科學(xué)教案

科學(xué)教案[常用9篇]

　　作為一名教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？下面是小編整理的科學(xué)教案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

科學(xué)教案 篇1

　　教材分析：

　　《綱要》中指出："要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實際參加探究活動，使他們感受科學(xué)探究的過程與方法，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。"探究式科學(xué)教育能有效激發(fā)幼兒的探究熱情和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)幼兒實事求是的科學(xué)態(tài)度，形成幼兒科學(xué)的思維方式。

　　這節(jié)探究活動《一條腿的紙桌》，在看似簡單的搭高活動中蘊(yùn)涵著豐富的物理學(xué)知識，并且所使用的材料是幼兒生活中最常見的紙。這樣的科學(xué)活動寓科學(xué)于游戲、寓科學(xué)于生活，它為幼兒在常規(guī)的生活中打開了一扇探索的奧秘之門。大班幼兒因為他們的年齡特點(diǎn)，在平時的學(xué)習(xí)和生活中積累了一定的'知識經(jīng)驗和操作能力，在大班開展這節(jié)科學(xué)活動是很合適的。

　　活動目標(biāo)：

　　1、幼兒探索獲得成功的要領(lǐng)：重心、小心、積木擺放、高矮等

　　2、能大膽地用語言表達(dá)自己的操作過程和發(fā)現(xiàn)。

　　3、體驗探索、發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　4、樂意與同伴合作游戲，體驗游戲的愉悅。

　　5、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。

　　重點(diǎn)：

　　幼兒自由探索制作紙桌的方法和使紙桌變穩(wěn)的方法。

　　難點(diǎn):

　　幼兒探索紙桌"穩(wěn)"的方法，并能用較完成的語言表達(dá)。

　　活動準(zhǔn)備：

　　幼兒每人一份A4紙，一份積木活動過程：

　　一、教師談話引入主題師：小朋友們，我們今天一起來聊一聊桌子，一張桌子有哪兩部分組成？

　　師：一張桌子由四條桌腿和一個桌面組成！那如果缺一條桌腿會怎樣呢？三條腿的桌子你見過嗎？它的桌腿是什么形狀的？

　　二．幼兒探索，一條腿的紙桌

　�。ㄒ唬�（PPT） 題目：一條腿的桌子師：看看今天老師給你們準(zhǔn)備了什么？--出示PPT（一條腿的紙桌）。

　　這張桌子不是4條腿，也不是3條腿，而是1條腿。（出示兩張紙）有難度才需要我們?nèi)ヌ魬?zhàn)！讓我們的腦筋轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，只有小手去動動、去試試，這樣我們才會成功！

　　師：請你想一想，這張紙怎樣才能做成桌腿呢？

　�。ǘ�）幼兒操作，教師指導(dǎo)。

　　1.教師提要求，幼兒初次嘗試操作。

　　師：兩人一組在一張桌子上操作。你們可以自己想，也可以參考別人的。請大家輕輕的選一個位子坐下來。（教師個別指導(dǎo)"你用什么方法做成的桌腿"）

　　2.教師講解做紙桌的方法并做記錄。

　　師：我們繼續(xù)來聊聊，說說你是用什么方法做成這一條腿的紙桌？注意說方法。

　　幼：卷--圓柱體 出示PPT幼：折--三棱體、長方體 出示PPT師：先折再折--講解"雙層"紙桌的"穩(wěn)"。出示PPT"穩(wěn)"

　　（三）幼兒再次操作，教師巡回指導(dǎo)師：接下來我們再一次探索，用積木來做測驗，把積木一塊塊的放在紙桌上，全部放上去，紙桌不倒，你就成功了。積木倒了，我們重來。這一次要讓你的桌腿變的穩(wěn)，想想有什么方法。

　�。ㄋ模┙處熤v解獲得成功的要領(lǐng)

　　1、師：你覺得要讓紙桌變得穩(wěn)，可能跟什么有關(guān)系？--積木的擺放（交叉擺更集中，找到重心）、積木擺放的數(shù)量、紙桌高矮、粗細(xì)、小心等等。

　　2、師講解"插"的方法要領(lǐng)。

　　三、活動延伸：

　　師：小朋友們在玩的時候要思考、探索，怎樣讓桌腿更穩(wěn)。老師昨天在午睡的時候也在思考，后來想到了一個好辦法，請你來看一看。（師示范折紙桌）請大家將所有積木都放在老師的積木框里，觀察老師所用的方法帶著思考結(jié)束活動。

