大班教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家收集的大班教案8篇，希望對大家有所幫助。
大班教案 篇1
活動準備
《螃蟹的奇遇》多媒體課件、自制大圖書一本、螃蟹圖片一張。
活動目標
知道有些動物有再生的本領。
仔細觀察畫面，理解故事內容，并能用完整的語言表達。
活動過程
一、激趣導入
1．出示螃蟹圖片，提問：
這只螃蟹有什么特別的地方（這只螃蟹少了一只大螯）？
2．幼兒猜測：
（1）猜猜這只螃蟹大螯斷掉的原因可能會是什么？
�。�2）斷了大螯的螃蟹可能會遇到什么困難？
二、理解故事
1．觀看多媒體FLASH（螃蟹被捉）。
�。�1）螃蟹的那只大螯怎么會斷的（因為被人捉住關進了竹簍里，它為了脫離險境，結果失去了一只大螯）？
�。�2）沒有了大螯的螃蟹好擔心��！它可能會遇到哪些困難呢（可能會被同伴欺負；可能會不方便捕食獵物：可能會影響游泳的速度……）？
（3）如果你們是螃蟹的朋友，你們會怎么安慰它呢？
�。�4）教師小結：看到螃蟹這么擔心，你們都會安慰它，你們真是一群有愛心的朋友。
2．閱讀大圖書（重點：螃蟹遇見壁虎和蚯蚓的情節(jié)）。
（1）重點講述：螃蟹與壁虎的對話。
①猜一猜，螃蟹遇見壁虎可能會說些什么呢（可能說“別擔心，我會照顧你的”；可能說“你有什么事情我來幫你做”；可能說“別太著急了，你的傷會好起來的”……）？
②小結（聽畫外音）：壁虎究竟是怎么安慰螃蟹的（別擔心，我們都有再生的本領，過不了幾天，你就會重新長出一只新的大螯來的）？
�、厶釂枺罕诨π氛f了一件什么事情？（觀察大圖書中的畫面）觀察理解“云記號”里的內容：壁虎遇到青蛇的時候是怎么逃脫的（原來壁虎遇到青蛇，被青蛇咬住了尾巴，壁虎就是靠掙斷尾巴的方法順利逃脫的）？
�、鼙诨⒌纳眢w發(fā)生了什么變化（壁虎具有再生的本領，螃蟹和壁虎一樣，也有再生的本領）？
�。�2）幼兒分別扮演壁虎和螃蟹，表演壁虎和螃蟹的對話。
�。�3）繼續(xù)閱讀大圖書（螃蟹遇見蚯蚓的情節(jié)），重點講述：螃蟹與蚯蚓的對話：
�、侔パ剑∵@條蚯蚓怎么了？
�、谌绻闶求π�，你會對蚯蚓說些什么？
�、圻^渡：蚯蚓也有再生的本領，不過蚯蚓再生的本領和螃蟹有點不一樣。
④蚯蚓的再生本領和螃蟹的再生本領有什么不一樣？
⑤螃蟹聽了蚯蚓的話，臉上的表情是怎么樣的？
�、薮髨D書里什么符號告訴大家，螃蟹對蚯蚓的話是半信半疑的'？
�、哌@個大的“云記號”里還有一個小的“云記號”表示什么意思呢（這表示說話的蚯蚓在回憶以前的事情，你們觀察得真仔細，發(fā)現了大圖書上的秘密）？
（4）幼兒扮演螃蟹與蚯蚓。
�、僬l愿意來扮演螃蟹和蚯蚓，說說它們之間的對話？
②小結：一些動物雖然都有再生的本領，但是它們的表現方式各不相同。
三、留疑拓展
還有許多動物也有再生的本領，大家回家以后可以和爸爸媽媽一起再去找找看，下次請你們來講講各自的發(fā)現。
大班教案 篇2
活動目標
1.理解詩歌內容，了解動物的生活環(huán)境，欣賞詩歌優(yōu)美的意境。
2.能用“XX的XX，是XXX的家”的句式展開想象，仿編詩歌。
3.樂意在集體面前大膽表達，熱愛大自然的美，萌發(fā)保護環(huán)境的意識。
活動準備
1.有參觀過動物的家的經驗，如茂密的樹林是鳥兒的家。
