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幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家整理的幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》1
活動(dòng)目標(biāo)：
1。使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、>和<及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。
2。使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立“同樣多”“多”“少”等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的.初步能力。
3。使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備： ppt，音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容：大于號，小于號，兩個(gè)兄弟來報(bào)到。大于號，嘴巴朝著左邊笑，小于號，嘴巴朝著右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側(cè)耳傾聽：“哇，森林里好熱鬧啊！小動(dòng)物們在干什么呢？咱們一起去看看吧�！�
好多動(dòng)植物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧�。�
1、”摸大樹“游戲
�。�1）現(xiàn)在進(jìn)行的是”摸大樹“游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲？它們各有多少只？
學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。
�。�2）教師給學(xué)生介紹”>”，并告知學(xué)生”4>3“讀作”4大于3“
2、”捉迷藏“游戲
�。�1）同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少？你是怎么知道的？
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
（2）教師給學(xué)生介紹”<“，并告知學(xué)生”2<3“讀作”2小于3“
3、”搶松果“游戲
�。�1）小松鼠和小兔子各有多少只？誰多誰少？
學(xué)生交流自己的說法，得出“小松鼠和小兔子一樣多” 。
（2）教師給學(xué)生介紹”=“，并告知學(xué)生”3=3“讀作”3等于3“
三、課堂練習(xí)，鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。（學(xué)生邊唱邊用手指表式）
2、比較“>”和“<” 。
�。�1）你們看，“>”和“<”像什么？它們有什么不一樣？
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
�。�2）鞏固記憶“>”和“<”
出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。（師生邊說邊用剪刀式手指表式）
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁“想想做做1、2題”，集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識了那幾個(gè)新朋友，新符號？你會(huì)用嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，板書課題：認(rèn)識“>”、“<”和“=”）
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒在回憶已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過對鐘面的觀察與操作了解秒針、分針、時(shí)針的運(yùn)行關(guān)系。
2、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及的讀法及記錄方法。
3、在活動(dòng)中誘發(fā)幼兒形成遵守時(shí)間與愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、教具：有關(guān)各種時(shí)鐘的幻燈片；時(shí)鐘一面，可活動(dòng)鐘面一只；表示7、8、9、10點(diǎn)鐘的鐘面各一只，時(shí)間記錄卡各一張。
