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一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案

時間:2024-01-08 07:29:49 教案 我要投稿
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一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案

  作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師,時常需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案

一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。

  2、使學(xué)生能獨立地數(shù)100個物體,知道10個一是10,10個十是一百,對計數(shù)單位“一(個)”、“十”、“百”有一個感性認(rèn)識。

  3、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。

  4、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識。

  教具、學(xué)具準(zhǔn)備:

  教師將主題圖和練習(xí)七第2題制成課件。學(xué)生準(zhǔn)備皮筋10條,數(shù)數(shù)用的小棒(或花生、糖塊、棋子、方木塊等)100根。

  教學(xué)過程:

  一、教學(xué)主題圖

  1、加深理解20有多少。

  教師將第31頁主題圖制成動態(tài)課件(或動態(tài)掛圖):藍(lán)天下一望無垠的大草原,小精靈聰聰和3個小朋友在玩耍,這時從不同方向跑來兩群小羊,令小精靈和3個小朋友高興無比。小精靈聰聰問:“來了多少只羊?”3位小朋友興致勃勃地數(shù)起來。他們數(shù)的方法不一樣,有的一只一只數(shù),得出共20只羊;有的一群一群數(shù)(每群10只),也得出共20只羊。

  2、整體感知100有多少。

  畫面上以較快的速度陸續(xù)出現(xiàn)8群羊(每群10只),3位小朋友和小精靈驚喜雀躍,小精靈問:“估一估現(xiàn)在有多少只羊?”全班學(xué)生和圖中3位小朋友一道參與估數(shù)活動。學(xué)生估測后得出的答案也許很多,有說80多的,有說90多的,也有如圖中小朋友說的`“比20只多得多”、“大概有100只”等等。

  3、引入新課。

  老師參與估數(shù)活動,也認(rèn)為“大概有100只”。然后質(zhì)疑:“是100只嗎?你們會數(shù)嗎?”由此揭示課題:數(shù)100以內(nèi)各數(shù)。

  二、教學(xué)(例1)

  1、數(shù)100根小棒(或100顆花生、方木塊等)。

  讓學(xué)生兩人一組,數(shù)100根小棒(或100顆花生)。一人數(shù),另一人評判,然后交換進(jìn)行。教師巡視時,注意學(xué)生中不同的數(shù)法,如有一根一根數(shù)的,有5根5根數(shù)的,有10根10根數(shù)的。同時注意提示學(xué)生“手口”一致:口中念的數(shù)應(yīng)與手中實際拿的小棒根數(shù)(或花生顆數(shù))一致。

  2、展示數(shù)100根小棒(或100顆花生)的過程。

  教師先表揚在數(shù)數(shù)過程中合作得好又?jǐn)?shù)得正確的學(xué)生,然后請一位用小棒數(shù)數(shù)的學(xué)生上臺展示自己數(shù)的過程。學(xué)生數(shù)數(shù)時,教師在一邊指導(dǎo):先1根1根數(shù),每數(shù)10根捆一捆,數(shù)到100;再10根10根地數(shù),數(shù)到100時,將10小捆捆成一大捆。

  3、引導(dǎo)學(xué)生概括:10個一是十,10個十是一百。

  讓每個學(xué)生再數(shù)一遍小棒或花生。每數(shù)十根捆成一捆(或每數(shù)10顆放在一堆),一直數(shù)到100。然后引導(dǎo)學(xué)生觀察自己數(shù)好的10捆小棒(或10堆花生),同桌的互相述說:10個一是一十,10個十是一百。學(xué)生說完后,教師板書,使學(xué)生在數(shù)數(shù)過程中直觀感知計數(shù)單位“一(個)”、“十”、“百”。

  4、數(shù)100只小羊。

  讓學(xué)生回過頭來數(shù)主題圖中小羊的只數(shù),提示學(xué)生每數(shù)10只就用筆把它圈一圈,然后10只10只地數(shù),看看圖中是不是有100只小羊,與自己剛才估計的數(shù)目對比一下,估對了沒有。