2.各種動物的圖片、頭飾、居住背景圖；水彩筆；繪畫紙；錄音“溫暖的家”。
3.表演區(qū)中各個動物的家的布置。
活動過程
1.談話導入，結合前期經驗展開討論。
師:我們小朋友都有家，你們喜歡家嗎？除了人類，其實小動物們也有家，你們知道哪些動物的家呢？他們的家在哪？是什么樣的呢？
2.播放錄音，初步感知詩歌優(yōu)美意境。
�。�1）教師提問，幼兒回憶詩歌內容
師：在詩歌里，我們聽到了什么？有什么感受呢？
�。�2）出示樹林和小鳥的圖片，欣賞詩歌的第一句；
師：詩歌里說樹林是誰的家？是什么樣的樹林呢？
（3）出示池塘和魚兒的圖片，欣賞詩歌的第二句；
師：魚兒的家在哪？我們再想想，魚兒的家還可以在哪里？
�。�4）出示天空和白云的`圖片，欣賞詩歌的第三句；
師：藍藍的天空上有什么？還會有誰的家也是在天空中呢？
（5）出示爸爸媽媽的圖片，欣賞第四和五句；
�。�6）出示小蝌蚪的圖片，嘗試說出詩歌后部分。
師：小蝌蚪的媽媽是誰？它的家在哪？它為什么哭？
�。�7）小結：原來人類和小動物們都有溫暖的家，可是如果我們人類沒有好好守護他們的家，他們就會失去溫暖的家，像小蝌蚪一樣很傷心，所以我們要保護環(huán)境，守護他們的家園！
3.結合圖片，師幼共同復述詩歌內容。
�。�1）小結：在詩歌里我們知道了動物們溫暖的家，讓我們一起想想除了這些動物，還有哪些動物有家呢？他們的家在哪，是什么樣的呢？
4.運用圖片，發(fā)揮想象，嘗試仿編。
�。�1）出示草原和牛羊的圖片，教師示范仿編第一句：廣闊的草原，是牛羊的家。
�。�2）出示熊貓和企鵝的圖片，幼兒仿編第二句，第三句；
師：熊貓是吃竹子的，它的家會是在哪里？企鵝又是住在哪里呢？
（3）出示花園和大海的圖片，幼兒仿編第三句，第四句；
師：花園里有什么？大海里有什么？
�。�4）小結：地球上所有的動物都有家，我們大家應該保護他們的家，讓他們擁有一個溫暖的家！
5.集體討論，結束活動。
�。�1）教師示范：
美麗的夜空，是星星的家；
高高的山林，是熊貓的家；
綠綠的樹葉，是毛毛蟲的家；
冰冷的南極，是企鵝的家.....
（2）分組仿編，將仿編的詩歌畫出來并大膽展示成果。
大班教案 篇3
活動目標
1、培養(yǎng)幼兒初步的自我保護意識。
2、讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
3、初步掌握幾種自救逃生的方法及技能，提高自我保護能力。
活動準備：
課件、圖片、玩具、毛巾、電話、幾種防火安全標志。
活動重點：
難點：讓幼兒了解火災發(fā)生的幾種原因，懂得如何防范。
重點：防火;難點：自救。
活動過程：
1、從一些物品中找出幼兒不能玩、易引起火災的東西，激發(fā)幼兒的活動興趣。
2、觀看課件，引導幼兒說出火災的危害�；鸩粌H能燒毀房子，燒傷人，還會燒毀森林，污染空氣。
3、通過課件，引導幼兒說出預防火災的方法，認識"防火"標志。
①預防火災，小朋友們不能隨便玩火。
�、谖孟悴荒芸拷菀字鸬奈锲�。
�、鄄荒茈S便燃放煙花爆竹。
④小朋友不能玩未熄滅的煙頭，見了沒熄滅的煙頭應及時踩滅。
�、菡J識"嚴禁煙火"的標志。
4、簡要說出火的用途，消除幼兒懼怕火的.心理壓力。
5、讓幼兒初步掌握幾種自救逃生的方法與技能。萬一著小火了怎么辦?著大火了呢?困在房間里?公共場所著火怎么辦?
