中班教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，通常會(huì)被要求編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編收集整理的中班教案10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
中班教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖： "數(shù)的排序"對(duì)于中班幼兒來(lái)說(shuō)已有一定的認(rèn)識(shí),他們也正是學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)排序概念的時(shí)候,他們喜歡探究問(wèn)題,并用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)、交流探索的過(guò)程和結(jié)果�！毒V要》中指出：教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇"既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事情和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)。"活動(dòng)《好玩的吸管》通過(guò)幼兒日常生活中的吸管展開(kāi)，幼兒在活動(dòng)中不但能夠進(jìn)一步掌握數(shù)的`排序，而且通過(guò)活動(dòng)了解吸管的另一種玩法。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.嘗試學(xué)看圖紙并有規(guī)律排列材料。
2.喜歡參加數(shù)學(xué)活動(dòng)活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：彩色吸管（2cm），彩色膠皮細(xì)電線，圖紙，音樂(lè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引起幼兒興趣
�。�1）小熊最近開(kāi)了一家專門賣項(xiàng)鏈的商店，生意可好了，里面的項(xiàng)鏈非常受歡迎。小熊這幾天自己制作了一條好玩又漂亮的項(xiàng)鏈，你們想不想看？
�。�2）出示項(xiàng)鏈,引導(dǎo)幼兒觀察，探索規(guī)律。
師：項(xiàng)鏈?zhǔn)怯檬裁醋龅难�？好玩嗎�?/p>
師：你們會(huì)做嗎？
師：你們都會(huì)做呀，那我們來(lái)觀察一下，這串項(xiàng)鏈?zhǔn)窃鯓哟┢饋?lái)的？
�。�3）引導(dǎo)幼兒說(shuō)出排列規(guī)律，教師將其畫(huà)成規(guī)律圖。
師：哦，原來(lái)他們是有規(guī)律的。
教師將其畫(huà)成規(guī)律圖。幼兒說(shuō)規(guī)律。
2.畫(huà)圖紙。
（1）這里有許多空白項(xiàng)鏈的圖紙，請(qǐng)小朋友先來(lái)為自己設(shè)計(jì)一條項(xiàng)鏈。
（2）幼兒介紹設(shè)計(jì)圖紙，說(shuō)規(guī)律。
3.介紹材料，幼兒操作。
�。�1）請(qǐng)幼兒根據(jù)自己設(shè)計(jì)的圖紙，然后再到筐里找需要的吸管用膠皮電線穿起來(lái)。
�。�2）幼兒操作，老師指導(dǎo)。
4.游戲：送項(xiàng)鏈師：小朋友們真能干，都做出了項(xiàng)鏈。我們把穿好的項(xiàng)鏈去送給你的好朋友好嗎？
中班教案 篇2
目標(biāo)：
1、交流、分享幾種具有明顯季節(jié)特征的花：迎春花、桃花、荷花、菊花、桂花、臘梅花。
2、引導(dǎo)幼兒用流暢的語(yǔ)言表達(dá)
準(zhǔn)備： t、布置“春夏秋冬”四個(gè)板塊、貼有四季圖片的色子三顆、花卉圖片與幼兒人數(shù)相等、幼兒四季資料
過(guò)程：
1、交流、分享
�。�1）、師：一年有幾個(gè)季節(jié)？春天到了，花兒都開(kāi)了，那什么花開(kāi)了，
我們就知道春天到了呢？（迎春花）
�。�2）、請(qǐng)幼兒介紹自己帶來(lái)的花卉資料，從花的顏色、花瓣、葉子等方面介紹，要求語(yǔ)言流暢，（介紹過(guò)程中教師幫助幼兒認(rèn)識(shí)不認(rèn)識(shí)的花）
2、分類
�。�1）、我們認(rèn)識(shí)了許多美麗的花兒，花兒說(shuō)：“我們很想回家，小朋友們、能不能送我們回家呢？”小朋友們?cè)覆辉敢獍�？（愿意�?/p>
程老師這兒有一些籃子，我們用它來(lái)做花兒的家，有些花兒時(shí)可以住在同一個(gè)家里的，請(qǐng)小朋友按自己的想法給花兒分分類，還要說(shuō)說(shuō)這么分類的理由。
�。�2）、請(qǐng)幼兒給花分類并說(shuō)明理由
幼兒能按“春夏秋冬”四季給花分類，并講清理由。
教師可做提示（老師也想給花兒找找家，給它們分成四個(gè)家，分別是春、夏、秋、冬，哪些是春天開(kāi)的花？哪些是夏天開(kāi)的'花呢？哪些是秋天的花？哪些是冬天開(kāi)的花？）
花兒回到了自己的家，都很開(kāi)心的，他們說(shuō)想和小朋友們一起做游戲。
3、游戲鞏固
�。�1）、出示正方體：一共有幾面呢？（教師提示幼兒數(shù)一下）
（2）、上面畫(huà)了季節(jié)的圖片，請(qǐng)小朋友來(lái)擲，擲到哪一面朝上，擲的小朋友就的根據(jù)圖片說(shuō)一句話，如春天就說(shuō)“暖和的春天到，桃花桃花開(kāi)”夏天就說(shuō)“炎熱的夏天到，荷花荷花開(kāi)”。
�。�3）、幼兒游戲，教師觀察引導(dǎo)。
延伸：老師有個(gè)問(wèn)題要請(qǐng)教大家，這些花除了觀賞，還有沒(méi)有其他的用處，請(qǐng)小朋友回去找找資料，然后來(lái)告訴大家。
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活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，在傾聽(tīng)的基礎(chǔ)上能用完整的語(yǔ)言講述四季的主要特征。
2、進(jìn)一步感受四季的明顯不同。體驗(yàn)四季的變化與周圍人生活的關(guān)系。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、自制電話
活動(dòng)組織：
一、看，這是什么？（手機(jī)）這可不是一般的手機(jī)，它可是魔法奶奶的手機(jī)，看一看它和我們見(jiàn)到的手機(jī)一樣嗎？”
請(qǐng)幼兒講述。
“呀！它雖然只有四個(gè)號(hào)碼鍵，但是它有神奇的本領(lǐng)，你們想知道嗎。我給你們帶來(lái)了一個(gè)好聽(tīng)的故事《魔法奶奶的電話》，聽(tīng)完你們就知道了”
二、傾聽(tīng)故事
1、請(qǐng)你仔細(xì)地聽(tīng)一聽(tīng)故事的名字叫什么？里面有誰(shuí)？魔法奶奶的手機(jī)可以打給誰(shuí)呢？”
教師講述故事。