　　活動反思：

　　新《綱要》指出：幼兒科學(xué)教育是科學(xué)啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認(rèn)識興趣好和探索欲望以及盡量為幼兒創(chuàng)設(shè)條件，運(yùn)用各種感官，動手動腦，探究問題，解決問題從而體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

科學(xué)教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1.激發(fā)幼兒探索的興趣，在感知蠟燭燃燒現(xiàn)象的過程中，培養(yǎng)幼兒的觀察力。

　　2.通過觀察，了解各種各樣的蠟，說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　3.初步了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　4.積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。

　　5.通過實際操作，培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　活動重難點(diǎn)：

　　激發(fā)幼兒探究科學(xué)的欲望，培養(yǎng)幼兒的觀察力和動手操作能力，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系。

　　讓幼兒知道蠟燭燃燒時會發(fā)光、發(fā)熱，燃燒時需 要空氣中的氧氣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　蠟燭若干、透明玻璃瓶6個、玻璃杯1個、火柴、打火機(jī)。蠟燭實物圖片、輕音樂、課前對幼兒進(jìn)行的安全教育。

　　活動過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，欣賞燭光，引起幼兒的興趣。

　　1.教師帶領(lǐng)孩子進(jìn)入教室，一起感受美麗而又溫馨的燭光。

　　2.引導(dǎo)幼兒觀察點(diǎn)燃的蠟燭，說說自己看到的有趣現(xiàn)象。例如：滴下來的蠟燭油像眼淚，而且很燙；小火苗會隨風(fēng)"跳舞"，說一說小火苗像什么呢？（像星星、像花蕊、像太陽、像螢火蟲等。）

　　3.引導(dǎo)幼兒用自己的動作來表現(xiàn)燭火的`樣子。

　　二、通過觀看各種各樣的蠟燭實物圖片，讓幼兒說出蠟燭在日常生活中的用途。

　　1.教師請幼兒共同來欣賞各種各樣的蠟燭實物圖片。

　　2.引導(dǎo)幼兒說出蠟燭的用途，談?wù)勛约涸谑裁磿r候用過蠟燭？（停電的時候，過生日的時候，掛燈籠的時候等。）

　　三、通過游戲《蠟燭的熄滅》，讓幼兒了解蠟燭燃燒與空氣的關(guān)系，對此現(xiàn)象產(chǎn)生濃厚的興趣。

　　1.請幼兒講一講應(yīng)該如何點(diǎn)燃蠟燭（火柴、打火機(jī)）

　　2.引導(dǎo)幼兒用各種不同的方法將蠟燭熄滅（用手扇或用嘴吹）

　　3.教師用另一種方法將蠟燭熄滅。首先點(diǎn)燃一根蠟燭，固定好，然后用一個玻璃口杯罩在蠟燭上，看看結(jié)果怎樣？（熄滅）

　　4.教師引導(dǎo)幼兒分組進(jìn)行實驗，驗證這種方法。

　　（1）幼兒操作實驗：罩上杯子后，蠟燭會慢慢熄滅。

　�。�2）蠟燭為什么會熄滅？（幼兒自由發(fā)言）

　�。�3）罩上杯子后蠟燭會熄滅，還會有什么現(xiàn)象發(fā)生 ？（杯子會發(fā)熱、發(fā)黑，杯壁上會有小水珠，火焰熄滅時有一股煙味）

　　5.教師小結(jié)：蠟燭燃燒時需要空氣，當(dāng)蠟燭罩上杯子后，外面的空氣進(jìn)不去了，杯子里的空氣被拉住燃燒用完了，蠟燭就會熄滅。

　　活動延伸：

　　蠟還可以繪畫，請幼兒用桌子上的碎蠟在紙上畫上自己喜歡的東西，然后用棉簽蘸上盤中的顏料，均勻的涂在畫上， 就會顯現(xiàn)出美麗的蠟染畫。

　　活動反思：

　　在組織這節(jié)科學(xué)活動課之前，我提前給孩子做了詳細(xì)的安全工作講解，因為擔(dān)心從來沒有接觸過火的孩子在實驗的過程中會緊張、害怕，再有怕孩子會不小心燒著手。當(dāng)活動一開始，孩子們就很投入，探索的積極性也很高，也很注意安全問題，就這樣在孩子們的帶動下，我逐漸放開手，和孩子們一起來探索，效果很好。