6、游戲："安全防火自救"游戲。通過游戲培養(yǎng)幼兒遇火不懼怕、不慌張，提高幼兒防火自救的能力。活動延伸：認識標志，設計標志。讓幼兒為不同的場所設計并張貼相應的"禁止煙火""當心火災"等標志。
活動反思：
1、內容選擇貼近幼兒生活，活動設計過程連貫、層次清晰。能夠充分挖掘和利
用現實生活中廣泛的教育資源來開展活動。通過觀察、談話、演習等形式來提升幼兒的相關生活經驗，從而增強幼兒的防火意識，獲得自我保護的方法和技能。
2、幼兒參與的積極性高，能夠在活動中創(chuàng)設一種輕松、愉快、和諧的活動氛圍，并且時刻關注幼兒的情緒和參與程度。此外，動靜交替的活動設計和相關情景的創(chuàng)設使幼兒在參與活動時能始終保持興趣，獲得發(fā)展，體驗到集體活動的快樂。
大班教案 篇4
活動目標：
1、教育幼兒保護眼睛。
2、幫助幼兒養(yǎng)成正確用眼的好習慣。
活動準備：
眼鏡一副，幼兒用操作卡片四張。
活動過程：
1、出示眼鏡，引出主題。
（1）提問：這是什么？（眼鏡）
（2）眼鏡有什么用處？（有人眼睛看不清楚，要佩戴眼鏡）
�。�3）人的眼睛為什么會看不清東西呢？
2、請幼兒觀察操作卡片。
�。�1）請幼兒觀察圖一（逐一出示圖片）
圖片上有誰？在干什么？
她這樣看書，會不會和眼鏡做朋友？
為什么？
3、講解看書的`正確姿勢。
�。�1）再請幼兒觀察圖一，提問：小紅是怎樣看書的？
(2)教師示范正確的看書姿勢。
�。�3）幼兒模仿練習正確的看書姿勢。
4、教師向幼兒介紹保護眼睛要注意的其他事項。（看書時間不能過長，看一會兒后，應該閉眼休息一會兒或看看遠處的綠樹。）
5、蒙眼游戲：“看誰說得對”。
�。�1）讓幼兒都閉上眼睛，聯系摸黑走路。
�。�2）讓幼兒蒙上眼睛，聽聲音找人，說出是誰。
讓幼兒體會體會沒有“眼睛”是多么困難，讓幼兒知道，從小就要保護好自己的眼睛。
大班教案 篇5
活動設計意圖與思路（教育理論依據）：
一、對活動選材的思考：
進入大班以后，孩子的身體在長大，本領也在增強，因此我們開展了《我自己》的主題活動（源自上海市新教參《學習活動》大班）。
每次帶孩子們去角色游戲時，更衣室里小毛頭的衣服、襪子、圍巾、鞋子等物品引起了孩子們極大的興趣，他們對自己小時候和現在的變化充滿了好奇。教師通過家園合作動員家長和小朋友一起收集孩子小時候的照片、嬰兒時曾穿過的衣服和用過的物品。師生共同創(chuàng)設了"我小時候"的主題環(huán)境。由于是孩子們自己帶來的物品，因此吸引力真不小。自由活動時孩子們總會三三兩兩地聚集到大家?guī)淼恼掌蛯嵨锩媲白h論一番。雖然有一兩個奶瓶看上去差不多，但幼兒照樣能區(qū)分這是誰帶來的，一點都不會搞錯。
面對孩子們在別人面前對自己成長表現出來的一種自豪，我參照主題活動"我自己"的活動要求，在多數幼兒參與了收集小時候的照片、物品并關注活動環(huán)境布置時，預設了本次集體活動"我在長大"，以滿足孩子們交流分享的愿望。
二、活動價值的分析：
1、初步形成良好的自我意識，知道自己是人群中的一個。
2、養(yǎng)成對他人、社會親近、合作的態(tài)度，學會關心、幫助周圍的人，體驗與同伴相處的快樂。
三、活動目標的內涵：
1、在猜一猜、講一講過程中，體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。
2、能在集體中運用語言、動作表達自己猜測的結果。
3、發(fā)現自己身體的長大和本領的變化。
4、能通過觀察、猜測等方式，發(fā)現同伴的身體變化和本領的增強。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
四、活動環(huán)節(jié)與教學法設計：
本次活動環(huán)節(jié)的設計力圖體現層層遞進、挑戰(zhàn)性。主要預設以下三個環(huán)節(jié)層層推進：
