六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案
作為一名人民教師，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，教案有助于順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案1
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際，借助學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)生理解和掌握百分?jǐn)?shù)的概念，知道百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的區(qū)別，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，會(huì)解釋日常生活中常見的百分?jǐn)?shù)。
過(guò)程與方法：在理解百分?jǐn)?shù)的意義的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的分析比較能力和抽象概括能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過(guò)搜集學(xué)習(xí)材料并進(jìn)行一系列的討論和研究，使學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解和掌握百分?jǐn)?shù)的意義。
教學(xué)難點(diǎn)：
正確理解百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生搜集身邊或日常生活中的百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，生成問(wèn)題
1．回答：（1）7米是10米的幾分之幾？
（2）51千克是100千克的幾分之幾？
2．說(shuō)出下面各個(gè)分?jǐn)?shù)的意義，并指出哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示具體數(shù)量，哪個(gè)分?jǐn)?shù)表示倍比關(guān)系。
（1）一張桌子的高度是米。
（2）一張桌子的高度是長(zhǎng)度的。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：米表示0.81米，是一具體的數(shù)量；表示把長(zhǎng)度平均分成100份，桌子高度占81份，表示倍比的關(guān)系。）
二、探索交流，解決問(wèn)題
1、教師舉幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子：這次半期考，全班同學(xué)的及格率為100%，優(yōu)秀率超過(guò)了50%；體檢的結(jié)果顯示，我校的近視人數(shù)占全�？�?cè)藬?shù)的64%??像100%、50%、64%這樣的數(shù)叫做“百分?jǐn)?shù)”。
2、同學(xué)們能舉出幾個(gè)百分?jǐn)?shù)的例子嗎？說(shuō)說(shuō)在生活中你們還在哪些地方見到百分?jǐn)?shù)？
3、舉例說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，并歸納出百分?jǐn)?shù)的意義。（表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)，也可以叫做百分率或百分比。）
4、討論百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的聯(lián)系及區(qū)別：分?jǐn)?shù)既可以表示一個(gè)數(shù)，又可以表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系。而百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)的關(guān)系，它的后面不能寫單位名稱。
5、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法：通常不寫成分?jǐn)?shù)形式，而是在原來(lái)分子后面加上百分號(hào)“%”來(lái)表示。如：
百分之九十寫作：90%；
百分之六十四寫作：64%；
百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。
（寫百分號(hào)時(shí)，兩個(gè)圓圈要寫得小一些，以免和數(shù)字混淆）
6、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的`讀法：百分?jǐn)?shù)的讀法和分?jǐn)?shù)的讀法大體相同，也是先讀分母，后讀分子。
三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提高
1、完成P83“做一做”第二題：讀出下面的分?jǐn)?shù)。
2、完成P83“做一做”第一題：直接在書上的橫線上寫出對(duì)應(yīng)的百分?jǐn)?shù)。
3、P86練習(xí)十八第4題：讀出或?qū)懗鰣?bào)欄中的百分?jǐn)?shù)。
4、“做一做”第三題：學(xué)生根據(jù)自己的理解，說(shuō)說(shuō)分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)在意義上有何不同。
四、回顧整理，反思提升。
思考題：
某小學(xué)六年級(jí)的100名學(xué)生中有三好學(xué)生17人，五年級(jí)的200名學(xué)生中有三好學(xué)生30人。
五、六年級(jí)的三好學(xué)生的百分率各是多少？哪個(gè)年級(jí)的三好學(xué)生的百分率高？
課后作業(yè)：
練習(xí)十八第1~3題。
板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
百分?jǐn)?shù)表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾。百分?jǐn)?shù)也叫百分率或百分比
百分之九十寫作：90%；百分之六十四寫作：64%；百分之一百零八點(diǎn)五寫作：108.5%。
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案2
一、說(shuō)設(shè)計(jì)理念
知識(shí)的獲得是一個(gè)主動(dòng)過(guò)程，數(shù)學(xué)教育要以有利于學(xué)生的全面發(fā)展為中心，以提供有價(jià)值的數(shù)學(xué)和倡導(dǎo)有意義的學(xué)習(xí)方式為基本點(diǎn)。
本節(jié)課的設(shè)計(jì)正是盡力以此為理念，在整個(gè)授課過(guò)程中努力體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，力求使學(xué)生經(jīng)歷問(wèn)題情景—提出問(wèn)題—解釋—拓展與應(yīng)用，親身體驗(yàn)知識(shí)發(fā)生和發(fā)展的過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)的意識(shí)和能力。
二、說(shuō)教材分析
《百分?jǐn)?shù)的意義》是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。
三、說(shuō)學(xué)情分析
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中已有一定的經(jīng)驗(yàn)積累，如何激活學(xué)生的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)，適時(shí)進(jìn)行數(shù)學(xué)化，讓學(xué)生完成百分?jǐn)?shù)意義的建構(gòu)，是本課教學(xué)的關(guān)鍵。學(xué)生可能存在以下問(wèn)題：
1、學(xué)生提出的問(wèn)題不是具有探究?jī)r(jià)值的問(wèn)題，或問(wèn)題的表述不清晰。
2、由于學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)表示“把單位‘1’平均分成若干份，表示其中一份或幾份的數(shù)”的`意義理解較深，有的學(xué)生可能會(huì)把百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的意義等同起來(lái)，認(rèn)為“分母是100的分?jǐn)?shù)就是百分?jǐn)?shù)”
四、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：讓學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)
過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，經(jīng)歷“微課自學(xué)—課堂翻轉(zhuǎn)—鞏固練習(xí)”的過(guò)程
情感與價(jià)值觀：目標(biāo)讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育
重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點(diǎn)
難點(diǎn)：通過(guò)分析、比較、討論來(lái)理解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別，從而突破難點(diǎn)
五、說(shuō)教學(xué)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)
課前微課預(yù)習(xí)
環(huán)節(jié)一、課前微課自學(xué)通過(guò)觀看微課，了解百分?jǐn)?shù)的意義，學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的讀寫法。并在微課中留下作業(yè)，尋找生活中的百分?jǐn)?shù)，并思索關(guān)于百分?jǐn)?shù)一些問(wèn)題
一、復(fù)習(xí)檢查，鞏固微課學(xué)習(xí)效果。
①出示幾個(gè)簡(jiǎn)單的問(wèn)題，回顧百分?jǐn)?shù)的意義
②展示學(xué)生帶來(lái)的百分?jǐn)?shù)，說(shuō)出這些百分?jǐn)?shù)的意義，讀寫這些百分?jǐn)?shù)，檢查學(xué)生自學(xué)效果，并適當(dāng)糾正錯(cuò)誤之處。
二、翻轉(zhuǎn)知識(shí)點(diǎn)
1、活動(dòng)：學(xué)生提出對(duì)百分?jǐn)?shù)的一些疑惑，百分?jǐn)?shù)與之前分?jǐn)?shù)的一些不同之處學(xué)生們通過(guò)老師引導(dǎo)以及自己的觀察，提出了一些問(wèn)題。比如
①、為什么不約分？為什么分子可以是小數(shù)？
②、百分?jǐn)?shù)的分子可以大于100么？
�、�、百分?jǐn)?shù)有單位么，可以寫50%千米么
④、百分?jǐn)?shù)有什么作用，能給生活帶來(lái)什么好處？
�、�、百分?jǐn)?shù)時(shí)分母為100的分?jǐn)?shù)么，他們是一樣的么？
通過(guò)學(xué)生自己討論解決，教師適當(dāng)總結(jié)
2、完成表格，百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別
三、練習(xí)鞏固，加深理解
1、通過(guò)判斷題，和說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)的含義，理解百分?jǐn)?shù)，區(qū)分百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)的區(qū)別
2、用百分?jǐn)?shù)表示詞語(yǔ)，聯(lián)系生活
3、用百分?jǐn)?shù)總結(jié)課堂。回顧課堂，理解百分?jǐn)?shù)。明白各種情緒之和為100%
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案3
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)與技能：學(xué)生經(jīng)歷從實(shí)際生活中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2.過(guò)程與方法：通過(guò)探究、觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系與區(qū)別。