2、學(xué)具：幼兒觀察記錄表每人一份，活動(dòng)鐘面每人一份；實(shí)物時(shí)鐘4只。
活動(dòng)過程：
一、調(diào)動(dòng)已有經(jīng)驗(yàn)，回憶相關(guān)知識。
1、前段時(shí)間我們小朋友和老師一起做了有關(guān)時(shí)鐘的調(diào)查，知道時(shí)鐘有好多好多種�，F(xiàn)在請你看看老師從網(wǎng)上下載的鐘，看看你認(rèn)識它嗎？
2、依次出示幻燈片，幼兒講名稱。
3、剛才我們所見到的只是時(shí)鐘家族的一部分，它可能還有其他的種類，我們以后再來探討。
4、上次我們已經(jīng)認(rèn)識過鐘面，來告訴大家，最長的針叫（秒針），有點(diǎn)長的針叫（分針），最短的針叫時(shí)針。鐘面上一共有多少個(gè)數(shù)字（12），最上面的是數(shù)字12，然后依次是1、2……11。請你好好回憶一下，時(shí)鐘里的指針是朝哪一個(gè)方向走的？（1……12）對了，這樣的方向就叫順時(shí)針方向。
二、交流調(diào)查表，說說自己在什么時(shí)間，正在干什么？
1、小朋友們說的真好，那你知道我們?nèi)藶槭裁匆褂苗妴幔?/p>
2、鐘與我們?nèi)说纳钣兄芮械年P(guān)系，前幾天我們小朋友已經(jīng)做過了一個(gè)調(diào)查，將自己活動(dòng)的時(shí)間記錄了下來，現(xiàn)在請你拿出自己的調(diào)查表，說說你在什么時(shí)間在干什么？你只要說出長針在幾，短針在幾的時(shí)候，你在干什么？好我們先自己說。
3、誰愿意上來說給大家聽。（請3—4個(gè)小朋友上來說）。
4、說的真好，鐘面上的`指針在不停的發(fā)生著變化，它們在運(yùn)行中有什么關(guān)系呢？
5、老師為你們準(zhǔn)備了幾個(gè)時(shí)鐘，請你看看里面有幾根指針，（兩根）你猜猜看是哪兩根針呢？（分針與時(shí)針），那秒針在哪兒呢？聽（滴答）聲就是秒針在跑。那他們兩在運(yùn)行時(shí)有什么關(guān)系呢？下面請我們小朋友們?nèi)ネ嬉煌�，看看他們之間到底有什么秘密？注意，撥指針的時(shí)候一定要按照順時(shí)針方向撥。
6、說說看，你們都發(fā)現(xiàn)了什么？說的真好，分針走一圈，時(shí)針走一格，這就表示一個(gè)小時(shí)。
7、那么長針、短針指著的數(shù)字又是表示幾點(diǎn)鐘呢？別急，老師來向你們介紹。
三、認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)以及它們的記錄方法。
1、好，先請你們聽一個(gè)好聽的故事。
2、教師有表情的講述故事《小明秋游》，邊講邊出示相關(guān)時(shí)間的鐘面。
3、講述后提問：
1）、小明去秋游了嗎？為什么沒去成？
2）、他該幾點(diǎn)鐘起床，他是幾點(diǎn)鐘起床的？
3）、小明到幼兒園是幾點(diǎn)鐘了？
4）、他為什么會(huì)遲到，他是幾點(diǎn)鐘睡覺的？
認(rèn)識“鐘表”反思
這學(xué)期來，我們幼兒園開展了一系列的教育教學(xué)活動(dòng)。這期間我也經(jīng)歷了從困惑到認(rèn)識的一個(gè)艱難過程。學(xué)前教育，相對我還是一個(gè)嶄新的領(lǐng)域，還有待我們?nèi)フJ(rèn)識去探索。新《綱要》十分重視在活動(dòng)中體現(xiàn)幼兒的主體地位，那么我想：在我開展的“認(rèn)識鐘表”主題活動(dòng)中是否亦體現(xiàn)了新《綱要》精神呢？
反思一：主題內(nèi)容是否符合幼兒興趣
主題教學(xué)強(qiáng)調(diào)幼兒的自主性，對于主題的選擇必須根據(jù)幼兒的興趣為主。幼兒從了解、探索、計(jì)劃、解決問題到知識的獲得，這些都必須建立在幼兒的興趣上。
我的主題內(nèi)容是為上課擬定的。我挑選了一些我認(rèn)為孩子應(yīng)該了解以及孩子應(yīng)該有興趣的內(nèi)容，這些內(nèi)容和孩子們的生活都是密切相關(guān)的。我們以自己平時(shí)的觀察，對自己班上孩子的了解，能夠得知哪些內(nèi)容是孩子們所感興趣的。但是，一個(gè)主題是否對所有的孩子都有興趣？這是不可能的。那么，對活動(dòng)中不感興趣的幼兒如何引導(dǎo)，還是順應(yīng)他們自身的興趣，這是值得探討的。我想，主要是由于幼兒人數(shù)多，我們活動(dòng)開展的活動(dòng)還是以集體活動(dòng)為主，使得不能尊重每個(gè)孩子自身的興趣需要。
