)有什么不同？
2、演示在紙筒上作畫(huà)的方式：左手按住紙筒頂，右手拿毛筆，放慢速度轉(zhuǎn)動(dòng)紙筒作畫(huà)。
二、感知并辨析圖案規(guī)律1、尋找引導(dǎo)線，了解其作用。
師：仔細(xì)看看，紙筒上還藏著一個(gè)小秘密呢！你們發(fā)現(xiàn)是什么了嗎？（線。）師：今天我們要把秋天的東西畫(huà)在這些線上。你們看，我在線上畫(huà)了些什么東西？（出示黑板上的接龍圖案。）2、辨析圖案規(guī)律。
師：仔細(xì)看看每一條線上的圖案有什么規(guī)律？
3、小結(jié)。
師：它們都是秋天里的東西，有秋天的花朵、秋天的水果……一組接著一組，有規(guī)律地變化，就像我們玩的接龍游戲一樣，所以我們叫它接龍圖案。
三、交流設(shè)想1、交代任務(wù)。
師：請(qǐng)你選擇一個(gè)喜歡的紙筒，看看它上面的線是什么樣的，然后和旁邊的小朋友討論一下準(zhǔn)備設(shè)計(jì)什么樣的接龍圖案。
2、幼兒選擇紙筒并討論，教師傾聽(tīng)、了解幼兒的想法，留意有新意的設(shè)想。
3、交流設(shè)想。
師：剛才聽(tīng)到xxx的設(shè)想非常好，請(qǐng)他給我們介紹一下吧。
師：誰(shuí)還有不一樣的想法？
四、選擇專題和設(shè)計(jì)圖案1、分組。
師：后面的每張桌上都有字卡，這是"秋天的農(nóng)作物"組，這是"秋天的水果"組……請(qǐng)你們選擇一個(gè)喜歡的組去設(shè)計(jì)秋天的接龍圖案。如果你想設(shè)計(jì)的東西都不在這些組里，或者你想幾組東西合在一起設(shè)計(jì)，那你可以選擇"秋天的？"組。
2、討論操作要求。
師：如果紙筒不小心滾倒在桌上或者手握著紙筒轉(zhuǎn)，都會(huì)把顏料弄花。怎樣讓紙筒上的畫(huà)保持干凈呢？
師：看看你選擇的紙筒是什么顏色，想想在上面用什么樣的顏色才能讓圖案更加明顯。
師：接龍圖案有很多種變化，你能不能在線上設(shè)計(jì)出屬于你的接龍圖案？
3、操作。
（1）教師提示幼兒看清桌上的提示，按專題設(shè)計(jì)接龍圖案。
（2）巡回指導(dǎo)時(shí)，教師應(yīng)留意幼兒設(shè)計(jì)圖案的思路，鼓勵(lì)他們把想法表達(dá)出來(lái)；提醒反復(fù)使用相近顏色的幼兒更換對(duì)比明顯的顏色作畫(huà)。
五、欣賞點(diǎn)評(píng)1、建議完成作品的幼兒小心地把紙筒拿到展示臺(tái)上。
2、引導(dǎo)幼兒集中欣賞。
師：這么多紙筒放在一起可真美啊！你最喜歡哪一個(gè)紙筒上的圖案，為什么？
3、注意幼兒的欣賞角度，順著幼兒的介紹有意識(shí)地從色彩對(duì)比是否明顯、圖案設(shè)計(jì)是否獨(dú)特等方面點(diǎn)評(píng)。
4、播放幻燈片"生活中的接龍圖案"。
師：其實(shí)接龍圖案在我們的生活中經(jīng)常用到。我們來(lái)看看幻燈片，找一找，生活中哪里還有接龍圖案。
活動(dòng)反思：
操作中幼兒的表現(xiàn)方式各不相同：有個(gè)別孩子任務(wù)意識(shí)很強(qiáng)，拿到紙筒后先思考，想好后再動(dòng)手；大部分幼兒先把喜歡的顏料一一畫(huà)上，沉浸在涂色中，經(jīng)教師提醒后才意識(shí)到要設(shè)計(jì)接龍圖案；有的幼兒遲遲不下手，嘴里嘟囔：“畫(huà)什么呢？畫(huà)什么呢？”……幼兒都能圍繞選擇的小專題設(shè)計(jì)繪畫(huà)內(nèi)容，在操作過(guò)程中試著用合作、詢問(wèn)同伴、自己摸索等方式解決遇到的問(wèn)題。有兩個(gè)孩子突破了范例中的規(guī)律變化，但大部分幼兒對(duì)于接龍圖案的設(shè)計(jì)還有或多或少的問(wèn)題。如有的幼兒一組圖案數(shù)量太多，畫(huà)著畫(huà)著自己都記不清規(guī)律了；個(gè)別幼兒不顧引導(dǎo)線的提示，單個(gè)物品排列無(wú)序；有的幼兒對(duì)單個(gè)物品形象的表現(xiàn)有困難……
