科學(xué)教案

科學(xué)教案匯編[7篇]

　　作為一名教職工，總歸要編寫教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么你有了解過教案嗎？以下是小編幫大家整理的科學(xué)教案7篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

科學(xué)教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、 讓幼兒通過游戲、操作等活動(dòng)，在分類的基礎(chǔ)上初步感知集合，了解集合與子集的包含關(guān)系。

　　2、 培養(yǎng)幼兒的觀察能力及初步的邏輯推理、概括能力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　場(chǎng)景布置：用彩帶圍成草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉的家；

　　音樂磁帶：《我的朋友在哪里》；

　　頭飾：草莓、西瓜、蘋果、葡萄、香蕉各6個(gè)；

　　幼兒操作材料：衣服、花、圖形及空白集合圖若干、記號(hào)筆；

　　電腦課件：小動(dòng)物找家，蔬菜的家。

　　活動(dòng)過程：

　　一、通過游戲活動(dòng)，讓幼兒初步感知集合。

　�。ㄒ唬�

　　1、今天我們都成了水果娃娃，請(qǐng)你告訴我你是什么水果娃娃呀？

　　2、現(xiàn)在我們來做個(gè)游戲，請(qǐng)每個(gè)娃娃去找跟你相同的娃娃做朋友，找齊了好朋友，就可以找一個(gè)家坐下來。

　　3、幼兒游戲。

　�。ǘ�）

　　1、你們都找到了自己的家，可小動(dòng)物們還沒有找到家呢？我們?cè)覆辉敢鈳蛶退麄冄剑?/p>

　　2、出示大屏幕一（小動(dòng)物找家）：

　　提問：

　�、龠@是什么地方？

　　②藍(lán)藍(lán)的天空會(huì)是哪些小動(dòng)物的家？為什么藍(lán)藍(lán)的天空是這些小動(dòng)物的'家？

　　綠綠的草地會(huì)是哪些小動(dòng)物的家？為什么綠綠的草地是這些小動(dòng)物的家？

　　青青的小河會(huì)是那些小動(dòng)物的家？為什么輕輕的 小河是這些小動(dòng)物的家？

　　3、小結(jié)：

　　小動(dòng)物們都找到了自己的家。藍(lán)藍(lán)的天空是會(huì)飛的小鳥的家；青青的小河是會(huì)游泳的小動(dòng)物的家；綠綠的草地是會(huì)跑愛跳的小動(dòng)物的家。

　　二、通過操作活動(dòng)，讓幼兒初步了解集合、子集的包含關(guān)系。

　�。ㄒ唬┏鍪敬笃聊欢�（蔬菜的集合）：

　　1、這個(gè)家里有誰？（用激光點(diǎn)指示幼兒集體講述）

　　2、我們給這個(gè)家取個(gè)名字吧？（蔬菜的家）對(duì)，這么多蔬菜住在一起組成了一個(gè)大家庭。

　�。ǘ�）

　　1、我們可不可以組成一個(gè)大家庭？為什么？同時(shí)提問那我們的家應(yīng)該取個(gè)什么名字。（綠帶圈起來）

　　2、水果大家庭由哪些小家組成？

　　3、是蘋果娃娃多呢還是水果娃娃多？為什么？

　�。ㄈ�）幼兒分組集體操作活動(dòng)：

　　1、這是誰？衣服和花看到我們既有大的家

　　又有小的家，很羨慕，也想請(qǐng)我們幫幫忙，給他們分小家，你們一邊分，一邊想想：我們 是按照什么來分的。

　　2、每組請(qǐng)一名幼兒講述結(jié)果：

　　提問：你們組是按照什么分的？是花衣服多還是衣服多？為什么？

　　三、幼兒分組個(gè)別操作活動(dòng)：

　　這些是誰？他們還沒有自己的家，請(qǐng)你們趕快幫他們找到家吧。請(qǐng)幼兒分組按顏色、大小、形狀分成不同的子集，并介紹給其他幼兒或客人老師聽。

科學(xué)教案 篇2

　　過程與方法

　　● 能夠運(yùn)用感官和工具，對(duì)紙的特點(diǎn)進(jìn)行研究；

　　● 能夠運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行深入的研究；

　　● 能夠運(yùn)用語言、文字等多種方式表達(dá)探究結(jié)果，并進(jìn)行交流。

　　知識(shí)與技能

　　● 知道紙的一般特性和常見用途，并能把紙的性質(zhì)和用途聯(lián)系起來。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀

　　● 意識(shí)到保護(hù)自然資源的重要性；

　　● 養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣；

　　● 體驗(yàn)與人合作的愉快。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)

　　一、 初步確立什么是紙，了解紙的多樣性

　　1 談話： 同學(xué)們，今天你們帶來了各種各樣的紙，誰愿意到講臺(tái)前面給大家做一下介紹？

　　2 學(xué)生介紹。

　　3 談話： 紙是人類必不可少的生活用品，人們天天都要用到紙。有了紙，我們可以讀書、寫字、畫畫、看報(bào)；有了紙，我們可以包裝各種物品；有了紙，可以裝扮我們的生活……總之，自從人類發(fā)明了紙，紙的用途越來越廣泛。當(dāng)然，關(guān)于紙有許多問題值得研究，你們想了解關(guān)于紙的哪些問題呢？

　　4 學(xué)生討論,并把自己的問題填寫在資料卡上。

　　5 學(xué)生交流。（教師板書學(xué)生提出的問題）

　　二、 分析研究紙的不同特點(diǎn)

　　1 提問： 你們準(zhǔn)備用什么方法進(jìn)行研究呢？

　　2 學(xué)生回答。（板書：觀察、實(shí)驗(yàn)）

　　3 談話： 對(duì)，觀察與實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)和研究事物的常用方法。首先，我們就用實(shí)驗(yàn)的.方法來研究紙的特點(diǎn)，你們想研究紙的哪些特點(diǎn),準(zhǔn)備怎樣研究呢？

　　4 學(xué)生討論、回答。

　　5 講述： 老師在教室后面為大家準(zhǔn)備好了實(shí)驗(yàn)所要用的紙和用具，請(qǐng)各小組根據(jù)所要研究的內(nèi)容，選擇合適的實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，并填好實(shí)驗(yàn)記錄表。

　　6 學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

　　7 小組匯報(bào)、交流研究成果。

　　8 教師小結(jié)： 通過實(shí)驗(yàn)，我們了解了紙的不同特點(diǎn)，正是因?yàn)榧埖倪@些不同特點(diǎn)，才產(chǎn)生了不同種類的紙和紙的不同用途。

　　三、 學(xué)生上網(wǎng)查詢資料，了解有關(guān)紙的發(fā)明、制作、用途等內(nèi)容

　　1 談話： 同學(xué)們，還有一些問題是用觀察、實(shí)驗(yàn)的方法暫時(shí)無法解決的，我們可以通過其他方法來解決。譬如，上網(wǎng)查詢就是很好的方法，老師已經(jīng)把有關(guān)紙的資料搜集整理在學(xué)校的網(wǎng)站上，下面就請(qǐng)大家到網(wǎng)上去邊查詢邊完成資料卡片。（板書：上網(wǎng)查詢資料）

　　2 學(xué)生上網(wǎng)查詢有關(guān)資料。

　　3 講述： 同學(xué)們通過上網(wǎng)查詢，都找到自己想要的答案了嗎？愿意跟大家交流一下嗎？

　　4 學(xué)生匯報(bào)、交流收集的資料，同時(shí)補(bǔ)充完善自己的資料卡。

　　【注意】（1）當(dāng)學(xué)生交流到紙的歷史和發(fā)明時(shí)，進(jìn)行情感、態(tài)度與價(jià)值觀教育；（2） 當(dāng)學(xué)生匯報(bào)到紙的用途時(shí)，進(jìn)行節(jié)約用紙教育，并指導(dǎo)學(xué)生做一項(xiàng)課后調(diào)查（見下表）;（3） 當(dāng)學(xué)生交流到造紙時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后自制再生紙活動(dòng)的指導(dǎo)。

　　附： 課后調(diào)查表

　　一學(xué)期來，個(gè)人使用、消耗紙的情況：

　　● 大約要使用多少本書？

　　● 大約要使用多少本練習(xí)本？

　　● 其他紙張的使用情況又怎樣？

　　● 如果把一個(gè)學(xué)期使用的紙疊起來，大約有多高？

　　● 根據(jù)自己的使用情況，統(tǒng)計(jì)出全班、全校紙張的使用情況。

　　● 最后統(tǒng)計(jì)這些紙要消耗多少樹木？

　　5 教師小結(jié)：同學(xué)們，觀察、實(shí)驗(yàn)是人們認(rèn)識(shí)事物的基本方法，同樣上網(wǎng)查詢資料也是非常好的方法，它將成為人類學(xué)習(xí)的重要途徑之一。如果你們還想了解更多關(guān)于紙的知識(shí)，希望你們繼續(xù)到網(wǎng)上去遨游，并把研究成果通過電子郵件告訴老師。

