學(xué)前班拼音教案
作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案是教學(xué)藍圖，可以有效提高教學(xué)效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的學(xué)前班拼音教案，歡迎大家分享。
學(xué)前班拼音教案 篇1
教學(xué)目標：
1、學(xué)會z c s三個聲母，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲。
4、學(xué)會拼讀兒歌。教學(xué)重點：使學(xué)生掌握z c s三個聲母，并且學(xué)會zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
教學(xué)難點：z c s與單韻母帶調(diào)的拼讀。
教學(xué)時間：2課時
第一課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習檢查。
1、認讀已學(xué)過的聲母。
2、卡片認讀音節(jié)：qì qí qǐ x ɡuü
�。ǘ�)提出教學(xué)目標。 (出示小朋友、小刺猬、蠶寶寶）小朋友們，今天這節(jié)課中來了3位客人，他們是冬冬、小刺猬和蠶寶寶，他們來和我們一塊兒學(xué)習，我們歡迎不歡迎？
�。ㄈ┙虒W(xué)聲母z c s的讀音和字形。
1、教學(xué)聲母z。
（1）看圖說話引出z：圖上畫著什么？（盤子里放著一些西瓜籽。）板書z。
（2）教學(xué)z的發(fā)音。示范發(fā)音。注意發(fā)音時牙齒不能舌尖咬住。（指名讀，開火車讀，齊讀）
�。�3）順口溜記形：冬冬寫字z z z，像個2字z z z。
2、教學(xué)聲母c。
�。�1）看圖說話引出c：圖上畫著什么？（一只蜷著身子的小刺猬。）刺猬的“刺”字讀得輕短一些就是聲母“c”，板書c。
�。�2)教學(xué)c的發(fā)音。示范發(fā)音z和c，說說有什么不同？(z要用力，要送氣。）指名讀，開火車讀，齊讀。
�。�3）順口溜記形：小小刺猬c c c，半個圓圈c c c。
3、教學(xué)聲母s。
�。�1）看圖說話引出s：圖上畫著什么？（一只蠶寶寶正在吐絲。）吐絲的.“絲”字讀得輕短一些就是聲母“s”，板書s。
�。�2）教學(xué)s的發(fā)音。（教師領(lǐng)讀，學(xué)生模仿。）
�。�3）順口溜記形：蠶兒吐絲s s s，半個8字s s s。
（四）課中操。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)zi ci si三個整體認讀音節(jié)。
1、出示：zi ci si，找一找這三個音節(jié)在字形上的規(guī)律。
2、出示：z—zi c—ci s—si，對比讀。
3、練習整體認讀音節(jié)的四聲。 4、游戲：“比誰反應(yīng)快”，教師任意點。
�。┎贾米鳂I(yè)。抄寫聲母z c s和整體認讀音節(jié)zi ci si各一行。標聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci si si si si
第二課時
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿵�(fù)習檢查。
1、卡片：zi ci si這三個叫什么？
2、快速讀：zì sì cí sǐ zǐ z s sì c cǐ sí
3、卡片認讀已學(xué)過的聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。
（二)教學(xué)z c s與單韻母的拼音。出示音節(jié)：ze zu zuo ce cu cuo se su suo，請學(xué)生自由拼讀。(指名讀，開火車，齊讀）
�。ㄈ⿲W(xué)習兒歌。
1、老師范讀，學(xué)生認讀，熟讀。
2、讓學(xué)生在兒歌中找出帶有聲母z c s的音節(jié)。
（四）讓學(xué)生拼讀音節(jié)。 zi zú ci cü cü cù cí si sì
�。ㄎ澹╈柟叹毩�。
1、補充音節(jié)：z-ì→（) zǔ→（）-（）z-（）→zǐ c-ù→（）（）-（）→cü c-（）→cù s-ì→（）（）-i→si s→（）-(）
2、標聲調(diào)：zi zi zi zi ci ci ci ci ci si si si si
�。┬〗Y(jié)。學(xué)了這一課，我們又學(xué)會了3個聲母，會拼讀z c s和單韻母ü e u的拼音，還認識了三個整體認讀音節(jié)。
�。ㄆ撸┎贾米鳂I(yè)：抄寫音節(jié)zǐ cì sì各一行。
學(xué)前班拼音教案 篇2
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話，學(xué)前班拼音教案全集。要學(xué)好漢語拼音。
2、學(xué)會a oe三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a oe三個單韻母。
教學(xué)重點：
a oe的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
e的發(fā)音及a oe的第二聲和第三聲。
課前準備：
投影片和字母卡片(帶聲調(diào)，不帶聲調(diào))
教學(xué)時間：
2課時
第一課時
課時目標：知道學(xué)拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
(一)談話揭題。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語拼音了。漢語拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的普通話，想學(xué)嗎?大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
(二)教學(xué)單韻母a。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰?她在干什么?