出現(xiàn)這些問(wèn)題，我想，我們的孩子是不是平時(shí)很少涉及單個(gè)物品的臨摹練習(xí)？對(duì)于構(gòu)圖、配色等這些基本的技能是不是需要一定的平面練習(xí)？接龍圖案的設(shè)計(jì)是不是需要鋪墊，如先在平面勾草圖、在線上擺圖卡等？這些問(wèn)題讓我意識(shí)到：設(shè)計(jì)活動(dòng)最重要的就是要聯(lián)系孩子的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)，因?yàn)橛變旱囊延薪?jīng)驗(yàn)才是設(shè)計(jì)活動(dòng)的起點(diǎn)。
大班教案 篇5
設(shè)計(jì)思路：
為了豐富幼兒園區(qū)角活動(dòng)內(nèi)容，為孩子們創(chuàng)設(shè)可供操作、活動(dòng)的區(qū)角游戲，每學(xué)期，我們都要組織幼兒收集廢舊物，通過(guò)啟發(fā)幼兒觀察物品特點(diǎn)，引導(dǎo)其創(chuàng)設(shè)玩法，來(lái)實(shí)現(xiàn)這些物品所隱含的教育價(jià)值。在這些物品中，可樂(lè)瓶是孩子們的最愛(ài)。他們會(huì)用可樂(lè)瓶進(jìn)行踢球、投擲、打保齡球等游戲，并且樂(lè)此不疲。為了讓孩子們更為廣闊的領(lǐng)閱可樂(lè)瓶玩法的樂(lè)趣，科學(xué)利用可樂(lè)瓶對(duì)幼兒進(jìn)行體能及動(dòng)作訓(xùn)練，我們?cè)O(shè)計(jì)了這節(jié)體育游戲課《過(guò)河溝》，通過(guò)讓孩子們觀察可樂(lè)瓶上的標(biāo)記進(jìn)行系列赤腳運(yùn)動(dòng)——單腳跳、雙腳跳、跨越及跑步繞行等，發(fā)展幼兒觀察力、空間感受力及身體平衡協(xié)調(diào)能力，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識(shí)，培養(yǎng)其勇敢、團(tuán)結(jié)、挑戰(zhàn)自我身體極限的良好品質(zhì)。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)可樂(lè)瓶系列赤腳體育游戲，發(fā)展幼兒跳、跨、跑及身體平衡能力。
2、廢舊物的再利用，增強(qiáng)幼兒環(huán)保意識(shí)。
3、培養(yǎng)幼兒勇敢、團(tuán)結(jié)、挑戰(zhàn)自我身體極限的良好品質(zhì)，發(fā)展創(chuàng)新精神。
4、提高幼兒身體的協(xié)調(diào)能力，體驗(yàn)玩游戲的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教師一個(gè)裝了豆子的可樂(lè)瓶
2、幼兒人手一個(gè)可樂(lè)瓶，分四組，分別貼上四種標(biāo)記，如圖：
3、音樂(lè)磁帶、山羊公公家
4、場(chǎng)地布置：
活動(dòng)過(guò)程：
一：熱身運(yùn)動(dòng)
1、師生人手一個(gè)可樂(lè)瓶入場(chǎng)。教師出示裝了豆子的可樂(lè)瓶問(wèn);
孩子們，這是什么?可樂(lè)瓶會(huì)唱歌，你們想聽(tīng)嗎?
