小學(xué)音樂采菱教案

時間：2024-02-02 07:08:50 教案我要投稿

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小學(xué)音樂采菱教案

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？下面是小編幫大家整理的小學(xué)音樂采菱教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

小學(xué)音樂采菱教案

小學(xué)音樂采菱教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》，掌握歌曲的曲調(diào)，重點是讓學(xué)生感受江南水鄉(xiāng)民歌的風(fēng)格，同時也為下節(jié)課的附點四分音符的學(xué)習(xí)作感性的鋪墊。

　　2、聆聽《采茶舞曲》，進(jìn)一步感受江南地方風(fēng)格的特征。

　　養(yǎng)成訓(xùn)練點：在學(xué)唱過程中學(xué)會與人合作

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　歌曲《采菱》、聆聽曲《采茶舞曲》

　　教學(xué)重點：用甜美的聲音演唱歌曲

　　教學(xué)難點：掌握十六分音符節(jié)奏

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

　　教學(xué)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入歌曲

　　師：大家都已經(jīng)知道我們今天學(xué)唱的歌曲叫作《采菱》，那采菱的“菱”是什么？（學(xué)生回答）（展示課件，教師簡介菱）

　　師：菱是一種植物，葉子呈三角形狀，夏天開白色的小花，果實的硬殼有角，所以叫“菱”或“菱角”，菱的果肉吃起來香甜可口，有哪位同學(xué)吃過菱角嗎？

　　師：同學(xué)們知道“菱”生長在什么地方嗎？（學(xué)生簡單描述，教師總結(jié)）

　　師：菱長在池塘里，根在泥中，葉子浮在水面。

　　師：今天就邀請同學(xué)們和我一起去江南采菱！（教師有感情表演唱。）

　　二、學(xué)唱

　　1、復(fù)聽范唱

　　感受歌曲情緒，進(jìn)一步提出要求。

　　師：看來同學(xué)們都很喜歡這首歌曲，我們再來聽一遍《采菱》，思考這兩個問題：

　　a、這首歌都唱了些什么？

　　b、演唱者帶著什么樣的情緒演唱的？（播放音樂）

　　生答。

　　2、輕唱歌譜

　　提示：括號里的是間奏，不演唱。

　　3、哼唱歌譜

　　4、聽琴唱譜

　　要求：基本能隨琴輕唱歌譜，不要求絕對準(zhǔn)確。、

　　5、學(xué)唱唱詞

　　a、聽琴唱詞，初步做到節(jié)奏、音準(zhǔn)正確。

　　師：我們一起唱一唱歌詞，糾錯。

　　b、加前奏演唱歌曲。

　　師：采菱的孩子在唱什么？愛家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情唱？

　　c、認(rèn)識反復(fù)記號D.S.（學(xué)生自己說一說演唱順序）

　　師：這首歌曲只有一段歌詞呀！怎么剛才音樂中都唱了兩遍那？

　　原來都是因為有了它（D.S.），這是一個反復(fù)記號，見到它，我們就要從這里再唱一遍，一直唱到這里結(jié)束。（Fine）（板書）

　　d、完整演唱歌曲

　　師：現(xiàn)在我們就完整的把這首歌曲唱一遍。（教師琴伴奏）

　　三、情感啟發(fā)，處理歌曲

　　1、分句處理歌曲

　　師：大家看歌曲的前兩句都唱了些什么？（創(chuàng)設(shè)水鄉(xiāng)情景）

　　師：水鄉(xiāng)的孩子向我們介紹了他們的家鄉(xiāng)，帶著什么樣的心情？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說一說，并唱一唱）

　　師：這一句誰可以來唱唱？（鼓勵同學(xué)們演唱，教師請歌唱比較好的同學(xué)演唱）

　　師：他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。

　　師：動聽的泉水，愉快的`心情來演唱。

　　師：襯托了歡快的心情，使歌曲更生動、形象。（啟發(fā)說說，體驗山里的泉水真香呀！體驗山泉再去品嘗一下菱角的美味。難點拍手提示）

　　請大家聽聽老師唱第四樂句，看有什么感覺。

　�。ń處煼冻鞍澭絼潯�，并稍加身體動作）

　　師：最后這里又重復(fù)了第一句歌詞——水鄉(xiāng)的孩子愛水鄉(xiāng)，前后兩個“愛”字含義一樣嗎？前面高興的介紹自己的家鄉(xiāng)，后面把對則唱出了對家鄉(xiāng)的贊美、熱愛，贊美中多了自豪、驕傲之情。

