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【集合】誠(chéng)信是金的教案
作為一位杰出的老師，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家收集的誠(chéng)信是金的教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
誠(chéng)信是金的教案 篇1
一、活動(dòng)設(shè)想：
1、針對(duì)近來(lái)這一段時(shí)間年段出現(xiàn)一些小偷小摸的現(xiàn)象，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，著重教育同學(xué)們要以“誠(chéng)實(shí)為本，守信做人”。
二、活動(dòng)目的：
1、通過(guò)同學(xué)們的討論，給出“誠(chéng)信”的具體的解釋。
2、使同學(xué)們對(duì)“誠(chéng)信”有更加深刻的認(rèn)識(shí)。
三、 活動(dòng)方式：
以同學(xué)之間討論、發(fā)言為主，老師旁聽，節(jié)目輔之。
四、 活動(dòng)內(nèi)容及過(guò)程安排：
主持人：
莎士比亞曾說(shuō)過(guò)：“真誠(chéng)是偽善的天敵，它能贏得所有人的心”。
雨果也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“大海是冬季的禮拜堂，背信是地獄的禮拜堂。
“內(nèi)不欺己，外不欺人”是弘一大師的教誨。
泰戈?duì)栆苍@樣描述：“虛偽的真誠(chéng)，比惡魔更可怕�！�
我們還記得那些美麗的傳說(shuō)：手捧空花盆的孩子坐上了王位；美麗的公主拒絕了父王那美麗卻沒(méi)有香味的鮮花；還有伴隨著我們同年的狼來(lái)了的故事。
節(jié)目一：學(xué)生講述“手捧空花盆的孩子坐上了王位”了的故事，同學(xué)們討論對(duì)這個(gè)故事的看法。
同學(xué)a：這個(gè)故事告訴我們做人必須要有誠(chéng)信。
同學(xué)b：有信用才能取得真正的成功。
同學(xué)c：我們這里要講的是“誠(chéng)信”，做出選擇最重要的標(biāo)準(zhǔn)和出發(fā)點(diǎn)也應(yīng)是“誠(chéng)信”。“誠(chéng)信”乃誠(chéng)實(shí)守信，守信則就是要實(shí)現(xiàn)自己的諾言，一言九鼎。
……
主持人：非常精彩的討論。雖然只是討論，但大家積極的`發(fā)言卻像是一場(chǎng)辯論。無(wú)論如何，先讓我們把心靜下來(lái)，欣賞一首中文歌輕松一下。
主持人：短暫的輕松之后呢，我們又要言歸正傳了。剛才我聽出同學(xué)們的討論中，“信用”者占了絕對(duì)的優(yōu)勢(shì)。看來(lái)，“誠(chéng)信”在我們現(xiàn)代學(xué)生的眼里并沒(méi)有貶值。我們一起來(lái)看看古代對(duì)“信用”看法。
節(jié)目二：學(xué)生講述“周幽王烽火戲諸侯”的故事。學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。
主持人：即使是在寓言故事里面，誠(chéng)信故事也有很大的比例，比如我們馬上學(xué)過(guò)的，和即將要學(xué)習(xí)的《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》等等。
節(jié)目三：學(xué)生講述《乘船》，《期行》，《蔡勉旃堅(jiān)還亡友財(cái)》小故事，同學(xué)們看書，重新溫習(xí)課文。
節(jié)目四：學(xué)生講述“狼來(lái)了”的故事。學(xué)生進(jìn)行評(píng)論。
同學(xué)d：既然這個(gè)故事能留傳至今，就一定會(huì)有其深遠(yuǎn)的教育意義。老老實(shí)實(shí)做人，誠(chéng)誠(chéng)懇懇為人，以信立身，以誠(chéng)待人。
同學(xué)e：通過(guò)這個(gè)故事，我受益匪淺、感觸頗深，我們都應(yīng)該向故事中的主人翁學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)他的“誠(chéng)信”為人，我們要把“誠(chéng)信”作為人生道路上的燈塔，這樣我們才不會(huì)誤入歧途。（掌聲）
主持人：的確如此，我們應(yīng)該把“誠(chéng)信”當(dāng)作前進(jìn)路途中的燈塔，照亮我們的未來(lái)，謝謝大家的精彩發(fā)言。
主持人：感謝大家的參與�！罢\(chéng)信”在當(dāng)今社會(huì)越來(lái)越多的被人們重視起來(lái)，身為21世紀(jì)的接班人有必要了解“誠(chéng)信”，運(yùn)用“誠(chéng)信”和維護(hù)“誠(chéng)信”，這也是我們今天主題班會(huì)的目的，希望同學(xué)們能夠牢記“誠(chéng)信”這一準(zhǔn)則，以“誠(chéng)信”去建設(shè)我們的未來(lái)！
五、 總結(jié)：
現(xiàn)在來(lái)討論“誠(chéng)信”，不是為了那種落入俗套的形式追求，而是為了現(xiàn)實(shí)，為了未來(lái)。“誠(chéng)信”在社會(huì)上正扮演著一個(gè)越來(lái)越重要的角色，可以毫不夸張地說(shuō)，“誠(chéng)信”對(duì)于各行各業(yè)來(lái)說(shuō)都是一筆寶貴的財(cái)富，隨著社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)的越演越烈，“誠(chéng)信”將不僅僅再局限于人生中精神上的一種追求，它更將成為我們今后能否在社會(huì)上立穩(wěn)腳跟的重要因素之一。在高科技、高技術(shù)的明天，讓我們拿著“誠(chéng)信”這把利劍去開辟一片美好的天地吧！
誠(chéng)信是金的教案 篇2
活動(dòng)主題
誠(chéng)信是金
學(xué) 校
班 級(jí)
班主任
主 持 人
活 動(dòng) 課 時(shí) 間
活動(dòng)確定
以誠(chéng)信為主線，在校園當(dāng)中，誠(chéng)信是非常重要的。同學(xué)和同學(xué)之間，同學(xué)和老師之間，都須講求誠(chéng)信。這樣才能更好的學(xué)習(xí)和生活。
德育目標(biāo)
教育學(xué)生，做人要以誠(chéng)信為本。做誠(chéng)實(shí)守信，講文明、懂禮
貌的.好學(xué)生。
活動(dòng)重點(diǎn)
以誠(chéng)信為主題，讓學(xué)生知道擁有誠(chéng)信是非常重要。
活動(dòng)準(zhǔn)備
11．由主持人提出誠(chéng)信的重要性
2．應(yīng)怎樣做到誠(chéng)信為人
3．在生活中要怎樣做到誠(chéng)實(shí)守信
4．班主任作總結(jié)
活動(dòng)過(guò)程
設(shè)計(jì)意圖
1.高二（17）班以《誠(chéng)信是金》為主題的班會(huì)現(xiàn)在開始。
2.小品 《誠(chéng)實(shí)守信》
3.看完小品的感受，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)言
4.體驗(yàn)活動(dòng) 談感受
5.請(qǐng)同學(xué)講生活中的例子。
6.聽完以后的感受
活動(dòng)反思
本次班會(huì)使學(xué)生真正感受到誠(chéng)實(shí)守信的重要性，但內(nèi)容過(guò)于簡(jiǎn)單，學(xué)生談的問(wèn)題不夠深刻。
誠(chéng)信是金的教案 篇3
教育目的：
使學(xué)生名禮誠(chéng)信，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
鍛煉學(xué)生組織活動(dòng)的籌劃能力，展示學(xué)生的表演才藝。
倡導(dǎo)“我口說(shuō)我心”的表達(dá)自我觀點(diǎn)的學(xué)習(xí)研究氛圍。
實(shí)施步驟：
一、開場(chǎng)白：
誠(chéng)實(shí)守信自古以來(lái)一直都是中華民族的傳統(tǒng)美德。誠(chéng)實(shí)，即忠誠(chéng)老實(shí)，就是忠于事物的本來(lái)面貌，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的.真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講榮譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事就一定要去做到。但是在現(xiàn)代社會(huì)中，誠(chéng)實(shí)的人往往被人誤解，會(huì)說(shuō)謊的人卻能事事順利。日常生活中不誠(chéng)信的社會(huì)現(xiàn)象越來(lái)越多見，有的人甚至還以不誠(chéng)信，會(huì)欺騙而沾沾自喜。那么我們究竟還要不要堅(jiān)持誠(chéng)信，作為中學(xué)生又應(yīng)該如何堅(jiān)持誠(chéng)信，如何學(xué)會(huì)保護(hù)自己戰(zhàn)勝欺詐呢
