六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜

時(shí)間：2024-04-09 17:09:35 教案我要投稿

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六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編整理的六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜

六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜1

　　一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　指名讀第三部分后，討論：1、皮埃爾從報(bào)紙上了解到什么消息？(海里發(fā)生地震，引起了海嘯，沒有人員傷亡)

　　2、看到這一消息后，他說了些什么？(皮埃爾自言自語；“謝天謝地，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了......

　　3、從皮埃爾的這些話里，我們可以想象到他心里是怎么想的呢？

　　(一是他在慶幸海底地震所引發(fā)的海嘯沒有造成船只毀壞和人員傷亡。二是他顧不上搶救妻子，義無反顧地堅(jiān)守在危險(xiǎn)地點(diǎn)發(fā)出海難信號(hào)，使超級(jí)豪華游輪安然脫險(xiǎn)，妻子沒有”白白付出生命的代價(jià)“，她的死換來了更多人的生，如果地下有知，她也會(huì)感到欣慰)

　　二、復(fù)述指導(dǎo)

　　簡要復(fù)述：

　　1、要搞好復(fù)述，就要抓條理，抓重點(diǎn)，抓詳略。

　　(1)抓條理。(按照板書理解全文層次)

　　(2)抓重點(diǎn)。(妻子克勒松的`危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況)

　　(3)抓詳略。(第一和第三部分略，皮埃爾的表現(xiàn)詳)

　　3、練習(xí)簡要復(fù)述。復(fù)述后評(píng)議。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、把《印度洋上生死夜》的故事講給小朋友們聽。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　跡象

　　克勒松

　　皮埃爾

　　豪華客輪

　　藍(lán)光

　　橙光

　　摔入水中昏迷漸漸蘇醒傷口流血

　　奪回克勒松

　　意識(shí)到：海底將發(fā)生地震

　　應(yīng)立即離開

　　我有責(zé)任通報(bào)信息

　　手腳抽搐嘴吐泡沫

　　打燈語呼喊

　　來了仍在行駛減速

　　紅光

　　軀體冰涼

　　被救起

　　燈光轉(zhuǎn)大彎

六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜2

　　同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《印度洋上生死夜》（教師引讀課題）

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、首先我們一起回憶一下這篇課文主要講了怎樣的一件事？

　　2、誰再用小標(biāo)題的形式簡單敘述一下。

　�。ò鍟河鲭U(xiǎn)——選擇——報(bào)信——脫險(xiǎn)）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、過渡：今天我們將跟隨皮埃爾來到那個(gè)夜晚，感受他的人格魅力。指名讀第一小節(jié)，思考：通過這一小節(jié)，你知道了什么？

　　2、過渡：當(dāng)皮埃爾和妻子克勒松正在他們租的小艇上享受快樂時(shí)，災(zāi)難正一步步走進(jìn)他們。自由讀第二、三小節(jié)，思考他們遇到了怎樣的危險(xiǎn)？

