中班教案
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，常常需要準(zhǔn)備教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的中班教案10篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
中班教案 篇1
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、能夠用線條在畫(huà)面中間表現(xiàn)出小豬蕩秋千的形象。
2、能用線條、圖案裝飾小白兔的身體。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。
1、小朋友們，你們看，這是誰(shuí)呀？
2、小豬長(zhǎng)得什么樣子呀？
3、小結(jié)：小豬有個(gè)圓圓的腦袋，上面有兩個(gè)三角形的耳朵，臉上有兩個(gè)眼睛，一個(gè)橢圓形的.豬鼻子，里面用兩個(gè)圓圓的豬鼻孔哦！小豬的四條腿都是短短的，還有個(gè)卷卷的小尾巴。
二、教師講解示范畫(huà)蕩秋千的小豬。
1、那你們看這只小豬在干什么呀？你們會(huì)不會(huì)來(lái)畫(huà)一畫(huà)蕩秋千的小豬呢？
2、教師講解示范畫(huà)法。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒嘗試畫(huà)小豬形象。
三、教師示范裝飾畫(huà)小豬。
1、小朋友們，小豬畫(huà)好了，他很想穿上一件漂亮的衣服呀！我們可以怎么辦呢？
2、那可以怎么來(lái)畫(huà)呢？引導(dǎo)幼兒交流，教師根據(jù)幼兒的要求來(lái)進(jìn)行裝飾，并強(qiáng)調(diào)各種線條、裝飾圖案的畫(huà)法。
3、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)進(jìn)行裝飾。
四、組織幼兒操作。
師：寶貝們！現(xiàn)在輪到你們來(lái)試一試咯！
活動(dòng)反思：
本次線描活動(dòng)中小豬的形象幼兒還是比較熟悉的，大部分幼兒都能夠畫(huà)出小豬的基本形象，但是蕩秋千的動(dòng)作對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)有一定的困難，在繪畫(huà)時(shí)我忽略了幼兒所畫(huà)形象的大小，導(dǎo)致了很多孩子畫(huà)的過(guò)小，裝飾起來(lái)效果就不太好了！今后對(duì)于孩子構(gòu)圖方面的能力還有待提高。
中班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)
發(fā)展幼兒陳述理由、說(shuō)明原因的能力。
能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。
鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
各種玩具圖片。
活動(dòng)過(guò)程
1.物品分類
請(qǐng)幼兒將混放在一起的各種玩具分類放好，并說(shuō)明理由。提醒幼兒可以使用“因?yàn)椤浴本涫�。一個(gè)幼兒說(shuō)完后，其他幼兒評(píng)議，看他分得、說(shuō)得對(duì)不對(duì)。
例如：
�、傩⊥�、筷子、小勺放在一起，因?yàn)樗鼈兌际浅燥堄玫摹?/p>
�、谝�?yàn)槠�、輪船、飛機(jī)、宇宙飛船都是交通工具，所以把它們放在一起。
2.找相關(guān)圖
請(qǐng)幼兒找出有關(guān)系的兩張圖放在一起，并說(shuō)明理由，其他幼兒進(jìn)行評(píng)議。
例如：
�、僖�?yàn)樗桥⒆樱源┗ㄈ棺印?/p>
�、谝�?yàn)樾⊙�、小白兔都�?ài)吃青草，所以我們把它們擺在一起。
③因?yàn)槊桌鲜�、唐老鴨都是�?dòng)畫(huà)片《米老鼠和唐老鴨》里的“人物”，所以把它們擺在一起。
3.說(shuō)一件生活中的事(情景)
請(qǐng)幼兒用“因?yàn)椤�，所以……”，或“……所以……”，說(shuō)一說(shuō)生活中的一種現(xiàn)象、一件事，或一種情景。
例如：
①因?yàn)榍锾斓搅�，所以有的�?shù)葉變黃了。
�、谝�?yàn)?月8日是媽媽的節(jié)日，所以我要送給媽媽一朵小紅花。
�、垡�?yàn)閾屚婢哒l(shuí)都玩不成了，所以應(yīng)該輪流玩。
活動(dòng)建議
如果幼兒不會(huì)用“因?yàn)椤浴边@類詞說(shuō)出完整句，老師要示范，并講解“因?yàn)椤笔钦f(shuō)明事情的原因，“所以”是說(shuō)明事情的結(jié)果。
教師和幼兒可以互相出題，練習(xí)此句式。
《說(shuō)說(shuō)為什么》反思：
