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小班水珠寶寶教案
作為一名教師，總歸要編寫教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的小班水珠寶寶教案，歡迎大家分享。
小班水珠寶寶教案1
活動目的
1.學說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2.嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。
3.教幼兒養(yǎng)成細心、認真的學習態(tài)度。
4.樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
活動準備
1.《水珠寶寶》幼兒學習資源。
2.《水珠寶寶》語言磁帶，教師教學資源。
活動過程
1.引導幼兒理解兒歌的內(nèi)容，激發(fā)幼兒學習兒歌的興趣。
播放教師教學資源，請幼兒觀察并提問：畫上有哪些景物?(大海、帆船、睡覺的.水珠寶寶、風兒姐姐、小鳥。)
2.引導幼兒學習兒歌：水珠寶寶。
(1)教師完整朗讀兒歌。
(2)引導幼兒加上動作學說兒歌。
3.引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，增強學習兒歌的趣味性。
(1)請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
(2)引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌：水珠寶寶
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
小班水珠寶寶教案2
活動目標：
1、學說兒歌，理解兒歌表達的內(nèi)容，感受兒歌優(yōu)美的意境。
2、嘗試仿編兒歌第一句，體驗學習兒歌的樂趣。?
活動準備：
《水珠寶寶》PPT課件。
活動過程：
幼兒小班語言課教案《水珠寶寶》含PPT課件
三、引導幼兒嘗試仿編兒歌第一句，出自:大;考.吧"增強學習兒歌的'趣味性。
1、請幼兒想一想、說一說，還有哪些東西可以做水珠寶寶的搖籃?
2、引導幼兒改編第一句兒歌，如小小花瓣，小小荷葉，小小手兒……
附兒歌《水珠寶寶》
小小船帆
像個搖籃
水珠寶寶
睡在上面
風兒輕輕
親親臉蛋
鳥兒歌唱
做夢香甜
活動反思：
水都是我們大家所熟悉的，由于我們經(jīng)常接觸到水，所以孩子們并不在意，通過這個活動孩子們對水有了更深一層的理解，尤其是我們組織的“節(jié)約用水活動”，孩子們積極參與，把洗手剩余的水沖廁所、澆花、沖拖把等等，可以循環(huán)再利用。喝水的時候看到水龍頭沒有關緊，孩子們會主動提醒身邊的小朋友關緊水龍頭。以前總是有些調(diào)皮的孩子利用各種機會到廁所里玩水，可是現(xiàn)在他們卻都成了節(jié)約用水的小衛(wèi)士。我感到通過這次活動孩子們時時刻刻提醒著自己節(jié)約每一滴水，回到家也發(fā)動家人一起節(jié)約用水，他們已經(jīng)深刻感受到污染水資源的利害關系，所以從小培養(yǎng)孩子節(jié)約用水的好習慣。
小班水珠寶寶教案3
活動目標：
1、 欣賞散文，了解露珠與太陽的關系。
2、 尋找露珠的蹤跡。
3、 大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。
4、 讓幼兒嘗試敘述散文，發(fā)展幼兒的語言能力。
活動準備：
自制太陽一個。
幼兒每人自己繪制小露珠指偶。
活動過程：
一、 會跳舞的小露珠。
1、 出示小露珠指偶。每天早上，小露珠總是第一個醒來，它是個舞蹈家，你瞧——
2、 教師完整朗誦散文。
3、 小露珠常常在哪些地方跳舞？（嫩綠的草葉上、花朵上、田野上）
4、 教師再次完整朗誦散文。
5、 小露珠在等誰？為什么？（太陽總是第一個看到它跳舞。）
6、 小露珠突然不見了，它到哪里去了？它還會來嗎？為什么？
7、 教師朗讀散文，套上露珠指偶代表輕盈的露珠，根據(jù)散文內(nèi)容變換位置做跳舞狀。當聽到“小露珠終于等到了太陽”時，幼兒做騰空而起的動作，表示小露珠變成了水汽，升入空中。
二、 尋找小露珠的'蹤跡。
1、 讓我們?nèi)タ纯葱÷吨椤?/p>
2、 帶領幼兒到戶外找一找什么地方有露珠。可有意識地引導幼兒觀察小草上、花朵上、滑梯上、鐵門上等地方，說說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、 剛才我們看到的都是露珠、它是熱空氣遇到冷空氣凝結成了水珠。早晨，露珠到處都是。
4、 與小露珠道“再見”。
活動延伸：
小朋友一起探討。
小班水珠寶寶教案4
活動目標：
1..感受兒歌獨特的節(jié)奏美。
2..初步感受兒歌寧靜的意境。
3.學習詞語：搖籃。
活動準備：
1.荷葉圖片、小鳥卡片。
2.兒歌錄音
活動過程：
1、觀看荷葉圖片，了解荷葉的特點。
師：這是一片荷葉，小朋友們看看，荷葉是什么形狀的啊?(大大的、圓圓的`)
2、想象荷葉像搖籃。
教師把水珠落在荷葉上，啟發(fā)孩子們想象是不是很像一個寶寶睡在搖籃里小班公開課教案《水珠寶寶》小班公開課教案《水珠寶寶》。 師：小水珠在荷葉上，荷葉沒動的時候水珠是一動不動的，荷葉動了，小水珠就搖起來了，如果水珠是寶寶，請小朋友想想，荷葉像什么?——像搖籃。
3、學習兒歌
(1)師：想一想，水珠寶寶睡在荷葉搖籃的里邊還是外邊啊?
(2)幼兒邊說，教師邊念兒歌：荷葉圓圓，像個搖籃;水珠寶寶，睡在里邊。
(3)設置情景，引導學習剩下的四句兒歌。
師：水珠寶寶睡在搖籃里，睡得可香了。這時候，一陣風輕輕地吹過來了，風吹過的時候，親親小水珠的小臉。咦，(出示小鳥卡片)，小鳥也來了，小鳥看到水珠寶寶可開心了，就唱起好聽的歌兒。
師：小朋友們說，風出來親親水珠寶寶的小臉，小鳥給水珠寶寶唱好聽的歌，水珠寶寶開心嗎?(開心)
師：水珠寶寶睡在荷葉上，沉沉地睡著了，做著甜甜的夢。
老師引導孩子們學習兒歌：風兒輕輕，親親臉蛋;鳥兒唱唱，做夢甜甜。
4.完整地欣賞配樂兒歌。
師：接下來，小朋友們一邊聽兒歌，一邊想象自己就是小水珠，睡在荷葉上，有風輕輕地吹過來親親你，有小鳥在唱歌，這樣睡在荷葉上是不是很安靜很舒服。
老師播放配樂兒歌錄音。
5.分組輪流念兒歌
小班公開課教案《水珠寶寶》公開課。
把幼兒分成兩組，一組念：荷葉圓圓，另一組念像個搖籃。依此念下去。
6.邊念兒歌邊動作表演。自然結束活動。
7、活動延伸：
在語言區(qū)邊擺放小圖片，邊念兒歌《水珠寶寶》。
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