環(huán)節(jié)一：引出話題同伴間互相討論什么是"長大"--引發(fā)幼兒誰在長大產生興趣。
環(huán)節(jié)二：交流體驗長大過程中的有趣經歷在猜測游戲中交流分享各自成長過程中有趣的變化。
--體驗自己身體的長大以及能力的增強。
環(huán)節(jié)三：活動結束欣賞詩歌（配PPT課件畫面）"我在長大"。。
--體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的情感。
活動內容與要求：
1、在觀察對比中，能用連貫的語言講述自己正在漸漸長大和變化的事情。
2、體驗自己成長的快樂，萌發(fā)繼續(xù)關心、幫助別人的'情感。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、根據已有經驗，大膽表達自己的想法。
活動重點難點：
1、重點：了解自己的身體、外貌在變化。
2、難點：除了感知自己身體的變化外，還要通過看看、摸摸、比比小時候的物品后交流自己的本領在變大，能力在增強，從而體驗到自己長大的快樂。
活動準備：
1、布置小小展覽會：嬰幼兒時期的照片；小時候穿過的服飾、用過的物品（奶瓶、搖籃、紙尿褲、小碗、小勺等）。
2、多媒體課件：我在長大
活動過程：
一、教師引出話題教師出示漢字"我在長大"，引出今天的討論話題。
1、請幼兒講講"長大"的含義。
2、師：我們今天討論誰在長大？
3、師："我"是誰？
二、幼兒交流體驗長大過程中的有趣經歷
1、出示展示板,讓幼兒觀察比較，體驗自己身體的長大。
1）猜猜照片上的寶寶是誰，和現在比有什么變化。（整合序數）身體的變化：個子、體重、頭、手、腳、等。
2）請沒有猜出來的小朋友站出來，你們?yōu)槭裁床虏怀觯睦镒兞耍?/p>
外貌的變化：發(fā)型、臉型、體型。
教師小結：原來小朋友從小到大身體、外貌都在發(fā)生變化，除了個子長高了，體重增加了，頭手腳等都變大了，還有的發(fā)型變了、臉型變了、體型也變了，這說明小朋友的身體在生長，在長大。
2、參觀小小展覽會，體驗自己能力在增強。
1）組織幼兒參觀小小展覽會"小時候的我"。（展示孩子們嬰兒時用過的物品，穿過的服飾）
師:請小朋友看一看、摸一摸，在自己身上比一比，你能發(fā)現自己在長大的秘密嗎？
活動反思：
在豐收的田野上，有農民的收獲；在城市里有工人的收獲；在學校里老師有自己的收獲……從大人們的收獲的喜悅引入主題很自然地引起學生的共鳴：那我們的收獲是什么呢？
本課主題內容又包括 “我長高了”“我懂事了”“我的學習進步了” 三個活動主題。課堂實際教學中，通過與孩子們交流、觀察和對孩子們的了解看來，本課時教學是比較成功的�？偟膩碚f，較好的方面有：
1.以學生的生活為基礎，結合他們成長的經歷組織教學，使他們感悟更真切、更深刻，確實感覺到自己各方面有了很大的進步，獨立性、生活知識，文化知識有了很大提高，個人素質成熟了好多，使自己更加自信！
2.采用多媒體等教學,符合學生年齡特點，使他們對學習有濃厚的興趣。加之自己的生活，成長經歷，讓學生積極參與更加主動！
3.討論和交流培,養(yǎng)了孩子們的思維能力，使他們對問題的認識更全面，也使他們真正成為了學習的主人。
但是，在教學中仍然存在一些不足。比如：
1.學生是否能發(fā)現其他同學的進步，并為同學的進步感到高興；
2.還有的同學，看不到自己的成長和進步！看不到自己的優(yōu)點，自信心還欠缺很多。
3.能否積極主動的采用多種方式記錄自己的成長與進步等。
大班教案 篇6
活動目標：
1、幼兒通過活動模仿各種動物的叫聲，感知和表現聲音的強弱、長短，激發(fā)幼兒學習節(jié)奏的興趣并且掌握一定的節(jié)奏型（xxX、XXxx、XxxXX。）
2、在掌握一定節(jié)奏的基礎上引導幼兒創(chuàng)編不同的節(jié)奏型，發(fā)展幼兒的.創(chuàng)造力。
活動準備：
