小學(xué)一年級語文《畫》教案

時(shí)間：2024-01-03 08:56:22 教案我要投稿

小學(xué)一年級語文《畫》教案

　　作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家收集的小學(xué)一年級語文《畫》教案，希望對大家有所幫助。

小學(xué)一年級語文《畫》教案

　　第一課時(shí)

　　一、以舊引新，激發(fā)興趣

　　師：，從開學(xué)到現(xiàn)在，小朋友們學(xué)過不少好聽的兒歌，讓我們一起先復(fù)習(xí)一下《猜一猜》。

　�。ㄉR背：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長葉子不開花。能寫會算還會畫，天天干活不說話”）。

　　這首兒歌還是個(gè)謎語，誰還記得謎底？今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底，還能把它帶回家讓別人也猜一猜。

　　二、講讀古詩，認(rèn)讀生字

　　師：我們邊來欣賞圖片，邊來學(xué)習(xí)好不好？首先請小朋友們仔細(xì)看圖，說說上面主要畫了些什么？

　　1、第一幅圖——遠(yuǎn)看山有色

　�。�1）請一位同學(xué)站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？（出示：遠(yuǎn)看山有色。）

　�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“遠(yuǎn)”“色”（遠(yuǎn)——讀音和偏旁，色——讀音）

　　（3）齊讀，指名說詩句意思，這句里最主要是描寫“山”（板書山）

　�。�4）加上動(dòng)作表演讀

　　2、第二幅圖——近聽水無聲

　　（1）請一位同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？（出示：近聽水無聲。）

　�。�2）出示卡片，學(xué)習(xí)生字“近”“聽”“無”“聲”（近——與遠(yuǎn)比較，走之兒；聽——讀音；無——字義，與天字比較；聲——讀音）

　　（3）齊讀，指名說詩句意思——這句主要描寫“水”（板書水）

　　（4）加上動(dòng)作表演讀

　　3、第三幅圖——春去花還在

　　（1）請一個(gè)同學(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，春天過去了沒有？所以說……（春去花還在）

　�。�2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“春”“還”（春——讀音，還——偏旁和組詞）

　�。�3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“花”（板書花）

　�。�4）加上動(dòng)作表演讀

　　4、第四幅圖——人來鳥不驚。

　　（1）請一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？（出示：人來鳥不驚。）

　�。�2）出示卡片：學(xué)習(xí)生字“人”“來”“驚”——（人——讀音，與八和入比較；來——加一加來記；驚——讀音，意思，偏旁）

　�。�3）齊讀，指名說詩句意思。這句里最主要是描寫“鳥”（板書鳥）

　　（4）加上動(dòng)作表演讀

　　5、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求學(xué)生回答下面的問題。

　　（1）想一想，如果從遠(yuǎn)處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊糊、沒有顏色、看不清）

　�。�2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

　�。�3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

　　（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚，會飛走）

　　師：這首詩里寫的內(nèi)容跟生活中的都不一樣的，是不是它寫錯(cuò)了呢？為什么他要這樣寫呢？

　　指名回答

　　三、齊讀詩句，板書課題。

　　1、齊讀詩句。

　　2、給詩加上題目。

　　3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）

　　四、自讀課文，讀準(zhǔn)生字的字音。

　　1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍，選擇自己最喜歡的一行讀給同桌聽

　　2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

　　3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）導(dǎo)讀方法如下：

　　“遠(yuǎn)看山有色”，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀！誰能把這行詩讀得很美呢？

　　“近聽水無聲”，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請一位同學(xué)上臺來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎？為什么？（畫上的水）。那么，這一行該怎么讀呢？

　　“春去花還在”，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢？（畫上的花）。誰能把這一句讀好呢？

　　“人來鳥不驚”，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀！”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀？（畫上的鳥）。誰會讀這行詩？

　　4、愿意讀的站起來讀。

　　五、齊讀課文，試著背誦。

　　1、齊讀課文。

　�。�1）當(dāng)小詩人誦讀。

　�。�2）當(dāng)小演員表演讀

　　2、試著背誦。找搭檔背誦（一人背，一人說意思）

　　背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。（可配樂）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境檢查背誦情況

　　師生對話表演

　�。�1）師當(dāng)姐姐，讓生背誦。

　�。�2）師當(dāng)妹妹，讓生表演背。

　�。�3）師當(dāng)媽媽提問：題目為什么取畫？

　�。�4）師當(dāng)奶奶，讓生講詩句的意思。

　　六、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

　　1、與生字寶寶交朋友

　　2、摘果實(shí)。（點(diǎn)擊果實(shí)會落下來。）

　　3、找生字

　　4、說出遠(yuǎn)的偏旁，并說說文中還有哪兩個(gè)字，也是這個(gè)偏旁。說出驚的偏旁。

　　5、指導(dǎo)書寫“人”：第二筆從豎中線和橫中線交叉處偏左一點(diǎn)起筆。（播放動(dòng)畫寫字。）

　　6、課外作業(yè)回家請爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

　　7、收集謎語詩

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞，背誦課文

　　1、認(rèn)讀生字卡片（開火車），并口頭組詞。

　　2、自由朗讀課文，說說從哪些地方可以看出課文寫的是一幅畫。

　　3、指導(dǎo)朗讀：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲……（范讀－指讀－引讀－齊讀）

　　4、根據(jù)畫面背誦課文，想一想，課文寫了哪些景色？

　　二、趣味練習(xí)

　　1、找出這首詩的幾對反義詞：遠(yuǎn)——近、有——無、去——來

　　2、找朋友游戲，把“我會說”中的六對反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

　　三、書寫生字。

　　指導(dǎo)書寫：火、文、六。（播放動(dòng)畫書寫。）

　　火：要指導(dǎo)學(xué)生掌握它的筆順，第四筆“捺”從豎中線和橫中線交叉處起筆。

　　六：最后一筆是“點(diǎn)”，不要寫成“捺”。

　　四、議一議，完成作業(yè)。

　　1、為什么人走近聽，還是聽不到水聲？

　　2、為什么春天已經(jīng)過去了，花還沒謝？

　　3、為什么人走近了，鳥沒飛走？

　　4、完成課堂作業(yè)本。

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