　　2、看采菱的圖片

　　師：同學(xué)們的歌聲真是太美了！從大家的歌聲中可以感到，今年的水菱肯定是大豐收，讓我們一起看看江南采菱人勞動的情景吧�。ń處燑c擊播放圖片，并簡單介紹）

　　師：看到水菱大豐收，農(nóng)民伯伯心情怎么樣？你自己采的時候是個什么樣的感覺？

　　3、聽音樂演唱歌曲，體驗江南菱角大豐收的喜悅心情。

　　師：《采菱》這支歌還可以用什么形式演唱？（請同學(xué)們說一說）

　　4、小組合作：女生采菱，男生劃船，師：為了提高大家的工作效率，我請女同學(xué)采菱，男同學(xué)劃船�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生做一做）

　　5、師：同學(xué)們都很喜歡用樂器演奏，這首歌曲可以使用樂器演奏嗎？你打算在哪兒伴奏？用什么樂器？怎樣做（請同學(xué)們說一說，做一做）

　　6、請個別小組上臺表演，師生簡單點評。

　　四、聆聽《采茶舞曲》

　　1、用江南山水風(fēng)景圖導(dǎo)入。

　　設(shè)問：

　�。�1）誰到過杭州游玩？

　　（2）誰到過茶山，見過茶農(nóng)采茶的勞動？

　�。�3）你聽過越劇的唱腔嗎？

　　2、欣賞：《采茶舞曲》

　　設(shè)問：

　�。�1）你聽到這種曲調(diào)的風(fēng)格嗎？

　�。�2）這首歌曲講述什么內(nèi)容？

　　（3）這首歌曲是由哪一個聲部演唱的？

　　3、學(xué)習(xí)采茶時手的基本動作：左采、右采、上采、下采。

　　4、復(fù)聽《采茶舞曲》：按節(jié)奏配上手的動作，并隨錄音哼唱《采茶舞曲》。

　　5、再次復(fù)聽，要求學(xué)生用即興舞蹈動作表演《采茶舞曲》，用自己的舞姿表現(xiàn)茶農(nóng)采茶時的歡樂情緒。

小學(xué)音樂采菱教案2

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)唱歌曲，激發(fā)學(xué)生富有情感地歌唱，以情帶聲，聲情并茂。

　　2、培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)歌曲的能力并了解與歌曲相關(guān)的音樂常識。

　　3、利用音樂集體表演形式和實踐過程，培養(yǎng)學(xué)生良好的合作意識及群體中的協(xié)調(diào)能力。

　　教學(xué)重點難點

　　1、歌曲的音樂表現(xiàn)。

　　2.、歌曲的演唱處理。所用教具黑板、鋼琴、背頭、計算機(jī)

　　教學(xué)過程

　　一、復(fù)習(xí)歌曲、導(dǎo)入新歌

　　1、復(fù)習(xí)《茉莉花》這支歌，唱后請大家告訴我這是什么地方的歌曲。

　　2、南、北方音樂特色有什么不同嗎？

　　二、新授《采菱》

　　1．范唱今天我們學(xué)唱新歌的名字叫《采菱》。請大家聽我唱一遍，之后請告訴我（1）這是什么風(fēng)格的` 歌曲？（2）什么情緒？（3）采菱是在做什么？

　　2．介紹歌曲：這是一首用中國五聲音階創(chuàng)編的兒童歌曲。旋律有濃郁的江南風(fēng)格，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛勞動和對家鄉(xiāng)的依戀之情。

　　3．劃分樂句：（1）這是一首一段體的歌曲，由五個樂句組成。

　�。�2）這首歌曲里出現(xiàn)較多是什么音符？（3）出現(xiàn)幾種形式的切分音。

　　4．分小組識譜：（1）請組長帶領(lǐng)小組視譜，每組一個樂句，用指位讀譜法。（2）請各小組匯報視唱結(jié)果。（3）各組唱的都不錯，但每個同學(xué)只學(xué)唱了這支歌的一個樂句，下面按小組教唱。（4）連唱全曲，注意唱名要清楚。

