千人糕教案

時(shí)間：2024-04-20 07:26:10 教案我要投稿

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千人糕教案

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的千人糕教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

千人糕教案

千人糕教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　正確流利有感情地朗讀課文。

　　通過(guò)反復(fù)朗讀，能夠理解文章大意。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)勞動(dòng)人民勞動(dòng)成果的珍惜。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　生字學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)方法：

　　朗讀法

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入

　　二、初讀課文，整體感知

　　教師范讀課文，講解重點(diǎn)生字詞

　　齊讀課文概括文章大意

　　三、品讀課文，探究深意

　　齊讀課文，情節(jié)分析

　　小組討論，理解情感

　　教師總結(jié)

　　四、布置作業(yè)并結(jié)課

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　教學(xué)反思：

　　逐字稿

　　同學(xué)們好，現(xiàn)在開(kāi)始上課！

　　上課之前老師想問(wèn)問(wèn)大家你們最喜歡吃的糕點(diǎn)是什么呀？小紅同學(xué)，哦，你最喜歡吃豆沙包，還有嗎？哦，有喜歡吃年糕的，還有喜歡吃月餅的，還有喜歡吃蛋黃酥的，那同學(xué)們你們吃過(guò)千人糕嗎？老師看到大家都搖了搖頭，今天呀我們就要一起學(xué)習(xí)一篇關(guān)于千人糕的課文，課文題目就是《千人糕》。

　　跟老師一起讀課文題目《千人糕》，好，讀了這個(gè)題目大家有什么問(wèn)題嗎？張三同學(xué)，千人糕是什么糕點(diǎn)呢？他好吃嗎？為什么叫千人糕呢？同學(xué)們的問(wèn)題真多，老師給大家范讀一遍課文，同學(xué)們帶著問(wèn)題聽(tīng)，邊聽(tīng)邊想，遇到不認(rèn)識(shí)的字詞劃出來(lái)，先自己解決。

　　老師讀完了，有不認(rèn)識(shí)的字詞嗎？老師幫大家列在PPT上了，請(qǐng)大家以小組為單位互相學(xué)習(xí)。嗯，老師看到大家都抬起頭來(lái)了，通過(guò)剛才的小組學(xué)習(xí)哪個(gè)小組給大家領(lǐng)讀一遍生字？嗯，一小組，好，二小組給一小組讀的生字組個(gè)詞！嗯，三小組同學(xué)不甘落后一直在舉手，三小組同學(xué)給大家分享一下自己記憶字形的竅門(mén)吧！哦，三小組同學(xué)說(shuō)蔬菜的菜，上面一個(gè)草字頭，下面一個(gè)采花采，下面是他的讀音，因?yàn)槭卟耸侵参锼允遣葑诸^，所以兩者一結(jié)合就是蔬菜的菜啦！哇！根據(jù)三小組同學(xué)的描述我們一下子就記住了這個(gè)字的形。我們給愛(ài)動(dòng)腦筋的三小組同學(xué)鼓鼓掌！

　　我們學(xué)會(huì)了生字，那老師就要考考大家，看生字放在課文里大家是不是還認(rèn)識(shí)了，請(qǐng)大家齊讀課文，老師聽(tīng)一聽(tīng)哪一組讀得最流利！開(kāi)始！

　　一小組同學(xué)聲音很洪亮繼續(xù)加油！二小組同學(xué)要注意字音，三小組同學(xué)很有感情！

　　同學(xué)們都讀完課文了，還記得剛剛的問(wèn)題嗎？接下來(lái)，我們慢慢去探索。首先，老師問(wèn)問(wèn)大家，故事里的主人公分別是誰(shuí)呀？對(duì)，是爸爸和孩子。那我們就分角色朗讀課文，一起探索剛剛的問(wèn)題！男生讀爸爸，女生讀孩子！老師讀旁白。

　　我們先讀第1-3自然段。同學(xué)們，看來(lái)課文里的孩子和大家問(wèn)了一樣的問(wèn)題，什么是千人糕，那什么是千人糕呢？夏明同學(xué)，哦，就是很多人一起做才能做成的糕點(diǎn)。同學(xué)們，大家平時(shí)吃的糕點(diǎn)是誰(shuí)做的呢？哦，是媽媽做的，媽媽一個(gè)人做出來(lái)的嗎？是呀，平時(shí)我們?cè)诩页缘母恻c(diǎn)媽媽自己就做好了，那這個(gè)千人糕要一千人做才能做好，是什么樣子呢？大家發(fā)揮想象力想一想！哦，張三同學(xué)說(shuō)一定很大！還有同學(xué)說(shuō)一定工藝很復(fù)雜！那一定是一塊很特別的糕點(diǎn)！

　　那是不是這樣的呢？我們繼續(xù)朗讀第四第五自然段！千人糕是一塊很特別的糕點(diǎn)嗎？哦，不是，那是什么呢？哦，就是平常吃的米糕！孩子發(fā)現(xiàn)爸爸說(shuō)的千人糕其實(shí)就是一塊米糕，大家想想孩子這時(shí)候的心情是什么樣的呢？李四同學(xué)，哦，疑惑，還有嗎？哦，憤怒，以為爸爸騙了自己。

　　那真的'是這樣的嗎？我們繼續(xù)朗讀第6-10自然段，看看爸爸是怎么解釋的。爸爸是騙孩子的嗎？哦，不是。那爸爸是從哪方面解釋千人糕的呢？哦，從他的做法。哪位同學(xué)給我們說(shuō)說(shuō)千人糕里是怎么做的呢？哦，就是把大米磨成粉然后放糖。那這些材料有什么特別的呢？誰(shuí)來(lái)給我們說(shuō)說(shuō)，王五，哦，大米是要經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)的農(nóng)民伯伯一點(diǎn)的一點(diǎn)勞動(dòng)得來(lái)的，糖也需要很多人一步一步的制作才能完成，這里需要很多人的勞動(dòng)！

　　那同學(xué)們知道千人糕為什么叫千人糕了嗎？請(qǐng)大家齊讀最后一自然段告訴我這個(gè)問(wèn)題的答案！哦，因?yàn)檫@塊小糕點(diǎn)里凝聚著許許多多勞動(dòng)者的辛勤勞動(dòng)呀！同學(xué)們，我們?cè)倩仡^想想，剛剛大家說(shuō)自己平時(shí)吃的糕點(diǎn)是媽媽一個(gè)人完成的，真的是這樣嗎？哦，不是的，還有哪些勞動(dòng)人民呢？

　　小紅，你說(shuō)說(shuō)，哦，你喜歡吃的蛋黃酥就更麻煩了，農(nóng)民伯伯還要養(yǎng)雞、種紅豆、再把紅豆磨成紅豆沙，還有面粉！黃油！呀你這個(gè)不止是千人糕是好幾千人糕了！

　　同學(xué)們，通過(guò)這篇課文大家學(xué)習(xí)到了什么呢？請(qǐng)大家分小組討論，然后派個(gè)代表說(shuō)說(shuō)！

　　一小組同學(xué)舉手了，我們先請(qǐng)一小組同學(xué)說(shuō)！哦，自己平時(shí)吃的糧食都來(lái)之不易，需要很多人付出辛勤勞動(dòng)！還有嗎？二小組，哦，我們應(yīng)該珍惜糧食。還有嗎？三小組，哦，我們不能只看實(shí)物的表面，還需要深入思考，剛剛大家以為自己吃的糕點(diǎn)都是媽媽一個(gè)人做的，其實(shí)不是呀！

　　大家總結(jié)的都非常好！通過(guò)這篇課文，我們一定要珍惜手中的食物，這里面是千千萬(wàn)萬(wàn)勞動(dòng)人民辛勤勞動(dòng)的成果！每一粒糧食都來(lái)之不易！

　　那除了糧食，還有哪些我們?nèi)粘Ｉ钪薪佑|到的物品是經(jīng)過(guò)很多人的勞動(dòng)得來(lái)的呢？請(qǐng)同學(xué)們想一想，寫(xiě)成200字的小短文，下節(jié)課我們一起分享！

　　下課！

千人糕教案 2

　　一、教材分析：

　　《千人糕》通過(guò)媽媽的話，告訴我們：稱重陽(yáng)糕為“千人糕”的道理，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)有感情地朗讀課文，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心自然，熱愛(ài)生活的熱情。

　　2．通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的了解，增強(qiáng)學(xué)生的文化生活樂(lè)趣。

　　三、教學(xué)構(gòu)想：

　　前面學(xué)生已經(jīng)能夠熟練地進(jìn)行朗讀，本節(jié)課重在內(nèi)容的理解，知識(shí)的拓展，情感的遷移。本文寫(xiě)的糕，實(shí)質(zhì)重在理解“千人”，在教學(xué)時(shí)我注重把握課題的延伸，從而讓學(xué)生自主地找出全文的中心，并用自己的語(yǔ)言表達(dá)出來(lái)，在過(guò)程中重在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作、討論的方式，勇于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，結(jié)合本課，適當(dāng)拓展學(xué)生的知識(shí)面，由重陽(yáng)節(jié)的“千人糕”引發(fā)出去，了解其它的傳統(tǒng)節(jié)日，積累文化，向往美好，讓學(xué)生大膽地說(shuō)。

　　四、方法指導(dǎo)：

　　在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，指導(dǎo)學(xué)生采用小組合作交流的方法，討論在說(shuō)的時(shí)候，讓學(xué)生大膽地走上講臺(tái)。

　　五、教具準(zhǔn)備:多媒體課件。

　　六、教學(xué)過(guò)程：

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入。

　　誰(shuí)能告訴我圖上的這個(gè)是什么？你見(jiàn)過(guò)嗎？

　�。ㄕn件出示一個(gè)重陽(yáng)節(jié)吃年糕的場(chǎng)景，畫(huà)面定格在年糕上。）

　　誰(shuí)又能用語(yǔ)言把它描述一下？

　　剛剛你們說(shuō)的是糕的形狀，顏色，還有其他方面嗎？

　　(板書(shū)：形狀、顏色、米粉、甜、好吃），可我們今天學(xué)的課文是《千人糕》，它和我們平時(shí)吃的糕有不同嗎？讓我們一起從中找答案。

　�。◤膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)入手，給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)，激活思維。激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望）

　　（二）初讀整合課文。

　　1．師范讀第一節(jié)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。用適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣，激發(fā)學(xué)生的興趣，讓他們有朗讀的.愿望。老師先朗讀第一節(jié)課文，余下的由你們接著讀好嗎？