2、請(qǐng)幼兒講述。
三、分段欣賞故事
1、“卓子喜歡什么季節(jié)呢？為什么？現(xiàn)在我們仔細(xì)地來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)”
播放至春天可以穿漂亮的裙子放風(fēng)箏。
請(qǐng)個(gè)別幼兒講述。
2、“卓子喜歡的是春天，那湯豆呢，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)！”
播放至蓮蓬、蓮藕！”
請(qǐng)幼兒講。
3、“小天也著急了，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！”
播放至四季里面冬季最好！
“小天說(shuō)了些什么呀？”
“卓子又是怎么說(shuō)的？”
四、拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)
1、“卓子喜歡的是春天和冬天，湯豆喜歡的是夏天，小天喜歡的是冬天，那你們喜歡哪個(gè)季節(jié)呢，為什么？要用完整的好聽(tīng)的話來(lái)說(shuō)哦！”
請(qǐng)幼兒講述。
2、教師小結(jié)。
五、結(jié)束活動(dòng)
“我們坐在這里感覺(jué)到怎么樣呢？跟著我一起來(lái)鍛煉身體吧！”
教師播放音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒活動(dòng)身體。
中班教案 篇3
一、目的：
1、提高幼兒動(dòng)作、協(xié)調(diào)性與靈活性，發(fā)展身體的平衡能力。
2、培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、不怕困難的品質(zhì)，并體驗(yàn)成功、合作的快樂(lè)。
3、提高幼兒參與體育活動(dòng)的'興趣。
二、準(zhǔn)備：
平衡木、頭飾、墊子、鉆圈、蘿卜卡片
三、過(guò)程：
�。ㄒ唬╅_(kāi)始部分：
1、（教師扮演兔媽媽，幼兒扮小兔）今天天氣真好，小兔們一起跟媽媽去外面玩吧！
2、放音樂(lè)，跳著進(jìn)活動(dòng)室做準(zhǔn)備動(dòng)作。
（二）游戲部分：
1、媽媽今天買了很多的蘿卜種子我想把它們都種到菜地里，可是媽媽一個(gè)人都忙不過(guò)來(lái)，我請(qǐng)小兔子幫忙種蘿卜好嗎？
2、教師示范動(dòng)作：我們到菜地里要先過(guò)小路，爬過(guò)山丘，走過(guò)小橋，然后鉆過(guò)山洞就到了菜地里了。
3、幼兒練習(xí)種蘿卜。（放音樂(lè)）4、集合幼兒，說(shuō)說(shuō)自己剛才怎么走的？指出個(gè)別幼兒動(dòng)作不到位的地方進(jìn)行改正。
5、放音樂(lè)幼兒種蘿卜。
6、拔蘿卜：那我們?nèi)タ纯次覀兎N的蘿卜長(zhǎng)出來(lái)了沒(méi)有，走過(guò)小路，爬過(guò)山丘，走過(guò)小橋，然后鉆過(guò)山洞來(lái)到了菜地里了。哇！我們的蘿卜怎么樣了�。磕俏覀�?nèi)ナ仗}卜吧。哎喲！這個(gè)蘿卜怎么這么大呀，我拔也拔不動(dòng)，那我們?cè)趺崔k？請(qǐng)個(gè)別幼兒先示范拔蘿卜，教師學(xué)著做。請(qǐng)小兔一起拔蘿卜。
�。ㄈ┙Y(jié)束：
1、放音樂(lè)讓小兔圍著蘿卜跳舞。
2、天不早了，我們抬著蘿卜回家吧。（放音樂(lè)）
中班教案 篇4
一、預(yù)期總目標(biāo)：
1、從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、在園地種植等活動(dòng)中，感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
二、小主題目標(biāo)：
（一）、春天在哪里：
1、鼓勵(lì)幼兒從自身及周圍環(huán)境等的變化中，感受初春的到來(lái)，了解春天的基本特征。
2、從多角度（繪畫(huà)、聲音、肢體、語(yǔ)言等）來(lái)引導(dǎo)幼兒表達(dá)自己尋找到的春的信息。
（二）、小鳥(niǎo)飛來(lái)了：
1、觀察春天的鳥(niǎo)，知道小鳥(niǎo)是人類的好朋友。
2、培養(yǎng)幼兒親近自然、愛(ài)護(hù)小鳥(niǎo)的情感。
（三）在園地里：
1、通過(guò)關(guān)注園地的變化，進(jìn)一步感知春天是個(gè)萬(wàn)物生長(zhǎng)的季節(jié)，感受春天的美。
2、在計(jì)劃書(shū)制定、采訪、種植等活動(dòng)中，培養(yǎng)初步嘗試獨(dú)立的解決問(wèn)題的能力。
（四）蝴蝶、蜜蜂和蝌蚪
1、了解春天常見(jiàn)的幾種動(dòng)物，感知春天里動(dòng)物的變化。
2、通過(guò)說(shuō)說(shuō)、做做等活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒熱愛(ài)小動(dòng)物的情感。
三、主題活動(dòng)部份教案：
《“找春天”的任務(wù)》（集體）
預(yù)期目標(biāo)：1.引導(dǎo)幼兒“找春天”，激發(fā)關(guān)注周圍現(xiàn)象的興趣。
2.選擇自己喜歡的投票表達(dá)方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：代表自己的小標(biāo)記，繪畫(huà)、唱歌、舞蹈、講故事，種植的圖識(shí)，白紙，等。
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題引發(fā)幼兒思考：
1、現(xiàn)在的天氣是什么季節(jié)？為什么?(明確“初春”時(shí)期的天氣還是有點(diǎn)冷的，要注意保暖)
2、春天已經(jīng)來(lái)臨了，你能找到嗎？去哪里找？
3、找到了春天，我們可以用那些方法告訴大家呢？
�。w納不同方法，出示相應(yīng)圖識(shí)）
4、投票選擇自己喜歡的表達(dá)方式
a)交待任務(wù)：選擇你喜歡的方法來(lái)告訴大家你找到的春天
b)幼兒把自己喜歡的標(biāo)記貼在自己喜歡的圖標(biāo)下。
5、交流、公布結(jié)果
a)你為什么選擇這個(gè)方法？（可以選擇自己最喜歡的，本領(lǐng)最大的，和某某小朋友“合作”愉快的……）。
b)了解各組的組員，形成臨時(shí)小組。
《交流計(jì)劃書(shū)》（集體）
預(yù)期目標(biāo)：
1、知道用表格記錄可以使內(nèi)容看得更清楚。
2、激發(fā)同伴共同完成任務(wù)的愿望。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒的計(jì)劃書(shū)、紙、筆、教師制定的整體計(jì)劃書(shū)（表格式）
活動(dòng)流程及相關(guān)提問(wèn)：
一、出示各組制定的計(jì)劃書(shū)，集體交流：
交流內(nèi)容：
1、計(jì)劃書(shū)的內(nèi)容，人員安排，了解幼兒是如何分配的。
2、計(jì)劃書(shū)的格式，是否清晰，捕捉提出一些好的方法（如使用的符號(hào)、順序等？）
