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大班語言教案：小刺猬燙發(fā)
作為一名默默奉獻的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的大班語言教案：小刺猬燙發(fā)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
大班語言教案：小刺猬燙發(fā)1
活動目標
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
活動準備
1、《小刺猬燙發(fā)》故事
2、課件-媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
活動過程
一、教師組織幼兒觀看"媽媽的發(fā)型"
讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型(短發(fā)、直發(fā))。
教師展示自己的發(fā)型模型(燙發(fā))。
二、出示刺猬圖片
提問：小朋友認識這是什么動物嗎?它是什么發(fā)型?大家可以給它設(shè)計一個什么發(fā)型呢?
引發(fā)幼兒聽故事的.興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事
讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。
鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一
圖上都有誰?它們在做什么?小刺猬在想什么呢?
3、出示掛圖二
小刺猬變成什么樣了?你覺得漂亮嗎?
4、出示掛圖三
小刺猬遇到到了誰?牛伯伯有什么反應(yīng)?
模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：
'怪物怪物'"的樣子。
體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四
小刺猬在干什么?他怎么了?她為什么背不到果子?
模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五
小刺猬這次遇到了誰?發(fā)生了什么事?她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了?
他身上的刺到底有什么用?
模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7.改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會怎么辦?結(jié)果又會怎么樣呢?
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動物，別人認為他們身上有這樣那樣的缺點，但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。
(出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)?
六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來保護自己。
每個人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的!
大班語言教案：小刺猬燙發(fā)2
活動目標：
1、理解故事內(nèi)容、感受故事有趣、緊張的情節(jié)、
2、懂得不應(yīng)該看別人怎樣做，自己就跟著學(xué)，適合自己就是最好的。
活動準備：
故事PPT。小刺猬、梅花鹿卡片。音樂
活動過程：
一、談話引入，吸引幼兒參與的興趣。
教師：大家好，最近小朋友參觀理發(fā)店了，你們都看到了什么發(fā)型？請你們用有的.有的.還有的.來說，誰先來？你先來吧。
幼兒1說：有的是短頭發(fā)，有的還是小平頭。老師：“說的真好，請坐�！�
幼兒2：有的是毛刺頭，有的是西瓜頭，還有的是短頭發(fā)。老師說：你說的這么多，你觀察的真仔細，你太棒了，我們來給他鼓鼓掌吧。
二、出示PPT,引出故事情節(jié)
1、出示PPT小刺猬:
今天也有許多小動物也去理發(fā)店了，我們來看看是誰呢？（幼兒：是小刺猬）
2、出示PPT小刺猬到理發(fā)店：
（1）小刺猬來到了理發(fā)店，那么理發(fā)店的理發(fā)師是誰呢？（幼兒：是梅花鹿）
（2）那么除了小刺猬，還有誰去理發(fā)了呢？（幼兒：小松鼠還有小鴨子），那個是花鴨大嬸，花鴨大嬸理的是什么發(fā)型�。克念^發(fā)怎么樣��？（幼兒：馬尾辮）是盤到了頭頂上是盤發(fā)，顯得各子很高。
�。�3）還有誰？小松鼠理的什么發(fā)型？（幼兒：馬尾辮）
�。�4）還有熊伯伯理的是什么發(fā)型��？短短的，可能是什么發(fā)型呢？（幼兒：小平頭）
3、根據(jù)故事情節(jié)，幼兒展開辯論
（1）提出疑問：小刺猬也請梅花鹿小姐給子做一個長長的卷發(fā)，梅花鹿說：“小刺猬，你是不能理發(fā)的”
（2）拋出問題：那么問題出來了，小刺猬想燙發(fā)，可是梅花鹿小姐發(fā)對小刺猬燙發(fā)，那你支持誰？支持小刺猬的坐在小刺猬的后邊，支持梅花鹿的坐在梅花鹿的后邊。（幼兒分組開始選擇）。支持小刺猬的很少，有沒有想要支持一下小刺猬的再坐過去一些吧。
（3）幼兒辯論：那么我們現(xiàn)在開始辯一辯、輪一輪，到底小刺猬可不可以燙發(fā)？正方，你們要說小刺猬可以燙發(fā)因為什么？你們反方要說出小刺猬不可以燙發(fā)，因為什么？
正方觀點：小刺猬喜歡、小刺猬燙發(fā)后全世界都喜歡小刺猬。
反方觀點：保護自己不可以燙發(fā)、它不能夠輕松的搬運糧食了、小朋友和小刺猬玩不會扎到同伴了、燙發(fā)了的話吃不了東西了、不能夠切東西了。
�。�4）教師總結(jié)：剛才啊兩隊小朋友你們辯論時候啊，誰也說服不了誰，我們來看看下邊圖片。
4、出示PPT小刺猬燙發(fā)
看看小刺猬燙發(fā)了沒有，小刺猬燙發(fā)了嗎？（幼兒：燙了）小刺猬滿意自己的新發(fā)型嗎？（幼兒：滿意）那么其他的小動物看到小刺猬的發(fā)型會是什么反應(yīng)呢？
5、出示PPT老牛
這是誰��？（老牛）老�？吹叫〈题蟊砬槭裁礃拥�？為什么會這樣呢？你們來學(xué)一學(xué)？你們猜猜老牛說什么了？（幼兒：你怎么這樣了，你不能燙發(fā)的。）
6、出示PPT兔子：
小兔子見到小刺猬后會說些什么做些什么？幼兒：小兔子跑了。教師：為什么會跑呢？你來說。（幼兒1：不像以前了有點可怕，幼兒2：你是誰啊？我認識你。）
7、出示PPT刺猬媽媽：
這是誰��？它和刺猬是什么關(guān)系�。坎乱徊掳�？刺猬媽媽看見小刺猬后會是什么樣？會說些什么？（幼兒1：你們燙發(fā)了呀？燙頭發(fā)好丑啊。幼兒2：小刺猬你不可以燙發(fā)這樣你就保護不了自己了）。
8、出示PPT采果子遇到灰狼
那么后來，小刺猬去了哪里呢？我們看一看？摘果子時候誰來了，（幼兒：是大灰狼）。大灰狼會對小刺猬做些什么事情呢？（幼兒1：大灰狼會吃掉小刺猬，幼兒2：你來當(dāng)我的點心吃吧）。
三、教師有感情的講故事，梳理整個故事
情節(jié)
1、教師：這里有一個好聽的故事，名字就叫《小刺猬燙發(fā)》教師開始配樂伴隨PPT有感情的講故事。
師：森林里梅花鹿小姐開了一家美發(fā)店。熊伯伯理了一個精神小平頭，花鴨大使剪了一個憨發(fā)，真高貴，小松鼠姐姐，她疏了兩條又長又粗的麻花辮，可漂亮了。
小刺猬來到了美發(fā)店，梅花鹿小姐說：“歡迎光臨，小刺猬你理什么發(fā)型呢？”小刺猬說：“我燙一個長長的波浪卷花�！泵坊拐f：“不可以的，小刺猬不能燙發(fā)的�！毙〈题f：“可是我喜歡��！你給我燙就好了�！�，梅花鹿小姐只好給小刺猬燙了一個長長的波浪卷花發(fā)型。小刺猬看到鏡子中的自己，高興的'說：“這還是我嗎？太漂亮了，謝謝你梅花鹿小姐�！�
于是，小刺猬高高興興的回家了，在路上遇到了牛大伯迎面走來，牛大伯在小刺猬身邊轉(zhuǎn)了一圈，原來是小刺猬，然后搖搖頭走了。
小刺猬繼續(xù)往前走，遇到了小兔子，小兔子一看到燙發(fā)的小刺猬，嚇跑了。小刺猬想：“這是怎么回事呢？明明我燙的頭發(fā)這么漂亮，大家怎么都不理我呢？”
