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中班教案

時間:2023-11-27 08:58:15 教案 我要投稿

(熱門)中班教案7篇

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,總歸要編寫教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編整理的中班教案7篇,希望能夠幫助到大家。

(熱門)中班教案7篇

中班教案 篇1

  活動目標(biāo):

  1、對圖畫內(nèi)容感興趣,學(xué)習(xí)有序地觀察畫面,大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié),并嘗試用合適的詞語描述圖畫內(nèi)容。

  2、體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。

  3、領(lǐng)會故事蘊含的寓意和哲理。

  4、理解故事內(nèi)容,能認真傾聽,有良好的傾聽習(xí)慣。

  活動重難點:

  大膽地猜想故事中可能發(fā)生的情節(jié),并嘗試用合適的詞語描述圖畫內(nèi)容。

  體會故事中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感。

  活動過程:

  一、引出課題。

  1、出示掛圖做成的小老鼠演示教具,幼兒說說小老鼠的形態(tài),并猜測它會和誰做朋友。

  2、出示掛圖做成的`老虎演示教具,點明老虎和老鼠做了朋友,幼兒猜測它們會玩什么,怎么玩。

  二、幼兒閱讀。

  1、根據(jù)教師的要求,閱讀《小朋友的書 · 我升中班了》第29—30頁“大老虎和小老鼠”,看有幾幅畫面,然后自主閱讀。

  2、教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容,看看畫面上有哪些角色,它們之間可能發(fā)生了什么事?

  三、看圖說話。

  1、教師示范,選一幅畫,用好聽的詞語描述,如第一個畫。可以用“一只又高又大很厲害的老虎”描述,讓幼兒尋找出這句話中“又高又大”這個好聽的詞語。

  2、幼兒選擇自己最喜歡的一幅畫,用兩分鐘時間準備,然后表述,并請其他幼兒補充。找一找其中好聽的詞語

  3、教師根據(jù)幼兒的講述內(nèi)容,編成簡單的故事。

  四、完整欣賞故事一遍。

  自我反思:

  問題1、教師是活動的向?qū)В鲆曈變菏腔顒拥闹黧w。

  在請幼兒個別觀察圖片的時候,雖然給他們自由發(fā)言的機會,但我還是不經(jīng)意地把他們的想法向故事中的情節(jié)靠攏,沒有對他們很多有創(chuàng)意、有想法的回答進行追問,錯失了教育的契機?梢娢以趲熡谆討(yīng)答策略這方面尚還很欠缺。

  解決策略1、尊重幼兒的想法,鼓勵有創(chuàng)意的猜想。

  既然是請幼兒看圖猜想故事內(nèi)容,我就應(yīng)該聽取各種不同的猜想,哪怕與故事情節(jié)相反,只要他有自己的理由,都應(yīng)該肯定,并以“故事講得是不是和你講得一樣呢?”激趣,設(shè)置懸念。

  問題2、忽視閱讀技能的培養(yǎng),沒有對幼兒進行閱讀技能的提醒。

  在請幼兒閱讀時,發(fā)現(xiàn)幼兒尚沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,喜歡邊看邊和旁邊的小朋友講話,導(dǎo)致教師無法為全班孩子營造一個安靜、獨立思考的環(huán)境。這也要求今后要對我們班幼兒的閱讀習(xí)慣進行重點培養(yǎng)跟重視。

  解決策略2、在生活環(huán)節(jié)中加強幼兒對閱讀技能,如:翻書的動作、按頁翻書、閱讀順序等。

  問題3、活動中傳達的同伴之間要和睦、友好的情感沒有得到更好的延伸。

  單一、呆板的言語說教只能將道理存在于幼兒的潛意識中,無法真正內(nèi)化為他們的具體行動。僅僅依靠故事中的情節(jié)無法讓幼兒親身體會到同伴間要分享、友好帶來的愉悅情緒。

  解決策略3、重在活動的延伸。

  教師可舉例在平時生活中幼兒普遍的、有代表性的不和睦想象,請大家說說解決問題辦法,并鼓勵幼兒試著去嘗試與同伴之間的分享,讓其真正體驗到同伴間和睦相處帶來的幸福感。

  小百科:老虎是典型的山地林棲動物,由南方的熱帶雨林、常綠闊葉林,以至北方的落葉闊葉林和針闊葉混交林,都能很好的生活。在中國東北地區(qū),也常出沒于山脊、矮林灌叢和巖石較多或礫石塘等山地,以利于捕食。

