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幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》（精選10篇）
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，編寫教案是必不可少的，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編為大家收集的幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 1
活動目標：
1、了解人物五官和臉形的不同，會用繪畫的形式將它表現(xiàn)出來。
2、能大膽作畫，能畫出自己的主要特點。
3、體驗繪畫活動帶來的樂趣。
活動準備：
經(jīng)驗準備：在日常活動中引導幼兒觀察、說說自己的長相。
物質(zhì)準備：鏡子、個人的照片。
教具準備：勾線筆、彩色打印紙、ppt 課件、油畫棒、水粉、炭筆、粉筆、毛筆、水桶、八開畫紙 每人一張等。
活動過程：
�。ㄒ唬┯螒颍翰乱徊�、想一想
1、找出畫像中的那個小朋友
師：老師這里有一張小朋友的畫像，我們一起來看一看，猜一猜這是誰呢？你從什么地方看出來的？
�。ǘ┱甄R子說一說，觀察自己的樣子。
師：今天老師還幫小朋友準備了鏡子，我們一起看一看，鏡子里的自己是什么樣子的？誰來說一說自己長的是什么樣子的？
總結(jié)：我們知道每個人長的都是不一樣的，有的人臉圓、有的人臉尖、還有的人臉是長的； 有的人眼睛大、有的人眼睛小；有的人頭發(fā)長、有的人頭發(fā)短……
�。ㄈ┊嬕划�
1．幼兒作畫，嘗試運用多種繪畫工具來畫自己；
——你們想怎樣畫自己？可以是什么樣的表情或自己最美的時候。（請幼兒說出自己的想法）
2．選用自己喜歡的材料邊照鏡子，邊畫出自己的輪廓和五官。注意畫的`時候，要畫出自己和別人不一樣的地方。臉要畫大、五官特征表達明顯。在自己勾勒出的輪廓上,添加頭發(fā)、衣物等裝飾品。
3．教師巡回指導。
進行個別針對性輔導，鼓勵好的，指出不足，幫助有困難幼兒.
1）以頭部為主，主要表現(xiàn)面部特征。自由作色，大膽表現(xiàn)。
2）及時表揚落筆肯定、表現(xiàn)大膽、畫出自己特點和個性的作品。
3）對表現(xiàn)拘謹?shù)暮⒆幼鞴膭钚灾笇А?/p>
（四）欣賞與評價。
�。�1）這是誰？為什么你們說是他？說說是怎樣猜來的。（分析個別孩子畫的人物的頭發(fā)、眼睛、臉型。）
（2）每個同學是否抓住了自己主要的面部特征，衣物飾品的搭配是否有創(chuàng)意。
總結(jié)：你們畫的真棒，每個人抓住了自己的面部特征�，F(xiàn)在我們一起進行一個猜猜他是誰的游戲，讓孩子們根據(jù)繪畫的特征與幼兒的特征來進行猜測。同時幫助某些孩子進一步認識自己臉部的象征性特征。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 2
活動設(shè)計背景
鍛煉幼兒的觀察能力和幼兒的動手能力，激發(fā)幼兒的學習興趣，在學習中得到快樂。
活動目標
1.會照著鏡子，大膽地畫出自己臉上細微的部分。
2.認識自己，知道自己和別人有不同之出。
3.大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。
4.讓幼兒體驗自主、獨立、創(chuàng)造的'能力。
5.培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
教學重點、難點
1， 如何激發(fā)幼兒的學習興趣。
2， 激發(fā)幼兒的動手能力。
活動準備
1 畫板，16K紙，水彩筆，每人一份。
2在有大鏡子的活動室進行。
活動過程
⑴照鏡子，比較自己與別人在外形上的不同。
A我們的名字一樣嗎？我們相互之間長得一樣嗎？
B請你找個朋友，看看你們倆什么地方不一樣？（啟發(fā)自由結(jié)伴，相互比較）
�、� 我們除了長得不一樣，還有什么不一樣？（啟發(fā)幼兒從興趣、愛好等方面談）
（3）、小結(jié)：我們每人除了長相不同，喜歡的事情也個不相同。
�。�4）、請幼兒拿畫板，在鏡子面前畫自己，能畫出臉上細微部分。
�。�5）、幼兒作品展覽，互相猜猜畫面上畫的是誰？
教學反思