  三、教學(xué)(例2)

  1、擺出三十五根小棒。

  讓每個學(xué)生擺出三十五根小棒,邊擺邊思考:怎樣擺,就能一下看出是35根?擺好后同桌的互相檢查,并說一說是怎么擺的,也為例3的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

  2、接著讓學(xué)生獨立地邊擺邊從35數(shù)到42,并輕聲說出來。當(dāng)數(shù)到三十九時,問:“下一個數(shù)是多少?”讓學(xué)生理解數(shù)到39根時,是3捆9根,再添上1根,就有10個單根,將10根捆成一捆,就是4捆,也就是40根,所以39下一個數(shù)應(yīng)是40。

  3、學(xué)生從42(根)接著數(shù)到51(根)。教師巡視,指導(dǎo)部分有困難的學(xué)生,使他們理解數(shù)到49時,下一個數(shù)應(yīng)是50。

  4、學(xué)生完成“做一做”。先拿出56根小棒,接著數(shù)到63,再接著數(shù)到72。然后請兩位學(xué)生上臺演示他們數(shù)數(shù)的過程。

  5、學(xué)生脫離小棒,從八十八數(shù)到一百。同桌的兩人為一組,一人數(shù),一人聽,然后交換進(jìn)行。教師巡視時,掌握學(xué)生數(shù)數(shù)的情況,最后點名請兩名學(xué)生上臺用對口令的形式數(shù)數(shù),一生說“八十九”,另一生說:“九十”;一生說:“九十一”,另一生說:“九十二”,一直說到100。

  6、搶“100”游戲。

  用上面這種對口令的方式,一人說一個數(shù),另一人接著說下一個數(shù),看誰說到100誰就算勝了。組織學(xué)生做這個搶100的游戲,一方面提高學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣,另一方面讓學(xué)生在數(shù)數(shù)活動中探索100以內(nèi)數(shù)的排列規(guī)律。

  四、教學(xué)(例3)

  1、讓學(xué)生擺出35根小棒。然后提問:“怎樣擺就能一眼看出是35根?”(3捆、5個單根)再問:“3捆中有幾個十?5個單根中有幾個一?”(3個十和5個一)讓學(xué)生看著擺出的35根小棒,輕聲說:35里面有3個十和5個一。

  2、教師再擺出57根小棒。

  問:有多少根小棒?是幾個十和幾個一?

  3、練習(xí)數(shù)的組成游戲。

  學(xué)生2~4人一組,一人任意擺出表示一個兩位數(shù)的小棒,其他同學(xué)輪流說一說,擺了多少根小棒,是幾個十和幾個一。

  4、做例3下面的“做一做”。

  先讓學(xué)生觀察左圖,說一說有幾盒,每盒有幾枝,盒外有幾枝,然后再在括號里填數(shù)。填完后說一說:4個十和6個一是46。右圖的練習(xí)過程與左圖同。

  五、小結(jié)

  組織學(xué)生小結(jié):“今天這節(jié)課學(xué)了什么?”引導(dǎo)學(xué)生通過回憶本節(jié)課的活動過程來小結(jié):開始數(shù)了100根小棒,接著又脫離小棒數(shù)數(shù),最后學(xué)習(xí)了數(shù)的組成。知道10個一是一十,10個十是一百;知道怎么數(shù)出100個數(shù);知道100以內(nèi)數(shù)的組成。

  六、課堂作業(yè)

  1、做練習(xí)七第2題。

  課件出示“百球圖”。先讓學(xué)生整體觀察,然后估一估,“有多少個球?”“想想怎樣估比較準(zhǔn)確?”引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖中的色彩或每行的方格數(shù)來估測。