中班教案 篇2

  幼兒園中班優(yōu)秀教案:形狀的穩(wěn)定性

  活動背景

  在開展了《我們身邊的科學(xué)》這個主題中的“圓圓和方方”、“會變的圖形”、“拼圖形”等活動后,幼兒對物體的形狀產(chǎn)生了濃厚的觀察興趣。一天,我?guī)ьI(lǐng)幼兒到園外的小公園散步,看門的爺爺將自動伸縮門打開,一個細心的孩子發(fā)現(xiàn)門上有很多平行四邊形,隨著門的開關(guān)而變大變小,于是就興奮地嚷起來。經(jīng)他一嚷嚷,很多幼兒都圍了上來,對這扇門產(chǎn)生了濃厚的探索興趣。

  活動目標(biāo)

  1.通過動手操作和記錄活動,讓幼兒感知三角形是最穩(wěn)定的一種形狀,而四邊形等形狀會變形。

  2.鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果,培養(yǎng)細心操作的習(xí)慣。

  3.讓幼兒了解生活中的一些物體就是利用了形狀的穩(wěn)定或不穩(wěn)定性原理。

  活動準備

  做好的三角形、四邊形每組若干,筷子、橡皮筋、記錄表若干,投影儀,自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架的圖片。

  活動過程

  1.以自動伸縮門的事例引出課題。

  “幼兒園的大門能自動拉長、縮短,你們知道是為什么嗎?”

  “因為通電了!

  “門有彈性!

  “我看到門那邊有個平行四邊形,本來是大的,門開的時候就變小了!

  “那么,今天我們就來做一個試驗,看看是怎么回事!

  (幼兒還不能理解其中的原理,只有一個女孩子看到了門上的那些平行四邊形。不過,對于伸縮門的好奇使他們急于想知道其中的.原因,這就很好地激發(fā)了幼兒的興趣。)

  2.教師出示用橡皮筋綁好的三角形和四邊形,請幼兒說說是什么形狀,然后進行拉、擠,看看會發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象。請個別幼兒說說自己的發(fā)現(xiàn)。

  “這個正方形我一拉就變成扁扁的了!

  “我拉不動三角形,三角形很牢。”

  (在這個環(huán)節(jié)中,幼兒初步感知了各種形狀在拉、擠之后,有的會變形,有的不會變形,為接下來的記錄活動奠定了基礎(chǔ)。)

  3.出示記錄表,講解記錄要求:操作后,在穩(wěn)定的形狀后面打勾,不穩(wěn)定的形狀后面打叉。還可以運用老師提供的橡皮筋和筷子,制作不同的形狀,看看這些形狀是否穩(wěn)定,也在表中記錄下來。然后請幼兒操作,教師重點對幼兒在記錄和繞線中出現(xiàn)的困難加以引導(dǎo)和幫助。

  (幼兒基本都能分辨出什么形狀穩(wěn)定,什么形狀不穩(wěn)定。幼兒普遍對制作各種形狀非常感興趣,但是操作起來比較困難,只有一小部分幼兒能獨立地用橡皮筋將筷子連成五邊形、六邊形,而且發(fā)現(xiàn)這些圖形也都不穩(wěn)定。)

  4.展示個別幼兒的作品,請幼兒說說自己做了一個什么形狀,是否穩(wěn)定。鼓勵幼兒大膽講述自己的操作結(jié)果。

  (在講述過程中,幼兒都認為三角形是最穩(wěn)定的,其余圖形在拉擠之后都變形了。)

  5.引導(dǎo)幼兒討論并操作:怎樣可以使四邊形、五邊形等形狀也變得穩(wěn)固。

  (在探索中得出正確結(jié)論的孩子并不多,但是通過操作,孩子們增強了感性經(jīng)驗,這遠比老師說一個結(jié)論來得印象深刻。后來在老師的暗示下,孩子們基本都知道只要添上幾根筷子,讓多邊形變成若干個三角形,就可以穩(wěn)定了。)

  6.請幼兒聯(lián)系生活,說說什么東西構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  “上次我們看到的自動伸縮門,上面有一個個平行四邊形,開門的時候,平行四邊形變窄,關(guān)門的時候又變寬了,非常方便。你還知道生活中有哪些東西運用了三角形穩(wěn)定、四邊形不穩(wěn)定的原理嗎?”