　　交流得出：1、妻子受傷2、海嘯

　　追問：從哪里可以看出皮埃爾意識(shí)到海底即將發(fā)生地震呢？（引導(dǎo)學(xué)生讀課文）

　　3、面對(duì)這樣的險(xiǎn)境，他們?cè)撛趺崔k呢？讓我們一起來看一下這一句。（小黑板出示“現(xiàn)在唯一的辦法是迅速返回港口�！保�

　　齊讀，后問：這個(gè)“惟一”你是怎么理解的？

　　4、于是，皮埃爾迅速掉轉(zhuǎn)船頭，在海上飛馳，但轉(zhuǎn)而另一個(gè)念頭沖入他的腦海：（教師引讀“不……信息。”一句）

　　思考：為什么他會(huì)有這樣的念頭？

　�。隳茏x好這一句嗎？/你能通過朗讀把皮埃爾的高貴品質(zhì)表現(xiàn)出來嗎？）

　　語氣：斬釘截鐵、責(zé)任心、勇氣指導(dǎo)朗讀

　　5、接著，皮埃爾是怎么做的呢？讓我們一起來看一下書上的插圖。想想圖上都畫了些什么？

　　6、多么勇敢的皮埃爾��！當(dāng)他在一心想著那艘輪船的安危時(shí)，然而他自己的處境也是糟透了，讓我們一起來看一下。（小黑板出示“抽搐”一句）

　　指名讀，后理解“抽搐”的含義。

　　追問：皮埃爾為什么會(huì)抽搐的？

　�。▋蓚€(gè)原因：一是妻子受傷，二是因?yàn)槟撬逸喆�。第一個(gè)原因不難理解，第二個(gè)原因你是從哪里看出來的呢？引出下文）

　　7、所以，現(xiàn)在的皮埃爾內(nèi)心應(yīng)該是著急、傷心、緊張的（教師引說），對(duì)，我們?cè)谧x這一部分的時(shí)候如果帶著這樣的`感情去讀就一定讀好，誰來試一下。

　　指名讀，學(xué)生評(píng)議，后齊讀。

　　8、皮埃爾的決定是不是錯(cuò)了呢？他是不是會(huì)害了妻子，更害了自己呢？他最后到底會(huì)怎樣呢？下面的部分先交給同學(xué)們自學(xué)。

　　要求：先自己讀課文的第六小節(jié)，然后用自己喜歡的方式去理解這一部分內(nèi)容，我給三個(gè)思考題：1、文中提到他們可以打這樣一條標(biāo)語：請(qǐng)救救我們，但是皮埃爾為什么沒打？2、皮埃爾在亡妻的耳邊說“親愛的，原諒我……”，原諒什么呢？3、他們是怎樣被獲救的？

　　9、此時(shí)，大家懸著的一顆心可以稍稍放松一點(diǎn)了。第二天，病床上的皮埃爾拿起了報(bào)紙，他了解到了什么消息？請(qǐng)一個(gè)同學(xué)讀一下課文的最后一小節(jié)。交流。

　　10、看到這一消息，皮埃爾自言自語：（教師引讀）此時(shí)的皮埃爾會(huì)說些什么呢？

　　11、學(xué)完這篇課文，你想說皮埃爾是一個(gè)什么樣的人？

　　三、作業(yè)：課后把這一故事講個(gè)你的家長、朋友、老師聽。

六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜3

　　一、教學(xué)要求：

　　1．正確、流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2．學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3．能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。

　　通過教學(xué)，體會(huì)皮埃爾在個(gè)人的生死與他人的安危之間做出的令人敬佩的抉擇。感受一個(gè)偉大的靈魂給人帶來的震撼。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1．理解皮埃爾的幾次心理活動(dòng)。

　　2．能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。

　　三、教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　四、分課時(shí)設(shè)計(jì)：

　　第一課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．學(xué)習(xí)生字新詞，理清層次。

　　2．學(xué)習(xí)課文第一段。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　理請(qǐng)層次，了解課文中事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和主要事件。

　　三、教學(xué)用具：

　　小黑板、掛圖。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1．你們知道什么是海嘯嗎，在電視、電影中見過嗎？

　　2．揭題，板書（24印度洋上生死夜）質(zhì)疑。

　　二、初讀課文。

　　1．默讀2分半，說說課文寫了什么？

　　2．自由大聲讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子，并自己勾畫生字詞。

　　3．檢查讀書情況。

　�。�1）字音：猝cu搐chu沫mo耗hao臾yu

　�。�2）詞義：

　　抽搐：肌肉不隨意地收縮的癥狀，多見于四肢和顏面。

　　猝不及防：猝：突然，出人意料，來不及防備。

　　聲嘶力竭：嗓子喊啞，力氣用盡。

　　須臾間：極短的時(shí)間，片刻。

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　（3）指名朗讀，理清脈絡(luò)。

　　第一段（1-2）皮埃爾和克勒聳夫婦駕船行駛在印度洋上。

　　第二段（3-6）皮埃爾舍己將發(fā)生海嘯的事通知其他船只。

　　第三段（7）眾人安全脫險(xiǎn)，皮埃爾告慰亡妻。

　　三、精讀課文第一段。

　　1．指名讀，分小節(jié)讀1、2自然段。

　　2．說說大意，明白事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、主要人物。

　　（時(shí)間：1998年6月21日夜晚。

　　地點(diǎn)：印度洋上馬斯科林群島的海洋中

　　人物：法國船長皮埃爾和他的妻子克勒松）

　　事情：船長皮埃爾攜妻子克勒松夜游印度洋，克勒松不幸落水，為章魚纏住，被奪回后仍然生命垂危。與此同時(shí)，皮埃爾得知附近即將發(fā)生海嘯，顧不得搶救妻子，冒著生命危險(xiǎn)向客輪報(bào)信，挽救了更多人的生命。