這堂課我覺得幼兒做得很不錯,關(guān)鍵成功的地方在于兩點:開始部分以小朋友們自己將接觸的事物引入,幼兒對此興趣很高;對于細節(jié)處我作了很好的準備:首先是孩子活動的組織,合作的要求等等,同時準備工作也比較充分,為了激發(fā)孩子興趣和讓幼兒勇敢的面對自己，事先我自己給幼兒面前做了示范,孩子有了興趣才能認真去東西學習。經(jīng)過一堂課下來大部分的小朋友完成得不錯,但還是有小部分的小朋友沒有投入到課堂當中來，可能是在引導過程中做的不足。以后的教學中應多注意加強這些弊端的改進。為成為一名合格的幼兒教師而努力。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 3
教學內(nèi)容：
對五官的觀察，了解各種表情，通過一些基本形用夸張、變形的畫法，畫一幅自己的肖像畫。
教學目標：
知識、技能：學習對五官的夸張、變形手法。用自己構(gòu)想的方法進行表現(xiàn)。訓練學生的觀察、記憶能力，發(fā)展形象思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
過程、方法：通過運用分析法、觀察法 、討論法等教學方法，進行觀察、欣賞圖片、使學生了解人的臉形、五官、表情進行夸張變化的表現(xiàn)方法
情感、態(tài)度：通過活動引發(fā)學生的美術(shù)興趣，同時培養(yǎng)學生的集體意識。
教學重難點：
重點：掌握變形、夸張手法。通過觀察范畫，學會觀察人的特點。進一步學習繪畫方法。
難點：觀察的方法。用夸張、變形的手法畫出自己的特征。
課前準備：
教材、課件、鏡子、人物自畫像、彩筆、畫紙。
組織教學：
一、導入新課：
通過看圖片使學生初步了解自畫像與其它繪畫的區(qū)別。
檢查學生用具準備，并集中學生的注意力。
出示一些人物的自畫像。
提問：這些人物你們都熟悉嗎？你覺得他們的畫像怎么樣？跟平時的畫像有什么區(qū)別？
二、講授新課：
這樣能讓學生更具體，更形象地體驗到自身與他人的不同。
讓學生照鏡子，主要是組織學生以同桌的形式一起來照一照，仔細觀察自己的五官及頭發(fā)，同學間互相找特點。
請幾個同學說說相互之間的特點。
進一步講解五官的種類及特點，使學生有深入的體會。
了解自畫像的步驟。
自畫像的`特點是把人物外形及表情夸張變形。把人物最有特點的地方表現(xiàn)出來，并不是丑化。
教師演示畫法。
出示范畫請同學們欣賞。
三、布置作業(yè)：
通過對自己的觀察，畫出自己的單色稿。
四、巡回指導：
發(fā)現(xiàn)問題予以糾正，并注意安全。
教師進行公平公正的輔導，并對一些創(chuàng)作過程中出現(xiàn)困難得學生及時加以指導。
五、展評作品：
提高學生的觀察能力。
教師讓學生將單色稿貼到前面，根據(jù)畫像中的特點，讓大家猜猜是誰。
六、小結(jié)：
進行相應的表揚與鼓勵。
教師對于抓住自己特點的畫面，能讓學生一眼就認出的畫面，進行表揚。并針對容易出現(xiàn)的問題進行分析解決。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 4
【目標預設(shè)】
1、通過觀察，畫出自己臉部的特征及服飾。
2、認識自己，知道自己和別人的不同之處。
3、感受色彩對比。
4、對方形、圓形，線條等涂鴉感興趣，并嘗試大膽添畫，能大膽表述自己的想法。
【重點、難點】
通過觀察認識五官，發(fā)現(xiàn)自己與他人的不同之處，并把自己的樣子畫出來。
【設(shè)計理念】
小班的幼兒年齡小，對事物的觀察能力有限，往往就忽略了對自己的認識，所以我通過讓幼兒們照照小鏡子來仔細看看自己長什么樣，再與別的小朋友比一比，臉上的五官有什么不同，通過對比，加深對自己樣貌的認識，最后進入主要環(huán)節(jié)，讓幼兒動手畫一畫自己，在畫畫的過程中鞏固認識，畫完之后我讓幼兒猜猜畫上的是誰，這一充滿樂趣的環(huán)節(jié)可以讓幼兒更感興趣。
【設(shè)計思路】
1、自己與別人在外貌上面的不同。
2、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣。
3、照鏡子觀察自己。
4、幼兒作畫，教師巡回指導。
5、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?