　　5．學(xué)唱歌詞：（1）配樂朗誦請大家跟著鋼琴，高位置、有語氣的朗誦歌詞。并展開聯(lián)想，進(jìn)入意境。（2）看到什么畫面？（3）采菱的孩子在唱什么？我們來聽聽。

　　6、歌曲處理（1）第一、二樂句什么地方相同？（2）誰來唱唱第三樂句？（3）他們用了兩種不同的方法演唱，哪種更適合歌曲的情趣？請大家體會一下。（4）為什么？

　　7．請同學(xué)們分小組討論這個問題。

　　8、歌曲處理（四、五樂句）：（1）請大家聽老師唱第四樂句，有什么感覺？（2）這種起伏、推動感在音樂中用什么節(jié)奏表示？（3）這里出現(xiàn)了弱拍弱位兩個十六分音符，有什么作用?（4）第一樂句主題在第五樂句中再次出現(xiàn)，前后兩個“愛”含義一樣嗎？（5）把第一段歌詞完整地唱一遍。

　　三、總結(jié)：

　　今天我們學(xué)唱了歌曲《采菱》，欣賞了歌曲《洪湖水浪打浪》，還復(fù)習(xí)了歌曲《茉莉花》。大家學(xué)習(xí)熱情很高。都能積極參與，通過集體合作創(chuàng)編演唱了《采菱》二聲部合唱。希望回家后，用自己喜歡的方式，把《采菱》表演給你的家人和朋友們聽。

小學(xué)音樂采菱教案3

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)，師生問好！

　　二、學(xué)習(xí)歌曲《采菱》

　　1.設(shè)問導(dǎo)入：誰吃過菱角?知道菱生成在何處嗎?介紹有關(guān)菱的知識：菱是生成在池塘的一種植物，根在泥里，葉子浮在水面呈三角形狀，花白色，果實的硬殼有角，因此稱菱角，果肉可吃，甜而爽(出示掛圖，或展出實物)。

　　教師引出歌曲，學(xué)生讀出歌曲名字

　　2.請學(xué)生認(rèn)真地聽范唱。（教師的范唱要非常投入有情感，去打動學(xué)生的心靈。唱得要細(xì)膩親切，在吐字和行腔上要有江南風(fēng)格。）

　　學(xué)生回答對歌曲的感受

　　教師揭示歌曲主題：這又是一首富有江南水鄉(xiāng)色彩的'歌曲，用優(yōu)美的旋律抒發(fā)了水鄉(xiāng)的孩子對自己鄉(xiāng)土的深厚情感�？唇纤l(xiāng)的圖片，加深了解

　　3、聽歌曲范唱，讓學(xué)生想象歌曲的情景，跟隨錄音輕聲哼唱，感受水鄉(xiāng)的美，孩子們的快樂。

　　4.教師范唱歌譜。（歌譜的范唱要同樣的有感情，流暢而動聽，有力度起伏。）?

　　5.以樂句為單位進(jìn)行學(xué)唱曲調(diào)。

　　6、師生進(jìn)行接唱練習(xí)。

　　7、完整聽琴演唱歌詞。

　　三、表演歌曲《采菱》

　　1、為歌曲伴奏

　　(1)選擇節(jié)奏，哪一節(jié)奏譜，更適合于這首歌曲的伴奏；

　　(2)選擇打擊樂器；為什么這樣用？

　　(3)在哪里加入鈴鼓使歌曲推向高潮。

　　教材上的伴奏譜僅是一譜例，讓學(xué)生創(chuàng)編節(jié)奏譜。

　　2、學(xué)生用樂器伴奏，選出演奏得好的同學(xué)

　　3、分小組用歌舞表演。評選出的好的一組

　　四、小結(jié)：這又是水鄉(xiāng)一景。從歌聲中讓我們領(lǐng)會了水鄉(xiāng)的美麗，同學(xué)們回去后唱給父母聽一聽，看看你唱得怎么樣？

小學(xué)音樂采菱教案4

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　1 、讀譜知識：切分音。

　　2 、綜合訓(xùn)練（一）節(jié)奏練習(xí)