二、出示教師統(tǒng)計(jì)的計(jì)劃書(shū)，討論：你們看得懂嗎？看得清楚嗎？為什么？
提升：表格可以把不同的內(nèi)容分檔紀(jì)錄，也可以讓一些有關(guān)的內(nèi)容一一對(duì)應(yīng)，讓我們看得更清楚。
三、幼兒分組，調(diào)整自己的計(jì)劃書(shū)，嘗試使用表格記錄。
《種子發(fā)芽》（區(qū)角）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：小種子（土豆、赤豆、菜心等）種植器皿、種植小工具水壺等、記錄冊(cè)、筆。
觀察和指導(dǎo)：
1、了解幼兒對(duì)種植小種子的經(jīng)驗(yàn)和各自選擇的不同方式。
2、能否持續(xù)每天觀察植物變化并給予澆灌和照顧。
3、在植物寶寶發(fā)生變化的時(shí)候能否比較清楚地記錄下來(lái)。
《小燕子》（集體）
預(yù)期目標(biāo)：
1、欣賞音樂(lè)《小燕子》，感受樂(lè)曲所表現(xiàn)的春天情景。
2、鼓勵(lì)幼兒根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏大膽地用肢體表現(xiàn)燕子各種動(dòng)作。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
燕子頭飾、春燕圖、音樂(lè)
流程及提問(wèn)：
一、出示“春燕圖”
1、這幅圖里你看到了什么？（提升：春天來(lái)了，燕子飛來(lái)了）
2、欣賞音樂(lè)看圖，一邊聽(tīng)音樂(lè)一邊看圖，你覺(jué)得小燕子會(huì)在干什么
二、幼兒表征
1、提供頭飾，聽(tīng)著音樂(lè)把小燕子在干什么表演出來(lái)。
2、教師關(guān)注幼兒對(duì)音樂(lè)節(jié)奏的感受和不同的動(dòng)作。
三、交流
1、你這只小燕子剛才在干什么？
2、延伸：剛才是一只小燕子在玩，如果小燕子一家的話他們會(huì)干什么呢？
《春天來(lái)啦》（集體）
預(yù)期目標(biāo)：
1、感受故事中所表達(dá)的春天來(lái)臨時(shí)大自然的變化。
2、能嘗試用不同的聲音表現(xiàn)股市的五個(gè)角色。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
幼兒事先在語(yǔ)言區(qū)中欣賞感受過(guò)的故事、故事插圖、角色頭飾。
流程及提問(wèn)：
一、回憶欣賞故事“春天來(lái)啦”：
1、故事里有誰(shuí)？
2、為什么太陽(yáng)公公說(shuō)春天就是你們？你們就代表著春天？
3、你覺(jué)得春天還在哪兒？
二、故事表征
1、怎樣讓別人聽(tīng)出故事里有五個(gè)角色？（聲音的不同）。
2、你們覺(jué)得可以用怎樣的聲音來(lái)代表們呢？
3、幼兒戴上頭飾扮演故事中不同的角色。
《誰(shuí)粗誰(shuí)細(xì)》（區(qū)角）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
各種直尺和軟尺、長(zhǎng)紙條、毛線等測(cè)量工具；戶外花園。
觀察和指導(dǎo)：
1、幼兒是如何選擇和使用這么多測(cè)量工具的。
2、能否通過(guò)工具的測(cè)量，較正確地比較出花園中各種樹(shù)木的粗和細(xì)。
3、在交流過(guò)程中獲得別人的測(cè)量經(jīng)驗(yàn)后能否嘗試學(xué)習(xí)和使用。
《購(gòu)物》（集體）
預(yù)期目標(biāo)：
1、能夠看懂購(gòu)物價(jià)目表，了解購(gòu)物的過(guò)程，嘗試獨(dú)立購(gòu)物1至2件物品。
2、在購(gòu)物的過(guò)程中，理解5的分與合。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
人手5張1元：“紙幣”，物品價(jià)目表，1至5元商品的小超市。
活動(dòng)流程及提問(wèn)：
一、交流購(gòu)物經(jīng)驗(yàn)
1、你去超市買過(guò)東西嗎？是怎樣買的？
2、怎樣能知道商品的價(jià)錢是多少？
3、如果你有5元錢，能買哪些價(jià)錢的東西？
二、購(gòu)物：
1、幼兒在模擬小超市中獨(dú)立購(gòu)物，投入和價(jià)錢相應(yīng)的錢。
2、交流購(gòu)物結(jié)果，你買了幾元的東西，還剩下多少錢？根據(jù)孩子的操作出示5的分合的幾種結(jié)果。
三、延伸：
今天回家，請(qǐng)家長(zhǎng)帶你到小超市，自己試一試為春游買些小零食。
《去郊游》（集體）
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能有興趣地學(xué)唱歌曲《去郊游》，體驗(yàn)春天出游的快樂(lè)。
2、能辨歌曲中的不同節(jié)奏，大膽地用不同的動(dòng)作表現(xiàn)郊游。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音帶，在活動(dòng)（一）中已了解外出郊游時(shí)的各種活動(dòng)安排。
流程及提問(wèn)：
一、欣賞樂(lè)曲：
1、這首樂(lè)曲好聽(tīng)嗎？帶給你什么感覺(jué)？
2、根據(jù)音樂(lè)拍打節(jié)奏。
3、交流樂(lè)曲中各種不同的節(jié)奏，歸納整理共有幾段（樂(lè)句）
二、動(dòng)作表現(xiàn)快樂(lè)郊游：
1、回憶我們郊游去有哪些活動(dòng)內(nèi)容
2、再次欣賞樂(lè)曲，想想每一句中小朋友可能在做什么？為什么？
3、大膽地根據(jù)自己的感受，在音樂(lè)節(jié)奏下用不同動(dòng)作表現(xiàn)郊游。
三、學(xué)唱歌曲：
1、完整欣賞歌曲，聽(tīng)到歌曲里唱了什么？
2、初步學(xué)唱歌曲，輕輕地跟唱兩遍。
《風(fēng)箏飛飛》（區(qū)角）
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
菱形小風(fēng)箏支架、厚薄不同的紙及各種塑料袋、毛線、絲線、漿糊、雙面膠、玻璃膠等。
觀察和指導(dǎo)：
1、觀察幼兒選擇了哪些材料來(lái)制作風(fēng)箏。
2、能否在放飛風(fēng)箏的成功或失敗過(guò)程中尋找出原因，并尋求解決的方法。
3、是否發(fā)現(xiàn)材料的輕重和風(fēng)箏能否放飛之間的聯(lián)系。
《植物寶寶怎樣了》（集體）
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)初步分類統(tǒng)計(jì)和分類記錄的方法。
2、通過(guò)交流種植經(jīng)驗(yàn)，積累相關(guān)知識(shí)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè):：
根據(jù)天氣情況，在自然角開(kāi)展活動(dòng)，圖畫(huà)紙，記號(hào)筆。
流程及提問(wèn)：
一、統(tǒng)計(jì)：
1、經(jīng)過(guò)一個(gè)多星期的`種植，我們的自然角看上去怎么樣？有哪些變化?