【活動準備】
1、水彩筆，白紙，每人一份。
2、每人一面小鏡子。
【活動過程】
一、比較自己與別人在外貌上面的不同。
1、教師提問：你的名字是什么?和別的小朋友一樣嗎?你們還有什么不同的地方呢?
2、請幼兒找朋友，看看兩個人什么地方不一樣。(幼兒自由結(jié)伴，與同伴相互比較)
二、談談自己和同伴的興趣、愛好等方面的不一樣：我們除了長得不一樣，還有什么不一樣?
教師小結(jié)：我們除了長得不一樣，喜歡的事情也各不相同。
三、照鏡子觀察自己。
師：下面我請小朋友拿出準備好的小鏡子，我們一起來照照鏡子，看看自己長的是什么樣的，我們的臉上有什么?你和別的小朋友長的哪里不一樣?
教師鼓勵幼兒仔細觀察自己的五官，徒手跟老師畫一畫自己的樣子。
四、幼兒作畫，教師巡回指導。
師：小朋友們，畫的時候要仔細，把五官畫的大一點，清晰一點，這樣才比較漂亮哦!
五、幼兒觀察圖畫，猜猜畫面上畫的是誰?
教師拿兩幅幼兒的作品在大家面前展示，并請幼兒猜一猜這副畫是哪位小朋友畫的自己。
活動反思
《快樂的'顏色》這一活動主要是讓孩子們掌握涂色技巧，發(fā)展小肌肉群的力量。活動中我以游戲“找蠟筆”為切入點，引發(fā)孩子們的興趣。在認識了顏色后，出示身體沒有顏色的顏色寶寶，請孩子們說說應該給它們什么顏色呢?抓住了孩子們探索、好奇的心理，牢牢的抓住了興趣點，讓活動順利進行。通過游戲，讓幼兒零距離接觸，視覺感官獲取顏色知識，師幼互動中感受合作的快樂。
孩子在玩中學，學中玩，興趣濃濃。在孩子們的自由作畫時間了，老師巡回指導，發(fā)現(xiàn)較好或有自己創(chuàng)意的孩子就進行及時表揚，孩子們互相學習，很好的完成了作品。根據(jù)小班幼兒的年齡，設(shè)計了有趣的教學用具和游戲設(shè)計，整個活動，幼兒在愉快的氣氛中獲得初淺的社會經(jīng)驗，體驗了解他人的快樂。效果好。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 5
一、教材分析
漫畫是一種常見的藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果�！段业淖援嬒瘛肪褪沁x取了孩子比較熟悉的姚明、李詠、趙本山的漫畫像，讓幼兒感受漫畫像里邊幽默的元素，發(fā)現(xiàn)漫畫的夸張、變形的表現(xiàn)手法，來進行臉部的漫畫創(chuàng)作。
二、活動目標
1、了解漫畫夸張、變形的特點。
2、根據(jù)自己的臉部特征，嘗試用簡單的線條畫有趣的漫畫頭像。
3、在創(chuàng)作中體驗漫畫的樂趣。
三、活動準備
小鏡子、水彩筆、PPT課件、白紙
四、活動過租
（一）引導幼兒欣賞漫畫頭像，了解漫畫特點
1、教師：小朋友們，今天老師給大家?guī)砹藥讖埉嬒�，請你們猜一猜他們是誰？（出示PPT，引導幼兒欣賞漫畫人物趙本山、姚明、李詠。）
2、提問：你看到了誰？他們跟我們平時在電視上見到的樣子一樣嗎？有什么不一樣的？看了這些畫像你們都在笑，為什么？