今天我們?nèi)嗤瑢W(xué)特以“誠(chéng)信”為題召開此次主題班會(huì)活動(dòng)，請(qǐng)學(xué)生們各抒己見，暢所欲言。
二、同學(xué)們講自己所知道的“誠(chéng)信”故事。
曾參殺豬的故事。
卓恕交友守信的故事。
三、自由討論過(guò)程
甲：我覺得，作為小學(xué)生，首先要做到誠(chéng)信就是要不弄虛作假，考試時(shí)不作弊�？墒钦\(chéng)信就是要處處講實(shí)話嗎對(duì)那些重癥垂死的病人來(lái)說(shuō)，醫(yī)生和家人難道為了誠(chéng)信，就一定要把真實(shí)的病情和盤托出嗎？
乙：我覺得也是，如果今天媽媽穿了一件新衣服，很開心地問(wèn)我怎么樣，其實(shí)我覺得不好看，可為了讓媽媽高興，我就說(shuō)了好看。我沒(méi)說(shuō)實(shí)話，這是不是就是不誠(chéng)信啊
丙：我認(rèn)為誠(chéng)信不誠(chéng)信的問(wèn)題不能簡(jiǎn)單地用說(shuō)不說(shuō)實(shí)話來(lái)衡量。要看在什么樣的環(huán)境下，對(duì)什么人說(shuō)。舉上面的例子，比如醫(yī)生。如果他為了多拿錢，在為病人看病的時(shí)候，把沒(méi)病說(shuō)成有病，把小病說(shuō)成大病，只要開一種藥就能治好的卻能開多少藥就開多少藥的話，這就是不誠(chéng)信。如果是面對(duì)重癥病人不說(shuō)實(shí)際病情，是為了讓病人更好地治療，就不能說(shuō)是不誠(chéng)信的。這只是一種“善意的謊言”。
丁：那這不是叫人說(shuō)假話嗎？
……
老師：同學(xué)們的自由討論很熱烈，也的確說(shuō)出了自己心里的疑問(wèn)和看法。至于究竟什么是對(duì)什么是錯(cuò)，我相信在每一個(gè)同學(xué)的心里面都有一個(gè)衡量的標(biāo)準(zhǔn)。同學(xué)們，相信你們內(nèi)心的感覺，與人為善，真誠(chéng)待人。用你們純真而善良的心去選擇，你們就會(huì)明白真正的誠(chéng)信是什么。
四、總結(jié)
誠(chéng)信是做人的一種品質(zhì)，是職業(yè)道德的根本，是個(gè)人成就事業(yè)的根基。要想做到誠(chéng)信，就要從生活中每件小事做起。希望同學(xué)們能牢牢地記住這一點(diǎn)，在今后的學(xué)習(xí)生活中，處處做到誠(chéng)信，為將來(lái)的人生道路打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)�！拔鹨陨菩《粸�，勿以惡小而為之”。
誠(chéng)信是金的教案 篇4
主題：
誠(chéng)信
目的：
1、通過(guò)誠(chéng)信故事感知誠(chéng)信的重要性。
2、同學(xué)表態(tài)一定要做一個(gè)講誠(chéng)信的人，為了他人也為了自己。
3、培養(yǎng)同學(xué)的口頭表達(dá)能力和傾聽習(xí)慣的養(yǎng)成。
召開時(shí)間：
20xx年11月25日 下午第二節(jié)
召開地點(diǎn)：
四三班教室
主持：
班長(zhǎng)、大隊(duì)委、中隊(duì)委
參加對(duì)象：
全體同學(xué)、班主任
誠(chéng)信主題班會(huì)準(zhǔn)備過(guò)程：
1、 首先由班主任于班委會(huì)議上下達(dá)了開展此次班會(huì)的任務(wù)。
2、 由班長(zhǎng)組織召開班委會(huì)，討論擬定班會(huì)的具體過(guò)程。
3、 由班長(zhǎng)和中隊(duì)委確定班會(huì)節(jié)目的具體內(nèi)容。
4、 由大隊(duì)委著手查找相關(guān)資料，并在班級(jí)范圍內(nèi)擬定合適的表演者。同時(shí)全班分小組進(jìn)行故事會(huì)初選賽（小隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)組織、地點(diǎn)：學(xué)校足球場(chǎng)）。
5、 由大隊(duì)委與各表演者聯(lián)系，安排排練時(shí)間并進(jìn)行督促。
6、 班會(huì)開始前一星期，集合所有參與演出者進(jìn)行一次正式彩排，確定故事會(huì)決賽選手名單。
7、 班會(huì)結(jié)束后，由班長(zhǎng)組織班委會(huì)討論此次班會(huì)取得的成效。主題班會(huì)具體過(guò)程：
1、 首先是詩(shī)朗誦《選擇》，在深情款款、悠揚(yáng)頓挫的朗誦中，同學(xué)們不僅得到了聽覺上的享受，還明白了在一個(gè)人的人生之中會(huì)面臨著許許多多的不同選擇，而選擇了誠(chéng)信，就等于選擇了一個(gè)成功的人生。
2、 其次是誠(chéng)信故事會(huì)決賽，進(jìn)入決賽的參賽選手依次講故事。（大隊(duì)委主持有序進(jìn)行）
3、 緊接著，為了提高班會(huì)的參與度，組織同學(xué)就要自己喜歡的.故事發(fā)表一下自己的感受和誠(chéng)信的看法，以此一改往日死板的發(fā)言狀況，做到人人公平參與，也為了調(diào)動(dòng)起同學(xué)們的積極性。
4、 ppt出示警醒名??
5、 最后，由班主任發(fā)表自己對(duì)誠(chéng)信的看法、進(jìn)行一些誠(chéng)信為人的教育以及對(duì)此次班會(huì)的進(jìn)行評(píng)價(jià)。到此，誠(chéng)信主題班會(huì)正式結(jié)束。主題升華（大家討論）
作為每一個(gè)立足于現(xiàn)今社會(huì)的人，我們或許可以沒(méi)有家纏萬(wàn)貫，可以不是達(dá)官顯貴，也可以沒(méi)有過(guò)人的非凡智慧，但千萬(wàn)不能無(wú)信于人。
誠(chéng)信是我們?yōu)槿说幕A(chǔ)，是我們品德優(yōu)劣的衡量標(biāo)準(zhǔn)。倘若同學(xué)之間沒(méi)有誠(chéng)信，那么這個(gè)班級(jí)便失去了凝聚力；倘若諾大的國(guó)家里沒(méi)有誠(chéng)信，又如何依法治國(guó)？如果社會(huì)中連這最基本的誠(chéng)信都缺乏了，人類的文明又將何去何從？
所以，為了配合現(xiàn)今社會(huì)對(duì)誠(chéng)信教育的重視以及學(xué)校對(duì)此所展開的誠(chéng)信教育系列活動(dòng)，更為了讓同學(xué)們能夠更加深刻、深入地了解誠(chéng)信、認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性和必要性，我班展開了以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)，讓同學(xué)們?cè)谏钋榭羁畹难葜v朗誦中、在趣味橫生故事中、在熱烈參與的發(fā)言討論中明白，只有誠(chéng)信待人，才能融于班級(jí)、融于學(xué)校、融于社會(huì)、融于生活！
班會(huì)總結(jié)：
應(yīng)該說(shuō)，在各位同學(xué)的努力排練下、在班委的仔細(xì)督促下、在同學(xué)們的積極配合下，這次以誠(chéng)信教育為主題的班會(huì)進(jìn)行地十分順利，不僅給表演者們多了一次鍛煉自我的機(jī)會(huì)，也給有才華的同學(xué)一個(gè)展示的舞臺(tái)，更讓同學(xué)們更加深刻地理解了誠(chéng)信待人、誠(chéng)信為人的重要性和必要性。
在當(dāng)今社會(huì)中，不僅成人需要遵守法律、誠(chéng)信待人，青少年更應(yīng)該學(xué)會(huì)誠(chéng)信、堅(jiān)守誠(chéng)信。誠(chéng)信是為人的基本準(zhǔn)則，是同學(xué)們?cè)诂F(xiàn)今的
學(xué)習(xí)生活和將來(lái)踏入社會(huì)的工作生活中不可缺少的重要組成部分，人無(wú)信而不立，青少年應(yīng)該從小學(xué)習(xí)誠(chéng)信，從小遵守
誠(chéng)信，這正是我們此次開展班會(huì)的主要目的，而且，在精彩的班會(huì)活動(dòng)中，我們以充分的準(zhǔn)備取得了完美的成功，經(jīng)過(guò)這次班會(huì)后，同學(xué)們更加了解誠(chéng)信，并且為自己樹立起誠(chéng)信的準(zhǔn)則，也更好的做到了以誠(chéng)信為人，這就是我們開展誠(chéng)信主題班會(huì)所取得的巨大成效。
誠(chéng)信是金的教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。
2、知道誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)感受誠(chéng)實(shí)是立身之本，理解“人無(wú)信不立”，理解誠(chéng)實(shí)在待人處事中的作用，同時(shí)也使學(xué)生認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)守信是中華的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1，收集古今中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典事例。