學(xué)說圖意：
小朋友學(xué)唱歌，a aa。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
3、教師示范發(fā)音，學(xué)生聽音，看口形。學(xué)生模仿發(fā)音，教師邊檢查邊領(lǐng)讀。
4、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴巴張大，唇形自然，聲音響亮。教順口溜：張大嘴巴，a aa。
5、看投影片記字形。
覆蓋a的字形，與小姑娘的頭部重合�？纯碼的形狀像什么?(a像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。)抽拉投影片，使a和小姑娘頭部分離。
用兒歌幫助記字形，"圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。"
(三)教學(xué)a的四聲。
1、單韻母a的頭上常有四頂不同的帽子。(出示)它們戴上不同的帽子，讀起來的聲調(diào)也就不同了。這四頂帽子就是"聲調(diào)符號"，我們根據(jù)符號讀韻母。
2、ā戴上了第一頂平平的帽子，就是第一聲，讀音也是平平的。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
á戴上了第二頂從左下到右上的帽子，就是第二聲。讀的時候就像有人問你話，沒聽清時，你會問："á，你在說什么?"就是這個音。領(lǐng)讀，模仿，輕讀，讀準á。(用手勢助讀。)
ǎ戴上了第三頂帽子，就是第三聲。音又不同了，由高到低再到高，形狀像個鉤。(教師發(fā)音，學(xué)生跟讀。)
à戴上了第四頂帽子，從左上到右下的帽子，就是第四聲。我們讀時聲音要從高到低，就像驚嘆："à，你來了！"
3、學(xué)生以手勢助讀，也可以用簡明確切的兒歌幫助記憶。
(四)指導(dǎo)看書，讀書。
1、指導(dǎo)看書。今天我們學(xué)習的內(nèi)容在書上什么地方?(翻開課本，找到漢語拼音第一課。)
2、邊看圖邊讀課文。集體反復(fù)練讀2-3遍，再指名讀。
(五)學(xué)寫單韻母a。
1、認識四線格。我們學(xué)會了a的`讀音和四聲，還要學(xué)會寫a。(出示四線三格，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)有幾根線幾個格子。三格，就好像是三層樓房。記住，a就住在二樓。寫的時候要碰到上下線，而且要一筆寫成。
2、教師范寫，學(xué)生書空。
教師邊寫邊講，注意：a要一筆寫成，先寫半個圓，就是小姑娘的頭和臉，連上去再寫一筆豎彎，像條辮子，最后向右邊稍彎一點兒，不要太長。
3、學(xué)生上黑板試寫a，講評。
(六)鞏固練習。
我們一起來做汽車爬山坡的游戲。
總結(jié)：這節(jié)課，我們先看圖，說清了圖意；再學(xué)習a的發(fā)音和聲調(diào)；接著我們讀了課文；最后還學(xué)習了在四線格中正確書寫a。這樣分四步，我們就把這些內(nèi)容都學(xué)會了。
(七)課堂練習與作業(yè)。
1、提醒注意寫字時坐與執(zhí)筆姿勢。"準備"→開始。
2、在四線格中正確地描寫a，教案《學(xué)前班拼音教案全集》。
第二課時
課時目標：
學(xué)會o e兩個單韻母，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的3個單韻母。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習檢查。
1、用卡片認讀a，說說你是怎么記住這個字母的?(圓臉小姑娘，小辮右邊扎，要問她是誰?就是a aa。)
2、用卡片出示四聲符號，說說它們各是第幾聲。
3、用卡片認讀帶調(diào)韻母a。
(二)教學(xué)單韻母o及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上畫著什么?它在干什么?(一只大公雞，清早喔喔啼。)教師范寫。
2、發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴張得比a小些，上下嘴唇收攏成圓形，氣從嘴里自然流出，聲音響亮。
順口溜：圓圓嘴巴o oo。
3、教師范讀，領(lǐng)讀，看口形。
4、練習o的四聲，在語言環(huán)境中學(xué)習。
ō公雞喔喔啼。ó原來是這樣。ǒ現(xiàn)在我懂了。ò真是太奇怪！
5、指導(dǎo)o的描寫及其書空：o一筆寫成，從右上起筆寫成半圓后繼續(xù)往上寫，與起筆處相接。
(三)教學(xué)單韻母e及其四聲。
1、出示投影片：說說圖上有什么?在干什么?(一只大白鵝在水里游來游去。)范寫e 2、半扶半放，用學(xué)o的方法學(xué)e及其四聲。
(1)發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，唇形是扁平的。順口溜：扁扁嘴巴e ee。
(2)跟老師讀時要注意什么?(仔細看口形)范讀、領(lǐng)讀。
(3)練習e的四聲。單韻母ēēē。大白鵝ééé。真惡心ěěě。肚子餓èèè。
(4)指導(dǎo)e的書寫。一筆寫成，從里面的"一"起筆往上，再接著寫左半圓。
(四)復(fù)習鞏固。
1、用卡片打亂順序讀a oe。
2、打亂帶調(diào)單韻母卡片，開火車讀。如：áèǒéà--
3、猜字母，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。像個圓圈是什么韻母?白鵝倒影是什么韻母?
(五)課堂作業(yè)。認真描寫o e。
(六)布置回家作業(yè)。打亂順序讀a oe的四聲。
板書設(shè)計：
課后小結(jié)：
2 iuüy wyi wu yu
課時目標：
1、學(xué)會i uü三個單韻母，能讀準字音，認清字形。
2、學(xué)會正確讀i uü的帶調(diào)韻母，知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
3、學(xué)會聲母y w和整體認讀音節(jié)yi、wu、yu，讀準音，記清形，會照樣子抄寫。
4、學(xué)會聲母y w與單韻母的拼音。
5、會正確讀出yi、wu、yu的四聲。
教學(xué)重點：i uüy w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：讀準i uü的第二聲和第三聲。
課前準備：字母卡片：i uüy w的放大圖、四線格黑板、字母卡片(帶調(diào)和不帶調(diào))
教學(xué)時間：3課時
第一課時
課時目標：
1、學(xué)會i uü三個單韻母，能認清字形，讀準音。
2、學(xué)會正確認讀i uü的帶調(diào)韻母。知道i上標聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
教學(xué)過程：
(一)復(fù)習檢查，導(dǎo)入新課。
1、卡片復(fù)習單韻母a oe及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們繼續(xù)學(xué)習漢語拼音。這節(jié)課，我們要學(xué)習三個單韻母i uü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。
(二)教學(xué)單韻母i。
1、觀察說話�？磮D說話：圖上畫著什么?(圖上畫了一件衣服。)(要求：說一句完整的話，用準量詞。)
2、講解：衣服的"衣"跟我們這節(jié)課要學(xué)的第一個單韻母i的發(fā)音相同。
3、聽音、發(fā)音。教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣?(上下牙齒對齊。)順口溜：牙齒對齊i ii。(齊讀-開火車)
4、記憶字形：i像什么呢?在書上這件衣服只也藏著一個i，誰已經(jīng)找到了?