3、引導幼兒觀察比較人物畫像的`夸張、變形程度，找出畫像與人物本來面目的不同。
4、教師小結(jié)漫畫的特點：像李詠叔叔的臉本來就長長的，漫畫把他畫得更長了，而姚明哥哥本來的臉型是方形，現(xiàn)在臉部的線條卻是穹曲的，像這種用夸張、變形的方法畫出來的畫叫做漫畫。
�。ㄔu析：趙本山、李詠、姚明都是幼兒很熟悉的人物，當幼兒看到漫畫中的人物時都笑了。隨后，教師通過提問總結(jié)，讓幼兒明白了漫畫之所以讓人發(fā)笑，是因為它將人物的特點進行了極度的夸張、變形。比如，李詠的臉型特點就是長臉型，漫畫中李詠的臉更長了，看上去很搞笑；而姚明的臉型是徹底變形了。這是兩種不同的表現(xiàn)手法。）
5、出示“三毛”的漫畫。
教師：看看他又是誰呢？這張漫畫哪些地方夸張變形了？你看了有什么感覺？
（評析：漫畫“三毛”最突出的特點就是用簡單的線條來體現(xiàn)三毛的辛酸生活，以此達到一種笑中有淚、淚中有笑的效果。）
（二）引導幼兒抓住漫畫的特點，為教師畫漫畫頭像
1、找出教師的頭像特征（頭、五官、表情、發(fā)型）。
教師：老師的臉型是寬的，我們就可以畫得更寬（生活中還有人是其他的臉型，如長的、尖的、三角的）。
2、畫五官（教師邊講解邊示范，抓住人物的典型特征來進行夸張的繪畫）。
�。ㄔu析：這里主要起一個示范引導的作用，引導幼兒學會抓住教師臉部最突出的特征來進行夸張變形。）
�。ㄈ┘ぐl(fā)幼兒的創(chuàng)作欲望，學習畫自己的漫畫頭像
1、教師提出作畫要求：
�、倌贸鲂°娮�，先觀察，后大膽地運用夸張、變形的手法，把自己的面部特點畫出來。
�、诳梢援嬜约翰煌谋砬�。
2、鼓勵幼兒自由作畫。
�。ㄔu析：大班幼兒具備一定的繪畫技能，這次美術(shù)活動的重點在于讓幼兒認識漫畫夸張和變形的表現(xiàn)手法，這符合幼兒好奇的個性。每個幼兒的繪畫積極性都很高，創(chuàng)作出了不同的變形的自己，有的幼兒把自己的臉蛋畫成平行四邊形，有的幼兒把自己的嘴巴畫成大大的正方形。教師問幼兒為什么這樣畫嘴巴時，他說：“我平時就喜歡吃零食，所以把嘴巴畫的這么大�！睆闹锌梢钥闯觯⒆幽茏プ∽约耗槻康娜R一個特征進行創(chuàng)作。）
�。ㄋ模┛础奥嬰娪啊�
把幼兒的作品一張接著一張，寫上數(shù)字，做成電影膠片，讓幼兒觀看。
五、活動延伸
介紹漫畫大師埃奧卜勞恩的漫畫作品《父與子》。
六、活動反思
在平時的生活中，幼兒喜歡看漫畫，也比較熟悉漫畫，特別像《三毛流浪記》這樣的漫畫集，都是幼兒熟悉和喜愛的作品。本次美術(shù)活動就是選取了幼兒喜愛的漫畫，通過欣賞漫畫形象，讓幼兒觀察發(fā)現(xiàn)漫畫的高度概括、極度夸張和變形的表現(xiàn)手法，并能抓住這些特點來為老師畫漫畫，最后讓孩子給自己來畫漫畫，培養(yǎng)了幼兒的觀察能力和想象表現(xiàn)能力。整個活動，幼兒充滿了興趣，取得了良好的教學效果。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 6
教學目標：