  在學(xué)生估測的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生數(shù)數(shù)。用小精靈聰聰?shù)脑捥釂枺骸霸鯓訑?shù)比較快?”先讓學(xué)生獨立思考出數(shù)得快的方法,并與同伴交流,然后點名讓學(xué)生說自己是怎么數(shù)的。如,學(xué)生會說紅色球有5組,每組10個球,藍(lán)色球也是5組,每組10個,一共10組球,每組10個,10個十是100個;又如,學(xué)生會說每行有10個皮球;一共有10行,10個十是一百。

  引導(dǎo)學(xué)生將數(shù)出的準(zhǔn)確數(shù)100與自己估測的數(shù)對比。檢驗自己估的與準(zhǔn)確數(shù)之間的差距。

  2、做練習(xí)七第3題?山M織學(xué)生三人一組完成該題。如,一位學(xué)生先說“二十六”,另一位學(xué)生則接著說后面5個數(shù),第3位學(xué)生當(dāng)評判員,然后輪換進(jìn)行。

一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案2

  教學(xué)內(nèi)容:

  數(shù)數(shù),數(shù)的組成

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。

  2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。

  3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。

  教學(xué)重點:

  弄清數(shù)的組成

  教學(xué)難點:

  理解計數(shù)單位

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  小棒100根、橡皮筋10根、投影片。

  教學(xué)過程:

  一、復(fù)習(xí)。

  1、看投影片回答問題:

  1個十和2個一組成( ) 20是( )個十組成的

  5個一和1個十組成( ) ( )個十和( )個一組成17

  2、投影出示第31頁圖。

  提出問題:

  (1)面上有幾個小朋友?(4個)

  (2)他們在干什么?(數(shù)一共有幾只羊)

  (3)他們都說了些什么?(有的說大概有100只,有的說比20只多得多……)

  教師:他們回答對嗎?這些羊大概有幾只?今天我們就來學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。

  二、新授課。

  1、教學(xué)例1。

  (1)教師:同學(xué)們拿出小棒,一根一根地數(shù),數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆(學(xué)生動手操作)。10個一是多少?(10個一是一十)(板書)是幾捆?(一捆)繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。

  教師:你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根,現(xiàn)在一共是幾根?(29根)

  教師:大家數(shù)到29根小棒,如果再添上一根是多少根?(30根)潢10根又要捆一捆,現(xiàn)在一共有幾捆?(3捆)

  (2)排木塊,全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊?(10塊)拿3排木塊是多少塊?(30塊)再加2塊呢?(32塊)接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊?(35塊)

  (3)教師:剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆?(3捆)如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆?(10捆)10捆是幾根小棒呢?(100根)10個一是一百。(板書)

  在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時,再數(shù)一個是幾十要停頓強(qiáng)調(diào)。如29后面是30,39后面是40……同時每數(shù)完整十?dāng)?shù)就問同學(xué)們怎么辦?(捆成一捆)

  教師:數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù),還可以10個10個地數(shù),10個十是多少?(10個十是100)

  2、教學(xué)例2。

  (1)數(shù)小棒從三十五數(shù)到四十二。

  教師:請同學(xué)們拿出35根小棒,看誰拿得快(3捆又5根),再一根一根往下數(shù)一直數(shù)到四十二。(強(qiáng)調(diào)數(shù)到三十九再數(shù)一根是多少)四十二根是幾捆又幾根?

  (2)離開實物直接數(shù)數(shù),從八十八數(shù)到一百。

  教師:誰知道八十九數(shù)完數(shù)是多少?九十九數(shù)完數(shù)是多少?學(xué)生回答后,讓全體同學(xué)一起數(shù),再指名個別數(shù)。

  (3)做課本第33頁例3上面的“做一做”。

  讓學(xué)生獨立做,先從五十六根小棒數(shù)到六十三根,再接著數(shù)到七十二根,有些學(xué)生可能對五十九后面,六十九后面的數(shù)是什么有困難,老師要給予輔導(dǎo)。

  3、教學(xué)例3。

  教師出示3捆又5根小棒問學(xué)生現(xiàn)在一共是多少根小棒?(35根小棒)

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察,35根小棒是由幾個十和幾個一組成的.?(35根小棒是由3個十和5個一組成的)3個十和5個一組成多少呢?(3個十和5個一組成35)

  三、鞏固練習(xí)。

  1、做課本第33頁例3下面的“做一做”。

  首先讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖形,是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后,把你的想法告訴同桌的同學(xué)。

  2、(首尾呼應(yīng))再投影出示第31頁圖。

  提問個別學(xué)生:畫面上的小朋友在干什么?這些羊有幾只?