　　2．生齊讀。

　　3．生與生之間互讀課文一遍。

　�。艚o學(xué)生自己鍛煉、學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神）

　　4．學(xué)生合上書(shū)本，師出示多媒體生字，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　糕磨碾鍋礦騰紡紗煤重

　　生依次讀

　　生讀“重”為zhóng、chòng。

　　重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)重（chòng）陽(yáng)

　　5．小組長(zhǎng)上講臺(tái)指著多媒體領(lǐng)學(xué)生朗讀二遍。

　�。ㄈ┭凶x課文，朗讀感悟。

　　1．同學(xué)們剛剛表現(xiàn)地都很好，請(qǐng)同學(xué)以四人為一小組，進(jìn)行討論，黑板上的“糕”與“千人糕”意思同嗎？老師相信你們會(huì)表現(xiàn)地更好，會(huì)找到問(wèn)題的答案的。

　�。▽W(xué)生以四人小組的形式迅速展開(kāi)討論，師深入學(xué)生當(dāng)作協(xié)助討論，讓學(xué)生真正動(dòng)起來(lái)。讓他們自己朗讀、討論、交流，自主閱讀，在讀中悟，互悟中讀，尋求問(wèn)題答案）

　　2．小組代表依次發(fā)言，師歸納。

　　每個(gè)小組的代表來(lái)發(fā)言。（上講臺(tái)發(fā)表自己的觀點(diǎn)，大大激發(fā)了學(xué)生的積極性。）

　　老師和你們一起來(lái)探討，做“千人糕”需要哪些東西？

　　是由哪些人做的？有多少人？

　　所以課文把這個(gè)糕叫做……

　　3．交流討論，總結(jié)，感悟文中所要表達(dá)的內(nèi)容。

　　由此可見(jiàn)，這個(gè)千人糕，贊揚(yáng)了什么呢？

　　很好，實(shí)際上我們這篇課文正是通過(guò)寫(xiě)千人糕，贊揚(yáng)了工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及所有人的合作精神，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。（板書(shū)：千人糕）

　�。ò炎约赫J(rèn)為最能夠體現(xiàn)“千人糕”來(lái)之不易的地方多讀幾遍。讀給你的同組小朋友聽(tīng)一聽(tīng)。感情朗讀時(shí)，四人小組互聽(tīng)互助，生與生在交流中，相互切磋，相互啟發(fā)，不僅學(xué)到了知識(shí)，密切了友誼，培養(yǎng)了合作意識(shí)，更重要的是感受到了讀書(shū)的樂(lè)趣。）

　　4.讓學(xué)生自由發(fā)表自己的想法，交流自己的思想感情。

　　（四）拓展閱讀，情感熏陶以及端午節(jié)的場(chǎng)景。

　　1．多媒體展示粽子，了解相關(guān)的鏈接。（多媒體出示：端午節(jié)的情景，讓學(xué)生感受交流）

　　哪位同學(xué)告訴這上面的是什么？你吃過(guò)嗎？

　　我們一般在什么時(shí)候家家都會(huì)吃呢？

　　2．介紹端午節(jié)的有關(guān)風(fēng)俗習(xí)慣，并結(jié)合多媒體畫(huà)面，介紹中國(guó)傳統(tǒng)的節(jié)日：端午、清明、中秋、重陽(yáng)、除夕、春節(jié)等相關(guān)知識(shí)，學(xué)生仔細(xì)聽(tīng)，不時(shí)提問(wèn)。

　　3．多媒體展示少數(shù)民族，國(guó)外的一些傳統(tǒng)節(jié)日，潑水節(jié)、圣誕節(jié)、復(fù)活節(jié)，學(xué)生作了解。（安排了一個(gè)遷移練習(xí)，目的在于對(duì)學(xué)生情感的熏陶，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)傳統(tǒng)節(jié)日的認(rèn)識(shí)，豐富自身的情感，感受到祖國(guó)的文化。同時(shí)對(duì)其他節(jié)日產(chǎn)生興趣，學(xué)生產(chǎn)生了興趣，學(xué)生就會(huì)自己去閱讀，了解相關(guān)知識(shí)。）

　　七、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　我們學(xué)習(xí)了一篇有關(guān)重陽(yáng)節(jié)的課文，課后請(qǐng)同學(xué)們幫助老師解決一個(gè)個(gè)問(wèn)題：希望你們能互相合作，查閱資料，向老師或你的家人或朋友介紹一種傳統(tǒng)的節(jié)日，注意要講詳細(xì)、具體。（將閱讀延伸至課外，增長(zhǎng)知識(shí)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和方法）。

千人糕教案 3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、大膽推測(cè)和想象“千人糕”的含義。

　　4、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：生字卡片，多媒體課件

　　教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、會(huì)認(rèn)“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、味”能9個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：掌握會(huì)認(rèn)的生字和會(huì)寫(xiě)的生字。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣引入。

　　1、師：今天，小熊過(guò)生日，爸爸請(qǐng)了好多小動(dòng)物來(lái)給它過(guò)生日。爸爸還給它買(mǎi)了千人糕，來(lái)給小熊慶祝生日。咦，千人糕。什么是千人糕呢？這可把小動(dòng)物們高興壞了，它們一起圍著這些千人糕，津津有味地討論著。有的說(shuō)：“這就是千人糕呀？好像沒(méi)有什么不同的呀？”有的說(shuō)：“千人糕的味道怎么樣呢？真想嘗嘗�！庇械恼f(shuō)：“這為什么叫千人糕呢？”這可難壞了熊爸爸，因?yàn)樗膊恢肋@米糕為什么叫千人糕。孩子們，你們知道嗎？

　　2、揭示課題：6.千人糕。

　　二、初讀課文，將課文讀通順。

　　1、請(qǐng)孩子們自由讀課文，完成以下要求：

　　(1)如果你還沒(méi)有圈出生字，請(qǐng)你圈出生字。

　　(2)用橫線畫(huà)出文中的新詞。

　　(3)說(shuō)說(shuō)課文主要講了一件什么事？

　　(4)想想：千人糕是什么樣子的？為什么叫千人糕呢？

　　2、孩子們自讀課文。

　　3、生字寶寶我來(lái)學(xué)。

　　(1)通過(guò)拼音學(xué)習(xí)生字。

　　(2)通過(guò)加一加、減一減的方法學(xué)習(xí)生字。

　　(3)通過(guò)組詞的方法學(xué)習(xí)生字。

　　4、交流匯報(bào)。

　　A 蔗、汁、售是翹舌音。　　B菜、算是平舌音。　　C嘛是輕聲。　　D 的、應(yīng)是多音字。　　de( ) yīng( ) 　　的 dí( ) 應(yīng)yìng( ) 　　E 勞是邊音

　　5、生字寶寶可淘氣了，現(xiàn)在它們把帽子全脫了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？開(kāi)火車讀沒(méi)有拼音的生字寶寶。

　　三、再讀課文，理解生詞。

　　1、生字寶寶非常淘氣，它們又跑到詞語(yǔ)中間了，你們還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、出示本課的15個(gè)詞語(yǔ)。一定也許桌子平時(shí) 難道味道就是知道加工種子農(nóng)具甜菜工具勞動(dòng) 經(jīng)過(guò)

　　3、先開(kāi)火車讀一讀。

　　4、說(shuō)說(shuō)文中的句子，但要盡量用上這些詞語(yǔ)�？凑l(shuí)說(shuō)得多？

　　(1)孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？

　　師：一定是什么意思呢？那這糕真的一定特別大嗎？真的比桌子還大嗎？

　　生：沒(méi)有。

　　師：那孩子為什么說(shuō)它一定特別大呢？

　　生：因?yàn)樗星烁狻?/p>

　　師：那你知道它為什么叫千人糕嗎？

　　5、請(qǐng)孩子們找出你認(rèn)為這米糕為什么叫千人糕的原因，并把相關(guān)句子用橫線畫(huà)下來(lái)。再讀一讀。

　　四、再讀課文，了解大致內(nèi)容。

　　1、自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

　　2、讀后討論交流。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流。

　　4、小結(jié)。

　　這篇課文主要講了爸爸給孩子們買(mǎi)米糕說(shuō)是千人糕。孩子們不知道為什么叫千人糕，爸爸告訴孩子們，千人糕是千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。告訴我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

　　五、作業(yè) 。

　　1、抄寫(xiě)生字并組詞。

　　2、選擇你喜歡的三個(gè)詞語(yǔ)寫(xiě)話。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)引入。

　　1、出示生字新詞，開(kāi)火車讀。

　　2、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話。

　　3、說(shuō)說(shuō)千人糕一文主要講了一件什么事？

　　二、探究課文，了解千人糕名字的來(lái)歷。

　　1、小組合作，任務(wù)：

　　(1)找出千人糕名字來(lái)歷的句子，用橫線勾畫(huà)出來(lái)，并分角色讀一讀。

　　(2)用自己的畫(huà)說(shuō)一說(shuō)千人糕的制作過(guò)程。

　　(3)用自己的話說(shuō)一說(shuō)為什么米糕又叫千人糕？

　　(4)還有哪些東西也是由許多人做出來(lái)的？你們能舉例說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　2、分小組討論。

　　3、請(qǐng)小組成員匯報(bào)：

　　生1：爸爸說(shuō)：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、家具、肥料、水……”

　　生2：爸爸接著說(shuō)：“糖呢，是用甘蔗汁、甜菜汁熬出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷售，這些又需要很多人的勞動(dòng)。”