科學(xué)教案 篇3

　　一、題目

　　大班科學(xué)教案――誰的力量大

　　二、活動目標(biāo)

　　1．通過動手操作，感知各種材料的強(qiáng)度不同，從而培養(yǎng)幼兒的探索精神。

　　2．讓幼兒感知材料的強(qiáng)度與外在因素(長短、大小、寬度)的關(guān)系，在實踐過程中培養(yǎng)幼兒的動手操作能力。

　　3．通過觀察、討論、實驗，培養(yǎng)幼兒良好的科學(xué)態(tài)度及合作意識。

　　三、適用對象

　　5～6歲幼兒。

　　四、活動所需資源

　　普通餐巾紙或皺紋紙、牛皮紙條、塑料紙、玻璃彈子、木棍、繩子、掛鉤、寬膠帶、容器(可用塑料飲料瓶瓶底或冰琪淋杯子代替)、彈簧秤。

　　五、活動過程

　　探究活動一

　　玩一玩，感知材料的強(qiáng)度。

　　寬、窄、長、短不同的塑料帶、皺紋紙及牛皮紙，讓幼兒想辦法動手試一試，看一看哪種紙最牢。

　　探究的問題：

　　用三種材料不同、大小相同的紙?zhí)嶂匚铮�哪種紙的力量最大?

　　試一試。

　　把相同長短、寬窄的皺紋紙、塑料紙、牛皮紙固定在木棍上，再在紙的下端系上一個小容器。一名幼兒向容器中放玻璃彈子，另一名幼兒記錄，看一看一共放了多少玻璃彈子后紙才被拉斷，記錄下玻璃彈子總數(shù)。比較三種不同紙被拉斷后玻璃彈子的總數(shù)。

　　說一說我的'發(fā)現(xiàn)。

　　(1)塑料紙力量最大，牛皮紙的力量也不小。

　　(2)皺紋紙力量最小。

　　探究活動二

　　探究的問題：用同一材料，相同長度、寬窄不同的紙掛重物，誰的力量最大?幼兒實驗。

　　說一說我的發(fā)現(xiàn)。

　　(1)同一材料中，當(dāng)長短相同、寬度不同時，紙條越寬，它的力量越大，掛的重物越多。

　　(2)細(xì)紙條的力量最小。

　　六、注意事項

　　1．盛玻璃彈子的容器不宜太小，以便盛更多的玻璃彈子。

　　2．紙條不宜裁得太寬，以方便觀察。

　　3．木棍可用筷子或鉛筆代替。

科學(xué)教案 篇4

　　活動目標(biāo)

　　1．了解水和其它物質(zhì)混在一起產(chǎn)生不同的反應(yīng)。

　　2．對水有探索的興趣。

　　活動準(zhǔn)備

　　水、量杯、洗潔精、小調(diào)羹、肥皂粉、抹布、吹管、空杯子、塑封的記錄表

　　活動過程

　　1．導(dǎo)入活動

　　師：看看這里有什么？（教師出示洗潔精和洗衣粉）

　　它們有什么本領(lǐng)？

　　小結(jié)：除了你們說的`本領(lǐng)之外還有一個奇特的本領(lǐng)，會吹泡泡（老師示范吹泡泡），老師的吹泡泡瓶子里就放了這兩樣?xùn)|西中的其中一樣。

　　2．幼兒操作實驗

　　師：今天我們自己來制作一個吹泡泡的瓶子。去試一試，成功了請你記下你加的是什么，加了多少。

　　幼兒操作、教師指導(dǎo)，在實驗時要吹而不要吸。

　　幼兒交流實驗結(jié)果。

　　小結(jié)：用洗潔精和洗衣粉都可以吹出泡泡，但要掌握加的量。

　　3、活動延伸

　　在水中還可以加什么東西也能吹出泡泡？怎樣讓我們的泡泡吹得更大更多？

　　活動生成及建議

　　1．活動可以延伸到幼兒家庭中，讓孩子和家長一起探索實驗操作怎樣讓泡泡吹得更多更大。

　　2．活動可以滲透到科學(xué)領(lǐng)域中的另一個方面，就是讓幼兒嘗試探索，不同形狀的吹泡泡工具（如正方形、五角星、心形、橢圓形等）吹出的泡泡形狀是否一樣。