2、把第八頁(yè)的故事講給周圍的人聽，完成調(diào)查問(wèn)卷，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法。
3、利用收集媒體中的相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
教學(xué)時(shí)數(shù)：
3課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、談話引入新課
從前面的學(xué)習(xí)中我們了解到了什么是“誠(chéng)”，什么是“信”，今天我們將繼續(xù)來(lái)探討“誠(chéng)信”這一話題。
二、分組討論，續(xù)編故事。
1、課件出示第八頁(yè)故事情節(jié)。
2、分組討論：
�。�1）那個(gè)扔掉誠(chéng)信的青年人可能回成為什么樣的人？
（2）想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處事上會(huì)是什么樣？這樣下去其結(jié)果會(huì)是什么樣？
3、小組合作，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。
三、交流收集，了解人們對(duì)誠(chéng)信的看法
交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大的比例，他們選擇丟掉誠(chéng)信的理由是什么；不愿意丟掉誠(chéng)信的人占多大比例，他們的理由是什么。
四、學(xué)習(xí)第九頁(yè)的案例，體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義
1、課件出示第九頁(yè)的案例。
2、討論：
�。�1）僅僅是三次逃票的記錄使他失去了（工作的機(jī)會(huì)），這些公司為什么把誠(chéng)信看的這么重要？
�。�2）在我們生活中，人們有時(shí)常常在不經(jīng)意中失去了誠(chéng)信，然而當(dāng)誠(chéng)信被丟掉時(shí)，同時(shí)也失去了什么呢？
3、小結(jié)
是啊，正如同學(xué)們所說(shuō)的一樣，人如果丟掉了誠(chéng)信，即使有著聰明的大腦，出眾的才學(xué)，也會(huì)因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)，金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得，可見誠(chéng)信是人立足與社會(huì)的根本，正如孔子所說(shuō)的（出示孔子的話）——人無(wú)信不立。
五、作業(yè)
通過(guò)收集媒體中的`相關(guān)報(bào)道，回憶自己的生活經(jīng)歷，調(diào)查周圍人的方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例。
第二課時(shí)
一、談話引入
誠(chéng)信是看不見、摸不著，然而在我們的生活中無(wú)處不在。假如失去誠(chéng)信，最終受到傷害的會(huì)是誰(shuí)呢？讓我們?cè)谏钪姓{(diào)查，用事實(shí)來(lái)說(shuō)話。
二、“假如沒(méi)有誠(chéng)信”交流會(huì)
1、孩子們展示自己課前收集、調(diào)查到的事例。
2、師補(bǔ)充一些視頻新聞資料：安徽省阜陽(yáng)市不合格奶粉帶來(lái)的危害
3、引導(dǎo)學(xué)生看書中第10頁(yè)和11頁(yè)的插圖，結(jié)合交流的資料談?wù)勛约旱目捶ɑ蚋惺堋?/p>
三、分組討論、思考
1、當(dāng)社會(huì)失去誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人們會(huì)受到什么影響？如果假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間失去了最基本的信任，那么誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害？
2、欣賞小品：《失去誠(chéng)信之后》
3、學(xué)生談感受。
四、總結(jié)、升華
和孩子們所擔(dān)心的一樣，在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅給當(dāng)事人造成了直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)失去了安全感，人與人失去了最起碼的信任，我們呼喚誠(chéng)信，誠(chéng)信是一個(gè)人，一個(gè)家庭，一個(gè)行業(yè)，一個(gè)社會(huì)所需要的寶貴品質(zhì)，他像金子一樣寶貴，不，他比金子更寶貴，所以人們常說(shuō)（板書課題：誠(chéng)信是金），生齊讀。
五、作業(yè)
收集古近中外有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事。
第三課時(shí)
一、談話引入
誠(chéng)信是中華民族的傳統(tǒng)美德，回顧歷史有關(guān)誠(chéng)信的經(jīng)典故事數(shù)不勝數(shù)，曾子殺豬就是其中之一。
二、欣賞故事，討論明理
1、課件出示曾子殺豬的故事。
2、一頭豬在當(dāng)時(shí)還是很貴的，曾子為了履行一句本來(lái)不經(jīng)意的承諾而殺了一頭豬，這是為什么呢？
3、以小組為單位圍繞以下問(wèn)題續(xù)編故事：
�。�1）曾子的孩子聽了媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽在給他許諾時(shí)，他會(huì)……
�。�2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……
�。�3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真，他無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了起來(lái)……
�。�4）曾子的妻子覺得丈夫說(shuō)的有道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……
4、小結(jié)過(guò)度
三、閱讀瞭望臺(tái)、暢所欲言
1、學(xué)生自由閱讀書中第13頁(yè)“瞭望臺(tái)”的內(nèi)容。
2、圍繞以下幾個(gè)問(wèn)題進(jìn)行辯論：
�。�1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎樣處理？
�。�2）假如你是社會(huì)中的一員，你是支持這位老師的做法，還是反對(duì)或不支持？（3）你認(rèn)為這件事曝光，是不是小題大作？
3、思考：這個(gè)女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理由。四、結(jié)合事例分析不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別
1、課件出示兩個(gè)事例（圖片加配音）：
�。�1）身患重病的媽媽為了讓遠(yuǎn)方的女兒能安心工作，告訴女兒自己很健康。
�。�2）醫(yī)生和家人為了讓一個(gè)意志比較脆弱的病人能堅(jiān)強(qiáng)的活下去，對(duì)她隱瞞病情。
2、討論不誠(chéng)信和善意的謊言的區(qū)別，真確理解誠(chéng)信的含義。
五、總結(jié)
《誠(chéng)信是金》教案
誠(chéng)信是金的教案 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1.結(jié)合生活中的具體事例和兒童的生活體驗(yàn)，理解誠(chéng)實(shí)守信的重要意義，懂得“人無(wú)信不立”的道理。2.知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。
教學(xué)準(zhǔn)備：收集關(guān)于誠(chéng)信的故事、格言等
教學(xué)設(shè)計(jì)：
活動(dòng)一共話誠(chéng)信
1.課前活動(dòng)請(qǐng)學(xué)生將教材第8頁(yè)的故事講給周圍人聽，并根據(jù)下面的問(wèn)卷表，了解他們對(duì)“誠(chéng)信”的看法。也可以讓學(xué)生問(wèn)一問(wèn)：“假如讓你必須拋棄其中的一項(xiàng)，你會(huì)不會(huì)扔掉‘誠(chéng)信’？為什么？”2.課上活動(dòng)1）分組討論教材上的故事：那個(gè)扔掉誠(chéng)信的年輕人可能會(huì)成為什么樣的人？想象一個(gè)不講誠(chéng)信的人在待人處世時(shí)會(huì)是什么樣，這樣下去，其結(jié)局可能是什么？可以以小組為單位，用表演的形式把故事續(xù)演出來(lái)。2）組內(nèi)交流課前調(diào)查的情況和問(wèn)卷的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，看看劃去“誠(chéng)信”的人占多大比例，他們的理由是什么。3）結(jié)合教材第9頁(yè)的案例引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)，如果丟掉了誠(chéng)信，即使有關(guān)聰明的大腦，出眾的才學(xué)，卻因?yàn)椴槐簧鐣?huì)承認(rèn)，他的才學(xué)機(jī)敏無(wú)法展現(xiàn)、金錢榮譽(yù)無(wú)法獲得。從中懂得誠(chéng)信是人立足于社會(huì)的根本，做人要誠(chéng)實(shí)守信進(jìn)而體會(huì)“人無(wú)信不立”的含義。