　　3．小結(jié)。

　　一個(gè)原本美好的.夜晚，因海嘯的來臨，將發(fā)生巨大的變化。

　　四、指導(dǎo)寫字。

　　1．沫：左右結(jié)構(gòu)，右邊的兩橫長短不同，上面長，下面短。

　　2．描紅臨寫。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　1．朗讀課文。

　　2．概括課文主要內(nèi)容。

　　3．抄寫課后練習(xí)3的詞語。

六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜4

　　第二課時(shí)

　　一、課時(shí)目標(biāo)：

　　1．繼續(xù)學(xué)習(xí)課文二三段。

　　2．理解皮埃爾的心理活動(dòng)。

　　3．體會(huì)文中兩次“抽搐”的不同意思。

　　二、課時(shí)重難點(diǎn)：

　　體會(huì)皮埃爾的心理活動(dòng)，掌握文中“抽搐”的不同意思。

　　三、教學(xué)用具：

　　多媒體課件。

　　四、教學(xué)過程：

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　一、復(fù)習(xí)聽寫。

　　抽搐泡沫猝不及防聲嘶力竭

　　耗盡須臾風(fēng)景如畫謝天謝地

　　二、精讀第二段。

　　1．自由讀文第三至六自然段。

　　2．文中寫了皮埃爾的幾次心理活動(dòng)？勾畫出內(nèi)容，讀一讀。

　　（1）在意識(shí)到海底將發(fā)生地震或火山噴發(fā)時(shí)，皮埃爾首先想到了什么？

　�。�2）他這樣做了嗎？為什么？

　�。ìF(xiàn)在我可能是世界上唯一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人，我有責(zé)任向來往船只通報(bào)這一信息。）

　�。�3）觀看海嘯錄象，想象海難爆發(fā)時(shí)的'情況，理解“我可能是世界上唯一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人”的含義。

　�。�4）從“--”中你體會(huì)到什么？指導(dǎo)學(xué)生讀好“不，我不能走”，抓住皮埃爾的責(zé)任心和勇氣。

　　3．朗讀課文第五自然段，找出兩個(gè)“抽搐”，并聯(lián)系上下文在小組中進(jìn)行討論。

　�。ㄇ罢咧甘帜_的生理反映，后者指心理狀態(tài)，很著急，輪船還沒收到信號(hào)，妻子快要死了，心理很痛苦，傷心。）

　　4．皮埃爾知道輪船已經(jīng)收到信號(hào)后，為什么不打“請(qǐng)救救我們”的燈語？你認(rèn)為他這樣做法對(duì)嗎？

　　小組討論，各抒己見。

　�。�1）因?yàn)樵谶@一海域，海嘯隨時(shí)都會(huì)發(fā)生，不愿累及別人。

　�。�2）想和亡妻克勒松在一起。

　�。�3）擔(dān)心打出“請(qǐng)救救我們”，會(huì)影響別人逃生。

　�。�4）心中只想著拯救別人而忘記自己的危險(xiǎn)處境。

　　三、學(xué)習(xí)第三段。

　　1．指讀第七自然段。

　　2．從“謝天謝地”、“安息”等詞語中體會(huì)皮埃爾得知事情結(jié)果后的心情。（欣慰）

　　四、全文，鞏固提高。

　　在海嘯這樣的天災(zāi)面前，人本身是渺小的，然而皮埃爾在生死之時(shí)做出的抉擇，令人感到一個(gè)靈魂的偉大，震撼著我們，令世人敬佩！

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)：

　　1．閱讀課文，熟記內(nèi)容，嘗試復(fù)述。

　　2．完成課文后習(xí)題4，寫出兩個(gè)“抽搐”的含義。

　　教學(xué)過程

　　自我加減

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　24印度洋上生死夜

　　皮埃爾離開留下傳遞信息

　�。ùL）求救放棄陪伴妻子

　　有責(zé)任舍己為人將生死置之度外

　　我的教學(xué)反思：

六年級(jí)語文教案印度洋上生死夜5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　3、能結(jié)合上下文辨析文中兩個(gè)“抽搐”的不同含義。