5、教學(xué)i的四聲。
(1)i和a oe一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同?(出示：īíǐì)-i上的圓點不寫。-是啊，戴上帽子把小圓點遮住了，所以i上標調(diào)去掉點。
(2)分組練習四聲。教師范讀：ī這件衣服真好看！í咦！我的鉛筆在哪兒?ǐ拿把椅子您請坐。ì你的意思我明白。
6、練習i的書寫。
教師范寫i，要求學(xué)生觀察i的書寫筆順。(先寫"1"，再在"1"上加點，兩筆寫成。)以及其在四線三格的位置。照著樣子，臨寫三個。
(三)教學(xué)單韻母u。
1、看插圖說話引出u：可以說："一只烏鴉在樹上做窩。"烏鴉的"烏"就是u。
2、示范發(fā)音，讓學(xué)生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：嘴巴突出u uu(領(lǐng)讀，集體讀，指名學(xué)生讀。)
3、記字形：圖上哪個地方像u字?(這只鳥窩像u形。)還像什么?(像只茶杯u uu)
4、教學(xué)u的四聲。出示：ūúǔù
ū第一頂帽子平平的，誰會念?ūūū火車嗚嗚叫。
ú第二頂帽子上山坡，誰會念?úúú沒有就是"無"。
ǔ第三頂帽子轉(zhuǎn)個彎，誰會念?ǔǔǔ一二三四五。
ù第四頂帽子下山坡，誰會念?ùùù我們愛公物。
5、練習u的書寫，u一筆寫成，住在二樓。
學(xué)前班拼音教案 篇3
活動目標
1、感知“d”的正確發(fā)音并正確認讀。
2、運用語音盒中的物品與字卡對應(yīng)游戲，感知漢字與拼音。
3、練習組詞造句、創(chuàng)編故事，提高語言表達能力及語言組織能力。
活動準備
1、d音實物：袋子、帶子、電池、墊子、釘子、訂書機、燈籠、豆、刀、蛋。
2、與實物對應(yīng)的四段卡(圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡)。
3、神秘袋一個，歡快的音樂。
活動過程
1、將四段卡打亂順序散放于周圍。將d音的實物放于神秘袋中。
2、出示神秘袋，提問：袋子中都是發(fā)d音的物品，猜一猜有什么?
3、猜測后請幼兒依次從神秘袋中摸出一件實物，正確說出實物的.名稱，教師提醒幼兒正確發(fā)音。
4、請幼兒依據(jù)自己取到的實物從四段卡中取出與實物相對應(yīng)的圖卡、圖文卡、字卡及拼音卡，并依次對應(yīng)擺放于實物下方，正確認讀四段卡上的文字及拼音。
5、幼兒分成三組，第一組每人持圖卡一張，第二組每人持文字卡片一張，第三組每人持拼音卡一張。
6、教師播放音樂請幼兒聽音樂自由走動，音樂停止時，圖卡、文字卡、拼音卡為同一實物的幼兒手拉手坐下，用該詞匯每人說一句完整的話，然后交換卡片繼續(xù)游戲。
7、將四段卡打亂順序圖案向下分散排列，每三名幼兒為一組，每人每次任意翻開一張卡片，認一認與圖片對應(yīng)的實物或用這三種實物創(chuàng)編簡短的小故事。當幼兒熟悉后，可將圖卡改換成文字卡或拼音卡進行。
學(xué)前班拼音教案 篇4
教學(xué)目標：
1、學(xué)會前鼻韻母an en in。讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習聲母與前鼻韻母組成的音節(jié)，準確拼讀音節(jié)，讀準三拼音節(jié)，復(fù)習ü上兩點省寫規(guī)則。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀詞語和句子。
4、能夠自己拼讀兒歌，做到詞語連讀。
教學(xué)重點：
學(xué)會前鼻韻母an en in。
教學(xué)難點：
掌握an en in的讀音。
第一課時
課時目標：
學(xué)會前鼻韻母an en in，讀準音，記清形，正確書寫。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習檢查
1、卡片認讀復(fù)韻母：ai iu ao ui ie er。
教師小結(jié)：我們已經(jīng)學(xué)了8個復(fù)韻母，1個特別韻母。
2、出示整體認讀音節(jié)yeyue，讓學(xué)生找出和它們讀音相同的復(fù)韻母。
二、出教學(xué)任務(wù)。
今天我們要學(xué)習鼻韻母，板書：anenin。這三個復(fù)韻母后面都有-n，
這個-n，不是聲母n，只表示鼻音。發(fā)音時擺好發(fā)“n”的準備，舌尖頂住上顎的前部，讓氣流從鼻孔出來。（教師用手勢演示。）因此，這樣的韻母叫前鼻韻母。領(lǐng)讀“前鼻韻母”2遍。
三、教前鼻韻母an和整體認讀音節(jié)yuan。
1、看插圖說話引出an：圖上畫著什么？（天安門）領(lǐng)讀2遍，讀準“安”的音。指名讀“天安門”。簡介天安門，天安門的'“安”就是韻母an。
2、教學(xué)an的發(fā)音。
�。�1）講解發(fā)音要領(lǐng)：把an和-n合在一起，先發(fā)a，口不宜張得太大，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔出來，要念成一個音。
�。�2）教師范讀、領(lǐng)讀、指名讀、開火車讀、齊讀。
�。�3）看看an是怎么寫的。先寫a，再寫n，團結(jié)友愛不分開。學(xué)生書空。
3、an的四聲練習：ān（天安門）ǎn（俺家）àn（黑暗）
四、教學(xué)前鼻韻母en。
1、看插圖說話：圖上畫著誰？他在干什么？板書：en
2、教學(xué)en的發(fā)音：啟發(fā)學(xué)生用學(xué)習an的方法練習en的發(fā)音，提示，先發(fā)e，馬上用舌尖頂住上腭的前部，使氣流從鼻孔中出來。
3、教師領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
4、en的四聲練習，聲調(diào)標在e上。ēn（恩情）（周恩來）èn（摁鈴）