科學(xué)教案 篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：薔薇花叢中動(dòng)植物之間存在著食物能量交換關(guān)系。

　　過程與方法：通過分析討論，發(fā)現(xiàn)事物之間的相互聯(lián)系和相互影響。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：形成善于聽取別人的意見、虛心向別人學(xué)習(xí)的科學(xué)態(tài)度。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　研究動(dòng)植物之間的食物關(guān)系，認(rèn)識(shí)食物鏈和食物網(wǎng)。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　建立起初步的生態(tài)系統(tǒng)的概念，形成“生物與生物之間是相互關(guān)聯(lián)的一個(gè)整體”的認(rèn)識(shí)。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　校園常見動(dòng)植物樣本或圖片。

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、提問：生物的生存需要些什么？（水、陽光、空氣等）。

　　2、引導(dǎo)：生物的.生存除了需要一定的自然條件外，它們彼此之間也是相互依賴、互相影響的。這段時(shí)間我們重點(diǎn)研究這方面的知識(shí)。

　　二、誰吃誰：

　　1、教師出示校園常見動(dòng)植物樣本（也可以借鑒書本的圖片），說：這是在一簇花叢中發(fā)現(xiàn)的生物，有薔薇、小草、樹葉、蚜蟲、瓢蟲、蚯蚓、毛毛蟲、小鳥等。

　　2、問：為什么在同一個(gè)區(qū)域會(huì)出現(xiàn)這些動(dòng)物和植物呢？它們之間有什么關(guān)系呢？

　　3、學(xué)生自由說，教師隨機(jī)用簡(jiǎn)單的文字和箭頭表示這種關(guān)系。（薔薇或草——蚜蟲——瓢蟲——小鳥；落葉——蚯蚓——小鳥；薔薇——毛毛蟲——小鳥）

　　4、講述：生物之間這種像鏈環(huán)一樣的食物關(guān)系，叫做食物鏈。食物鏈中能自己制造食物的生物叫生產(chǎn)者，直接或者間接消費(fèi)別人制造的食物的生物叫消費(fèi)者。（讓學(xué)生劃出書中12面相關(guān)句子）

　　5、讓學(xué)生指出上面幾條食物鏈中的生產(chǎn)者和消費(fèi)者。并發(fā)現(xiàn)大多數(shù)食物鏈都是從植物開始的。

　　6、學(xué)生再根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)說幾條食物鏈。

　　三、水田的食物網(wǎng)：

　　1、竹林村的同學(xué)在稻田上發(fā)現(xiàn)了許多生物，讓我們一起來認(rèn)識(shí)一下。（書13面圖，生物有：水稻、稻螟蟲、蝗蟲、蜘蛛、螳螂、蜻蜓、小鳥、蛇、老鷹、青蛙、白鷺、魚、蝦、田鼠、黃鼠狼、貓頭鷹等。）

　　2、找一找，這些生物之間存在著怎樣的食物關(guān)系，用箭頭表示出相關(guān)的食物鏈。

　　3、學(xué)生交流補(bǔ)充，不斷完善自己的食物鏈，數(shù)一數(shù)有多少條。特別注意一下水稻和蛇，看看它們被吃了幾次或者吃多少種食物。

　　4、概括：同一種植物會(huì)被不同的動(dòng)物吃掉，同一種動(dòng)物也可以吃多種食物，生物之間這種復(fù)雜的食物關(guān)系形成了一個(gè)網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)，叫做食物網(wǎng)。

　　5、說一說：萬一其中的一種生物滅絕了，會(huì)產(chǎn)生怎樣的影響？

　　6、拓展：觀察身邊的生態(tài)群落，畫一個(gè)食物網(wǎng)。

科學(xué)教案 篇4

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　我們正在進(jìn)行“動(dòng)物的花花衣”主題活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)孩子們?cè)谡J(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友時(shí)因?yàn)橛幸恍﹦?dòng)物的花紋比較相似，在辨認(rèn)時(shí)常常會(huì)混淆，孩子一時(shí)難以說清楚，于是設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)科學(xué)課。