科學(xué)教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒關(guān)注周圍事物的興趣，萌發(fā)孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒熱愛生活的美好情感，體驗分享、參與的快樂。

　　2、發(fā)展幼兒觀察能力及大膽操作、積極表達(dá)的能力。

　　3、鼓勵幼兒在玩中積極探究調(diào)制泡泡水的方法，初次嘗試記錄。

　　4、充分體驗“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。

　　5、能在情景中，通過實驗完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的.結(jié)果。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友吹過泡泡。

　　2、材料準(zhǔn)備：一瓶調(diào)好的泡泡水；水、吹泡泡工具、洗潔精、鹽、洗衣粉、面粉、洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、肥皂水、擦手抹布、記錄表、粉筆、黑板。錄音機(jī)、磁帶。

　　3、場地準(zhǔn)備：戶外草坪。

　　活動過程：

　　1、出示調(diào)好的泡泡水，提出問題，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、教師提出問題，幼兒相互討論。

　　“你準(zhǔn)備怎樣調(diào)泡泡水”？

　　3、幼兒認(rèn)識各種材料后，教師提出問題，幼兒自由探索與操作，教師巡回觀察參與指導(dǎo)。

　　問題：哪些原料能夠調(diào)出泡泡水呢？

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　（1）啟發(fā)幼兒認(rèn)真思考、嘗試區(qū)分哪些材料能調(diào)出泡泡水，并作好記錄。激勵幼兒說出自己的發(fā)現(xiàn)。

　�。�2）提醒幼兒注意操作衛(wèi)生，不亂撒泡泡水，不將泡泡水吹至小朋友身上、頭上，不爭搶工具。

　　4、幼兒匯報吹泡泡的發(fā)現(xiàn)。

　　討論：你用哪些原料調(diào)出了泡泡水？怎樣調(diào)的？你還有什么發(fā)現(xiàn)？

　　5、集體游戲：吹泡泡比賽。

　　6、活動延伸：幼兒自由在戶外吹泡泡，觀察泡泡在陽光下的變化。

　　教學(xué)反思：

　　引領(lǐng)幼兒再次深入地進(jìn)行探索，給幼兒留出探索的余地和延伸的空間。整個活動，給予幼兒較寬松的氛圍，教師只是充當(dāng)了活動中的支持者，鼓勵者，合作者，引導(dǎo)者，用心傾聽幼兒的表述，并及時的梳理與小結(jié)。

科學(xué)教案 篇6

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、通過自己動手實驗，獲取有關(guān)磁鐵的直接經(jīng)驗，體驗探索成功的'快樂。

　　2、了解磁鐵能透過紙板、木板、玻璃板來吸引鐵或鐵制品的現(xiàn)象。

　　3、能夠手眼協(xié)調(diào)地做磁力游戲。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、教具：磁鐵、磁性物品、鐵制品與非鐵制品、黑板二塊。

　　2、學(xué)具：人手一塊磁鐵、每桌一籃物品、小精靈胸牌人手1個、玩具若干、小毛巾、沙等

　　3、場景：布置神秘王國

　　三、活動過程：

　�。ㄒ唬┮孕【�靈到神秘王國引題

　　小精靈律動進(jìn)場

　�。ǘ�）小精靈到神秘王國探秘：

　　1、神秘王國到了，小精靈玩一玩，試一試，什么玩具最好玩；

　　2、小精靈自由分組進(jìn)入神秘王國探秘：

　�、傩�動物比賽

　�、谛∩咛�舞

　　③釣魚

　　④分類盒：牙簽、大頭針等

　　3、組織小精靈入座，進(jìn)行提問：（小樹葉音樂）

　　師：到了神秘王國，你玩了什么玩具？怎么玩的？發(fā)現(xiàn)了什么秘密？

　　4、小結(jié)。

　　（三）介紹磁鐵的特性：

　　“磁鐵寶寶”介紹自己的特性：我是鐵，但我有磁性，能吸鐵和鐵制品，所以我也叫吸鐵石。

　　（四）幼兒分組動手操作、交流，進(jìn)一步感知磁鐵的特性。

　�。ㄎ澹┙處熖釂�，鞏固對磁鐵的認(rèn)識。

　　1、磁鐵還有個名字叫什么？

　　2、磁鐵能吸木珠嗎？鐵杯嗎？

　　3、磁鐵能將鐵釘、牙簽分開嗎？

　　4、縫衣針掉在地上了，什么辦法能找到它？

　　5、塑料球、皮球、鐵球，用什么方法區(qū)別鐵球？

　　6、磁鐵能吸到什么？

　�。�六）活動評價：

　　師生共同評選最佳小精靈隊，發(fā)獎杯。

科學(xué)教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)知識與技能：觀察了解植物是由根、莖、葉等構(gòu)成的。