1、用軟板制作的小屋（里邊有小動物）。
2、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
3、幼兒操作小卡：各種小動物圖片。
活動過程：
開始部分：
以歌曲：《大貓、小貓》導課。
1、教師與幼兒一起演唱歌曲，力求表現大貓與小貓的聲音強弱。
2、感知易拉罐的聲音，用易拉罐替代貓叫的聲音，再次演唱歌曲。
基礎部分：
1、出示軟板制作的小屋，引導幼兒觀察其中動物，模仿叫聲，表現聲音強弱、長短。
2、用易拉罐沙錘或拍手來表現出節(jié)奏型。
3、多媒體課件《節(jié)奏小屋》。
�。�1）幼兒通過模仿小屋中各種小動物的叫聲，再次感知和表現聲音的強弱和長短，并掌握其中的節(jié)奏型。
�。�2）啟發(fā)幼兒用叫聲外的各種方式來表達出節(jié)奏型。
4、幼兒分組操作動物小卡，嘗試創(chuàng)編不同的叫聲節(jié)奏。
5、請個別幼兒將創(chuàng)作的節(jié)奏圖卡送進節(jié)奏小屋，與他人共享，集體練習、評價。
結束部分：
1、教師小結活動內容。
2、手持易拉罐，在歌曲《叫聲》中結束活動。
大班教案 篇7
活動目標：
1．有參與操作活動的興趣，體驗在探索中創(chuàng)作的快樂；
2．大膽嘗試幾種常見的連接方法，發(fā)現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物；
3．能積極參與各種連接的游戲，分享連接的經驗。
活動準備：
經驗準備：了解自己身邊物體的連接。
物質準備：毛線、紙條、拼插玩具、穿線玩具、彩色筆等生活中常見物品；夾子、雙面膠、膠棒等輔助材料；PPT，錄音，音樂《一同去郊游》
活動過程：
一、創(chuàng)設問題情境---怎樣過河,引出什么是連接
�。ㄒ煌ソ加蔚囊魳罚┙處煄∨笥讶タ萍拣^，在去的路上，有一條大河擋住了去路。小朋友們，請你們想個辦法，讓我們順利過河吧。
幼兒思考操作，用教室里的物品搭橋過河。
教師小結：一個一個相互連在一起就叫連接。我們剛才搭的橋就是用了連接的方法，橋是用一個個小椅子連接起來的，橋又把河兩岸連接了起來。
二、嘗試相同物體的連接——同類連連看
1．幼兒自主選擇材料嘗試用多種方法連接
師：“好，科技館到了！我們來看看科技館的機器博士為我們準備了什么好玩的。瞧！有……（請小朋友自己說出來）”“這些東西跟我們平時在科技館看到的可不一樣，應該怎么玩呢，讓我們來聽聽機器博士的要求吧！”
�。ㄍ鈦硪簦C器博士：“哈哈，小朋友們，今天我要考考你們啦！請你在最短的時間內把框里相同的物品連接起來。”
師：“機器博士的要求是什么？”請個別幼兒重復要求。
教師強調“相同的物品”，并指出連接完成的小朋友快速把連好的物品放在前面桌子上，并回到座位。
2．交流分享，個別幼兒展示作品并介紹。重點探討幾種連接方法，如：接、插、串、夾、系等。
提問：你把什么東西連接起來了?用什么方法連的?
3．發(fā)現物體間的連接有的需要輔助物，有的不需要輔助物
提問：請小朋友仔細觀察，哪些需要別的東西幫忙才能連接，哪些不需要別的東西幫忙就能連接？
三、嘗試不用輔助物的連接——創(chuàng)意連連看
1．運用紙條操作連接
師：這些紙條是用什么連接的？（膠棒、膠帶等等）
剛才，小朋友都是通過別的東西幫忙把紙條連接起來的，形狀不一，非常棒！為你們自己鼓鼓掌吧�。ㄔ捯魟偮�，傳來了機器博士的聲音）
“小朋友們，先別得意呢，我這兒還有一個更難的題：請你們不用別的東西幫忙，讓紙條自己連接起來，看誰的方法最有創(chuàng)意，時間為兩分鐘�！�
師作難狀：唉？這個問題有點難！不能用膠棒和膠帶，想一想怎樣才能讓兩個紙條自己連接起來呢？請連接好的小朋友用最快的速度放到前面來，并回到座位。（每人發(fā)兩個紙條）準備好了嗎？倒計時，開始！
2．請個別幼兒分享操作過程
提問：你是用的什么方法把紙條連接起來的?誰的.方法最好?
