搖籃大班教案

時(shí)間：2024-03-16 07:59:14 教案我要投稿

搖籃大班教案

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編整理的搖籃大班教案，歡迎閱讀與收藏。

搖籃大班教案

搖籃大班教案1

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解詩(shī)歌，引導(dǎo)幼兒體會(huì)詩(shī)歌優(yōu)美的意境，激發(fā)幼兒對(duì)詩(shī)歌的興趣。

　　2、學(xué)習(xí)按照兒歌的語(yǔ)言格式仿編兒歌。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件、《搖籃曲》

　　三、活動(dòng)過(guò)程：

　　1、導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)興趣

　　1）出示搖籃，師：看，這是什么？

　　你睡過(guò)嗎？睡在里面是什么樣的感覺(jué)呢？

　�。ㄜ涇浀�、暖暖的，睡在里面真舒服�。�

　　2）今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌《搖籃》，我們一起看看吧

　　2、欣賞課件，理解詩(shī)歌

　　1）欣賞無(wú)聲課件

　　師：說(shuō)說(shuō)你看到了什么？

　　2）完整欣賞詩(shī)歌（有聲）

　　師：這些畫(huà)面里還藏著一首好聽(tīng)的詩(shī)歌呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

　　你們聽(tīng)到哪些好聽(tīng)的話(huà)，能用詩(shī)歌里的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　3）觀(guān)看課件，分段理解詩(shī)歌

　�。�1）藍(lán)天是誰(shuí)的搖籃？為什么是星星的搖籃？星星是怎樣睡著的？

　�。�2）大海是誰(shuí)的搖籃？為什么是魚(yú)寶寶的搖籃？誰(shuí)來(lái)?yè)u魚(yú)寶寶的？

　�。�3）花園又是誰(shuí)的搖籃？為什么花是花園的寶寶呢？花寶寶又是怎么睡著的？

　�。�4）媽媽的手是誰(shuí)的搖籃？寶寶是怎么睡著的？

　　3、誦讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的優(yōu)美意境

　　師：詩(shī)歌中為什么白云、浪花、風(fēng)、歌兒都要輕輕地呢？

　　那要用什么樣的聲音來(lái)朗誦呢？

　�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用輕輕地、好聽(tīng)的聲音朗誦詩(shī)歌。）