《說(shuō)說(shuō)為什么》是一節(jié)語(yǔ)言訓(xùn)練課。這節(jié)課的訓(xùn)練內(nèi)容是根據(jù)劉某某班主任制定的個(gè)別教育訓(xùn)練計(jì)劃而制訂的，選材于《寶寶學(xué)語(yǔ)言》。我希望通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使劉某某同學(xué)能夠使用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)回答“為什么……”;同時(shí)希望在訓(xùn)練過(guò)程中使他在注意力、觀察能力、語(yǔ)言等各方面都能得到很好的訓(xùn)練，并且慢慢培養(yǎng)他的思維能力和理解能力。我采用了和生活息息相關(guān)的一些場(chǎng)景，來(lái)增加他對(duì)知識(shí)的理解和記憶。
在整個(gè)訓(xùn)練過(guò)程中，劉某某還是很配合，有時(shí)目光會(huì)轉(zhuǎn)移，但是經(jīng)過(guò)提醒后能夠繼續(xù)訓(xùn)練，對(duì)知識(shí)的接受也很好。劉某某是我們學(xué)校孤獨(dú)癥孩子中各方面能力較好的一名學(xué)生，他在語(yǔ)言方面主要存在的問(wèn)題是：“鸚鵡式”的語(yǔ)言較多，總是重復(fù)別人的說(shuō)話內(nèi)容。注意力不集中，每次問(wèn)他問(wèn)題都得提醒他注意看、聽(tīng)。
但是模仿能力較強(qiáng)，學(xué)習(xí)新知識(shí)很快。所以我采用的方法主要是建立的固定模式，可以強(qiáng)化。讓他知道聽(tīng)到 “為什么……”的'句式就一定得用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答。
雖然現(xiàn)在在克服重復(fù)性語(yǔ)言方面并沒(méi)有什么特別有效的辦法，但通過(guò)多節(jié)課訓(xùn)練以后我發(fā)現(xiàn)這樣一種方法對(duì)他很有效：我提出問(wèn)題，然后我在劉某某出現(xiàn)重復(fù)性語(yǔ)言之前或者同時(shí)和他說(shuō)出答案。這時(shí)劉某某的注意力就轉(zhuǎn)移到了我所說(shuō)的答案上了。
經(jīng)過(guò)多次問(wèn)答以后，他就能夠不重復(fù)問(wèn)題而直接說(shuō)出答案了，以后如果再遇到這種情況時(shí)就會(huì)回答了。也許每一次點(diǎn)點(diǎn)滴滴的積累并不一定有明顯的進(jìn)步，但是我相信所有的成功都是在不斷積累的過(guò)程中取得的。
中班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)
學(xué)習(xí)用一些詞語(yǔ)形容家人的特征，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。
嘗試口頭改編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
《我的家》幼兒用書(shū)第22頁(yè)。
小卡片、圖畫(huà)紙、水彩筆。
活動(dòng)內(nèi)容
學(xué)習(xí)領(lǐng)域：
形式：集體/小組
1.出示幼兒用書(shū)第22頁(yè)，用小卡片遮蓋兒歌中某些詞語(yǔ)，例如“愛(ài)笑的”、“愛(ài)美的”、“愛(ài)吃的”、“愛(ài)哭的”。
我的`家
我的家，
有愛(ài)笑的爸爸，
有愛(ài)美的媽媽，
有愛(ài)吃的哥哥，
還有愛(ài)哭的
小娃娃。
2.鼓勵(lì)幼兒觀察圖畫(huà)，猜猜被遮蓋的是什么詞語(yǔ)。
3.請(qǐng)幼兒朗讀整首兒歌，感受加上形容詞后的兒歌。
4.請(qǐng)幼兒根據(jù)他們家中的情況，轉(zhuǎn)換橫線上的詞語(yǔ)，為自己的家創(chuàng)作兒歌。
5.老師幫助幼兒把他們創(chuàng)作的兒歌寫(xiě)在圖畫(huà)紙上，然后請(qǐng)幼兒繪畫(huà)來(lái)配合兒歌。
6.完成后，請(qǐng)幼兒把作品帶回家，并為家人朗讀兒歌。
評(píng)價(jià)
能用詞語(yǔ)來(lái)描述家人特征。
能口頭改編兒歌。
中班教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、選用不同的材料制作開(kāi)心帽，愿意嘗試用不同的方式調(diào)整自己的情緒。
2、知道每個(gè)人都應(yīng)該保持愉快的心情，像快樂(lè)仙子一樣，不但自己快樂(lè)，也幫助別人快樂(lè)。
3、樂(lè)意說(shuō)出自己的心情，與同伴進(jìn)行情感交流。
4、愿意參加美術(shù)活動(dòng)，感受繪畫(huà)活動(dòng)的快樂(lè)。
5、喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、蠟筆、記號(hào)筆、即時(shí)貼、鉛畫(huà)紙、皺紋紙、剪刀、糨糊等。
2、事先有有過(guò)談話：什么時(shí)候最開(kāi)心？什么時(shí)候最傷心等。
活動(dòng)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
能自己選擇材料來(lái)制作開(kāi)心帽，體驗(yàn)操作過(guò)程中的快樂(lè)心情。
活動(dòng)方法與手段：
操作法、觀察法、討論演示法等。
活動(dòng)過(guò)程：
教師活動(dòng)幼兒活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖
一、聽(tīng)故事《快樂(lè)仙子與開(kāi)心帽》。知道生活中許多排解不愉快情緒的方法。
提問(wèn)：快樂(lè)仙子有什么心愿？她用什么方法讓別人快樂(lè)呢？
你有過(guò)不快樂(lè)的情緒，是怎樣調(diào)整的？
認(rèn)真傾聽(tīng)故事，體驗(yàn)故事人物的.心情。并認(rèn)真回答老師的提問(wèn)。通過(guò)傾聽(tīng)情緒故事，調(diào)動(dòng)起幼兒關(guān)于各種情緒的經(jīng)驗(yàn)，為下面的繪畫(huà)表現(xiàn)做鋪墊。
二、做開(kāi)心帽。
1、出示老師制作的開(kāi)心帽。引導(dǎo)孩子觀察開(kāi)心帽的做法。
師：你們想做一頂屬于你們自己的開(kāi)心帽嗎？老師這里有開(kāi)心帽
1、觀察作品，討論制作過(guò)程中所需要的一些材料。
在觀察、討論過(guò)程中引導(dǎo)孩子制作同樣可以消除自己不愉快情緒的帽子，充分制作的步驟圖，誰(shuí)來(lái)教教老師每幅圖是什么意思？怎么折的？
2、認(rèn)識(shí)材料和用途。
師：老師這有好多的材料，我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)一下是什么？你想把它怎么裝飾在你的開(kāi)心帽上，使它更加漂亮呢？
3、幼兒操作
師：現(xiàn)在請(qǐng)小朋友按照自己的興趣來(lái)制作自己喜歡的開(kāi)心帽，不過(guò)在制作的時(shí)候先要想一想自己需要哪些材料，怎么用？用材料的時(shí)候如何節(jié)約一些材料，不浪費(fèi)等，還有就是如何保持桌面、地面的清潔。
2、在老師的引導(dǎo)下熟悉材料。
3、學(xué)習(xí)意愿制作開(kāi)心帽。調(diào)動(dòng)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)。
三、交流自己的創(chuàng)作方法和自己的愉快心情。
老師：現(xiàn)在可以把自己制作的帽子戴在頭上，找一個(gè)自己喜歡的朋友說(shuō)一說(shuō)自己的心情，自己是如何制作這頂帽子的？你快樂(lè)嗎？你想讓誰(shuí)開(kāi)心？
回憶自己的心情，分享自己的創(chuàng)作樂(lè)趣。
通過(guò)這種三三兩兩交流的方式來(lái)分享快樂(lè)的心情和創(chuàng)作過(guò)程。
教學(xué)反思：
總的來(lái)說(shuō)本次美術(shù)課達(dá)到了預(yù)設(shè)的目標(biāo)，在活動(dòng)中無(wú)論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動(dòng)手能力比較差，但是他們都很努力、認(rèn)真，就算孩子的進(jìn)步是一點(diǎn)點(diǎn)，作為教師我們也要鼓勵(lì)孩子的進(jìn)步，激勵(lì)他們更加努力。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1.在游戲中積累有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的很多有趣現(xiàn)象。
2.為自己和同伴的成功而高興，在活動(dòng)中感受成功的喜悅。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.課件：照片—旋轉(zhuǎn)木馬
2.玩具車、陀螺、筷子、積木、圓片、吸管、牙簽、碗、杯子、毛巾、硬幣等 。
活動(dòng)過(guò)程
一、初步獲得有關(guān)轉(zhuǎn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。
1.猜謎引出風(fēng)車
教師：小朋友，今天老師帶來(lái)了一個(gè)很好玩的東西，
說(shuō)它是輛車，可它不是車，風(fēng)兒一吹來(lái)，腦袋隨風(fēng)轉(zhuǎn)。你能猜出來(lái)它是什么嗎？
2.幼兒探索操作
�。ü膭�(lì)幼兒發(fā)現(xiàn)轉(zhuǎn)動(dòng)的`各種有趣現(xiàn)象。）
教師：除了風(fēng)車能轉(zhuǎn)，你知道還有哪些東西是可以轉(zhuǎn)嗎？
今天，老師還給大家準(zhǔn)備了很多東西，我們一起來(lái)看看有什么，
玩具車、陀螺、硬幣、紙片、吸管呼拉圈。
它們能轉(zhuǎn)嗎？我們來(lái)試一試！
3.幼兒交流
（鼓勵(lì)幼兒將自己的發(fā)現(xiàn)大膽地告訴同伴）
教師：你玩的是什么？你是怎樣讓它轉(zhuǎn)起來(lái)的？
小結(jié)：我們用嘴吹，用手轉(zhuǎn)，有手推，想出了那么多轉(zhuǎn)動(dòng)的方法。
二、操作，探索
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒用兩種不一樣的東西使其中的一樣?xùn)|西轉(zhuǎn)起來(lái)。）
1.教師：今天我們班要開(kāi)展一個(gè)“轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”的展覽會(huì)，你們能不能讓這些東西轉(zhuǎn)起來(lái)呢？