2、播放音樂(lè)，用可樂(lè)瓶配打節(jié)奏，激發(fā)幼兒的`好奇心。
3、師：可樂(lè)瓶不但會(huì)唱歌，而且還會(huì)跳舞呢!我們和它一起跳，好嗎?
4、在音樂(lè)的伴奏下，師生一起利用可樂(lè)瓶做準(zhǔn)備操。
5、師：剛才，我們的小腳又蹦又跳，很辛苦，我們來(lái)給它按摩一下吧!——師生脫下鞋襪，習(xí)地而坐，用可樂(lè)瓶進(jìn)行腳部按摩。
“洗洗腳”(可樂(lè)瓶置于腳板，雙腳來(lái)回搓動(dòng)，活動(dòng)腳板。)
“彈彈琴”(腳趾在可樂(lè)瓶上做彈琴動(dòng)作，活動(dòng)腳趾。)
“抱起寶寶搖啊搖”(平躺地上，雙腳夾住可樂(lè)瓶，腿部直立與身體呈90度角，左右搖擺雙腿，活動(dòng)腿部肌肉。)
“我和寶寶睡個(gè)覺(jué)”(雙腿夾住可樂(lè)瓶，平直于地面，身體前傾，雙手抱腳，活動(dòng)腰部。)
二：鍛煉游戲
1、師：可樂(lè)瓶不但會(huì)唱歌跳舞，還可以做很多的游戲，你們想不想試一試?
2、幼兒四散站立，利用可樂(lè)瓶創(chuàng)設(shè)各種玩法，教師巡回指導(dǎo)，并鼓勵(lì)幼兒學(xué)會(huì)采取合作的形式，使玩法突破局限性。在幼兒進(jìn)行投擲和踢球等活動(dòng)時(shí)，需要督促孩子們注意保持間距，保證安全。
3、幼兒互相介紹自己創(chuàng)編的玩法，鼓勵(lì)孩子們之間模仿學(xué)習(xí)，集體分享。
4、鍛煉游戲——看標(biāo)記做動(dòng)作“過(guò)河溝”
A：師：今天，山羊公公要請(qǐng)我們?nèi)プ隹�，可是，去他家的路很遠(yuǎn)，要經(jīng)過(guò)一些小河溝，會(huì)有一些困難，你們有信心嗎?
師：這些小河溝是用可樂(lè)瓶擺成的，請(qǐng)小朋友按手中可樂(lè)瓶的標(biāo)記在活動(dòng)區(qū)里擺放小河溝�！變焊鶕�(jù)可樂(lè)瓶上的標(biāo)記看場(chǎng)地圖上的標(biāo)記擺放要求進(jìn)行小河溝的布置。
B：教師介紹過(guò)河溝的動(dòng)作及觀察標(biāo)記的要求，并分組進(jìn)行鍛煉游戲活動(dòng)
標(biāo)記一活動(dòng)區(qū)：?jiǎn)文_跳過(guò)小河溝
動(dòng)作提示：幼兒在標(biāo)記一活動(dòng)區(qū)內(nèi)，雙手叉腰，一腳彎曲，重心落在另一腳上，身體略向重心方向傾斜，保持跳躍時(shí)的平衡，連續(xù)跳過(guò)8個(gè)瓶距30厘米的可樂(lè)瓶。
標(biāo)記二活動(dòng)區(qū)：雙腳并攏跳過(guò)小河溝
動(dòng)作提示：幼兒在標(biāo)記二活動(dòng)區(qū)內(nèi)，雙手叉腰，雙腳并攏，連續(xù)跳過(guò)8個(gè)瓶距30厘米的可樂(lè)瓶，雙腳跳躍落地時(shí)雙膝彎曲，注意足部力量的緩沖。
標(biāo)記三活動(dòng)區(qū)：跨越小河溝動(dòng)作提示：
幼兒在標(biāo)記三活動(dòng)區(qū)內(nèi)，依次跨過(guò)8個(gè)瓶距60厘米的可樂(lè)瓶，在跨越的時(shí)候，要求幼兒注意一腳跨過(guò)后另一腳要馬上跟上，雙腳輪流跨越，身體保持平衡，不要搖晃。同時(shí)，注意跨越時(shí)的安全，避免踩在可樂(lè)瓶上摔倒。
標(biāo)記四活動(dòng)區(qū)：跑步繞過(guò)小河溝