　　4、表演詩(shī)歌

　　師：這么美的詩(shī)歌，如果配上動(dòng)作更美，我們一起來(lái)試一試吧。

　　5、發(fā)展想象，仿編詩(shī)歌

　　師：小朋友，在自然中有許多像藍(lán)天、大海、花園這樣的搖籃，搖著她們的寶寶，請(qǐng)你們想一想，還有誰(shuí)睡在什么樣的搖籃里呢？

　　幼兒自由討論仿編，要求幼兒用詩(shī)歌中的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

　　6、結(jié)束

　　寶寶們?cè)趽u籃里睡得真舒服呀，讓我們輕輕悄悄地站起來(lái)，讓他們美美的睡一覺(jué)吧。

　　教學(xué)反思

　　在我園的教研課上曾經(jīng)把語(yǔ)言領(lǐng)域的詩(shī)歌活動(dòng)提出來(lái)做過(guò)探討，老師們都覺(jué)得古詩(shī)、散文、詩(shī)歌教學(xué)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是比較枯燥乏味的，主要是要理內(nèi)容、體會(huì)意境，在理解、體會(huì)的基礎(chǔ)上才談得上仿編、創(chuàng)編。詩(shī)歌“搖籃”是我在我園上過(guò)的一堂公開(kāi)課，所以是自己實(shí)際操作過(guò)的，感悟和體會(huì)也比較多一些。總的來(lái)說(shuō)效果還是比較好，對(duì)自己語(yǔ)言的組織呀，提問(wèn)的.準(zhǔn)確上性呀還是比較滿(mǎn)意。覺(jué)得幼兒在我語(yǔ)言的引導(dǎo)下自主發(fā)展的空間還是比較大，思維也比較活躍，活動(dòng)性也比較強(qiáng)，孩子比較感興趣。只是在與幼兒互動(dòng)時(shí)感覺(jué)自己對(duì)幼兒關(guān)注全體還不夠，同一個(gè)幼兒請(qǐng)幾次來(lái)回答問(wèn)題的情況稍微多了一點(diǎn)；還有就是覺(jué)得自己的教育機(jī)智和臨時(shí)的應(yīng)變能力還比較欠缺，不能很好地根據(jù)幼兒的實(shí)際反應(yīng)和接受能力對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行及時(shí)地調(diào)整，以期服務(wù)教學(xué)目標(biāo)，達(dá)到更好的教學(xué)效果；教學(xué)過(guò)程中還有些一味地想從幼兒那里得到自己教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)中想得到的答案，違背了“以幼兒發(fā)展為本”的教育理念。在今后的教學(xué)中，自己還應(yīng)多從幼兒發(fā)展的角度出發(fā)來(lái)設(shè)計(jì)和考慮，運(yùn)用正確的教學(xué)理論，采取合理的教學(xué)方法，做到最大化地發(fā)展幼兒。

搖籃大班教案2

　　活動(dòng)名稱(chēng)：搖籃

　　活動(dòng)目標(biāo)：學(xué)習(xí)用比喻的方法描述事物。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：1、掛圖：四幅。2、布娃娃。3、音樂(lè)：搖籃曲。4、頭飾；星寶寶、魚(yú)寶寶、花寶寶

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　播放《搖籃曲》，教師抱著娃娃做睡覺(jué)動(dòng)作。

　　二、初步感知詩(shī)歌

　　過(guò)渡語(yǔ)：你們知道，還有哪些搖籃嗎？（原來(lái)有很多東西可以當(dāng)搖籃，今天老師帶來(lái)了一首詩(shī)歌，請(qǐng)小朋友們仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)，詩(shī)歌里有哪些是搖籃。

　　①、教師配樂(lè)朗讀。（配樂(lè)）

　�、凇⒔處熃Y(jié)合圖片再次朗讀

　　師：小朋友們聽(tīng)得真仔細(xì)，那我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？（出示圖片：邊讀邊操作圖片。）

　　提問(wèn)：詩(shī)歌里到底有哪些搖籃，搖籃里有哪些小寶寶？

　　三、進(jìn)一步感知、理解詩(shī)歌內(nèi)容

　�、佟⑻釂�(wèn)：為什么說(shuō)藍(lán)天是搖籃？（因?yàn)樗{(lán)天很大····）

　　小結(jié)：藍(lán)天很大，還有白云，星寶寶睡在里面很舒服，很溫暖。

　　②、提問(wèn)：大海這個(gè)搖籃里睡著誰(shuí)呀？（魚(yú)寶寶）

　　浪花是怎么搖的？

　�、邸⑻釂�(wèn)：花寶寶睡在哪個(gè)搖籃里？（花園）

　　④、師：媽媽是手是搖籃，搖著小寶寶，為什么小寶寶睡著了。

　　四、教師帶領(lǐng)幼兒一起完整地朗讀詩(shī)歌。

　　活動(dòng)分析：在詩(shī)歌創(chuàng)編中，原有環(huán)節(jié)中小圖片的使用可以幫幼兒突破創(chuàng)編詩(shī)歌的困難，但有一些限制幼兒的思維。欣賞詩(shī)歌的次數(shù)略有欠缺，沒(méi)有充分發(fā)揮彩色文字的作用，而創(chuàng)編環(huán)節(jié)的時(shí)間把握稍顯不足，使幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)不夠盡興。特別是仿編詩(shī)歌的第三句較難，有的.忘了編，有的不知添加什么才能使搖籃搖起來(lái)。作為老師的我也不能很廣闊的想到很多，只有少數(shù)活潑的小朋友創(chuàng)編得很好。分析原因，仿編詩(shī)歌的第三句是難點(diǎn)，這和孩子本身的經(jīng)驗(yàn)不足有關(guān)，在上這節(jié)課時(shí)，可多觀(guān)察、多引導(dǎo)幼兒去學(xué)習(xí)。

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