五、教學(xué)前鼻韻母in 。
看插圖說話，引出in和yin：圖上畫著誰在干什么？（小白兔在樹蔭
下乘涼）領(lǐng)讀：樹蔭2遍�！笆a”的韻母就是我們今天學(xué)習的又一個前鼻韻母，在in的前面加上聲母y，就是整體認讀音節(jié)yin，它的讀音和前鼻韻母in相同。板書：in
2、練習發(fā)音。
誰能學(xué)著發(fā)an en的樣子，發(fā)in的音？（學(xué)生試讀，師生共同正音。）
3、告訴學(xué)生in的聲調(diào)標在i上，去掉i的點。
5、拼讀音節(jié)練習。
六、鞏固練習。
1、認讀an en in的音，教師發(fā)音，學(xué)生辨別�！伴_雙列火車”對比發(fā)音，看哪對小朋友讀得好。
2、“摘花瓣”游戲，認讀音節(jié)。
將一些音節(jié)寫在幾朵花的花瓣上，讀對一個摘下花瓣送給讀的同學(xué)，看誰摘的花瓣多。
七、書寫指導(dǎo)。
第二課時
課時目標：
1、復(fù)習鞏固前鼻韻母an en in。
2、學(xué)習聲母與an en in組成的音節(jié)，讀準三拼音，復(fù)習ü上兩點省略的書寫規(guī)則。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習鞏固。
1、卡片認讀前鼻韻母an en in和整體認讀音節(jié)yin
yuan，說說它們有什么共同之處？它們的尾音是什么？（它們的尾音是“-n”。）
2、對比讀：ai—anei—eniu—in讀后說說它們有什么不同。
3、聽音，說說是哪個韻母，是第幾聲。
安全（）黑暗（）恩情（）摁門鈴 （）
二、拼讀an en in構(gòu)成的音節(jié)。
1、出示：sh—ān→shānzh—ēn→zhēnl—ín→lín（分別說聲母、韻母各是什么？）
2、指名讀、齊讀四聲練習。
shān（高山）shǎn（閃亮）shàn（扇子）
zhēn（打針）zhèn（地震）zhěn（枕頭）
līn（拎東西）lín（樹林）lǐn（凜冽）lìn（吝嗇）
三、學(xué)習帶an的三拼音。
1、出示：g—u—ǎn→guǎn等三拼音。問：這是一個什么拼音？介母是什么？an和聲母做朋友，中間人既可以是i，也可以是u。
2、填空：j—ü—an→（ ）q—ü—an→（ ）x—ü—an→（）復(fù)習ü上兩點省略規(guī)則。
四、游戲。做“摘星星”的游戲。
五、小結(jié)。
學(xué)前班拼音教案 篇5
前鼻韻母
天安門an an an
讀“an”時，先發(fā)“a”的音，然后舌尖逐漸抬起，頂住上牙床發(fā)“n”的音----an。
ān án ǎn àn
摁門鈴en en en
讀“en”時，先發(fā)“e”的音，然后舌面抬高，舌尖抵住上牙床，氣流從鼻孔里流出，發(fā)出“n”的音----en。
ēn én ěn èn
想一想，選擇正確的'拼音
小朋友，請給圖片上
的拼音標上音調(diào)：
A.shù geń
B.shū gēn
C.shù gèn
D.shù gēn
看圖，選擇正確的拼音
小朋友，這三個拼
音上分別標幾聲呀？
A.dāo cǎo rēn
B.dào caǒ rén
C.dào cǎo rēn
D.dào cǎo rén
寫一寫
復(fù)習
單韻母：a o e i u ü
復(fù)韻母：ai ei ui ao ou iu ie üe er
前鼻音韻母：an en
學(xué)前班拼音教案 篇6
活動目標：
1、學(xué)習單韻母e，i能認清形，讀準音。
2、能在老師的幫助下直接讀出帶調(diào)的e、i音。
3、通過讀本閱讀，鞏固e、i和四聲的認識。
4、學(xué)習e、i正確的書寫方式。
活動準備：小書，四線格，四聲，筆
活動過程：
1、老師可以利用古詩“鵝鵝鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！币鲆獙W(xué)習的內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒學(xué)習e的發(fā)音。(利用兒歌“紅衣服，綠衣服，媽媽做了新衣服。寶寶、寶寶真能干，學(xué)會自己穿衣服�！睂�(dǎo)入教學(xué)，直接指出，衣服的衣就是單韻母i的發(fā)音。)
2、e音的學(xué)習：發(fā)音時，在發(fā)o的基礎(chǔ)上，雙唇自然展開，舌位的前后，高低不變。(i音的學(xué)習：發(fā)音時，舌位最高，口腔開口度很小，唇行呈扁平狀，舌頭前伸使舌尖抵住下齒背，雙唇展開。)
3、e行的學(xué)習：引導(dǎo)幼兒注意圖中鵝在水中的'倒影與e的字形相似。(i行的學(xué)習：老師可以拿一根火柴棒，請幼兒觀察并聯(lián)系記憶i。)
4、e四聲的學(xué)習：老師說一些含e和不含e的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含e，分別是幾聲。例如，額頭，天鵝，惡心，兇惡等等。
(i四聲的學(xué)習：老師說一些含i和不含i的四聲的詞匯，請幼兒聽聽說說哪些詞匯含i，分別是幾聲。例如，一個，衣服，已經(jīng)，阿姨，懷疑，螞蟻等等。)
5、學(xué)習寫韻母e、i
學(xué)前班拼音教案 篇7
教學(xué)目標：
1、知道學(xué)習漢語語文拼音能幫助識字和閱讀，學(xué)習普通話。要學(xué)好漢語語文拼音。
2、學(xué)會a o e三個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調(diào)符號，在教師指導(dǎo)下正確認讀帶調(diào)的三個單韻母。
4、會在四線格內(nèi)抄寫a o e三個單韻母。
教學(xué)重點：
a o e的發(fā)音和韻母帶調(diào)讀。
教學(xué)難點：
e的發(fā)音及a o e的第二聲和第三聲。
課前準備：投影片和字母卡片（帶聲調(diào)，不帶聲調(diào)）