教師分享自己的創(chuàng)意連接方法。
四、生活中連接的作用——神奇連連看
1．互相交流：你在教室中看見的連接有哪些?
2．讓幼兒觀看PPT,介紹連接在生活中的應用。
教師介紹：在我們的生活中，連接的作用是很大的。鐵軌把兩個城市貫通連接在一起，給人們出行帶來了方便……連接是無處不在的，豐富多彩的連接給我們的生活帶來了很多方便。
五、大家一起玩連接游戲——快樂連連看
請大家在建構區(qū)玩連連看的游戲：嘗試為汽車連接起不同的路。
大班教案 篇8
活動目標
對順數、倒數在生活中的運用感興趣，理解順、倒數在生活中的作用。
從10以內任意一個數字開始進行順接數和倒接數，用語言表達操作活動的過程和結果，形成可逆思維。
通過比較1-10順、倒數的不同規(guī)律，感知自然數列的等差關系，知道順數時后面一個數比前面一個數多1，倒數時后面一個數比前面一個數少1。
活動準備
經驗準備：幼兒已有點數10以內數和比較數的大小的經驗。
課件準備：“紙箱樓梯”圖片；“去購物”圖片；“去車站”圖片；“搭錯車”圖片。
活動過程
出示圖片“紙箱樓梯”，引導幼兒感知數字1-10之間多1少1的等差關系。
——熊貓奇奇要去小伙伴家做客，可是小伙伴家住在高高的平臺上，這里有一些紙箱，你有什么好辦法嗎？
——紙箱排好了，你覺得他們像什么？（樓梯）
——樓梯的每一層分別用了幾個紙箱？（1-10個）
——每兩層相鄰的臺階之間差了幾個紙箱？（1個）
——所以每兩個相鄰的數字之間相差數字幾？（數字1）
小結：數字1-10，每兩個相鄰的數字之間相差1，例如1比2少1、2比1多1；2比3少1、3比2多1；……（以此類推）。
出示圖片“去購物”，引導幼兒學習10以內的順數。
——奇奇和小伙伴們打算去郊游，需要先去商店買點東西，從小伙伴的家到商店一共有多少級臺階？（10級）
——奇奇要按什么樣的`數字順序上樓？（1、2、3、4、5、6、7、8、9、10）
——從第一級臺階開始，后面的數字有什么變化？（越來越大）
——后一個數字比前一個數字大幾？（大1）
小結：按1、2、3、4、5、6、7、8、9、10的順序數數叫做順數，順數的數字按照從小到大的順序排列，后一個數字比前1個數字大1。
出示圖片“去車站”，引導幼兒學習10以內的倒數。
——奇奇和小伙伴們買完郊游用的東西準備去車站，從商店到車站一共有多少級臺階？（10級）
——奇奇要按什么樣的數字順序下樓？（10、9、8、7、6、5、4、3、2、1）
——從第一級臺階開始，后面的數字有什么變化？（越來越�。�
——后一個數字比前一個數字小幾？（小1）
小結：按10、9、8、7、6、5、4、3、2、1的順序數數叫做倒數，倒數的數字按照從大到小的順序排列，后一個數字比前1個數字小1。
出示圖片“搭錯車”，引導幼兒進一步鞏固順數和倒數，掌握10以內任意數的順數和倒數。
——車來了，奇奇和小伙伴們搭上了車，可是它們弄混了車票都上了錯誤的車廂，仔細聽要求，幫助他們回到正確的車箱。
——奇奇/妙妙/蜜蜜/小福要去8號/4號/2號/7號車廂，它要經過哪幾節(jié)車廂？這是順數還是倒數？
活動延伸
家園共育
請幼兒回家后仔細觀察，看看生活中有哪些東西是順數的？哪些東西是倒數的？進一步感受順數和倒數在生活中的作用。