　　3 、歌曲：《采菱》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1 、學(xué)習(xí)和掌握切分節(jié)奏。

　　2 、歌曲：《采菱》

　　教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲：《采菱》，提高學(xué)生感受并表現(xiàn)音樂的能力。培養(yǎng)其對民族音樂的情感。

　　教學(xué)難點：學(xué)習(xí)、掌握、運用短時值的切分節(jié)奏型。

　　[歌曲分析]：

　　這是一首具有江南地方色彩的歌曲，旋律流暢、婉轉(zhuǎn)，節(jié)奏疏密相間，生動的描繪了從小生長在水鄉(xiāng)的孩子在南湖采菱的情景，抒發(fā)了水鄉(xiāng)孩子熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)之情。

　　教學(xué)過程：

　　一、師生問好

　　二、發(fā)聲練習(xí)：強(qiáng)調(diào)坐姿

　　用“l(fā)u"演唱音階

　　三、讀譜知識：切分音

　　1 、導(dǎo)入：節(jié)奏在音樂中起著很重要的作用，就像人的骨骼一樣，它可以體現(xiàn)音樂的風(fēng)格特點�？蠢蠋熃o大家舉一個例子：教師邊讀節(jié)奏邊做動作。你知道這是什么地方的風(fēng)格，表現(xiàn)什么情緒嗎？（新疆維吾爾族、歡快、活潑）

　　2 、請學(xué)生看圖：思考切分節(jié)奏是怎么變化而來的？點擊出現(xiàn)節(jié)奏

　　學(xué)生邊看邊拍（學(xué)生自己回答：把中間兩音合起來）

　　3 、師講解切分音：切分音只是一個音符！這個音符由于所處的節(jié)奏位置和時值的長短，而造成不同于其它音符的強(qiáng)弱關(guān)系。含有切分音的節(jié)奏叫做“切分節(jié)奏”。切分節(jié)奏包括切分音前面、后面的音符（如果有的話）、以及切分音本身。切分音從弱位延伸到后面的強(qiáng)位，演唱時作重音處理。這種切分節(jié)奏的特點是常用來表現(xiàn)活潑、靈巧、機(jī)敏的形象。

　　4 、出示切分節(jié)奏，讓學(xué)生按節(jié)奏讀成“咚嗒嗒，咚嗒”、拍擊，5 、師彈琴，這是一首新疆少數(shù)民族音樂，具有熱情歡快的情緒，大家邊讀邊拍手為樂曲伴奏

　　6 、請個別同學(xué)到前面拿鈴鼓按切分節(jié)奏為樂曲伴奏

　　四、創(chuàng)編活動讓我們來當(dāng)一回作曲家

　　1 、請學(xué)生分組用5個音創(chuàng)編兩小節(jié)帶切分節(jié)奏的旋律

　　2 、分組展示，評選出優(yōu)秀創(chuàng)作獎

　　五、歌曲教學(xué)

　　1 、導(dǎo)入：大家聽過這首詩嗎？江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)，能不憶江南。這是白居易的'《憶江南》（唐）贊美了江南的美景

　　2 、今天我們來學(xué)一首具有江南地方色彩的歌曲《采菱》

　　請大家聽錄音范唱，邊聽邊找出歌曲中的切分節(jié)奏

　　（學(xué)生回答，教師強(qiáng)調(diào)還有一種切分節(jié)奏）

　　3 、柔美婉轉(zhuǎn)的旋律縈繞在耳邊，我也有些躍躍欲試想給大家唱一遍，你們想聽嗎？教師范唱，請學(xué)生注意聽切分節(jié)奏的唱法

　　4 、讓我們一起走進(jìn)江南水鄉(xiāng)，感受嘉興南湖的風(fēng)光旖旎，湖畔如煙的柔柳，湖中翠綠的菱田，景色迷人。生長在如此美麗的南湖邊，真讓人羨慕，讓我們用歌聲來贊美水鄉(xiāng)，歌唱熱愛勞動的水鄉(xiāng)人。