教學(xué)時間：2課時
第 一 課時
課時目標：知道學(xué)語文拼音的用處，學(xué)會單韻母a，認識聲調(diào)符號，在老師的指導(dǎo)下學(xué)讀四聲。
教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┱勗捊翌}。
小朋友，從今天起我們要學(xué)習漢語語文拼音了。漢語語文拼音的用處可大了！能幫助我們識字、讀書，還會說一口好聽的'普通話，想學(xué)嗎？大家一定要用心地學(xué)。
我們一起來學(xué)首兒歌：學(xué)習語文拼音用處大，識字讀書要靠它，幫我學(xué)好普通話，看誰學(xué)得頂呱呱！
�。ǘ┙虒W(xué)單韻母a 。
1、看圖說話引出a：說說圖上畫了誰？她在干什么？
學(xué)說圖意：小朋友學(xué)唱歌，a a a。教師范寫a。
2、你們瞧！圖上的小朋友唱歌時，嘴巴是→張得大大的。
學(xué)前班拼音教案 篇8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會前鼻韻母un ün和整體認讀音節(jié)yun、yuan及其四聲，能夠讀準音、認清形，并能正確書寫。
2、能正確認讀由聲母和un ün組成的音節(jié)，會讀拼音詞。
教學(xué)重點難點：
掌握un ün的發(fā)音。
教學(xué)準備：
課文投影、拼音卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、復(fù)習檢查
1、讀韻母卡片：u ü，說說發(fā)音時要注意什么？
3、抽讀鼻韻母an en in ，說說發(fā)音方法。
二、看情境圖，聽語境歌，引出教學(xué)內(nèi)容
1、看情境圖。
出示情境圖。
圖上畫的是什么地方？圖上有哪些景物？有哪些人？他們在干什么？
2、語境歌。
3、在幻燈圖片上出示un ün。告訴學(xué)生：這些韻母和音節(jié)都是我們這一課要學(xué)的內(nèi)容。
三、新授
1、教學(xué)鼻韻母un。
�。�1）un 的發(fā)音。
告訴學(xué)生：un的讀音和溫的讀音有點像，和an en in 的發(fā)音方法相同。教師范讀an，學(xué)生跟讀。
�。�2）un的四聲。
出示un的四聲，自由練讀，同桌檢查。
2、教學(xué)鼻韻母ün。
�。�1）ün的發(fā)音。
指名說說天空中有什么？“云”是第幾聲？誰能把它改成第一聲？出示鼻韻母ün。指名讀，集體讀。
�。�2）ün四聲。
出示ün的四聲，按順序練習，打亂順序練習。
1、教學(xué)整體認讀音節(jié)yun。
�。�1）講故事。ün也想自成音節(jié)，于是它也學(xué)yin的.樣子，去請大y�？墒撬幌�，我這樣帶上眼鏡去和大y拉手是不行的。于是，ün趕忙去掉兩點，請大y站到它的前面。
�。�2）出示：yun /article/
提問：y后面是什么韻母？告訴學(xué)生：yun是整體認讀音節(jié)，不要拼讀，但要和ün區(qū)別開來，ün是韻母。
�。�3）練讀yun的四聲。引導(dǎo)用yun的四聲組詞。
2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yuan。
�。�1）提問：圖上的小男孩是什么人？
誰能把“員”改成第一聲？
（2）出示：yuan
師告訴學(xué)生：yuan是由yu和an 合起來的，合讀時，an里的“a”應(yīng)讀發(fā)“ê”的音。教師范讀，學(xué)生試讀，指名讀。
�。�3）yuan的四聲。
出示四聲，學(xué)生自由練讀，練習用四聲組詞。
四、鞏固練習
1、抽讀卡片：un ün yun yuan
2、想一想：an en in un ün叫什么韻母？它們分別是由哪兩個音組成的？
3、比一比，讀一讀。
第一組：ai an ao
第二組：ou un ün
第三組：en ei er
4、讀一讀。
小ü見到大y，去掉兩點還讀ü：yu yue yun yuan
五、作業(yè)
1、描紅。
抄寫：un ün
第二課時
一、復(fù)習檢查
1、猜字謎。
2、看誰聽得準，找得快。老師讀an en in un ün yin yun yuan，學(xué)生拿卡片。
一、授新課
1、學(xué)習un ün與聲母的拼讀。
�。�1）出示：g?un?gun
k?un?kun
h?un?hun
指名讀，說說聲母、韻母各是什么？自由練習拼讀，指名拼讀。
�。�2）出示：j?ün ?jun
q?ün ?qun
x?ün ?xun
引導(dǎo)學(xué)生在自己練習本上寫出音節(jié)，指名到黑板前板演，師生共同評議，并說說
理由。
2、看圖讀拼音詞。
（1）引導(dǎo)自學(xué)�？纯磮D上畫的是什么內(nèi)容，拼讀相應(yīng)的音節(jié)，注意整體認讀音節(jié)，難讀的注上記號。
�。�2）檢查自學(xué)效果。師生共同糾正讀錯的音。
二、鞏固練習
1、讀一讀。
2、讀一讀，寫一寫。
出示：xún——（）-（）jiǎo——（）-（）
ɡùn——（）-（）quán——（）-（）
三、作業(yè)
抄寫音節(jié)詞。
學(xué)前班拼音教案 篇9
一、學(xué)習目標：
1、學(xué)會鼻韻母ang. eng ing ong, 能認清形，讀準音，會讀四聲，能正確書寫。
1、學(xué)會整體認讀音節(jié)ying，會讀四聲;
2、練習拼讀聲母和介母i.U與ang相拼，聲母和介母I與ong相拼的音節(jié)，鞏固拼讀方法，提高拼音能力。
二、 教學(xué)重點、難點：
重點：
掌握鼻韻母ang,eng和整體認讀音節(jié)。Ying的音，形及它們的四聲。
難點：
后鼻韻母的發(fā)音方法。
三、 教學(xué)過程：
(一) 復(fù)習檢查：
1、抽讀卡片：
an. en.in. un. ün
追問：
這些韻母都是什么韻母?“n“叫什么?
