小學語文教案合集10篇
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，時常會需要準備好教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！下面是小編收集整理的小學語文教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學語文教案 篇1
教學目標:
1 、 學會生字"釣,攏",正確讀寫重點詞語
2 、 并能理解課文1.2小節(jié) 正確.流利,有感情的朗讀.能描述"我和弟弟在草地上吹蒲公英玩樂的情形
3 體會大自然帶來的快樂
教學重點:
1 、 認識.會寫生字"釣,攏"
2 、 有感情的朗讀、表演第2小節(jié),體會草地的快樂
教學過程:
一,談話導入
1 、 同學們見過草地嗎?你覺得草地給你什么感覺?喜歡在草地上干什么?
2 、 出示課題:"金色的草地".想象一下"金色的草地"是怎么樣?(結(jié)合有感情讀課文)那著金色的草地到底是怎么樣?
又是怎么回事?讓我門走進這片草地吧
二、自學課文
1、學生自由大聲朗讀課文.根據(jù)拼音讀準文中的生字新詞,讀通句子,難讀的字多讀幾遍
2、檢查.交流生字新詞(出示文中的生字新詞)
(1)指名朗讀.結(jié)合重點指導; a 釣(diao ) 攏(long) 翹舌音 察(cha) 掌（zhang） b 多音字 假(jia)(jia) (chao)(zhao)
(2)指導難寫的字:a 釣 區(qū)分 鉤 指導書寫 b 攏:右窄右寬,不要忘記一撇,學生書寫 c 區(qū)分難寫字"瓣"與"辯" "辨" "辮
d 分析察的字形,特別注意中間部分
3、 交流你理解的詞語的意思或提出不理解的詞語的意思
4、 指名分節(jié)讀課文(同時注音正音)
三、學習第一小節(jié)
1、 看課文中圖上的著片草地,你覺得著片草地是怎么樣的?
2、 結(jié)合體會:
(1)體會草地的"大",指導讀好"一大片", 你還可以哪些詞形容草地的"大"(廣闊,遼闊)
(2)體會蒲公英的多,草地的"美",知道理解"長滿" "金色"
3、 根據(jù)插圖和自己的了解,介紹蒲公英的外形,生長等情況
4、 有感情的朗讀這一小節(jié)
四、學習第二小節(jié)
1、 誰玩過蒲公英,說說你是怎么玩的?
2、 自由的讀第二小節(jié),說說文中的兄弟倆他們是什么玩蒲公英的?
3、 劃出文中描寫哥哥和弟弟玩蒲公英時神情和動作的`詞語
4、 交流,運用,重點理解:（1）"一本正經(jīng)",讓學生做"一本正經(jīng)"的表情 (2) 理解"使勁"a 讓學生動作表"使勁一吹"(注意要用力)
b 回憶平時自己或別人的哪些事需要"使勁"用使勁說一句話
5、 前后桌根據(jù)神情,動作表演玩蒲公英的情景
6、 指名上臺表演并評價
7、 想象在草地上這樣玩蒲公英,草地上空會出現(xiàn)怎樣一幅情景?
8、 在草地玩著蒲公英,看著那么美麗的景象你的心情是怎樣的?(體會快樂)
9、 有感情的朗讀這一小節(jié)
10、 交流自己在草地上或大自然做過哪些有趣事?(進一步體驗)
五、作業(yè)
(1)抄詞
(2)多音字組詞
(3) 熟讀課文
小學語文教案 篇2
教學目標
1.認識17個生字，學寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文，初步體會女媧補天的目的是從苦難中解救人類，體會母愛的偉大。
3.使學生們感受到：立下志向，不懈努力，就能實現(xiàn)自己的遠大理想。
教學建議
這是一個神話故事。女媧是人類的母親，她看到自己的兒女遭到巨大的苦難，十分心痛，立志要修補好殘破的天空。經(jīng)過好她勇敢頑強的努力，終于實現(xiàn)了把天補好的志向，這個神話故事反映了早期人類，在自然災害面前，渴望認識自然、戰(zhàn)勝災害的理想，反映了人類在與嚴酷環(huán)境斗爭中表現(xiàn)出來的偉大力量。
教學這篇課文時可由學生準備，講述有關(guān)女媧的故事。
這篇課文許多同學都知道對于生字的教學是個重點，可以采用分段獨立識字、讀書，說一說每段大意。分段學習生字。學生之間互相查讀書和識字的情況。
對于課后題的`教學，對于前一個問題可以對照第二段讀書，讀好“她心痛極了，發(fā)誓要……”后一問對照第三、四段讀書。女媧是怎么做的“，不能只說明方法，應想想女媧所承擔的使命多么艱巨，體會她遭受的磨難。同時復習這兩段的字詞。
拓展練習
一、看拼音寫詞語
dahuo?fangfu’daguo?feitengque…kou
()()()()()
tingxie…zhangpengxiubu“xintongjie…shi
()()()()()
二、把詞語補充完整，讀一讀。
噴()而出日月()辰腰酸背()自告奮()
環(huán)()四周若有()思晝夜燃()筋疲力()
三、根據(jù)課文內(nèi)容排列句子，把序號填在前面的()里。
()女媧為了拯救人類，決心修補殘破的天空。
()她又用大龜?shù)哪_把天撐起來，天再也不塌了。
()遙遠的古代，突然天塌地陷，到處是烈火洪水，人類面臨滅亡的災難。()女媧熔煉五色石子，填補好了天上的缺口。
小學語文教案 篇3
【學習目標】
１、正確讀寫靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物等詞語。
２、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。
�。场⑴c大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進行心靈對話。
４、體會作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達獨特的感受。
【課前準備】
關(guān)于重點句的課件。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，揭示課題
同學們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學習新課文。齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。�、自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：草蟲的村落給你留下了怎樣的印象？
�。�、字詞檢查。
�。场⒔涣鞣答�。
三、梳理內(nèi)容，明確場景