　　生3：爸爸拿起面前的糕，說(shuō)：“你想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前�！�

　　4、孩子們說(shuō)得真好！我們一起來(lái)讀讀吧。

　　5、師：米糕要做、包裝、送貨、銷售，需要很多人才能完成，而做米糕所需要的材料卻更復(fù)雜。那做米糕需要哪些材料呢？

　　生：稻子、甘蔗汁、甜菜汁。

　　師：那稻子、甘蔗汁、甜菜汁又需要怎樣做呢？

　　生：種稻子需要種、肥料、家具、水……;甘蔗汁需要種出新鮮的甘蔗，再壓榨成汁；甜菜汁也需要種子、陽(yáng)光、水、肥料……種出甜菜，再壓榨成汁。

　　師：是�。∽鲆粋€(gè)米糕，需要這么多材料，需要這么多工序，需要這么多人合作。所以我們由衷的發(fā)出感嘆：

　　生：爸爸，這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”啊

　　師：孩子們?cè)僮x。

　　三、深層探究，認(rèn)識(shí)千人糕的'真正含義。

　　1、探究不同千人糕的含義。

　　(1)師：請(qǐng)孩子們看看這句贊美中的“千人糕”與前面的“千人糕”有什么不一樣嗎？

　　生：這個(gè)千人糕加了引號(hào)。

　　師：同學(xué)們真聰明，真是觀察入微。那你知道為什么這里的千人糕加了引號(hào)嗎？

　　2、文前的千人糕。

　　(1)請(qǐng)孩子們找出前面的千人糕。用波浪線畫(huà)出來(lái)。

　　(2)讀一讀，說(shuō)說(shuō)在孩子們的心里，千人糕是什么樣子的？

　　(3)學(xué)生匯報(bào)：　　A需要很多很多人才能做成的糕。爸爸說(shuō)。

　　B孩子想：這糕要好多好多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？

　　(4)師：從“一定”一詞看出孩子們是怎么想的？千人糕真的特別大嗎？真的比桌子還大嗎？

　　(5)生匯報(bào)。

　　生1：從“一定”看出孩子的想法很堅(jiān)定。

　　生2：其實(shí)千人糕就是平常吃的米糕，一點(diǎn)也不大。

　　師：這里的千人糕是什么意思？生：這里的千人糕指的就是這普通的米糕。

　　3、回文尾領(lǐng)悟。

　　(1)師：那文末加引號(hào)的千人糕又指的是什么呢？師引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。

　　(2)生1：是千人糕的制作過(guò)程。　　生2：是說(shuō)千人糕是很多很多人制作的。

　　(3)師小結(jié)。文前沒(méi)加引號(hào)的千人糕是指一般的米糕，而文尾加了引號(hào)的千人糕是指經(jīng)過(guò)很多很多人制作出來(lái)的千人糕。是成千上萬(wàn)勞動(dòng)人民的成果。

　　四、拓展升華。

　　1、你還知道哪些東西也是由很多很多人制作的？舉例說(shuō)一說(shuō)。

　　2、學(xué)生與同桌交流。

　　3、全班交流匯報(bào)。

　　五、思想教育。

　　1、千人糕是由這么多人做出來(lái)的，你想對(duì)這些勞動(dòng)人民說(shuō)些什么？

　　2、你應(yīng)該怎么做？

　　3、引導(dǎo)學(xué)生珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果，勤儉節(jié)約，做到不浪費(fèi)一點(diǎn)糧食。

　　六、總結(jié)全文。

　　七、作業(yè)。

千人糕教案 4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字，會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。掌握多音字“的”的用法。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會(huì)更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)16個(gè)漢字會(huì)認(rèn)會(huì)寫(xiě)9個(gè)字學(xué)習(xí)新的偏旁部首正確讀寫(xiě)有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在分角色朗讀的基礎(chǔ)上，懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力互相合作才能使我們的社會(huì)更美好。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　1、談話導(dǎo)入：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么啊？今天我們一起來(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好？

　　2、齊讀課題《千人糕》。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、我們讀一讀課文，找一找文中在講些什么？

　　2、聽(tīng)范讀畫(huà)，出生字詞，讀準(zhǔn)字音、注意字形，畫(huà)出不理解的地方。

　　3、學(xué)生借助拼音自讀課文，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。

　　4、教師逐段檢查學(xué)生對(duì)課文的朗讀情況，要求能讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不丟字，不添字，不重復(fù)。

　　5、努力把文章讀流利，有感情地朗讀。

　　三、生字認(rèn)讀，讀準(zhǔn)字音

　　1、課文同學(xué)們已經(jīng)讀熟了�，F(xiàn)在課文中的生字寶寶，從課文中走出來(lái)了，你還認(rèn)識(shí)它們嗎？

　　2、出示生字指讀：糕、特、嘛、買(mǎi)、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、售、勞、的、確、應(yīng)。

　　3、注音領(lǐng)讀。

　　4、重點(diǎn)認(rèn)讀：特、的、確、應(yīng)、汁。

　�。�1）比較認(rèn)知“特”和“確”：兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)。由偏旁加上學(xué)過(guò)的舊字組成的，比較容易識(shí)記。（出示謎語(yǔ)幫助識(shí)記生字。）

　�。�2）“的”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“dí”，還有一個(gè)讀音“de”。要注意區(qū)分開(kāi)，在文中的詞語(yǔ)“的確”中讀第一個(gè)音節(jié)。

　　（3）“應(yīng)”字強(qiáng)調(diào)音節(jié)是“yīnɡ”，還有一個(gè)讀音“yìnɡ”。要注意區(qū)分開(kāi)，在文中的詞語(yǔ)“應(yīng)該”中讀第一個(gè)音節(jié)。

　�。�4）“特”字也是左右結(jié)構(gòu)的字。出示謎語(yǔ)，幫助理解生字。

　�。�5）出示圖片幫助識(shí)記生字“甘蔗”和“甜菜”。

　　5、猜謎語(yǔ)。

　　寺旁有頭�！�

　　加水十次——汁

　　石頭一角——確

　　6、開(kāi)火車讀準(zhǔn)字音。

　　四、情景朗讀，感知文本

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候，你想說(shuō)些什么�。拷裉煳覀円黄饋�(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好？一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》。

　　1、一天爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧�！保ò丫渥幼x通順。）

　　2、“爸爸，什么是千人糕？”孩子好奇地問(wèn)。（想一想如何才能讀出“好奇”的語(yǔ)氣。）

　　3、“需要很多很多人才能做成的糕�！卑职只卮�。（真好奇啊！這到底是什么樣的啊？）

　　4、孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的停頓哦。這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？）

　　5、爸爸端來(lái)一塊糕，那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛（mɑ）！您給我買(mǎi)（mǎi）過(guò)�！保ǖ降资鞘裁椿厥履兀浚�

　　6、爸爸說(shuō)：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”（很想知道，你呢？）

　　7、孩子說(shuō)：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”

　　8、爸爸說(shuō)：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”（朗讀時(shí)注意頓號(hào)的停頓時(shí)間。）

　　9、爸爸接著說(shuō)：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了，還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的.勞（láo）動(dòng)。”（注意把長(zhǎng)句子讀通順、流利。）

　　10、爸爸拿起面前的糕，說(shuō)：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺（bǎi）在我們面前�！保ù蠹业牧α浚。�

　　11、孩子聽(tīng)了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說(shuō)：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’��！”（原來(lái)是這樣！，流利，讀通順哦�。�

　　五、課堂展示

　　1、比較句子，指導(dǎo)朗讀。

　　A、出示：

　　這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！

　　就是平常吃的米糕。

　　B、討論：

　　這兩句話是什么句式？

　　兩句話表達(dá)的意思有什么不同？

　　C、指導(dǎo)讀句子。

　　第一句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　第二句要用肯定的語(yǔ)氣讀。

　　2、小組推薦優(yōu)秀小選手分角色朗讀課文。

　　3、練習(xí)說(shuō)話。

　　以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，說(shuō)說(shuō)還有哪些東西也是千萬(wàn)人合力得來(lái)的，讓我們心懷感恩吧。（播放音樂(lè)：感恩的心）

　　六、學(xué)寫(xiě)生字

　　課文同學(xué)們讀得真美。現(xiàn)在我們拿出小手來(lái)寫(xiě)生字吧，相信你也可以寫(xiě)得很好。

　　1、出示生字：能、味、買(mǎi)、具、甘、汁、甜、菜、勞。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生觀察寫(xiě)法，板書(shū)筆順。

　　3、打開(kāi)“優(yōu)教學(xué)生字”，講解生字的意義與寫(xiě)法。

　　重點(diǎn)學(xué)習(xí)：“味、具、汁、勞”的注意要點(diǎn)。（預(yù)設(shè)：“具”三橫不要少一橫�！拔丁弊⒁狻拔础鄙蠙M短，下橫長(zhǎng)�！爸毕胍幌肫渌般摺钡淖帧！皠凇弊⒁馄韵旅鏇](méi)有一點(diǎn)。）

　　4、學(xué)生臨習(xí)生字。

　　七、鞏固練習(xí)

　　1、打開(kāi)“基礎(chǔ)訓(xùn)練—《千人糕》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　2、完成配套練習(xí)冊(cè)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入

　　1、出示本課生字，學(xué)生認(rèn)讀，出示拼音練讀。

　　2、給生字組詞，開(kāi)火車組詞。出示詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀詞語(yǔ)。

　　3、出示詞語(yǔ)，大家搶讀，美讀，大聲讀，體會(huì)語(yǔ)言的美好。

　　4、復(fù)習(xí)生字，出示形近字組詞，大家進(jìn)行開(kāi)火車。

　　5、出示多音字、同音字，進(jìn)行訓(xùn)練與積累。

　　6、學(xué)習(xí)生字，說(shuō)一說(shuō)同一個(gè)偏旁的字有什么特點(diǎn)。

　　7、出示圖片，導(dǎo)入新課。

　　二、課文賞析

　�。ㄒ唬┢纷x第1—4自然段。

　　導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們看到題目的時(shí)候、你想說(shuō)些什么��？今天我們一起來(lái)嘗一嘗這個(gè)“千人糕”好不好？一起來(lái)學(xué)習(xí)《千人糕》。一天，爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧�！薄鞍职�，什么是千人糕？”孩子好奇地問(wèn)。

　　“需要很多很多人才能做成的糕�！卑职只卮稹�

　　孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特（tè）別大，也許比桌子還大吧？

　　1、你在這些文本中讀到了什么？

　　2、你從哪些詞語(yǔ)中讀到的呢？

　　3、“千人糕”是什么呢？我也很好奇，小朋友們，你好奇嗎？

　　4、為什么用“很多很多”呢？

　　5、在孩子的想象中，“千人糕”是怎樣的呢？

　�。ǘ┱n堂展示

　　觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　A、提示語(yǔ)在前面，加：“”

　　B、提示語(yǔ)在中間，加“”，“”

　　C、提示語(yǔ)在后面，加“。”

　�。ㄈ┢纷x第5—9自然段。

　　爸爸端來(lái)一塊糕，那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣。難道它的味道很特別嗎？孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平，吃過(guò)的米糕嘛（mɑ）！您給我買(mǎi)（mǎi）過(guò)�！�

　　爸爸說(shuō)：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”

　　孩子說(shuō)：“是把大米磨（mò）成粉做的，還加了糖（tánɡ）。”

　　爸爸說(shuō)：“是啊，大米是農(nóng)民種的稻子加工出來(lái)的。農(nóng)民種稻子需要種子、農(nóng)具、肥料、水……”

