科學(xué)教案集合10篇
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點(diǎn)。那么問(wèn)題來(lái)了，教案應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
科學(xué)教案 篇1
設(shè)計(jì)意圖：
本次科學(xué)活動(dòng)以孩子生活中經(jīng)常接觸，非常熟悉的“紙”為切入點(diǎn)，從孩子的視角去感知自然，認(rèn)知世界。
現(xiàn)實(shí)生活中人們浪費(fèi)紙的現(xiàn)象比較嚴(yán)重，再生紙具有鮮明時(shí)代特征，符合現(xiàn)代社會(huì)倡導(dǎo)的資源意識(shí)，環(huán)境意識(shí)。再生紙是自然未來(lái)的希望。通過(guò)此次活動(dòng)，對(duì)自然的保護(hù)能根植于每一個(gè)孩子的心中，用舉手之勞去營(yíng)造綠色環(huán)保的生活。本次科學(xué)活動(dòng)讓幼兒通過(guò)探索與創(chuàng)造，動(dòng)手制作再生紙，為幼兒充分提供了動(dòng)手的機(jī)會(huì)，滿(mǎn)足了幼兒的探究欲望、培養(yǎng)了幼兒勤儉節(jié)約，保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。
目標(biāo)：
1．懂得廢棄的紙是可以回收利用的。
2．學(xué)會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程，體驗(yàn)制作再生紙的快樂(lè)。
3．建立幼兒保護(hù)環(huán)境，從我做起的意識(shí)。
準(zhǔn)備：
再生紙、盆子、攪拌器、廢紙、網(wǎng)架、毛巾
過(guò)程；
一、了解廢棄的紙是可以回收利用的。
1．討論廢紙的去向。
師：孩子們，看這是什么？（教師出示廢報(bào)紙、廢畫(huà)紙等廢紙制品）
你會(huì)把這些東西放在哪里呢？幼兒討論。
2．認(rèn)識(shí)“回收利用的標(biāo)志”。
教師出示“回收利用的標(biāo)志”。提問(wèn)：你在哪里見(jiàn)過(guò)？這是什么標(biāo)志？
3．了解廢棄的紙是可以回收利用的，并且可以做成再生紙。
師：我們生活當(dāng)中的廢紙是可以回收利用的，他可以做成再生紙。
4．了解再生紙的定義和意義。
師：以廢紙為原材料，經(jīng)過(guò)去色、制漿、消毒等多種工序加工出來(lái)的紙就是再生紙。
再生紙可以節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境，所以也被稱(chēng)為環(huán)保形的紙，非常受人們的歡迎。
二、了解再生紙的制作過(guò)程
1．討論廢紙?jiān)鯓幼兂杉垵{，感受紙漿的特性。
師：你摸摸紙漿，感覺(jué)怎樣？（濕濕的、粘粘的）
2．會(huì)看流程圖，了解再生紙的制作過(guò)程。
師：請(qǐng)幼兒看看流程圖，說(shuō)說(shuō)制作的過(guò)程。
三、幼兒動(dòng)手制作再生紙
1.教師提出要求：兩個(gè)小朋友合作一張?jiān)偕垺?/p>
2、先看流程圖，兩個(gè)小朋友探討制作紙漿的辦法。
3、幼兒開(kāi)始制作再生紙。
4、教師有意識(shí)巡視指導(dǎo)。
5、做好再生紙，幼兒分工：整理工作臺(tái)、擺放再生紙。
四、教師小結(jié)：我們不要浪費(fèi)紙張、要節(jié)約用紙。要把廢紙收集起來(lái)變成有用的新紙。人人都來(lái)爭(zhēng)當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。
活動(dòng)反思：
通過(guò)本次教育活動(dòng)，我做了以下幾點(diǎn)反思：