１、自由讀課文，想一想：草蟲的村落在哪兒？你在那里看見了什么？
�。�、交流反饋：
�、� 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。
草蟲的村落在森林邊緣的小丘上。這個森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。
⑵ 空間在我眼前擴大了，細密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！
作者是怎樣想象的？
�。ㄍㄟ^交流，讓學生明白，作者的想象力很豐富，他把一個草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個草蟲的村落。）
⑶ 隨著作者的目光，你在草蟲的村落里看到了什么？
交流時，教師相機出示：
我想它一定是游俠吧終于走出一條路。
蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，到處參觀遠房親戚的住宅。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣裰岚颍@是只有蟲子們才能演奏出來的！
作者為我們描繪出了一個名副其實的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。
３、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個草蟲的村落的？
⑴ 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解追隨）
�、� 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。
靜謐是什么意思？從這個詞語中你讀懂了什么？
靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）
我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！
四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)
１、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學習。
�。病⒆鳂I(yè)：抄寫自己喜歡的句子。
第二課時
一、復習舊課，導入新課
�。�、通過上節(jié)課的學習，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個小蟲子的快樂天地。作者認為草蟲的村落是個快樂天地？你是從哪兒體會到的？從中你感受到了什么？請大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。
２、學生自由讀，畫句子。
二、品讀課文，深入探究
�。薄臍w來的游俠中，體悟作者的獨特感受：
�、� 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。
① 作者為什么把黑甲蟲稱作游俠，從中你感受到了什么？
�、� 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？
小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。
�、� 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？
�。�、從村民的和諧生活中，體悟作者的獨特感受：
�。ㄗプ●v足癡望、攀談地很投機體會小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們在這個小天地中，生活得真是其樂融融。）
�。场囊魳费葑鄷�，體悟作者的獨特感受：
我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。
鼓勵學生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是天然的。
甲蟲音樂家們?nèi)褙炞⒌卣駝又岚�，�?yōu)美的.音韻，像靈泉一般流了出來。此時，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！
�、� 聯(lián)系實際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。
⑵ 作者認為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會到了什么？
抓住音韻、靈泉，體會作者豐富的想象力。
�、� 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。
�。�、從村民的勞動中，體悟作者的獨特感受：
現(xiàn)在它們歸來了，每一個都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？
是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？
（生活的快樂，以及對家庭的責任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動的同時，它們也快樂著。）
�。怠⑿〗Y(jié)：
通過交流，我們體會到甲蟲們在自己的天地中快樂地生活著，勞動著，也快樂地創(chuàng)造著。
三、升華情感，進行練筆
小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。
�。薄⒆杂勺x最后兩段，說說你讀懂了什么？
�。w悟作者對田野、對大自然充滿了喜愛之情。）
２、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？
�。�、請同學們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時候要學習作者的寫法，融進自己的感受，等會兒我們看誰寫得最生動。
小學語文教案 篇4
《柳樹醒了》是義務教育課程標準實驗教科書語文一年級下冊的一篇課文，課文的題目已散發(fā)出詩意，這是一首詩，又似一篇引人入勝的童話。柳樹醒了，春雷把她從沉睡中叫醒了。她睜開睡眼，春雨給她洗澡，春風給她梳頭，春燕跟她做游戲。柳樹醒了，她是那么柔軟，那么鮮嫩，那么活潑，那么嫵媚動人。她不就是春姑娘嗎?