2、數(shù)一數(shù)：發(fā)芽的有幾盆、開(kāi)花的或者沒(méi)有變化的、枯死的各有幾盆？
3、共同討論，將分類統(tǒng)計(jì)結(jié)果記錄下來(lái)；用什么方法能記錄下這些數(shù)字，并讓別人看明白？
二、交流種植經(jīng)驗(yàn)：
1、你的植物寶寶怎樣了？你是怎樣照顧你的植物寶寶的？
2、為什么它們會(huì)有不同的變化？
小結(jié)：各種植物的喜好不同，需要用不一樣的方法照顧它們。
3、延伸：在這次種植中你有什么困難需要幫助或請(qǐng)教別人的？可以怎么辦？
《學(xué)習(xí)采訪》（集體）
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、了解采訪別人的過(guò)程和準(zhǔn)備工作
2、懂得通過(guò)采訪別人獲得信息，也是解決困難的一種方式。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
事先和一名幼兒排練采訪的情景
流程及提問(wèn)：
一、提出問(wèn)題，引出思考：
1、明天我們就將請(qǐng)來(lái)綠化工人幫助我們小朋友解決植物種植的各種困難。
2、你知道怎樣采訪別人嗎？可以說(shuō)些什么？問(wèn)些什么？
3、怎樣能讓別人樂(lè)意接受你的采訪？
二、觀看情景表演，了解采訪順序：
觀看教師和一位小朋友采訪的過(guò)程。
剛剛的采訪中小朋友作了些什么？
提升采訪時(shí)的準(zhǔn)備工作與古過(guò)程等經(jīng)驗(yàn)：事先準(zhǔn)備問(wèn)題，介紹自己，提出問(wèn)題，得到答案表示感謝。
三、鼓勵(lì)幼兒在下次的采訪中大膽嘗試。
《蛛網(wǎng)果園》
材料提供：
用絲線拉成的“蛛網(wǎng)果園”、貼有各種害蟲(chóng)的夾子、任務(wù)卡、小籃子。
玩法：
不能觸碰到蛛網(wǎng)線，用跨越或鉆爬等方式在蛛網(wǎng)果園中穿行，抓住果園中的害蟲(chóng)。
觀察和指導(dǎo)：
1、幼兒能否看懂任務(wù)卡上的害蟲(chóng)圖案在蛛網(wǎng)中穿行，抓住相對(duì)應(yīng)的害蟲(chóng)。
2、在遇到較難穿越的障礙時(shí)如何應(yīng)對(duì)。
《蝴蝶花》（集體）
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、感受充滿童趣的歌詞，在理解的基礎(chǔ)上初步學(xué)唱歌曲。
2、認(rèn)識(shí)美麗的蝴蝶花，知道春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)：
音樂(lè)磁帶，一盆開(kāi)放的蝴蝶花（或蝴蝶花照片）
流程及提問(wèn)：
一、欣賞美麗的蝴蝶花：
1、（教師出示）認(rèn)識(shí)這是什么花嗎？
2、看看它長(zhǎng)得怎樣?為什么叫蝴蝶花這個(gè)名字？
二、欣賞歌曲，初步學(xué)唱：
1、介紹歌名《蝴蝶花》，欣賞歌曲。
2、聽(tīng)了歌曲有什么感覺(jué)？為什么蝴蝶不會(huì)飛？怎么一回事？
3、輕輕地跟唱歌曲。
三、延伸：
春天是百花盛開(kāi)的季節(jié)，園地里還有哪些花也開(kāi)放了，去找一找看一看。
中班教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)
1、理解《小羊過(guò)橋》主要內(nèi)容的內(nèi)容，能看圖講述故事。
2、懂得同伴間要互相謙讓、不爭(zhēng)吵、不打鬧。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、理解故事內(nèi)容。
2、幼兒能根據(jù)故事內(nèi)容表演出來(lái)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
視頻動(dòng)畫(huà)、情景創(chuàng)設(shè)（一條河、河面上有一座獨(dú)木橋）、（小白羊、小黑羊）頭飾
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┯螒颉白擢�(dú)木橋”進(jìn)入教室。
1、幼兒走獨(dú)木橋進(jìn)入教室，教師提問(wèn)：獨(dú)木橋什么樣的？剛才走獨(dú)木橋的時(shí)候有什么感受？
2、幼兒自由發(fā)言，教師總結(jié)并交代兒歌的名稱。
�。ǘ┞�(tīng)錄音，把握兒歌主要內(nèi)容。
提問(wèn)：1、兒歌叫什么名字？都有誰(shuí)？2、發(fā)生了什么事？
（三）欣賞動(dòng)畫(huà)，理解兒歌內(nèi)容。
1、引導(dǎo)幼兒觀看動(dòng)畫(huà)，并提問(wèn)：兩只羊走到獨(dú)木橋中間，小白羊和小黑羊說(shuō)了什么？
2、兩只羊越吵越兇，互不相讓，后來(lái)又怎樣啦？為什么會(huì)這樣？
3、你想對(duì)兩只羊說(shuō)些什么？
4、小結(jié)：小白羊和小黑羊沒(méi)有互相謙讓結(jié)果掉河里了，平時(shí)小朋友要怎樣做到互相謙讓呢？
�。ㄎ澹┗顒�(dòng)延伸
引導(dǎo)幼兒帶頭飾表演故事。
教學(xué)反思
本次活動(dòng)使用了班班通課件，課件直觀的.聲音、色彩、人物深深吸引著孩子們的注意力，在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中激發(fā)了幼兒的興趣，能積極地參與活動(dòng)，孩子們?cè)敢庹f(shuō)、大膽說(shuō)、連貫說(shuō)，說(shuō)出了整個(gè)故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色的對(duì)話�；顒�(dòng)組織的各個(gè)環(huán)節(jié)較緊湊、連貫，整合了健康領(lǐng)域、社會(huì)領(lǐng)域，幼兒得到綜合性的學(xué)習(xí)。但是在活動(dòng)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有個(gè)別幼兒語(yǔ)言的連貫性不夠，還需進(jìn)一步加強(qiáng)。
中班教案 篇6
一、 活動(dòng)目標(biāo)
引導(dǎo)幼兒正確認(rèn)識(shí)“黑”，并學(xué)習(xí)用各種方法克服怕黑的心理障礙。
