大班教案錦集(3篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要編寫(xiě)教案，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才好呢？以下是小編為大家整理的大班教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
大班教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步學(xué)會(huì)演唱歌曲，體驗(yàn)樂(lè)曲詼諧的特點(diǎn)。
2、創(chuàng)編歌詞內(nèi)容，增強(qiáng)學(xué)習(xí)興趣。
3、了解換牙的常識(shí)，消除換牙帶來(lái)的恐懼心理。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
熟悉歌曲旋律，了解歌詞。
學(xué)習(xí)唱歌曲中的節(jié)奏型XXX|XX0。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、活動(dòng)前了解本班幼兒換牙的情況
2、PPT課件音樂(lè)
3、圖譜節(jié)奏型
活動(dòng)過(guò)程：
1、出示圖片，讓幼兒觀察，以談話方式引出歌曲中的節(jié)奏型讓幼兒練習(xí)，為下面的學(xué)唱歌曲做準(zhǔn)備。
2、逐一播放課件PPT圖片，通過(guò)師幼多種形式的互動(dòng)，幫助幼兒理解、熟悉歌詞內(nèi)容，初步感受歌詞的詼諧有趣。
3、在幼兒表達(dá)換牙情緒的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解換牙的常識(shí)，知道換牙是一種長(zhǎng)大的表現(xiàn)，要以積極的態(tài)度對(duì)待。
4、對(duì)照?qǐng)D譜，完整的欣賞歌曲，知道：
（1）歌曲的名字？
�。�2）歌曲中的間奏部分？
5、對(duì)照?qǐng)D譜，跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。
�。�1）集體輕聲跟唱。
�。�2）引導(dǎo)幼兒將“牛�！备臑檎趽Q牙的幼兒乳名，激發(fā)幼兒復(fù)習(xí)演唱歌曲的'興趣。
（3）鼓勵(lì)幼兒在演唱時(shí)，用自己夸張的動(dòng)作和表情表現(xiàn)出來(lái)，充分體驗(yàn)歌曲的詼諧有趣。
6、創(chuàng)編歌曲。
讓幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗(yàn)，充分發(fā)言：牙掉了，哪些東西吃不動(dòng)？替換掉歌曲中的“排骨”和“蘋(píng)果”進(jìn)行演唱，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。
7、結(jié)束部分。
小朋友的牙齒會(huì)掉，爸爸媽媽、爺爺奶奶在小的時(shí)候會(huì)掉牙嗎？他們掉牙時(shí)會(huì)是怎樣的想法呢？還有，我們?nèi)祟惖暮门笥选?dòng)物它們也會(huì)掉牙嗎？請(qǐng)小朋友們回到家里找一找答案，下一次我們一起分享，好嗎？
活動(dòng)反思：
我覺(jué)得本次活動(dòng)在教學(xué)支持策略上有幾個(gè)亮點(diǎn)。1、故事《牛牛的牙齒》貼近幼兒的生活，與他們的經(jīng)歷相同，為幼兒較快的掌握歌詞提供了有效的教學(xué)策略，同時(shí)在學(xué)習(xí)歌曲的過(guò)程中我還為幼兒提供了圖譜。圖譜中“牛牛”詼諧可愛(ài)的表情讓幼兒很快的掌握歌詞，快樂(lè)的學(xué)唱歌。2、這首歌曲特別適合幼兒進(jìn)行創(chuàng)編，創(chuàng)編的難度也可以逐漸提高。一開(kāi)始由于幼兒歌曲少熟悉，所以創(chuàng)編的難度是把“牛�！睋Q成幼兒的名字，并根據(jù)幼兒的性別分別替換“老公公”或者“老婆婆”。歌唱的積極性很高，充分發(fā)揮了幼兒的主體作用。
大班教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、通過(guò)積極探索，發(fā)現(xiàn)烏鴉能否喝到水與水量的多少和加入的材料有一定的關(guān)系。
3、積極參與探索活動(dòng)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。
4、在活動(dòng)中，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)現(xiàn)象，并能以實(shí)證研究科學(xué)現(xiàn)象。
5、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)現(xiàn)象進(jìn)行探索的興趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
同形狀的瓶子、石子、細(xì)沙、勺子、筷子、盆子、漏斗、記錄紙
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入活動(dòng)
1、小朋友，我們都聽(tīng)過(guò)《烏鴉喝水》的故事，對(duì)吧。那誰(shuí)來(lái)告訴我：烏鴉是怎樣喝到水的?(請(qǐng)幾個(gè)幼兒交流，注意語(yǔ)言的完整性：烏鴉在有水的瓶子里放了石子就喝到了水)
過(guò)渡：對(duì)呀，故事里的烏鴉真聰明，在有水的瓶子里放了石子就喝到了水，那是不是在有水的瓶子里放了石子都能喝到水呢?