　　爸爸接著說(shuō)：“糖呢，是用甘蔗（zhè）汁（zhī）、甜菜（cài）汁熬（áo）出來(lái)的。甘蔗、甜菜也要有人種。熬糖的時(shí)候，要有工具，還得有火……就算（suàn）米糕做好了、還得要人包裝、送貨、銷（xiāo）售（shòu），這些又需要很多人的，（láo）動(dòng)�！�

　　1、難道它的味道很特別嗎？

　　2、試著把反問(wèn)句改成陳述句。

　　3、平常吃過(guò)的米糕為什么就叫做“千人糕”了呢？

　　4、“那糕看上去跟平時(shí)吃的糕沒(méi)有什么兩樣”這個(gè)是什么意思呢？

　　5、觀察一下標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的用法。

　　6、頓號(hào)用途：分隔同類的并列的事，通常是單字、詞語(yǔ)或短句，當(dāng)中的停頓較逗號(hào)短。

　　7、用上“就算……還得……”說(shuō)一句話。

　　8、用上“要有……還得有……”說(shuō)一句話。

　　9、仿照例子寫(xiě)句子。

　　AABB：平平常常明明白白清清楚楚

　�。ㄋ模┢纷x第10—11自然段。

　　爸爸拿起面前的糕，說(shuō)：“你想想，一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺（bǎi）在我們面前�！保ù蠹业牧α浚。�

　　孩子聽(tīng)了爸爸的話，仔細(xì)想了想，說(shuō)：“爸爸，這糕的（dí）確（què）應(yīng)（yīnɡ）該叫‘千人糕’��！”

　　1、“才”，說(shuō)明了“千人糕”制作的不易。

　　2、想一想“經(jīng)過(guò)”的意思，并用上“……經(jīng)過(guò)……”說(shuō)一句話。

　　3、的確：確乎，確實(shí)。試著說(shuō)一句話吧！

　　4、為什么叫它“千人糕呢”？

　　三、交流分享

　　1、生活中還有什么也是通過(guò)大家合作得來(lái)呢？（播放音樂(lè)：眾人劃槳開(kāi)大船）

　　2、句式訓(xùn)練。

　　例：

　　看到“千人糕”，我想到了農(nóng)民、稻谷、大米、甘蔗汁、包裝……

　　看到“衣服”，我想到……

　　看到“鉛筆”，我想到……

　　四、中心點(diǎn)擊

　　世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。

　　五、鞏固練習(xí)

　　打開(kāi)“閱讀訓(xùn)練—《千人糕》”，一起來(lái)闖關(guān)吧！

　　六、作業(yè)布置

　　1、寫(xiě)會(huì)本課生字。

　　2、把積累的好詞好句子寫(xiě)到小本本上。

　　3、把自己懂得的道理寫(xiě)在“我的小本本上”。

千人糕教案 5

　　一、課文簡(jiǎn)析。

　　本文是一篇哲理小故事，通過(guò)爸爸給孩子講述"千人糕"，讓孩子明白了"一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前"的道理。通過(guò)簡(jiǎn)單的對(duì)話向我們揭示了勞動(dòng)成果來(lái)之不易的主題，教導(dǎo)孩子們應(yīng)該珍惜別人的勞動(dòng)成果，懂得感恩。

　　二、生字及筆畫(huà)（要求會(huì)書(shū)寫(xiě)、組詞、注音，知道筆順、偏旁）。

　　三、二類字組詞（要求認(rèn)識(shí)、會(huì)注音）。

　　四、詞語(yǔ)解釋。

　　好奇：對(duì)自己不熟悉不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。特別：格外、十分。難道：表示揣測(cè)的語(yǔ)氣。味道：舌頭嘗東西所得到的感覺(jué)。甘蔗：一年生或多年生草本植物，是溫帶和熱帶農(nóng)作物，是制造蔗糖的原料。甜菜：二年生草本植物，甜菜屬二年生草本植物，根圓錐至紡錘狀，多汁。是甘蔗以外的一個(gè)主要糖來(lái)源。包裝：是指為在流通過(guò)程中保護(hù)產(chǎn)品，方便儲(chǔ)運(yùn)，促進(jìn)銷售，按一定的技術(shù)方法所用的容器、材料和輔助物等的總體名稱。銷售：指以出售、租賃或其他任何方式向第三方提供產(chǎn)品或服務(wù)的行為。的確：真實(shí)，確實(shí)，實(shí)在，果然，果真。

　　五、近義詞。

　　味道——滋味、平時(shí)——平常、特別——十分、好奇——新奇、

　　平平常�！掌胀ㄍā⒌拇_——確實(shí)

　　六、反義詞。

　　平平常�！鯇こ�、特別——一般、好奇——冷淡、的確——也許

　　七、多音字

　　1.的：

　　de（好的）。

　　dí（的確）。

　　dì（目的'）。

　　dī（的士）。

　　2.應(yīng)：

　　yìng（應(yīng)答）、（應(yīng)付）。

　　yīng（應(yīng)當(dāng)）、（應(yīng)該）。

　　3.好：

　　hǎo（好人）、（好事）。

　　hào（好奇）、（好色）。

　　八、段落大意。

　　第1自然段，爸爸告訴孩子今天要吃千人糕。第2自然段，孩子好奇什么是千人糕？第3自然段，爸爸告訴孩子千人糕要很多人才能做成。第4自然段，孩子猜想千人糕一定很大。第5自然段，孩子看到的千人糕和平常的米糕是一樣。第6自然段，爸爸問(wèn)孩子“千人糕怎么做成的？”引出下文。第7~9自然段，通過(guò)講述千人糕的三道工序，進(jìn)一步說(shuō)明了千人糕的來(lái)之不易。第10~11自然段，孩子明白了“千人糕”名字的來(lái)歷。九、練習(xí)

　　給下列詞語(yǔ)注音：學(xué)習(xí)、桌子、難道、味道、就是、加工、種子、農(nóng)具、甜菜、勞動(dòng)經(jīng)過(guò)選詞填空。(填序號(hào)）①勤勞②疲勞

　　⑴.每天早晨，＿＿＿＿＿＿的村民都在地里干活。⑵.他一天一夜沒(méi)有休息，看上去很＿＿＿＿＿＿。

　�、倨匠＂诮�(jīng)常

　　⑴.這就是我們＿＿＿＿＿＿吃的米糕。⑵.雷鋒叔叔＿＿＿＿＿＿到學(xué)校里給二年級(jí)的同學(xué)講故事。

　　3.、默讀課文。借助插圖，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

　　要經(jīng)過(guò)種植水稻、收割水稻、把大米磨成粉、種植甘蔗、加工制作糖等勞動(dòng)做成的。

　　4.我們穿的衣服、用的文具等，都經(jīng)過(guò)了很多人的勞動(dòng)，舉個(gè)例子說(shuō)一說(shuō)。

　　我們穿的衣服，需要農(nóng)民伯伯種植棉花，工人采摘棉花，紡織工人再紡織成線，用線織成布匹，再裁剪縫制成衣服。

千人糕教案 6

　　［教學(xué)目標(biāo)］

　　1.會(huì)認(rèn)本課“糕、特”等16個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“能、桌”等9個(gè)生字，掌握多音字“的”的讀音。

　　2.默讀課文，能借助插圖用自己的話說(shuō)說(shuō)“千人糕”是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

　　3.能聯(lián)系自己的生活，舉例說(shuō)說(shuō)勞動(dòng)成果的來(lái)之不易。

　　［教學(xué)重難點(diǎn)］

　　1.自主識(shí)字，初步掌握用默讀的方式了解米糕制作的過(guò)程。

　　2.能聯(lián)系生活實(shí)際，懂得勞動(dòng)成果來(lái)之不易的道理。

　　［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、揭題導(dǎo)入

　　1.出示圖片：同學(xué)們，這是什么？（蛋糕）你們知道它是怎么制作而成的嗎？（學(xué)生自由回答，師不予評(píng)價(jià)）

　　2.今天，我們的小作者也給我們帶來(lái)了一份糕點(diǎn)，看看和我們平常吃的糕點(diǎn)有什么不一樣吧�。ò鍟�(shū)課題）

　　3.看到這個(gè)題目，你有什么疑問(wèn)嗎？

　　二、讀文識(shí)字，整體感知

　　1.自讀課文，想一想文中講了些什么。

　　2.標(biāo)注自然段，畫(huà)出課后生字，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。

　　3.出示生字詞，指名讀，開(kāi)火車讀。

　　（1）重點(diǎn)認(rèn)讀：“蔗、汁”為翹舌音，“菜、算”為平舌音；“嘛”讀輕聲；“應(yīng)”讀一聲；“的確”的“的”是多音字，讀“ｄí”。

　�。�2）出示圖片，幫助識(shí)記“甘蔗”和“甜菜”。

　　4.指名朗讀各段，思考課前質(zhì)疑的問(wèn)題是否得到解答，學(xué)生交流，教師總結(jié)。

　　5.思考：這篇文章主要告訴了我們什么？（通過(guò)父子的3次對(duì)話，爸爸告訴孩子，千人糕是很多人共同勞動(dòng)的成果。）

　　過(guò)渡：千人糕到底是怎樣做成的呢？讓我們一起去瞧瞧吧！

　　三、學(xué)習(xí)課文第1~5自然段

　　1.自由讀第1~5自然段，想一想千人糕是什么樣的。

　　2.分角色朗讀這幾段話。

　　3.思考下列問(wèn)題，從文中找出答案。

　�。�1）千人糕是什么樣子的？

　　（2）出示：難道它的味道很特別嗎？這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！

　　指導(dǎo)朗讀：第一句讀出好奇、疑惑的語(yǔ)氣，第二句讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　（3）千人糕是怎么做成的呢？（需要很多很多人共同勞動(dòng)才能做成的.糕，互相討論）

　　四、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)

　　1.學(xué)習(xí)“能、桌、味、買(mǎi)”四個(gè)生字。

　　能：左下部的“月”字撇畫(huà)要改為豎畫(huà)，右邊兩個(gè)“匕”字分寫(xiě)上下格，下“匕”略大。

　　味：右邊“未”字，上橫短，下橫長(zhǎng)，注意與“末”字區(qū)別。

　　買(mǎi)：起筆橫勾居上居中，末筆要寫(xiě)成長(zhǎng)點(diǎn)，而不是捺畫(huà)。

　　2.學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師生共同評(píng)價(jià)。

　　3.練習(xí)組詞說(shuō)句子。

　　4.查字典填空。

　　“能”字用音序查字法應(yīng)先查大寫(xiě)字母，再查音節(jié)；用部首查字法應(yīng)先查部首，再查畫(huà)。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，積累近義詞。