　　4、借助語言材料體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過自己的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　1、正確流利、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

　　2、借助語言材料體會(huì)人物的思想感情，體會(huì)主人公皮埃爾在生死關(guān)頭，把自己以及妻子的安危置之度外，關(guān)心他人勝過自己的高貴品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文朗讀磁帶、投影片

　　教學(xué)時(shí)間：

　　三課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一教時(shí)

　　一、揭示課題

　　l、出示世界地圖。

　　(1)提問:世界上有哪四大洋?(太平洋、大西洋、印度洋和、北冰洋)

　�。�2）請(qǐng)?jiān)谑澜绲貓D上指出印度洋的位置，說說它的周圍是哪幾個(gè)洲。(亞洲、大洋洲、南極洲和非洲)

　　2、板書課題:印度洋上生死夜

　　(1)提問:看到這個(gè)題目，不用看課文，我們就可以知道些什么?

　　(這一課題告訴我們:事情發(fā)生的地點(diǎn)是在印度洋上，發(fā)生的時(shí)間是在夜里，中心事件與課文中人物的生死有關(guān))

　　(2)過渡:在印度洋上到底發(fā)生了一件怎樣的事情呢?讓我們讀讀課文來了解吧。

　　二、初讀課文，理解生字新詞，初步了解課文梗概

　　1、各自默讀課文，畫出文中帶有生字的詞語，查字典或聯(lián)系上下文試著想一想它們各是什么意思。

　　(1)學(xué)生默讀后教師出示詞語:猝不及防、抽搐、泡沫、耗盡、須臾。討論這些詞語的意思。

　　(2)齊讀生字新詞。

　　2、指名朗讀課文，揭示思考題:(1)這個(gè)故事發(fā)生在什么時(shí)間、什么地點(diǎn)?主要人物是誰?(2)簡要地說說課文寫的是一件什么事。

　　讀后討論上述問題，小結(jié)

　　3、理清文章脈絡(luò)。

　　文章可以分為三個(gè)部分:

　　三、作業(yè)

　　1、正確、流利地朗讀課文，進(jìn)一步了解故事的發(fā)生、經(jīng)過和結(jié)果。

　　2、用鋼筆描紅、臨寫。

　　3、讀一讀，再抄寫生字詞。

　　第二教時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　　l、聽寫詞語。

　　2、這篇文章可以分為哪三個(gè)部分?

　　二、精讀訓(xùn)練

　　l、教師提問:第一部分也就是文章的開頭，依次講了哪些內(nèi)容? (故事發(fā)生的時(shí)間、主要人物和地點(diǎn))

　　齊讀第1自然段。

　　2、默讀課文第2-6自然段。

　　(1)說一說，這5個(gè)自然段分別寫了什么內(nèi)容。

　�、倏死账赦Р患胺溃と胨�，被大章魚纏傷，皮埃爾將其奪回。

　�、诳死账杉毙璺祷馗劭诰戎�，但皮埃爾發(fā)現(xiàn)海底即將發(fā)生地震或火山爆發(fā)。

　�、燮ぐ　枦Q定回到出事地點(diǎn)。

　�、芷ぐ　柎驘粽Z和呼喊要求客輪掉轉(zhuǎn)航向。

　�、菘洼喌艮D(zhuǎn)航向，皮埃爾被客輪上的直升機(jī)救離險(xiǎn)境。

　　(2)這一部分可以分為幾層?