3.情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)教學(xué)的，并適時(shí)地滲透思想教育。重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：借助生活經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)生活實(shí)例來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義，掌握它的讀法和寫法，從而突出重點(diǎn)。
難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義。
課前準(zhǔn)備：
師：多媒體課件、橡皮筋生：搜集生活中的百分?jǐn)?shù)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，生成問(wèn)題師：由魔術(shù)你會(huì)想到誰(shuí)？
生：劉謙。
介紹劉謙資料呈現(xiàn)：天才=99%的汗水+1%的靈感關(guān)于百分?jǐn)?shù)你想了解哪些知識(shí)？
二、探索交流，解決問(wèn)題
師：同學(xué)們，你們喜歡看籃球比賽嗎?說(shuō)到籃球就會(huì)讓我們想到一個(gè)人，你們知道是誰(shuí)嗎？除了姚明，我國(guó)優(yōu)秀的籃球運(yùn)動(dòng)員還有哪些？前不久，他們進(jìn)行了一次比賽，你們猜誰(shuí)會(huì)贏？
1：出示表格
師：請(qǐng)看數(shù)據(jù)，姚明投中了22個(gè)，易建聯(lián)投中了43個(gè)�，F(xiàn)在你們覺得姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？為什么？（不知道投球次數(shù)）
2：電腦繼續(xù)呈現(xiàn)：
師：事實(shí)上，姚明投了25次，投中22次，易建聯(lián)投了50次，投中43次，現(xiàn)在能不能比較姚明和易建聯(lián)，誰(shuí)投籃球更準(zhǔn)？
3：兩個(gè)人的比賽不過(guò)癮，還有一位籃球高手王治郅也參加了他們的.比賽。誰(shuí)把王治郅的比賽成績(jī)讀一讀。
師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們有了投球次數(shù)，又有了投中次數(shù)，那能不能比較這三個(gè)人投球的最準(zhǔn)？怎么比較呢？
師：易建聯(lián)、姚明、王治郅，誰(shuí)投的比率最高，誰(shuí)投中的比率最低，能一眼看出來(lái)嗎？（不能）怎么辦？（通分）要通分必須找公分母，公分母是多少？（100）我們把他們都化成分母是100的分?jǐn)?shù)。
現(xiàn)在你能一眼看出他們中，誰(shuí)投中的比率最高？誰(shuí)投中的比率最低？
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案4
一、說(shuō)教材
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第十冊(cè)第六單元《百分?jǐn)?shù)》的第一課時(shí)，是學(xué)生在學(xué)習(xí)了整數(shù)的認(rèn)識(shí)、小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練地掌握了通分的方法與技能后進(jìn)行的學(xué)習(xí)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后的百分?jǐn)?shù)應(yīng)用等有重要作用。
教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“選種哪號(hào)種子”兩個(gè)主題情境，讓學(xué)生初步感知百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性和重要性，然后通過(guò)多方面、多層次的練習(xí)讓學(xué)生豐富對(duì)這一概念的認(rèn)知，其主導(dǎo)思想是讓學(xué)生進(jìn)一步感悟數(shù)學(xué)與生活的關(guān)系：數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，然后通過(guò)“問(wèn)題情境——數(shù)學(xué)建�！忉寫�(yīng)用”逐步地豐富和達(dá)成教育目的要求。
二、說(shuō)學(xué)情。
學(xué)生進(jìn)入課堂，并非白紙一張，不同的生活背景、不同的家庭情況等為課堂提供了多元的資源。《課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)，必須建立在學(xué)生認(rèn)識(shí)水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)之上”，其中包括：
�。ㄒ唬┥罨A(chǔ)
足球，學(xué)生生活較常見，有的學(xué)生還樂于參與其中，對(duì)于罰點(diǎn)球是不陌生的。生活中存在著較多的百分?jǐn)?shù)，學(xué)生在生活中或有所見、或有所聞。如衣服上、牛奶上等等。這些為本節(jié)課的開展奠定了生活經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)，成為促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考的課堂資源。
�。ǘ┙�(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)
A、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)
小數(shù)的認(rèn)識(shí)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及通分知識(shí)了掌握，為本節(jié)課學(xué)生的自主建構(gòu)百分?jǐn)?shù)的意義，奠定了良好的知識(shí)基礎(chǔ)，特別是通分的知識(shí)。
B、活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)
在五年的學(xué)習(xí)生活中，探究、合作、自主等學(xué)習(xí)方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)起著潛意識(shí)導(dǎo)向的作用，而眾多成功或不成功的經(jīng)驗(yàn)也在正面或反面提供了問(wèn)題索引。為本節(jié)課的開展，打下了較豐實(shí)的活動(dòng)基礎(chǔ)。
三、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)
目標(biāo)是活動(dòng)的指南，也是一節(jié)課成功與否的判斷標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于一節(jié)課具有重要的導(dǎo)向、評(píng)判的功能。本節(jié)課，在分析了教材內(nèi)容以及學(xué)情之后，我確定了以下三個(gè)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中，讓學(xué)生感受到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的.必要性和重要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀、寫百分?jǐn)?shù)，理解感受百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系與區(qū)別。
能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生合作能力、探究能力、推理能力和語(yǔ)言合作交流能力等。
情感目標(biāo)：結(jié)合相關(guān)信息培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)情感和節(jié)約的意識(shí)，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確的讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合生活實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義，并體會(huì)分?jǐn)?shù)與百分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別。
四、說(shuō)教法
高年級(jí)的學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)，他們渴求“有挑戰(zhàn)的學(xué)習(xí)”，他們渴求能“自己學(xué)習(xí)”，因此，本節(jié)課我采取的教學(xué)策略是：
1、情境創(chuàng)設(shè)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中產(chǎn)生思考，在思考中合作交流，在合作交流中明悟。在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生自覺、自主、自動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中來(lái)。
2、合作探究。在“派誰(shuí)罰點(diǎn)球？”的問(wèn)題指引下，讓學(xué)生通過(guò)合作、交流、辯論、計(jì)算等，來(lái)感悟百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性，來(lái)突破百分?jǐn)?shù)意義的理解；在多元的訓(xùn)練中，在說(shuō)一說(shuō)、寫一寫、比一比等，讓學(xué)生在探究中一步一步地逼近“數(shù)學(xué)真實(shí)”。
五、說(shuō)教學(xué)流程
本節(jié)課，我將遵循“感知——建構(gòu)——應(yīng)用——拓展”的教學(xué)主線來(lái)開展教學(xué)。
�。ㄒ唬┱勗捀兄�
同學(xué)們，課前老師請(qǐng)大家收集了百分?jǐn)?shù)的資料，你們都找到了嗎？（把它舉起來(lái)讓同學(xué)們看看）
誰(shuí)愿意說(shuō)說(shuō)你是在哪找到的？
看來(lái)，我們生活中處處都有百分?jǐn)?shù)，那么人們?yōu)槭裁茨敲聪矚g百分?jǐn)?shù)呢？百分?jǐn)?shù)又表示什么含義呢？這節(jié)課我們就一同去認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。板書——百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
對(duì)于百分?jǐn)?shù)，你想了解些什么？
（任何一種有效的，成功的教學(xué)都必須是由學(xué)生主體參與的，在談話了解對(duì)百分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)中，自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而學(xué)習(xí)打下良好的情感基礎(chǔ)，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究的欲望。）
�。ǘ┣榫辰�(gòu)
1、體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性
同學(xué)們，喜歡踢足球或看足球嗎？在一場(chǎng)比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，教練準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球，如果你是教練，將會(huì)安排哪位球員呢？出示相關(guān)數(shù)據(jù)，讓學(xué)生分析，學(xué)生先自己想想把自己的想法說(shuō)給同桌聽，再和小組合作交流。
�。ㄗ鳛閭�(gè)體要作出正確的選擇要有一個(gè)過(guò)程，考慮的問(wèn)題也可能是不全面的，所以讓學(xué)生獨(dú)立思考，再與同學(xué)合作交流起到相互補(bǔ)充的作用，兩個(gè)人的思維還是有一定的局限，所以又組織學(xué)生全班性合作交流。再一次為學(xué)生提供相互學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，從合作交流中互補(bǔ)完善，達(dá)成共識(shí)：要化成分母是100的分?jǐn)?shù)進(jìn)行比較。認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性與重要性。同時(shí)教師的主導(dǎo)作用也應(yīng)充分的發(fā)揮，點(diǎn)明可將分母是100的分?jǐn)?shù)寫成另一種形式——百分?jǐn)?shù)）
2、運(yùn)用生活中的百分?jǐn)?shù)，構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的意義。
師：課前每個(gè)人都搜集了許多百分?jǐn)?shù)的信息，誰(shuí)愿意給我們大家讀一讀，并說(shuō)說(shuō)你對(duì)它的理解。