(前鼻韻母) (前鼻尾音)
過渡：
今天我們不要繼續(xù)學(xué)習四個鼻韻母，它們叫后鼻韻母
(二)、新授：
1、 學(xué)習ang.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?
(2)指導(dǎo)讀音。
aāng áng ǎng àng
師：
“燈”的音節(jié)的韻母部分就是eng.
范讀–––––仿讀–––––指名讀––––––齊讀
追問：
我們是怎樣學(xué)會eng的讀音?eng也是什么韻母?
(3)讀四聲：
出示：
ēng éng ěng èng
指名讀–––––范讀–––––指名讀––––齊讀
3、學(xué)習ing.
(1)出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(兩人一組討論學(xué)習)
(2)檢查學(xué)習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
(3)指導(dǎo)讀音;
師“鷹”的音節(jié)中的韻母部分就是ing，發(fā)音時，單韻母與后鼻音要連讀。
(4)讀四聲。
板書：
īng íng ǐng ìng
范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)–––––指名讀
4、 學(xué)習ong.
(1) 出示投影片：
問：
圖上畫的是什么?這個韻母怎樣讀?
(自學(xué)ong)
(2) 檢查學(xué)習效果：
指名說–––––指名讀–––––評議
師：
“鐘”音節(jié)的'韻母部分就是ong，發(fā)音時，音韻母與后鼻母尾音要連讀。
(3)讀四聲：
板書：
ōng óng ǒng òng
反復(fù)范讀––––仿讀(領(lǐng)會發(fā)音方法)––––––指名讀
5、總結(jié)鼻韻母的發(fā)音方法：
ang eng ing ong
觀察：
這四個鼻韻母的尾音都是–––––ng后鼻韻尾音，不是聲母n/g，要讀準––––ng的
發(fā)音，要把舌根抬起來抵住上后部，發(fā)鼻音，讓氣流鼻腔出來。
6、鞏固練習：
(1)聽音練習：
師讀韻母，生判斷是前鼻母還是后鼻韻母。
(2)判斷練習：
板書打順序混合在一起的前后鼻韻母，指名學(xué)生按類分出來。
7、學(xué)習整體認讀音節(jié)ying
(1)板書：
ying
師：
整體認讀音節(jié)ying的一聲就是是老鷹的、“鷹”范讀―――指名讀––––齊讀。
(2)學(xué)習四聲。
Yīng yíng yǐng yìng
指名讀–––––齊讀
8、指導(dǎo)寫書：
1、ang eng ong 占中下格
2、ing ong 占下中下三格
9、拼讀練習(輕聲)(1)
出示：
bang fang dang
學(xué)前班拼音教案 篇10
學(xué)習目標：
1、學(xué)會后鼻韻母ang，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學(xué)習聲母與ang組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習過程：
(一)復(fù)習舊知，導(dǎo)入新課。
這節(jié)課我們要學(xué)后鼻韻母：ang，上節(jié)課我們學(xué)了前鼻韻母的韻尾是“-n”，發(fā)音時舌尖抵住哪里?(上腭的前部。)齊讀前鼻韻母，發(fā)“-n”的時候，口開得大不大? 今天我們學(xué)后鼻韻母，用什么記號呢?我們在-n后面加上一個字母g，在這里它不念g，和n合在一起念“-ng”。發(fā)-ng的時候，口要開得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下來。(用手指示意)指名讀、正音、自由讀、開火車讀、齊讀。
(二)學(xué)習后鼻韻母ang 。
1、-n有幾個好朋友?(五個)復(fù)習已學(xué)的知識。
教師講解：-ng有個好朋友。(在第一個-ng前面加上a，指名讀、齊讀。)
2、請同學(xué)拼讀后鼻韻母ang。(范讀、指名讀、正音)教師講解：后鼻韻母中a 實際發(fā)音跟單韻母a 的實際發(fā)音有所不同。
3、學(xué)習后鼻韻母的發(fā)音。
(1)大家聽過寺廟的鐘聲嗎?敲鐘的聲音是怎樣的?念ang音。
練習后鼻韻母ang的'四聲并書寫。
(五)書寫指導(dǎo)。
后鼻韻母都是由三個字母組成的，
在四線格中的位置和以前相同。要注意的是，雖然是三個字母但組成的是同一個韻母，因此在書寫的時候要靠攏。
(六)延伸：三拼音練習。
q—i—āng→qiāng(水槍)
ch—u—āng→chuāng(窗戶)
x—i—àng→xiàng(飛翔)
學(xué)前班拼音教案 篇11
活動過程：
一、談話：今天我們繼續(xù)到拼音王國旅行，小朋友喜歡嗎？，不過小朋友可要看仔細拉，一會把路上看見的大膽、響亮的說出來！
1、課件出示圖片：一是媽媽到市場買“雞”回來，歡迎小客人；二是青蛙騎在驢背上到西瓜地玩；三是小朋友在池塘里洗澡、抓大蝦，累了到邊上吃西瓜。
二、拼音王國到了，迎接我們的是誰呢？
1、擊點出示娃娃模樣的“j q x”