  7.看投影,了解相關(guān)知識(自行車、大吊車、鐵塔、照相機三角架等圖片)。

  (看了圖片,幼兒了解到原來生活中有這么多的東西利用了形狀的穩(wěn)定和不穩(wěn)定性,感到非常好奇,為課后的延伸活動奠定了基礎(chǔ)。)

  延伸活動

  1.請幼兒平時多注意一下,生活中還有什么物品的構(gòu)造利用了三角形的穩(wěn)定性和四邊形的不穩(wěn)定性。

  2.在探索區(qū)提供筷子和橡皮筋,供幼兒繼續(xù)探索形狀的奧秘。

中班教案 篇3

  【活動目標(biāo)】

  1、了解兒歌內(nèi)容,感受《錯錯歌》的趣味幽默。

  2、嘗試改編兒歌,體驗創(chuàng)作的成就感。

  【活動準備】

  詩歌圖譜、電子琴、圓舞板等。

  【活動過程】

  一、感受《錯錯歌》

  1、聽詩歌錄音。

  師:帶來一首《錯錯歌》,里面有許多地方說錯了,請你仔細聽一聽,找一找!(放詩歌錄音)

  師:找到哪里錯了?誰先來說一說!再來聽一遍!

  師:聽到哪里錯了?(根據(jù)幼兒的回答,揭示相應(yīng)的`圖譜)

  師:一起再來聽一遍,核對一下。犜姼桎浺簦

  師:原來這首兒歌有六個地方錯了,你們都找對了,真聰明!

  2、看圖譜念兒歌。

  師:一起來看著圖譜念一念這首有趣的《錯錯歌》。

  師:發(fā)現(xiàn)很多孩子都在笑,為什么?你覺得這首兒歌怎么樣?

  師:怎樣念才能念得更有趣、更幽默呢?(師示范有節(jié)奏地念兒歌)

  師:一起試試!

  3、嘗試用三種不同的節(jié)奏念兒歌。

  師:來點伴奏,這個速度可以嗎?

  師:快一點,行嗎?

  師:再快點!

  4、嘗試用襯詞“錯錯錯”念兒歌。

  師:如果把錯錯錯加在兒歌里一起念會怎樣呢?我先來試試!

  師:你們念兒歌,我念錯措錯,行嗎?

  師:交換一下,可以嗎?

  小結(jié):原來兒歌還可以這樣念,真有趣!

  二、創(chuàng)編《對對歌》

  1、嘗試創(chuàng)編《對對歌》。

  師:如果把它改成對對歌,該怎么改呢?想不想來試試?

  師:誰先來試?你想改那一句?怎么改?這兒有許多圖片,找一張合適的貼上去!

  師:改好了嗎?你來念一念!一起來念一念!

  師:誰也想來試一試?

  2、嘗試用三種節(jié)奏念《對對歌》。

  3、嘗試用襯詞“對對對”念兒歌。

中班教案 篇4

  活動目標(biāo):

  1.感知物體的輕重,能用多種方法比較物體的輕重,正確運用“輕”、“重”表述物體比較結(jié)果。

  2.初步理解輕重的相對性,并按物體輕重進行正、逆排序。

  3.發(fā)展目測力、判斷力。

  4.發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

  5.激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。

  活動準備:

  經(jīng)驗準備:幼兒在日常生活中已具備對輕重的初步認識。

  物質(zhì)準備:花片、積塑、石頭、核桃、積木、幼兒天平人手一架;排序板(4)花片、積塑、石頭、核桃、積木圖片人手一套記錄表幼兒人數(shù)一份、示范記錄表二份

  活動過程:

  1.學(xué)習(xí)比較兩個物體的輕重,能正確運用“輕”、“重”詞匯表述比較的結(jié)果。通過師幼互動游戲“抱一抱”,引導(dǎo)幼兒通過目測比較兩個物體的輕重。

  (1)師:老師和小朋友,誰重?誰輕?為什么?

  (2)學(xué)習(xí)用“”符號表示物體輕重。

  師小結(jié):我們用眼睛一看就知道了老師比小朋友重,小朋友比老師輕。

  2.能用多種方法比較物體的輕重。

  (1)出示大袋和小袋,引導(dǎo)幼兒通過提一提比較兩個物體的輕重。

  師:雷老師給小朋友帶來了兩個袋子,小朋友猜猜,這兩個袋子哪個輕?哪個重?

  小結(jié):看來有時候眼睛看到的不一定準確,這時你可以用手掂一掂,再判斷物體的.輕重。

  (2)出示蘋果和梨,介紹天平,通過工具稱一稱,比較兩個物體輕重。

  師:雷老師還給小朋友帶來了蘋果和梨,小朋友猜猜,哪個重,哪個輕?(介紹天平)

  小結(jié):比較物體的輕重有很多方法,可以用眼睛看一看,用手提一提,還可以用工具稱一稱。

  (3)幼兒操作,嘗試用多種方法比較物體的輕重。

  第一組:乒乓球和實心球

  第二組:花片和積木

  第三組:實心球和綠球

  師:

  (1)請小朋友比一比它們誰重,誰輕?

  (2)你是用什么方法判斷的?

  3.比較和討論三個物體輕重,初步理解輕重的相對性。

  師:(請出兩個小朋友)

  (1)你們知道它們誰重?誰輕?你是怎么知道的?(幼兒討論)那么老師和小朋友誰輕,誰重?

