中班教案

[薦]實(shí)用的中班教案4篇

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的中班教案4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中班教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．能唱出歌曲歡快、抒情的風(fēng)格，以愉快的心情參與到活動(dòng)中。

　　2．初步感受歌曲的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　3．增強(qiáng)熱愛祖國、愛護(hù)國旗的情感。

　　4．通過音樂活動(dòng)培養(yǎng)幼兒想象力、口語表達(dá)能力及肢體的表現(xiàn)能力。

　　5．能大膽表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容、情感。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　歌曲視頻，樂曲相關(guān)圖片

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理解歌曲意義，有自豪感的演唱歌曲。

　　教學(xué)過程：

　　一、活動(dòng)導(dǎo)入

　　出示國旗的圖片。師：“五星紅旗就是我們的國旗，你感覺怎么樣？（美麗、漂亮）

　　這節(jié)課我們就用歌聲來贊美國旗吧！”

　　二、新授歌曲

　　1.播放《國旗多美麗》音頻

　　師：“我們一起來聽一聽�！睅煟骸奥犕炅�，你有什么感受？”（高興、自豪……）

　　2.師：“聽得真仔細(xì)，現(xiàn)在老師把這首歌唱一唱，聽完以后請(qǐng)小朋友告訴我，你在歌里面聽到了什么？”（邊說邊出示圖譜）

　　3.學(xué)唱歌曲

　　（1）加入節(jié)奏說唱練習(xí)（邊指圖片邊和幼兒一起說唱歌曲）

　　（2）加入旋律練唱（第一遍跟鋼琴伴奏唱，第二遍教師和幼兒一起清唱。只要先學(xué)唱第一遍歌詞就可以。）

　　（3）加入情感和強(qiáng)弱練唱

　　教師用手勢(shì)和示范表現(xiàn)強(qiáng)弱規(guī)律

　　師：“接下來我們?cè)趶?qiáng)拍上拍手、弱拍上拍腿帶著這種情緒完整地再演唱一遍歌曲”。

　　師：“除了拍手、拍腿，我們還可以怎樣？”（跺腳、拍肩……）

　　“我們說剛剛這首歌曲的情緒是什么樣的？”（高興的、開心的）

　　“我們?cè)诔�得時(shí)候也要笑起來唱”（教師可以示范笑與不笑唱出來的效果，讓幼兒知道笑起來唱得好聽。）

　　加入第二段歌詞（師：剛剛小朋友們唱得非常好，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們?cè)俾犅犂蠋煶�得和你們剛剛的歌詞有什么不一樣？）

　　教師完整的把兩段歌詞的音頻放出來，讓幼兒一起唱。

　　三、分形式演唱

　　1.師幼比賽（分段演唱）

　　2.幼兒分組比賽

　　教學(xué)反思：

　　在這個(gè)活動(dòng)中，我出示國旗讓孩子們來認(rèn)識(shí)國旗。我還讓幼兒討論國旗是什么樣的，引導(dǎo)幼兒掌握歌詞。我也注重發(fā)揮孩子們的參與能力，讓孩子們自己解決活動(dòng)的困難，這樣孩子們才能真正的理解歌曲，在活動(dòng)中學(xué)到知識(shí)。通過這節(jié)活動(dòng)課，孩子們感受到了國旗的美麗，知道了祖國的偉大，增強(qiáng)了“我是中國人”的自豪感，培養(yǎng)孩子們的愛國的`情懷，但老師沒有對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行有效的總結(jié)和適時(shí)的表揚(yáng)，有些幼兒可能跟不上節(jié)奏，在教幼兒拍手時(shí)，有些幼兒拍得不對(duì)，今后我要注意學(xué)生個(gè)體的差異。

　　小百科：國旗是國家的一種標(biāo)志性旗幟，是國家的象征，它通過一定的樣式、色彩和圖案反映一個(gè)國家政治特色和歷史文化傳統(tǒng)。

中班教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能關(guān)注圖片的細(xì)節(jié)，嘗試進(jìn)行簡(jiǎn)單的推測(cè)和聯(lián)想。