活動(dòng)二假如沒(méi)有誠(chéng)信
1.通過(guò)收集媒體中的相關(guān)報(bào)道、回憶自己的生活經(jīng)歷、調(diào)查周圍人等方式，了解有關(guān)不誠(chéng)不信害人害己的事例，教師也可以補(bǔ)充。2.結(jié)合學(xué)生收集的案例和教材第10~11頁(yè)的事例，讓學(xué)生感受到社會(huì)生活中的不誠(chéng)不信行為給自己和他人帶來(lái)的各種不良影響；同時(shí)進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生思考：1）在生活中，為什么有不少人心中總懷有一分猜疑或戒心？如買東西總害怕上當(dāng)受騙，聽商家介紹產(chǎn)品總懷疑有假，得到一個(gè)承諾總擔(dān)心不能兌現(xiàn)等。2）當(dāng)社會(huì)搶劫誠(chéng)信時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到什么影響？如當(dāng)假貨充斥市場(chǎng)時(shí)，那些誠(chéng)實(shí)守法做生意的商家會(huì)受到什么影響？當(dāng)人們之間搶劫了最基本的信任，那些誠(chéng)實(shí)守信的人會(huì)受到怎樣的傷害……通過(guò)研討，使學(xué)生體會(huì)和認(rèn)識(shí)：在社會(huì)生活中，一旦失去了誠(chéng)信，不僅人當(dāng)事者造成直接的傷害，而且也使整個(gè)社會(huì)搶劫安全感，人與人搶劫最起碼的信任，受傷害的是包括自己在內(nèi)的所有人。從而提高兒童對(duì)社會(huì)生活中不講誠(chéng)信現(xiàn)象的憂患意識(shí)和對(duì)誠(chéng)信社會(huì)的向往。
活動(dòng)三誠(chéng)信討論會(huì)
1.讓學(xué)生講講曾子殺豬的故事，并結(jié)合教材中的.問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考曾子這樣做有用意�？梢試@幾個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生分別續(xù)編故事：1）曾子的孩子聽媽媽說(shuō)回來(lái)要?dú)⒇i給他吃，非常高興，可是媽媽回來(lái)后沒(méi)有給他殺豬，他……后來(lái)，他的媽媽再給他許諾，他會(huì)……2）曾子的孩子盼望媽媽能給自己殺豬吃，可又擔(dān)心，媽媽會(huì)不會(huì)只是哄他，不會(huì)真的殺豬。沒(méi)想到，爸爸和媽媽果然履行了承諾，他……3）曾子的妻子本想用這句話哄哄孩子，沒(méi)想到丈夫那么認(rèn)真，她無(wú)法理解丈夫的舉動(dòng)。于是，夫妻爭(zhēng)執(zhí)了……4）曾子的妻子覺得丈夫說(shuō)的胡道理，以后，她再給孩子許諾時(shí)會(huì)……2.圍繞書呂第13頁(yè)“了望臺(tái)”的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，展開討論或辯論�？梢試@這樣一些問(wèn)題引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行辯論：1）假如你是老師，遇到這樣的事會(huì)怎么處理？2）假如你是社會(huì)中的一員，像支持這們教師的做法，還是反對(duì)或不支持？3）你認(rèn)為將這件事曝光，是不是小題大做？可以讓學(xué)生根據(jù)自己的想法分成不同的小組，各自說(shuō)明自己的理由。教師在引導(dǎo)學(xué)生辯論時(shí)，可以進(jìn)一步讓學(xué)生思考：這介女教師這樣做的目的，人們拿出這個(gè)問(wèn)題來(lái)討論的理由。
誠(chéng)信是金的教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
知識(shí)目標(biāo)：把握誠(chéng)信的基本內(nèi)涵，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信的基本要求是“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。知道誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德，感受誠(chéng)信是每個(gè)人立足于社會(huì)的根本。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生在為人處事上說(shuō)實(shí)誠(chéng)話、做誠(chéng)實(shí)事，提高其參與社會(huì)生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生明辨是非的能力。引導(dǎo)學(xué)生踐約守信、誠(chéng)實(shí)做人。
情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生對(duì)社會(huì)、對(duì)他人的責(zé)任感，樹立誠(chéng)實(shí)做人，講究信用的觀念，把誠(chéng)信作為立身之本。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、 誠(chéng)信的內(nèi)涵。
2、 理解誠(chéng)信的基本要求，即對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生分析并認(rèn)識(shí)誠(chéng)信的重要性。
【教學(xué)方法】
情景體驗(yàn)法、討論法、探究法、閱讀法、朗讀法。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師制做課件，學(xué)生收集有關(guān)誠(chéng)信的故事、成語(yǔ)、格言
【教學(xué)過(guò)程】
（一）情景導(dǎo)入:
播放flash動(dòng)畫《狼來(lái)了》，提問(wèn)：同學(xué)們看后想到了什么？學(xué)生回答：故事中的小男孩因?yàn)椴徽\(chéng)實(shí)，言而無(wú)信，拿誠(chéng)信開玩笑，最后葬身狼腹，害了自己。
教師總結(jié)：誠(chéng)實(shí)是一種美德，欺騙別人就等于欺騙自己，誠(chéng)信是處理人際關(guān)系最基本的道德規(guī)范。不誠(chéng)實(shí)可能會(huì)付出生命的代價(jià)。引出今天的課題——誠(chéng)信是金。
多媒體展示本課的知識(shí)點(diǎn)，向?qū)W生們提出了6個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn) 題，閱讀全文。
（二）講授新課:
導(dǎo)讀“廢石的故事”（課本第115頁(yè)），分組討論文中兩個(gè)問(wèn)題：
1、“廢石”主人的決定表明了什么？
2、你如何看待他的決定？
學(xué)生討論發(fā)言后，教師給予鼓勵(lì)，歸納總結(jié)。
引出誠(chéng)信的含義。（P.115）
多媒體展示圖片：美國(guó)教師涂唇膏與豬親吻，只為一諾千金。
引出：“君子一言，駟馬難追”的含義。（P.115）
邊看邊想：“一個(gè)因失信而喪生的故事”�？戳斯适乱院螅�(qǐng)學(xué)生討論，這則故事給我們什么啟示？（學(xué)生討論后，教師小結(jié)）
展示海爾集團(tuán)董事長(zhǎng)張瑞敏的圖片和名言。從中我們可以感悟出這樣一個(gè)道理。（略）
教師以題目“人為什么要講誠(chéng)信”做一個(gè)小結(jié)。
閱讀：課本P.118《洗盤子》的故事。
思考探究:
1. 這個(gè)學(xué)生的經(jīng)歷說(shuō)明了什么？你能舉出類似的例子嗎？
2. 試寫出表示不誠(chéng)信的詞
�。▽W(xué)生回答后，教師總結(jié)）
引出：“人而無(wú)信、不知其可也”的含義。
新聞鏈接：30人班級(jí)誕生了16個(gè)班長(zhǎng)。
思考：▲為什么大家都爭(zhēng)著在求職簡(jiǎn)歷上寫上“班長(zhǎng)”？
▲大學(xué)畢業(yè)生求職簡(jiǎn)歷注水現(xiàn)象，反映了社會(huì)哪方面的不良現(xiàn)象？（不誠(chéng)實(shí)守信）
�。▽W(xué)生討論后，教師總結(jié)）
多媒體展示一些觸目驚心的圖片，通過(guò)看圖片要讓學(xué)生銘記“誠(chéng)信的基本要求”，并請(qǐng)全班同學(xué)大聲朗讀。
導(dǎo)讀P.117”賣火柴的男孩