�。ㄔ诔醪礁兄俜�?jǐn)?shù)產(chǎn)生的必要性后，通過(guò)百分?jǐn)?shù)信息合作交流進(jìn)一步的體驗(yàn)百分?jǐn)?shù)在生活中有著廣泛的應(yīng)用，對(duì)學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義有著積極的作用。合作交流自己搜集到的百分?jǐn)?shù)，用語(yǔ)言來(lái)描述百分?jǐn)?shù)表示的意義，逐步構(gòu)建百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知構(gòu)架，為下一步概括百分?jǐn)?shù)的意義奠定基礎(chǔ)）
3、概括百分?jǐn)?shù)的意義
師：通過(guò)剛才同學(xué)們的互相合作交流你感受到，百分?jǐn)?shù)表示什么意思嗎？請(qǐng)你先自己想一想，然后同桌合作交流一下。
�。ㄔ诔浞值谋硎鰧�(duì)百分?jǐn)?shù)的意義認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，由生活信息概括提煉出的百分?jǐn)?shù)的含義）
4、教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫法
百分?jǐn)?shù)的讀對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)比較簡(jiǎn)單，重點(diǎn)介紹%的寫法。
教師出示帶有情境的一組百分?jǐn)?shù)數(shù)據(jù)信息，先讓學(xué)生自讀，再提問(wèn)：讀了這些數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)了什么？使學(xué)生了解到百分號(hào)前面的數(shù)可以是整數(shù)、小數(shù)，可以比100大可以比100小，完善對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，同時(shí)也滲透德育教育，讓學(xué)生通過(guò)數(shù)據(jù)說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)，得到熱愛祖國(guó)、熱愛家鄉(xiāng)、愛護(hù)環(huán)境的教育。
5、百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系區(qū)別
這是教學(xué)中的難點(diǎn)，純語(yǔ)言的表達(dá)過(guò)于抽象，也不利于理解。因此它們之間的區(qū)別與聯(lián)系是通過(guò)練習(xí)的形式解決。
如：下列哪一個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)的形式表示。
�。�1）班級(jí)中近視眼學(xué)生人數(shù)占總?cè)藬?shù)的
�。�2）一根繩子長(zhǎng)米。
（3）一堆煤有噸，運(yùn)走了它的。
�。ㄈ⿷�(yīng)用提升
1、p65的1
2、p66的2設(shè)計(jì)圖案
3、猜一猜下面的成語(yǔ)代表哪個(gè)百分?jǐn)?shù)？
百發(fā)百中（）百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）一箭雙雕（）
利用圖形加深對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，在應(yīng)用中對(duì)百分?jǐn)?shù)加以鞏固，做到數(shù)型結(jié)合。利用成語(yǔ)來(lái)幫助理解百分?jǐn)?shù)活躍課堂氣氛。
�。ㄋ模┩卣箍偨Y(jié)
1、用一句含有百分?jǐn)?shù)的話對(duì)自己本節(jié)課的表現(xiàn)或收獲進(jìn)行總結(jié)。
2、老師送你一句名言：天才=99%的汗水+1%的靈感，希望同學(xué)們能從這句名言中受到啟發(fā)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案5
教學(xué)內(nèi)容：
北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)下冊(cè)《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》。
教材分析：
百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在學(xué)生生活、社會(huì)生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接地接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。教材中安排了“派誰(shuí)去罰點(diǎn)球”以及“哪個(gè)品種的發(fā)芽情況最好”兩個(gè)主題情境，由于學(xué)生平時(shí)對(duì)足球接觸甚少，考慮到原教材例1中的素材“罰點(diǎn)球”這一概念可能學(xué)生理解起來(lái)有一定難度，因此我先用兩則熟悉的新聞做鋪墊再過(guò)渡到罰點(diǎn)球，并通過(guò)多元的訓(xùn)練來(lái)豐富學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)目標(biāo)：
1 、經(jīng)歷從實(shí)際問(wèn)題中抽象出百分?jǐn)?shù)的過(guò)程，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性，理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2 、通過(guò)觀察、比較、歸納等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
3 、讓學(xué)生感悟數(shù)學(xué)與日常生活是密切相關(guān)的，并適時(shí)地滲透思想教育。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
教具準(zhǔn)備：
課件
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、情景導(dǎo)入真有趣（3分鐘）
同學(xué)們，老師喜歡打籃球，你們想知道老師最喜歡的籃球明星是誰(shuí)嗎？（姚明）姚明參加NBA 、 CBA 、全明星賽投籃命中率為49. 8％、65.1％、52.9％。
同學(xué)們，你們知道這些數(shù)叫什么數(shù)嗎？看到這些數(shù)，你們想了解百分?jǐn)?shù)的哪些知識(shí)？（意義、讀寫、作用、異同）下面我們就帶著這些問(wèn)題走進(jìn)數(shù)學(xué)課堂，一起探究百分?jǐn)?shù)，揭開它神秘的面紗大家有信心嗎？板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
�。ǘ�、自主學(xué)習(xí)我認(rèn)真（20分鐘）
龍鳳小學(xué)校園廣播室要招聘紅領(lǐng)巾小記者，愿意競(jìng)聘嗎？但有競(jìng)聘要求：
新聞一：第五次人口普查結(jié)果表明，中國(guó)人口占世界人口的20％
新聞二：據(jù)統(tǒng)計(jì)，我國(guó)在校學(xué)生視力不合格人數(shù)中，小學(xué)生占18％、初中生占49％、高中生占64.2％
新聞三：學(xué)校足球比賽中，因罰點(diǎn)球引發(fā)了一場(chǎng)爭(zhēng)議，飛虎隊(duì)獲得了罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，但他們無(wú)法抉擇，情況如下：
七號(hào)球員：罰20個(gè)進(jìn)18個(gè)
三號(hào)球員：罰10個(gè)進(jìn)7個(gè)
五號(hào)球員：罰100個(gè)進(jìn)89個(gè)
根據(jù)招聘組給的新聞：A選擇一條自己感興趣的新聞?wù)f出新聞中百分?jǐn)?shù)的意思。
B簡(jiǎn)潔的用一句話說(shuō)出自己對(duì)這則新聞的感受。
學(xué)案提示：
1 、我選擇的新聞是（）（填序號(hào)）
2 、我認(rèn)為該新聞中百分?jǐn)?shù)的意思表示是（）％
3 、我的感受是
4 、老師要求你們?cè)谏钪姓野俜謹(jǐn)?shù)，找了多少？舉起來(lái)，自己看，相互看，找這樣的百分?jǐn)?shù)，難找嗎？在哪兒找的？你有什么感受？
5 、我會(huì)說(shuō)：匯報(bào)自己收集到的含有百分?jǐn)?shù)的一條信息，用“誰(shuí)是誰(shuí)的百分之幾”句式描述百分?jǐn)?shù)的意義。
�。ㄈ�、合作探究我能行（8分鐘）
同學(xué)們這節(jié)課的表現(xiàn)真不錯(cuò)，已經(jīng)知道百分?jǐn)?shù)的意義，你會(huì)讀寫百分?jǐn)?shù)嗎？相信你能行。
1 、我國(guó)的耕地面積約占世界的7% 。
2 、李大爺家今年收入是去年的120％。
3 、今天五（3）班的出勤率為100％。
4 、姚明加盟ＮＢＡ聯(lián)賽的第一年，投籃命中率為百分之四十九點(diǎn)八。
5 、去年我校用水量是前年的百分之九十五。
學(xué)案提示：
1 、我會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)
7%讀作：
120％讀作：
100％讀作：
百分之四十九點(diǎn)八寫作：
百分之九十五寫作：
2 、用30秒時(shí)間自由書寫百分?jǐn)?shù)，老師要求寫10個(gè)，我能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示我的完成情況。
我寫了個(gè)百分?jǐn)?shù)，寫的個(gè)數(shù)是任務(wù)的（）％，我發(fā)現(xiàn)。
3 、比一比誰(shuí)的眼睛最亮。
龍鳳小學(xué)校園廣播室在播一則奧運(yùn)消息：鳥巢是奧運(yùn)會(huì)上最大的比賽場(chǎng)館，面積是百分之二十六平方千米。
小記者李麗記作：鳥巢面積是26/100平方千米。
小記者李梅記作：鳥巢面積是26％平方千米。
誰(shuí)對(duì)誰(shuí)錯(cuò)，小組內(nèi)討論交流，說(shuō)說(shuō)為什么？
�。ㄋ模�、達(dá)標(biāo)檢測(cè)我優(yōu)秀（5分鐘）
1 、能說(shuō)會(huì)道
�。�1）第五次全國(guó)人口普查結(jié)果表明：目前我國(guó)男性人口約占總?cè)丝诘?2%，女性人口約占總?cè)丝诘?48% 。
�。�2）今天全校學(xué)生的出勤率是98%
（3）80%棉、 20%滌綸
�。�4）100%純果汁
�。�5）2002年，北京城市綠化覆蓋率為40.6%
2 、火眼金睛
�。ǎ保┌俜�?jǐn)?shù)表示兩個(gè)數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。（）
�。ǎ玻┌俜�?jǐn)?shù)的分母都是100.（）
�。ǎ常┓帜甘�100的分?jǐn)?shù)叫百分?jǐn)?shù).（）
�。ǎ矗┮桓K子長(zhǎng)50%米（）
3 、成語(yǔ)猜數(shù)
百發(fā)百中（）半壁江山（）一箭雙雕（）
百里挑一（）十拿九穩(wěn)（）
4 、精挑細(xì)選
120% 100% 6% 90%
�。�1）由于全班同學(xué)的互相幫助，共同努力，這次考試及格率達(dá)到（）。
�。�2）轎車的速度是客車的（）。
�。�3）開展節(jié)約活動(dòng)以來(lái)，本月學(xué)校的用電量比上月減少了（）。
�。�4）楊村在綠化造林中植樹3000棵，成活2700棵，成活率是（）。
小結(jié)：紅領(lǐng)巾招聘小組看到同學(xué)的精彩表現(xiàn)，同意招聘503班所有同學(xué)為：紅領(lǐng)巾小記者
�。ㄎ澹⒄n后小結(jié)我做主（2分鐘）
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)
�。�1）我對(duì)自己表現(xiàn)的滿意度為（）% 。
�。�2）我（非常、有一點(diǎn)、沒有）遺憾，所以遺憾度為（）% 。
（3）在以后的課堂表現(xiàn)中,我要付出（）%的努力！
（六）、知識(shí)拓展、我會(huì)設(shè)計(jì)（2分鐘）
我能自己設(shè)計(jì)一幅圖案，圖案內(nèi)容是（），整個(gè)圖案占整幅圖案的（）％
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案6
一、教學(xué)內(nèi)容分析
1．教學(xué)主要內(nèi)容
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2．教材編寫特點(diǎn)