  (2)為什么一會兒說這個小朋友重,一會兒說它輕?他到底是重還是輕?

  (3)小結(jié):看來這個小朋友是重還是輕要看它和誰比。

  4.進行3個物體重量的正、逆排序練習(xí)。

  師:請小朋友根據(jù)我們?nèi)齻人重量給它們排排隊,怎樣排呢?

  5.提供材料(石頭、積塑、花片),介紹材料的名稱及操作方法。

  (1)幼兒操作,按照排隊的順序,用圖片把它插在排序板上,師巡回指導(dǎo)。

  (2)師講評幼兒操作情況。

  6.自然結(jié)束活動。

  活動延伸:

  將5種材料(核桃、積木、石頭、積塑、花片)投放到數(shù)學(xué)區(qū)讓幼兒繼續(xù)比較。

中班教案 篇5

  目的:

  1. 鍛煉幼兒聽辨的能力

  2. 培養(yǎng)幼兒正確地運用詞匯和正確的發(fā)音

  準備:

  1. 各種圖片和音樂

  2. 幼兒已具備一定的語言表達、概括的能力

  3. 幼兒對于顏色、形狀等都有了初步的認識游戲

  規(guī)則:第一個幼兒看圖并概括為一句話,要求傳到最后一個幼兒時的.語句與原來的意思最接近。游戲中音樂干擾,別人不能提醒,否則為犯規(guī)。

  注意:

  1. 給幼兒出示的圖片要易于概括, 教師可以適當(dāng)?shù)膸椭谝粋傳話的幼兒,簡潔地組織、概括圖片的內(nèi)容。

  2. 當(dāng)幼兒出現(xiàn)詞句、語音錯誤時,教師可面向全體提示,讓更多幼兒注意、學(xué)習(xí)。

  教學(xué)反思:

  孩子們非常地感興趣,通過本次活動,我們也知道了只要幼兒感興趣地東西,他們就會給你意想不到地驚喜,所以,在以后的活動中,我們應(yīng)該從幼兒地興趣出發(fā),來提高活動地質(zhì)量,因為興趣是幼兒最好地老師。

中班教案 篇6

  【活動目標(biāo)】

  1、運用各種感官感知春天季節(jié)的特征,萌發(fā)熱愛大自然的情感。

  2、嘗試積累認識春天季節(jié)特征的.經(jīng)驗。

  【活動準備】

  紙、記號筆、油畫棒。

  【活動過程】

  一、感知、討論。

  師:美麗的春天已經(jīng)來到了,花園里可真漂亮,現(xiàn)在我們一起來找一找花園里都有什么?

  1、許多小朋友看到花了,那么都是什么樣的花呢?它們有什么不一樣?(幼兒根據(jù)畫面討論述說)

  2、在花園里,有些東西看不到,有些東西看的到,你是怎么看到的呢?(蝴蝶躲在花叢中就看不到,飛出來就能看到啦)

  3、那么我們用耳朵可以發(fā)現(xiàn)什么呢?(可以聽到小鳥的叫聲)

  二、探索與發(fā)現(xiàn)。

  我們在花園里的發(fā)現(xiàn)可真多,如果讓你來畫一張自己的花園,你會怎么畫呢?

  (可以畫上小蝌蚪、美麗的花、溫暖的陽光、好大的一片草地、小鴨子在河里游泳~~~~~)

  三、幼兒繪畫。

  幼兒繪畫時提醒幼兒表現(xiàn)出五彩斑斕的畫面,涂色均勻、飽滿。

  四、欣賞評價。

  分組將紅花送給“最佳色彩獎”、”最佳構(gòu)圖獎、最佳創(chuàng)意獎等。

  教師在孩子互評后加以小結(jié)。

中班教案 篇7

  活動目標(biāo):

  1、簡單了解過期報紙的用處。

  2、探索剪更長的紙條。

  活動準備:報紙、膠帶、紙簍、剪刀、圖示、黑板架。

  活動過程:教師帶幼兒自然進入活動室。

  師:小朋友,今天和李老師一起玩好嗎?今天有幾位客人老師到咱班來 了,咱們應(yīng)該怎么做?(師幼共同打招呼)好了,快找個座位坐下來。(幼兒自由找座)

  一、了解報紙

  師:小朋友們看,老師今天給你們帶來了什么?(教師出示報紙)

  師:報紙在我們生活中隨處可見,那你們家里誰喜歡看報紙呀?(三、四名幼兒說)