　　2、樂于自由表述自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本《誰的自行車》ppt。

　　故事中動(dòng)物圖片若干張。

　　自行車拼板一套。

　　活動(dòng)過程：

　　一、玩拼圖，引起幼兒興趣

　　1、教師和幼兒一同進(jìn)行自行車圖形拼板。

　　師：今天老師帶來了一幅有趣的拼圖，你們想不想和我一起來拼一拼，看看這幅圖上到底是什么嗎？（自行車）

　　2、幼兒動(dòng)腦筋一起完成拼圖

　　師：小朋友真聰明，其實(shí)我們今天要完成的一個(gè)任務(wù)，這個(gè)任務(wù)和這輛自行車有關(guān)，任務(wù)的名字叫——《誰的自行車》

　　二、觀看ppt故事導(dǎo)入，欣賞《誰的自行車》

　　1、看ppt：這是誰的自行車？

　　2、小男孩騎著自行車會(huì)到哪里去？（引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)推測(cè)）

　　3、逐步講述故事

　�。�1）鱷魚的自行車

　�、賻煟盒∧泻ⅡT著他的自行車，看見了什么？這輛自行車和小男孩的自行車有什么不同？（說說特別的理由）

　�、� 你覺得這會(huì)是誰的自行車？為什么？

　　小結(jié)：鱷魚的身體很長，所以他的自行車是長長的，騎在上面才會(huì)舒服。（還有可能是誰的自行車：蛇。

　　這里可根據(jù)幼兒情況，可提可不提）

　　（2）大象的自行車

　�、賻煟哼@是誰的自行車呢？

　�、谒�有什么特別的地方？說說理由。

　�、圻@輛自行車可能是誰的呢？

　　小結(jié)：因?yàn)榇笙笊眢w太重了，所以它的自行車輪胎特別的粗，騎在上面才安全。ppt.5

　　三、特別的自行車

　　1、看看、猜猜、說說。

　　師：小朋友真是聰明看見各種樣子的.自行車，并找到了他的主人。可是還有很多小動(dòng)物也想請(qǐng)我們來幫幫忙，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　　（引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說說這些小動(dòng)物會(huì)騎什么樣特別的自行車）

　　2、小動(dòng)物騎自行車。

　�。�1）出示動(dòng)物圖片，幼兒根據(jù)動(dòng)物的特征，想想、說說他們的自行車會(huì)是什么樣的。

　�、傩↓B鼠

　　提問：他是誰？生活在哪里？有什么特點(diǎn)（特征：在地下挖洞，視力不太好）？他的自行車需要什么裝備？（需要電燈）

　　生活

　�、诿�毛蟲

　　提問：他是誰？生活在哪里？他和其他小動(dòng)物有什么不一樣？（他的個(gè)子很小，他有很多腳，所以他的自行車不需要踏腳，而且要和他的身體的比例相匹配，小小的。他在爬行時(shí)會(huì)蠕動(dòng)，身體會(huì)躬起來，不需要踏腳）

　　<<<12>>>

　�、圩兩�龍

　　提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車需要什么裝備？（身體會(huì)隨周圍的環(huán)境變色，用來躲開敵人）

　　④鴕鳥

　　提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車回事什么樣子？（他有強(qiáng)壯、有力的長腿，跑的速度很快，所以他的自信車不需要踏腳，還有鴕鳥的翅膀已經(jīng)退化，所以他也不需要手扶的橫把）

　　⑤袋鼠

　　提問：他是誰？他有什么特征？他的自行車又會(huì)是什么樣子的？（她的胸前有一個(gè)袋袋，里面有她的寶貝，她的自行車）

　�、搌喿�

　　（2）說對(duì)并出示相對(duì)應(yīng)的圖片。

　　3、小結(jié)：原來這些自行車不光模樣特別，而且還有特別的用途，讓動(dòng)物朋友們坐的得更舒服、更安全。

　　四、延伸活動(dòng)，設(shè)計(jì)特別的自行車

　　1、鼓勵(lì)幼兒積極動(dòng)腦，充分發(fā)揮想象力。為你喜歡的小動(dòng)物設(shè)計(jì)一輛自行車，并說說這樣的設(shè)計(jì)理由。