　　好奇特別急忙

　　2.上節(jié)課我們知道了什么是千人糕，但是千人糕是怎么做成的，我們還沒(méi)有找到答案，那么這節(jié)課我們就來(lái)尋找這個(gè)問(wèn)題的答案。

　　二、研讀第6~11自然段

　　1.指名讀第6~9自然段。

　�。�1）出示問(wèn)題：千人糕是怎樣做成的？

　�。�2）分組討論，得出結(jié)論。

　　出示課本句子及千人糕制作流程圖：千人糕是把大米磨成粉做的，還加了糖。

　�。�3）從千人糕的制作過(guò)程中，你體會(huì)到了什么？（學(xué)生自由討論）

　　（沒(méi)有工人叔叔和農(nóng)民叔叔以及其他人的合作，沒(méi)有他們的辛勤勞動(dòng)，我們是很難吃上這香甜的“千人糕”的。）

　　2.讀第10～11自然段。

　　出示句子：一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

　　(1)比較詞語(yǔ)：平常——平平常常（“平平常�！北取捌匠！背潭壬弦钚谏厦娴木渥又袕�(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

　　(2)指名說(shuō)這句話的意思。（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

　　(3)練習(xí)說(shuō)話。以生活中的任何一樣?xùn)|西（衣服、文具等）為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是由很多很多人共同勞動(dòng)創(chuàng)造出來(lái)的。

　�。�4）小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能創(chuàng)造出來(lái)。

　　3.齊讀課文，思考：學(xué)習(xí)了這篇課文，你懂得了什么道理？（珍惜勞動(dòng)成果）

　　三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1.學(xué)習(xí)“具、甘、甜、菜、勞”5個(gè)生字。

　　2.學(xué)生互相交流寫(xiě)字方法。學(xué)生提出難寫(xiě)的字，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　具：框內(nèi)三短橫等長(zhǎng)，注意不要漏寫(xiě)。

　　甘、甜：帶有相同的偏旁“甘”，都表示甜的意思。

　　菜：上“艸”下“木”，中間是“爫”。

　　3.學(xué)生寫(xiě)字，教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫(xiě)字姿勢(shì)。

　　4.評(píng)議學(xué)生寫(xiě)的字，學(xué)生積累本課喜歡的詞語(yǔ)。

　　［教學(xué)板書(shū)］

　　6千人糕

　　［教學(xué)反思］

　　《千人糕》一文的中心是贊美合作精神，讓學(xué)生懂得任何一樣?xùn)|西都是很多很多人共同勞動(dòng)的結(jié)果。怎樣讓學(xué)生學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情呢？我首先從導(dǎo)入上設(shè)懸，讓學(xué)生帶著思考步入對(duì)課文的認(rèn)識(shí)，基于這一點(diǎn)，學(xué)生能較快找出文章的中心，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)文章的突破。在細(xì)節(jié)的處理上，我注重口語(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練，因?yàn)榭谡Z(yǔ)表達(dá)訓(xùn)練是語(yǔ)文能力的外延，在讀中加以認(rèn)識(shí)，在認(rèn)識(shí)中加以理解，在理解后方有感悟。

千人糕教案 7

　　—、文本教學(xué)解讀

　　《千人糕》是一篇具有教育意義的小故事。課文通過(guò)一對(duì)父子的對(duì)話，說(shuō)明了一塊普通的糕點(diǎn)是很多人智慧與汗水的結(jié)晶，告誡人們要珍惜他人的勞動(dòng)成果。課文按事情發(fā)展先后順序展開(kāi)，主要由人物對(duì)話組成，課文配有多幅插圖，是學(xué)生理解課文內(nèi)容和言語(yǔ)表達(dá)的重要憑借。

　　本課教學(xué)內(nèi)容，主要有以下3項(xiàng)：

　　1.識(shí)寫(xiě)生字。

　　本課16個(gè)生字要求會(huì)讀，9個(gè)生字要求會(huì)寫(xiě)。二年級(jí)下學(xué)期的學(xué)生已有了些識(shí)字量，具備了一些獨(dú)立識(shí)字的能力，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音、結(jié)合上下文、聯(lián)系已識(shí)生字和生活經(jīng)驗(yàn)等多種方式自主識(shí)字。

　　文中出現(xiàn)的一些多音字是本課的讀音難點(diǎn)，如：好奇、磨成粉、種稻子、種子、的確、應(yīng)該。教學(xué)時(shí)可先將多音字歸類出示，學(xué)生在正確朗讀的基礎(chǔ)上，掌握音義對(duì)應(yīng)關(guān)系，從而在具體的語(yǔ)境中據(jù)義定音。

　　在識(shí)記生字時(shí)，可根據(jù)字形字義的特點(diǎn)巧妙理解字詞的意思，豐富學(xué)生的字詞積累。在理解“的確、銷售”時(shí)，可找它們的近義詞“確實(shí)、出售”來(lái)理解；“糕、粉、糖、蔗、菜、汁”均出自文中事物的名稱，可在學(xué)生認(rèn)識(shí)事物時(shí)指導(dǎo)識(shí)記，將識(shí)字和認(rèn)識(shí)事物相結(jié)合；“熬”字是“火字底”，可以讓學(xué)生結(jié)合文章插圖來(lái)理解，通過(guò)觀察插圖，了解熬糖需要的工具有木鏟、大鍋等，在熬制的過(guò)程中需要加熱，不斷攪動(dòng)。將課文與插圖有機(jī)結(jié)合，有助于學(xué)生認(rèn)識(shí)文中出現(xiàn)的事物，積累運(yùn)用文中的字詞。“買(mǎi)”和“算”可展示這2個(gè)字的字形演變，激發(fā)學(xué)生的識(shí)記興趣；“嘛”識(shí)記字形時(shí)可與“磨”進(jìn)行比較，強(qiáng)化形聲字的構(gòu)字規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)，讓主動(dòng)學(xué)習(xí)成為習(xí)慣。文中分別在兩個(gè)不同的語(yǔ)境中出現(xiàn)詞語(yǔ)“特別”，可讓學(xué)生反復(fù)讀句子，聯(lián)系已有積累，嘗試用“設(shè)想中的近義詞”來(lái)“更換”的方法理解，培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解詞語(yǔ)意思的能力。結(jié)合課后的習(xí)題“讀一讀，記一記”，可設(shè)計(jì)“生字開(kāi)花”的游戲，引導(dǎo)學(xué)生積累生字?jǐn)U展的新詞，豐富詞匯量，為三年級(jí)的習(xí)作奠定基礎(chǔ)。

　　要求會(huì)寫(xiě)的生字中“能”字筆畫(huà)較多，學(xué)生可用個(gè)性化的方式記字形，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生觀察每個(gè)部件，提煉書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)：左窄右寬下齊平，右邊兩“匕”下稍寬�！熬摺笔仟�(dú)體字，極易寫(xiě)錯(cuò)，教學(xué)時(shí)可結(jié)合要領(lǐng)口訣“具中三短橫，間隔要均勻”來(lái)提醒強(qiáng)調(diào)�！拔丁笔亲笥医Y(jié)構(gòu)，字形簡(jiǎn)單，學(xué)生可用加一加，記一記的方法識(shí)記�！白馈①I(mǎi)、菜、勞”都是上下結(jié)構(gòu)，教學(xué)時(shí)注意指導(dǎo)學(xué)生先找準(zhǔn)這些字的中心點(diǎn)，再分別指導(dǎo)上下兩部分的寬窄注意點(diǎn)�！案省焙汀疤稹痹谧中紊嫌嘘P(guān)聯(lián)，“甘”是“甜”的組成部件，教學(xué)時(shí)重點(diǎn)指導(dǎo)兩豎的長(zhǎng)短和位置，在此基礎(chǔ)上再寫(xiě)“甜”。

　　2.朗讀課文。

　　這篇文章內(nèi)容形式以人物對(duì)話為主，朗讀的目標(biāo)應(yīng)定位在指導(dǎo)讀出人物的語(yǔ)氣上，通過(guò)朗讀對(duì)話想象體會(huì)人物心理，讀出不同的語(yǔ)氣。

　　朗讀課題后，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“什么是千人糕？”初讀文章，借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。讀文后根據(jù)學(xué)生的回答出示句子，并指導(dǎo)朗讀長(zhǎng)句。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀出人物的語(yǔ)氣時(shí)，應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生抓住提示語(yǔ)和不同的標(biāo)點(diǎn)，想象人物心理，辨析比較對(duì)話中的語(yǔ)氣助詞，使學(xué)生讀出相應(yīng)的語(yǔ)氣，并在語(yǔ)境中鞏固積累語(yǔ)氣助詞，在今后的表達(dá)和習(xí)作中正確運(yùn)用語(yǔ)氣助詞，通過(guò)辨析“嘛”和“嗎”，了解“嗎”大多用于疑問(wèn)句后，而“嘛”大多用于肯定句后。通過(guò)比較朗讀文中的句子，了解“吧”用在句末，可表示提議的語(yǔ)氣，也可表示疑問(wèn)、猜測(cè)的語(yǔ)氣。在準(zhǔn)確把握人物對(duì)話的語(yǔ)氣之后，再進(jìn)行分角色朗讀。

　　課后習(xí)題要求默讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕的制作需經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)。二年級(jí)的學(xué)生在默讀時(shí)，還不能把看到的文字轉(zhuǎn)換成意義，大部分學(xué)生仍然需要依靠小聲朗讀才能領(lǐng)會(huì)。所以在指導(dǎo)學(xué)生默讀時(shí)，不能只建構(gòu)空中樓閣，可先讓學(xué)生從句子入手，出示句子，“孩子說(shuō)：‘是把大米磨成粉做的，還加了糖�！币髮W(xué)生不出聲，從這句話中找一找米糕用什么做成的。接著通過(guò)增加句子的練習(xí)告訴學(xué)生：不讀出聲就知道文章的意思，這就是默讀。教師先讓二年級(jí)學(xué)生對(duì)默讀產(chǎn)生初步的感性認(rèn)識(shí)，隨后再讓學(xué)生默讀整段，完整地說(shuō)一說(shuō)米糕制作過(guò)程中需要的勞動(dòng)。如此降低要求和坡度，更符合低年級(jí)默讀能力形成的規(guī)律，從而逐步提高學(xué)生的默讀能力。