  師:那老師看報紙嗎?(看,老師看報紙,老師和你們的爸爸、媽媽一樣,都喜歡看報紙。后面的客人老師你們喜歡看報紙嗎?)只是在幼兒園沒時間看)(如果說不看,恩,你們都沒見過老師看報紙,可能因為老師在幼兒園要工作,沒時間看,X老師,你回家看報紙嗎?你喜歡看報紙嗎?)為什么這么多人喜歡看報紙呢?報紙上面都有什么?我來讀一讀,大家聽一聽。(如果幼兒不能說,教師直接給幼兒:新聞(新聞即最新的見聞。10月24日,嫦娥一號發(fā)射成功。11月5日,進入環(huán)月軌道,成為我國首顆探月衛(wèi)星。)(廣告)

  二、報紙的玩法

  1、師:報紙可以讓我們知道很多事情。而且報紙都是有日期的,看(教師念日期)。

  師:今天是幾月幾日?(幼兒答)

  師:這張報紙怎么樣了?(答不出就馬上告訴幼兒)

  2、師:過期的報紙可以用來做什么?(幼兒自由說,老師不總結(jié))

  師:媽媽用它做什么?奶奶用它做什么?(幼兒自由說:包東西、做帽子、糊墻面、蓋東西)

  師:小朋友們用舊報紙主要是拿來玩?都可以怎么玩?(折紙、畫畫、剪著玩等),報紙還有很多玩法。(出示圖示)

  卷報紙

  3、師:看,這是什么?(望遠鏡)下面我們用報紙也來做個望遠鏡怎么樣?后面的桌子上老師已經(jīng)準備了報紙,快去試試!

  4、第一次操作:教師走到孩子中間和孩子們一起卷,隨時觀察孩子卷的情況,基本都卷完時,即使發(fā)出結(jié)束指令。提示:(等待提示)用望遠鏡看看后面有沒有你認識的老師;卷完的小朋友,比一比,誰的長?(技巧提示)你是拉出來的,這個辦法不錯,我也可以。

  師:大家都卷好了嗎?好,都放下來,迅速回到小椅子上。這位小朋友是最快的,真棒!

  剪報紙

  師:下面,我們要做一件更重要的事。換一種玩法――剪,剪一根紙條。注意聽,越長越好,你們行不行?(幼答)好了,加油!

  5、第二次操作:

  教師走到孩子中間,仔細觀察幼兒剪的情況,隨手收起幼兒的紙條,把轉(zhuǎn)圈剪的藏起來,記住最長的那根。大部分幼兒剪完時,馬上停止。提示:已經(jīng)是中班小朋友了,做事要有速度,你看他多快。咱們這次是有時間限制的,小朋友要抓緊時間!

  把紙條貼到板子上。

  師:我們一起看一下,來比一比,這些小朋友剪的是報紙的哪條邊?(告訴幼兒是報紙的長)這些小朋友剪的是哪條邊?(報紙的寬)

  6、第三次操作:

  出示轉(zhuǎn)圈剪的紙條

  師:我們一起來看,這根是怎么剪的?(啟發(fā)幼兒說出是把長邊和短邊連起來剪的)

  師:你們能不能剪出更長的?馬上去試一試!

  幼兒再次去剪,教師走到孩子中間,仔細觀察幼兒剪的情況,隨手收起幼兒的紙條,貼到展板。教師提示:咱們只給兩分鐘,小朋友要抓緊時間!這次可是要評冠軍的!

  師:好了,時間到,放下剪刀,坐回座位。小朋友們咱們一起來比一比,誰的紙條最長。

  師幼共同評出冠軍。

  師:今天的冠軍是他,李老師再給你時間,你能不能超過他?

  師:今天的活動非常愉快?墒,看看我們的桌子上、地上,都怎么樣了?來咱們一起來收拾一下,把這些廢紙片用力地團在一起,看他變成什么了?

  師:好了,老師還準備了小球筐,走,咱們到外面去玩投籃游戲!

  中班美術(shù)教育活動《可愛的烏龜》

  活動目標(biāo):

  1.復(fù)習(xí)畫烏龜,鼓勵幼兒合理地布局畫面。

  2.通過欣賞課件,感受畫面布局的重要性。

  活動準備:

  1.課件制作《可愛的烏龜》

  2.烏龜手偶。

  3.畫紙、勾線筆人手一份。

  活動過程:

  1.出示烏龜手偶。

  “今天,我請了我們的好朋友來,你們知道是誰嗎?”

  “烏龜不高興了,它迷路了,你們知道它住在哪里嗎?”

  2.展示課件,幫助幼兒感知烏龜“住”不同的地方,畫面會產(chǎn)生不同的效果。

  (1)出示海水圖,聽聽烏龜說了什么?(“謝謝你們給我找了一個家,可是我應(yīng)該住在哪里呢?”)