  3、兩人一組,互相說一說自己的學(xué)號,再說出它的組成。

  甲:我是15號。十五是由1個十和5個一組成的。

  乙:我是50號。五十是由5個十組成的。

  丙:我是32號。三十二是由3個十和2個一組成的。

一年級下冊數(shù)學(xué)《數(shù)數(shù)、數(shù)的組成》教案3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生會點數(shù)100以內(nèi)的數(shù),知道這些數(shù)的組成,感受“十”在計數(shù)中的作用,知道10個十是100,感受“十”與“百”的關(guān)系,感受100與50、20等數(shù)的關(guān)系。

  2、結(jié)合具體的事物,使學(xué)生感受100以內(nèi)數(shù)的意義,并進(jìn)行簡單的估計。

  3、使學(xué)生能夠運用數(shù)進(jìn)行表達(dá)和交流,培養(yǎng)學(xué)生對數(shù)的情感。

  教學(xué)重點:

  能夠熟練地數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),感受100以內(nèi)數(shù)的大小,初步建立數(shù)感。

  教學(xué)難點:

  數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時,下一個整十?dāng)?shù)是多少的數(shù)法。

  教學(xué)教具:

  教學(xué)情境圖、投影儀、多媒體課件。

  教學(xué)過程:

  一、讀一讀,初識百以內(nèi)的數(shù)

  教師:我們已經(jīng)認(rèn)識了0-20這些數(shù),你能從1數(shù)到20嗎?

  教師隨著學(xué)生回答呈現(xiàn)1-20各數(shù)。

  教師:今天又來了幾位新朋友(在上圖中呈現(xiàn)45、70、98),看看你們認(rèn)識嗎?

  教師:看到大家都認(rèn)識,又來了更多的數(shù)朋友(呈現(xiàn)數(shù)字圖)。

  教師:看來大家都對這些數(shù)都有所認(rèn)識。今天我們就繼續(xù)來認(rèn)識100以內(nèi)的數(shù)。

  二、數(shù)一數(shù),感受100有多大

  1、估一估、數(shù)一數(shù),初步認(rèn)識100。

  教師(出示百羊圖):綠色的草地上來了一群羊,請你估計一下大約有多少只羊。

  教師:到底有多少只羊呢?為了解決這個問題,我請來了一位老朋友(將10貼在黑板上),認(rèn)數(shù)的時候它可是我們的好朋友呢!

  教師(在百羊圖上圈出10只):我圈出來的是10只,現(xiàn)在你再估一估草地上有多少只羊,并說說你是怎么想的。

  學(xué)生回答之后再10只10只地圈一圈,并數(shù)一數(shù)。

  教師:大家都數(shù)對了,這是100只羊。100只羊有這么多!和我們以前認(rèn)識的20比較,你對100有什么感受?

  2、在數(shù)數(shù)中理解數(shù),突破數(shù)數(shù)的難點。

  教師:請大家從學(xué)具盒里拿出21根小棒擺在桌子上,要求擺出后一看就知道是21根。

  組織學(xué)生交流、展示,結(jié)合學(xué)生作品適時追問:能一下看出是21嗎?他請了誰來幫忙?

  教師:對,他請10來幫忙,這是10根,這是10根,這是1根,能很快地看出這是21、21是由幾個十和幾個一組成的?