動(dòng)作提示：幼兒在標(biāo)記四活動(dòng)區(qū)內(nèi)，根據(jù)可樂(lè)瓶擺放的形狀要求，呈S狀跑步繞過(guò)8個(gè)瓶距60厘米的可樂(lè)瓶。在繞行時(shí)，可增加活動(dòng)的刺激性和趣味性，利用“河溝里有一條大鱷魚(yú)，千萬(wàn)小心，不要掉進(jìn)溝里啦!”做語(yǔ)言導(dǎo)入，教師扮鱷魚(yú)，適時(shí)的出現(xiàn)在河溝的不同地方，使幼兒跑步繞行時(shí)保持與瓶子之間的距離，避免掉進(jìn)溝里，被鱷魚(yú)“吃掉”。
三：挑戰(zhàn)游戲——根據(jù)標(biāo)記變化及時(shí)更換動(dòng)作過(guò)河溝
游戲方法：教師在幼兒活動(dòng)過(guò)程中，適時(shí)變化可樂(lè)瓶的擺放位置，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)觀察標(biāo)記的變化及時(shí)更換動(dòng)作。在變換可樂(lè)瓶的擺放過(guò)程中，可由易到難，從二種標(biāo)記的混合到三、四種，加深幼兒動(dòng)作變化的難度，發(fā)展幼兒的注意力及完成動(dòng)作的靈敏性。
四：去山羊公公家
1、引導(dǎo)幼兒向山羊公公問(wèn)好。
2、山羊公公：歡迎你們來(lái)做客，小朋友們辛苦啦!今天，你們表現(xiàn)的真勇敢。走了這么遠(yuǎn)的路，肚子餓了吧，我請(qǐng)你們吃東西好嗎?
3、肢體放松運(yùn)動(dòng)——趣味互動(dòng)小游戲《漢堡包》
兒歌：七個(gè)拉答七個(gè)拉答炒炒炒，(放松腿部肌肉)
崩個(gè)拉答崩個(gè)拉答飽飽飽，(放松腳步)
七個(gè)拉答炒，崩個(gè)拉答飽(放松腰部)
七個(gè)拉答崩個(gè)拉答漢堡包，——啊嗚(做吃狀，全身放松坐下)
4、足部按摩放松活動(dòng)：
捏捏腳(放松腳背)
數(shù)數(shù)腳趾(放松腳趾)
小腳跳舞(放松腳腕)
碰碰小腳(小朋友互相碰碰小腳，放松整個(gè)足部)
5、組織幼兒洗腳，穿上鞋襪，結(jié)束活動(dòng)。
活動(dòng)反思：
大班幼兒已經(jīng)能夠自主的跑，跳，并能參加一些基本的體育活動(dòng)，傳球這個(gè)游戲很受幼兒的喜愛(ài)，幼兒在游戲中能夠手腳并用，達(dá)到全身的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)。在游戲中能獲得很大的樂(lè)趣，它既增強(qiáng)了幼兒的體質(zhì)，又強(qiáng)化幼兒的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和動(dòng)作的協(xié)作能力。
大班教案 篇6
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓孩子體驗(yàn)玩樹(shù)葉的樂(lè)趣。
2、讓孩子嘗試樹(shù)葉的玩法。
3、練習(xí)手口一致地點(diǎn)數(shù)能力。
4、安靜傾聽(tīng)同伴的講話，并感受大家一起談話的愉悅。
5、遵守游戲規(guī)則，體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
提前帶幼兒到院子里收集槐樹(shù)葉
【活動(dòng)過(guò)程】
一、用歌曲《小樹(shù)葉找媽媽》導(dǎo)入活動(dòng)
師：老師這里有槐樹(shù)葉，他們飄落下來(lái)想和我們一起玩。
二、出示槐樹(shù)葉，嘗試各種玩法。
1、師：你們玩過(guò)槐樹(shù)葉嗎?都是怎么玩的?(幼兒討論)
2、現(xiàn)在老師給你們每人一枝，你們能玩出和平時(shí)不一樣的玩法嗎?(幼兒自由玩、教師參與到孩子中)。