教學目標：
1、認識“醒、雷”等8個生字，會寫“說、話”等6個字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3、能在讀中感語春天的美麗，在觀察中發(fā)現(xiàn)春天里事物的.變化。
教學重點：
識字寫字。
教學難點：
能在讀中感悟春天的美麗，發(fā)現(xiàn)春天里事物的變化。
教學準備：
1、學生準備春天的圖畫。
2、多媒體課件。
教學課時：第一課時
教學過程：
一、激趣，引入新課。
1、你喜歡春天嗎?(板書“春”字)詞：你看見這個字想到了什么?(學生各抒已見，會說想到春風、春雨、春暖花開。)
2、做“一字開花”游戲，看誰說得多。
()
() 春 ()
()
板書：春雷春雨春風春燕
3、出示多媒體課件，感受春天大地復蘇的景象
二、初讀課文，整體感知
1、誰知道冬天的柳樹是什么樣子?(冬天柳樹就像人在睡覺。)春天柳樹發(fā)生什么變化了?(柳樹發(fā)芽好比睡覺醒了。)
2、柳樹在誰的幫助下醒的呢?聽聽課文是怎么說的?
(課件出示：配樂課文朗讀并配相關(guān)畫面)
讓學生說說。板書：春雷、春雨、春風、春燕。
3、這首詩好聽嗎?想不想讀?
4、分小節(jié)自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
5、誰愿意讀第一節(jié)(依次指名讀各小節(jié))。
三、朗讀背誦，感悟課文
1、你從什么地方知道柳樹醒了?分小組交流交流。(根據(jù)學生的回答依次學習相應小節(jié)。)
2、學生在讀書交流中，隨機出示課件中相應小節(jié)，幫助領(lǐng)悟，讀好“醒、軟、綠、飛、高”等詞。
第一節(jié)：(課件出示：天空春雷一聲響，地下一棵棵柳樹搖了搖身子。)
想象：春雷會跟柳樹說什么?
第二節(jié)：(課件出示：春雨沙沙，柳枝漸漸吐綠，向下垂。)
你覺得這一小節(jié)該怎樣讀呢?
第三節(jié)：(課件出示：春風吹動柳枝，柳枝飄蕩)
引讀，你們瞧!春風給柳樹梳頭，梳著梳著——(生讀)。
第四節(jié)：誰想讀第四節(jié)?誰知道“小柳絮”是什么樣兒的?理解“柳絮”：(課件出示：一雙燕子在空中飛來飛去，柳樹上沾滿上面結(jié)滿有白色絨毛的種子，絨毛隨風飛散。)
第五小節(jié)：(課件出示：柳樹枝條在風中飄蕩，孩子們在樹下玩耍。)看，小柳樹醒了，它在干什么?會班齊讀。
3、再讀讀課文，想想：你從哪里知道“柳樹醒了”?“柳樹醒了”說明什么?
4、和同桌小伙伴一起試著背背課文，比比誰先會背。(課件出示課文插圖，同時配樂。)
四、學生有感情地朗讀兒歌，感悟兒歌
出示有柳樹的春景圖。
提問：小柳樹睡了整整一個冬天，它什么時候睡醒了?誰能讀出小柳樹睡醒的樣子。(學生表演讀。)新 小柳樹睡醒了，它的好朋友春雨、春風、春燕和它在一起做什么?
設(shè)情境：請學生扮演春雨、春風、春燕讀有關(guān)的三小節(jié)。它們對柳樹說些什么呢?柳樹又會說些什么呢?請學生上臺表演。
語言訓練：
春雨幫助柳樹“__________，”柳樹變得“__________，”柳樹對春雨說：“__________�！�
春風幫助柳樹，柳樹變得“__________，”柳樹對春風說：“__________�！�
春燕和小柳樹“__________，”柳樹“__________，”柳樹邊飛邊說：“__________。”
讀課文：春天里的景物這么可愛，讓我們走進春天，美美地讀一讀!