2.請(qǐng)大家用兩種不一樣的東西合作，使其中的一種東西能轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)。
3.誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你用了哪兩樣?xùn)|西，是怎么玩的？
三、延伸活動(dòng)
1.游戲“迷迷轉(zhuǎn)”，引出身體的轉(zhuǎn)動(dòng)。
“迷迷轉(zhuǎn)，迷迷轉(zhuǎn)，大風(fēng)停了我不轉(zhuǎn)�！�
我們?cè)谧鲇螒虻臅r(shí)候身體怎樣了？”
�。ㄔ瓉�(lái)發(fā)現(xiàn)我們的身體也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)的，真神奇。）
2.那請(qǐng)小朋友找一找在我們身上還有哪些地方，哪些部位也會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來(lái)的？
中班教案 篇6
活動(dòng)準(zhǔn)備
制作動(dòng)畫(huà)畫(huà)面。
方格紙（白色）1張，黑色大紙1張；
文件袋20個(gè)（用剪裁成條狀的即時(shí)貼將塑料文件袋制作成表格狀），泡沫墊20個(gè)（正反兩面均用記號(hào)筆畫(huà)成格子圖樣）；
大蝴蝶1只（立體），蝴蝶即時(shí)貼粘紙入手1份。
活動(dòng)目標(biāo)
體會(huì)參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的快樂(lè)和成就感，激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。
在位置群的觀察判斷中，鼓勵(lì)幼兒嘗試探索選擇一個(gè)物體作為參照物，判斷出其他物體的準(zhǔn)確位置。
了解幼兒常用的空間位置的判斷標(biāo)準(zhǔn)，鼓勵(lì)幼兒能在已有的“上、下、左、右”以及“橫、豎、斜”等方位的基礎(chǔ)上，結(jié)合數(shù)字（第幾排第幾格）對(duì)位置進(jìn)行判斷。
活動(dòng)過(guò)程
1．導(dǎo)入活動(dòng)：蝴蝶飛到哪里——有關(guān)方位詞的運(yùn)用與鋪墊。
手指游戲：小手變蝴蝶，聽(tīng)指令上、下、左、右飛飛，橫著飛飛，豎著飛飛，等等。
出示蝴蝶，猜測(cè)：蝴蝶找誰(shuí)做朋友，會(huì)停在什么地方？
2．一個(gè)固定位置的確定與表達(dá)：蝴蝶停在哪里。
（1）展示和提問(wèn)。
教師將蝴蝶停在設(shè)計(jì)好的背景中一塊空出的方格上，揭開(kāi)小方格上的黑色蒙紙。
�、俸Ｔ谀睦铮� （幼兒回答時(shí)，教師根據(jù)幼兒的回答用相應(yīng)的手勢(shì)動(dòng)作對(duì)應(yīng)具體的位置進(jìn)行即時(shí)評(píng)點(diǎn)和印證。）
�、诤恢弥挥幸粋�(gè)，為什么小朋友的說(shuō)法那么多？
小結(jié)：每個(gè)小朋友都有自己的觀察順序和觀察方法，所以同一個(gè)位置也有不同的說(shuō)法。
�。�2）交流和討論。
�、僭鯓佑^察比較方便？
�、谠趺凑f(shuō)容易讓人聽(tīng)明白？
�、圻�有什么辦法能夠幫助我們把我們的觀察方法和觀察結(jié)果說(shuō)清楚？
�。�3）小結(jié)和提升。
靠“邊”觀察起來(lái)簡(jiǎn)單；說(shuō)出我們的觀察方法——橫著看，還是豎著看；用我們學(xué)到的數(shù)字說(shuō)出位置——“第幾橫排、第幾格”或是“第幾豎排、第幾格”。
�。�4）蝴蝶移位練習(xí)。
①看看蝴蝶飛到了哪里？在第幾排的第幾格？又飛到哪里去了？
�、谀銈儾鲁鰜�(lái)他為什么這么觀察？方便在哪里？
3．動(dòng)手操作：一群蝴蝶一起飛——位置群的確定和表達(dá)。
�。�1）觀察表達(dá)。幼兒教育網(wǎng)
看看又飛來(lái)了幾只蝴蝶？蝴蝶還會(huì)變隊(duì)形呢！你看出它們變出了怎樣的隊(duì)形嗎？你能看出它們?cè)诟褡又信帕械奈恢脝幔?/p>
（2）操作探索。
指導(dǎo)幼兒拿出畫(huà)袋加工成的操作材料（見(jiàn)圖3），引導(dǎo)幼兒對(duì)照教師給出的模型，將3只蝴蝶擺放粘貼在畫(huà)袋上。
要求：請(qǐng)你跟我這樣飛！
提醒：注意蝴蝶的顏色、隊(duì)形、位置和老師的都一樣喲！
�。�3）追問(wèn)反思。
你是怎么找出3只蝴蝶的位置的？需要每一個(gè)都看清楚是哪一格、哪一排（或第幾排、第幾個(gè)）嗎？為什么？
小結(jié)：有時(shí)候，我們要1只1只地找位置；有時(shí)候，我們只要找出其中1只蝴蝶的位置，再看其他兩只蝴蝶與這只蝴蝶的距離，就能夠知道這兩只蝴蝶的位置在哪里。
�。�4）操作練習(xí)。
�、僬�(qǐng)你跟我這樣飛。教師引導(dǎo)幼兒對(duì)照所給范例，將貼紙蝴蝶粘貼于所示的文件袋中相應(yīng)的位置上。
②回憶和講述：蝴蝶排成什么樣的隊(duì)形，我們?cè)跄苡挚煊謱?duì)地找到位置？什么樣的隊(duì)形我們找位置時(shí)比較難？誰(shuí)有辦法不被難��？
�、劭偨Y(jié)和評(píng)價(jià)：有順序地觀察——橫著看，或者是豎著看；將學(xué)到的數(shù)字朋友用起來(lái)，比如第幾排、第幾格；找準(zhǔn)一個(gè)位置，再接著一個(gè)一個(gè)找其他的位置，等等。