鼓勵(lì)幼兒平時(shí)積極動(dòng)腦，不膽怯，不退縮，勇于克服各種困難。
培養(yǎng)幼兒獨(dú)立入睡的好習(xí)慣，提高自理能力。
二、 活動(dòng)準(zhǔn)備
將活動(dòng)室一端用黑布、大型木板等布置成黑乎乎的山洞。
與幼兒人數(shù)相等的動(dòng)物玩具，小貓頭飾若干，貓媽媽的胸飾一只。
音樂(lè)磁帶一盒。
課件動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》
三、過(guò)程過(guò)程
�。ㄒ唬┮杂螒虻目谖呛托问綄�(dǎo)入活動(dòng)
�。�、教師：“小貓們，今天媽媽帶你們到那邊森林里去玩，我們一邊唱歌一邊走吧！”（伴隨《找小貓》的音樂(lè)，幼兒做律動(dòng)進(jìn)入場(chǎng)景）
�。病⒔處煟骸安莸厣险媸娣�，小貓們和媽媽一起坐下來(lái)休息一會(huì)兒，媽媽給你們講一個(gè)故事�！�
３、播放動(dòng)畫(huà)片《小兔迷路了》：從前，有一只可愛(ài)的小兔跟著媽媽一起到森林里去采蘑菇，它看到美麗的鮮花，漂亮的蝴碟可開(kāi)心了。它一會(huì)兒去聞聞鮮花，一會(huì)兒撲蝴蝶，結(jié)果找不著媽媽啦。走啊走，小兔來(lái)到一個(gè)山洞里，里面黑得什么也看不見(jiàn)，小兔害怕極了，太陽(yáng)落山了，夜深了，小兔找不著媽媽多傷心呀，它大聲地哭起來(lái)：“媽媽，媽媽……”。
（二）營(yíng)救小動(dòng)物，鼓勵(lì)幼兒不怕黑
�。�、發(fā)現(xiàn)情況
通過(guò)小動(dòng)物的呼救聲及教師對(duì)黑洞內(nèi)發(fā)生情況的描述，讓幼兒感知發(fā)生的事情，激起幼兒救小動(dòng)物的欲望。
�。�1）（伴隨著音樂(lè)，以遠(yuǎn)處傳來(lái)一陣陣小動(dòng)物的呼救聲）
教師：“咦，好象有什么人在哭，你們聽(tīng)，是誰(shuí)在喊救命？小貓們，你們千萬(wàn)別動(dòng)，媽媽去看看。
�。�2）教師慢慢走到山洞口，仔細(xì)往山洞里看，說(shuō)：“呀，這里有個(gè)山洞，里面很黑，什么也看不見(jiàn)。對(duì)，聲音就是從這里發(fā)出來(lái)的。哎呀，這個(gè)洞口這么小，我鉆也鉆不進(jìn)去，怎么辦呢？里面到底發(fā)生了什么事情？這黑洞洞的山洞里到底是誰(shuí)在哭呀？小貓們，你們誰(shuí)愿意幫媽媽進(jìn)去看看。”
2、鼓勵(lì)幼兒克服怕黑心理，勇敢地鉆進(jìn)山洞
�。�1） 請(qǐng)膽大的幼兒做示范（3—4人），并說(shuō)說(shuō)自己害怕不害怕，以及自己是怎樣克服害怕的
�。�2） 交談，了解害怕的幼兒的心理狀況，教師對(duì)他們進(jìn)行疏導(dǎo)
討論：怎么樣才能讓自己不害怕呢？
歸納如下方法：
a、先站在洞口往里看一看，等自己的眼睛漸漸習(xí)慣了黑再慢慢走進(jìn)去，一邊走，一邊摸，就不會(huì)摔跤，也不會(huì)害怕。
b、進(jìn)去的時(shí)候想想高興的事，一邊走，一邊唱唱歌，就不會(huì)害怕。
c、你就想里面的小動(dòng)物多可憐，我一定要幫助它，其它什么也別想，就不會(huì)害怕了。
d、里面雖然黑，但沒(méi)有什么可怕的'東西，慢慢走，就不會(huì)出危險(xiǎn)，這們也不會(huì)害怕。
（3）請(qǐng)?jiān)敢馊ゾ刃?dòng)物的幼兒一個(gè)一個(gè)爬進(jìn)山洞，每人只救一個(gè)小動(dòng)物。
（4）教師對(duì)還不敢進(jìn)去的幼兒再次進(jìn)行疏導(dǎo)，啟發(fā)他們找上好朋友一同進(jìn)去救小動(dòng)物。
（5）請(qǐng)膽子特別小的幼兒借助一些器具（如木棍、玩具刀、手電筒等）和好朋友一同進(jìn)山洞。
（6）教師親親每一個(gè)救小動(dòng)物的幼兒，夸獎(jiǎng)他們是勇敢的孩子。
3、教師小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。
（1）教師幫助幼兒總結(jié)幼兒在活動(dòng)中所嘗試的各種克服怕黑的方法，使幼兒明白我們無(wú)論遇到什么樣的困難，都會(huì)有很多克服困難的方法，鼓勵(lì)幼兒平時(shí)要積極動(dòng)腦。
�。�2）鼓勵(lì)幼兒努力養(yǎng)成自己獨(dú)睡的習(xí)慣
教師：“現(xiàn)在，老師要問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，哪些小朋友在家是和爸爸媽媽睡在一個(gè)房間的？為什么不一個(gè)人睡？
教師：“今天，我們知道了，黑房間里并沒(méi)有什么可怕的東西，我們有各種方法戰(zhàn)勝黑暗。你們以后敢不敢一個(gè)人睡覺(jué)啦？敢的小朋友把手舉起來(lái)！”
�。�3）表?yè)P(yáng)敢于獨(dú)睡或已經(jīng)養(yǎng)成獨(dú)睡習(xí)慣的幼兒，給每天獨(dú)睡的幼兒貼一朵小紅花。
中班教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解長(zhǎng)大的意義。
2、知道并舉例說(shuō)明不斷成長(zhǎng)的事實(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、電視機(jī)、投影儀、幼兒用書(shū)
2、教師熟悉幼兒用書(shū)故事情境圖，以備講述主題故事時(shí)使用。
3、請(qǐng)家長(zhǎng)幫幼兒帶一件自己小時(shí)候穿過(guò)的或現(xiàn)在的衣物，教師也準(zhǔn)備一件自己以前穿的衣服。
活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙處焽L試著穿以前的小衣服，然后詢問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得這件衣服怎么樣呀？
�。ǘ┙處焽L試著穿以前的小鞋子，然后詢問(wèn)幼兒，你們覺(jué)得這雙鞋子怎么樣呀？
�。ㄈ┠銈冎肋@件衣服和鞋子為什么不好穿了？
�。ㄋ模┮龑�(dǎo)幼兒理解什么是“長(zhǎng)大”（例如：長(zhǎng)高了、衣服穿不下、鞋子變小了……）？
（五）教師通過(guò)投影儀放大“長(zhǎng)大笑哈哈”兒歌圖片，帶領(lǐng)幼兒逐句念誦。
�。┙處熃柚變河脮�(shū)“妮妮的粉紅裙”故事情境圖向幼兒講述故事情節(jié)。