演讀：小組內(nèi)表演，四個同學分別扮演柳樹、春風、春雨、春燕。
在春天里，還有什么和柳樹一樣也醒了呢?學生自由發(fā)言。
五、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎么辦?說說你的好辦法。
六、鞏固練習
1、開火車讀生字。
2、用熟字來記憶。
3、猜字游戲。(以學生自己把生字編成謎語互相猜為主)
(1)身上臟了怎么辦——洗“澡”。
(2)大雨落在田地上——“雷”。
(3)自行車輪胎缺少氣——“軟”。
小學語文教案 篇5
【教學要求】
１、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
�。�、會認12個生字，會寫10個生字。
�。�、知道植樹的好處，增強環(huán)保意識。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入，引出課題
同學們，你們知道植樹節(jié)是哪一天嗎？在這一天里你想做些什么？這節(jié)課就讓我們一起去植樹，（板書課題）齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
�。薄⒆杂勺x課文。要求：看著拼音讀準字音。
�。�、同桌互讀。拼音、漢字對照讀，檢查是否讀得正確。
�。�、指名分節(jié)讀。思考：每節(jié)都寫了什么？
�。础W生齊讀。
５、選自己喜歡的一節(jié)讀給小組同學聽，說說為什么喜歡。
６、學生邊讀邊匯報。
三、游戲識字
第二課時
四、再讀課文，深化理解
�。�、請大家快速讀一遍課文，看看課文中哪幾節(jié)是在向我們介紹植樹的好處。
２、學生讀后匯報，說說自己讀懂了什么，應怎么讀。
�、� 說到第二節(jié)時，教師可問：你通過讀這一節(jié)知道了什么？如果我們在這些地方都栽上樹，會是什么樣？（學生想象、體會）
⑵ 讀第三節(jié)時可讓學生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗說說植樹還有哪些好處。
�。�、請大家齊讀課文，邊讀邊想象祖國美麗的景象。
�。础⒃囍痴b課文。
五、指導寫字
１、學習“立”字旁，注意立字旁在上邊時要寫得扁一些。
�。�、指導“老”字的筆順。
�。�、注意“今”與“令”的區(qū)別。
４、把自己喜歡的'詞語填在自選詞語的小車上。
六、遷移練習
回家后，設(shè)計一下學校里或者你家周圍，還有哪些地方可以栽樹種花。
小學語文教案 篇6
教學目標：
�。保畬W會１0個生字和這些生字組成的詞語，田字格上的1個只識不寫，認識一個偏旁。
�。玻苷_、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌。能理解兒歌所表達的意思。
教學重難點：
識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。
教具學具準備：
投影、字盤、生字卡。
主要板書：
識字四。
教學時間：
二課時。
教學過程：
第一課時
一．觀察字盤，感知形聲字的特點
�。保鍪咀直P，與卡片“辛辛“，將兩者分別組合、演示。
２．同學們，“辛辛”和“纟、讠”等分別組合構(gòu)成了漢字。這就是一種造字辦法，這些字叫形聲字。上面４個字中的“辛辛”是聲旁，“纟、讠”是形旁，代表不同的意思。
二．讀準字音，學習詞語。
�。保蒙挚ㄆ笇ёx準字音。
２．讀４個字組成的詞語。
�。常斫猓�
�。ǎ保�.出示實物理解“辮子、花瓣”
（２）舉例理解“分辨、辯論”。
三．游戲鞏固
用字盤辨字，并組詞。
四．學習兒歌
�。保柚匆糇杂衫首x，指名讀。
�。玻笇Ю首x。
�。ǎ保�.分別讀出疑問和肯定的語氣。
�。ǎ玻�.注意停頓和重音
�。常處熓痉蹲x第一小節(jié)，學生自由讀第二小節(jié)，齊讀。
�。矗斫猓菏钦l“圓圓臉蛋拖小辮”？
五．學寫生字
�。保寣W生仔細觀察四個形聲字。
�。玻笇鴮懀喝糠挚烤o，注意“辛”的變形。
�。常畬W生練習。
六．課堂練習
�。保x字填空。
辯 辮 辨 瓣
（１）.你能分（）出牛郎星和織女星嗎？
�。ǎ玻�.這朵菊花的花（）又細又長。
（３）.許林和李青為了一道題（）論起來。
（４）.陳凡走路是�。ǎ﹥阂凰σ凰Φ�。
�。玻瓕懺~語。
第二課時
一．復習鞏固
�。保寣W生轉(zhuǎn)動字盤讀生字，組詞。