課堂討論(課本第117頁(yè)) 學(xué)生討論后，教師總結(jié)。
得出結(jié)論：承諾是一件嚴(yán)肅的事。輕易承諾而不兌現(xiàn)，是一種不良品質(zhì)。踐約守信是我們誠(chéng)實(shí)做人的核心。
看課本P.118 “小節(jié)無(wú)害論” 。
開展課堂大討論：
1、你贊成“小節(jié)無(wú)害論”嗎？
答：不贊同
2、贊成的理由是什么？不贊成的理由是什么？
答：我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分，小事不誠(chéng)信，大事也難誠(chéng)信。
3、自己有過(guò)不太誠(chéng)信的`“小節(jié)”嗎？對(duì)這件事你體會(huì)最深的是什么？ 根據(jù)實(shí)際情況回答。
教師小結(jié)：我們所做的大事、小事，都要認(rèn)真面對(duì)，在做人方面實(shí)質(zhì)上沒(méi)有大事小事之分。
課堂練習(xí) ：(課本第117頁(yè))
1、 對(duì)于“責(zé)任重于泰山”這句話，你是怎樣理解的？
2、有人認(rèn)為“對(duì)事負(fù)責(zé)和對(duì)人守信是兩回事”，這種看法錯(cuò)在哪里？
3、有的同學(xué)抄襲作業(yè)、考試作弊，還認(rèn)為這是無(wú)關(guān)緊要的個(gè)人小事，你怎樣看待這些事？
本課小結(jié):
展示圖片，請(qǐng)你用一生去完成的作業(yè)——做一個(gè)誠(chéng)實(shí)守信的人。
請(qǐng)全班同學(xué)舉起你們的右手，大聲朗讀“誠(chéng)信宣誓”
在全班同學(xué)的朗讀聲中，愉快的結(jié)束本課的教學(xué)。
誠(chéng)信是金的教案 篇8
第九課時(shí) 誠(chéng)信是金
教學(xué)目標(biāo)
把握誠(chéng)信的含義；了解“一諾千金”的內(nèi)涵；懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”；引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
教學(xué)重點(diǎn)：把握誠(chéng)信的含義，懂得“對(duì)人守信，對(duì)事負(fù)責(zé)”。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)到誠(chéng)信是立身之本。
導(dǎo)入新課：用引言中曾參的故事導(dǎo)入。
一、誠(chéng)信是金（板書）
1、言而有信 一諾千金（板書）
（1）、誠(chéng)信的含義（板書）
學(xué)生閱讀教材115頁(yè)第二自然段，初步了解“誠(chéng)”、就誠(chéng)實(shí)無(wú)欺、誠(chéng)實(shí)做人、誠(chéng)實(shí)做事，實(shí)事求是。“信”，即有信用、講信譽(yù)、守信義，不虛假。
探究交流教材115頁(yè)的問(wèn)題。廢石主人的決定表明了什么？你如何看待他的決定？進(jìn)一步理解誠(chéng)信。
教師小結(jié)：廢石主人的決定表明了一個(gè)道理就是為人處世、與人交往，要做到誠(chéng)實(shí)守信。廢石主人的決定沒(méi)有因“廢石”變成了“寶石”而改變自己原來(lái)做出的決定，這種不因利益而放棄自己的承諾的舉動(dòng)是值得人尊重的。
學(xué)生自由閱讀教材115頁(yè)相關(guān)鏈接內(nèi)容，明確“一諾千金”的由來(lái)。
（2）、“君子一言，駟馬難追”的'內(nèi)涵（板書）
指定一名學(xué)生朗讀教材115頁(yè)倒數(shù)一自然段，學(xué)生明確其內(nèi)涵。
�。�3）、不講信用，害人害己（板書）
師生探究交流教材116頁(yè)——日本餐飲業(yè)有條行規(guī)
目的：通過(guò)不誠(chéng)信的案例，使我們認(rèn)識(shí)不講誠(chéng)信的后果。
要求：（1）閱讀故事內(nèi)容。（2）討論主人公的遭遇及其原因。（3）讓學(xué)生積極列舉日常生活中類似的例子。（4）在自己的本子上寫下表示不誠(chéng)信的詞語(yǔ)。（5）相互交流閱讀。
教師強(qiáng)調(diào)：生活經(jīng)驗(yàn)告訴我們，不講誠(chéng)信的人可以欺人一時(shí)，但不能欺人一世，一旦被人識(shí)破，他就難以在社會(huì)上立足，其結(jié)果既傷害別人，也傷害自己。為人誠(chéng)實(shí)，言而有信，能得到別人的信任，也是自身道德的升華。
2、對(duì)人守信 對(duì)事負(fù)責(zé)（板書）
（1）、做老實(shí)人，辦老實(shí)事（板書）
師生探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——在我們周圍常�？吹揭恍┎回�(fù)責(zé)任的行為
共識(shí)：（1）對(duì)“責(zé)任重與泰山”的理解：對(duì)人守信、對(duì)事負(fù)責(zé)是誠(chéng)信的基本要求，更是做人的基本準(zhǔn)則之一。重承諾、守信用的人把責(zé)任看得比自己的生命還重要。實(shí)實(shí)在在做事是個(gè)人得以立足、事業(yè)得以成功的保證。敷衍了事、弄虛作假，只能騙人一時(shí)，無(wú)法欺人一世，最終將一事無(wú)成。（2）對(duì)人負(fù)責(zé)與對(duì)人守信是統(tǒng)一的，不是兩會(huì)事。對(duì)人守信落實(shí)到行動(dòng)上，就是一種對(duì)事負(fù)責(zé)的態(tài)度；對(duì)事負(fù)責(zé)是對(duì)人守信的具體表現(xiàn)。只有對(duì)人守信的人，才能對(duì)事負(fù)責(zé)；只有做到對(duì)事負(fù)責(zé)，才使對(duì)人守信得以真正落實(shí)，而不是一句空話。（3）抄襲作業(yè)、考試作弊，反映出我們沒(méi)有遵守誠(chéng)信準(zhǔn)則，沒(méi)有以負(fù)責(zé)任的態(tài)度來(lái)對(duì)待自己的學(xué)習(xí)和工作。如果總是弄虛作假、敷衍了事，雖然暫時(shí)能騙人一時(shí)，無(wú)法欺人一世。長(zhǎng)此以往，將影響我們未來(lái)的發(fā)展和事業(yè)的成功。所以，這決不是無(wú)關(guān)緊要的小事，必須加以改正。
（2）、不要輕易許諾（板書）
探究交流教材117頁(yè)活動(dòng)——一家旅館門前
目的；讓學(xué)生知道承諾是一件嚴(yán)肅的事，一旦有所承諾，就應(yīng)該實(shí)現(xiàn)。
要求：（1）閱讀賣火柴的小男孩的故事。（2）討論賣火柴的小男孩是怎樣4實(shí)現(xiàn)自己的諾言的，他為什么要這樣做？（3）進(jìn)一步討論人為什么要踐約守信？（4）教師做適當(dāng)總結(jié)。（賣火柴男孩兒實(shí)現(xiàn)了他的承諾，是誠(chéng)實(shí)守信的品質(zhì)使他這樣做的。踐約守信是誠(chéng)實(shí)做人的核心，是個(gè)人在社會(huì)立足的基本要求。
誠(chéng)信是金的教案 篇9
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，初步感知誠(chéng)信。
（1）、老師講故事《是誰(shuí)打破了花瓶》
（2）、播放動(dòng)畫故事《狼來(lái)了》
�。ǘ┱�(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)要點(diǎn)評(píng)：你喜歡做哪個(gè)男孩？
教師根據(jù)分組的情況進(jìn)行總結(jié)。
�。ㄈ└裱孕蕾p，體會(huì)古人、名人對(duì)誠(chéng)信的認(rèn)識(shí)。
1、孟子（中國(guó)古代思想家）：誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。
2、海涅（德國(guó)詩(shī)人）：生命不可能從謊言中開出燦爛的鮮花。
3、裴多菲（匈牙利詩(shī)人）：我寧愿以誠(chéng)摯獲得一百名敵人的攻擊，也不愿意以偽善獲得十個(gè)朋友的贊揚(yáng)。
4、同學(xué)們讀一讀自己收集到的有關(guān)誠(chéng)信的格言，說(shuō)說(shuō)格言的大意。
�。ㄋ模┣榫硢�(wèn)答，加深理解誠(chéng)信。
做個(gè)百分百的誠(chéng)信孩子，你遇到了下面的情況怎么做？
1、教室里只有我一個(gè)人，發(fā)現(xiàn)同桌桌上50元錢：
2、買東西時(shí)，出門發(fā)現(xiàn)多找錢了：
3、老師給你的試卷評(píng)分多加了10分：
4、不小心打碎了家中的花瓶：
5、和我最要好的'朋友踢壞了班級(jí)的門：
6、我因?yàn)樵诼飞贤嫠＿t到了，跟老師解釋：
7、因?yàn)榭磩?dòng)畫片作業(yè)做得很不認(rèn)真，面對(duì)老師詢問(wèn)：
8、遇到有學(xué)生抄襲別人的作業(yè)：
9、有人向你問(wèn)路時(shí)：
10、遇到考試時(shí)有人作弊：
（五）唱響倡議，將誠(chéng)信內(nèi)化為實(shí)際行動(dòng)。
（1）小組討論，擬一句誠(chéng)信口號(hào)
�。�2）歸納討論形成班級(jí)倡議
（3）全班齊喊口號(hào)