4．身體總動(dòng)員：跳舞毯游戲。
�。�1）音樂(lè)背景起——聽(tīng)，這是什么音樂(lè)？聽(tīng)到音樂(lè)你想干什么？
�。�2）出示泡沫板制作的跳舞毯——看，今天老師給你們準(zhǔn)備了“跳舞毯”，猜猜我們今天怎么來(lái)玩這個(gè)“跳舞毯”的游戲？
結(jié)合制作的課件小結(jié)：音樂(lè)一停，屏幕上的格子中就會(huì)有五角星，兩顆五角星停在哪里，你的小腳也要停在哪里。
（3）開(kāi)展游戲活動(dòng)。
注意：引導(dǎo)幼兒將腳下的跳舞毯調(diào)整成與屏幕上的.方形格子位置一致的狀態(tài)；引導(dǎo)幼兒思考當(dāng)兩顆星變成3顆星或4顆星時(shí)，孩子怎樣來(lái)用動(dòng)作表示星星的位置——加上手、頭的動(dòng)作，等等。
�。�4）放松活動(dòng)。
活動(dòng)即將結(jié)束，教師組織引導(dǎo)孩子們將泡沫墊子收起來(lái)時(shí)，孩子們依依不舍：“老師，你再讓我們玩一會(huì)兒吧！”也有的孩子進(jìn)行著自發(fā)的交流和互相補(bǔ)充：“（格子里）靠邊上的星星最好找，但是我最喜歡的還是那些難找的星星。遇到難找的星星時(shí)，我就去找簡(jiǎn)單的星星看，一看，難的也不難了……”“我知道是第幾排第幾格，可是我跳的時(shí)候先是隨便一跳擺個(gè)造型，然后就慢慢地?cái)?shù)著看，再改過(guò)來(lái)……”
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
在講述中通過(guò)圖畫(huà)認(rèn)識(shí)牛油果。清楚牛油果有哪些經(jīng)濟(jì)使用價(jià)值。
學(xué)會(huì)保持愉快的心情，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)生活，快樂(lè)生活的良好情感。
知道人體需要各種不同的營(yíng)養(yǎng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
牛油果圖畫(huà)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、牛油果圖畫(huà)
——圖畫(huà)上邊畫(huà)的是什么啊?
——小朋友看它是不是和梨形很像。
——你們知道它是什么不啊?
——不認(rèn)識(shí)的東西，我們是不就得學(xué)啊?
2、全面認(rèn)識(shí)牛油果
——它是一種熱帶水果，它叫牛油果。
——牛油果長(zhǎng)在常綠喬木樹(shù)上，樹(shù)皮是灰綠色。
——牛油果的葉與平常的`樹(shù)葉長(zhǎng)的一樣。
——牛油果切開(kāi)成兩半，;能看見(jiàn)里面有圓圓的果核。
——牛油果有黃綠色或紅棕色的外皮。
3、牛油果經(jīng)濟(jì)價(jià)值
——我們知道牛油果能吃，其實(shí)還有別的使用價(jià)值。
——牛油果的果仁含有脂肪油。
——果仁中的脂肪油除了能食用以外，還能做別的。
——果仁中的脂肪油還能制作好的化妝品、能給機(jī)械潤(rùn)滑、還能醫(yī)藥上的軟膏原料……
——牛油果的果仁是不很有用。
4、小結(jié)
——通過(guò)這些圖畫(huà)認(rèn)識(shí)什么啦?
——有牛油果、綠喬木、果核……
——牛油果里營(yíng)養(yǎng)很豐富，但它含有真菌毒素，小朋友千萬(wàn)不能亂吃哦!
——我們?cè)賮?lái)回顧一遍剛才所學(xué)的。
活動(dòng)結(jié)束教學(xué)反思：
此次活動(dòng)圓滿結(jié)束!活動(dòng)前我為幼兒創(chuàng)設(shè)了寬松自由的活動(dòng)氛圍，讓幼兒在寬松自由的氛圍中輕松獲得鍛煉與提高�；顒�(dòng)過(guò)程中，幼兒表現(xiàn)的積極主動(dòng)，都能用較完整的語(yǔ)言回答老師提出的問(wèn)題，并能主動(dòng)與同伴交流。
中班教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.了解橋的發(fā)展史，體會(huì)橋給人們生活帶來(lái)的方便。
2.通過(guò)調(diào)查了解橋的多樣性，感知橋梁的形狀及組成。
3.對(duì)橋梁感興趣，積極參與橋的話題討論。
4.培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
5.激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.情景表演：我的好鄰居。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)向孩子講述一些有管鄰居間的好人好事。
3.幼兒圖書(shū)、視頻轉(zhuǎn)換儀。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)活動(dòng)橋，了解活動(dòng)橋的用途。
教學(xué)方法與手段：
情境表演法，示范法。
教學(xué)過(guò)程：
一、幼兒游戲，引入課題。