２．將字填入空格。
哪是紅梅花，請你來分（ ）。
這是紅梅花，它有五個（ ）。
哪是韻母a，請你來分（ ）。
這是韻母a，圓圓臉蛋拖�。� ）。
二．讀背兒歌
�。保R讀后，指名用一問一答試讀。
�。玻信肿x。
> ３．背兒歌。
三．指導書寫
�。保鍪痉蹲郑龑W生觀察。
２．指導“蛋”的寫法。
３．學生自學另外幾個字。
�。矗杓t、仿影。
四．練習
�。保谩澳氖恰窟@是——。”的`句式進行對話練習。
２．選字填空。
哪那 圓園 袋蛋
�。ǎ保�.小弟弟紅通通的臉（）真像大蘋果。
�。ǎ玻�.林林的口（）里裝滿了小石子。
�。ǎ常�.昨天，媽媽帶我到公（）里玩了半天。
�。ǎ矗�.（）（）的太陽從東方升起來了。
�。ǎ担�.小軍送給我的（）本書真有意思。
�。ǎ叮�.（）件衣服好看？
小學語文教案 篇7
師：小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學習第14課，課題是——畫雞蛋
生：畫雞蛋。
師：（板書課題）上節(jié)課我們讀了課文，學了生字，了解了課文內(nèi)容。誰能告訴老師課文是講誰畫雞蛋的事？
生：達.芬奇。
師：把話說完整。
生：這篇課文是講達.達芬奇畫雞蛋的事。
師：要是把達.芬奇什么時候，誰讓他畫雞蛋也說清楚，就更好了。誰來試一試。
生：這篇課文是講達.芬奇開始學畫的時候，老師讓他畫雞蛋的事。
師：他說得好不好？
生：（齊）他說得好。
師：大家照他說的樣子練習說一遍。
生：（練習說）
師：打開書，看看第一自然段有幾句話，是從哪幾方面概括介紹達.芬奇的。
生：（打開書，輕聲自由讀第一自然段后）這一自然段有兩句話。
師：這兩句話告訴我們什么？
生：這兩句話告訴我們四百多年以前，有個意大利人叫達.芬奇。他是個著名的畫家。
師：噢，你只是把這兩句話讀了一遍�！八陌俣嗄暌郧啊笔歉嬖V我們什么？
生：“四百多年以前”是告訴我們時間。
生：“四百多年以前”是告訴我們什么時候。
師：說得都對。（出示“什么時候”的卡片）
師：“意大利”是告訴我們什么？
生：“意大利”是告訴我們什么地方。
師：“意大利”是個國家的名字，應該說告訴我們哪個國家。（出示“國家”的卡片，掛出世界地圖，指出意大利的位置。）“達.芬奇”是告訴我們什么？
生：“達.芬奇”是告訴我們?nèi)宋铩?/p>
師：（出示“人物”的卡片）“著名的畫家”是告訴我們什么？
生：“著名的畫家”是告訴我們他是什么人。
師：（出示“是什么人”的卡片）什么叫畫家？
生：畫家就是會畫畫的人。
師：圖畫課上老師教你們畫畫，你們也會畫很多畫，你們能叫畫家嗎？
生：（發(fā)出笑聲）不能。
師：那你們說說什么樣的人才能叫畫家？
生：會畫畫的大人才能叫畫家。
師：是這樣嗎？我們學校教圖畫課的老師都是大人，又會畫畫，他們都是畫家嗎？
生：（沉默不語）
師：看來這個問題難了一些，聽老師說。畫家一般是指有畫畫的特長，畫畫得很好，并以畫畫為主要職業(yè)的人。懂了嗎？
生：懂了。
師：你們還聽說過什么“家”？
生：歌唱家。
生：音樂家。
生：科學家。
……
師：什么是“著名的畫家”？
生：“著名的畫家”就是出名的畫家。
生：“著名的畫家”就是有名的畫家。
師：對了。像達.芬奇一樣，他很有畫畫的特長，一生畫了好多世界名畫，不但意大利人知道他，世界上的很多人都知道他。他就是著名的畫家。
師：第一自然段的兩句話從“什么時候、哪個國家、什么人物，他是什么人”四個方面概括介紹達.芬奇，用話不多，講得很清楚。一齊把這兩句話讀一遍。讀的時候，要把“四百”“意大利”“達.芬奇”“著名”讀得重一些，“有個意大利人”后邊稍停頓一下。
生：（齊讀）
師：第一自然段兩句話概括介紹達.芬奇，是先講什么，再講什么，接著講什么，最后講什么？
生：先講什么時候，再講哪個國家，接著講人物，最后講他是什么人。
師：他說得好不好？
生：好。
師：為他鼓掌。
生：（熱烈鼓掌）
師：大家照他這樣說一遍。
生：（齊說）
師：我們能不能不按這個順序，也從這四個方面來概括介紹達.芬奇？
師：（把黑板上的卡片順序調(diào)整為：什么時候、國家、是什么人、人物）按這樣的順序該怎么說？自己練習一下。
生：（練習后說）四百多年以前，意大利著名畫家達.芬奇。
師：四個方面都說了，順序也對了，就是有點不太連貫。應該說“意大利有個著名畫家，叫達.芬奇。”誰能這樣說一遍。
生：四百多年以前，意大利有個著名畫家，叫達.芬奇。