  (2)讓烏龜分別住在右上角、左上角、畫面中下部,請幼兒說說烏龜住在這里好不好?為什么?聽聽烏龜是怎么說的。(“不好不好,我的頭、腳都在水外面了;不好不好,我住在草堆里不舒服”)

  (3)讓烏龜住在畫面中間,聽聽烏龜怎么說?(“太好了,我最喜歡在水中間游來游去的了。)

 。4)出示一個小烏龜在中間,聽聽它怎么說?(“這么大的海,就我一個人?我很孤單哦!”)請幼兒想想辦法?

 。5)增添許多個小烏龜(畫面較飽滿),聽聽烏龜怎么說?(“太好了,這樣我就不會孤單了。”)

 。6)出示一個小烏龜,一個大烏龜,感受知畫面。

  3.請幼兒也來給烏龜安一個家。(1)提出要求:先想好是給大烏龜安家還是給小烏龜安家,給1個還是給幾個烏龜安家,安在哪個地方,烏龜最高興呢?

  (2)幼兒繪畫,教師巡視指導(dǎo)。

  提醒幼兒照顧烏龜?shù)母惺埽春侠聿季之嬅妫?/p>

 。3)作品展示。

  幼兒互相欣賞、介紹作品,感受畫面布局的美。

  反思:

  畫面布局是幼兒比較難掌握的一個問題。以前,幼兒已有了畫烏龜?shù)慕?jīng)驗,但在繪畫過程中,總是會畫的太小或太偏了,畫面給人的感覺總是不太漂亮,為了解決這個問題,我設(shè)計了這個活動《可愛的烏龜》。

  我改變了以往的繪畫模式:引起幼兒興趣→教師示范→幼兒繪畫→作品評價的方法,而是制作了課件,將整個布局的問題放在課件中來解決,并且運用了幼兒較易接受的擬人化的手法及音效,幫助幼兒感受烏龜住在海水里的不同地方畫面的感覺及烏龜?shù)腵感受,烏龜說的話更能幫助幼兒理解畫面布局的重要性,更易讓幼兒接受。

  在幼兒繪畫過程中,教師的指導(dǎo)顯得更形象了,以往要幼兒將物體畫中間,畫大一些,畫滿一些,總是用平直的語調(diào)說,總有些孩子只顧自己畫,不去理會老師的話,但這次通過展示課件后再畫,有的幼兒畫了一個烏龜,我便說:“你想想,這只烏龜一個人住,它會怎么想呢?”幼兒很自然的就會多畫幾只烏龜了。

  幼兒在合理布局畫面的基礎(chǔ)上,也充分顯示出自己的想法與創(chuàng)造,有的幼兒畫了許多只小烏龜,在前面畫了一只大烏龜,他說:“大烏龜帶著小烏龜做操呢!”有的幼兒把小烏龜畫在大烏龜身上,他說:“這只小烏龜玩累了,在爸爸身上休息呢!”還有的幼兒畫了一個大烏龜、中間殼是空的,再在旁邊畫了只小烏龜:“媽媽剛把小烏龜生下來,正教它游泳呢!”可見幼兒的想象也是非常豐富的。

  在評價過程中,我組織幼兒一起欣賞了同伴的畫,幼兒都能大膽地說出自己畫的是什么,講述能力也得到了提高。

  整個活動,這個課件顯得尤為重要,它不但解決了幼兒的布局問題,還拉近了幼兒與烏龜?shù)木嚯x,幼兒在繪畫過程中能考慮烏龜?shù)母惺埽_到了一定的效果。

  美麗的帆船(中班美術(shù))

  一、活動名稱:美麗的帆船

  二、活動目標(biāo):

  1、引導(dǎo)幼兒運用隨意折疊、涂色塊的方法表現(xiàn)不同的船帆。

  2、初步培養(yǎng)幼兒對色彩的感受力。

  3、發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。

  三、活動準備:

  1、“大海”背景圖一張、帆船模型若干

  2、帆船底座人手1個、用來制作船帆的形狀各異的白紙、黑色水彩筆、油畫棒

  四、活動過程:

 。ㄒ唬┘ぐl(fā)幼兒制作船帆的興趣和愿望

  1、(幼兒圍坐在“大海”背景旁)師:“小朋友看,這是什么地方?大海上有什么?

  2、啟發(fā)幼兒觀察周圍的帆船,說說帆船上少了什么?(部分船沒有帆)

  3、師:“帆船沒有帆能航行嗎?為什么?那怎么辦呢?”