　　2、自行車展覽會(huì)。

　　幼兒展示自己所畫的自行車，其余幼兒猜猜是誰的自行車。

　　活動(dòng)反思：

　　這讀本素材來源于生活，這是幼兒身邊見過或經(jīng)歷過的事，所以幼兒的學(xué)習(xí)興趣十分濃厚，參與性很高。

　　通過對(duì)讀本的學(xué)習(xí)，幼兒明白了這個(gè)故事是按時(shí)間順序來描寫的，以一周的時(shí)間展開，每過一天句子就相對(duì)的擴(kuò)展。

　　在教學(xué)過程中我注重動(dòng)作的演示，讓幼兒模仿讀本中出現(xiàn)的動(dòng)詞，加深幼兒對(duì)動(dòng)詞的理解。

　　不足之處：

　　所提的問題不是很具有開放性，有點(diǎn)限制了孩子的想象思維能力，同時(shí)在課堂上過多的關(guān)注積極活躍的孩子，忽略另一部分孩子的參與性，希望在下次的活動(dòng)中吸取經(jīng)驗(yàn)，提高教學(xué)質(zhì)量。

中班教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解和樹有密切關(guān)系的事物，增進(jìn)對(duì)樹的了解。

　　2、制作樹的朋友。豐富主題墻面的環(huán)境的布置。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、活動(dòng)前，在家長的幫助下做“樹的朋友”的調(diào)查。

　　2、圖片：太陽和樹、雨水和樹、松鼠蹲在樹上吃松果、藤條纏繞在樹上、有鳥窩的樹等。

　　3、制作用的材料。

　　4、集體記錄表，筆。

　　活動(dòng)過程：

　　一、交流調(diào)查表

　　1、每位幼兒都調(diào)查過樹的朋友，知道樹有哪些朋友了嗎？

　　2、幼兒互相交流自己的調(diào)查結(jié)果。

　　3、教師以簡(jiǎn)筆畫的`形式記錄在集體記錄表上。

　　二、樹的朋友真正多。

　　1、根據(jù)幼兒的交流，提問：為什么說它們是樹的朋友？

　　2、出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察樹與其他事物的關(guān)系。

　　3、啟發(fā)幼兒以小組為單位，商量怎么樣分配角色 ，表演與樹關(guān)系密切的事物。

　　4、引導(dǎo)幼兒互相欣賞每個(gè)小組的表演，說說他們分別演了哪幾件與樹關(guān)系密切的事物。如：花在樹旁靜靜地開放，一只小松鼠在樹枝間跳來跳去，一頭熊在樹洞里東面，一只啄木鳥在為樹捉蟲等等。

　　三、豐富“樹的朋友”的主題墻面。

　　1、引導(dǎo)幼兒觀察“樹朋友的家”的主題墻面，啟發(fā)幼兒把“樹的朋友”增加到原來的主題墻面上。

　　2、幼兒自選內(nèi)容，制作某一樣與樹關(guān)系密切的事物。

　　3、教師與幼兒共同布置主題墻面。

中班教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、用鮮艷的色彩繪畫菜肴，根據(jù)要求完成制作任務(wù)。

　　2、模仿媽媽炒菜的動(dòng)作，感受媽媽對(duì)家庭的愛。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，大膽表達(dá)自己的想法。

　　4、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、范例：用卡紙剪成“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把炒鍋和荷包蛋圖片連接起來。

　　2、媽媽的圍裙一件。

　　3、人手一份材料；用紙板制作的有柄鍋、如幼兒手掌大小的圓形卡紙、長約30厘米的繩子。

　　活動(dòng)過程：

　　一 、煎個(gè)荷包蛋

　　——教師穿上圍裙，出示范例。

　　——教師邊念兒歌“太陽咪咪笑，媽媽早早起，早餐做什么？煎個(gè)荷包蛋，1、2、3，” 邊操作“炒鍋”。念 到數(shù)字“1、2、3”的時(shí)候，甩動(dòng)“炒鍋”，把荷包蛋甩到鍋面上，表示炒菜成功。