學生能夠細致地觀察和回憶自己的特點，能夠大膽地運用自己掌握的繪畫方法表現(xiàn)自己，讓同學們通過作品認識自己。培養(yǎng)學生的自我價值觀，注意自己在社會中一言一行的影響。
教學重難點：
啟發(fā)學生觀察、回憶并最終表現(xiàn)己的最主要特征和特點，可以從同學之間、師生之間、有典型特征的人物圖片與學生五官的特點之間進行比較啟發(fā)。
教學準備：
所以可以使用任何學生能夠運用的繪畫表現(xiàn)方式，如彩色墨水筆、油畫棒、粉筆、甚至水彩或水墨畫均可。也可以運用拼貼畫或電腦繪畫的方式
教學過程：
1、你們看一看這是誰？
逐步畫畫像：頭形——眼睛——鼻子——嘴——頭發(fā)
介紹自己：
1、這就是我，大大的眼睛，長長的小辮，圓圓的臉，小鼻子小嘴巴……你說像嗎？
2、如果要想把人畫像，都要把那些地方畫好？
3、你長得什么樣向同座介紹一下自己好嗎？
4、與同學一起分析幾個同學的臉形特征
5、你自己的臉形是什么形狀的?把你自己的樣子畫下來介紹給同學好嗎？
欣賞評述：把自己的畫像剪下來貼在黑板上組成一個整體，一起欣賞。
教師進行友愛教育
板書設(shè)計：
畫自己
教師演示
學生畫像
教學反思：學生畫的非常有特點，課堂氣氛活躍，效果好。這節(jié)課的成功之處，就是學生畫出了自己豐富的表情，又哭的`，有笑的，有做鬼臉的，畫面生動有趣。不足之處是：自己臉型特征畫的不準確，長的不長，圓的不圓，還有同學構(gòu)圖小，如果引導學生觀察臉型再仔細一點，或畫臉型時，將筆放慢，該圓的圓，該方的方，這樣，效果可能就好了。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 7
�。ㄒ唬┙虒W目標
引導幼兒觀察自己的外貌特征，培養(yǎng)幼兒的觀察力。
激發(fā)幼兒對美術(shù)活動的興趣，鼓勵幼兒大膽作畫，體驗繪畫的樂趣。
嘗試用簡單的線條和圖形表現(xiàn)自己的面部特征。
（二）教學重難點
重點
引導幼兒觀察自己的面部特征，如眼睛、鼻子、嘴巴等。
難點
幼兒能用簡單的線條和圖形較準確地畫出自己的面部特征。
�。ㄈ┙虒W方法
講授法、示范法、游戲法。
�。ㄋ模┙虒W準備
每人一面小鏡子。
繪畫紙、彩筆若干。
�。ㄎ澹┙虒W過程
導入（3 分鐘）
教師和幼兒一起玩 “照鏡子” 的游戲，讓幼兒觀察自己的臉，說說看到了什么。引導幼兒關(guān)注自己的眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
觀察與討論（7 分鐘）
讓幼兒再次照鏡子，教師提問：“你的眼睛是什么樣子的.？大大的還是小小的？”“你的鼻子在哪里？是什么形狀的？”“你的嘴巴像什么？” 鼓勵幼兒大膽描述自己的面部特征。
教師在黑板上簡單畫出一個圓形代表臉，然后根據(jù)幼兒的描述，示范畫出眼睛、鼻子、嘴巴等部位。
幼兒作畫（20 分鐘）
發(fā)給每個幼兒繪畫紙和彩筆，讓幼兒自己嘗試畫自畫像。教師巡回指導，鼓勵幼兒大膽下筆，提醒幼兒先畫臉，再畫五官。對于不敢畫的幼兒，教師可以給予適當?shù)膸椭�，如握著幼兒的手一起畫�?/p>