師：這樣說就好了。大家練習說一遍。
生：（齊說）
師：（把卡片順序調(diào)整為：什么時候，是什么人、人物、國家）按這樣的順序該怎樣說，自己練習一下再站起來對大家說。生：（練習后說）四百多年以前，有個著名的畫家叫達.芬奇，他是意大利人。
師：很好。從這里我們知道，同樣的內(nèi)容可以有不同的說法。我們學會了，說話的能力就提高了。
師：我們知道這篇課文是講達.芬奇開始學畫畫的時候，老師要他畫雞蛋的事。那么，老師為什么要他畫雞蛋，開始他是怎樣畫的怎樣想的，后來又怎樣畫的.怎樣想的，他為什么會有這樣的變化，他畫雞蛋與成為著名的畫家有什么關(guān)系。下面我們繼續(xù)學習后面的課文，弄懂這些問題，好嗎？
生：好。
�。ń酉氯ブ笇W生圍繞以上問題，讀書，思考，議論，一層深一層地理解課文。）
點評
《畫雞蛋》是六年制小學課本第三冊的一篇講讀課文。這里選取的教學片斷，是這篇課文第一自然段的教學。僅此片斷，我們便不難看出老師明確的教學指導思想，扎實的教學功底。
在低年級語文教學中，首先要幫助學生理解詞句的意思，這是理解課文的前提，也是提高閱讀能力的基礎(chǔ)。有些句子看起來很容易懂，其實學生并不一定理解它所表達的意思。因此，要抓住學生似懂非懂的句子，幫助學生理解它的意思，培養(yǎng)學生認真思考和務求甚解的學習品質(zhì)。如老師在講第一自然段第一句話時，緊緊抓住“意大利”“畫家”“著名畫家”等詞語，從學生的實際出發(fā)，讓學生在地圖上指出意大利的地理位置，使學生建立“意大利”是個國家的概念。聯(lián)系學生的生活經(jīng)驗、學習環(huán)境，逐步理解“畫家”“著名畫家”等詞語，這對低年級學生來說是比較容易接受的。
在句子訓練中，著力培養(yǎng)學生的思維能力，又是一個明顯特征。如老師在指導學生理解句子的基礎(chǔ)上，及時指導學生用不同的方法表達相同的內(nèi)容，可以說是頗具匠心的。在句子訓練中，他不僅要求學生把話說對，而且還要求學生把話說好，說活。用不同的方法，表達相同的內(nèi)容，就是把話說活。這樣不僅提高了學生的表達能力，而且使學生的思維能力得到發(fā)展。
從以上教學片斷中，我們可以看出老師非常重視面向全體學生。無論是概括課文內(nèi)容、理解詞句，還是用不同的方法來表述句子，他都注意到使每個學生有說話的機會。
從老師的“緊緊圍繞教學目的組織課堂教學”的經(jīng)驗中，我們還可以清楚地看到他務實的教風。在課堂上他讓學生在“讀讀，說說，議議，寫寫”的過程中，學會讀書，學會思考，并受到思想教育。
小學語文教案 篇8
一、 教學目標：
1．學習本課生字。積累本課詞語。
2．有感情地朗讀課文。體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
3．學習作者一家人正確對待死亡，自愿死后捐贈器官，為他人造福的崇高精神。
二、 教學重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
三、 教學用具：小黑板
四、教學設(shè)計：
第一課時
一、 教學目標：
（一） 初讀課文，學習生字詞。
�。ǘ� 練習復述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
二、教學重點、難點：練習復述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
三、 教學過程：
（一） 導入新課
�。保沂菊n題，齊讀題目。
２．本文為什么要用"永生的眼睛"為題？你怎么理解"永生的眼睛"？
�。ǘ� 初讀課文，了解文章大意。
１．指名讀課文，并糾正讀音。
２．練習復述課文，概括文章的主要內(nèi)容。
�。ǎ保� 詳細地復述課文
�。ǎ玻� 簡要地復述課文
（３） 提示：文中都有誰捐贈了角膜？（母親——→父親——→女兒）
�。ǎ矗� 用幾句話概括文章的主要內(nèi)容。（課文記敘了作者的三位親人死后捐獻角膜，使他人重見光明的感人故事）
�。ㄈ� 再讀課文
�。保謩e指名讀"母親、父親、女兒"捐贈角膜這三部分內(nèi)容。
�。玻杂勺x課文，分組討論：為什么寫女兒溫迪捐獻角膜的經(jīng)過要簡略地寫？
�。常该卮�。
�。ㄋ模� 檢查生字詞預習情況
�。保鍪旧�，讓學生組詞
達（ ）命（ ）腫（ ）肺（ ）訪（ ）
組（ ）勇（ ）敢（ ）驕（ ）擁（ ）