　　3.活學(xué)活用。

　　千人糕的制作涉及許多人的勞動(dòng)，對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，時(shí)可能很難講清楚，教學(xué)時(shí)可借助多種策略幫助學(xué)生。首先學(xué)生默讀相應(yīng)段落，結(jié)合課文語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)千人糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才制成的，在交流的過(guò)程中，讓學(xué)生將短文中兩處“……”根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行補(bǔ)充。文章配有多幅插圖，與課文內(nèi)容相輔相成，接著讓學(xué)生借助課文中的插圖再說(shuō)一說(shuō)，并在文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上進(jìn)行拓展，說(shuō)說(shuō)還需要哪些勞動(dòng)。隨后再將思維導(dǎo)圖引人課堂教學(xué)，循序漸進(jìn)地開(kāi)展教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生形象直觀地了解米糕在制作過(guò)程中需要的勞動(dòng)，幫助他們更加清晰地說(shuō)出制作米糕需經(jīng)歷的勞動(dòng)。

　　課后第二題要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)穿的衣服、用的文具等經(jīng)過(guò)的.勞動(dòng)，可讓學(xué)生先在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)，小組成員合作繪制思維導(dǎo)圖，最后借助思維導(dǎo)圖清晰地對(duì)身邊事物進(jìn)行舉例闡述，也可讓學(xué)生以第一人稱“我是某某某（物品）”，談?wù)勀骋晃锲肥窃鯓幼兂涩F(xiàn)在這個(gè)樣子的，通過(guò)舉例讓學(xué)生發(fā)掘平常事物的不尋常，從而懂得珍惜別人的勞動(dòng)成果。

　　二、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確識(shí)記16個(gè)生字，學(xué)寫(xiě)“能、桌、味、買(mǎi)、具、甘、甜、菜、勞”9個(gè)漢字。

　　2.能正確、流利地朗讀課文，通過(guò)朗讀對(duì)話，想象體會(huì)人物心理，借助語(yǔ)氣助詞讀出人物不同的語(yǔ)氣，并在朗讀中積累運(yùn)用語(yǔ)氣助詞。

　　3.學(xué)習(xí)默讀，借助插圖，聯(lián)系上下文了解米糕制作需要的勞動(dòng)。

　　4.繪制思維導(dǎo)圖，舉例闡述米糕在制作過(guò)程中需要哪些勞動(dòng)，懂得珍惜糧食及與人合作。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：

　　板塊—讀課文，正讀音，巧記生字詞

　　1.讀課題，認(rèn)識(shí)“糕”字。

　�。�1）出示糕點(diǎn)圖片，看圖說(shuō)話：你用什么方法記住“糕”這個(gè)字？提示：“糕”是一個(gè)形聲字，右邊“羔”字表讀音左邊“米”字表意思，說(shuō)明糕點(diǎn)與糧食有關(guān)，利用形聲字的特點(diǎn)來(lái)幫助記字形，可以讓我們記得更牢。

　�。�2）出示生字：糖、粉，用上剛才的方法記一記這2個(gè)生字。

　�。�3）讀了課題有什么想同的嗎？預(yù)設(shè)：什么是千人糕？怎么做成的？

　　2.自讀課文。

　　出示自讀要求：借助拼音讀準(zhǔn)字音，難讀的句子多讀幾遍，做到文通字順。

　　3.識(shí)記字詞。

　�。�1）正確認(rèn)讀多音字。

　　出示詞語(yǔ)：好奇種稻子種子的確應(yīng)該。提示：這些多音字還有什么讀音？能組個(gè)詞嗎？

　�。�2）認(rèn)識(shí)事物，巧記生字。出示詞語(yǔ)：甘蔗汁、甜菜汁。

　　讀這兩個(gè)詞語(yǔ)，你有什么發(fā)現(xiàn)？你能根據(jù)偏旁記住這里面的生字嗎？

　　預(yù)設(shè)1：這些詞語(yǔ)都是事物的名稱，糖就是用甘蔗汁和甜菜汁做出來(lái)的。

　　預(yù)設(shè)2：“蔗”和“菜”都是“草字頭”，說(shuō)明它們與草本植物有關(guān)。

　　預(yù)設(shè)3：“汁”是一種水，所以它的偏旁是“三點(diǎn)水”。

　�。�3）書(shū)寫(xiě)生字“甘、甜”。

　　①出示，觀察這2個(gè)字，說(shuō)說(shuō)發(fā)現(xiàn)。

　　教師補(bǔ)充：“甘”和“甜”都是“甜”的意思。甘，外面部分表示口和舌，里面加一短橫，整個(gè)字形表示用口、舌品嘗美味。平時(shí)我們?cè)诮涣鞯臅r(shí)候大多用“甜”字。

　�、诋�(dāng)“甘”作為“甜”字的一部分，書(shū)寫(xiě)上發(fā)生了怎樣的變化？提示：“甘”字來(lái)到“舌字旁”，兩豎靠近橫穿插。

　　板塊二讀對(duì)話，解詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)千人糕

　　1.剛才有同學(xué)問(wèn)什么是千人糕，讀了課文找到答案了嗎？

　　預(yù)設(shè)1：千人糕是很多很多人做成的糕。

　　預(yù)設(shè)2：千人糕是平常吃過(guò)的米糕。

　　提示：教師根據(jù)學(xué)生的交流板書(shū)：很多很多人平常

　　2.出示第1至第5自然段，品悟人物語(yǔ)氣，讀好對(duì)話。

　　提示：同學(xué)通過(guò)讀爸爸和孩子的對(duì)話認(rèn)識(shí)了千人糕，那怎樣讀好他們的對(duì)話呢？

　　（1）抓提示語(yǔ)，想象心理，練讀對(duì)話。

　　從提示語(yǔ)“好奇地問(wèn)”和“急忙嘗了嘗，笑了”，猜猜孩子在想些什么，你能讀出他內(nèi)心的想法嗎？

　�。�2）抓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，體會(huì)語(yǔ)氣，練讀對(duì)話。提示：根據(jù)不同的標(biāo)點(diǎn)讀出人物對(duì)話的不同語(yǔ)氣。

　�。�3）揣摩語(yǔ)氣助詞，讀好對(duì)話。

　�、俪鍪荆�

　　一天，爸爸對(duì)孩子說(shuō)：“今天我們來(lái)吃千人糕吧�！�

　　孩子想：這糕要很多很多人才能做成，一定特別大，也許比桌子還大吧？這兩句中都有語(yǔ)氣助詞“吧”，讀一讀，分別表示怎樣的語(yǔ)氣？

　　提示：第一句中“吧”表示提議的語(yǔ)氣，第二句中“吧”表示疑問(wèn)、猜測(cè)的語(yǔ)氣。

　�、诔鍪荆�

　　孩子急忙嘗了嘗，笑了：“這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！”

　　爸爸說(shuō)：“是的，就是平常吃的米糕。你知道這糕是怎么做成的嗎？”辨析“嘛”和“嗎”，這2個(gè)字的讀音是一樣的，放在對(duì)話里語(yǔ)氣一樣嗎？提示：“嘛”在這里表示很明顯，事理就是如此；“嗎”表示疑問(wèn)的語(yǔ)氣。 3.理解“特別”。出示：一定特別大。

　　難道它的味道很特別嗎？

　　這兩個(gè)句子中都有“特別”一詞，意思一樣嗎？

　　提示：有些詞語(yǔ)在不同的語(yǔ)境中意思不同，我們可以結(jié)合句子的意思，用換近義詞的方法理解。

　　4.識(shí)寫(xiě)生字“買(mǎi)”。你有什么好方法記住它？提示：出示：買(mǎi)，本義為用網(wǎng)兜裝貝，到市場(chǎng)購(gòu)物。

　　5.分角色朗讀對(duì)話。

　　提示：同桌分別扮演爸爸和孩子的角色，讀出對(duì)話中不同的語(yǔ)氣。

千人糕教案 8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，其中田字格上面的只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

　　3、懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　難點(diǎn)：理解課文所揭示的道理。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備：字卡，小黑板

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、揭示課題

　　1、板書(shū)課題：10千人糕

　　2、質(zhì)疑

　　看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　二、初讀課文

　　1、范讀課文

　　讀后討論：千人糕就是什么糕？（重陽(yáng)糕）為什么稱重陽(yáng)糕為千人糕？

　　2、自由練讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字，不漏字，不回讀。

　　3、試讀課文

　�。�1）試讀第一自然段。

　　A出示生字卡片：重、米、普、嗎

　　指名認(rèn)讀，注意：“重”是后鼻音，“嗎”是輕聲。

　　B出示句子：這不就是普通的糕嗎？

　　領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

　　C指名試讀課文。

　　讀后師生共同評(píng)議。

　　（2）試讀第二自然段。

　　A出示生字卡片：碾、磨

　　指名認(rèn)讀生字，注意：“碾”是鼻音。

　　B指名試讀課文。

　　師生共同評(píng)議。

　�。�3）試讀第三自然段。

　　A抽讀生字卡片：接、需、廠、紡、紗、制、加、鍋。

　　提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：廠、紗、制。

　　B出示句子：

　　一說(shuō)起布，就會(huì)想到種棉花的，摘棉花的，紡紗的，織布的，還有制造紡織機(jī)的'……

　　這句話讀時(shí)要注意停頓。

　　C指名試讀課文。

　�。�4）試讀第四自然段。

　　A提醒讀準(zhǔn)邊音“勞”。

　　B指名讀課文。

　　要求注意句子中間的停頓。

　　4、再讀課文，了解大致內(nèi)容

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴我們什么？

　�。�2）讀后討論。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀生字卡片。

　　2、給下列生字加上音節(jié)。

　　二、精讀課文

　　1、精讀課文第1自然段。

　　（1）指名讀課文。

　　（2）師介紹“重陽(yáng)節(jié)”的來(lái)歷和有關(guān)知識(shí)。

　�。�3）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

　　A出示：這不就是普通的糕嗎？怎么說(shuō)是千人糕呢？

　　B討論：這兩句話是什么句式？?jī)删湓挶磉_(dá)的意思有什么不同？誰(shuí)能把第一句話換個(gè)說(shuō)法？

　�。▋删湓捄竺娑际菃�(wèn)好，但第一句話并不表示疑問(wèn)，它可以改說(shuō)成：這是普通的糕。第二句話表示的是疑問(wèn)。）

　　C指導(dǎo)讀句子。

　　第一句要用肯定的語(yǔ)氣讀，第二句要讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　D指名試讀，齊讀。