展示與評價（10 分鐘）
請幼兒將自己的作品展示出來。教師引導其他幼兒一起欣賞，并請幼兒說一說自己最喜歡哪一幅自畫像，為什么。教師對幼兒的作品進行積極的評價，重點表揚那些能夠大膽表現(xiàn)自己面部特征的幼兒。
�。┙虒W延伸
將幼兒的自畫像布置在教室的美術(shù)墻上，供大家欣賞。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 8
（一）教學目標
讓幼兒認識自己的外貌特征，增強自我意識。
發(fā)展幼兒的手部小肌肉動作，提高幼兒的繪畫能力。
培養(yǎng)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，引導幼兒用不同的色彩表現(xiàn)自己。
�。ǘ┙虒W重難點
重點
幫助幼兒掌握畫自己面部特征的基本方法。
難點
啟發(fā)幼兒用獨特的方式（如不同的發(fā)型、表情等）表現(xiàn)自己。
�。ㄈ┙虒W方法
直觀教學法、談話法、操作法。
�。ㄋ模┙虒W準備
幼兒的大頭貼若干。
畫紙、油畫棒、水彩筆。
輕音樂。
�。ㄎ澹┙虒W過程
感知與回憶（5 分鐘）
教師出示幼兒的大頭貼，讓幼兒回憶自己拍照時的樣子，引導幼兒觀察大頭貼上自己的臉形、發(fā)型、眼睛、鼻子、嘴巴等。
講解與示范（5 分鐘）
教師在畫紙上畫一個大大的圓形表示臉，然后說：“小朋友們，我們先畫一個大大的臉，就像我們的臉蛋一樣圓嘟嘟的.�！� 接著示范畫眼睛：“我的眼睛是彎彎的，像月牙一樣，那我就畫兩條彎彎的線�！� 再示范畫鼻子和嘴巴。
教師還可以示范不同的發(fā)型，如短發(fā)、長發(fā)等，讓幼兒了解可以根據(jù)自己的實際情況進行創(chuàng)作。
自由創(chuàng)作（20 分鐘）
播放輕音樂，幼兒開始畫自畫像。教師鼓勵幼兒大膽使用不同的顏色來畫自己的頭發(fā)、眼睛等。同時，教師提醒幼兒注意畫面的整潔，如不要把彩筆涂到畫紙外面。
分享與交流（10 分鐘）
幼兒畫完后，教師讓幼兒拿著自己的作品，向同伴介紹自己畫的是什么。例如，“我畫的是我自己，我的頭發(fā)是紅色的，因為我喜歡紅色�！� 教師對幼兒的作品進行評價，肯定幼兒的創(chuàng)意和努力。
（六）教學延伸
讓幼兒回家后給爸爸媽媽畫一幅自畫像，并向他們介紹自己的畫。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 9
�。ㄒ唬┙虒W目標
引導幼兒仔細觀察自己的外貌特征，包括臉形、發(fā)型、五官等，提高幼兒的觀察力和感知能力。
通過繪畫活動，激發(fā)幼兒對美術(shù)的興趣，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造力和想象力，讓幼兒體驗自由創(chuàng)作的樂趣。
幫助幼兒建立初步的自我認知，增強幼兒的自信心。
�。ǘ┙虒W重難點
重點
引導幼兒準確地觀察并描述自己的外貌特征，并用簡單的線條和圖形在畫紙上表現(xiàn)出來。