　　過程與方法：通過植物構(gòu)造的觀察，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、交流等科學(xué)能力。

　　情感、態(tài)度、價值觀：通過觀察活動，激發(fā)學(xué)生研究植物的興趣，保護(hù)自然界中植物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生通過搜集、整理、交流資料，認(rèn)識自然界里的`植物是多種多樣的。

　　教學(xué)難點(diǎn)怎樣觀察、描述植物構(gòu)成。

　　媒體準(zhǔn)備多媒體課件、一些植物圖片、綠植等。

　　教學(xué)過程

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　1、讓學(xué)生說一說

　　二、了解植物的構(gòu)成。

　　1、聚焦：我們來觀察一顆植物，怎樣觀察？

　　2、探索：

　�。�1）、出示圖片觀察：一株完整的植物是有哪些部分組成的？

　�。�2）、觀察自己準(zhǔn)備的植物，是否具有植物的這些部分。

　�。�3）、通過觀察活動，你知道了什么

　　課堂小結(jié)通過學(xué)習(xí)，你說說你家里栽培了哪些植物？

　　作業(yè)布置將你觀察到的植物畫到《科學(xué)活動手冊》上。

　　板書設(shè)計

　　2、觀察一棵植物

　　一、你家里栽培了哪些植物

　　二、了解植物的構(gòu)成。

科學(xué)教案 篇8

　　活動目標(biāo)：

　　1．在嘗試活動中，了解水的特性。

　　2．初步了解人類與水的關(guān)系，懂得保護(hù)水，有節(jié)約用水的環(huán)保意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．兩個金魚缸（一缸里盛水，水里有一條金魚，一缸里盛米，米里有塑料彩球），一玻璃杯清水，每組一份牛奶、白糖、鹽、沙、石子、紅豆。八寶粥瓶子兩個，毛巾一根。

　　2．每組有塑料小籃、有洞塑料袋等玩水小容器，每人半玻璃杯清水和毛巾。

　　活動過程：

　　1、小朋友，你們喜歡看變魔術(shù)嗎？（喜歡）那好，今天于老師來給你們變個魔術(shù)仔細(xì)看好了噢。

　�。�1）出示一個一杯水和一個空八寶粥瓶子，將杯子里的水倒進(jìn)瓶子，請幼兒猜猜水還能倒回杯子嗎？（結(jié)果是將水倒了回來）

　�。�2）出示另一個八寶粥瓶子，請幼兒看看兩個瓶子是不是一樣？（是一樣的）再將一杯水倒進(jìn)另一個瓶子里，請幼兒猜猜這一次還能倒回來嗎？（能）結(jié)果水倒不出來了，老師把水變不見了？

　�。�3）小朋友，你們來猜猜水到哪里去了？這可是個秘密一會兒再告訴你。

　　2、其實水的秘密可多啦，你們想知道嗎？那我們一起去探索水的秘密吧。

　　探索活動（一）：幼兒猜猜水里、米里有什么。

　　師：小朋友看看這兩個金魚缸，一個缸內(nèi)裝水，一個缸內(nèi)裝米，你們知道水里、米里都有些什么東西嗎？（幼：水里有條紅金魚；有的說水里有條金魚在游來游去）師：你是怎么知道的？（幼：有的說我看見的；有的說透過水看到的）

　　師：看看米里有什么？（幼：有的說只有米；有的說什么也沒有；有的說不知道）那我請一個小朋友來摸一摸，米里到底有沒有東西？有什么東西？（教師請一幼兒從米里摸出塑料彩球）