幼兒分組玩音樂(lè)游戲《捉魚(yú)》。
師：怎么把被網(wǎng)住的小魚(yú)救出去？讓幼兒想各種辦法救出小魚(yú)。（降低或打開(kāi)魚(yú)網(wǎng)，讓做魚(yú)網(wǎng)的幼兒將手抬高、蹲下或兩手打開(kāi)等方法救出小 魚(yú)）
師：有兩個(gè)好朋友也想跟我們一起玩游戲，但他們?cè)诼飞嫌龅搅死щy，怎么辦呢？
討論回答。
通過(guò)討論，引導(dǎo)幼兒拓寬思路說(shuō)說(shuō)自己力所能及做的事情。
二、認(rèn)知活動(dòng)橋
介紹活動(dòng)橋。（課程重點(diǎn)）
小朋友想的辦法很多，也很好，藍(lán)貓和淘氣的好朋友雞大嬸也想了一個(gè)辦法。播放課件：展示雙葉式立轉(zhuǎn)橋（如圖一、二），重點(diǎn)講述雙葉式立轉(zhuǎn)橋特點(diǎn)及用途。當(dāng)橋面水平時(shí)，車可以從橋上通過(guò)，船來(lái)了，橋面像兩片樹(shù)葉向上打開(kāi)，船通過(guò)后橋面又可以恢復(fù)到水平狀態(tài)，方便了水陸的交通。
介紹部分活動(dòng)橋。
升降橋（圖三）：車通過(guò)時(shí)，橋面是平的，船來(lái)了橋面能上下移動(dòng)。
自動(dòng)旋轉(zhuǎn)橋（圖四）：車通過(guò)時(shí)，橋面水平，船來(lái)了橋面繞一根豎軸平轉(zhuǎn)90°，船只通過(guò)。
總結(jié)活動(dòng)橋特點(diǎn)，得出結(jié)論：可以轉(zhuǎn)動(dòng)或移動(dòng)的橋叫活動(dòng)橋。
欣賞活動(dòng)橋
幼兒欣賞現(xiàn)實(shí)生活中的活動(dòng)橋（英國(guó)塔橋圖五，天津海門(mén)橋圖六等）。
觀看情景表演。
通過(guò)看情景表演，來(lái)更好的理解課上內(nèi)容
三、幼兒操作活動(dòng)，設(shè)計(jì)活動(dòng)橋。
小朋友，雞大嬸邀請(qǐng)我們一起去參加活動(dòng)橋設(shè)計(jì)大賽，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友也開(kāi)動(dòng)腦筋，設(shè)計(jì)出不一樣的活動(dòng)橋，讓它們的功能更多更強(qiáng)大，爭(zhēng)做最出色的橋梁設(shè)計(jì)師。
幼兒進(jìn)入活動(dòng)區(qū)，利用廢舊物品（橡皮泥，油畫(huà)棒，雙面膠，膠水，水彩筆，白紙，各種廢舊紙盒，積木，可樂(lè)瓶，方便飯盒，色卡紙，筷子等等）設(shè)計(jì)各種活動(dòng)橋。
幼兒作品評(píng)析
幼兒思考回答也應(yīng)該如何解決故事中遇到的問(wèn)題。
讓幼兒能通過(guò)估計(jì)的理解達(dá)到能自我解決問(wèn)題。
教學(xué)反思：
本次活動(dòng)的主題“橋”來(lái)源于身邊的.事物。我以謎語(yǔ)開(kāi)始，吸引幼兒興趣，從謎語(yǔ)中對(duì)橋有了初步的形態(tài)和功能認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)中主要讓孩子了解了橋的演變，在這一基礎(chǔ)上，引導(dǎo)幼兒探究“橋”，重點(diǎn)讓幼兒通過(guò)觀察與比較，對(duì)橋的特征及功用等能自己描述出來(lái)，對(duì)橋的材料的描述讓幼兒感受科學(xué)發(fā)展的進(jìn)步。但是幼兒受生活經(jīng)驗(yàn)的限制，對(duì)橋了解較少，在說(shuō)一說(shuō)自己見(jiàn)過(guò)的橋是什么樣的叫什么名字中，大都說(shuō)的是家附近、甚至是小區(qū)里的橋，品種較為單一。需要在課前多做一些準(zhǔn)備，讓幼兒在生活中注意觀察了解橋的外形和用途，使經(jīng)驗(yàn)更豐富些，這樣幼兒才能更好的發(fā)散思維，進(jìn)行創(chuàng)新。
中班教案 篇9
一、活動(dòng)的設(shè)計(jì)意圖
自本班的小朋友升入中班以來(lái)，我發(fā)現(xiàn)在日常的學(xué)習(xí)生活中，小朋友之間的缺少交流，且互相合作的的意識(shí)也比較差。正巧最近我們正好進(jìn)如“我們都是好朋友”的主題教學(xué)活動(dòng)，為了增加幼兒間的互相關(guān)注，我將主題中的這節(jié)《我和朋友比高矮》的活動(dòng)重新進(jìn)行了設(shè)計(jì)，希望通過(guò)這節(jié)活動(dòng)讓小朋友知道高矮的概念以及探索進(jìn)行兩人、三人比高矮的方法外，最重要的就是在活動(dòng)中創(chuàng)設(shè)比較多的機(jī)會(huì)讓小朋友與同伴進(jìn)行交往，合作，讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)與他人交往的技能，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的的快樂(lè)。
二、活動(dòng)的目標(biāo)
1、感知物體的高矮，學(xué)習(xí)正確的比高矮的方法。
2、探索兩個(gè)物體和三個(gè)物體比高矮的方法。
3、通過(guò)與朋友之間比高矮，體驗(yàn)團(tuán)結(jié)，合作的.快樂(lè)。