百分?jǐn)?shù)學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。教材在設(shè)計(jì)上注重了數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活的思想，以足球比賽中誰(shuí)來(lái)罰點(diǎn)球這一具體情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過(guò)比一比，算一算等多種形式與方法來(lái)感悟?qū)W習(xí)百分?jǐn)?shù)的重要性與必要性。然后再以形式多樣的習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生的認(rèn)知。教材遵循由淺入深，由具體到抽象的過(guò)程引領(lǐng)學(xué)生逐步認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)。充分關(guān)注了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與各種能力的培養(yǎng)。
3．教材內(nèi)容的數(shù)學(xué)核心思想
由實(shí)際生活抽象出具體的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在嘗試解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的過(guò)程中關(guān)注學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解程度與各種能力的形成情況，再將抽象的數(shù)學(xué)思想運(yùn)用于解決實(shí)際生活中的問(wèn)題。從而使學(xué)生感受數(shù)學(xué)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂趣。
4．我的思考
教材中呈現(xiàn)的內(nèi)容與我本節(jié)課想傳授給學(xué)生的內(nèi)容有一定的距離，在充分研讀教材后，我對(duì)教材進(jìn)行了再創(chuàng)造，放棄了教材中的二個(gè)情境，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際設(shè)計(jì)了評(píng)選文藝節(jié)目的教學(xué)情境，從而引出百分?jǐn)?shù)，體會(huì)引入百分?jǐn)?shù)的必要性。而且本堂課我努力營(yíng)造一個(gè)開放的課堂，讓學(xué)生在課前搜集生活中的百分?jǐn)?shù)，自主探索百分?jǐn)?shù)的意義。學(xué)生對(duì)“百分?jǐn)?shù)的意義”的理解在具體的實(shí)例中自主感悟和逐步抽象，在探討選哪個(gè)節(jié)目參加公開匯演時(shí)，自然而然的明確了百分?jǐn)?shù)的優(yōu)越性。練習(xí)的內(nèi)容只有一個(gè)題是來(lái)源于教材，這樣會(huì)不會(huì)與教材編寫者的看法有
所背離。但就我個(gè)人認(rèn)為教師在課程實(shí)施中完全有空間和可能對(duì)教材進(jìn)行“再加工，即“用教材教”而不是“教教材”。鑒于此，我在傳授本課時(shí)，對(duì)教材進(jìn)行了部分改動(dòng)，但我認(rèn)為這很重要，因?yàn)槊课唤處煹慕虒W(xué)方法、思路都不盡相同，面對(duì)的教學(xué)個(gè)體――學(xué)生也不一樣，只要這種方式有利于學(xué)生的學(xué)就可以。
二、學(xué)生分析
1．學(xué)生已有知識(shí)基礎(chǔ)（包括知識(shí)技能，也包括方法）
在四年級(jí)與五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過(guò)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。
2．學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)和學(xué)習(xí)該內(nèi)容的經(jīng)驗(yàn)
學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。
3、學(xué)生學(xué)習(xí)該內(nèi)容可能的困難
�、侔俜�?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別。
�、诰毩�(xí)題中關(guān)于百分?jǐn)?shù)填空的活用部分。
4、學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣、學(xué)習(xí)方式和學(xué)法分析
以自主探究、合作交流為主，通過(guò)比一比選哪個(gè)節(jié)目比較合適，讀一讀百分?jǐn)?shù)、寫一寫百分?jǐn)?shù)、選一選百分?jǐn)?shù)等多種方式進(jìn)行新知的'傳授與學(xué)習(xí)。
三、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力。
2．過(guò)程與方法：以選節(jié)目的情境作為本課的切入點(diǎn)，讓學(xué)生體會(huì)百分?jǐn)?shù)在日常生活中的應(yīng)用是很重要的，激發(fā)學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的興趣。圍繞這一情境出現(xiàn)的百分?jǐn)?shù)來(lái)傳授百分?jǐn)?shù)的讀、寫法。再聯(lián)系生活中的百分?jǐn)?shù)來(lái)理解百分?jǐn)?shù)的意義。以形式多樣的練習(xí)題來(lái)鞏固學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)知。
3．情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
五、教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。
六、教學(xué)過(guò)程
一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：（大約30分鐘）
1、探究意義及寫法：（14分鐘）
�。�1）師：同學(xué)們喜歡看文藝節(jié)目嗎？我們學(xué)校的藝術(shù)節(jié)上，同學(xué)們表演了很多優(yōu)秀的文藝節(jié)目，獲得了大家的好評(píng)。據(jù)說(shuō)，市里將會(huì)在各校文藝節(jié)目中評(píng)選出一些更優(yōu)秀的節(jié)目參加全市的公開匯演，如果我們學(xué)校也有幸要選送一個(gè)節(jié)目去，你覺得選哪個(gè)節(jié)目去更合適呢？老師已調(diào)查了一些同學(xué)，你們看：
出示表格信息：
看了這張表格，你認(rèn)為應(yīng)該選送哪個(gè)節(jié)目？（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）
預(yù)設(shè)：當(dāng)學(xué)生說(shuō)選《苗山姑娘》最好。沒有其它同學(xué)說(shuō)別的，老師說(shuō)：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌卤徽{(diào)查的人數(shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？
�。�2）課件再補(bǔ)充出示：
問(wèn)：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？怎么辦呢？（引導(dǎo)學(xué)生計(jì)算）
�。�3）找生板演方法。
預(yù)設(shè)學(xué)生可能有以下幾種情況出現(xiàn)：
化小數(shù)：9÷10＝0.9 17÷20＝0.85 21÷25＝0.84 43÷50=0.86化分?jǐn)?shù)：9÷10＝9/10=90/100 17÷20＝17/20=85/100
21÷25＝21/25=84/100 43÷50=43/50=86/100
�。�4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）
我們來(lái)看看他是怎么做的？生說(shuō)：9÷10用喜歡的人數(shù)除以被調(diào)查的人數(shù)，師接問(wèn)：也就是誰(shuí)和誰(shuí)比呢？比的結(jié)果是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾？
第二個(gè)算式呢？第三個(gè)呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。）
（5）現(xiàn)在一下子看出來(lái)了嗎？選哪個(gè)節(jié)目最好呢？剛才有同學(xué)說(shuō)通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？
�。�6）現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)選哪個(gè)節(jié)目最好嗎？為什么現(xiàn)在就看出來(lái)呢？（設(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）
�。�7）看樣子光看喜歡的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各個(gè)節(jié)目喜歡的人數(shù)占被調(diào)查的人數(shù)百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式。問(wèn)：誰(shuí)知道這叫什么？
怎樣把90/100寫成帶％的呢？誰(shuí)愿意到黑板上給大家示范寫呢？
糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子（指90/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成％，誰(shuí)來(lái)把85/100 86/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評(píng)價(jià)）寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？
會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了，會(huì)讀嗎？指70％。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會(huì)讀了，90%是誰(shuí)和誰(shuí)比得到的？喜歡《三句半》的人數(shù)是被調(diào)查的人數(shù)的90％（貼條）
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案7
教材分析：
《百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》是北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級(jí)（下）第六單元“百分?jǐn)?shù)”較為重要的教學(xué)內(nèi)容，是百分?jǐn)?shù)認(rèn)識(shí)的第一課時(shí)。這一課的主要教學(xué)內(nèi)容是認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。在具體情境中，正確解釋百分?jǐn)?shù)的意義，了解百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的異同，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
百分?jǐn)?shù)，學(xué)生曾經(jīng)在現(xiàn)實(shí)生活中有所接觸，但沒有一個(gè)完整的正確的認(rèn)識(shí)。本課是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)特別是分?jǐn)?shù)的意義和應(yīng)用的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)的。本課的教學(xué)是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)分、百、小互化及百分?jǐn)?shù)應(yīng)用題的的重要基礎(chǔ)。
學(xué)情分析：