　　我在活動(dòng)中，選擇了形象生動(dòng)的動(dòng)物形象，并創(chuàng)設(shè)了易于孩子融入的環(huán)境，能使孩子在強(qiáng)烈的背景渲染下，融入情景之中，在看看、說說、找找、過程中，達(dá)成目標(biāo)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)常見動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　2、能激發(fā)幼兒親近動(dòng)物喜歡動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　材料準(zhǔn)備：ppt動(dòng)物的圖片、幼兒用書

　　重點(diǎn)：了解常見動(dòng)物的皮毛花紋。

　　難點(diǎn)：區(qū)分各種動(dòng)物皮毛花紋的不同。

　　活動(dòng)過程：

　　一、出示動(dòng)物圖片，創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)幼兒興趣。

　　師：動(dòng)物王國(guó)要選美大賽了，小動(dòng)物們都想來參加，那你們來當(dāng)評(píng)委選一選誰的花衣服最漂亮？

　　師：你們看看都有哪些小動(dòng)物來參加了？

　　二、出示奶牛、斑馬、老虎、長(zhǎng)頸鹿、圖片，引導(dǎo)幼兒說說動(dòng)物的花紋、顏色，并說出動(dòng)物花紋、顏色有哪些不同。

　　師：這個(gè)小動(dòng)物是誰？

　　師：這個(gè)小動(dòng)物的花衣服是什么顏色？

　　師：這個(gè)小動(dòng)物的花紋是什么形狀的`？

　　師：小動(dòng)物的花衣服是斑點(diǎn)還是條紋？

　　師：那你們來說說它們的花衣服是不是一樣的呢，那你認(rèn)為哪個(gè)動(dòng)物可以成為今天的冠軍呢？

　　三、出示幼兒用書，引導(dǎo)幼兒觀察，讓幼兒猜測(cè)動(dòng)物并熟悉動(dòng)物的花紋。

　　師：看一看，書里面都藏了哪些小動(dòng)物，你可以通過小動(dòng)物的花紋說出它到底是誰么？

　　四、教師總結(jié)引導(dǎo)幼兒說出小動(dòng)物的名字。

　　師：看看你們猜對(duì)了么，找出藏在書里的小動(dòng)物了么！

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在開始看動(dòng)物圖片的時(shí)候，能夠說出動(dòng)物皮毛的顏色，但是不能準(zhǔn)確的說出動(dòng)物花衣服的花紋形狀，所有我進(jìn)行引導(dǎo)幼兒說出，是長(zhǎng)條狀或是圓形斑點(diǎn)，之后的動(dòng)物圖片中也有之前出示過的相同的花紋形狀，幼兒就能基本說出來了，幼兒用書分發(fā)給每個(gè)幼兒，讓他們自己尋找探尋藏在里面的小動(dòng)物是誰，因?yàn)橹�前的圖片沒有出現(xiàn)豹子，所有在豹子的時(shí)候部分幼兒會(huì)認(rèn)為那是長(zhǎng)頸鹿，所有在最后總結(jié)的時(shí)候我又向幼兒介紹了豹子的花紋特點(diǎn)。

科學(xué)教案 篇5

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　過程與方法：

　　1、會(huì)比較植物和動(dòng)物的相似和不同。

　　2、會(huì)比較人與黑猩猩的相似和不同。

　　3、能通過文字、語言交流比較結(jié)果。

　　知識(shí)與技能：

　　1、知道動(dòng)物、植物、人等生命的基本需求和共同特征，要有一定的'空間、能生長(zhǎng)、能繁殖后代、會(huì)死亡等。

　　2、知道人是生物界中的一員，人和動(dòng)物、植物都享有生存的權(quán)利。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、意識(shí)到人是自然的一部分，要與其它生物和諧共處。

　　2、意識(shí)到要為自己及其它生物保持一個(gè)健康的生存環(huán)境。

　　3、養(yǎng)成愛惜生命、愛小動(dòng)物、愛護(hù)花草樹木的好品質(zhì)。

　　二、教學(xué)準(zhǔn)備：各種動(dòng)植物、人的圖片。

　　三、教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　四、教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)

　　1、你知道哪些動(dòng)植物？

　　2、每種動(dòng)植物都一樣嗎？

　　3、人是不是動(dòng)物？

　　4、人與動(dòng)物有何關(guān)系？

　　二、新課

　　1、揭題：“植物 動(dòng)物 人”