　　6 、看歌詞再聽歌曲范唱，學(xué)生做劃槳的動作，可以小聲唱

　　提問：你覺得那句不好唱？（糾正一兩句）

　　7 、跟琴輕聲完整唱一遍，老師糾正錯誤，可以請學(xué)生幫學(xué)生糾正錯誤

　　8 、（讓學(xué)生看圖講解。）看這就是江南水鄉(xiāng)，房屋都建在水上，出門見水，那想他們的交通工具是什么呢？船這是嘉興南湖，煙雨蒙蒙，中秋前后，菱兒熟了，水鄉(xiāng)人開始忙著采菱了�？催@是人們劃著特制的大木桶在采菱，盆里擱一只小木凳，人獨坐其中。采菱這活很苦、很累，一天下來，腰酸腿疼，眼花腦漲，那滋味可不好受，其中甘苦，常人極難體會。菱角這東西，嬌氣得很，成熟后，躲在水中，人不容易看見。倘若兩日不采，便落入水底。那樣，采菱人只能望菱興嘆了�？床闪馊耸峙踔r嫩的菱角，多高興呀。邊采菱邊唱起了動聽的歌

　　9 、聽錄音伴奏再唱一遍

　　10 、情境設(shè)置：我們現(xiàn)在來到了美麗的南湖，想象著你就坐在大木盆里邊唱歌邊采菱。歌曲處理：（注意引導(dǎo)學(xué)生用自然優(yōu)美的音色，連貫流暢的氣息，唱出水鄉(xiāng)的孩子對家鄉(xiāng)、對生活的熱愛之情。尤其要注意一字多音處要唱的連貫）。

　　11 、請一個小組的同學(xué)領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱

　　12 、請個別學(xué)生領(lǐng)唱，其他學(xué)生齊唱

　　13 、咱班同學(xué)多才多藝，“誰認(rèn)為你可以為大家伴奏”，請幾名學(xué)生伴奏，其他學(xué)生演唱，可加打擊樂器

　　六、小結(jié)：

　　今天我們學(xué)習(xí)了一首富有江南地方色彩的歌曲《采菱》，最后我想以自編的一首小詩來抒發(fā)我此時此刻的感情，與大家一起來分享。（放《紫竹調(diào)》）

　　青青菱秧碧波蕩

　　尖尖紅菱九月香

　　歡歌笑語木盆間

　　纖纖紅裝采菱忙

小學(xué)音樂采菱教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過學(xué)習(xí)這首歌，了解南北方音樂的特點。節(jié)奏：復(fù)雜、多變的；旋律：婉轉(zhuǎn)、五聲調(diào)式；歌詞：以一字多音為主。

　　2、有感情地演唱《采菱》。

　　3、能聽辨出江南民歌的風(fēng)格。

　　教學(xué)過程：

　　一、引入

　　1、同學(xué)們你們知道這是什么標(biāo)記嗎？（出示南北分界線標(biāo)記）這是位于江蘇淮安，剛剛建成的，我國南、北方分界線的標(biāo)記。這個建筑物的造型就像一個微縮的地球，球體分為南北兩半球，北側(cè)為漸變冷色調(diào)，南側(cè)為漸變暖色調(diào)，寓意地球上的南北氣候特征。其實，南方和北方，除了環(huán)境、氣候、風(fēng)俗、語言的不同，在音樂上也存在著很大差異。

　　2、下面，我們就來聽兩段音樂，說說他們哪段是南方的音樂，哪段是北方的音樂。

　　二、節(jié)奏

　　1、學(xué)生回答：第一段是北方音樂，第二段是南方音樂。

　　問：你是怎樣區(qū)分的？（節(jié)奏上）

　　問：兩段音樂的節(jié)奏有什么特點？

　　師講解：第一首是我國北方的內(nèi)蒙古民歌《嘎達(dá)梅林》，它的演奏樂器是蒙古族特有的樂器：馬頭琴。

　　第二首是我國的江南民歌《茉莉花》，它的演奏樂器是江南絲竹中最常見的樂器：竹笛。

　　2、下面我們來看看這條節(jié)奏。（出示采菱的第一句節(jié)奏譜）

　　老師打一遍，學(xué)生跟著打一遍。

　　大家說說節(jié)奏特點，這條節(jié)奏適合用在哪里？

　　小結(jié)：節(jié)奏的特點——復(fù)雜多變。

　　三、旋律