在四年級(jí)與五年級(jí)已學(xué)過(guò)了小數(shù)、分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)。對(duì)于將分母不同的分?jǐn)?shù)如何進(jìn)行通分已掌握的相當(dāng)熟練。學(xué)生在日常生活中已經(jīng)接觸過(guò)百分?jǐn)?shù)，并且能用自己的語(yǔ)言說(shuō)明白百分?jǐn)?shù)表示的意義。以自主探究為主，通過(guò)比或計(jì)算看哪種棋類獲獎(jiǎng)情況最好，使學(xué)生認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)會(huì)讀、寫百分?jǐn)?shù)、并通過(guò)搜集有關(guān)百分?jǐn)?shù)的信息，最后歸納概括出什么是百分?jǐn)?shù)。并通過(guò)應(yīng)用進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：使學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義；掌握百分?jǐn)?shù)的讀、寫法；知道百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活、生產(chǎn)中應(yīng)用非常廣泛。能夠正確讀寫百分?jǐn)?shù)。弄清分?jǐn)?shù)百分?jǐn)?shù)的異同。會(huì)用百分?jǐn)?shù)分析、解決一些實(shí)際問(wèn)題。培養(yǎng)學(xué)生的搜集信息、分析、概括等思維能力，2、過(guò)程與方法：通過(guò)觀察、比較等學(xué)習(xí)方法，理解百分?jǐn)?shù)的意義。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生求知欲，讓學(xué)生在民主、和諧、活躍的課堂氣氛中學(xué)習(xí)，使學(xué)生能體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，激發(fā)學(xué)生求知欲，并適時(shí)進(jìn)行思想品德教育。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀法、寫法
教學(xué)難點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、學(xué)生每人課前搜集的如商品標(biāo)簽、包裝盒上的百分?jǐn)?shù)等資料。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情景，探究新知：
（一）探究意義及寫法：
�。�1）你們喜歡參加課外活動(dòng)嗎？你們參加了學(xué)校俱樂部的哪些課外活動(dòng)？看來(lái)我們學(xué)校的課外活動(dòng)真是豐富多彩！老師還知道俱樂部里學(xué)棋類的同學(xué)都參加了比賽，有些人還獲了獎(jiǎng)呢。你們看：
信息一：
�、艊瀚@獎(jiǎng)的有7人，⑵跳棋獲獎(jiǎng)的`有17人，⑶象棋獲獎(jiǎng)的有18人，你覺得什么棋獲獎(jiǎng)情況最好呢？
（設(shè)計(jì)意圖：引起學(xué)生認(rèn)知沖突，激發(fā)學(xué)生探究新知的欲望。）
預(yù)設(shè)：
1）當(dāng)學(xué)生說(shuō)象棋的獲獎(jiǎng)情況最好。沒有其它同學(xué)說(shuō)別的，老師說(shuō)：好，這是你們的想法。我們?cè)倏匆幌聟①惖娜藬?shù)。你們還堅(jiān)持自己的想法嗎？
2）如果學(xué)生說(shuō)出應(yīng)知道總參賽的人數(shù)，我就出示參賽總?cè)藬?shù)：
�。�2）出示信息：
�、艊瀚@獎(jiǎng)的有7人，圍棋參賽的有10人。
�、铺瀚@獎(jiǎng)的有17人，跳棋參賽的有20人
�、窍笃瀚@獎(jiǎng)的有18人，象棋參賽的有25人
問(wèn)：現(xiàn)在有別的想法嗎？你能一下子看出什么棋獲獎(jiǎng)情況最好嗎？怎么辦呢？生說(shuō)：（算），那就算算吧。
�。�3）找生板演方法。
�。�4）訂正做法：（找學(xué)生做：得幾分之幾的分?jǐn)?shù)的）
我們來(lái)看看他是怎么做的？生說(shuō)：7÷10用圍棋獲獎(jiǎng)的除以參賽的人數(shù)，師接問(wèn)：也就是誰(shuí)和誰(shuí)比呢？比的結(jié)果是誰(shuí)占誰(shuí)的幾分之幾？
第二個(gè)算式呢？與做的學(xué)生說(shuō)，是你接著說(shuō)：還是你請(qǐng)其他同學(xué)說(shuō)呢？第三個(gè)呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：訂正做法，與其他學(xué)生形成互動(dòng)。）
�。�5）現(xiàn)在一下子看出來(lái)了嗎？什么棋獲獎(jiǎng)情況最好呢？剛才有同學(xué)說(shuō)通分，就是把分母怎樣？行嗎？那就通分吧。
誰(shuí)來(lái)說(shuō)：這三個(gè)分?jǐn)?shù)都通分成多少？
�。�6）現(xiàn)在你能一下子看出來(lái)什么棋獲獎(jiǎng)情況最好嗎？什么棋呢？為什么現(xiàn)在就看出來(lái)跳棋獲獎(jiǎng)情況最好呢？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：揭示分母相同便于比較）
（7）看樣子光看獲獎(jiǎng)的人數(shù)是不行的。那我們必須求什么？各種獲獎(jiǎng)的占參賽的百分之幾，這樣的數(shù)叫做百分?jǐn)?shù)，為了與分?jǐn)?shù)區(qū)別及便于書寫，一般不寫成分?jǐn)?shù)形式，而常寫成帶有這種％符號(hào)的形式。問(wèn)：誰(shuí)知道這叫什么？
怎樣把70/100寫成帶％的呢？誰(shuí)愿意到黑板上給大家示范寫呢？
糾正百分?jǐn)?shù)的寫法，一般先寫分子（指70/100）分母和分?jǐn)?shù)線簡(jiǎn)寫成％，誰(shuí)來(lái)把85/100 72/100寫成帶％的呢？其它同學(xué)練習(xí)本上。（同桌評(píng)價(jià)）
寫百分?jǐn)?shù)時(shí)你想提醒同學(xué)們注意什么？
會(huì)寫百分?jǐn)?shù)了，會(huì)讀嗎？指70％。（生讀）評(píng)價(jià)：還沒學(xué)百分?jǐn)?shù)，就會(huì)讀了，70%是誰(shuí)和誰(shuí)比得到的？圍棋獲獎(jiǎng)的人數(shù)是參賽人數(shù)的70％（貼條）
這個(gè)怎么讀？（85％）表示什么意思？跳棋獲獎(jiǎng)人數(shù)的占參賽人數(shù)的85％（貼條）
問(wèn)：這個(gè)呢（72％）象棋獲獎(jiǎng)的占參賽的72％（貼條）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教寫、讀百分?jǐn)?shù)）
現(xiàn)在你能試著說(shuō)一說(shuō)百分?jǐn)?shù)表示什么，什么叫百分?jǐn)?shù)？?jī)蓚�(gè)同學(xué)先說(shuō)一說(shuō)再概括出來(lái)。
�。�8）師生概括百分?jǐn)?shù)的意義。
�。�9）解釋百分比和百分率。
2、理解100％和110％意思。
同學(xué)們對(duì)這3個(gè)百分?jǐn)?shù)有了初步的了解，今年在俱樂部里棋類獲獎(jiǎng)的是這樣，那球類報(bào)名的又怎樣呢？
出示信息2：（課件）（約2分鐘）
�、排徘驁�(bào)名的人數(shù)?去年：40人
今年：40人，今年與去年比，你能看出什么？
今年與去年比較的結(jié)果，你能用百分?jǐn)?shù)來(lái)表示嗎？
課件出示：今年排球報(bào)名的是去年的100％。
�、谱闱驁�(bào)名的人數(shù)今年是去年的110％。問(wèn)：今年跟去年比，人數(shù)是多了還是少了？110%表示什么？
3、舉生活中百分?jǐn)?shù)的例子：
（1）生活中也有百分?jǐn)?shù)，老師這有一個(gè)標(biāo)簽，標(biāo)簽上有百分?jǐn)?shù)，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)標(biāo)簽上百分?jǐn)?shù)表示什么？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)正確）
�。�2）大家還搜集了生活中百分?jǐn)?shù)的資料，在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)資料中的百分?jǐn)?shù)表示什么？從中你還能知道些什么？一會(huì)再全班匯報(bào)。（小組說(shuō)）
�。�3）剛才同學(xué)們小組活動(dòng)時(shí)非常地認(rèn)真，一會(huì)匯報(bào)看誰(shuí)認(rèn)真聽，選一個(gè)你們組最感興趣的匯報(bào)。哪組來(lái)呀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：全班匯報(bào)再一次理解生活中百分?jǐn)?shù)的意義，使學(xué)生感悟到百分?jǐn)?shù)有便于比較的特點(diǎn)，及時(shí)進(jìn)行思想教育。）
學(xué)生搜集的百分?jǐn)?shù)的資料可能有：
①我國(guó)的耕地面積約占世界的7%。
�、谖覈�(guó)的人口占世界的22%。（我國(guó)僅用世界耕地面積的7%，養(yǎng)活了占世界的22%，這是一件很了不起的事。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義。）
�。ǘ┌俜�?jǐn)?shù)的用途、優(yōu)點(diǎn)、特點(diǎn)：
1、剛才同學(xué)們?cè)谝路䴓?biāo)簽上，食品包裝盒上、酒瓶上見到了這么多的百分?jǐn)?shù)，這說(shuō)明了什么？（使學(xué)生認(rèn)識(shí)到百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用很廣泛，生活中處處有百分?jǐn)?shù)）
2、人們?cè)诒容^時(shí)為什么采用百分?jǐn)?shù)呢？（百分?jǐn)?shù)便于比較）
3、認(rèn)識(shí)了這么多百分?jǐn)?shù)，同學(xué)們觀察：百分?jǐn)?shù)的分子有什么特點(diǎn)？
特點(diǎn)：分子有的是小數(shù)、整數(shù)、有的大于分母、小于或等于分母。這是為什么？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)百分?jǐn)?shù)分子的特點(diǎn)，使學(xué)生明確百分?jǐn)?shù)分子形成的原因）
今天我們一起認(rèn)識(shí)了百分?jǐn)?shù)，（揭示課題）：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
二、拓展練習(xí)，鞏固提高：
指導(dǎo)完成書中試一試，練一練
小結(jié)：通過(guò)這組練習(xí)，誰(shuí)能再說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)有什么區(qū)別聯(lián)系？
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的綜合、分析、概括等思維能力）
三、全課總結(jié)，暢談收獲
今天這節(jié)課你有什么收獲？（意義、用途、分子特點(diǎn)、與分?jǐn)?shù)的關(guān)系、優(yōu)點(diǎn)）百分?jǐn)?shù)就在我們身邊，請(qǐng)同學(xué)們帶著對(duì)百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)和理解，到生活中去尋找更多的百分?jǐn)?shù)。
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案8
一、說(shuō)教材
本節(jié)課內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)以及熟練掌握了通分的方法與技能之后進(jìn)行的教學(xué)，對(duì)于豐富學(xué)生的數(shù)感以及今后學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用有著重要的作用。例1通過(guò)三個(gè)層次的學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生逐步理解百分?jǐn)?shù)的意義。
第一層次，呈現(xiàn)籃球隊(duì)投籃次數(shù)和投中次數(shù)的統(tǒng)計(jì)表，并提出問(wèn)題。
第二層次，將表中的幾個(gè)分?jǐn)?shù)分別改寫成分母是100的分?jǐn)?shù)，并比較它們的大小，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)的特點(diǎn)和作用。
第三層次，揭示百分?jǐn)?shù)的概念，介紹百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。
在“試一試”與練習(xí)中進(jìn)一步完善和理解百分?jǐn)?shù)的意義，初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比之間的聯(lián)系和區(qū)別，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)積累經(jīng)驗(yàn)。
教學(xué)目標(biāo)：
新課標(biāo)的要求是“人人學(xué)習(xí)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展”。結(jié)合本節(jié)課的內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生理解百分?jǐn)?shù)的意義，能正確地讀寫百分?jǐn)?shù)，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與日常生活的密切聯(lián)系。