　　二、媽媽的拿手菜

　　——示范講解菜肴的制作過程：在圓形卡紙的正反面均畫上媽媽做的拿手菜。

　　——引導(dǎo)幼兒思考：怎樣讓媽媽的拿手菜看上去好吃？（用色鮮艷，涂色飽滿）。

　　——用膠帶紙、繩子把圓形卡紙和“炒鍋”連接在一起，繩子可以固定在“炒鍋”的前端。

　　——幼兒獨(dú)立繪畫、制作、教師巡回指導(dǎo)。

　　三、 學(xué)媽媽做菜

　　——幼兒一邊念兒歌一邊操作自制“炒鍋”，模仿媽媽炒菜的情景。兒歌內(nèi)容可以根據(jù)菜改變，如“太陽咪咪笑，媽媽來炒菜，午餐吃什么？燒條紅燒魚，1、2、3”。

　　——媽媽真了不起，為我們家做了那么多好吃的菜！讓我們豎起大拇指夸夸她們吧！ ——引導(dǎo)幼兒交換“炒鍋”，模仿媽媽的樣子炒不同的拿手菜。

　　教學(xué)反思：

　　一、關(guān)于目標(biāo)與內(nèi)容

　　本活動(dòng)的目標(biāo)定位為“嘗試動(dòng)作、體驗(yàn)親情、激發(fā)興趣”。從目標(biāo)達(dá)成情況看，嘗試動(dòng)作部分根據(jù)要求完成任務(wù)。目標(biāo)略高，少數(shù)幼兒明顯感覺困難，這也是和我們農(nóng)村幼兒園編班不同年齡段特點(diǎn)相關(guān)，我班有一半是小班幼兒，不同年齡段的幼兒在制作過程難免會(huì)有分差現(xiàn)象，這也是我在教學(xué)中存在的困惑？另外一個(gè)目標(biāo)達(dá)成情況較好，夸張性的炒菜動(dòng)作、有趣的色彩菜肴、材料、吸引了幼兒的注意，讓他們感受到了快樂和家庭中的溫暖、親情和媽媽的愛。

　　二、關(guān)于細(xì)節(jié)

　　在本次活動(dòng)中我給幼兒提供了“炒鍋”和“荷包蛋”的形狀，用一條繩子把“炒鍋”和“荷包蛋”連接起來。簡(jiǎn)單示范后，在幼兒制作過程中，發(fā)現(xiàn)大部分幼兒還需要在老師的幫忙下才能完成。如果在示范時(shí)再增加一個(gè)細(xì)節(jié)---用簡(jiǎn)單的`語言，配合明了的動(dòng)作，幼兒可能會(huì)輕松完成這個(gè)動(dòng)作了。

　　在圓形紙的正反面繪畫媽媽的拿手菜時(shí)，孩子們畫的內(nèi)容相同較多，有些單調(diào)，我認(rèn)識(shí)到還應(yīng)考慮一個(gè)細(xì)節(jié)，假如在示范時(shí)多一些范例的，豐富幼兒的感觀經(jīng)驗(yàn)，這樣對(duì)促進(jìn)教育活動(dòng)可能更加完善與有效。

　　三、關(guān)于師幼互動(dòng)

　　大多數(shù)幼兒較好地應(yīng)對(duì)了教師有意設(shè)置的層次與難度，但也有少數(shù)幼兒感到困難。游戲時(shí) “炒鍋”和“荷包蛋”有脫落現(xiàn)象。由此，我進(jìn)行了分析，對(duì)中班幼兒和新入園（小班）幼兒來說，“炒鍋”和“荷包蛋”連接的牢固度環(huán)節(jié)過程尤其重要，如教師和幼兒能得到更多地互動(dòng)，幼兒會(huì)感受到更多地成功。與此同時(shí)，活動(dòng)過程也應(yīng)運(yùn)用有效地策略激發(fā)幼兒活動(dòng)的熱情。如游戲化情景的創(chuàng)設(shè)，寬松自主的活動(dòng)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)等。幼兒能更好的游戲，感受家庭的溫暖和親情的愛。有利于師幼互動(dòng)更為順暢。

【中班教案】相關(guān)文章：

教案中班教案02-23

中班教案教案04-15

【精選】中班教案08-01

中班教案（精選）08-02

[精選]中班教案08-03

中班教案(經(jīng)典)08-05

中班教案07-20

（精選）中班教案09-25

中班教案02-11

中班的教案04-06