�。ㄆ撸┙處熞浴澳菽荽┓奂t裙快樂(lè)的'樣子”和“妮妮的粉紅裙繃開(kāi)了難過(guò)的樣子”兩張圖強(qiáng)調(diào)前后的差異，引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，并問(wèn)幼兒：
1、妮妮為什么喜歡粉紅裙呢？
2、妮妮最喜歡的粉紅裙后來(lái)怎么了？
3、為什么河馬媽媽說(shuō)妮妮已經(jīng)長(zhǎng)大了？
4、妮妮和好朋友達(dá)克長(zhǎng)大了，有什么改變？
（八）教師拿出自己和幼兒帶來(lái)的衣服作比較，引導(dǎo)幼兒了解大與小的差異。
�。ň牛┓纸M討論。
1、讓幼兒體驗(yàn)并討論衣服大小差異和長(zhǎng)大之間的關(guān)系。例如:身體會(huì)長(zhǎng)大，衣服不會(huì)長(zhǎng)大，所以穿不下……
2、引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)身體還有其他部位也有因?yàn)殚L(zhǎng)大而穿不下的現(xiàn)象，例如：腳長(zhǎng)大了，鞋子就穿不下了……
3、請(qǐng)每組幼兒說(shuō)說(shuō)個(gè)人“長(zhǎng)大的發(fā)現(xiàn)”，及自己上學(xué)后學(xué)到的本事。
4、鼓勵(lì)幼兒們踴躍發(fā)言。
�。ㄊ┙處熆偨Y(jié)：有許多生長(zhǎng)現(xiàn)象是“看得到”而且“可測(cè)量”的，例如：身高、體重、身體部位的長(zhǎng)大，衣服、鞋子穿不下。
中班教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 了解故事中小豬通過(guò)模仿改變自己的多種嘗試，感受故事情節(jié)的趣味。
2、 發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷。
3、 理解做自己，最幸福的道理。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
電視機(jī)、幻燈片
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
1、 今天，張老師給小朋友帶來(lái)了禮物是一個(gè)非常好聽(tīng)的故事，想聽(tīng)嗎？
這個(gè)故事是關(guān)于一個(gè)動(dòng)物的，喜歡動(dòng)物嗎？喜歡什么動(dòng)物？為什么喜歡？（教師概括動(dòng)物的能力）
2、 我們來(lái)看看到底帶來(lái)的是什么動(dòng)物？（出示第一幅圖）
小豬有什么奇怪的地方？（小豬有翅膀）小豬裝上翅膀、尾巴是想干什么呢？
3、今天我就和你們說(shuō)說(shuō)關(guān)于這只小豬的故事，故事的名字叫做“小豬變形記。”
二、欣賞閱讀故事，讓幼兒發(fā)揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經(jīng)歷
1、（出示第二幅圖）一天，小豬一個(gè)人躲在樹(shù)底下，你覺(jué)得他心情怎么樣？（傷心、難過(guò)）你從哪里看出來(lái)？我們一起學(xué)學(xué)小豬傷心、難過(guò)的樣子。
小豬為什么心情不好？
小豬覺(jué)得做小豬一點(diǎn)都沒(méi)意思，不快樂(lè)。他嘟囔著，“煩、煩、煩！真煩！總該有點(diǎn)好玩的事吧，我去找找看！”于是，他決定出去找快樂(lè)！
2、我們看看小豬走到哪了，小豬走啊走，走到路邊（出示第三幅圖）看見(jiàn)了……？（長(zhǎng)頸鹿）
長(zhǎng)頸鹿長(zhǎng)得什么樣子？（個(gè)子高，脖子長(zhǎng)）長(zhǎng)頸鹿在干什么？（吃樹(shù)葉）
小豬一看長(zhǎng)頸鹿真神氣，長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子可以吃到樹(shù)上的葉子，如果我也像想長(zhǎng)頸鹿那樣個(gè)子高高的`，脖子長(zhǎng)長(zhǎng)的一定會(huì)很快樂(lè)，小豬腦筋一轉(zhuǎn)他要學(xué)一學(xué)長(zhǎng)頸鹿也想個(gè)子高高的，幫他想想辦法？（梯子、高蹺）
3、我們來(lái)看看小豬想的辦法是不是和你想的一樣，（出示第四幅圖）小豬咚咚地跑回去做了一對(duì)高蹺，然后踩著高蹺散步去了，
4、小豬真得意踩著高蹺和長(zhǎng)頸鹿一樣高，（出示第五幅圖）在路上遇見(jiàn)了斑馬，對(duì)斑馬說(shuō)：“我是一只了不起的長(zhǎng)頸鹿，我可以看很遠(yuǎn)�！�
斑馬相信他的話嗎？（不相信）
斑馬說(shuō)：“你不是一只長(zhǎng)頸鹿，你是一只踩著高蹺搖搖晃晃的小豬，你最好小心點(diǎn)兒�！�
4、斑馬剛說(shuō)完，小豬就……（出示第六幅圖）小豬為什么會(huì)摔倒？他適合做長(zhǎng)頸鹿嗎？（不適合）。這時(shí)小豬開(kāi)心嘛？（不開(kāi)心）
小豬感嘆：“看來(lái)長(zhǎng)頸鹿的生活不適合我，我要尋找新的刺激，如果我能變得像斑馬一樣漂亮一定會(huì)很快樂(lè)�！�
你們決得斑馬身上什么最漂亮？是怎么樣的花紋？
5、于是（出示第七幅圖）小豬回家拿了刷子和黑色、白色的顏料，它想干什么呢？（做斑馬）小豬給自己畫(huà)了一件像斑馬一樣的外套，然后一路小跑著炫耀去了。
6、小豬跑著跑著遇到了大象（出示第八幅圖），我們來(lái)猜猜小豬會(huì)對(duì)大象說(shuō)什么？
小豬對(duì)大象說(shuō)：“你看，我是一只了不起的斑馬，我身上有斑馬的花紋�！�
大象相信他的話嗎？（不相信）那大象會(huì)對(duì)小豬怎么說(shuō)？
大象大笑道：“你不是斑馬，你是一只畫(huà)著斑馬花紋的小豬，你馬上就……�！�
7、說(shuō)完（出示第九幅圖），發(fā)生了什么事？（提示：大象在干什么？）
大象用水把小豬身上的斑馬花紋沖的一干二凈，小豬適合做斑馬嗎？他開(kāi)心嘛？
小豬感嘆：“斑馬沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我也能用鼻子噴水一定會(huì)很快樂(lè)�！�
這次小豬想變誰(shuí)？怎么才能做大象？用什么當(dāng)長(zhǎng)鼻子，用什么當(dāng)大耳朵?