反思二：在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)方面還應(yīng)該更加直觀和生動(dòng)，便于幼兒理解
在這次“認(rèn)識鐘表”的教學(xué)活動(dòng)中，雖然為了讓幼兒直接簡明清晰地觀察并掌握教學(xué)的重難點(diǎn)，我設(shè)想采用音樂、圖片和實(shí)物等有機(jī)地結(jié)合起來輔助教學(xué)。但我采用時(shí)鐘模型或掛鐘作為認(rèn)識時(shí)鐘的教具，這樣手撥模型鐘不易掌握速度，精確性教差，幼兒觀察的效果也不好，很大地影響了教學(xué)效果。
另外一點(diǎn)，為了“認(rèn)識鐘表”這個(gè)課題的開展，我為孩子們提供了各式材料，有電子表、機(jī)械表、秒表等等，可是孩子們就是不會(huì)看，不會(huì)區(qū)別電子表和機(jī)械表的不同，我真想上去直接告訴他們啊。他們的興奮點(diǎn)早就被桌子上的小鬧鐘、小手表吸引過去了，他們早就開始按耐不住自己的情緒，張宇成已經(jīng)開始擺弄起來了，這時(shí)，我真想狠狠的批評他�。�
反思以后，我想，造成幼兒前后行為的不同，實(shí)際上是環(huán)境在起作用。教學(xué)的環(huán)境是教師根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)設(shè)的，是從成人的角度出發(fā)的，因?yàn)槌扇酥肋@些鐘表的不同，可是孩子們才不知道呢，所以才會(huì)造成幼兒不聽老師講課，自己擺弄起桌子上的“小鬧鐘”來。
環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)，是兒童發(fā)展的資源。兒童是通過與環(huán)境的相互作用生成并開展活動(dòng)的。從一定意義上說，幼兒教育是一種環(huán)境教育。
環(huán)境激發(fā)幼兒相應(yīng)的體驗(yàn)，因此創(chuàng)設(shè)適宜環(huán)境首先應(yīng)考慮到幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)，有了經(jīng)驗(yàn)，幼兒才能在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，如果把幼兒的成長比作建筑高樓，那么他們的生活經(jīng)驗(yàn)就是地基，地基的性質(zhì)、樣式?jīng)Q定了高樓發(fā)展的規(guī)模。教師提供了一個(gè)環(huán)境刺激，幼兒首先尋找與這個(gè)刺激相應(yīng)的經(jīng)驗(yàn)，然后依照經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生相關(guān)的反映，從而嘗試用各種態(tài)度和方法來應(yīng)對。無論是教師預(yù)設(shè)還是幼兒生成，任何活動(dòng)都有一個(gè)目標(biāo)，環(huán)境就是為了目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)而服務(wù)的，它潛移默化地促使幼兒根據(jù)其原有經(jīng)驗(yàn)做出判斷，從而調(diào)整他的言行。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》3
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、7只蜜蜂，5只蝴蝶的圖片。
�。�、4朵紅花、六朵黃花的圖片。
3、數(shù)字卡片“7”、“5”、“4”、“6”以及“＞”、“＜”、“＝”卡片若干。
4、數(shù)字頭飾兩套，小猴子頭飾若干。
5、數(shù)字小兔圖一張，有關(guān)數(shù)字卡若干。
6、數(shù)字卡10張（裝入貓頭包內(nèi)），鈴鼓一個(gè)，磁帶、錄音機(jī)等。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識“＞”和“＜”
1、問：“小朋友，現(xiàn)在是什么季節(jié)？”（春季）“春天來了，蜜蜂蝴蝶飛呀飛呀，飛到我們幼兒園里來了，大家看一下，飛來了幾只蜜蜂？幾只蝴蝶？”教師展示蜜蜂和蝴蝶的圖片，幼兒說出數(shù)量，教師貼上相應(yīng)的數(shù)字卡。
問：“蜜蜂和蝴蝶比，誰多？誰少？”“那么，7和5相比，哪個(gè)數(shù)字大？哪個(gè)數(shù)字�。俊�
師：“我們可以在7和5之間放一個(gè)符號，讓人一看就知道哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。我們以前學(xué)過‘＝’號，能放‘＝’號嗎？”啟發(fā)引導(dǎo)幼兒，引出 “＞”，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察大于號像張著嘴巴對著大數(shù)笑，大于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)大，初步理解大于號的含義，說出“7”大于“5”。
2、問：“蜜蜂和蝴蝶的家在哪里？”（花園里），展示紅花和黃花的圖片，讓幼兒感知其數(shù)量的不同，引出“＜”，重點(diǎn)觀察小于號像是在向左彎腰，撅著屁股的樣子，屁股撅給小數(shù)瞧，小于號表示前邊的數(shù)比后邊的數(shù)小，說出“4小于6�！�
3、師：“大于號和小于號一個(gè)開口向左，一個(gè)開口向右，很不好玩，我們得找規(guī)律記住它們�！眴l(fā)幼兒找出內(nèi)在規(guī)律：“小朋友可以看一下，無論是大于號還是小于號，它們開口得方向都對著哪一個(gè)數(shù)（大數(shù)），尖尖的小屁股對著哪一個(gè)數(shù)（小數(shù)）�！�
學(xué)習(xí)兒歌：大于號，開口朝著大數(shù)笑，小于號屁股撅給小數(shù)瞧。
二、表演游戲：學(xué)做“＞”“＜”
找出4名幼兒做數(shù)字娃娃，戴上數(shù)字頭飾，找兩名幼兒分別站在兩個(gè)數(shù)字中間，用身體姿勢表演＞”“＜”，幼兒讀出“9大于7”“7小于9�！�
三、猜謎語，（紅眼睛，白皮襖，長耳朵真靈巧，愛吃蘿卜愛吃草，走起路來蹦蹦跳。）引出數(shù)字小兔。
讓幼兒觀察小兔子是由哪些數(shù)字組成的'，找出后，比較大小，填上“＞”或“＜”。
四、游戲：擊鼓傳包
玩法：教師搖動(dòng)鈴鼓，幼兒傳貓頭包，鼓聲停止，包在誰的手里，就和他的同桌各從包里抽出一張卡片，比較大小，如“8”和“6&
活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，理解大小的相對性。。
2、學(xué)習(xí)把不等式轉(zhuǎn)變?yōu)榈仁健?/p>
3、培養(yǎng)幼兒思維的靈活性和可逆性，鍛煉幼兒運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。
重點(diǎn)認(rèn)識“＞”和“＜”，理解不等式的含義，掌握相等與不相等的轉(zhuǎn)化；難點(diǎn)是掌握“＞”和“＜”的方向。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》4
活動(dòng)目標(biāo)：
1.使學(xué)生經(jīng)歷比較物體個(gè)數(shù)的具體過程，認(rèn)識符號=、﹥和﹤及其含義，能用符號或詞語描述所認(rèn)識的數(shù)的大小。
2.使學(xué)生在比較物體多少的過程中，感受一一對應(yīng)的策略和思想，體驗(yàn)和理解比較物體多少的基本方法，初步建立同樣多多少&;等概念，培養(yǎng)觀察、比較、判斷和推理的初步能力。
3.使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)知識來自于生活，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
4.讓幼兒學(xué)習(xí)簡單的數(shù)學(xué)題目。
5.體會(huì)數(shù)學(xué)的'生活化，體驗(yàn)數(shù)學(xué)游戲的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
ppt，音樂
活動(dòng)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天上課之前我們先學(xué)唱一首歌。
白板展示歌曲內(nèi)容;大于號，小于號，兩個(gè)兄弟來報(bào)到。
大于號，嘴巴朝著左邊笑，小于號，嘴巴朝著右邊笑，大于號，小于號，嘴巴朝著大數(shù)笑。
二、探究新知，比較大小。
教師側(cè)耳傾聽：哇，森林里好熱鬧啊!小動(dòng)物們在干什么呢?咱們一起去看看吧。
好多動(dòng)植物都來參加運(yùn)動(dòng)會(huì)啦，真熱鬧啊!
1、o;摸大樹游戲
(1)現(xiàn)在進(jìn)行的是o;摸大樹游戲，同學(xué)們看一下，都有哪些動(dòng)物參加了這個(gè)游戲?它們各有多少只?
學(xué)生看圖回答，教師給予肯定。
(2)教師給學(xué)生介紹并告知學(xué)生
2、&;捉迷藏&;;游戲
(1)同學(xué)們，小松鼠和小白兔的只數(shù)，誰多誰少?你是怎么知道的?