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒共同討論船帆的制作方法

  1、鼓勵幼兒自由討論船帆的制作方法。

  2、引導(dǎo)幼兒觀察“大!鄙献灾频姆,討論船帆是怎樣做成的。

  師:“你知道這些船帆是怎么做的嗎?”(引導(dǎo)幼兒觀察船帆上的折痕并發(fā)現(xiàn)這些折痕是通過反復(fù)折疊而產(chǎn)生的。)

  3、給每個幼兒一張白紙,請幼兒折疊并觀察折痕。

  4、師生共同總結(jié)制作方法:將紙隨意折疊數(shù)次,注意盡量用力折疊,使折痕明

  顯,然后打開,用水彩筆描出折痕,最后上色,盡可能淺色和深色互相搭配或有規(guī)律地交替使用顏色。船帆做好后,把它插在底座上。

 。ㄈ┯變褐谱鳎處熤笇(dǎo)

  1、請美味幼兒自由選擇一張圖形紙當(dāng)船帆進行設(shè)計、裝飾。

  2、啟發(fā)幼兒將紙沿各種角度折疊,建議幼兒折疊次數(shù)不要過多,鼓勵幼兒折出與別人不同的圖案。

  3、鼓勵幼兒正反面均勻涂色。

  4、幫助幼兒將船帆插在底座上。

 。ㄋ模┙M織幼兒共同欣賞

  1、請幼兒將自制的帆船送到“大海”上。

  2、幼兒互相欣賞,感受帆的造型美和色彩美,體驗成功的樂趣。

  3、幼兒自由舉行“帆船比賽”。

  繪畫《夏天的景色》

  幼兒園中班教案

  活動目標(biāo)

  1.引導(dǎo)幼兒用暖色表現(xiàn)炎熱、用冷色表現(xiàn)涼快,描繪夏天的景色。

  2.對繪畫產(chǎn)生興趣,體驗創(chuàng)作的快樂。

  活動準備

  1.課件:圖片-夏天的景色

  2.油畫棒,顏料,畫紙。

  活動過程

  一、導(dǎo)入

  談話引起幼兒興趣。

  教師:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?

  讓幼兒互相討論,說說自己的發(fā)現(xiàn)

  二、展開

  1.交流夏天的變化

  教師:小朋友,夏天到了,你們看到夏天是怎么樣的?

  人們在夏天里穿什么衣服?怎樣才能涼快些?

  引導(dǎo)幼兒交流自己對夏天的認識和體驗。

  2.夏天的色彩

  教師:如果我們把夏天畫出來,想一想用什么顏色可以表現(xiàn)出夏天的炎熱呢?

  那什么顏色看上去涼爽些呢?

  教師總結(jié):夏天的太陽像個大火球,夏天的樹葉很大很密,看上去很涼爽。

  夏天人們穿得很少,喜歡在大樹下乘涼、吃西瓜。紅色、橙色看上去比較暖,可以表現(xiàn)炎熱。

  藍、綠色看上去比較冷,可以表示涼爽。

  3.交代要求,引導(dǎo)作畫,教師指導(dǎo)。

  教師:今天我們來畫一幅夏天的畫,我們用拓印顏料來印畫樹葉,再添畫夏天的風(fēng)景。

  先想畫什么內(nèi)容,畫的時候還要注意顏色是不是符合夏天的特征,怎樣畫才能使畫面更漂亮。

  4.幼兒作畫,教師巡回指導(dǎo)。

  鼓勵幼兒在繪畫中可以互相商量,正確選擇夏天風(fēng)景的顏色,并保持畫面清潔,畫出夏天的特征。

  三、結(jié)束

  展出幼兒作品。

  請小朋友根據(jù)自己的畫面談?wù)勏奶斓娘L(fēng)景以及對夏天的感受。

  剪紙活動:春天的花園

  活動目標(biāo) 1、繼續(xù)學(xué)習(xí)對稱剪紙蝴蝶和花,并根據(jù)自己的意愿組合畫面。

  2、讓幼兒體驗剪貼和合作的樂趣。

  3、培養(yǎng)幼兒剪紙時良好地操作習(xí)慣。 活動準備 1、剪好形狀的2開白紙6張,各色正方形彩紙若干,剪刀每人一把,膠水每人一瓶,筐子12個。2、將白紙分貼在教室周圍。 活動過程 1、引入部分 欣賞春天的景物圖片、展示教師范畫,重點引導(dǎo)幼兒觀察花和蝴蝶的形態(tài)。

  師:春天來了,春姑娘飛到我們教室里來了,她給我們帶來了禮物,請小朋友們看看她帶了什么禮物來呀?(展示范圖) 2、學(xué)習(xí)剪紙 1)我們今天就要自己動手來剪蝴蝶和花,先看看老師是怎么剪的。

  2)教師示范蝴蝶剪法,(先把紙對折,再用筆在對稱線旁邊畫蝴蝶的身子,接著畫蝴蝶的翅膀,邊畫邊念:一個大橢圓接著一個小橢圓,最后用剪刀剪下來,打開就成了。)用磁鐵將蝴蝶固定在“花園里”,啟發(fā)幼兒觀察:蝴蝶還少了什么東西?

