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中班科學(xué)教案猜猜我是誰(shuí)
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，可能需要進(jìn)行教案編寫工作，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編精心整理的中班科學(xué)教案猜猜我是誰(shuí)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
中班科學(xué)教案猜猜我是誰(shuí)1
活動(dòng)目標(biāo)：
1.進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
2.鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物名稱及外形特征的認(rèn)識(shí)，并嘗試說(shuō)出他們的本領(lǐng)。
3.對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，能積極動(dòng)手探索，尋找答案，感受探索的樂(lè)趣。
4.培養(yǎng)幼兒觀察能力及動(dòng)手操作能力。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1.重點(diǎn)：體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)，感受動(dòng)物世界的奇妙，鞏固對(duì)熊貓、長(zhǎng)頸鹿、松鼠、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
2.難點(diǎn)：鞏固對(duì)長(zhǎng)頸鹿、斑馬、袋鼠等動(dòng)物的'本領(lǐng)的認(rèn)識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.活動(dòng)前請(qǐng)家長(zhǎng)與孩子觀看動(dòng)物世界等節(jié)目，調(diào)查幼兒對(duì)“奇妙的動(dòng)物”的認(rèn)識(shí)。
2.活動(dòng)課件及相關(guān)音樂(lè)。
3.魚缸里的小魚、動(dòng)物手偶40個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
1.律動(dòng)：《動(dòng)物模仿操》。
2.游戲“猜猜我是誰(shuí)”，看小時(shí)候的照片，猜一猜班里的小伙伴，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)“猜一猜”的快樂(lè)。
3.看“動(dòng)物的小時(shí)候”猜一猜是誰(shuí)，鞏固對(duì)大刺猬的認(rèn)識(shí)。
4.看“動(dòng)物的家”猜一猜是誰(shuí)住在這兒，鞏固對(duì)國(guó)寶熊貓的認(rèn)識(shí)。進(jìn)一步感受動(dòng)物世界的奇妙，產(chǎn)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物、保護(hù)動(dòng)物的情感。
5.聽(tīng)一聽(tīng)《誰(shuí)在叫》，一起做動(dòng)物韻律操。
6.看尾巴猜動(dòng)物，鞏固對(duì)馬、松鼠、長(zhǎng)臂猿的認(rèn)識(shí)。
7.比較動(dòng)物身上的斑紋，鞏固對(duì)斑馬、長(zhǎng)頸鹿的認(rèn)識(shí)。
8.猜謎并詩(shī)畫“烏龜”，請(qǐng)幼兒一起參與。
9.幼兒選擇動(dòng)物手偶，參加動(dòng)物party.
活動(dòng)延伸：
1.出示魔術(shù)袋，請(qǐng)幼兒摸一摸“它是誰(shuí)”，激發(fā)進(jìn)一步探索動(dòng)物奧秘的欲望。
2.請(qǐng)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒參觀動(dòng)物園，豐富幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)反思：
幼兒對(duì)事物的認(rèn)識(shí)具有形象性、具體性的特點(diǎn)，喜歡直接參與嘗試，對(duì)操作體驗(yàn)型的活動(dòng)尤為感興趣。本次科學(xué)活動(dòng)正符合了孩子們好動(dòng)手、喜探究的心理特點(diǎn)�；顒�(dòng)的目的是培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作、主動(dòng)活動(dòng)的興趣和創(chuàng)造意識(shí)。材料的提供上既注意材料的平常性，又充分注意了材料的層次性、開(kāi)放性，幼兒可以嘗試用不同的材料、不同的方法，主動(dòng)探索，體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
中班科學(xué)教案猜猜我是誰(shuí)2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試用多種方法，推斷盒子里的東西。
2、能完整地表達(dá)自己的想法。
3、樂(lè)于探索，并感受探索的樂(lè)趣。
4、學(xué)習(xí)用語(yǔ)言、符號(hào)等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。
5、通過(guò)觀察、交流與討論等活動(dòng)，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
略
活動(dòng)過(guò)程：
一、出示盒子，引起探索興趣。
二、幼兒自由猜測(cè)并交流。
1、交待第一次游戲規(guī)則：不打開(kāi)盒子，想辦法、猜一猜盒子里可能有什么?