教師重點講解："肺"字的最后一筆是豎，右半部分不要寫成"市"。
�。玻e累本課詞語
突如其來 栩栩如生 熱淚盈眶 與世長辭 才華橫溢
�。常雌匆籼羁�
yì 才華橫（ ）、文（ ）、回（ ）、容（ ）、翻（ ）、（ ）思、友（ ）
jiāo( )陽、（ ）傲、（ ）花、（ ）氣、上（ ）、香（ ）
zǔ( )擋、（ ）織、（ ）力、（ ）國、（ ）成
�。ㄎ澹� 布置作業(yè)
１．熟讀課文
�。玻瓕懕菊n四字詞語
第二課時
一、 教學目標：
�。ㄒ唬� 深讀課文，體會作者的思想感情。
（二） 體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
二、教學重點、難點：
體會作者在三位親人去世后捐獻角膜的過程中的情感和認識上的變化。
三、 教學過程：
�。ㄒ唬� 復習回憶課文
�。保釂枺赫n文講了一件什么事？
�。玻该卮稹�
�。ǘ� 深讀課文，并理解課文內(nèi)容。
�。保畬W習第一部分：母親捐獻角膜
（１） 默讀課文，找出"我"對父親同意母親捐獻眼角膜這件事態(tài)度的句子，體會一下當時"我"的態(tài)度是怎樣的？（不理解）
�。ǎ玻� 畫出父親說的`話：
父親平靜地摟著我，"你所能給以他人的最珍貴的東西莫過于你自身的一部分。很久以前，你媽媽和我就認為，如果我們的死亡之軀能有助于他人健康的恢復，我們的死就是有意義的。
�、� 自由讀父親說的這段話，思考：父親認為怎樣的死是有意義的？（我們的死亡之軀有助于他人健康的恢復，這樣的死是有意義的．）
② 聽了父親的話，"我"的情感有了怎樣的變化？
�、� 指導背誦這段話。
�。ǎ常┯懈星榈乩首x第一部分
２．學習第二部分：父親捐獻角膜
�。�1） 自由讀課文，畫出父親的心愿：
他愉快地告訴我："我去世后要捐贈所有尚完好的器官，尤其是眼睛。如果一個盲童能夠借助我們的幫助重見光明，并像你女兒溫迪一樣畫出栩栩如生的馬兒，那有多美妙！
① 指名有感情地朗讀這段話。
② 體會父親說這些話時的心情是怎樣的？（高興、愉快）
�、� 指導背誦這段話
（２）"我"將父親的心愿告訴了溫迪，溫迪有什么表現(xiàn)？你是從哪些地方看出來的？
出示句子：孩子熱淚盈眶，過去緊緊地擁抱外公。
�。w現(xiàn)出溫迪對外公的敬佩之情。）
�。ǎ常� 父親也遵照遺愿捐贈了他的角膜，這使溫迪有了怎樣的認識？
體會最后一句句話：
在這一刻，我領(lǐng)悟到父親所留下的遠非一副角膜，還有輝映在我女兒眼睛里的一種驕傲！
① 指名讀句子
�、� 自己默讀這句話
③ 體會"驕傲"指的是什么？
�。ǎ矗┙處熤笇W生有感情地朗讀第二部分
�。常畬W習第三部分：女兒溫迪捐贈角膜
�。ǎ保� 齊讀"奧列根勇敢者角膜中心來信的內(nèi)容"
�。ǎ玻� 理解句子：
我那金發(fā)的溫迪手中的畫筆，依舊不輟地揮動著，她的碧眼仍然閃爍著驕傲的光芒。
① 指名讀句子
�、� 結(jié)合題目"永生的眼睛"來理解這個句子的意思。
�、� 請同學說一說
�。ǎ常� 學生自己有感情地朗讀第三部分內(nèi)容，老師適時指導
�。ㄈ� 回讀課文內(nèi)容
�。保该懈星榈乩首x全文
�。玻劯邢耄簩W習了這篇課文以后，你一定有什么感想吧，請談一談。
３．小組內(nèi)交流并匯報
�。ㄋ模� 布置作業(yè)
將你的感想寫下來
第三課時
一、教學目標：
�。ㄒ唬┗仡櫿n文內(nèi)容，體會人物所要表現(xiàn)的崇高品質(zhì)
�。ǘ┽槍φn文內(nèi)容進行鞏固、擴展練習
二、教學重點、難點：
體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)。
三、教學過程：
�。ㄒ唬┗貞浾n文內(nèi)容，加深對題目的理解
１．指名有感情地朗讀課文
�。玻Y(jié)合課文內(nèi)容，進一步理解"永生的眼睛"這個題目的意思
�。常该卮�
�。ǘ┳杂勺x全文，體會人物所要表現(xiàn)的品質(zhì)
�。保杂勺x課文
�。玻懻摚孩僬f說全文要歌頌的是什么精神？（歌頌了盡自己的一切所能為他人造福的崇高精神。）
②那些句子體現(xiàn)了這種精神？
�。常该卮�
�。矗儆懈星榈乩首x課文
�。ㄈ⿺U展練習
�。保埬憬Y(jié)合實際說說，你是如何看待"死后捐贈角膜"這件事的？
２．指名說
�。ㄋ模┎贾米鳂I(yè)： 有感情地朗讀課文
四．板書設(shè)計：
18永生的眼睛