小刺猬回到了家，刺猬媽媽看到小刺猬燙了頭發(fā)，就對小刺猬說：“你怎么能燙頭發(fā)呢？你太不懂事了。”小刺猬撒嬌的說：“媽媽我餓了�！毙〈题瑡寢屨f：“飯還沒有做好呢！你到果園摘果子吃吧！”
小刺猬來到了果園，果樹底下掉滿了香噴噴的果子，小刺猬左翻滾右翻滾，可是一個果子都沒有背到，小刺猬心里很難過，垂頭喪氣的往回走，突然一只兇狠的大灰狼出現(xiàn)了再它面前，大灰狼說：“小刺猬我肚子有點餓了，正好你當(dāng)我的點心吃�！毙〈题f：“大灰狼我不怕你，我身上有尖尖的刺�！庇谑牵〈题_始豎起它身上的刺，可是怎么也豎不起來，眼看大灰狼就要抓到自己了，趕緊轉(zhuǎn)身往回走。
2、教師提問：那么小刺猬可以燙頭發(fā)嗎？現(xiàn)在覺得小刺猬不可以燙頭發(fā)的請做到長頸鹿圖片后邊。
3、為什么小刺猬不可以燙發(fā)�。浚ㄓ變海簳䜩G到自己的性命）
4、教師總結(jié)：小刺猬的刺就是它的特點，雖然有不足但是也很有優(yōu)點，每個小朋友也有自己的的優(yōu)點，你們也來說一說自己身上的優(yōu)點吧。幼兒依次介紹自己的優(yōu)點（會跳舞、畫畫、做家務(wù)、唱歌所以我是最棒的。）
四、活動延伸：
我們今天學(xué)了一個什么故事？回家時候給家人講一講，明天進區(qū)域的時候我們還可以表演這個故事。你們喜歡這個故事嗎？幼兒：喜歡
大班語言教案：小刺猬燙發(fā)3
活動目標：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚的表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、理解詩歌所用的比喻手法，學(xué)會有感情地朗誦詩歌
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內(nèi)容，了解故事，感受故事詼諧幽默的情節(jié)。
活動準備：
1、《小刺猬燙發(fā)》講故事視頻
2、幼兒已在提前準備繪畫：媽媽的發(fā)型。
3、教學(xué)掛圖。
活動過程：
一、教師組織幼兒展示"媽媽的發(fā)型"，讓幼兒認識幾種常見的發(fā)型（短發(fā)、直發(fā)）。展示完幼兒的作品，教師展示自己的'發(fā)型模型（燙發(fā)）。
二、出示刺猬圖片，提問：小朋友認識這是什么動物嗎？它是什么發(fā)型？大家可以給它設(shè)計一個什么發(fā)型呢？引發(fā)幼兒聽故事的興趣。
三、結(jié)合掛圖講述故事，讓幼兒充分的理解故事內(nèi)容，并能用動作、表情表現(xiàn)出自己對故事的理解。鍛煉孩子的語言表達能力和大膽表演的能力。
1、講述故事前提，引起幼兒的注意。
2、出示掛圖一：圖上都有誰？它們在做什么？小刺猬在想什么呢？
3、出示掛圖二：小刺猬變成什么樣了？你覺得漂亮嗎？
4、出示掛圖三：小刺猬遇到到了誰？牛伯伯有什么反應(yīng)？模仿"牛伯伯睜大了眼睛看"的樣子和小兔子"看了她一眼，撒腿就跑邊跑邊嚷：'怪物怪物'"的樣子。體會小刺猬燙發(fā)后的奇怪樣子。
5、出示掛圖四：小刺猬在干什么？他怎么了？她為什么背不到果子？模仿小刺猬"前滾后滾、左滾右滾"的樣子和"垂頭喪氣"的樣子，體會小刺猬失望的心情。
6、出示掛圖五：小刺猬這次遇到了誰？發(fā)生了什么事？她為什么建立大灰狼連滾帶爬的跑了？他身上的刺到底有什么用？模仿大灰狼說話的語氣和小刺猬害怕的樣子。體會小刺猬連滾帶爬逃回家的狼狽。
7、改編故事，如果小刺猬沒有燙發(fā)，那她見到大灰狼會怎么辦？結(jié)果又會怎么樣呢？
四、讓幼兒看視頻，完整欣賞故事。
五、還有一些小動物，別人認為他們身上有這樣那樣的缺點，但是正是這些缺點卻能一次次的幫助自己逃離險境。（出示圖片：黃鼠狼、烏賊、刺豚、烏龜?shù)龋?/p>
六、教師小結(jié)：小刺猬身上的刺不僅能背果子，還可以當(dāng)武器來保護自己。每個人的身體都有著特殊的功能和本領(lǐng)，不能盲目的和別人攀比，要相信：自己的就是最好的！
活動反思：