　　2、精讀第二自然段。

　�。�1）指名讀2、3兩個(gè)自然段。

　　這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

　�。�2）自由讀第二自然段。

　　A媽媽一共說(shuō)了幾句話？

　　B指名讀媽媽說(shuō)的第二句話，媽媽這句話告訴我們什么？

　　C指導(dǎo)讀媽媽說(shuō)的第一句話。

　　“怎么不是？”什么意思？我們應(yīng)該怎樣讀？（用肯定的語(yǔ)氣）

　　教師范讀，指名讀。

　　D指名讀媽媽說(shuō)的第三句話。

　　指名讀句子，這句話后面用的是什么標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？我們應(yīng)該怎樣讀？

　�。ㄟ@句話后面是感嘆號(hào)，要讀出感嘆的語(yǔ)氣）

　　e小結(jié)第2自然段。

　　這段話告訴我們，做糕需要米粉，米粉來(lái)得不容易。

　　（3）指名讀第三自然段。

　　A我們蒸糕需要哪些東西？

　�。ò鍟�(shū)：鍋、煤、布）

　　B鍋、煤、布是怎么來(lái)的？

　　C除了課文中提到的人外，還有哪些人的勞動(dòng)？

　　D指導(dǎo)朗讀、

　　提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào)，“還”要重讀。

　　齊讀第三自然段。

　　E小結(jié)第三自然段。

　　3、精讀第四自然段。

　�。�1）默讀第四自然段。

　�。�2）出示句子：

　　哪怕是一塊普普通通的米糕，也是成千上萬(wàn)人勞動(dòng)的成果呀！

　　A比較詞語(yǔ)：普通普普通通

　�。ㄆ掌胀ㄍū绕胀ǔ潭壬弦钚谏厦娴木渥又袕�(qiáng)調(diào)了米糕的普通）

　　B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

　　C練習(xí)說(shuō)話。

　　以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

　　D小結(jié)：我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能得到。

　　三、總結(jié)課文

　　1、齊讀課文。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　四、課堂練習(xí)

　　1、口頭擴(kuò)詞

　　2、填空。

　�。�1）“這不就是普通的糕嗎？”這句話的意思是。

　�。�2）讀了這篇課文，我懂得了這樣一個(gè)道理。

　　五、作業(yè)

　　練習(xí)背誦課文。

　　第三課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、指名朗讀課文。

　　2、同桌練習(xí)背誦課文。

　　二、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　1、引導(dǎo)自學(xué)生字字形。

　　要求：找出形近字。

　　找出難寫(xiě)難記的字。

　　2、檢查自學(xué)情況。

　�。�1）哪些字與我們學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？

　　重童米木嗎媽廣廠加功

　�。�2）指名說(shuō)哪些字筆順難把握。

　　制重普

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　制：左寬右窄。

　　接、嗎：左窄右寬。

　　重、廠、米：要居中寫(xiě)。

千人糕教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1。認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。

　　2。學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過(guò)程與方法】

　　自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1。識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。

　　2。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文所揭示的'道理。

　　第一課時(shí)

　　（一）投影畫(huà)面，揭示課題。

　　1。同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2。質(zhì)疑：

　　看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　（為什么叫做“千人糕”？）

　�。ǘ┏踝x課文，整體感知

　　1。請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

　　畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2。我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

　　nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

　　能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞

　�。�1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

　　“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

　　代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　出示：

　　ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

　　糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

　�。�2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。

　　“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

　　“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

　�。�3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

　　大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。

　　3。再讀課文，初知內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？

　　（2）自由讀文，小組交流。

　�。�3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。

　　課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。

　�。ㄈ┳R(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1。出示生字：能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞

　　讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

　　2。這些生字，你們是怎么記住的？

　　鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

　　加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

　　減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買(mǎi)”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

　　換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

　　猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔�！笔恰案省�。

　　3。自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確、美觀？

　　4。讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　出示生字的田字格課件：能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞。

　　“能”；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤。

　　“具”上面不是“且”，要多一橫。

　　“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

　　另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。“菜”上下結(jié)構(gòu)，上窄下寬�！案省笔仟�(dú)體字，橫基本壓住橫中線上。

　　5。當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。

　　6。學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　7。交流反饋，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

　　8。游戲鞏固識(shí)字。

　　（1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

　�。�2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

　�。ㄋ模┱n堂回顧，教師小結(jié)

　　這節(jié)課，我們了解了千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程，還認(rèn)識(shí)了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們?cè)僖黄饘W(xué)習(xí)課文講了什么。

千人糕教案 10

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)技能】

　　1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。借助拼音讀準(zhǔn)字音，自主識(shí)記，交流方法，游戲鞏固并正確讀寫(xiě)生字。

　　2、學(xué)習(xí)用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　【過(guò)程與方法】

　　自讀自悟，合作學(xué)習(xí)，感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

　　懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1、識(shí)字、寫(xiě)字，正確、流利地朗讀課文。

　　2、感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解課文所揭示的道理。

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬┩队爱�(huà)面，揭示課題。

　　1、同學(xué)們，今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一種美食——千人糕。

　　板書(shū)課題，齊讀課題。

　　2、質(zhì)疑：

　　看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　�。槭裁唇凶觥扒烁狻�？）

　　（二）初讀課文，整體感知

　　1、請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式自由朗讀課文。提出要求：

　　畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的生字，借助拼音，讀通課文，讀準(zhǔn)字音，不多字，不少字，不重復(fù)；標(biāo)出自然段序號(hào)。

　　2、我會(huì)讀生字。（多媒體出示帶拼音的生字）

　　nénɡ wèi mǎi jù ɡān zhī tián cài láo

　　能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞

　　（1）讀第一行生字：同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的地方表?yè)P(yáng)他并向他學(xué)習(xí)。師生共同訂正：

　　“甜”三拼音節(jié)，“菜”是平舌音，“汁”是翹舌音，“甘”是前鼻音，“能”為后鼻音。

　　代表讀，開(kāi)火車讀，齊讀。

　　出示：

　　ɡāo tè mɑ zhè áo suàn xiāo shòu dí què yīnɡ

　　糕特嘛蔗熬算銷售的確應(yīng)

　�。�2）指名讀第二行生字，糾正以下幾個(gè)生字的讀音。

　　“算”是平舌音，“蔗、售”是翹舌音。

　　“應(yīng)”：整體認(rèn)讀音節(jié)，后鼻音。

　�。�3）檢查評(píng)價(jià)。誰(shuí)能大膽、響亮地讀給大家聽(tīng)？指生讀。

　　大家覺(jué)得他讀得怎樣？評(píng)價(jià)后再讀。

　　3、再讀課文，初知內(nèi)容。

　　（1）學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，了解課義內(nèi)容，邊讀邊想：課文寫(xiě)了什么？

　�。�2）自由讀文，小組交流。

　　（3）匯報(bào)交流，師總結(jié)。

　　課文寫(xiě)了聽(tīng)爸爸講千人糕的復(fù)雜制作過(guò)程。

　　（三）識(shí)記生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1、出示生字：能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞

　　讀一讀生字，并擴(kuò)詞。

　　2、這些生字，你們是怎么記住的.？

　　鼓勵(lì)學(xué)生多種方法識(shí)字：

　　加一加：“口+未”就是“味”，“舌+甘”就是“甜”，“艸+菜”是“菜”。

　　減一減：“實(shí)”減掉寶蓋頭上的的兩個(gè)點(diǎn)，就是“買(mǎi)”。“熊”減掉“灬”就是“能”。“真”減掉“十”就是“具”。

　　換一換：“葉”去掉“口”，換成“氵”，就是“汁”。

　　猜謎語(yǔ)：“草橋飛云動(dòng)”，是“勞”；“要知甜不甜，快去用舌舔一舔。”是“甘”。

　　3、自由組合學(xué)習(xí)生字，觀察一下上面的生字，想一想怎樣才能把他們寫(xiě)正確、美觀？

　　4、讓學(xué)生相互交流分析生字字形，生自由說(shuō)，師適當(dāng)補(bǔ)充。

　　出示生字的田字格課件：能味買(mǎi)具甘汁甜菜勞。

　　“能”；右邊的兩個(gè)“匕”，是先寫(xiě)撇，再寫(xiě)豎彎鉤。

　　“具”上面不是“且”，要多一橫。

　　“勞”注意不要漏掉中間的“冖”。

　　另外，“汁”左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬�！安恕鄙舷陆Y(jié)構(gòu)，上窄下寬�！案省笔仟�(dú)體字，橫基本壓住橫中線上。

　　5、當(dāng)小老師教，說(shuō)說(shuō)生字的筆順，教師范寫(xiě)。

　　6、學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。生描紅，師巡視指導(dǎo)。

　　7、交流反饋，展出寫(xiě)得好的學(xué)生作業(yè)。說(shuō)說(shuō)好在哪里。

　　8、游戲鞏固識(shí)字。

　�。�1）“找朋友”。出示形旁和聲旁，學(xué)生根據(jù)形旁和聲旁組成生字。

　�。�2）“我指你認(rèn)”。一個(gè)學(xué)生指生字，一個(gè)學(xué)生在文中找含生字的詞或句子。

　�。ㄋ模┱n堂回顧，教師小結(jié)

　　第二課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)生字，質(zhì)疑導(dǎo)入。

　　1．檢查認(rèn)讀生字詞。

　　2．通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，大家知道了千人糕的制作是很復(fù)雜的，到底有多復(fù)雜呢？下面我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

　　（二）自讀自悟，合作探究。

　　1、精讀課文第1—5自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　�。�2）比較句子，指導(dǎo)朗讀。