2、過(guò)程方法目標(biāo)：讓學(xué)生經(jīng)歷百分?jǐn)?shù)意義的探究過(guò)程，體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
3、情感價(jià)值目標(biāo)：通過(guò)舉例和解釋生活中的百分?jǐn)?shù)，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，了解數(shù)學(xué)的價(jià)值，提高學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)、比的聯(lián)系與區(qū)別。
二、說(shuō)教法
數(shù)學(xué)是一門培養(yǎng)和發(fā)展人的思維的重要學(xué)科，因此在教學(xué)中不僅要讓學(xué)生知其然，更要知其所以然。通過(guò)認(rèn)真分析教材，貫徹新課標(biāo)的精神，并結(jié)合小學(xué)六年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中我采用了以下教學(xué)方法：
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
興趣是學(xué)習(xí)的最大動(dòng)力。生活化、活動(dòng)化的問(wèn)題情境容易引發(fā)學(xué)生的興趣和問(wèn)題意識(shí)，使學(xué)生產(chǎn)生自主探索和解決問(wèn)題的積極心態(tài)。因此在導(dǎo)入新課時(shí)，我通過(guò)定點(diǎn)投籃的活動(dòng)引入，從而激發(fā)他們的興趣和欲望。
2、知識(shí)遷移，以舊帶新
對(duì)教學(xué)影響最大的是學(xué)生已有的知識(shí)，要利用學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)水平，巧妙的推進(jìn)新課的教學(xué)。在學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了如何求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾，所以在這基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生逐步完成“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾”的學(xué)習(xí)，使教學(xué)過(guò)程自然、順暢，讓學(xué)生在毫無(wú)壓力的情況下學(xué)會(huì)新的知識(shí)。
3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)
學(xué)生學(xué)習(xí)的是方法，而不是最終的結(jié)果。在教學(xué)中多采用啟發(fā)式的提問(wèn)，給學(xué)生指明方向，讓他們自己尋找問(wèn)題的答案。
三、說(shuō)學(xué)法
古人云：“授人以魚不如授人以漁”。現(xiàn)代教育要交給學(xué)生方法，交給他們終身受用的知識(shí)。因此在以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)的新課標(biāo)理念下，我主要通過(guò)三個(gè)方面對(duì)學(xué)生的學(xué)法進(jìn)行指導(dǎo)。
1、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的情感化
改變學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)是新課程改革的核心理念之一。我尊重并引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)自己內(nèi)心的想法，營(yíng)造平等、民主、和諧的師生關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，敢于質(zhì)疑、樂于合作交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中分享成功的喜悅，建立成功的信心。
2、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的活動(dòng)化
生活的中心是活動(dòng)，課堂教學(xué)的本質(zhì)也應(yīng)該是活動(dòng)，要讓學(xué)生“活”起來(lái)，必需先讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)。小組活動(dòng)是學(xué)生喜歡的學(xué)習(xí)活動(dòng)形式之一。把數(shù)學(xué)教學(xué)與活動(dòng)相結(jié)合，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。
3、注重?cái)?shù)學(xué)學(xué)習(xí)的自主化
把主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，放手讓學(xué)生通過(guò)自主探索，合作交流等有效的學(xué)習(xí)方式，主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣實(shí)實(shí)在在地把學(xué)生放到主體地位，使其參與到新知的探索過(guò)程當(dāng)中。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
我主要以先學(xué)后教，合作探究的形式，從六個(gè)方面進(jìn)行教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情境，自主學(xué)習(xí)。
本節(jié)課我選擇了一個(gè)學(xué)生喜聞樂見的情境——籃球比賽為主題導(dǎo)入新課，出示學(xué)�；@球隊(duì)參加的三場(chǎng)比賽的統(tǒng)計(jì)表。提問(wèn)：要知道三場(chǎng)比賽中哪一場(chǎng)投籃準(zhǔn)一些，你認(rèn)為可以怎樣比較？這一問(wèn)題讓學(xué)生說(shuō)出自己的想法，教師根據(jù)學(xué)生的回答，抓住關(guān)鍵，連環(huán)追問(wèn)，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，引導(dǎo)學(xué)生更深入地思考。學(xué)生帶著這樣的思考進(jìn)入課本的自學(xué)環(huán)節(jié)。
教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)課本，出示學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)要點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：從學(xué)生感興趣的話題入手，能夠很好地引發(fā)學(xué)生的思考，調(diào)動(dòng)學(xué)生有關(guān)的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)。自然地引出本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而使學(xué)生投入到課本的自學(xué)當(dāng)中。】
第二個(gè)環(huán)節(jié)：分析素材，理解概念
通過(guò)自學(xué)課本讓學(xué)生體會(huì)到要整體評(píng)價(jià)三場(chǎng)比賽的投籃情況，應(yīng)比較三場(chǎng)比賽中投中次數(shù)占投籃次數(shù)的幾分之幾。明確比較方法之后，學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，匯報(bào)完成表格，并指名說(shuō)出三個(gè)分?jǐn)?shù)分別表示什么意義。同時(shí)指出：為了便于統(tǒng)計(jì)和比較，通常把這些分?jǐn)?shù)用分母是100的分?jǐn)?shù)表示。讓學(xué)生把計(jì)算所得的原始分?jǐn)?shù)分別化成分母是100的分?jǐn)?shù)，并根據(jù)呈現(xiàn)的材料說(shuō)一說(shuō)64/100 、65/100 、60/100的具體含義。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：這一環(huán)節(jié)我利用學(xué)生已有的分?jǐn)?shù)知識(shí)基礎(chǔ)，借助分率的表述方式，在百分?jǐn)?shù)的意義與分?jǐn)?shù)的意義之間巧妙地搭建了一座橋梁，使百分?jǐn)?shù)的意義很自然的呈現(xiàn)出來(lái)�！�
第三個(gè)環(huán)節(jié)：借助素材，總結(jié)概念
經(jīng)過(guò)對(duì)材料的感知、對(duì)分母是100的分?jǐn)?shù)的理解之后，就讓學(xué)生進(jìn)行合作交流：什么是百分?jǐn)?shù)？從而揭示百分?jǐn)?shù)的意義——表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)就是百分?jǐn)?shù)。百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。然后教學(xué)百分?jǐn)?shù)的讀寫方法。并要求學(xué)生模仿著讀一讀，寫一寫。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)合作交流，揭示總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫方法，能夠充分體現(xiàn)學(xué)生的主體作用，使學(xué)生對(duì)百分?jǐn)?shù)有較好的理解�！�
第四個(gè)環(huán)節(jié)：舉例解釋，深化概念
舉例子是學(xué)生理解概念的好幫手。學(xué)生會(huì)舉例、能解釋，也就理解了。本環(huán)節(jié)分為兩部分。
第一部分借助課本中練習(xí)十四第1題，讓學(xué)生讀出下面的百分?jǐn)?shù)，并說(shuō)出每個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義。延伸到學(xué)生搜集的生活中的百分?jǐn)?shù)。讓同桌互相說(shuō)一說(shuō)各自百分?jǐn)?shù)所表示的含義。在認(rèn)識(shí)了這么多的百分?jǐn)?shù)后，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)百分?jǐn)?shù)具有哪些特點(diǎn)。總結(jié)出：百分號(hào)前的數(shù)可能是小數(shù)，也可能是整數(shù)。百分號(hào)前的數(shù)可以大于100，等于100，也可以小于100。
第二部分借助課本中練習(xí)十四的第3題，讓學(xué)生判斷哪幾個(gè)數(shù)可以用百分?jǐn)?shù)表示？哪幾個(gè)不能？說(shuō)說(shuō)為什么？先讓學(xué)生獨(dú)立思考，嘗試說(shuō)明，然后小組討論，交流想法，最后班級(jí)匯報(bào)。總結(jié)出：百分?jǐn)?shù)只表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾，不表示某個(gè)具體的數(shù)量；分?jǐn)?shù)既可以表示兩個(gè)數(shù)的.倍比關(guān)系，也可以表示一個(gè)具體的數(shù)量。這就是百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別，【設(shè)計(jì)說(shuō)明：
第一部分通過(guò)表述多個(gè)百分?jǐn)?shù)的含義，進(jìn)一步幫助學(xué)生理解所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生切實(shí)感受到百分?jǐn)?shù)在日常生活、生產(chǎn)中的作用，增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的決心。
第二部分百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，是本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)，為了突破這一難點(diǎn)，避免空洞的教學(xué)，特意設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生在具體的情景中感受和體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系，并適時(shí)地組織學(xué)生進(jìn)行討論，各抒已見，匯報(bào)總結(jié)，幫助學(xué)生深入理解概念。同時(shí)也為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)平等和諧，活躍的課堂學(xué)習(xí)氣氛�！�
第五個(gè)環(huán)節(jié)：鞏固拓展，應(yīng)用概念
知識(shí)的掌握、技能的形成、能力的培養(yǎng)，需通過(guò)一定量的練習(xí)才能實(shí)現(xiàn)。課本第85頁(yè)的試一試的
第1題，學(xué)生獨(dú)立完成后提問(wèn)：哪一個(gè)量看作單位一，如果把女生人數(shù)看成100份，那么男生人數(shù)相當(dāng)于多少份？男生與女生人數(shù)的比是幾比幾？
第2題，先讓學(xué)生獨(dú)立完成，再說(shuō)說(shuō)題中百分?jǐn)?shù)的含義以及填空的思考過(guò)程。
第3題，先讓學(xué)生嘗試著說(shuō)說(shuō)近視率的含義，并通過(guò)交流明確：近視率表示近視的人數(shù)是總?cè)藬?shù)的百分之幾。再讓學(xué)生獨(dú)立完成填空。
通過(guò)這三道題的練習(xí)讓學(xué)生對(duì)比總結(jié)。明確：百分?jǐn)?shù)又叫百分比或百分率。
課本第85頁(yè)的練一練的第1題。先讓學(xué)生看圖說(shuō)說(shuō)每題中涂色部分和空白部分各占大正方體的百分之幾，再完成填空。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：試一試的三道題，通過(guò)填空的形式幫助學(xué)生進(jìn)一步完善對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的理解，啟發(fā)學(xué)生初步體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，比之間的關(guān)系，感知百分率的含義，以豐富對(duì)百分?jǐn)?shù)意義的認(rèn)識(shí)與理解。練一練的這道題，借助直觀圖形幫助學(xué)生進(jìn)一步理解百分?jǐn)?shù)的意義�！�
第六個(gè)環(huán)節(jié)：課堂總結(jié)，深化認(rèn)識(shí)。
1、讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)。
2、運(yùn)用知識(shí)進(jìn)行趣味挑戰(zhàn)：讓同學(xué)們用這節(jié)課學(xué)習(xí)的百分?jǐn)?shù)表示下面的成語(yǔ)。如百發(fā)百中、百里挑一、十拿九穩(wěn)、半壁江山、一箭雙雕。
3、最后送學(xué)生一句話：成功=99%的汗水+1%的靈感。
【設(shè)計(jì)說(shuō)明：通過(guò)總結(jié)，讓學(xué)生對(duì)知識(shí)有了更好的理解；通過(guò)知識(shí)的拓展，提高了數(shù)學(xué)的趣味性，增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和對(duì)數(shù)學(xué)的興趣�！�
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案9
今天我的說(shuō)課內(nèi)容是：青島版六年級(jí)上冊(cè)第七單元《體檢中的數(shù)學(xué)——百分?jǐn)?shù)（一）》信息窗（一）百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)，我將從以下幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
百分?jǐn)?shù)是在學(xué)生學(xué)過(guò)整數(shù)、小數(shù)、分?jǐn)?shù)，特別是解決“求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)幾分之幾”問(wèn)題的基礎(chǔ)上進(jìn)行的教學(xué)，這一內(nèi)容是學(xué)習(xí)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)，小數(shù)互化和用百分?jǐn)?shù)知識(shí)解決問(wèn)題的基礎(chǔ)，是小學(xué)數(shù)學(xué)中重要的基礎(chǔ)知識(shí)之一。百分?jǐn)?shù)在實(shí)際生活生產(chǎn)中有著廣泛的應(yīng)用，大部分學(xué)生都直接或間接的接觸過(guò)一些簡(jiǎn)單的百分?jǐn)?shù)，對(duì)百分?jǐn)?shù)有了一些零散的感性認(rèn)識(shí)，所以在教學(xué)中我從學(xué)生實(shí)際入手，讓學(xué)生在生活實(shí)例中感知并能正確地運(yùn)用它解決實(shí)際問(wèn)題，真正體會(huì)“數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，又應(yīng)用于生活”。
二、教學(xué)目標(biāo)
結(jié)合本節(jié)教材內(nèi)容，根據(jù)學(xué)生的知識(shí)現(xiàn)狀和年齡特點(diǎn)，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體的生活情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義。
2、能正確又規(guī)范地讀寫百分?jǐn)?shù)。
3、體會(huì)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別，進(jìn)一步體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)。
教學(xué)重點(diǎn)：百分?jǐn)?shù)的意義和讀寫法。
教學(xué)難點(diǎn)：深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
四、教學(xué)方法
1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣
2、知識(shí)遷移，以舊帶新
3、循循善誘，適時(shí)啟發(fā)
五、教學(xué)過(guò)程
（一）談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、教師與學(xué)生談話，“今天有很多的老師來(lái)聽課，我感到有點(diǎn)緊張，這一點(diǎn)的緊張可以用一個(gè)數(shù)來(lái)表示（板書1%），但是同學(xué)生端正的坐姿和昂揚(yáng)的精神狀態(tài)又給了我百分之一百零一的信心（板書101%），所以我有百分之百的.把握上好這節(jié)（板書100%）�！苯處熯呎f(shuō)便板書這幾個(gè)數(shù)字。問(wèn)：這樣的數(shù)大家認(rèn)識(shí)嗎？關(guān)于百分?jǐn)?shù)你知道些什么？還想知道哪些？接著引出課題，并板書：百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)
�。ǘ�、創(chuàng)設(shè)情境，探究新知
1、百分?jǐn)?shù)的產(chǎn)生和讀寫法
（1）課件出示課本信息窗一的情境圖
學(xué)生觀察情境圖，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題——哪個(gè)學(xué)校六年級(jí)學(xué)生的視力情況好一些？
學(xué)生探討解決問(wèn)題的方法，通過(guò)分?jǐn)?shù)化成小數(shù)和通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)兩種方法，得出光明小學(xué)學(xué)生的視力情況好些，并對(duì)學(xué)生滲透用眼衛(wèi)生教育。師重點(diǎn)板書第二種方法，通過(guò)通分化成分母是100的分?jǐn)?shù)再比較。問(wèn)學(xué)生能不能把這些書寫成百分?jǐn)?shù)的形式，教師介紹百分號(hào)，學(xué)生板書到黑板上，并讀出百分?jǐn)?shù)。學(xué)生自己觀察怎樣寫百分?jǐn)?shù)能夠做到美觀、規(guī)范，并總結(jié)在讀書的過(guò)程中注意的問(wèn)題。
2、聯(lián)系實(shí)際理解百分?jǐn)?shù)的意義
這一知識(shí)既是教學(xué)的重點(diǎn)又是難點(diǎn)，不能直接呈現(xiàn)給學(xué)生，通過(guò)大量的生活中的百分?jǐn)?shù)的事例，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的理解說(shuō)出每一個(gè)被分?jǐn)?shù)的意義，將教學(xué)內(nèi)容與實(shí)際生活相聯(lián)系。然后把所有的百分?jǐn)?shù)歸結(jié)在一起，學(xué)生小樽討論共同總結(jié)百分?jǐn)?shù)的意義師板書，并百分?jǐn)?shù)的另外兩個(gè)名稱：百分比和百分率。
3、聯(lián)系實(shí)際，體會(huì)百分?jǐn)?shù)的優(yōu)勢(shì)
通過(guò)大量的事例總結(jié)出了百分?jǐn)?shù)的意義后，學(xué)生會(huì)發(fā)現(xiàn)在生活中有很多的地方用到了百分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：為什么百分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用如此廣泛，應(yīng)用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系有什么優(yōu)勢(shì)呢？
學(xué)生獨(dú)立思考后會(huì)提出自己的見解，教師展示兩個(gè)實(shí)例：
一、（多媒體展示教育部發(fā)布的20__年全國(guó)中小學(xué)生安全形勢(shì)分析報(bào)告），通過(guò)用分?jǐn)?shù)和百分?jǐn)?shù)兩種不同的表示方法，展示用百分?jǐn)?shù)表示數(shù)量關(guān)系版面清晰、整齊的優(yōu)勢(shì)；
二、多媒體展示十所學(xué)校學(xué)生近視情況統(tǒng)計(jì)圖，比較哪一所六年級(jí)學(xué)生的視力情況好一些。先讓學(xué)生通分比較，學(xué)生非常不樂意，究其原因，就是通分后分?jǐn)?shù)的分子和分母特別大，學(xué)生不愿意做。教師再出示通分的結(jié)果，學(xué)生看了之后特別的驚訝，因?yàn)榉謹(jǐn)?shù)的分子和分母確實(shí)特別大。這時(shí)教師再出示用百分?jǐn)?shù)表示的結(jié)果，數(shù)小了，就可以很快的看出星光小學(xué)學(xué)生的視力情況最好。從而使學(xué)生體會(huì)出百分?jǐn)?shù)的另一個(gè)優(yōu)勢(shì)，便于比較！
4、討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別與聯(lián)系
百分?jǐn)?shù)雖然有優(yōu)勢(shì)，但是生活中也離不開分?jǐn)?shù)，學(xué)生討論百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別和聯(lián)系。多媒體出示表格，學(xué)生小組內(nèi)討論完成！
完成后，學(xué)生根據(jù)討論的結(jié)果完成下面的練習(xí)多媒體出示：下面的分?jǐn)?shù)能寫成百分?jǐn)?shù)嗎？為什么？
(1)—張桌面的寬是長(zhǎng)的39/100
�。�2）—張桌面的寬是39/100米
根據(jù)學(xué)生的回答，教師小結(jié)百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的區(qū)別：
分?jǐn)?shù)可以表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，也可以表示某個(gè)具體數(shù)量。
百分?jǐn)?shù)只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
后面沒有單位名稱。
百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)。
�。ㄈ┥钊胩骄堪俜�?jǐn)?shù)的意義
在這一個(gè)環(huán)節(jié)，我做了一個(gè)特殊的學(xué)具，就是用低年級(jí)學(xué)生使用的計(jì)數(shù)器，做了改裝，只用了兩個(gè)數(shù)位，第一個(gè)數(shù)位上撥了10個(gè)珠子表示原來(lái)的價(jià)格，第二個(gè)數(shù)位上珠子的個(gè)數(shù)不等！
課件出示下面的百分?jǐn)?shù)
�。�1）安丘市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲10%.
�。�2）北京市城區(qū)今年的房?jī)r(jià)上漲20%.