一、教師在科學(xué)教育活動(dòng)中，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔、明了，便于孩子理解。孩子們剛看到再生紙的流程圖時(shí)有些迷茫，不知從哪兒看起。我并沒(méi)有馬上告訴他們方法，而是用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言提示孩子“圖上有什么？箭頭的作用是什么？”讓幼兒自由思維，孩子們很快找出了看流程圖的方法：看箭頭——看提示圖——看說(shuō)明。另外，孩子在思考方法的同時(shí)，培養(yǎng)了幼兒操作前要看說(shuō)明的意識(shí)。
二、通過(guò)本次活動(dòng)，讓我想到，孩子的興趣為什么會(huì)很濃厚，參與的積極性為什么很高呢？是因?yàn)槲以O(shè)計(jì)的這節(jié)教育活動(dòng)是從孩子的興趣點(diǎn)入手，給孩子提供了豐富的可操作的材料，讓每個(gè)幼兒運(yùn)用多種感官積極地探索，讓孩子真正動(dòng)手操作，自如地運(yùn)用材料，自動(dòng)調(diào)節(jié)自己的行為，從而使自身得到最大程度的發(fā)展。孩子的興趣隨著成功的體驗(yàn)變得更濃。
三、幼兒合作意識(shí)的培養(yǎng)：通過(guò)活動(dòng)我體會(huì)到，幼兒的合作意識(shí)可以多種形式展開(kāi)：我采取將幼兒分三組的方式進(jìn)行探討、交流、總結(jié)再生紙的自作方法。每組的團(tuán)隊(duì)意識(shí)在此環(huán)節(jié)得到了增強(qiáng)。在操作的過(guò)程中，兩個(gè)小朋友合作看流程圖探討做再生紙的過(guò)程，并合作一張?jiān)偕?而每一組的小朋友又分工合作同時(shí)撕紙、共同攪拌紙漿，兩人合作、多人合作的團(tuán)結(jié)氛圍在此時(shí)淋淋盡致的表現(xiàn)出來(lái)了。孩子在操作的`過(guò)程中體會(huì)到合作的力量，幼兒的合作行為有明顯的進(jìn)步。
活動(dòng)點(diǎn)評(píng)：
本次教育活動(dòng)教師給了孩子更多的機(jī)會(huì)和空間去探索、操作、實(shí)踐。教師是他們的支持者、合作者。作為孩子們的老師，能較好地把握身邊的教育因素，培養(yǎng)他們探究事物的興趣，并拓展興趣，這對(duì)于孩子們今后走向科學(xué)之路，奠定了良好的基石。
教師的角色定位于是幼兒的支持者、幫助者、引導(dǎo)者上。不包辦，不限制，使幼兒自由發(fā)展。在操作中教師能抓住時(shí)機(jī)，注重觀察，捕捉到幼兒瞬間的問(wèn)題，并幫助幼兒解決問(wèn)題，使其得到滿(mǎn)意的答案。
本次教育活動(dòng)讓幼兒真正地去動(dòng)手實(shí)踐、操作，他們對(duì)獲得的經(jīng)驗(yàn)很能感興趣，幼兒能感受到制作和合作的樂(lè)趣，體驗(yàn)到了成功的快樂(lè)�！巴陼r(shí)期對(duì)世界的好奇、探究的欲望與沖動(dòng)，可能對(duì)兒童將來(lái)走向科學(xué)之路產(chǎn)生神奇的影響。
科學(xué)教案 篇2
設(shè)計(jì)思路：
隨著季節(jié)的變化，現(xiàn)在白天越來(lái)越長(zhǎng)，有些寶寶對(duì)這個(gè)感動(dòng)很好奇，為了讓幼兒認(rèn)識(shí)，白天和黑夜，就預(yù)設(shè)了這節(jié)活動(dòng)。讓寶寶們知道白天做什么，晚上做什么，原來(lái)白天黑夜有不同的活動(dòng)，在活動(dòng)的最后利用操作材料使每個(gè)孩子都有了一把白天黑夜的扇子，讓他們帶回家，是對(duì)自己的一個(gè)潛在影響，使這個(gè)活動(dòng)回到孩子的生活中去。
活動(dòng)目標(biāo):
1．感知白天和黑夜，了解白天黑夜不同的活動(dòng)。
2．學(xué)習(xí)兒歌，愿意用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言講述白天黑夜的'事情。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
太陽(yáng)和月亮圖片、幼兒操作材料
活動(dòng)過(guò)程：
一、模仿動(dòng)作——白天你在做什么