誠(chéng)信是金的教案 篇10
設(shè)計(jì)背景：
隨《中小學(xué)生守則》要求學(xué)生做到：“誠(chéng)實(shí)守信有擔(dān)當(dāng)。”可是我們發(fā)現(xiàn)，社會(huì)上欺詐、制假售假等現(xiàn)象屢禁不止：學(xué)校內(nèi)，一些學(xué)生沒(méi)有完成作業(yè)便找理由搪塞或欺騙教師、測(cè)試時(shí)偷看或測(cè)試后模仿家長(zhǎng)簽字、私自拿走“誠(chéng)信圖書角”的書、偷帶零食玩具入校園、找借口搪塞家長(zhǎng)等不誠(chéng)信的案例時(shí)有發(fā)生。因此，“誠(chéng)信”教育必須從小抓起、從學(xué)校抓起！通過(guò)誠(chéng)信主題班會(huì)課，引導(dǎo)學(xué)生樹立誠(chéng)信的意識(shí)，并把誠(chéng)信這一中華民族的傳統(tǒng)美德轉(zhuǎn)化為責(zé)任，主動(dòng)踐行。
班會(huì)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┦箤W(xué)生明確誠(chéng)信的含義，理解“誠(chéng)信”對(duì)于自身發(fā)展的重要意義。
�。ǘ┦箤W(xué)生崇尚“誠(chéng)信”，遠(yuǎn)離虛偽、欺詐，把“誠(chéng)信”作為同學(xué)之間、師生之間、家庭成員之間相處的基本原則。
�。ㄈ┩ㄟ^(guò)班上有關(guān)“不誠(chéng)信”現(xiàn)象，使學(xué)生懂得誠(chéng)實(shí)守信必須從現(xiàn)在做起，從我做起，引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)生活中踐行誠(chéng)信。
教學(xué)重點(diǎn)：
使學(xué)生理解感悟誠(chéng)信的重要性，探討改正身邊不誠(chéng)信現(xiàn)象的對(duì)策。
教學(xué)難點(diǎn)：
教育學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中講誠(chéng)信，守諾言，把誠(chéng)信作為立身之本的人生追求。
活動(dòng)形式：
教師、小主持人共同主持；情景劇表演；活動(dòng)實(shí)踐、交流體會(huì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件制作、主持人排練、學(xué)生排練情景劇《誠(chéng)實(shí)的98分》、調(diào)查和收集整理學(xué)生不誠(chéng)信的現(xiàn)象、作業(yè)免減卡制作。
活動(dòng)過(guò)程：
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入主題：誠(chéng)信
欣賞視頻《地球之歌》
教師談感受，出示相關(guān)圖片
第二環(huán)節(jié)：誠(chéng)信—誦讀篇
主持人致辭
齊讀國(guó)學(xué)誠(chéng)信名言
子曰：人而無(wú)信，不知其可也。大車無(wú)輗（ní），小車無(wú)軏（yuè），其何以行之哉？
言不信者，行不果。---墨子
誠(chéng)者，天之道也；思誠(chéng)者，人之道也。---孟子
自古皆有死民無(wú)信不立。---孔子
養(yǎng)心莫善于誠(chéng)。---荀子
展示背誦（獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)免寫卡）
第三環(huán)節(jié)：誠(chéng)信—感悟篇
情景劇《誠(chéng)實(shí)的98分》表演
學(xué)生談感受
第四環(huán)節(jié)：誠(chéng)信—踐行篇
誠(chéng)信加油站：
�。�1）小組抽取信封（不誠(chéng)信的現(xiàn)象），小組討論合作，寫上解決的對(duì)策
現(xiàn)象一：不交作業(yè)（不按時(shí)交；找借口：寫了忘帶、本子沒(méi)發(fā)到、不知道作業(yè)是什么等）
現(xiàn)象二：考試作弊，試卷代簽名，作業(yè)抄襲
（2）小組匯報(bào)，展示對(duì)策（獎(jiǎng)勵(lì)作業(yè)免減卡）
現(xiàn)象一：認(rèn)識(shí)作業(yè)：作業(yè)是檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)已學(xué)知識(shí)、基本技能掌握程度的一種方法與手段；培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)自己有自信，樹立自己在同學(xué)、老師、家長(zhǎng)心中的.好形象；改正自己散慢的性格，做一名有上進(jìn)心的學(xué)生；接受、配合老師、家長(zhǎng)、同學(xué)間的監(jiān)督和幫助；循序漸進(jìn)的過(guò)程。
現(xiàn)象二：端正學(xué)習(xí)態(tài)度，正確看待分?jǐn)?shù)，從思想上重視：考試必須實(shí)事求是！“懶得寫而抄作業(yè)”則要主觀上轉(zhuǎn)變思想，不寫則等于白學(xué)；“寫作業(yè)慢而抄作業(yè)”則要調(diào)整學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣；“不會(huì)寫而抄作業(yè)”則要課堂認(rèn)真聽講，將知識(shí)充分理解吸收。勇于認(rèn)清自我，勇于改正；遠(yuǎn)離依賴心理的負(fù)能量。
創(chuàng)作誠(chéng)信座右銘：
小組合作，創(chuàng)作誠(chéng)信座右銘，寫在卡紙上。
展示欣賞，自評(píng)、互評(píng)。
教師總結(jié)：當(dāng)你在誠(chéng)信的十字路口徘徊時(shí)，讓這條誠(chéng)信座右銘時(shí)刻提醒你做一個(gè)誠(chéng)信之人。
誠(chéng)信是金板書設(shè)計(jì)
誠(chéng)信是金
誠(chéng)信是金的教案 篇11
教學(xué)目的：
1、讓同學(xué)了解誠(chéng)信。
2、使同學(xué)在生活中做到誠(chéng)信。
實(shí)施步驟：
一、由班長(zhǎng)朗誦一段話，引入班會(huì)課主題。
誠(chéng)實(shí)，即忠誠(chéng)老實(shí)，不隱瞞自己的真實(shí)思想，不掩飾自己的真實(shí)感情，不說(shuō)謊，不作假，不為不可告人的目的而欺瞞別人。守信，就是講信用，講信譽(yù)，信守承諾，忠實(shí)于自己承擔(dān)的義務(wù)，答應(yīng)了別人的事一定要去做。忠誠(chéng)地履行自己承擔(dān)的義務(wù)是每一個(gè)現(xiàn)代公民應(yīng)有的職業(yè)品質(zhì)。因?yàn)椤吨袑W(xué)生日產(chǎn)行為規(guī)范》中特別規(guī)定：中學(xué)生應(yīng)該守信，答應(yīng)別人做的事要按時(shí)做到，做不到時(shí)表示歉意。我們今天的班會(huì)課主題：“誠(chéng)實(shí)守信”。
二、主持人：
21世紀(jì)是信息社會(huì)，信息化浪潮洶涌而至，加速推進(jìn)信息化進(jìn)程已成歷史必然，而社會(huì)的全面信息化又是建立在良好的社會(huì)誠(chéng)信體系之上，沒(méi)有誠(chéng)信，信息化無(wú)從談起。
那什么是誠(chéng)信？
誠(chéng)，即真誠(chéng)、誠(chéng)實(shí)；信，即遵守承諾、講信用。誠(chéng)信的基本含義是受諾、踐約、無(wú)欺。通俗表述，就是說(shuō)老實(shí)話、辦老實(shí)事、做老實(shí)人。人生活在社會(huì)中，總要和他人及社會(huì)發(fā)生的關(guān)系。處理這種關(guān)系必須遵守一定的規(guī)則，有章必循，有諾必踐；否則，個(gè)人就失去了立身之本，社會(huì)就失去了運(yùn)行之規(guī)。誠(chéng)實(shí)守信是中華民族的傳統(tǒng)美德。幾千年來(lái)，“一諾千金”的佳話不絕于史，廣為流傳。
三、由同學(xué)xx為大家講述《曾子殺豬》的故事。
在我國(guó)古代就有很多誠(chéng)信的小故事，如“曾參殺豬”示誠(chéng)信。
曾參，春秋末期魯國(guó)有名的思想家、儒學(xué)家，是孔子門生中七十二賢之一。他博學(xué)多才，且十分注重修身養(yǎng)性，德行高尚。有一次，他的妻子要到集市上辦事，年幼的兒子吵著要去。曾參的妻子不愿帶兒子去，便對(duì)他說(shuō)：“你在家好好玩，等媽媽回來(lái)，將家里的豬殺了煮肉給你吃�！眱鹤勇犃耍浅８吲d，不再吵著要去集市了。這話本是哄兒子說(shuō)著玩的，過(guò)后，曾參的妻子便忘了。不料，曾參卻真的把家里的一頭豬殺了。妻子從集市上回來(lái)后，氣憤地對(duì)丈夫說(shuō)：“我是哄兒子說(shuō)著玩的`，你怎么就真把豬殺了呢？”曾參說(shuō)：“孩子是不能欺騙的！他不懂事，還沒(méi)有辨別能力，接觸到的是父母，所以什么都跟父母學(xué)。你現(xiàn)在哄騙他，等于是在潛移默化地教他學(xué)會(huì)欺騙。再說(shuō)，你現(xiàn)在欺騙了孩子，孩子以后自然也就不相信你了，你以后還怎么教育孩子？”