8、那我們來(lái)看看小豬是不是用你的辦法。（出示第十幅圖）小豬在自己的鼻子上綁來(lái)一根長(zhǎng)長(zhǎng)的塑料管，在兩只耳朵上綁來(lái)兩片大樹(shù)葉，學(xué)著大象的樣子出門了。
9、走啊走啊，遇見(jiàn)了鸚鵡，小豬會(huì)對(duì)鸚鵡說(shuō)什么？
我是一只了不起的大象！我能用鼻子噴水。
鸚鵡相信嗎？鸚鵡會(huì)對(duì)小豬說(shuō)什么？
鸚鵡大笑道：“你是一只鼻子上綁了塑料管的小豬。剛說(shuō)完（出示第十一幅圖）發(fā)生了什么事？小豬打了一個(gè)大噴嚏，把鼻子和耳朵給噴掉了。
小豬適合做大象嗎？小豬開(kāi)心嘛？
小豬感嘆：“大象沒(méi)做成，我要尋找新的刺激，如果我能飛就一定會(huì)很快樂(lè)�！�
這次小豬想變誰(shuí)？它會(huì)怎么變鸚鵡？（裝翅膀）
10、我們來(lái)看，（出示第十二幅圖）他找來(lái)羽毛和貝殼，給自己做了一對(duì)大翅膀和一個(gè)大鳥(niǎo)嘴。然后他拍著翅膀出門去了。
10、小豬遇到了小猴子，（出示第十三幅圖）它對(duì)小猴子說(shuō)什么？
小豬得意地說(shuō)：“我是一只了不起的鸚鵡！你的眼睛能看多遠(yuǎn)，我就能飛多遠(yuǎn)�！�
小猴相信他的話嗎？小猴又會(huì)怎么說(shuō)？
猴子大笑道：“你不是鸚鵡，你是一只披著羽毛的小豬，你不會(huì)飛！”小猴說(shuō)對(duì)了，小豬根本沒(méi)飛起來(lái)，他就像一塊大石頭，一頭栽進(jìn)樹(shù)下的泥潭里！
11、（出示第十四幅圖）這時(shí)來(lái)了一只小豬，他正在泥潭里玩泥巴，對(duì)小豬說(shuō)：“哎，當(dāng)小豬最開(kāi)心了，你看我，我最喜歡在泥潭里滾來(lái)滾去，滾得越臟就越開(kāi)心，不信你也試試吧。這只小豬要告訴小豬什么意思？做什么最開(kāi)心？（玩泥巴）小豬最喜歡最的事情是玩泥巴，所以小豬高興地大叫：”太棒了，我不用去學(xué)別人，原來(lái)當(dāng)小豬是最開(kāi)心的事情�！痹瓉�(lái)做自己最開(kāi)心。
三、明白道理：做自己最幸福
1、小豬最后找到快樂(lè)了嗎？
2、小豬的眼里一直沒(méi)有發(fā)現(xiàn)自己的最大的本領(lǐng)，那你們來(lái)幫小豬想想，小豬最大的優(yōu)點(diǎn)和本領(lǐng)是什么？
小豬不怕臟能吃能睡，你們看滾在泥潭里的小豬開(kāi)心的笑了。
3、這時(shí)的小豬才發(fā)現(xiàn)做自己怎么樣？（快樂(lè)、幸福）
小豬終于找到了自己的快樂(lè)，其實(shí)不僅每個(gè)動(dòng)物油自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，我們每個(gè)人也有自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)。
4、你最大的本領(lǐng)是什么？（畫(huà)畫(huà)，那你畫(huà)畫(huà)時(shí)一定很快樂(lè)）
其實(shí)每個(gè)人都應(yīng)該找到自己的本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，這樣做事情才會(huì)快樂(lè)，老師也希望你們能做個(gè)快樂(lè)的孩子，做幸福、快樂(lè)的自己。加油！
中班教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。
2、感受故事優(yōu)美的語(yǔ)言；簡(jiǎn)單模仿故事中的對(duì)話。
3、能正確的翻書(shū)，認(rèn)真傾聽(tīng)別人的講話。
4、能分析故事情節(jié)，培養(yǎng)想象力。
5、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細(xì)閱讀的習(xí)慣，激發(fā)閱讀興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒用書(shū)、課件
活動(dòng)過(guò)程：
1、教師講述故事。
提問(wèn)：故事的名字是什么？故事里有誰(shuí)？講了一件什么事？
2、教師利用課件分段講述。
要求：聽(tīng)清信中說(shuō)了些什么、動(dòng)物們是怎樣回答的。
提問(wèn)：
�。�1）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？
�。�2）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？
�。�3）第一封信寫(xiě)給誰(shuí)的？信里說(shuō)了些什么？
�。�4）風(fēng)阿姨把信送給青蛙時(shí)，青蛙在做什么？它說(shuō)了什么
(5) 燕子來(lái)向梧桐樹(shù)告別，它說(shuō)了什么？
(6) 野兔收到梧桐樹(shù)的信，它是怎樣說(shuō)的？
�。�7）梧桐樹(shù)為什要光禿禿的`身體才能過(guò)冬？（大樹(shù)為了保存身體內(nèi)的營(yíng)養(yǎng)，為了第二年春天長(zhǎng)出更多更好的葉子）
3、請(qǐng)幼兒看書(shū)，教師在完整講述故事一遍，引導(dǎo)幼兒感受梧桐樹(shù)與小動(dòng)物之間相互關(guān)愛(ài)的情感。鼓勵(lì)幼兒冬天不怕冷，做勇敢的孩子，堅(jiān)持鍛煉身體。
4、教師：小朋友，天冷了，你想到了什么呢
教學(xué)反思：
在活動(dòng)中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動(dòng)中需要個(gè)別指導(dǎo)。
小百科：梧桐樹(shù)，“中國(guó)梧桐”是梧桐科梧桐屬的植物、別名青桐、桐麻 ，也屬落葉大喬木，高達(dá)15米；樹(shù)干挺直，樹(shù)皮綠色，平滑。原產(chǎn)中國(guó)，南北各省都有栽培。