2、幼兒第一次探索，猜測(cè)盒子里的`東西。
3、幼兒進(jìn)行交流。師：你用了什么方法?盒子里可能是什么?把你的方法做給大家看看。
4、教師小結(jié)：(結(jié)合圖片)師：每個(gè)人用的方法不一樣，猜出來(lái)的東西也不一樣。
三、觀察、比較、進(jìn)一步推斷盒子里的東西。
1、教師出示盒子里可能裝的東西：毛巾、橘子、棗子、硬幣。
2、請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)四樣?xùn)|西的不同。
3、交待第二次游戲規(guī)則。
(1)每人兩只盒子;
(2)把自己身上的小名片貼在兩個(gè)盒子的上面(教師示范);
(3)不打開(kāi)盒子;猜出盒子里東西后放到前面桌上東西的前面。
4、幼兒第二次探索，并根據(jù)探索結(jié)果把盒子放在相應(yīng)的地方。
5、集體交流：交流猜測(cè)方法和結(jié)果。
次序一：把毛巾找出來(lái)幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：毛巾-橘子;毛巾-桂圓;毛巾-硬幣)。
引導(dǎo)比較：發(fā)出聲音不同，輕重不同。
老師小結(jié)：毛巾放在盒子里，搖動(dòng)盒子，聽(tīng)上去聲音很輕。用手掂，感覺(jué)也是輕的。而且不容易滾動(dòng)起來(lái)。
集體檢查：毛巾組盒子里是否都是毛巾。
次序二：把橘子找出來(lái)。
幼兒的兩只盒子比較。(可能的組合：橘子-毛巾;橘子-棗子;橘子-硬幣)。
引導(dǎo)比較：重量不一樣;聲音輕重不一樣;滾動(dòng)不一樣;香味不一樣。
老師小結(jié)：原來(lái)，橘子有點(diǎn)重的，聽(tīng)上去聲音噗噗噗的;橘子有點(diǎn)圓，容易滾動(dòng)起來(lái))集體檢查：橘子組盒子里是否都是橘子。
次序三：把棗子和硬幣找出來(lái)。
教師在棗子組和硬幣組各選出一只盒子。請(qǐng)幼兒進(jìn)行比較。
引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)：搖一搖，聲音差別不大。
教師提供工具：法寶--磁鐵幼兒操作，進(jìn)行比較，分出棗子和硬幣。
集體檢查：找出棗子和硬幣。
次序四：再次確定剛才沒(méi)有確定的盒子。(幼兒自己及同伴幫助)
四、延伸。
教學(xué)反思：
引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個(gè)活動(dòng)，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動(dòng)中的支持者，鼓勵(lì)者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽(tīng)幼兒的表述，并及時(shí)的梳理與小結(jié)。
中班科學(xué)教案猜猜我是誰(shuí)3
【設(shè)計(jì)意圖】
隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，他們?cè)趯ふ易兓倪^(guò)程中，開(kāi)始注意到了自身的變化，對(duì)自己的身體產(chǎn)生了濃厚的興趣，開(kāi)始關(guān)注自己的身體每一天發(fā)生了什么變化，和以前相比有了哪些不同，也開(kāi)始想象自己今后會(huì)變成什么樣子。結(jié)合幼兒的興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了本節(jié)活動(dòng)讓幼兒初步感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化等。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感知人的聲音及自然界中各種聲音的變化。
2、運(yùn)用多種方法讓幼兒自己的聲音發(fā)生變化。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、各種聲音的錄音(如，下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲;下大雨聲、粗重的`說(shuō)話聲、很快的高跟鞋走路聲;嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲)。
2、眼罩一個(gè)、錄音機(jī)一臺(tái)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、傾聽(tīng)兩組不同的聲音，并進(jìn)行比較。
1、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第一段錄音：下小雨聲、尖細(xì)的說(shuō)話聲、很慢的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了什么聲音?
2、請(qǐng)幼兒傾聽(tīng)第二段錄音：下大雨聲，粗重的說(shuō)話聲、很快的高跟鞋走路聲。提問(wèn)：你聽(tīng)到了聲音有什么變化嗎?
二、讓幼兒傾聽(tīng)嬰兒的哭聲、幼兒的說(shuō)話聲、成年人的說(shuō)話聲、老年人的說(shuō)話聲并進(jìn)行比較。討論：“人說(shuō)話的聲音會(huì)發(fā)生哪些變化?”請(qǐng)幼兒了解人的聲音在嬰兒時(shí)期、幼兒時(shí)期、成年時(shí)期、老年時(shí)期發(fā)生的變化。請(qǐng)幼兒學(xué)一學(xué)不同時(shí)期人說(shuō)話的聲音。
三、討論并嘗試：“如何讓自己說(shuō)話的聲音發(fā)生變化?”(如：聲音變調(diào)，用手捏住鼻子說(shuō)話，用手捂住嘴說(shuō)話等。)
四、游戲“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)?”
一名幼兒戴上眼罩，另一名幼兒邊用變化的聲音說(shuō)“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”邊輕輕拍擊他的后背，然后請(qǐng)蒙眼的幼兒猜出說(shuō)話的人是誰(shuí)。猜對(duì)后雙方交換角色繼續(xù)游戲。
【活動(dòng)延伸】
在日常生活中與幼兒隨時(shí)玩“請(qǐng)你猜猜我是誰(shuí)”的游戲，幼兒可以變另一種聲音讓其他小朋友猜。
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