　　A出示：難道它的味道很特別嗎？

　　B討論：這句話是什么句式？誰(shuí)能把這句話換個(gè)說(shuō)法？

　　（這句話是反問(wèn)句。它可以改說(shuō)成：它的味道并不特別。）

　　C指導(dǎo)讀句子。

　　讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。

　　D指名試讀，齊讀。

　　2、精讀第6—9自然段。

　�。�1）指名讀6—9自然段。

　　這幾個(gè)自然段主要告訴我們什么？

　�。ㄇ烁馐窃趺醋龀傻摹＃�

　　自由讀6—9自然段�；卮鹣铝刑釂�(wèn)：

　　A種大米需要哪些東西？

　　（板書(shū)：種子、農(nóng)具、肥料、水……）

　　B糖是怎么來(lái)的？

　�。◤母收帷⑻鸩酥邪境鰜�(lái)。）

　　C熬糖需要什么工具？

　�。üぞ�、火）

　　D米糕做好后，怎么賣出去？

　　（包裝、送貨、銷售）

　　E指導(dǎo)朗讀、

　　提醒學(xué)生要用談心的語(yǔ)氣讀，速度要不快不慢，最后一句話要讀出感嘆的語(yǔ)調(diào)，“還”要重讀。

　　齊讀第6—9自然段。

　　3、精讀第10、11自然段。

　�。�1）默讀第10自然段。

　�。�2）出示句子：

　　一塊平平常常的糕，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。

　　A比較詞語(yǔ)：平常平平常常

　�。ㄆ掌胀ㄍū绕胀ㄉ弦钚�，在上面的句子中強(qiáng)調(diào)了米糕的平常）

　　B指名說(shuō)說(shuō)這句話的意思。

　　（一塊普通的糕，都要經(jīng)過(guò)成許多的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

　　C練習(xí)說(shuō)話。

　　以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成許多人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

　　（一張普普通通的白紙，經(jīng)過(guò)很多很多人的勞動(dòng)，才能擺在我們面前。）

　�。ㄈ┬〗Y(jié)全文。

　　1、齊讀課文。

　　2、指名說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)過(guò)這篇課文后，你懂得了什么道理。

　�。ㄈ魏我粯�?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更美好。）

　　板書(shū)設(shè)計(jì)

　　6千人糕

　　米粉米稻子農(nóng)民

　　糖甘蔗甜菜農(nóng)民

　　熬糖鍋煤工人

　　米糕包裝送貨銷售商人

　　只有共同努力，互相協(xié)作，才能使社會(huì)更美好！

千人糕教案 11

　　妙析教材

　　課文通過(guò)爸爸的話，告訴我們一塊普通的米糕被稱為千人糕的原因，從而使我們懂得：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。

　　學(xué)情分析

　　學(xué)生可能都吃過(guò)米糕，但對(duì)米糕的制作過(guò)程比較陌生。因此，學(xué)生讀課文時(shí)會(huì)有新奇感。對(duì)于本課所滲透的情感熏陶學(xué)生可能不易體會(huì)，需要教師在教學(xué)中加以引導(dǎo)。

　　教學(xué)建議

　　借助插圖，引導(dǎo)學(xué)生了解米糕這種平常食物的來(lái)之不易，再通過(guò)舉例進(jìn)而讓學(xué)生懂得生活中的每一樣?xùn)|西都像千人糕一樣來(lái)之不易，進(jìn)而讓學(xué)生明白：任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　【知識(shí)與技能】

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

　　【過(guò)程與方法】

　　1．借助插圖，小組合作，了解米糕的制作過(guò)程。

　　2．通過(guò)閱讀，感悟一樣?xùn)|西是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

　　【情感、態(tài)度與價(jià)值觀】

　　懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1．識(shí)記生字，正確書(shū)寫(xiě)生字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．能說(shuō)出米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

　　難點(diǎn)

　　懂得任何一樣?xùn)|西都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果，我們只有共同努力，互相合作，才能使我們的社會(huì)更加美好。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：多媒體課件，生字卡，小黑板。

　　學(xué)生：了解日常生活用品或食品的制作過(guò)程。

　　課時(shí)安排

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，掌握1個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)9個(gè)生字。

　　2．朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　識(shí)字寫(xiě)字；朗讀課文，了解課文的`主要內(nèi)容。

　　難點(diǎn)

　　引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，知道米糕是怎樣來(lái)的。

　　三、揭示課題

　　1．板書(shū)課題：千人糕。

　　2．質(zhì)疑：看到這個(gè)題目，你想知道什么？

　　四、初讀課文

　　1．師范讀課文。

　　學(xué)生討論：千人糕是什么糕？

　　2．學(xué)生自由練讀課文。

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字、不漏字、不回讀。

　　3．試讀課文。

　�。�1）試讀第1～4自然段。

　　A．出示生字卡片：糕、特。（指名認(rèn)讀）

　　B．領(lǐng)讀句子，指名讀句子。

　　C．指名試讀課文。（讀后師生共同評(píng)議）

　　D．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

　�。ǚ纸M交流——全班反饋）

　�。�2）試讀第5、6自然段。

　　A．出示生字卡片：嘛、買(mǎi)。（指名認(rèn)讀）

　　B．指名試讀課文。（師生共同評(píng)議）

　　C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

　�。ǚ纸M交流——全班反饋）

　�。�3）試讀第7～9自然段。

　　A．抽讀生字卡片：粉、糖、蔗、汁、菜、熬、算、銷、勞。

　　（提醒學(xué)生讀準(zhǔn)下列字音：蔗、算。）

　　B．指名試讀句子。

　　C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

　　（4）試讀第10、11自然段。

　　A．提醒讀準(zhǔn)“的、確、應(yīng)”，其中“的”是個(gè)多音字，在“的確”一詞中讀“dí”。

　　B．指名讀課文。

　�。ㄒ笞⒁饩渥又虚g的停頓。）

　　C．想想這幾個(gè)自然段寫(xiě)了什么。

　　4．再讀課文，了解大致內(nèi)容。

　�。�1）自由讀課文，邊讀邊思考：這篇課文主要告訴了我們什么？

　�。�2）讀后討論，師生交流。

　　五、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　　1．課件出示會(huì)寫(xiě)字，學(xué)生觀察字形。

　　要求：（1）找出易寫(xiě)的字。

　�。�2）找出難寫(xiě)難記的字。

　　2．檢查自學(xué)情況。

　�。�1）哪些字與我們以前學(xué)過(guò)的字有點(diǎn)像？（指名說(shuō)）

　�。�2）指名說(shuō)說(shuō)哪些字的筆順很難把握。

　�。ń處熤攸c(diǎn)講解“能、甜、菜”的筆順。）

　　3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

　　能：注意右部的筆順。

　　甜：第一筆是撇。

　　菜：下部“采”是8畫(huà)，不要將中間的點(diǎn)與豎連成一筆。

　　4．學(xué)生范寫(xiě)，教師巡視、指導(dǎo)。

　　5．展示交流。

　　六、梳理板書(shū)

　　千人糕1～4吃千人糕前的對(duì)話。5、6千人糕不是孩子想象中的那樣。7～9米糕是怎樣做成的。10、11米糕的確應(yīng)該叫千人糕。

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)

　　1．朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

　　2．精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　朗讀課文，說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

　　難點(diǎn)

　　精讀課文，感悟每一件東西都來(lái)之不易，都是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)的成果。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1．抽讀生字卡片。

　　2．認(rèn)讀詞語(yǔ)。

　　特別銷售勞動(dòng)米糕的確

　　應(yīng)該甘蔗甜菜汁熬糖就算

　　四、精讀課文

　　1．精讀課文第1～4自然段。

　�。�1）指名讀課文。

　　（2）思考：孩子想象中的千人糕和爸爸說(shuō)的千人糕是不是一樣的？

　　2．精讀第5、6自然段。

　�。�1）分角色朗讀課文。

　�。�2）指導(dǎo)讀句子。

　　A．出示：難道它的味道很特別嗎？

　　這就是平常吃過(guò)的米糕嘛！

　　B．指導(dǎo)讀句子。

　　第一句要讀出疑問(wèn)、好奇的語(yǔ)氣，第二句要讀出肯定的語(yǔ)氣。

　　C．指名試讀，齊讀。

　�。�3）這兩個(gè)自然段主要告訴我們什么？

　　3．精讀第7～9自然段。

　�。�1）自由讀課文，思考：這三個(gè)自然段分別是誰(shuí)說(shuō)的？（孩子和爸爸）

　�。�2）討論：孩子認(rèn)為米糕是怎樣做成的？

　�。�3）指名讀第8自然段，這一自然段說(shuō)了什么不容易？（大米種出來(lái)不容易）

　　（4）自讀第9自然段，數(shù)一數(shù)，爸爸一共說(shuō)了幾句話？說(shuō)了哪幾個(gè)方面的意思？

　�。ㄋ木�，糖的來(lái)源、熬糖所需的原料、熬糖時(shí)所需的工具、米糕做好后的包裝、送貨、銷售。）

　�。�5）教師范讀，指名朗讀。

　�。�6）除了課文中提到的人外，還有哪些人參與了制作米糕的勞動(dòng)？（學(xué)生自由說(shuō)）

　　（7）讓學(xué)生借助插圖，試著說(shuō)說(shuō)米糕是經(jīng)過(guò)哪些勞動(dòng)才做成的。

　　4．精讀第10、11自然段。

　　（1）默讀第10、11自然段。

　　（2）出示句子：

　　這糕的確應(yīng)該叫“千人糕”�。�

　　A．嘗試刪去“的確”可以嗎？

　　（不可以，“的確”強(qiáng)調(diào)了名副其實(shí)。）

　　B．指名說(shuō)說(shuō)對(duì)這句話的感悟。

　�。ㄒ粔K平常的糕，都要經(jīng)過(guò)成千上萬(wàn)人的勞動(dòng)，那么，一個(gè)不平凡的東西不更是如此嗎？看來(lái)，世界上任何一樣?xùn)|西都要許多人共同勞動(dòng)，才能創(chuàng)造出來(lái)。）

　　5．練習(xí)說(shuō)話。

　　以你生活中的任何一樣?xùn)|西為例，學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式，說(shuō)說(shuō)這東西也是成千上萬(wàn)人共同勞動(dòng)出來(lái)的。

　　五、總結(jié)課文

　　1．齊讀課文。

　　2．指名說(shuō)說(shuō)學(xué)完這篇課文后，你懂得了什么道理。

　　3．總結(jié)。

　　我們的生活豐富多彩，我們需要的東西五花八門(mén)，而這一切需要許許多多的人共同努力，互相協(xié)作，才能做到。

　　六、梳理板書(shū)

　　千人糕

　　大米←農(nóng)民：種子、農(nóng)具、肥料、水糖糖來(lái)源：甘蔗、甜菜熬糖：工具、水后期：包裝、送貨、銷售來(lái)之不易共同勞動(dòng)。

　　七、教學(xué)感悟

　　本課教學(xué)中，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生初讀、精讀課文，圍繞關(guān)鍵問(wèn)題“這糕的確應(yīng)該叫‘千人糕’啊”啟發(fā)學(xué)生深入思考，探究感悟，突破了本課的重難點(diǎn)，為學(xué)生上了一堂生動(dòng)的語(yǔ)文課、情感課。