1、討論：你在什么時(shí)候可以看到太陽(yáng)？看到太陽(yáng)升起來(lái)了你會(huì)做些什么事情呢？（出示太陽(yáng)圖片）
小結(jié)梳理：
早晨太陽(yáng)升起來(lái)，花兒開(kāi)起來(lái)花瓣，鳥(niǎo)兒在枝頭上嘰嘰喳喳唱起了歌；小朋友也早早地起床了，洗洗臉、刷刷牙、做做早操。早晨小朋友們來(lái)到幼兒園一起玩耍、學(xué)習(xí)、做游戲。做完了一天的事情，太陽(yáng)公公回家了。
�。ǔ鍪就砩系恼掌�
梳理小結(jié)：晚上的時(shí)候，天邊的黑黑的，月亮阿姨帶著小星星們出來(lái)了玩耍，鳥(niǎo)兒不在吵鬧，靜靜地躺在窩里，小朋友上床睡覺(jué)，多么寧?kù)o的夜晚。
二、模仿動(dòng)作——夜晚你在做什么
1、討論：你在什么時(shí)候可以看到月亮？月亮出來(lái)了，有什么事情發(fā)生了？（出示月亮圖片）
2、學(xué)習(xí)兒歌：月亮出來(lái)了，小草睡覺(jué)了，小花睡覺(jué)了，小朋友們也睡覺(jué)了……夜晚靜悄悄。
三、小貓和老鼠——白天、黑夜在做什么
剛才我們都知道了白天是工作的時(shí)候，夜晚是睡覺(jué)的時(shí)候，那你們知道小貓?jiān)诎滋熳鍪裁�？晚上做什么�?/p>
四、操作表現(xiàn)——鞏固白天和黑夜的不同
1.交代制作方法。
將白天和夜晚的畫(huà)面撕下來(lái)并對(duì)折，在兩張紙的中間插入小棒，做成扇子狀。把貼紙上的東西，哪些是白天的，哪些是夜晚的，分別貼在合適的畫(huà)面中。
2.和朋友玩一玩玩法提示：可以和朋友一起玩，朋友說(shuō)太陽(yáng)，馬上把是白天的一面畫(huà)面舉起。朋友說(shuō)月亮，馬上把夜晚的畫(huà)面舉起。兩人還可以用動(dòng)作來(lái)表示。
科學(xué)教案 篇3
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、引導(dǎo)幼兒大膽快樂(lè)的在豆豆上進(jìn)行赤足游戲活動(dòng)，利用豆豆按摩幼兒的足底，發(fā)展幼兒的平衡能力。
2、通過(guò)幼兒自身的活動(dòng)體驗(yàn)，了解豆豆的特性，并嘗試用豆豆搬運(yùn)重物，培養(yǎng)幼兒解決問(wèn)題的能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、用大型積木圍成一個(gè)長(zhǎng)方形，三十斤豆豆均勻的鋪在中間。
2、皮球若干。
3、捆扎好的書(shū)若干。
4、硬紙板、皮筋自制的鞋模人均一雙。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒赤足自由的在豆豆上玩一玩，體驗(yàn)一下腳與豆豆接觸的感覺(jué)。
師：你認(rèn)為在豆豆上玩，會(huì)怎么樣呢？請(qǐng)你們赤腳上去試試看，注意安全。
師：你們是怎樣玩的，感覺(jué)怎樣？請(qǐng)你們?cè)俚蕉苟股吓酪慌�，看看�?huì)有什么感覺(jué)？
2、穿上鞋模游戲，與赤足玩進(jìn)行比較。
師：請(qǐng)大家穿上鞋子，再到豆豆山玩一玩，感覺(jué)一下有什么不同？
3、平衡練習(xí)。
師：今天我們來(lái)玩一個(gè)溜豆豆的游戲，小朋友每人抱兩個(gè)皮球，像溜冰一樣往前面溜，看哪一組溜得又快又好。
4、探索活動(dòng)。
師：豆豆能讓我們玩游戲，豆豆能不能幫我們做事情呢？
師：這里有好多捆書(shū)，老師都搬不動(dòng)，你們能不能想一個(gè)好辦法來(lái)搬運(yùn)這些書(shū)呢？
師：放在豆豆上玩一玩，會(huì)有什么感覺(jué)呢？你們?nèi)ピ囈辉嚒?/p>
5、游戲競(jìng)賽。
師：我們來(lái)玩一個(gè)搬書(shū)比賽的'游戲怎么樣？看哪一組搬的又快又穩(wěn)。
師：豆豆可以讓我們做游戲，還可以幫我們運(yùn)東西，豆豆真有用。我們今天玩的是什么豆豆呢？除了黃豆，你們還知道有哪些豆豆？這些好玩的豆豆都有一個(gè)共同的名字——種子。除了豆豆，還有好多好玩的種子，我們下次活動(dòng)課的時(shí)候來(lái)認(rèn)識(shí)好嗎？