4、能積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，感受活動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)。
三、活動(dòng)的準(zhǔn)備
教學(xué)課件，音樂(lè)磁帶（高人走和矮人走，找朋友），幼兒操作材料
四、活動(dòng)的重點(diǎn)，難點(diǎn)
幼兒通過(guò)游戲?qū)ふ胰齻�(gè)物體比較高矮的方法。
五、活動(dòng)的過(guò)程
1幼兒通過(guò)游戲，用自己的身體感知高矮的區(qū)別。（音樂(lè)游戲“高人走和矮人走）
“天氣漸漸的冷了，讓我們先來(lái)做個(gè)熱身運(yùn)動(dòng)，跟著音樂(lè)一起來(lái)走路，好嗎？”
（幼兒學(xué)習(xí)高人走和矮人走，體驗(yàn)高矮）
2（教學(xué)課件）通過(guò)讓幼兒比較課件上兩個(gè)小朋友（男孩和女孩）的高矮，討論正確比高矮的方法。
（1）（出示教學(xué)課件一，設(shè)置情境：男孩站在椅子上，女孩站在地面上比高矮）
“現(xiàn)在有兩個(gè)小朋友正在一起比高矮呢，你們?cè)覆辉敢鈳退麄儽缺瓤�？”“他們兩個(gè)誰(shuí)高，誰(shuí)矮？”“為什么？”
（2）（設(shè)置語(yǔ)言情境）“哦，原來(lái)男孩站在椅子上，他當(dāng)然高了，但是女孩現(xiàn)在不服氣了，她說(shuō)呀，你有什么了不起不就是站在了椅子上嗎，我也會(huì)站呀？”女孩站到了更高的桌子上。（出示教學(xué)課件二）
“你們說(shuō)，象他們兩個(gè)這樣比來(lái)比去能比出高矮嗎，為什么？”
“那怎樣才能比出高矮呢？”
（3）幼兒討論得出正確的比較高矮的方法。（出示教學(xué)課件三）
“原來(lái)呀，要讓他們站在同樣高的地方才能真正的比出高矮。”
3音樂(lè)游戲：找朋友比高矮（幼兒跟著音樂(lè)找一個(gè)朋友比較高矮）
�。�1）“小朋友想不想也找一個(gè)自己的好朋友用正確的方法比比高矮呢？”
“有哪兩個(gè)小朋友愿意先上來(lái)比一比？”“我們家?guī)椭麄儽缺瓤矗l(shuí)高誰(shuí)矮？”
“XX小朋友，你是不是比他高？能把這句話說(shuō)完整嗎？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我比你高和我比你矮的句子。）
�。�2）（出示教學(xué)課件四）“馬上我們就跟著音樂(lè)一起來(lái)找一個(gè)好朋友比比高矮，當(dāng)音樂(lè)停時(shí)，我們就說(shuō)“比一比，誰(shuí)是高來(lái)誰(shuí)是矮”然后好朋友之間相互說(shuō)一說(shuō)誰(shuí)高誰(shuí)矮，好嗎？”
�。ǎ常皠偛盼覀冋伊伺笥驯攘烁甙侵炖蠋煱l(fā)現(xiàn)有的好朋友之間意見(jiàn)不統(tǒng)一，誰(shuí)有好辦法，正確的比出兩個(gè)人之間的高矮？
�。�4）幼兒討論：兩人必須站直了；我們可以先比一比肩膀，或者比一比鼻子。
（5）幼兒根據(jù)討論經(jīng)驗(yàn)再次與朋友比高矮。
4設(shè)置情境，學(xué)習(xí)3以內(nèi)正確的排序方法。
（1）“剛才我們玩游戲高興嗎？（出示教學(xué)課件六）猴寶寶們看到我們小朋友玩的這么開(kāi)心，他們也想來(lái)湊熱鬧。它們也想來(lái)比比誰(shuí)高？誰(shuí)矮？（出示教學(xué)課件七）三只猴比高矮。
（2）幼兒操作。介紹自己的經(jīng)驗(yàn)。
�。�3）幼兒討論三個(gè)物體如何比高矮：
1、先找出最高的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最矮的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮；先找出最矮的取出，在將剩下的兩個(gè)比，找出最高的，就能找出誰(shuí)最高誰(shuí)最矮。
（3）（出示教學(xué)課件八）幼兒用討論出的好方法幫三個(gè)玉米寶寶比高矮。
5音樂(lè)游戲：三個(gè)朋友比高矮。
�。�1）“剛才我們學(xué)會(huì)了三個(gè)物體間的比高矮，朱老師發(fā)現(xiàn)你們真的非常棒，那我們這一次要請(qǐng)每三個(gè)小朋友組成一組比高矮，你們行不行呀？”。
幼兒游戲找朋友，音樂(lè)停每三人組成一組比高矮，并大聲說(shuō)出“誰(shuí)最高，誰(shuí)最矮”
幼兒操作活動(dòng)：比較高矮（教學(xué)課件十二）
“今天，我們學(xué)會(huì)了用正確的方法比較高矮，找到了三個(gè)物體比較高矮的方法，在游戲中我們還找到了許多新的朋友，你們高不高興呀，老師這兒還有許多動(dòng)物寶寶也想比比高矮，你們?cè)敢鈳兔�？讓我們一起�?lái)試試吧�。ㄓ變旱絽^(qū)域中進(jìn)行操作）
六、活動(dòng)的延伸
區(qū)域活動(dòng)：比較高矮
活動(dòng)反思：