引導(dǎo)學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)：一個(gè)對著一個(gè)比，小狐貍沒有了，小白兔還有多余的，我們就說小狐貍的只數(shù)比小白兔少。
(2)教師給學(xué)生介紹并告知學(xué)生
3、;搶松果;游戲
(1)小松鼠和小兔子各有多少只?誰多誰少?
學(xué)生交流自己的說法，得出小松鼠和小兔子一樣多; 。
(2)教師給學(xué)生介紹，并告知學(xué)生
三、課堂練習(xí)，鞏固記憶
1、教師和學(xué)生共同復(fù)習(xí)歌曲，再次加深對大于號、小于號和等于號的記憶。(學(xué)生邊唱邊用手指表式)
2、比較和&;;﹤。
(1)你們看，﹥;和&;像什么?它們有什么不一樣?
學(xué)生觀察交流自己的發(fā)現(xiàn)。
(2)鞏固記憶;﹥;和;﹤
出示兒歌：開口朝左大于號，開口朝右小于號。開口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)。
(師生邊說邊用剪刀式手指表式)
3、放飛氣球游戲。
學(xué)生完成課本第19頁想想做做1、2題，集體糾正。
四、課堂總結(jié)
今天我們通過數(shù)的大小比較，認(rèn)識了那幾個(gè)新朋友，新符號?你會(huì)用嗎?(根據(jù)學(xué)生的回答
活動(dòng)反思：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)教學(xué)情境
根據(jù)低年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和心理特征，我創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的活動(dòng)情境，將學(xué)生喜愛的森林運(yùn)動(dòng)會(huì)的場景作為切入點(diǎn)，一下就吸引了他們的注意力，調(diào)動(dòng)起他們強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生能很快進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，饒有興趣地去分析問題，解決問題。
�。ǘ┳⒅胤椒ń虒W(xué)
新課程的特點(diǎn)之一就是培養(yǎng)學(xué)生自主探索的精神。在本課的教學(xué)中，需要學(xué)生比較兩種動(dòng)物的多少時(shí)，采用了一一對應(yīng)排列的方法。先把小兔和小猴一一對應(yīng)排列起來，讓學(xué)生觀察，要求說說從這樣的圖中可以看出什么。在學(xué)生充分表達(dá)的基礎(chǔ)上，明確：一只小兔正好對著一只小猴，沒有多余的小兔，也沒有多余的小猴，這就說明小兔和小猴同樣多。在教學(xué)多和少時(shí)，我也采用了這樣的方法，并在教學(xué)松鼠和小熊的多少關(guān)系中，讓學(xué)生體會(huì)多少的相對關(guān)系。
（三）順口溜突破難點(diǎn)
由于大于號和小于號在外形上有些相似，學(xué)生比較容易混淆，所以本課的難點(diǎn)也在于區(qū)分記憶大于號和小于號。在區(qū)分記憶大于小于符號時(shí)，我看了一些教師編的順口溜尖尖對小數(shù)，大口對大數(shù)，我認(rèn)為這種順口溜不是太好，因?yàn)槲乙郧芭龅竭^有些孩子能使用數(shù)學(xué)符號來表示比較的結(jié)果，可大部分往往分不清是大于號還是小于號，但是他們的表示的結(jié)果是對的。我就把順口溜又修改了一下，變成大口朝前大于號、尖角朝前小于號。并馬上運(yùn)用，結(jié)果很是順暢，學(xué)生記憶情況還不錯(cuò)。這樣就形成了一首較完整的順口溜來幫助學(xué)生記憶理解這課內(nèi)容。順口溜是大口朝前大于號、尖尖朝前小于號；大口對大數(shù)，尖尖對小數(shù)；牢牢記住莫忘記。也許這個(gè)順口溜不是很完美，但是它無疑是當(dāng)前最適合學(xué)生實(shí)際需要的。