鼓勵幼兒大膽下筆，克服不敢畫的心理障礙。
難點
幼兒能夠在自畫像中體現(xiàn)出自己獨特的外貌特征，如特殊的發(fā)型、表情等。
引導幼兒用合適的色彩來表現(xiàn)自己的膚色、頭發(fā)顏色等。
�。ㄈ┙虒W方法
觀察法、示范法、游戲法、啟發(fā)式教學法。
�。ㄋ模┙虒W準備
鏡子若干，每個幼兒一面。
不同發(fā)型、表情的人物圖片若干。
繪畫工具，如彩筆、油畫棒、繪畫紙等。
�。ㄎ澹┙虒W過程
導入部分（5 分鐘）
教師和幼兒一起玩 “猜猜他是誰” 的游戲。教師先描述一個幼兒的外貌特征，如 “這個小朋友有短短的頭發(fā)，大大的眼睛，笑起來有兩個小酒窩”，讓其他幼兒猜猜是誰。通過這個游戲引起幼兒對自己和他人外貌特征的關(guān)注。
觀察自己（8 分鐘）
教師給每個幼兒發(fā)一面鏡子，讓幼兒仔細觀察自己的臉。教師引導幼兒從臉形開始觀察，問幼兒：“你的臉是圓圓的還是長長的呀？” 然后再觀察五官，如 “你的眼睛是什么顏色的？大不大？”“你的`鼻子是高高的還是扁扁的？”“你的嘴巴是大大的還是小小的？” 鼓勵幼兒大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)。
教師在幼兒觀察的過程中，可以展示一些不同發(fā)型、表情的人物圖片，啟發(fā)幼兒思考自己的發(fā)型和表情特點。
教師示范（7 分鐘）
教師在黑板上畫出一個簡單的臉形，然后邊說邊示范畫五官：“我要畫我自己啦，我的臉是圓圓的，那我先畫一個圓形。我的眼睛是大大的，像兩顆黑寶石，我就畫兩個大大的圓圈。我的鼻子小小的，在臉的中間，畫一個小三角形。我的嘴巴彎彎的，像小船一樣。” 示范完五官后，教師再根據(jù)自己的發(fā)型特點，畫出頭發(fā)。
教師在示范過程中，強調(diào)要用簡單的線條和圖形來表現(xiàn)，并且可以讓幼兒說說自己的五官和發(fā)型與老師的有什么不同。
幼兒創(chuàng)作（15 分鐘）
幼兒開始畫自己的自畫像。教師鼓勵幼兒按照自己觀察到的樣子來畫，不要害怕畫錯。教師巡回指導，對于遇到困難的幼兒，教師可以給予適當?shù)奶崾�，�?“你的眼睛很特別，你可以怎么畫出來呢？” 同時，教師提醒幼兒可以選擇自己喜歡的顏色來畫頭發(fā)、衣服等。
作品展示與評價（10 分鐘）
幼兒畫完后，教師將幼兒的作品展示在黑板上或者墻上。教師引導幼兒互相欣賞作品，然后請幼兒說一說自己最喜歡哪一幅自畫像，為什么。教師對每一幅作品都給予積極的評價，如 “你畫的眼睛很有神”“你的發(fā)型很有創(chuàng)意” 等，增強幼兒的自信心。
�。┙虒W延伸
將幼兒的自畫像制作成畫冊，放在圖書角供幼兒翻閱。
在美工區(qū)投放更多的繪畫材料，鼓勵幼兒繼續(xù)創(chuàng)作自畫像，可以嘗試不同的表現(xiàn)手法。
幼兒園小班美術(shù)教案《畫自己-自畫像》 10
�。ㄒ唬┙虒W目標
讓幼兒通過觀察、觸摸等方式，深入了解自己的外貌特征，包括頭部輪廓、五官比例、頭發(fā)質(zhì)感等。