　　(分4層:第2~3自然段為第一層，寫洋上遇險(xiǎn);其余3個(gè)自然段各為一層，寫的是:兩個(gè)念頭—— 全力報(bào)信一一艱難脫險(xiǎn))

　　(3)研讀第一層。

　　①指名朗讀第一層

　�、谟懻�:皮埃爾從哪些跡象意識(shí)到海底將要發(fā)生地震或火山爆發(fā)?

　　結(jié)合課文內(nèi)容理解"惟一"。(沒有別的辦法，只有這一個(gè))

　　(4)研讀第二層。(兩個(gè)念頭)

　�、倨ぐ　柮鎸�(duì)這一處境，他起初是怎么想的?為什么?后來他作出了怎樣的決定?為什么?

　　指導(dǎo)朗讀"不，我不能走!現(xiàn)在我可能是世界上惟一確切知曉這場海難即將發(fā)生的人。我有責(zé)任向來往船只通報(bào)這一信息"，體會(huì)皮埃爾的責(zé)任心和勇氣。

　�、谟懻�、朗讀后在上表內(nèi)完成有關(guān)板書(2)。

　　(5)研讀第三層。(全力報(bào)信)

　　①觀察課文插圖，說說圖上畫了些什么。(組織學(xué)生描述)

　�、诶首x第5自然段。重點(diǎn)理解克勒松當(dāng)時(shí)情況的危急以及皮埃爾的動(dòng)作、心理活動(dòng)和語言。

　　③教師口述:皮埃爾突然發(fā)現(xiàn)燈光移近的速度明顯減慢了，輪船已經(jīng)收到信號(hào)。

　　(6)研讀第四層。(艱難脫險(xiǎn))

　�、倮首x第6自然段，思考:皮埃爾為什么不向豪華游輪打出燈語"請(qǐng)救救我們"?

　�、谒l(fā)現(xiàn)她(克勒松)的軀體已經(jīng)冰涼，"在亡妻的'耳朵邊，輕輕地說:'親愛的，原諒我……'" 想一想:"原諒"他什么?

　�、壑该x"直升機(jī)很快飛到了他們的頭上"到節(jié)末，口述直升機(jī)救皮埃爾等人的情況。

　　3、根據(jù)板書，簡要回顧課文內(nèi)容。

　　三、作業(yè)

　　1、閱讀課文，熟記內(nèi)容，為復(fù)述做好準(zhǔn)備。

　　2、預(yù)習(xí)課后作業(yè)第5題。

　　第三教時(shí)

　　一、繼續(xù)精讀訓(xùn)練

　　指名讀第三部分后，討論: 1、皮埃爾從報(bào)紙上了解到什么消息?(海里發(fā)生地震，引起了海嘯，沒有人員傷亡)

　　2、看到這一消息后，他說了些什么?(皮埃爾自言自語;"謝天謝地，克勒松，現(xiàn)在你可以安息了……

　　3、從皮埃爾的這些話里，我們可以想象到他心里是怎么想的呢?

　　(一是他在慶幸海底地震所引發(fā)的海嘯沒有造成船只毀壞和人員傷亡。二是他顧不上搶救妻子，義無反顧地堅(jiān)守在危險(xiǎn)地點(diǎn)發(fā)出海難信號(hào)，使超級(jí)豪華游輪安然脫險(xiǎn)，妻子沒有"白白付出生命的代價(jià)"，她的死換來了更多人的生，如果地下有知，她也會(huì)感到欣慰)

　　二、復(fù)述指導(dǎo)

　　簡要復(fù)述:

　　1、要搞好復(fù)述，就要抓條理，抓重點(diǎn)，抓詳略。

　　(1)抓條理。(按照板書理解全文層次)

　　(2)抓重點(diǎn)。(妻子克勒松的危急情況、海嘯的跡象、皮埃爾的表現(xiàn)、豪華客輪的情況)

　　(3)抓詳略。(第一和第三部分略，皮埃爾的表現(xiàn)詳)

　　3、練習(xí)簡要復(fù)述。復(fù)述后評(píng)議。

　　三、作業(yè)

　　1、有感情的朗讀課文。

　　2、把《印度洋上生死夜》的故事講給小朋友們聽。

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