3、教師隨時(shí)提醒鼓勵(lì)幼兒可以嘗試兩個(gè)、三個(gè)或多個(gè)小朋友一起玩。(發(fā)現(xiàn)創(chuàng)新玩法的小朋友教師要及時(shí)表?yè)P(yáng))。
三、教授幼兒新的玩法
玩法：一名幼兒手里攥住若干串槐樹(shù)葉(其中有一串是沒(méi)有樹(shù)葉的)，盡量用手把槐樹(shù)葉遮蓋，其他幼兒來(lái)抽，抽出來(lái)后點(diǎn)數(shù)一下，有幾片就打這個(gè)抽樹(shù)葉的小朋友手心幾下，抽到?jīng)]有樹(shù)葉的'才算贏。抽完后，請(qǐng)贏得小朋友來(lái)攥樹(shù)葉，其他小朋友來(lái)抽，如此循環(huán)。
四、幼兒分組來(lái)玩猜樹(shù)葉的游戲，練習(xí)點(diǎn)數(shù)。
【活動(dòng)延伸】
師：今天，老師還給你們帶來(lái)了一件神秘禮物，想不想知道它是什么?出示神秘禮物，用槐樹(shù)葉做成的粘貼畫(huà)、用槐樹(shù)桿做的小漏勺...
請(qǐng)幼兒回去后做一下。
大班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
通過(guò)觀察比較正確認(rèn)識(shí)和區(qū)分物體的長(zhǎng)短和高矮，能將物體按長(zhǎng)短高矮排序。
在比較的過(guò)程中，逐步養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣。
能根據(jù)操作的理由，檢查操作的結(jié)果是否正確。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒有過(guò)大小、長(zhǎng)短排序的經(jīng)驗(yàn)。
物質(zhì)準(zhǔn)備：教具，學(xué)具。
活動(dòng)過(guò)程：
彩色紙條的游戲：
引導(dǎo)幼兒遷移生活經(jīng)驗(yàn)交流："你看過(guò)哪些顏色的紙？它們是什么樣子的'？在哪兒看到的？"請(qǐng)個(gè)別幼兒在集體面前介紹。
教師出示長(zhǎng)短不同的紅色卡紙紙條，請(qǐng)幼兒通過(guò)看和觸摸，說(shuō)說(shuō)它是什么紙，有什么不同。
出示排序底版，鼓勵(lì)幼兒為紙條排排隊(duì)
請(qǐng)幼兒介紹自己是按什么順序排的，先排什么樣的，再排什么樣的，用的是什么方法。
啟發(fā)幼兒思考：
你還有什么排隊(duì)的方法？這些紙條還能怎么排的？
小組操作活動(dòng)。
�。�1）涂圓圈
�。�2）比較長(zhǎng)短。
3、活動(dòng)。
大班教案 篇8
設(shè)計(jì)意圖
《綱要》中指出：科學(xué)教育的目標(biāo)強(qiáng)調(diào)幼兒能運(yùn)用各種感官，動(dòng)手動(dòng)腦，探究問(wèn)題。本活動(dòng)運(yùn)用紙板這一幼兒生活中常見(jiàn)的材料，沿著“提出問(wèn)題→猜想假設(shè)→實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證→結(jié)果討論”這一線索層層推進(jìn)，讓孩子們通過(guò)積極主動(dòng)地操作，去探索物體平衡這一科學(xué)現(xiàn)象。活動(dòng)由情感激發(fā)導(dǎo)入，始終把幼兒探究習(xí)慣的養(yǎng)成融入豐富的問(wèn)題情境中，讓幼兒親歷探究的全過(guò)程，從而催動(dòng)幼兒產(chǎn)生強(qiáng)烈的探究愿望，形成積極探究的態(tài)度，養(yǎng)成積極探究的行為習(xí)慣。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、對(duì)探索如何頂起紙板感興趣，體驗(yàn)頂起紙板的成功喜悅。