　　2、動(dòng)物與植物有什么相同之處與不同之處。

　�。ㄒ酝米雍吞}卜為例作比較）

　　相同點(diǎn)：

　�。�1）都是生物。

　　（2）都會(huì)生長(zhǎng)。

　　（3）都需要水、陽光。

　　（4）都需要營(yíng)養(yǎng)……

　　不同點(diǎn)：

　�。�1）兔子會(huì)運(yùn)動(dòng)。

　�。�2）兔子有血、肉、骨。

　　（3）它們的生活環(huán)境不一樣。

　�。�4）各自的味道也不一樣……

　　3、 觀察書本上第18頁。

　�。�1）這些是動(dòng)物還是植物？

　�。�2）這樣有什么好處？

　�。�3）教師小結(jié)：有些動(dòng)物在某些時(shí)候與植物幾乎一模一樣，有些植物在某些時(shí)候與動(dòng)物十分相似，簡(jiǎn)直是真假難辯！怎么會(huì)出現(xiàn)這樣奇怪的現(xiàn)象的呢？它們這樣是為了更好的偽裝自己，防止被敵人發(fā)現(xiàn)，有時(shí)也為了捕捉獵物。

　　4、這些動(dòng)物和植物之間有什么不同與相同之處？

　�。�1）老虎和松樹

　�。�2）魚和水草

　�。�3）袋鼠和樹葉

　　（學(xué)生討論、匯報(bào)、交流，完成在自備本上）

　　5、人

　�。�1）人是動(dòng)物嗎？

　�。�2）為什么？

　　（3）人與黑猩猩比較，完成表格。

　　人和黑猩猩的相似點(diǎn)人和黑猩猩的不同點(diǎn)

　　都要吃東西人會(huì)制造東西

科學(xué)教案 篇6

　　設(shè)計(jì)思路：

　　佳佳在家玩時(shí)，不小心把碘酒滴在了土豆片上，結(jié)果土豆片變顏色了，她很好奇，就把這個(gè)問題帶到了幼兒園。根據(jù)孩子的好奇心我設(shè)計(jì)了“好玩的淀粉”這個(gè)活動(dòng)，讓幼兒親自找淀粉，并在做做玩玩中感知它的變化，增加了他們對(duì)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　通過實(shí)驗(yàn)感知淀粉遇碘會(huì)變顏色，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望，提高觀察的'全面性，思維的發(fā)散性及操作的協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　淀粉水、碘酒、糖水、醋水、鹽水、水、酒、針管、噴壺若干，各種蔬菜水果切片若干。 活動(dòng)過程：

　　１、猜一猜

　　小朋友們看，我這有一張畫，你們看到了什么？（什么也沒有）這里有一種神奇的藥水，現(xiàn)在我把它噴上去，這次你們看到了嗎？（看到了）這是怎么回事呢？（幼兒自己猜）到底是怎么回事？等一會(huì)我們就會(huì)找到答案了。

　　２、做一做

　　（ 1 ）我今天還給小朋友們帶來一瓶水，你們看，它和以前的水有什么不一樣呢？（白色）我們叫這種水為淀粉水。我還給小朋友準(zhǔn)備了許多東西，在這些東西里有一種能使淀粉水變顏色的，是哪一樣呢？我們一起來試試。順便把觀察到的記錄下來。

　　（ 2 ）教師巡回指導(dǎo)。

　�。� 3 ）請(qǐng)小朋友們說一說自己的發(fā)現(xiàn)。

　　３、 找一找

　　（ 1 ）剛才我們發(fā)現(xiàn)淀粉水遇碘變藍(lán)，那哪些東西 里有淀粉呢？（幼兒自己猜）你們說了這么多，到底哪里有淀粉呢，我們一起來找一找。

　�。� ２ ）教師巡回指導(dǎo)。

　�。� ３ ）誰找到了淀粉，你是怎樣找到的？

　　４、實(shí)驗(yàn)我們做完了，你們知道這幅畫中的秘密嗎？（用淀粉水畫的，碘酒噴上去，就看到了）淀粉不僅僅有這一種玩法，還有許多好玩的玩法，以后我們?cè)僖黄饋硌芯俊?/strong>

　　５、活動(dòng)延伸

　　結(jié)合美術(shù)活動(dòng)“奇妙的畫家”，讓幼兒用淀粉水繪出圖畫，再用碘酒噴出來。

科學(xué)教案 篇7