在我們的生活中，老師，家長(zhǎng)在我們很小的時(shí)候就給我們講了許多誠(chéng)信的小故事。誠(chéng)實(shí)是一種作風(fēng)，一種實(shí)在，一種可靠。誠(chéng)摯，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)牡淖鋈俗鍪伦匀焕诼洌涞厣�，一言既出，駟馬難追。那種準(zhǔn)則的含義已超出了本身，而帶著光彩的人類理想和精神，正氣蘊(yùn)在其中。
主持人：時(shí)代的進(jìn)步推動(dòng)著觀念的更新隨著社會(huì)主義現(xiàn)代化的發(fā)展，社會(huì)生活巨大而深刻的變化賦予誠(chéng)信這一傳統(tǒng)美德日益豐富的時(shí)代內(nèi)容，也促使人們對(duì)誠(chéng)信的理解從倫理道德的范疇提升到制度建設(shè)的層面，誠(chéng)信不僅是一種品行，更是一種責(zé)任；不僅是一種道義，更是一種準(zhǔn)則；不僅是一種聲譽(yù)，更是一種資源，就個(gè)人而言，誠(chéng)信是高尚的人格力量；就企業(yè)而言，誠(chéng)信是寶貴的無(wú)形資產(chǎn)；就社會(huì)而言，誠(chéng)信是正常生產(chǎn)生活的秩序；就國(guó)家而言，誠(chéng)信是良好的國(guó)際形象。
接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們講講古今中外“誠(chéng)實(shí)守信”的故事
1、應(yīng)該從小講誠(chéng)信。
2、一壺水的故事
3、孔子的取舍
4、吳起言必信
5、宋慶齡
6、盧梭的懺悔
四、互動(dòng)環(huán)節(jié)：
分組討論問(wèn)題
問(wèn)題1誠(chéng)信是一種理想化的美德，現(xiàn)實(shí)生活中做不到，講誠(chéng)信者往往吃虧，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
問(wèn)題2有人認(rèn)為，自己是講誠(chéng)信的，但別人不講，我也只好不講了，這種說(shuō)法對(duì)不對(duì)？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā?/p>
問(wèn)題3應(yīng)該在哪些方面做到誠(chéng)信？
問(wèn)題4誠(chéng)信應(yīng)如何培養(yǎng)？
五、誠(chéng)信格言大比拼
1、人而無(wú)信，不知其可也。（孔子）
2、民無(wú)信不立。（孔子）
3、人背信則名不達(dá)。（劉向）
4、如果要?jiǎng)e人誠(chéng)信，首先要自己誠(chéng)信。（莎士比亞）
5、誠(chéng)實(shí)是人生的命脈，是一切價(jià)值的根基。（德萊塞）
6、失去了誠(chéng)信，就等同于敵人毀滅了自己。（莎士比亞）
7、誠(chéng)實(shí)的人必須對(duì)自己守信，他最后的靠山就是真誠(chéng)。（愛默生）
8、不寶金玉，而忠信以為寶。（不要把金玉當(dāng)成寶物，而忠誠(chéng)與信用才是寶）
9、華而不實(shí)，恥也。（只開花不結(jié)果實(shí)，令人感到羞恥。）
10、精誠(chéng)所至、金石為開。（人的真誠(chéng)所達(dá)到一定程度，能感動(dòng)天地，使金
石為之開裂。）
11、君子誠(chéng)以為貴。（有修養(yǎng)的人把真誠(chéng)看得非常重要。）
12、身不正，不足以服；言不誠(chéng)，不足以動(dòng)。（行為不正的人，不讓人服氣，言語(yǔ)不誠(chéng)實(shí)的人，不必與他在一起共事）
13、受人之托，終人之事。
14、言必信，行必果
六、互動(dòng)環(huán)節(jié)：
有關(guān)誠(chéng)信的小游戲。
請(qǐng)同學(xué)發(fā)表感想。
誠(chéng)信，對(duì)于人類，或者，說(shuō)得具體一點(diǎn)，對(duì)于我們每一個(gè)個(gè)體，都是極其重要的為人準(zhǔn)則。誠(chéng)信之于生命，正如同珍珠之于貝殼，那么晶瑩剔透而凝重；如月亮之于夜幕，那么明亮皎潔；如山雀之于森林，那么生機(jī)盎然。這凝重，這皎潔和這盎然的生機(jī)，一直被誠(chéng)信的美德所帶領(lǐng)著、引導(dǎo)著、感動(dòng)著。
不能忘記《皇帝的新裝》里的那個(gè)小男孩。那天真的話語(yǔ)和發(fā)自內(nèi)心的真言，曾一度令我驚詫而感動(dòng)。很多時(shí)候，我們往往會(huì)被外在因素所左右，還不如一個(gè)小孩子那般誠(chéng)實(shí)如一。
是啊，誠(chéng)信的力量塑造了多少優(yōu)秀的自我，它已不僅僅是一種為人的準(zhǔn)則，它更是一種勇氣，一種責(zé)任，砥礪著精彩的生命。
曾經(jīng)有個(gè)反越戰(zhàn)時(shí)殺了警察的激進(jìn)分子，逃亡了23年，成為一家大酒店的老板并擁有兩個(gè)優(yōu)秀的兒子后，居然投案自首。當(dāng)記者問(wèn)他為什么要這樣做的時(shí)候，他說(shuō)了一句令記者震動(dòng)的話：“曾經(jīng)，我逃避自己，面對(duì)的是生活；今天，我回到自己，面對(duì)的是生命�！笔前�，一個(gè)人可以因?yàn)樘颖埽驗(yàn)殡[瞞，因?yàn)樘搨�，而有許多種不同的生活，而真真實(shí)實(shí)的生命只有一個(gè)！而只有誠(chéng)信的力量才能讓你的生命永遠(yuǎn)綻放出最真實(shí)、最淳樸、最燦爛的光芒。
看看吧，誠(chéng)信何其可貴，何其重要。誠(chéng)信不可拋！唯有誠(chéng)信，才能讓你的生命如一股清泉，沁人心脾，永不枯竭！
教學(xué)后記：
誠(chéng)信，是全社會(huì)關(guān)心的話題。其實(shí)，在道德認(rèn)知上，同學(xué)們是能夠作出正確的判斷的。但往往在道德實(shí)踐上，同學(xué)們就未必能遵守道德準(zhǔn)則了。這次活動(dòng)，不僅要讓同學(xué)們?cè)陬^腦中樹立起誠(chéng)信的意識(shí)，更重要的是提醒同學(xué)們?cè)趯?shí)際生活中以誠(chéng)信的準(zhǔn)則來(lái)約束自己的諸多行為。這次活動(dòng)比較受同學(xué)們的歡迎，其主要原因是：活動(dòng)有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義，同時(shí)活動(dòng)又有較活潑的形式。希望今后能多搞這樣的活動(dòng)，真正提高同學(xué)們的道德素質(zhì)。
誠(chéng)信是金的教案 篇12
動(dòng)機(jī)：
1、引導(dǎo)學(xué)生正確的對(duì)待考試，既不焦慮，又不太興奮，以自己的水平檢測(cè)出最滿意的成績(jī)。
2、教育學(xué)生在考試時(shí)做到認(rèn)真審題、動(dòng)腦思考、卷面整潔。
內(nèi)容：根據(jù)六年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)緊張、精神壓力大這一現(xiàn)象，在畢業(yè)前開展一次關(guān)于“怎樣對(duì)待考試”這一主題的班級(jí)活動(dòng)課。
形式：
抓住小學(xué)生活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用情境討論等方式進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。
準(zhǔn)備工作：
幻燈片、答題卡片。
會(huì)場(chǎng)布置：
1、 在黑板中間用藝術(shù)字寫出活動(dòng)主題。
2、 教室里的桌椅擺放成花瓣形，再在講臺(tái)上擺放幾盆鮮花。
3、 教室空間用彩條作裝飾。
4、 開始前和結(jié)束后播放輕音樂(lè)。預(yù)期效果：通過(guò)此次活動(dòng)讓學(xué)生消除看見心理、正確對(duì)待每一次考試,把學(xué)到的知識(shí)正常發(fā)揮出來(lái)。
活動(dòng)過(guò)程：
1、啟發(fā)談話同學(xué)們，我們已復(fù)習(xí)一段時(shí)間，期末考試馬上到了，你現(xiàn)在的心情怎么樣呢？有沒(méi)有做好充分的準(zhǔn)備呢？這節(jié)課我們來(lái)探討一下。
2、談?wù)勛约焊邢耄ɡ蠋熢O(shè)疑、用幻燈片、學(xué)生分組討論）。
（1）考試前，你最擔(dān)心的是什么？（考試考不好）
�。�2）考試時(shí)，你最擔(dān)心的'是什么？（題目太難，不會(huì)做）
�。�3）考試后，你最擔(dān)心的是什么？（考得差，被爸爸媽媽罵）
3、教師再次設(shè)疑“為了避免以上的擔(dān)心，你覺得該如何去做？”（學(xué)生討論、交流、發(fā)言）
�。�1）考前應(yīng)認(rèn)真上好復(fù)習(xí)課，認(rèn)真對(duì)待每一次作業(yè)，不懂的及時(shí)問(wèn)老師。
�。�2）考試時(shí)認(rèn)真讀題，仔細(xì)做題，做好認(rèn)真檢查。
�。�3）考試后即使考差了，也要和父母溝通，共同分析原因。
活動(dòng)小結(jié)：
