讓我們蕩起雙槳教案

【精華】讓我們蕩起雙槳教案

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的讓我們蕩起雙槳教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、熱愛黨的思想感情，懂得珍惜童年的時光，熱愛生活，努力學(xué)習(xí)。

　　2、認(rèn)識生字：槳、愉；會寫：槳、映、塔、墻、悄、愉、盡；理解倒映、環(huán)繞、飄蕩、涼爽、盡情歡樂等詞語。

　　3、理解課文內(nèi)容，想象歌詞中所描繪的意境，獲得審美體驗(yàn)。背誦課文。

　　教材分析：

　　這是一首兒歌，它用優(yōu)美生動的語言描述了童年時期的幸福生活，歌頌了親愛的祖國和偉大的黨，這首歌曲旋律優(yōu)美，充滿感情。

　　學(xué)情分析及設(shè)計(jì)思路：

　　我校地處貴州腹地的大山深處，離縣城40來里，山路崎嶇蜿蜒，學(xué)校周圍方圓十多里范圍內(nèi)沒有河流、湖泊，只有一些小水塘。詩中所描繪的湖面景象學(xué)生在生活中是無法看到的。學(xué)生大多生長在邊遠(yuǎn)山區(qū)，很少有外出的機(jī)會，見識有限。學(xué)校教學(xué)條件簡陋，上課所需的教具大多由教師自己制作，因此教學(xué)中我嘗試以歌聲貫穿課堂，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中去接受美的熏陶，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情，我充分利用課文插圖，幫助學(xué)生認(rèn)識他們尚未見過的白塔、紅墻及湖水等；通過邊讀文邊想象來完善、豐富他們的未知世界，激發(fā)他們對美好生活的向往。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　與藝術(shù)教師合作，教學(xué)生唱會《讓我們蕩起雙槳》。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、師：讓我們一起來唱《讓我們蕩起雙槳》。

　　2、師：同學(xué)們歌唱得非常好聽，我們再一起來朗誦歌詞好嗎？（學(xué)生激情滿懷）

　　二、識字

　　1、師：請同學(xué)們默讀課文，邊讀邊完成下面任務(wù)：

　�。�1）勾出自己不認(rèn)識的字，并用學(xué)過的識字方法識字；

　�。�2）邊讀邊看課文插圖，想像歌詞中所描繪的景色；

　　（3）邊讀邊畫出你認(rèn)為用得好的詞語。

　　2、指學(xué)生讀下面的生字：槳愉

　　換部首組詞幫助記憶：槳——獎愉——偷（雙槳）（獎狀）（愉快）（小偷）

　　區(qū)別“映”與“應(yīng)”并組詞：映（倒映）應(yīng)（答應(yīng)）

　　3、讓學(xué)生再次讀課文，檢查是否還有不認(rèn)識的字。

　　4、認(rèn)讀、記憶、書寫田字格中的字。（出示小黑板上的田字格，抽學(xué)生寫，其余學(xué)生在田字格本子上寫。比一比，看誰寫得最漂亮。教師巡視指導(dǎo)。）

　　三、讀文：指導(dǎo)學(xué)生看圖，逐段朗讀、理解課文內(nèi)容。

　　1、師：請同學(xué)們朗讀第一小節(jié)。

　�。�1）結(jié)合插圖，邊讀邊想像詩中描繪的景色。

　　（2）同學(xué)們看到了什么？（白塔、綠樹、紅墻、小船、大海）

　　師：圖上畫的不是大海，而是湖，湖沒有海大，但它比我們村里的池塘要大得多，它是風(fēng)景秀麗的北海湖。

　�。�3）北海公園很美麗，從哪些景物可以看出？（引出：海面倒映著美麗的白塔、四周環(huán)繞著綠樹紅墻、小船兒輕輕飄蕩在水中等句子，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合插圖想像畫面。）

　　2、朗讀第二小節(jié)。

　　（1）邊讀邊想像，并讀出感情。

　�。�2）同學(xué)們，如果你就坐在小船上劃船，會有什么感覺？用自己的話說一說。

　�。�3）同學(xué)們最喜歡哪些句子？為什么？（引出“水中魚兒望著我們，悄悄地聽我們愉快的歌唱”的詩句加以體會。）

　　3、朗讀第三小節(jié)