本節(jié)課上下來感覺大部分學(xué)生有了順口溜的幫助能區(qū)分記憶等于、大于、小于號了，并能正確應(yīng)用這些符號。但是熟練程度還不夠，原因是順口溜背得還不是很熟，需要在課后再練習(xí)背熟順口溜。
幼兒園大班數(shù)學(xué)教案:《認(rèn)識“﹥”、“﹤”和 “=” 》5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過比比，玩玩認(rèn)識“＞”和“＜”，初步理解不等式含義。
2、游戲中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、課件
2、數(shù)學(xué)卡片，記錄紙和筆每人一份。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入課題：認(rèn)識“＞”和“＜”
�、俅禾靵砹�，蜜蜂和蝴蝶飛到我們幼兒園來了，你們看看，飛來了幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，一邊看一邊心理數(shù)一數(shù)。
師：誰能告訴我有幾只蜜蜂，幾只蝴蝶，它們分別可以和數(shù)字幾來表示。
幼兒思考。
�、诿鄯浜秃矚g在花叢中飛舞，我們一起來看看有幾朵紅花和幾朵黃花，分別可以用數(shù)字幾來表示。
�、鄢鍪尽�7”，和“5”的PPT。
師：“哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小。（幼兒回答）。那“4”和“6”哪個(gè)數(shù)字大，哪個(gè)數(shù)字小。（幼兒回答）。
我們能不能在兩個(gè)數(shù)中間放上一個(gè)符號，讓人一看就明白哪邊的數(shù)字大，哪邊的數(shù)字小。
�、艹鍪綪PT“＞”和“＜”。
提問：你們看，它們長得像什么？你們覺得它們長的一樣嗎？（讓幼兒充分說，看，表達(dá)自己的見解）。
哦，小朋友有那么多的意見，我們接著往下看。
�、莩鍪綪PT，“7”＞“5”，“4”＜“6”
a、你們看，符號寶寶的大嘴朝著哪個(gè)數(shù)字，為什么？
b、師：別看符號寶寶長得一樣，但是它們的名字不一樣（教師告知符號名稱），“＞”和“＜”。我給你們帶了一首兒歌你們來聽聽學(xué)學(xué)看。加入兒歌
c、想一想，為什么它叫大于號，它叫小于號？（加大時(shí)間）。先讓幼兒自由表達(dá)，然后小結(jié)：“7”和“5”不一樣大，在中間放上一個(gè)大于號后讀起來的時(shí)候應(yīng)該從左到右的順序讀，這樣的算式叫不等式。
d、我們來讀一讀，教示范算式“7”和“5”，幼兒跟著學(xué)一遍，那下面這個(gè)不等式該怎么說呢？（先讓幼兒讀一讀）。
二、游戲
1、現(xiàn)在，我們來做個(gè)數(shù)字娃娃比大小的.游戲。
師：“你們看，老師左手是“8”，右手是“6”，中間該放什么符號呢？請你們用動(dòng)作來表示。
2、數(shù)字交換，請其它幼兒讀一讀。
3、交代游戲，講明規(guī)則。
現(xiàn)在我們?nèi)齻�(gè)人一組，兩個(gè)人當(dāng)數(shù)字娃娃，一個(gè)當(dāng)符號寶寶，來玩玩這個(gè)游戲�？�，你們找到小朋友商量好后到老師地方來拿數(shù)字卡片，去玩玩。
指導(dǎo)語：你是什么符號，怎么讀？數(shù)字交換后又該怎么讀？啟發(fā)幼兒互換卡片進(jìn)行游戲。
小結(jié)：數(shù)字娃娃說我們小朋友真能干，能在兩個(gè)不一樣的數(shù)字中間放上大于號和小于號，組成一個(gè)不等式，讓大家一看就知道誰大誰小。
三、鞏固，記錄
公園里的小動(dòng)物也要請我們來幫忙啦！你們看，誰來了，等會(huì)兒請你們把這些動(dòng)物兩種兩種去比一比，誰多誰少？你們可以用數(shù)字卡片擺放一下，然后記錄在紙上。
四、點(diǎn)評，講述。
五、結(jié)束語
今天，我們認(rèn)識了“＞”和“＜”，在這幅圖畫中還藏著許多的數(shù)字和不等式，我們下次再來找找好吧？