2、誰認識�。� 師板書出示：j q x
3、打開課本，自己想辦法記住它。完了和小朋友交流。
4、反饋：學(xué)生有的編了兒歌，有的編了順口溜。如：小驢手里拿氣球，五彩氣球真漂亮，像個9字qqq,q-q-q! 一只母雞嘰嘰嘰 J-J-J
三、實踐操作：
1、四人小組合作：用橡皮泥、小棒、毛線、紙條等捏捏、擺擺j q x
2、看拼音卡片，認讀。
3、打開課文，寫拼音。觀察有幾筆——范寫——學(xué)寫
四、游戲：捉迷藏。.課件出示：拼音在草地上捉迷藏，讓學(xué)生尋找躲起來的j q x
五、拼讀
1、1、正當大家玩的開心的時候，“ǘ”來了。他和j q x碰在一起發(fā)生了意見奇怪的事。出示：
j ju
q “ǘ” qu
x xu
2、教師提示：ǘ發(fā)生了什么變化？（ǘ的眼淚不見了，ǘ拿掉了帽子向朋友行禮拉）
3、拼讀：不帶聲調(diào)——帶聲調(diào)——卡片搶拼（游戲小白兔登山，拼對就上一個臺階，一直到達山頂搶紅旗）
隨想：
1、課程實施建議中指出：“拼音的教學(xué)盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主，與說普通話和識字教學(xué)想結(jié)合。”漢語拼音的學(xué)習容易枯燥乏味。加上一年級的孩子活潑好動。如果就事論事的教學(xué)勢必使學(xué)生產(chǎn)生厭倦情緒。所以，漢語拼音的教學(xué)必須想方設(shè)法調(diào)動學(xué)生學(xué)習的興趣和積極性。這堂課設(shè)計中多次交替出現(xiàn)游戲和活動，我覺得很好的體現(xiàn)了這一理念。
2、課標還指出：“語文教育應(yīng)尊重學(xué)生在學(xué)習過程中的獨特體驗。”體驗，就是自己在親身經(jīng)歷的過程中的一種內(nèi)在的情感體會和感受。這課的設(shè)計加強了實踐操作，讓學(xué)生在“親歷”中，進行語文的實踐運用。在“親歷”中，理性的、抽象的認識，變成了形象的，直觀的，學(xué)生的體驗就很深刻！在“親歷”中，學(xué)生的個性得到了張揚，有助于學(xué)生創(chuàng)新意識、創(chuàng)造能力的培養(yǎng)！
3、良好習慣的培養(yǎng)。俄國教育家烏申斯基說：“習慣是教育力量的基礎(chǔ)，是教育活動的杠桿，……良好的習慣乃是人在神經(jīng)系統(tǒng)中存放的道德資本，這個資本不斷的增值，而人在其一生中就享受著它的利息�！毙W(xué)一年級學(xué)生，剛剛邁出幼兒園大門，告別無憂無慮、嬉戲玩耍的`學(xué)前時期。在學(xué)習上，正處于無意學(xué)習向有意學(xué)習的轉(zhuǎn)換期，學(xué)習缺乏主動性、堅韌性和持久性。因此，教師要特別重視在課堂教學(xué)學(xué)生良好習慣的培養(yǎng)。一是聽課習慣。良好的聽課習慣可以有效地提高課堂學(xué)習的效率。因此，教師要在課堂教學(xué)過程中洞察每一個學(xué)生，不時用鼓勵、表揚、眼光提示等方式吸引學(xué)生注意力。二是發(fā)言習慣。學(xué)生上課不僅要認真聽老師講課，更要用心聽同學(xué)們的發(fā)言，并且能在互相評價、對別人發(fā)言給予補充、提出反對的見解等，把沒聽懂的地方并大膽提出來。三是書寫習慣。一年級小學(xué)生可塑性很強，有“先入為主”的特點。因此，教學(xué)中使學(xué)生真正做到書寫時“頭正、身直、肩平、足穩(wěn)”。
我說那么多想表明的就是：不管是新教材，還是老教材，關(guān)鍵還是老師觀念的轉(zhuǎn)變問題。因此，新課標的學(xué)習和實踐，還有指導(dǎo)要一路并存！在理念與實踐的不斷碰撞中提高！
學(xué)前班拼音教案 篇12
學(xué)習目標：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
4、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習重點：學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，明確單韻母與復(fù)韻母之間的不同之處。
學(xué)習難點：復(fù)韻母既不能讀成兩個音，也不能不表示口型變化的過程。
課時安排：3課時
第一課時
課時目標：
1、學(xué)會復(fù)韻母ai ei ui，記清形，讀準音，會正確讀出它們的四聲。
2、會看圖拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)習過程：
復(fù)習檢查。
1、用卡片認讀6個帶調(diào)單韻母。
提出學(xué)習任務(wù)。
今天我們要學(xué)習3個復(fù)韻母和它們的拼音。單韻母a e u最喜歡和i做朋友了。你看，它們在一起就成了ai ei ui，它們都是由兩個單韻母合起來的，我們給它們?nèi)�名字叫復(fù)韻
母。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習復(fù)韻母。
學(xué)習復(fù)韻母ai。
1、看插圖說話引出ai：圖上畫了什么?誰個兒高?誰個兒矮?