　　（1）結(jié)合春游等活動體會“盡情歡樂”的意思。

　�。�2）引發(fā)思考：小朋友們的幸福生活是誰安排的？

　�。�3）同學(xué)們這時最想做什么？

　　4、請同學(xué)們用歡快的心情齊唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》。

　　四、背誦課文。

　�。ㄖ笇�(dǎo)背誦：一小節(jié)、一小節(jié)地背誦，邊背誦邊想象詩中描繪的畫面。）

　　五、積累運(yùn)用詞語。

　　1、同學(xué)們想一想，課文中的哪些詞語作者用得最好？

　　2、比比看，看誰找到最多。

　　3、公布比賽結(jié)果：倒映環(huán)繞飄蕩涼爽盡情迎面愉快歡樂幸福安排

　　4、請同學(xué)們把這些詞語抄在自己的“好詞、好句”本上。

　　5、這么好的詞語，你能用它說一句話嗎？

　　教師相機(jī)啟發(fā)指導(dǎo)：

　�。�1）池塘邊、小樹——倒映

　�。�2）學(xué)校、四周的綠樹——環(huán)繞

　　（3）春游中——盡情歡笑

　　6、把你想好的句子寫在作業(yè)本上。

　　反思：

　　本節(jié)課我用唱歌的方式導(dǎo)入課文，學(xué)生在優(yōu)美的旋律中進(jìn)入課文的學(xué)習(xí)，既受到美的熏陶，又增強(qiáng)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。在理解課文的內(nèi)容方面，充分發(fā)揮插圖的作用，采用邊讀邊看插圖邊想象的方式，引導(dǎo)學(xué)生從課文和插圖中獲取相關(guān)的信息和知識。我還采取多讀的方式，讓學(xué)生在讀中理解，讀中感悟，讀中想象，并把自己當(dāng)作其中的一員加以體會，同時還調(diào)動學(xué)生在本地春游時的積累，加深學(xué)生對課文的理解和體驗(yàn)，并當(dāng)堂完成了背誦的教學(xué)任務(wù)；在識字方面，讓學(xué)生運(yùn)用學(xué)過的識字方法獨(dú)立識字，提高了他們的識字能力；在積累詞語方面，我用比賽的形式激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，整個教學(xué)過程，始終結(jié)合農(nóng)村學(xué)生特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。

　　點(diǎn)評：

　　大山深處貧困地區(qū)的學(xué)生，對外面的世界充滿了好奇和向往。但他們畢竟暫時還未走出山區(qū)。因此，對于一群只見過大山、池塘和崎嶇山路的小學(xué)生，如何引導(dǎo)他們理解詩歌中所描繪的景物、感悟其中所表達(dá)的情感，羅老師是動了一番腦筋的。首先以優(yōu)美的歌聲導(dǎo)入學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中興趣盎然地進(jìn)入課文學(xué)習(xí)，顯得輕松自然。閱讀教學(xué)時不空洞說教，而是讓學(xué)生通過邊讀邊看插圖來認(rèn)識事物，通過邊讀邊想象來完善對課文的理解，通過抓重點(diǎn)詞句的理解來感悟詩歌所描繪的景色和蘊(yùn)含的思想感情，使學(xué)生受到了情感熏陶，獲得了思想啟迪。羅老師還很重視語言的學(xué)習(xí)的運(yùn)用，引導(dǎo)學(xué)生選擇課文的詞語說話，既讓學(xué)生學(xué)會了運(yùn)用課文中的詞語描寫身邊景物的方法，又體現(xiàn)了對學(xué)生個體差異的尊重。另外，重視學(xué)法指導(dǎo)也是這堂課的又一個亮點(diǎn)，如背誦指導(dǎo)、寫話指導(dǎo)等，不僅讓學(xué)生學(xué)到了知識，還掌握了學(xué)習(xí)的方法。總之，羅老師的這堂課緊緊抓住農(nóng)村孩子的特點(diǎn)來進(jìn)行教學(xué)，收到了較好的教學(xué)效果。