  教師:好,下面我們在21根小棒的基礎(chǔ)上,繼續(xù)一根一根地數(shù)出100根小棒。

  教師指導(dǎo)學(xué)生在21的基礎(chǔ)上繼續(xù)一根一根地邊操作邊數(shù)數(shù),當(dāng)數(shù)到拐彎數(shù)時,教師讓學(xué)生停下來并追問,如“29添一是多少?”,并將新數(shù)的.10根捆成一捆,再讓學(xué)生說說30的組成。再繼續(xù)數(shù)數(shù),同樣處理:35的組成;39再添上1是多少,40里有幾個十;39、49、79、99后邊分別是多少等。

  3、感受100,體會“十”與“百”的關(guān)系。

  教師:99再添1就是多少?

  教師:對,99再添1就是100。那我們就這樣10根一捆10根一捆地擺,10個10捆又是多少呢?

  教師:對,10個10捆是100(將10捆結(jié)成一大捆)。

  教師:這一大捆小棒就是100、誰能說說100里有幾個10?

  教師:10個十是多少啊?教師隨學(xué)生回答板書:10個十是一百。

  4、分一分、合一合,多角度感受100、

  教師:現(xiàn)在,請你把10根一捆的兩捆小棒合在一起,合起來是多少根小棒?

  教師:100里有幾個20呢?請你把小棒兩捆兩捆地合一合,看看100里有幾個20。

  教師(呈現(xiàn)未結(jié)成捆的100根小棒):現(xiàn)在這一大堆是100根,你能不能想個辦法,不用數(shù)就能從100根小棒中拿出大約50根小棒?

  學(xué)生操作,教師巡視。

  教師:100里有幾個50?

  5、教學(xué)例2。數(shù)小棒活動,認(rèn)識計數(shù)單位個、十、百。

  教師:請你從學(xué)具盒中拿出70根小棒,邊數(shù)邊思考,如何數(shù)又快又準(zhǔn)確。

  學(xué)生獨立數(shù)小棒教師巡視指導(dǎo)。

  教師:誰來說一說,你是怎樣數(shù)的?

  學(xué)生匯報,教師指出:數(shù)的時候可以每10根捆成一捆。70跟就是7捆小棒,也就是7個十。

  教師:你能很快地拿出46根小棒嗎?和同桌互相說一說,你是怎么拿的?

  學(xué)生匯報,說明46里有( )個十和( )個一。

  三、解決問題,進(jìn)一步理解數(shù)的意義

  教師:剛才我們借助學(xué)具認(rèn)識了100以內(nèi)的數(shù),其實100以內(nèi)的數(shù)在我們的生活中經(jīng)常會遇到。

  1、完成“做一做”第2題

  教師(出示第2題情境圖):你們能很快看出是多少嗎?

  教師:要想很快看出有多少個泡泡,應(yīng)該怎么辦呢?

  學(xué)生:請“十”來幫忙。

  教師:好,那大家讓“十”來幫幫忙吧!

  學(xué)生實際圈一圈,10個10個地數(shù)一數(shù)。

  教師:為什么圈一圈以后就一下子看出是多少了呢?

  2、補(bǔ)充練習(xí)一教師(出示下圖):小豬收了多少個蘋果?

  教師:這次怎么一下就看出是多少了啊?

  教師:原來又是“十”在幫忙,“十”真是我們的好朋友!

  3、補(bǔ)充練習(xí)二教師:我想請大家看一個更有意思的比賽——大力士比賽搬磚?!(呈現(xiàn)下圖)大象搬了多少塊磚?

  教師:大象已經(jīng)搬了多少塊磚?

  教師:你怎么這么快就數(shù)出來了?

  教師(呈現(xiàn)下圖):大象還差多少塊就搬了100快了?你是怎么想的?

  教師:哦!原來10個十就是100

  四、課堂小結(jié)。

  教師:同學(xué)們,這節(jié)課我們一起數(shù)了100以內(nèi)的數(shù),你有什么收獲?又有什么感受?

  學(xué)生交流匯報。

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