母親 父親 女兒 （捐贈角膜）
�。ú焕斫猓ɡ斫猓ㄓ绊懀�"我"的態(tài)度）
小學語文教案 篇9
教材分析
課文回憶了34年前，鱸魚捕撈開放日的前一個傍晚，“我”和父親去釣魚，“我”好不容易掉著一條大鱸魚，父親讓“我”放回湖里，是“我”從中獲得終生啟示的事。
教學目標
認識20個生字，學會其中的14個。正確讀寫“啟示、劇烈、小心翼翼、操縱、跳躍、掙扎、距離、紐約、抉擇、實踐、獲得”等詞語。有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，領(lǐng)會從小受到嚴格的教育，就會獲得道德實踐的勇氣和力量的道理，從而嚴格要求自己，左一個有道德的人。了解課文的敘述順序，按事情發(fā)展順序一部分一部分的閱讀，抓住主要內(nèi)容，讀懂課文。
教學重點難點
通過閱讀，了解課文的敘述順序，理解課文主要內(nèi)容，領(lǐng)會從小進行道德實踐對人的一生成長的重要作用。
教學構(gòu)想
引導學生自學生字詞，讀通課文。先整體把握課文寫了一件什么事，再引導學生找出點明時間先后的.關(guān)鍵詞語，了解課文的敘述順序。重視質(zhì)疑問難，鼓勵學生提出自己不懂的問題，和老師、同學展開討論。
教學準備
預習
教學時間
二課時
第一課時
教學內(nèi)容
整體感知教材，了解課文的主要內(nèi)容和敘述順序。
學生學習過程
一、自學、輔導。
1 學生自讀課文，邊讀邊把在預習時未能解決的生字讀畫出來，并提出各自不理解的問題。
2 同學們自由詢問、解答。
3 教師巡查、輔導，特別關(guān)注學習困難的學生，進行個別輔導。
二、整體把握課文內(nèi)容。
1 檢查學生朗讀情況，先指名個別朗讀，其他學生對照邊聽邊想，課文寫了一件什么事，怎樣用自己的話把這件事概括出來。
2 引導學生把思考的結(jié)果用一兩句話表達出來，從以下方面進行點撥和指導。
(1)從課題“釣魚”和“啟示”這兩個詞，你認為課文的內(nèi)容會是什么?
(2)讀讀課文，看看課文是不是主要講“釣魚”和“啟示”兩部分內(nèi)容。
3 讀通課文，認讀生字。
三、細讀課文，了解
小學語文教案 篇10
【學習目標】
�。�、通過回顧、交流學習本組課文后的收獲，引導學生體會讀書的樂趣，并學習一些讀書的方法。
�。病⒆x背古詩句，積累古詩句，品味讀書的好處及方法。
【教學過程】
一、回顧詞語盤點
�。�、讀詞語盤點中的詞語。
２、組織一分鐘記憶競賽、一分鐘抄寫競賽。
二、交流平臺
�。�、溫故而知新。學完一單元后，我們應當對自己的學習進行小結(jié)，看看有哪些收獲和體會。如：喜歡本組的哪篇課文？積累了哪些好詞佳句？習作和口語交際能力有沒有提高？圍繞本專題，在課外又閱讀了哪些文章或書籍？通過本次綜合性學習，你對讀書帶來的'樂趣是否有了更深的體會？你是否學到了一些行之有效的讀書方法？我們可以圍繞某一方面的收獲展開討論，也可以多方面交流各自的體會。
�。病⑿〗M內(nèi)交流。
�。�、全班交流：
賞析佳句。
�、�
賞讀美文。
�、�
研討讀書方法。
⑷
交流收獲、體會。
三、日積月累
�。薄⒓で閷耄�
我們中華民族是禮儀之邦，素以樂學好讀為高尚美德，古代許多賢人學士寫了許多這方面的警句，激勵我們做個熱愛讀書的人。我們一起來學習吧！
２、出示日積月累中的句子：
⑴
學生自由誦讀，注意讀準字音。
�、�
嘗試理解：
學生交流對這些名言警句的大致理解。
⑶
學生質(zhì)疑，組織解疑。
�。�、背誦名言。
４、出示課外有關(guān)讀書的名言，
拓展積累。請同學們讀一讀、說一說、背一背。
�、�
書籍是全人類的營養(yǎng)品。──（英）莎士比亞
�、�
書籍是人類進步的階梯。──（蘇聯(lián)）高爾基
⑶
一本新書像一艘船，帶領(lǐng)我們從狹隘的地方，駛向生活無限廣闊的海洋。──（瑞士）凱勒
⑷
至樂無如讀書。──鄭成功
⑸
藏書不難，能看為難；看書不難，能讀為難；讀書不難，能用為難；用書不難，能記為難。──張
潮
５、請學生展示自己收集的關(guān)于讀書方面的名言，共同進行賞評。
�。丁⒐膭顚W生課后將自己最喜歡的讀書名言制作成書簽。
內(nèi)容概括：這篇介紹了關(guān)于回顧·拓展一,回顧·拓展一教案教學設(shè)計，希望對你有幫助！
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