�。�3）某款汽車今年的價(jià)格下降20%。
�。�4）某品牌彩電今年的價(jià)格下降10%
通過(guò)學(xué)具的演示，用10個(gè)珠子表示去年的價(jià)格，今年的價(jià)格不能用10個(gè)珠子表示，分別用11個(gè)，12個(gè)，8個(gè)，9個(gè)表示，用百分?jǐn)?shù)表示分別是110%、120%、80%、90%表示。
最后一個(gè)：今年雙十一期間，天貓的交易額比去年增長(zhǎng)了300%。用1個(gè)珠子表示去年的交易額。今年及的交易額該怎樣表示呢？學(xué)生會(huì)說(shuō)用3個(gè)或4個(gè)珠子表示
通過(guò)操作，增長(zhǎng)了300%就是在原來(lái)一個(gè)珠子的基礎(chǔ)上增長(zhǎng)了300%，就要加上3個(gè)珠子，今年及的交易額就是去年的400%。通過(guò)這樣的練習(xí)，使學(xué)生深入理解百分?jǐn)?shù)的意義。
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案10
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：在具體情境中理解百分?jǐn)?shù)的意義，會(huì)正確讀寫百分?jǐn)?shù)。
2、能力目標(biāo)：在合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生觀察思考、比較分析、歸納總結(jié) 、與人交流、合作學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)能力。
3、情感目標(biāo)：使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，增強(qiáng)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極性。培養(yǎng)學(xué)生良好的思考問(wèn)題的習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)的聯(lián)系和區(qū)別。
四、教具和學(xué)具準(zhǔn)備：
百分?jǐn)?shù)一課的課件，學(xué)生收集的百分?jǐn)?shù)，小圓片若干個(gè)。
四、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱故景俜�?jǐn)?shù)，引出探究問(wèn)題。
1.談話：同學(xué)們，課下我安排了大家去找百分?jǐn)?shù)，把你找到的百分?jǐn)?shù)拿出來(lái)給你的同學(xué)看一看。百分?jǐn)?shù)好找嗎突然間，老師想到了一個(gè)問(wèn)題：人們那么喜歡百分?jǐn)?shù)，百分?jǐn)?shù)有什么好處呢對(duì)于百分?jǐn)?shù)你還想知道些什么呢說(shuō)說(shuō)看
2、對(duì)于這些問(wèn)題大家可以通過(guò)看書，同學(xué)之間互相交流討論來(lái)解決，下面就用你自己喜歡的辦法來(lái)研究一下，好嗎
3、說(shuō)說(shuō)你的研究收獲，給大家分享一下。
�。ǘ⿴熒餐骄堪俜�?jǐn)?shù)的意義、讀法和寫法。
A：出示問(wèn)題，小組交流：
師：大家研究的真不錯(cuò)，大家想不想對(duì)這些問(wèn)題認(rèn)識(shí)的再深刻一些呢好，同學(xué)們，數(shù)學(xué)是最講理的一門科學(xué)，我們看現(xiàn)下面的這個(gè)問(wèn)題：在一場(chǎng)足球比賽中，猛虎隊(duì)獲得了一次罰點(diǎn)球的機(jī)會(huì)，他們準(zhǔn)備派下列三名隊(duì)員中的一名去罰點(diǎn)球。
7號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球20次，罰中18次。
3號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球10次，罰中7次。
5號(hào)隊(duì)員：我曾經(jīng)罰點(diǎn)球25次，罰中21次。
你們認(rèn)為該派誰(shuí)去罰點(diǎn)球呢（出示空表格）請(qǐng)?jiān)谛〗M內(nèi)交流你的想法。
B：班內(nèi)交流匯報(bào)小組的想法。
1、學(xué)生交流自己小組的想法。
2、師小結(jié)：因?yàn)槿齻�(gè)人罰點(diǎn)球的總數(shù)和罰中次數(shù)各不相同，那么要準(zhǔn)確地知道派誰(shuí)去，就必須先算出隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的大小，然后可以把這些分?jǐn)?shù)先通分化成分母都是100的分?jǐn)?shù)，再進(jìn)行比較，這樣就很簡(jiǎn)便了。
C：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的寫法和讀法
1.師：像這樣分母是100的分?jǐn)?shù)，我們通常寫成百分?jǐn)?shù)的形式。我們一般這樣寫——去掉分?jǐn)?shù)線，先寫分子90，再寫百分號(hào)（師板書寫作：90%）。教學(xué)百分號(hào)的寫法（注意師板書百分號(hào)的時(shí)候要讓學(xué)生看到寫“%”的.順序）
2、師：在寫百分號(hào)時(shí)我們要注意什么呢
師：是的，要先寫一個(gè)圓圈、再寫一斜杠、再寫一個(gè)圓圈，注意圓圈不要寫的過(guò)大。以免和數(shù)字“0”相混淆。全班書空寫一遍。讓學(xué)生寫出另外兩百分?jǐn)?shù)并評(píng)價(jià)。
D：教學(xué)百分?jǐn)?shù)的意義
1、師指百分?jǐn)?shù)說(shuō)：你們會(huì)讀嗎接下來(lái)我們一起來(lái)讀一讀吧！
90%（師板書讀作：百分之九十）再讀70% 84% 。
師：同學(xué)們，我們已經(jīng)會(huì)寫、會(huì)讀百分?jǐn)?shù)了，那么老師想問(wèn)問(wèn)你們，90%在這里表示什么（學(xué)生說(shuō)90%表示5號(hào)隊(duì)員罰中次數(shù)占罰點(diǎn)球總數(shù)的百分之九十）70%呢84%呢（師多請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生說(shuō)）
2、師生共同歸納板書：表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫做百分?jǐn)?shù)。）齊讀2遍。
師：你們看，在百分?jǐn)?shù)的意義中提到了幾個(gè)數(shù)（兩個(gè)數(shù)）那百分?jǐn)?shù)就表示它們之間的一種（生：關(guān)系）也就是說(shuō)，百分?jǐn)?shù)表示的是兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。
揭示百分?jǐn)?shù)與分?jǐn)?shù)之間的聯(lián)系和區(qū)別。
1、師：老師課前在生活中找到一些百分?jǐn)?shù)，你們想看嗎
課件出示情境圖，依次提問(wèn)：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這里的百分?jǐn)?shù)表示的意義
（1）第五次我們?nèi)丝谄詹榍闆r信息；
�。�2）衣服圖和純果汁圖；
�。�3）食物中各種蛋白質(zhì)成分統(tǒng)計(jì)表。
�。�3）姚明圖（回答后，師：姚明真是我們中國(guó)的驕傲，希望他繼續(xù)為祖國(guó)取得好成績(jī)。）師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：大家發(fā)現(xiàn)沒有這個(gè)百分?jǐn)?shù)前面是（小數(shù)）師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)。
（4）五年級(jí)學(xué)生作息時(shí)間統(tǒng)計(jì)圖（學(xué)生選擇一兩個(gè)說(shuō)明誰(shuí)占誰(shuí)的百分之幾）
2、師：課件出示：下面四句話中有四個(gè)分?jǐn)?shù)，哪些可以寫成百分?jǐn)?shù)為什么
�。�1）雞的只數(shù)是鴨的60/100;
（2）繩長(zhǎng)是鐵絲長(zhǎng)的63/100;
�。�3）—堆煤，已經(jīng)運(yùn)走了60/100噸。；
（4）面粉的重量是大米的3/4。
師生討論之后回答，教師進(jìn)一步提問(wèn)：20/100噸為什么不能寫成百分?jǐn)?shù)（學(xué)生說(shuō)理由）師小結(jié)：百分?jǐn)?shù)是一種特殊的分?jǐn)?shù)，它只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系，就象原來(lái)學(xué)過(guò)的一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾倍一樣，它們都不帶單位名稱。只表示兩個(gè)數(shù)量之間的關(guān)系。所以百分?jǐn)?shù)又叫百分率或百分比（補(bǔ)充板書：百分率、百分比）。
�。ㄈ┩卣惯\(yùn)用，實(shí)踐創(chuàng)新
師：我們一節(jié)課是40分鐘，這節(jié)x點(diǎn)x分上課，現(xiàn)在是幾點(diǎn)幾分過(guò)了多少分鐘，大約過(guò)了這節(jié)課的百分之幾，（學(xué)生思考回答）剩下的時(shí)間不多了，下面我們一起去數(shù)學(xué)游樂場(chǎng)逛逛吧！
1、（課件出示）我會(huì)讀：3.9% 1% 120% 6% 98% 100% 300%
師：先來(lái)讀一讀這些百分?jǐn)?shù)。
（1）師；這一組百分?jǐn)?shù)中，哪個(gè)最大哪個(gè)最小哪兩個(gè)最接近
�。�2）師：1%是最小的百分?jǐn)?shù)嗎生活中還有比1%小的百分?jǐn)?shù)嗎（生舉例。）
師：對(duì)了，百分?jǐn)?shù)的分子可以是小數(shù)，也可以是整數(shù)，有的大于分母，有的小于分母。
2、創(chuàng)造百分?jǐn)?shù)：
（先讓學(xué)生擺小圓片，說(shuō)出百分?jǐn)?shù)；再讓學(xué)生看方格圖，說(shuō)百分?jǐn)?shù)；自己找一找身邊有沒有百分?jǐn)?shù)）
�。ㄋ模┛偨Y(jié)新課，課后延伸：
1.師：同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們都有了哪些收獲沒想到這節(jié)課我們的收獲真不少，看來(lái)，學(xué)好數(shù)學(xué)能讓我們生活更豐富、更精彩！.
2.師：老師真為你們高興，看下面的一句話，你想到了什么課件出示：天才=99%的汗水+1%的靈感。（師配音：天才=99%的汗水+1%的靈感。我相信在學(xué)習(xí)中，只要你們肯與付出、樂于付出，成功就會(huì)永遠(yuǎn)屬于你！加油！）。
今天的這節(jié)課我們就上到這里，下課。
板書設(shè)計(jì)：
百分?jǐn)?shù)（又叫百分率或叫百分比）
表示一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的百分之幾的數(shù)，叫作百分?jǐn)?shù)。
7號(hào)：罰中次數(shù)是罰球總次數(shù)的18/20=90/100 90%讀作：百分之九十。
3號(hào)：……是……的7/10 =70/100 70%
5號(hào)：……是……的21/25=84/100 84%
【六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案】相關(guān)文章：
小學(xué)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)教案11-29
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《生活與百分?jǐn)?shù)》教案07-21
《百分?jǐn)?shù)的應(yīng)用》六年級(jí)數(shù)學(xué)教案01-15
六年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《生活與百分?jǐn)?shù)》教案12篇07-21
小學(xué)六年級(jí)數(shù)學(xué)《用百分?jǐn)?shù)解決問(wèn)題》教案03-17
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)和分?jǐn)?shù)小數(shù)的互化教案04-01
六年級(jí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)與小數(shù)分?jǐn)?shù)的互化教案04-11