二、幼兒實(shí)驗(yàn)探索，并記錄
(一)用石子進(jìn)行第一次實(shí)驗(yàn)
1、(出示有水的瓶子)老師這里就有兩個(gè)裝了水的瓶子，看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么?(水位線、水的顏色不同、水不一樣多)
2、猜猜我把石子放進(jìn)去，烏鴉能喝到水嗎?(幼兒猜測(cè))
3、有的小朋友說(shuō)都能喝到，有的小朋友說(shuō)都不能喝到，還有的小朋友說(shuō)一個(gè)能喝到，一個(gè)不能喝到，那到底是怎樣的呢?請(qǐng)我們小朋友呆會(huì)自己去試一下。試了以后要把結(jié)果寫(xiě)在記錄紙上。
4、(出示記錄紙)那我們?cè)鯓觼?lái)記錄呢?(幼兒討論)
5、四個(gè)小朋友一桌，每人拿一個(gè)瓶子，操作完把結(jié)果記錄下來(lái)，拿到紅水瓶的'記錄紙貼到這邊，藍(lán)水瓶的記錄紙貼到那邊上，并把瓶子放到前面的桌子，明白了嗎?開(kāi)始行動(dòng)吧。
6、幼兒操作
7、交流：你在什么瓶子里加了石子，發(fā)現(xiàn)了什么?
8、你們都發(fā)現(xiàn)了：在藍(lán)水里加了石子，水到達(dá)了水位線，而在紅水里加了石子，水沒(méi)能到達(dá)水位線。同樣是加了石子，為什么結(jié)果不同呢?
9、小結(jié)：原來(lái)烏鴉能否喝到水與原來(lái)瓶子里水的多少是有關(guān)系的。
過(guò)渡：那烏鴉到底能不能喝到紅水呢?是嗎?老師在那邊給你們每人準(zhǔn)備了一個(gè)瓶子，和剛才是一樣多的紅水，我們換一種材料——沙子再來(lái)試一下，烏鴉到底能不能喝到水?
(二)用沙子進(jìn)行第二次實(shí)驗(yàn)
1、我們可以借助一些工具來(lái)進(jìn)行，同樣也要把它記錄下來(lái)，好嗎?
2、幼兒操作
3、交流：你在紅水瓶子里加了沙子，發(fā)現(xiàn)了什么?
4、哇，烏鴉終于喝到了紅水。咦，為什么一樣多的紅水，加了石子沒(méi)喝到，加了沙子能喝到呢?(兩瓶比較)
5、哦，我明白了：石子比較大，它們之間的縫隙也大，而水很調(diào)皮就喜歡鉆到下面的縫隙里去，不跑到上面去;而沙子比較細(xì)，它們的縫隙很小，
水不能再調(diào)皮了，只能跑到上面去了。
三、活動(dòng)結(jié)束
1、總結(jié)：今天通過(guò)我們小朋友自己實(shí)驗(yàn)，知道了烏鴉能喝到水，除了與原來(lái)瓶子里水的多少有關(guān)系，還和加入的材料有一定的關(guān)系。
2、延伸：其實(shí)這里面還有很多的秘密，譬如水的多少還和加入材料的多少有關(guān)系，我們小朋友下課后再去試一下。
活動(dòng)反思：
《烏鴉喝水》一課內(nèi)容通俗易懂，很適合閱讀。教學(xué)中重點(diǎn)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)朗讀感悟“烏鴉急著找水—喝不著水—想辦法喝水—喝著水了”這一系列變化過(guò)程。同時(shí)，教育學(xué)生明白遇到困難應(yīng)仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的道理。因此，在教學(xué)中，我將烏鴉如何喝到水設(shè)為本課的教學(xué)重點(diǎn)。
在教學(xué)這篇課文之前，我怕孩子們會(huì)出現(xiàn)覺(jué)得烏鴉的這個(gè)辦法并不十分了不起的情緒。如果這樣，就阻礙了學(xué)生去認(rèn)真體會(huì)文本。所以在教學(xué)中我并沒(méi)有急于讓孩子們發(fā)散自己的思維，提出像“說(shuō)說(shuō)你還會(huì)想出什么好辦法？”“如果你是這個(gè)烏鴉你會(huì)怎么做？”這一類的問(wèn)題。而是與學(xué)生一起，在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，去感受這只烏鴉的高明之舉。
在學(xué)完“烏鴉是怎么喝著水的”后，學(xué)生明白了烏鴉能喝著水在于它的仔細(xì)觀察、愛(ài)思考，另外拓展問(wèn)題“瓶子旁邊要是沒(méi)有小石子，烏鴉該怎么辦呢？請(qǐng)大家?guī)蜑貘f想想辦法，想到的請(qǐng)舉手。”兩分鐘后，學(xué)生們紛紛舉起了小手，有的說(shuō)：“用吸管吸。” “讓瓶子斜倒下來(lái)，就能喝到水了�！薄鞍哑孔哟蚱粕喜�，就能喝到了�！薄鞍哑孔犹叩�，烏鴉就能喝到水了�！�
學(xué)生們的辦法各種各樣， 孩子們的想法總是富有創(chuàng)新意識(shí)的，我想這堂課上我不僅與孩子們一起體會(huì)到了文中那個(gè)小烏鴉的聰明才智，更讓我感受到學(xué)生們的智慧。
當(dāng)然，在這一節(jié)課的教學(xué)中，還存在許多不足之處：指導(dǎo)朗讀不到位；由于時(shí)間安排欠合理，導(dǎo)致指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字匆忙進(jìn)行。
大班教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、鼓勵(lì)幼兒大膽想象，在探索中初步學(xué)習(xí)沙畫(huà)的創(chuàng)作方法。
2、激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然的情感，體驗(yàn)沙畫(huà)創(chuàng)作的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并能根據(jù)所觀察到得現(xiàn)象大膽地在同伴之間交流。
4、體驗(yàn)運(yùn)用不同方式與同伴合作作畫(huà)的樂(lè)趣。
5、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術(shù)氣質(zhì)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
（經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備）家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒到海邊玩沙，體驗(yàn)沙子的特性；
�。ú牧蠝�(zhǔn)備）沙畫(huà)大師的.作品PPT、彩砂、音樂(lè)、抹布。
活動(dòng)過(guò)程：
1、談話導(dǎo)入：小朋友，這是什么？
沙可以做什么？（沙袋、鋪路…）
2、今天老師給你們準(zhǔn)備了許多彩色的沙子，你們來(lái)玩一玩�。ㄗ層變河H身體驗(yàn)玩沙后）提問(wèn)：你們用沙子做了什么？
3、播放視頻：今天，老師帶來(lái)了一段視頻，我們來(lái)瞧一瞧他用沙子做了什么！
提問(wèn)：這位大師在做什么？
他都畫(huà)了什么？
4、幼兒自由作畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)
<1>看了這段視頻，你們想不想試一試，畫(huà)一副屬于自己的沙畫(huà)，畫(huà)完以后請(qǐng)你給你的畫(huà)起一個(gè)好聽(tīng)的名字。
5、幼兒介紹自己作品，教師引導(dǎo)幼兒了解沙畫(huà)技巧和名稱
<1>剛才老師把小朋友的畫(huà)都給照了下來(lái)，請(qǐng)幼兒介紹自己的畫(huà)。
<3>鼓勵(lì)幼兒用更多的方法再次進(jìn)行創(chuàng)意沙畫(huà)，教師巡回指導(dǎo)。
6、沙畫(huà)好玩嗎？
我們把我們的作品送給其他班小朋友看看吧！
伴隨音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室，結(jié)束。
活動(dòng)反思：
通過(guò)小班和中班的美術(shù)學(xué)習(xí)，大班幼兒具備了一定的繪畫(huà)技能，特別是在線條的運(yùn)用上。這節(jié)課，我感受到了幼兒對(duì)于美術(shù)的興趣和嘗試，在老師的引導(dǎo)下，他們學(xué)會(huì)了利用不同工具（木棒、各種不同形狀的物體等）進(jìn)行沙畫(huà)創(chuàng)作。來(lái)繪畫(huà)前，老師沒(méi)有規(guī)定某一個(gè)主題或內(nèi)容，都是幼兒發(fā)揮各自的想象力，利用團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，以方陣為板塊，進(jìn)行繪畫(huà)。期間，也不是每個(gè)方陣都是順利地完成沙畫(huà)繪制，每個(gè)方陣都遇到了不同的困難和疑惑，這里，就需要老師的積極引導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助幼兒走出困境，拓展思維，大膽作畫(huà)。