2、能手眼協(xié)調(diào)地頂起紙板，感知紙板有一個(gè)能頂起來(lái)的點(diǎn)，并積累使物體平衡的有益經(jīng)驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒人手一支鉛筆，每組兩套試驗(yàn)板（一套在紙板重心和隨意處點(diǎn)上各色小點(diǎn)的正方形、正三角形、圓形、長(zhǎng)方形、等腰三角形等規(guī)則的圖形；另一套是沒(méi)有點(diǎn)子圖形。
2、彩色鉛筆、紙盒、油畫(huà)棒、大記號(hào)筆
3、頂?shù)�、轉(zhuǎn)碗的視屏
4、音樂(lè)：《如在電影中》
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀看表演，導(dǎo)入活動(dòng)。
1、師：小朋友，你們看過(guò)雜技表演嗎？都看過(guò)哪些雜技表演？（幼兒回答）
2、師：今天老師為小朋友準(zhǔn)備了雜技表演請(qǐng)你們來(lái)看。
�。◣煼耪n件）老師組織幼兒觀看“頂?shù)印北硌菁啊绊斖雸D片”，激發(fā)幼兒興趣。
3、師：雜技表演好看好看嗎？今天老師也請(qǐng)小朋友來(lái)學(xué)雜技表演，我們來(lái)玩頂紙板。
二、幼兒嘗試頂紙板
1、教師出示兩張紙板，告訴幼兒如何進(jìn)行頂紙板活動(dòng)。（用一個(gè)手指頭頂畫(huà)點(diǎn)的紙板，要求幼兒嘗試頂紙板的各個(gè)點(diǎn)。再頂頂其他地方。接著頂沒(méi)畫(huà)圓點(diǎn)的`紙板，并在能頂起紙板的位置上畫(huà)上圈。
2、幼兒分組動(dòng)手操作，老師巡回指導(dǎo)。討論：你頂?shù)氖鞘裁葱螤畹募埌�，你的手指頂在紙板的那個(gè)點(diǎn)上才能頂起來(lái)。
�。ǚ纸M討論，與同伴交流，發(fā)現(xiàn)頂紙板的秘密：中心點(diǎn)）
師：頂起紙板的這個(gè)點(diǎn)叫重心點(diǎn)。
3、玩一玩哪種東西最容易頂紙板。
師：小朋友們頂?shù)谜姘�，真像雜技小演員，那你們還想不想再表演呀。（師介紹游戲玩法）你們看看，老師給你們準(zhǔn)備了各種頂紙板的工具，請(qǐng)小朋友每樣工具都去試一試，看一看哪樣工具最好頂，輕輕的開(kāi)始吧。
（幼兒兩人一組或三人一組，嘗試用鉛筆、油畫(huà)棒、紙盒、記號(hào)筆頂紙板。玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么。）
師：玩一玩、比一比哪種東西最容易頂紙板。想一想為什么？
幼兒討論相互交流經(jīng)驗(yàn)。
大班教案 篇9
一：運(yùn)動(dòng)配景：
跟著氣候的變冷及幼兒外出運(yùn)動(dòng)發(fā)明的落葉，使幼兒對(duì)冬天的到來(lái)有了開(kāi)端的感知，對(duì)他們來(lái)說(shuō)嚴(yán)寒的冬天太奧妙、太神奇了，他們想揭開(kāi)冬天的面紗，他們對(duì)冬天盼望摸索更多的常識(shí)。如：他們會(huì)問(wèn)：“為什么樹(shù)葉會(huì)在冬天落下來(lái)”、“冬天為什么會(huì)很冷”、“冬天為什么會(huì)下雪”、“門窗上為什么有冰花”，另有的幼兒說(shuō)：“冬天冷水會(huì)結(jié)冰，我們可以溜冰玩、冬世界雪我們可以堆雪人、冬天冷就不會(huì)有蚊子不會(huì)被蚊子咬了”等等。連系幼兒對(duì)冬天所孕育發(fā)生的秘密感和已相識(shí)的常識(shí)內(nèi)容，我們開(kāi)展了主題運(yùn)動(dòng)—冬天的機(jī)密，借此，讓幼兒對(duì)冬天有更周全的熟悉，揭開(kāi)冬天的機(jī)密。