中班教案 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、在聽(tīng)聽(tīng)、說(shuō)說(shuō)、學(xué)學(xué)中，理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)。
2、積極參與活動(dòng)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)準(zhǔn)備：
故事課件 。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解故事情節(jié)，感受人物特點(diǎn)，在情境中大膽表達(dá)自己的想法。
教學(xué)方法與手段：
多媒體教學(xué)法、提問(wèn)法。
教學(xué)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分，活動(dòng)導(dǎo)入，引出故事。
師：看，這是什么呀？那這個(gè)蘋(píng)果樹(shù)長(zhǎng)的怎么樣？高高的蘋(píng)果樹(shù)上還長(zhǎng)滿了紅彤彤的蘋(píng)果，你們喜歡吃蘋(píng)果嗎？為什么喜歡？有個(gè)朋友也很喜歡吃蘋(píng)果，你們看，是誰(shuí)？因?yàn)樗L(zhǎng)得灰灰的、小小的，所以叫鼠小弟。
二、基本部分，傾聽(tīng)故事，理解故事情節(jié)。
1、教師講述故事開(kāi)頭。
師：鼠小弟也想吃蘋(píng)果，他來(lái)到高高的蘋(píng)果樹(shù)下，望著滿樹(shù)紅彤彤的蘋(píng)果，好想吃呀。
鼠小弟能吃到蘋(píng)果嗎？說(shuō)出你的想法。那鼠小弟到底有沒(méi)有吃到蘋(píng)果呢？
2、情節(jié)一 小鳥(niǎo)來(lái)摘蘋(píng)果。
出示小鳥(niǎo)圖片摘下一個(gè)蘋(píng)果。
教師繼續(xù)講故事：這時(shí)，飛來(lái)了一只小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)飛到了蘋(píng)果樹(shù)上，摘走了一只蘋(píng)果。鼠小弟看到了心里想：哎，要是我也有翅膀該有多好呀。
出示鼠小弟圖片：看它在干什么？鼠小弟會(huì)飛嗎？可是，鼠小弟再努力，也沒(méi)能飛上樹(shù)。
3、理解情節(jié)二 大象來(lái)摘蘋(píng)果
師：聽(tīng)，誰(shuí)來(lái)了？出示大象圖片。
走來(lái)了一頭大象，大象能吃到蘋(píng)果嗎？那它是怎么吃到蘋(píng)果的？那我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)大象。用長(zhǎng)鼻子來(lái)把蘋(píng)果卷下來(lái)。大象也吃到蘋(píng)果了，鼠小弟看到了心里怎么想？那鼠小弟會(huì)怎么做呢？
出示畫(huà)面：鼠小弟拉著長(zhǎng)鼻子，心里想：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的鼻子，該多好�。�
4、理解情節(jié)三、四 長(zhǎng)頸鹿、袋鼠來(lái)摘蘋(píng)果
師：誰(shuí)來(lái)了？
長(zhǎng)頸鹿會(huì)用什么辦法吃到蘋(píng)果呢？誰(shuí)來(lái)學(xué)學(xué)它的樣子？拉長(zhǎng)脖子摘了一個(gè)蘋(píng)果。
鼠小弟看到了又會(huì)怎么想呢？
學(xué)說(shuō)：要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。
出示畫(huà)面：看鼠小弟在干什么？伸長(zhǎng)脖子說(shuō)要是我也有長(zhǎng)長(zhǎng)的脖子該有多好呀。
可是鼠小弟吃不到蘋(píng)果，再怎么使勁伸脖子，還是夠不到。
師：看看是誰(shuí)一蹦一跳地來(lái)了？袋鼠能摘到蘋(píng)果嗎？猜猜它會(huì)怎么摘蘋(píng)果？我們學(xué)一學(xué)小袋鼠跳起來(lái)摘蘋(píng)果。這次，鼠小弟會(huì)想些什么呢？它怎么做呢？學(xué)說(shuō)：要是我也能跳得這么高該有多好呀�？墒鞘笮〉苓�是沒(méi)能摘到蘋(píng)果。
5、理解情節(jié)五 海獅來(lái)幫忙
師：樹(shù)上的.蘋(píng)果越來(lái)越少了，可是鼠小弟到現(xiàn)在還沒(méi)摘到蘋(píng)果，它心里會(huì)覺(jué)得怎么樣？我們一起來(lái)想想辦法幫幫鼠小弟？
海獅也看到了傷心的鼠小弟，它決定要來(lái)幫助鼠小弟。猜猜它會(huì)怎么幫助鼠小弟摘到蘋(píng)果呢？教師繼續(xù)講故事：海獅，看見(jiàn)傷心的鼠小弟，海獅說(shuō)：鼠小弟，你怎么了？鼠小弟問(wèn)海獅：海獅，你會(huì)飛嗎？你有長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子嗎？你又長(zhǎng)長(zhǎng)得脖子嗎？你能跳得很高嗎？海獅搖了搖頭：這些我都不會(huì)，不過(guò)我有一樣本領(lǐng)。于是，海獅把鼠小弟彈到高高的蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟摘到一個(gè)蘋(píng)果，海獅又把鼠小弟彈到蘋(píng)果樹(shù)上，鼠小弟又摘到一個(gè)蘋(píng)果。師：鼠小弟摘到蘋(píng)果的時(shí)候，心里是什么感覺(jué)？摘到蘋(píng)果可真開(kāi)心，鼠小弟摘了幾個(gè)蘋(píng)果？為什么要摘兩個(gè)蘋(píng)果？
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