　　教師小結(jié)：原來呀，水是無色透明的，所以我們能看見水里的物體；米是不透明的，所以我們看不見里面的東西。

　　探索活動（二）幼兒嘗試操作

　�。�1）師：老師今天給小朋友準(zhǔn)備了很多玩水小容器，請你們先看一看，請你們每人選一樣來盛水，看看會怎樣？

　　幼A：瓶子上有洞洞，瓶子里的水跑到了盆里。

　　幼B：籃子放到盆里時籃子里有水，拎起籃子里的水就沒了。

　　幼C：塑料袋有洞，袋里的`水流到盆里了，水也沒有了。

　　教師：為什么水會沒有了？

　　幼A：水從洞洞里漏掉了。

　　幼B：水從洞里流走了。

　　教師小結(jié)：水是會流動的。

　�。�2）溶解實驗

　　師：請小朋友從桌上的白糖、鹽、牛奶……中取幾樣?xùn)|西放入你的清水中，再輕輕攪拌，看一看，你會發(fā)現(xiàn)什么？

　　幼兒嘗試操作活動，教師巡回指導(dǎo)。（引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察水的顏色變化及實物在水中的變化，提醒幼兒相互交流實驗結(jié)果。）

　　師：誰來告訴大家實驗中，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　幼A：糖、鹽放在水中沒有了，沙子沉到了杯底。

　　幼B：牛奶放在水中，攪一攪后沒有了，水變成了白色，小石子還在水中。

　　幼C：糖、鹽、牛奶放在水中都沒了，水變成了白顏色了，沙子、紅豆、石子都在水里。

　　師：小朋友觀察得可真仔細(xì)。

　　教師小結(jié)：糖、鹽牛奶放入水中都不見了，這幾樣?xùn)|西被水溶解了。

　　3、引導(dǎo)幼兒了解水的用途，并懂得節(jié)約、保護(hù)水。

　　（1）原來水有這么多小秘密呀。請小朋友坐到座位上來于老師還有問題想考考你。小朋友你們知道，水有什么作用嗎？

　　幼：能洗澡、能洗手、能發(fā)電、能澆花、能喝等。（出示圖片，教師小結(jié)水的用途：洗手、洗澡、澆花、游泳、灌溉、發(fā)電、喝）

　　師：水有這么多的作用，它是我們?nèi)祟惖暮门笥眩�也是小金魚的家，看小金魚在清水中游得多歡呀。

　　可我們經(jīng)常在電視看到一些河水發(fā)黑、發(fā)臭，魚兒都死了，也影響了人們的生活，所以我們怎樣保護(hù)水呢？（不把臟東西丟進(jìn)河里、工廠里污水不能放到河里、看到河里有垃圾把它撈上來、讓治污水的叔叔把水變干凈）師：小朋友的辦法可真多，我們要做到呀。

　　（2）你們知道嗎？僅僅做到不把水弄臟是不夠的，我們國家的西南地區(qū)正面臨著干旱（放幻燈片）

　　師：看了這些我們怎樣做呢？

　　幼：洗手時水不要開大、洗完手要及時關(guān)水龍頭、不能玩水、絕不浪費(fèi)水……

　　教師適當(dāng)引導(dǎo)，使幼兒了解水污染的危害，激發(fā)幼兒保護(hù)水，增強(qiáng)幼兒的環(huán)保意識。

　　4、小朋友這節(jié)課懂得了這么多知識，咱們一起去呼吁別班的小朋友讓他們都要節(jié)約水、保護(hù)水。

科學(xué)教案 篇9

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　了解蝴蝶的外形特征。

　　通過觀察，發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

　　活動準(zhǔn)備

　　幼兒搜集的蝴蝶圖片。

　　不同的長方形小紙片，例如糖果包裝紙。

　　圖畫紙、彩筆。

　　活動過程

　　學(xué)習(xí)領(lǐng)域：

　　形式 ：集體/小組

　　1。 請幼兒猜一種動物：會飛，穿著彩色的衣裳，最愛和花朵做朋友。（蝴蝶。）

　　2。 請幼兒出示帶到

　　幼兒園

　　的蝴蝶圖片，描述蝴蝶的形態(tài)、身上的花紋和顏色等。

　　3。 引導(dǎo)幼兒細(xì)心觀察蝴蝶的翅膀，說說有什么發(fā)現(xiàn)。（翅膀的花紋是對稱的'。）

　　4。 鼓勵幼兒思考并討論：為什么蝴蝶喜歡在花叢中飛來飛去。

　　5。 請幼兒自由挑選不同的長方形小紙片，在紙片中間折起來，扭成蝴蝶形狀，然后貼在圖畫紙上，再畫上觸須。

　　活動評價

　　能說出蝴蝶的主要外形特征。

　　能發(fā)現(xiàn)并欣賞蝴蝶翅膀的對稱圖案。

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