2、ǎi是第幾聲?第一聲該怎么念?板書：ai
3、學(xué)習 ai的發(fā)音，認清字形。
教師示范，告訴學(xué)生，復(fù)韻母發(fā)音時口型要變。a讀重些，4、對比讀，a---ai，讓學(xué)生看老師發(fā)音時的口型，聽清發(fā)音，說說老師剛才發(fā)的是什么音。
5、四聲練習。
學(xué)習復(fù)韻母ei。
1、看插圖說話引出ei：圖上畫著誰，在干什么?
2、教師范讀ei，誰能說說口形是怎樣變化的?
3、學(xué)生領(lǐng)讀，指名讀，齊讀。
學(xué)習復(fù)韻母ui。
鞏固練習。
書寫指導(dǎo)。
學(xué)前班下學(xué)期拼音教案
課時目標：
1、復(fù)習鞏固復(fù)韻母ai ei ui及它們的四聲。
2、學(xué)習聲母與ai ei ui組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)，正確書寫音節(jié)。
3、能夠看圖說話，根據(jù)音節(jié)拼讀句子。
學(xué)習過程：
復(fù)習鞏固。
1、卡片復(fù)習復(fù)韻母ai ei ui，說說你是怎么發(fā)音的?
2、對比讀：a——ai e——ei u——ui，說說有什么不同?
3、認讀帶調(diào)的復(fù)韻母ai ei ui。
學(xué)習聲母與ai ei ui相拼的.音節(jié)。
1、出示：k—āi→kāi g—ěi→gěi h—uí→huí說說聲母和韻母各是什么?
在四線格中書寫音節(jié)。
游戲�！罢遗笥选�。
看圖拼讀音節(jié)。
1、看插圖，說說圖上畫的是什么?他們在干什么?你能看圖說幾句話嗎?
2、拼拼讀讀圖下面的音節(jié)，拼讀兒歌。
1、有感情地朗讀兒歌，問：你喜歡小白兔嗎?你知道小白兔有哪些特點?
2、課后能夠背誦兒歌。
10 ao ou iu
學(xué)習目標：
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu拼讀音節(jié)。
二、過程與方法
1、學(xué)會復(fù)韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，記清形，正確書寫。
三、情感態(tài)度與價值觀
1、鞏固復(fù)習ao ou iu及其四聲。
2、學(xué)會聲母與ao ou iu構(gòu)成的音節(jié)，包括三拼音音節(jié)。
學(xué)習重點：學(xué)會ao ou iu三個復(fù)韻母，并且能拼讀這三個復(fù)韻母構(gòu)成的音節(jié)。
學(xué)前班拼音教案 篇13
一、教學(xué)目標：
能夠正確識別并書寫26個拼音字母。
能夠正確發(fā)音并模仿老師的發(fā)音。
能夠初步認識拼音字母的組合和讀音規(guī)則。
二、教學(xué)內(nèi)容：
拼音字母的認識和書寫。
拼音字母的發(fā)音。
拼音字母的組合和讀音規(guī)則。
三、教學(xué)方法：
以游戲的方式吸引孩子的注意力。
以示范的方式讓孩子模仿發(fā)音。
以互動的方式加深孩子對拼音字母的印象。
四、教學(xué)過程：
導(dǎo)入環(huán)節(jié)：
老師向孩子們介紹拼音字母，并讓孩子們看一下拼音字母表，看看有哪些字母是自己認識的。
學(xué)習環(huán)節(jié)：
�。�1）認識和書寫拼音字母
老師在黑板上寫出拼音字母，然后讓孩子們模仿老師的書寫。老師可以在黑板上畫出拼音字母的筆畫，讓孩子們更清楚地了解如何書寫。同時，老師還可以利用拼音字母卡片，讓孩子們拿著卡片模仿書寫。
�。�2）發(fā)音
老師可以通過示范來讓孩子們模仿發(fā)音�？梢宰尯⒆觽兏蠋熞黄鹱x，也可以讓孩子們分別讀出來。在發(fā)音的過程中，老師需要注意糾正孩子們的發(fā)音錯誤。
�。�3）組合和讀音規(guī)則
通過拼音字母的組合，可以形成不同的拼音。老師可以通過示范讓孩子們模仿，也可以通過互動的方式讓孩子們自己組合拼音字母。同時，老師還需要讓孩子們了解拼音字母的.讀音規(guī)則，例如“j,q,x”后面一般跟“ü”。
活動環(huán)節(jié)：
老師可以設(shè)計一些游戲來加深孩子們對拼音字母的印象。例如，老師可以說出一個拼音，然后讓孩子們找到相應(yīng)的字母卡片�；蛘�，老師可以說出一個單詞，讓孩子們拼出來。
五、教學(xué)總結(jié)
通過本次教學(xué)，孩子們初步了解了拼音字母的認識和書寫，能夠正確發(fā)音，并初步了解了拼音字母的組合和讀音規(guī)則。在后續(xù)的教學(xué)中，老師需要不斷加深孩子們對拼音字母的印象，讓孩子們更好地掌握拼音知識。
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