鼓勵幼兒運用不同的繪畫工具和材料，如油畫棒、彩筆、水彩等，大膽表現(xiàn)自己的自畫像，提高幼兒的繪畫技能和藝術(shù)表現(xiàn)力。
在繪畫過程中，培養(yǎng)幼兒的自我意識和自信心，讓幼兒感受到自己是獨一無二的。
（二）教學重難點
重點
引導幼兒全面細致地觀察自己的外貌特征，并能準確地在繪畫中表現(xiàn)出來，如五官的位置和形狀、頭發(fā)的長短和卷曲程度等。
教會幼兒使用不同的繪畫工具和材料，掌握基本的繪畫技巧，如油畫棒的涂染、彩筆的勾勒等。
難點
啟發(fā)幼兒在自畫像中表現(xiàn)出自己的個性和情感，如獨特的表情、喜愛的服飾等。
幫助幼兒處理畫面的布局，使自畫像看起來和諧、美觀。
�。ㄋ模┙虒W準備
鏡子、人手一份；各種繪畫工具和材料，如油畫棒、彩筆、水彩顏料、畫紙、調(diào)色盤、水粉筆等。
一些幼兒自畫像的優(yōu)秀作品圖片。
輕柔的背景音樂。
�。ㄎ澹┙虒W過程
感知與體驗（8 分鐘）
教師引導幼兒進行自我觀察。首先，讓幼兒用手觸摸自己的臉，感受臉的輪廓、鼻子的形狀、耳朵的位置等。然后，讓幼兒對著鏡子觀察自己的五官，教師提問：“你的眼睛是單眼皮還是雙眼皮？”“你的眉毛是粗的還是細的？” 同時，讓幼兒觀察自己的頭發(fā)，是長長的直發(fā)，還是短短的.卷發(fā)，頭發(fā)的顏色是什么。
在幼兒觀察的過程中，教師可以播放輕柔的背景音樂，營造輕松的氛圍。
欣賞與學習（7 分鐘）
教師展示一些幼兒自畫像的優(yōu)秀作品圖片，引導幼兒欣賞。教師提問：“你們看這幅畫，小畫家是怎么畫自己的眼睛的？”“這個小朋友的頭發(fā)畫得好特別，他是怎么畫的呢？” 通過欣賞優(yōu)秀作品，讓幼兒學習一些繪畫技巧和表現(xiàn)方法。
創(chuàng)作實踐（15 分鐘）
教師給幼兒分發(fā)繪畫工具和材料，讓幼兒開始創(chuàng)作自己的自畫像。教師鼓勵幼兒選擇自己喜歡的繪畫工具，如先用油畫棒畫出輪廓，再用彩筆進行細節(jié)描繪，或者用水彩顏料來表現(xiàn)自己的膚色等。教師巡回指導，提醒幼兒注意五官的比例和位置，頭發(fā)的畫法，以及畫面的整潔。對于幼兒的創(chuàng)意，如獨特的表情或者服飾，教師要給予肯定和鼓勵。
展示與分享（10 分鐘）
幼兒完成作品后，教師將幼兒的自畫像展示出來。教師先請幼兒自己介紹自己的作品，如 “我畫的我自己，我今天穿了紅色的衣服，我很開心，所以我是笑著的�！� 然后，請其他幼兒說說喜歡哪一幅作品，為什么。教師最后對幼兒的作品進行總結(jié)評價，強調(diào)每個幼兒的作品都很獨特，都很好地表現(xiàn)了自己。
（六）教學延伸
在美工區(qū)設(shè)置 “我的自畫像” 主題展示區(qū)，將幼兒的作品長期展示，讓幼兒可以隨時欣賞和交流。
開展 “我和我的自畫像” 活動，讓幼兒拿著自己的自畫像給其他班級的小朋友介紹自己。
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