同學(xué)們，通過(guò)這次活動(dòng)，我們學(xué)會(huì)了正確對(duì)待每一次考試，既不焦慮，又不興奮，要以自己最佳的水平考出最滿意的成績(jī)，報(bào)答所有關(guān)心你的人（播放輕音樂(lè)，活動(dòng)結(jié)束）。
誠(chéng)信是金的教案 篇13
設(shè)計(jì)背景：
誠(chéng)實(shí)守信歷來(lái)都被中華民族作為一種美德、一種修養(yǎng)而追求之。然而當(dāng)代的青少年并不懂得珍惜這一美德，相反，而是對(duì)誠(chéng)信的嚴(yán)重缺失。個(gè)別學(xué)生不交作業(yè)，撒謊，不講信用。
班會(huì)目標(biāo)：
誠(chéng)信是人格魅力的體現(xiàn)，是做人之本。為了弘揚(yáng)中華民族的誠(chéng)信文化，提高少年兒童的誠(chéng)信意識(shí)，而舉辦本次“誠(chéng)信是金”主題班會(huì)活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生從自我做起，從現(xiàn)在做起，從身邊的每一件小事做起，重承諾，講誠(chéng)信，言必信，行必果。爭(zhēng)做魅力好少年，共創(chuàng)和諧班集體。
課前準(zhǔn)備：
查找資料，搜集有關(guān)弘揚(yáng)“誠(chéng)實(shí)守信”的小故事，準(zhǔn)備朗誦、詩(shī)歌，收集誠(chéng)信名言名句等。
活動(dòng)形式：
講故事、小組討論、學(xué)生自由發(fā)言。
班會(huì)過(guò)程：
導(dǎo)入：
聽故事《五百萬(wàn)大獎(jiǎng)
千萬(wàn)個(gè)驚嘆》，讓學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)
比金子還貴。
主體活動(dòng)過(guò)程：
1、主持人甲：大家看完這則故事有什么感受？誰(shuí)知道誠(chéng)信的意義。說(shuō)一說(shuō)：你所知道的關(guān)于誠(chéng)信的故事或例子？你們覺得他這樣做對(duì)嗎？
2、主持人乙：你知道誠(chéng)實(shí)守信的重要性嗎？在生活中，不講誠(chéng)信會(huì)
有什么后果呢？請(qǐng)大家踴躍回答！
3、主持人甲：現(xiàn)在我們來(lái)看一則不誠(chéng)實(shí)守信帶來(lái)危害的故事。一個(gè)
人不講誠(chéng)信，就會(huì)產(chǎn)生信任危機(jī)，無(wú)法在社會(huì)上立足。
4、主持人乙：下面請(qǐng)大家來(lái)說(shuō)說(shuō)發(fā)生在我們身邊的.不講誠(chéng)信的故事。
�。ù蠹易杂砂l(fā)言）
我們也收集了一些發(fā)生在我們身邊的不講誠(chéng)信的圖
片，同學(xué)們看了有什么感受？
5、主持人甲：在誠(chéng)信做人方面，有人提出“小節(jié)無(wú)害論”，認(rèn)為偶爾
不守信或者失約關(guān)系不大，在小事上沒(méi)有盡到責(zé)任也
無(wú)關(guān)大局。你贊成小節(jié)無(wú)害論嗎？請(qǐng)小組討論一下。
6、主持人乙：好！下面請(qǐng)各小組代表發(fā)言。
7、下面我們來(lái)欣賞兩首詩(shī)歌。
結(jié)束：最后請(qǐng)大家聽誠(chéng)信格言。（學(xué)生宣讀格言）
誠(chéng)信是金的教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，明白信用是創(chuàng)業(yè)成功的根本，也是現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用對(duì)于我們每個(gè)人都很重要。通過(guò)師生對(duì)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中成功與失敗的案例的探討與分析，深刻體會(huì)誠(chéng)信對(duì)于創(chuàng)業(yè)投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)的重要意義，理解參與社會(huì)生活必須講求誠(chéng)信。
2.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，基本能夠運(yùn)用全面地、發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)對(duì)誠(chéng)信的理解，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)和道德品質(zhì)，認(rèn)識(shí)到誠(chéng)信不僅是中華民族的傳統(tǒng)美德，也是我們每個(gè)人共同的追求
教學(xué)重點(diǎn)：信用對(duì)于個(gè)人創(chuàng)業(yè)和成功及社會(huì)健康發(fā)展的重要意義。
教學(xué)難點(diǎn)：誠(chéng)實(shí)守信的人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。
媒體準(zhǔn)備：多媒體輔助教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
新課引入：用《狼來(lái)了》的故事導(dǎo)入新課，讓學(xué)生看動(dòng)畫并給故事中的.放羊娃配音。（用故事和動(dòng)畫吸引學(xué)生的興趣）
師總結(jié)：聽完了故事，看完了動(dòng)畫，請(qǐng)同學(xué)們思考兩個(gè)問(wèn)題：1、當(dāng)這個(gè)放羊娃真正遇到狼時(shí)，他大喊狼來(lái)了，為什么沒(méi)人去救他？2、這個(gè)放羊娃騙人的結(jié)果怎樣？
學(xué)生回答：（略）
師：下面請(qǐng)同學(xué)們展開你豐富的想象，這個(gè)孩子以后會(huì)怎樣？
學(xué)生回答：（略）
師：同學(xué)們的想象力真是太豐富了，從這個(gè)故事中，我們能得到什么啟示？
學(xué)生回答：（略）
師：是的，狼來(lái)了并不可怕，失去誠(chéng)信最可怕。因此不管是在生活中還是在學(xué)習(xí)中，我們都要誠(chéng)實(shí)守信，因?yàn)樾庞檬墙�。給學(xué)生講應(yīng)聘的故事：（見投影片）讓學(xué)生扮演這位應(yīng)聘者，假如你是這位應(yīng)聘的青年，你會(huì)怎么說(shuō)？（學(xué)生回答）
師：告訴學(xué)生這位應(yīng)聘者的想法和做法。應(yīng)聘的中國(guó)青年心里一震：“他認(rèn)錯(cuò)人了�！倍诖藭r(shí)，承認(rèn)自己有哈佛的學(xué)歷對(duì)應(yīng)聘絕對(duì)有好處，但這個(gè)青年認(rèn)為，誠(chéng)實(shí)比什么都重要。于是他冷靜而又客氣地說(shuō)：“先生，你可能認(rèn)錯(cuò)人了。我沒(méi)有到哈佛學(xué)習(xí)過(guò)，我只在中國(guó)的內(nèi)地讀過(guò)大學(xué)，”說(shuō)話的同時(shí)，他已經(jīng)作好了不被錄取的準(zhǔn)備。沒(méi)想到主考的美國(guó)人露出驚喜之色，他說(shuō)：“你很誠(chéng)實(shí)，剛才就是我們考試的第一關(guān)，現(xiàn)在我們進(jìn)行第二關(guān)的考試。”最終，這位青年憑著他的誠(chéng)實(shí)和專業(yè)水平，最終在眾多的應(yīng)聘者中脫穎而出�？偨Y(jié)誠(chéng)信的重要性：誠(chéng)信對(duì)我們每個(gè)人都很重要，他是一個(gè)人安身立命的基礎(chǔ)，是一個(gè)人立足于社會(huì)的通行證，是一個(gè)人生存和發(fā)展的重要條件。誠(chéng)信也是我們做人的基本準(zhǔn)則。那么在經(jīng)濟(jì)生活中，在投資經(jīng)營(yíng)活動(dòng)中，我們也要講信用，因?yàn)樾庞檬乾F(xiàn)代經(jīng)濟(jì)生活的靈魂，信用是金。
師：下面請(qǐng)同學(xué)們來(lái)看一個(gè)標(biāo)志：（海爾標(biāo)志）這是什么標(biāo)志？你們對(duì)海爾有哪些了解？問(wèn)學(xué)生：（點(diǎn)擊課件張瑞敏）全面的了解一下今天的海爾。（播放對(duì)海爾集團(tuán)及其產(chǎn)品的介紹）。
師：海爾創(chuàng)業(yè)成功的原因是多方面的，但它以質(zhì)量求生存，靠信用闖天下卻是其成功的主要原因。20年前的海爾又是怎樣的呢？20年前的海爾是一個(gè)虧損147萬(wàn)元，年銷售額僅348萬(wàn)元的集體小廠——青島電冰箱總廠。就連職工的工資也發(fā)不出，張瑞敏接手的就是這樣一個(gè)爛攤子，1985年的一天，他從一封用戶的來(lái)信中發(fā)現(xiàn)，剛生產(chǎn)出的電冰箱有質(zhì)量問(wèn)題，于是他一臺(tái)一臺(tái)的檢查，結(jié)果查出了76臺(tái)有問(wèn)題的冰箱，假如你是張瑞敏，怎么處理這76臺(tái)冰箱？
學(xué)生討論：（略）為什么砸？為什么不砸？
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