起首，我們?cè)谟變褐虚_(kāi)展觀察，發(fā)明大部門幼兒對(duì)冬天的“冷”都感覺(jué)恐怖，這對(duì)他們來(lái)說(shuō)大概對(duì)四序瓜代不敷相識(shí)，這須要我們的引誘解說(shuō)，經(jīng)由過(guò)程觀察我們還發(fā)明幼兒對(duì)冬天的萬(wàn)物轉(zhuǎn)變異常感愛(ài)好，特殊是：下雪、動(dòng)物的蟄伏，從幼兒的好奇心動(dòng)身，我們決議以“冬天的轉(zhuǎn)變”為著眼點(diǎn)，舉行主題運(yùn)動(dòng)的開(kāi)展。
二：運(yùn)動(dòng)的目標(biāo)：
1．運(yùn)動(dòng)中，讓幼兒相識(shí)冬天的種種轉(zhuǎn)變、動(dòng)植物的過(guò)冬方法及差別處所的差別過(guò)冬方法。
2．幼兒園教案冬天的運(yùn)動(dòng)及冬天的節(jié)日，使幼兒對(duì)冬天由更進(jìn)一步的相識(shí)，從而對(duì)冬天有更深的熟悉。
三：主題運(yùn)動(dòng)收集圖：
晝永夜短嚴(yán)寒雪花、冰雹
轉(zhuǎn)變的冬季蟄伏、南遷、躲
氣候征象差別處所貯備食品、蟄伏、
圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)冬天的景致
過(guò)冬方法
冬天的節(jié)日冬天的機(jī)密動(dòng)物
動(dòng)物妙聞
冬天的運(yùn)動(dòng)植物人類的轉(zhuǎn)變衣服的轉(zhuǎn)變
蔬菜、莊稼
跳繩、堆雪人制造美麗樹(shù)、花食品疾病取暖和天冷我不怕
踢毽子的冬裝
常綠樹(shù)、落葉樹(shù)防備傷風(fēng)
樹(shù)葉找家
注：為預(yù)設(shè)內(nèi)容、師生配合天生、為幼兒天生
四：運(yùn)動(dòng)內(nèi)容與目標(biāo)：
1．冬天的景致轉(zhuǎn)變
目標(biāo)：
�。�1）冬天到臨，氣候的轉(zhuǎn)變及差別處所的冬季有何差別？
（2）冬天種種事物的轉(zhuǎn)變
內(nèi)容：
�。�1）發(fā)言運(yùn)動(dòng)：（團(tuán)體）
冬天到了，氣候有什么轉(zhuǎn)變（嚴(yán)寒、雪花、冰雹、晝永夜短等）。
�。�2）．觀賞各地冬天有何差別？你們看到的冬天是什么樣的？（團(tuán)體發(fā)言形勢(shì)睜開(kāi)）
幼兒園教育隨筆（3）．。憑據(jù)冬天的景致連系你們看到的冬天畫(huà)一幅有關(guān)冬天的景致（施展幼兒想象力、自由繪畫(huà)）。
�。�4）．說(shuō)話《冬天到》
（5）．歌曲：團(tuán)體運(yùn)動(dòng)《雪花飛》、《溜冰歌》。
�。�6）．手工運(yùn)動(dòng)：《五彩雪花》
讓幼兒用本身的作品裝潢課堂、體驗(yàn)樂(lè)成的高興。
運(yùn)動(dòng)延長(zhǎng)：回家和爸爸媽媽一路制造《凍冰花》。
2．動(dòng)物的轉(zhuǎn)變：
目標(biāo)：讓幼兒相識(shí)動(dòng)物奈何過(guò)冬及過(guò)冬的方法
內(nèi)容：
�。�1）發(fā)言：動(dòng)物到那里去了？（團(tuán)體運(yùn)動(dòng)）
知道冬天到了許多動(dòng)物去蟄伏了