  3)示范花的剪法。 師:花園里沒有花,蝴蝶會來嗎?所以我們要做出美麗的花去吸引蝴蝶。學(xué)習(xí)

  3、分組剪貼 幼兒動手剪貼,教師巡回指導(dǎo)(指導(dǎo)能力差的幼兒學(xué)會剪,啟發(fā)能力強的幼兒剪出各種各樣的花和蝴蝶,并使構(gòu)圖更美觀) 4、評價展示:將作品展示教室墻上,幼兒根據(jù)畫面豐富、整潔、美觀的標(biāo)準互評。

  幼兒園中班美術(shù)教案:拓印意愿畫

  幼兒園中班美術(shù)教案:拓印意愿畫

  活動目標(biāo):

  1、通過玩顏色,對色彩的變化感興趣。

  2、學(xué)習(xí)簡單的拓印方法,發(fā)展幼兒的想象力。

  活動準備:

  準備紅、黃、藍三種顏料,每人準備毛筆一支、調(diào)色盤一個,鉛畫紙、白紙、夾子等。

  活動過程:

  1、導(dǎo)入活動,引起興趣。

  師:“今天王老師要請小朋友一起來當(dāng)小小魔術(shù)師好不好?”

  教師出示調(diào)色盤,引導(dǎo)幼兒認識一下顏色:“你們看,老師盤子里準備了一些顏料,這些顏料是什么顏色的呢?”(紅、黃、藍)

  2、引導(dǎo)幼兒大膽的嘗試變色游戲。

  (1) 師示范并講解:“今天我們就要用紅黃藍三種顏色來變魔術(shù)看看王老師是怎么來變的好嗎?先拿一支毛筆蘸點水蘸上紅色,把它放在盤子里,然后呢再蘸點黃色,把紅色和黃色攪和在一起變變變,你們看變出了什么顏色?(橘黃色)把變出來的顏色涂在這個鉛畫紙上!睅熢龠x擇別的顏色用同樣的方法進行變色1-2次。

 。2) 幼兒進行調(diào)色操作,教師觀察,并進行適當(dāng)指導(dǎo)。鼓勵幼兒大膽地進行變色。師:“現(xiàn)在王老師要請小朋友來變魔術(shù)了,看看哪個小朋友變的顏色最多,變出來的顏色我們把它涂在鉛畫紙上,呆會有大用處。”(提出衛(wèi)生要求——魔術(shù)師要小心啊,千萬別把魔術(shù)變到外面,

 。3) 學(xué)習(xí)拓印的方法:(師出示一張白紙)“看王老師手里有一張白紙,我們把它按在剛才畫好的畫上,用夾子夾住,然后輕輕的在上面壓壓,再輕輕的提起來,你們看印出了什么?”

  3、添畫。

 。1) 師示范給印出來的畫添畫!巴趵蠋熡X得有點象一只螃蟹的殼,王老師把它變一變,變成一只螃蟹行不行!

  (2) 幼兒操作。鼓勵幼兒大膽想象,添出與其他小朋友不一樣的畫。

  4、分享活動的樂趣,積累經(jīng)驗。

  教師展現(xiàn)幼兒作品,讓幼兒互相欣賞作品,教師及時鼓勵、表

  揚一些作品富有創(chuàng)造力的幼兒。

  點畫:梅花(中班美術(shù))

  教學(xué)目的:1.學(xué)習(xí)用手指點畫梅花,體驗點畫的快樂。2.培養(yǎng)觀察能力和審美能力。教學(xué)準備:梅花,范畫,顏料,白紙。教學(xué)過程:1.小朋友最喜歡花了,因為每一朵花都是那么漂亮,今天老師給小朋友帶來了美麗的梅花。(出示梅花圖)小朋友,看看梅花什么樣子的?(紅色的,五個花瓣,樹枝是彎彎曲曲的,枝上還有沒有完全開放的花骨朵。)2.老師想把這美麗的梅花保存下來,可我不想畫,那可怎么辦呢?老師啊,用手指點畫了一幅梅花圖。小朋友想不想看?(看點畫圖,幼兒說一說老師是怎么做的?)小朋友們是不是也想做?(幼兒:“是。”)那我們今天一起做一幅美麗的梅花圖!3.看好老師是怎么做的(教師示范做一朵梅花)請小朋友和老師一起做吧!4.幼兒動手制作,教師巡回指導(dǎo)。5.成果展示。

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