這節(jié)活動(dòng)是從幼兒實(shí)際生活出發(fā)，在整個(gè)環(huán)節(jié)中，流程進(jìn)行的比較順利，也有不足之處：讓幼兒在不同一水平線上比較的高樓的高矮時(shí)，討論還不夠充分，僅僅通過(guò)教師小結(jié)性的語(yǔ)言將概念灌輸給幼兒，反而使幼兒對(duì)于物體比較高矮需要在同一水平線上直立進(jìn)行的概念理解不深，在后來(lái)的區(qū)域活動(dòng)中將繼續(xù)針對(duì)此問(wèn)題設(shè)計(jì)專門(mén)的游戲讓此概念讓幼兒通過(guò)游戲進(jìn)一步體驗(yàn)、領(lǐng)悟。
中班教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用不同的材料吹泡泡，發(fā)現(xiàn)只有是鏤空的材料都容易吹出泡泡。
2、培養(yǎng)幼兒根據(jù)自己的猜想有目的的進(jìn)行驗(yàn)證的能力。
3、體驗(yàn)通過(guò)實(shí)際操作，獲得知識(shí)和本領(lǐng)的愉悅情感。
4、愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
記錄卡、幼兒用筆吸管、筷子、花片、積木、漏勺、勺子、肥皂水視平轉(zhuǎn)換儀磁帶錄音機(jī)
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分。
1、在《吹泡泡》的音樂(lè)中，一起進(jìn)入活動(dòng)室。
師：我們都很喜歡吹泡泡，那可愛(ài)的泡泡們?cè)陉?yáng)光下五顏六色，大大小小，真漂亮呀！
今天，我們一起來(lái)玩吹泡泡吧！
2、出示各種材料，并討論。
�。�1）師：平時(shí)，我們都是用吹泡器來(lái)吹泡泡的，可是今天，大家一起來(lái)看看，我給你們準(zhǔn)備了什么呀？
�。�2）出示記錄卡，幼兒猜想。
師：老師還帶來(lái)了一張記錄卡，并把這些材料畫(huà)在了卡上，請(qǐng)大家一起來(lái)猜猜，你覺(jué)得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”這一個(gè)格子里打上勾勾，覺(jué)得不可以的就打上叉叉。
3、幼兒猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。
4、討論、介紹幼兒想法。
（1）師：誰(shuí)來(lái)介紹自己的猜想？
請(qǐng)一到兩名幼兒上臺(tái)介紹。
�。�2）師：你為什么這么想呢？有沒(méi)有和他不一樣的猜想？
（3）師生共同討論，并統(tǒng)計(jì)在教師的記錄卡上。
師：我們一起來(lái)侃侃，你認(rèn)為吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
二、幼兒操作。師：小朋友的猜想都不一樣，那到底對(duì)不對(duì)呢？老師也不知道，但是我們可以自己去試試！
請(qǐng)大家拿著你的'記錄卡，把每一樣材料都去試一試，并且馬上把結(jié)果記錄在“試一試“這一格內(nèi)。
1、幼兒操作嘗試，教師指導(dǎo)。（重點(diǎn)指導(dǎo)花片和漏勺）
2、比較猜測(cè)和嘗試后的結(jié)果。
�。�1）師：誰(shuí)愿意來(lái)和大家分享你操作后的結(jié)果？
有沒(méi)有不一樣的結(jié)果？
請(qǐng)有持不同意見(jiàn)的幼兒上來(lái)再次操作比較。
�。�2）師生再次討論，統(tǒng)計(jì)在教師記錄卡上。
師：在我們小朋友操作了過(guò)后，你覺(jué)得吸管可以吹出泡泡的請(qǐng)舉手。（依次統(tǒng)計(jì)各個(gè)材料）
三、總結(jié)
1、誰(shuí)來(lái)告訴我，你發(fā)現(xiàn)在這些材料中，那些可以吹出泡泡呢？他們有什么特點(diǎn)嗎？
教師總結(jié)：這些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它們都有洞洞，這些有洞洞的材料有個(gè)名字，我們叫它“鏤空”。因?yàn)樗U空，所以可以吹出泡泡來(lái)。
2、結(jié)束部分。
師：我還給大家準(zhǔn)備了一些材料，大家看看它們能吹出泡泡嗎？為什么？
想知道它們吹出的泡泡是什么樣子的么？我們一起到戶外去試試看吧！
在音樂(lè)《吹泡泡》中跳出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
幼兒園教育指導(dǎo)綱要提出：“要讓孩子在玩中樂(lè)，樂(lè)中學(xué)到更多知識(shí)�！倍竟�(jié)課的選材也正是迎合幼兒的心理、年齡特點(diǎn)。故而課堂上表現(xiàn)出一種主動(dòng)、積極、其樂(lè)融融的場(chǎng)景，達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時(shí)間關(guān)系，教師只好在幼兒興趣點(diǎn)最高時(shí)，終止了游戲，進(jìn)行小結(jié)本次探索活動(dòng)。通過(guò)這點(diǎn)，讓我認(rèn)識(shí)到，不要一味的遵循原則，有時(shí)候可根據(jù)孩子實(shí)際課堂情況做以靈活多變的調(diào)整，這樣又會(huì)起到一個(gè)意想不到的結(jié)果。
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