�。�2）科學(xué)：《動(dòng)物奈何過(guò)冬》
相識(shí)動(dòng)物奈何過(guò)冬及過(guò)冬的差別方法。
（3）繪畫(huà)：《本身喜好的小動(dòng)物》
為本身喜好的小動(dòng)物探求它的過(guò)冬方法
�。�4）動(dòng)物的`妙聞及故事《兩只棉手套》
總結(jié)所學(xué)動(dòng)物的過(guò)冬方法報(bào)告動(dòng)物過(guò)冬方法的妙聞，經(jīng)由過(guò)程故事相識(shí)松鼠的過(guò)冬
方法及松鼠爸爸的巨大。
3．人類的轉(zhuǎn)變：
目標(biāo)：
1．相識(shí)接納奈何的步伐防備嚴(yán)寒的冬天。
2。．在冬天防備傷風(fēng)及接納的步伐。
內(nèi)容：
�。�1）發(fā)言運(yùn)動(dòng)：冬天到了人們是奈何取暖和的？（團(tuán)體運(yùn)動(dòng)）
�。�2）社會(huì)運(yùn)動(dòng)：《取暖和器具多》
經(jīng)由過(guò)程進(jìn)修讓幼兒相識(shí)冬天人們經(jīng)由過(guò)程什么門路取暖和及取暖和的要領(lǐng)。
�。�3）冬天到了，種種食品有什么轉(zhuǎn)變？小朋友應(yīng)奈何防備傷風(fēng)（團(tuán)體評(píng)論辯論）
總結(jié)發(fā)言內(nèi)容，進(jìn)步幼兒防備疾病的常識(shí)。
�。�4）說(shuō)話故事：《不怕冷的大衣》、《不怕冷的紅氣球》
使幼兒明白天冷并弗成怕。
4．植物：
目標(biāo)：
1．讓幼兒觀察冬天到了種種植物的轉(zhuǎn)變。
2．相識(shí)哪些是落葉樹(shù)哪些是常綠樹(shù)？
內(nèi)容：
�。�1）常綠樹(shù)與落葉樹(shù)（團(tuán)體發(fā)言）
總結(jié)幼兒發(fā)言內(nèi)容，讓幼兒相識(shí)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)得異同
�。�2）游戲運(yùn)動(dòng)：《樹(shù)葉找家》
經(jīng)由過(guò)程游戲牢固幼兒對(duì)常綠樹(shù)與落葉樹(shù)的熟悉
�。�3）科學(xué)運(yùn)動(dòng)：《熟悉球體》、《熟悉圓柱體》
讓幼兒找出圓柱體與球體的異同及我們身邊哪些是球體？哪些是圓柱體？牢固幼兒所學(xué)常識(shí)。
5．冬天的運(yùn)動(dòng)：
目標(biāo)：
1．冬天有哪些節(jié)日？
2．天冷弗成怕，可以從事許多游戲。
內(nèi)容：
（1）說(shuō)話故事：《冬天的童話》
�。�2）發(fā)言運(yùn)動(dòng)：冬天你喜好玩什么游戲及運(yùn)動(dòng)？
經(jīng)由過(guò)程發(fā)言讓幼兒勇敢頒發(fā)本身的看法，使幼兒更愿意加入種種體育運(yùn)動(dòng)。
�。�3）康健運(yùn)動(dòng)：《格式跳繩》
相識(shí)跳繩的幾種跳法，加強(qiáng)幼兒體質(zhì)
�。�4）數(shù)學(xué)運(yùn)動(dòng)：《熟悉正方體與長(zhǎng)方體》
（5）冬天有哪些節(jié)日？（團(tuán)體發(fā)言運(yùn)動(dòng)）
知道冬天的節(jié)日：圣誕節(jié)、元旦、春節(jié)
�。�6）手工運(yùn)動(dòng)：《美麗的冬裝》
讓幼兒計(jì)劃本身冬天喜好的衣服。
6．年級(jí)組運(yùn)動(dòng)—冬游
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