本次活動采用幼兒情景表演與教師講述相結(jié)合的方法。這種方法能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。這就要求幼兒要很好的演繹故事內(nèi)容，但在實際表演過程中由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，演出的效果不是很理想，小動物們的心理感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒完整的表演整個故事內(nèi)容。
大班語言教案：小刺猬燙發(fā)4
【活動目標】
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。
【活動準備】
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶，錄音機;
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
【活動過程】
一、教師出示頭飾，把活動引入主題。
二、教師出示掛圖，講述故事：
1、教師出示第一副掛圖：
讓幼兒觀察后提問幼兒：圖上有什么，小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上，其他小動物看見它是怎么說的?
2、出示第二幅掛圖：
圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事，發(fā)現(xiàn)其中的道理。
1、邊看圖邊欣賞故事，給故事起個好聽的名字。
2、引發(fā)幼兒思考：小刺猬為什么要燙發(fā)，但為什么又不能燙發(fā)?
3、教師小結(jié)：在生活中，小朋友一定要記住自己就是最好的，不要有攀比的心理。
活動反思：
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的.距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
大班語言教案：小刺猬燙發(fā)5
活動目標：
1、欣賞故事，嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法。
2、理解故事內(nèi)容，知道自己就是最好的，不和別人攀比的道理。
3、通過語言表達和動作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。
4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。
5、愿意交流，清楚明白地表達自己的想法。
活動重難點：
活動重點：理解故事內(nèi)容,發(fā)現(xiàn)其中的道理。
活動難點：嘗試用完整連貫的語言清楚地表述自己的想法
活動準備：
1、《小刺猬燙發(fā)》的故事磁帶,錄音機;
2、小刺猬頭飾一個、彩筆每人一盒;
3、教學(xué)掛圖二幅。
活動過程：
一、教師出示頭飾,把活動引入主題。
二、教師出示掛圖,講述故事:
1、教師出示第一副掛圖,讓幼兒觀察后提問幼兒:圖上有什么,小刺猬為什么會想起來要燙發(fā)?燙了發(fā)的小刺猬在回家的路上,其他小動物看見他是怎么說的?
2、出示第二幅掛圖:圖上有什么?小刺猬為什么背不到果子?為什么見了大灰狼連滾帶爬地跑回家了?他身上的刺到底有什么用?
三、引導(dǎo)幼兒邊聽故事錄音邊欣賞故事,發(fā)現(xiàn)其中的.道理。
1、邊看圖邊欣賞故事,給故事起個好聽的名字。
2、 引發(fā)幼兒思考:小刺猬為什么要燙發(fā),但為什么又不能燙發(fā)？
3、教師小結(jié):在生活中,小朋友一定要記住自己就是好的,不要有攀比的心理
活動反思：
本次活動能吸引幼兒更加專注的傾聽和觀察，極大調(diào)動了幼兒的興趣，有利于拉近幼兒和作品的距離。，但在實際活動過程中個別由于幼兒受場地和環(huán)境的影響，活動效果不是很理想，活動感受表現(xiàn)的不夠明確，這就會影響其他幼兒對作品的分析理解。因為是中班幼兒，所以只選擇了作品的一段，在以后的活動中，我要嘗試組織幼兒表演故事內(nèi)容。
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