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能仔細(xì)認(rèn)真的觀察毛豆，認(rèn)識(shí)毛豆的主要特征。
2、嘗試大膽講述自己觀察的結(jié)果。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
毛豆，碟子若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、初步感知毛豆外部特征：
1、請(qǐng)小朋友用手摸一摸，猜一猜老師裝在盒子里的“神秘禮物”
�。�1）你摸上去什么感覺(jué)？猜猜是什么呀？
�。�2）毛豆娃娃穿的衣服是什么顏色呀？（綠色或黃色）
2、教師總結(jié)：
毛豆娃娃，身穿綠毛衣，彎彎像月亮，它的身上，還有許多有趣的地方，我們一起來(lái)找找好嗎？
二、仔細(xì)觀察毛豆，認(rèn)識(shí)其特征：
1、摸一摸：
毛豆的衣服摸上去有什么感覺(jué)？ (我們用一個(gè)好聽(tīng)的詞“毛茸茸”)
2、剝開(kāi)毛豆莢后觀察脫掉衣服的感覺(jué)：
幼兒剝毛豆，注意剝下的豆莢不亂仍，放在碟子里，若有幼兒剝碎，請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)剝毛豆的好方法。
�。�1）觀察殼：先來(lái)看看毛豆殼里是怎么樣的？有什么？（觀察后放入碟子）
�。�2）觀察毛豆：一個(gè)毛豆夾里邊有多少？像什么？
教師：一個(gè)夾子里邊住了三個(gè)毛豆娃娃，你那里有幾個(gè)呀？
�。ㄕ�(qǐng)幼兒邊數(shù)邊說(shuō)）
（3）毛豆莢是彎彎的，像月亮，像小船，毛豆娃娃是什么樣子的呢？捏一捏，毛豆娃娃的身子是什么樣的？
（鼓鼓的，胖乎乎的`，光滑）
�。�4）看一看，毛豆娃娃身上有什么？
�。ㄟ@是毛豆娃娃的肚臍眼，就和你的肚臍眼一樣）
3、知道毛豆有營(yíng)養(yǎng)，但不宜多吃：
教師：看到它們胖乎乎的樣子，我好想嘗一嘗它是什么味道的，你吃過(guò)毛豆嗎？
是怎么燒的？什么味道的？（幼兒自由說(shuō)自己的看法）
4、教師：毛豆盡管不好看，但是很有營(yíng)養(yǎng)的，含豐富的鈣和蛋白質(zhì)，但是毛豆不能多吃，
吃多了會(huì)消化不良，會(huì)肚子疼，拉肚子。
科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、讓幼兒了解動(dòng)物不同于人類(lèi)的的過(guò)冬方式。
2、通過(guò)游戲模仿動(dòng)物的不同方式。
活動(dòng)準(zhǔn)備：動(dòng)物頭飾、動(dòng)物過(guò)冬幻燈片、場(chǎng)景布置。
活動(dòng)過(guò)程：
一、談話引起幼兒的興趣。
教師：小朋友知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?(冬天)冬天的天氣怎么樣?(很冷)對(duì)，現(xiàn)在天氣變得越來(lái)越冷了，你有什么好辦法來(lái)度過(guò)這個(gè)寒冷的冬天嗎?
二、探討動(dòng)物是如何過(guò)冬的。
教師：小朋友的辦法都很好，那你們知道動(dòng)物們是怎樣過(guò)冬嗎?
(請(qǐng)個(gè)別幼兒自由發(fā)表意見(jiàn)。)
小動(dòng)物們是這樣過(guò)冬的嗎?我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)故事《動(dòng)物過(guò)冬》。
1、教師有表情地講述故事。
2、提問(wèn)：故事里說(shuō)到了哪些動(dòng)物?它們是怎樣過(guò)冬的?
(教師根據(jù)幼兒的回答在背景圖上放出相應(yīng)的動(dòng)物過(guò)冬幻燈片。)
(1)故事里說(shuō)到了小螞蟻，小螞蟻是怎樣過(guò)冬的?(小螞蟻在天氣還沒(méi)變冷的時(shí)候就找了許多準(zhǔn)備過(guò)冬的食物在窩里儲(chǔ)藏起來(lái)過(guò)冬。)小螞蟻為什么要在天氣還沒(méi)變冷的時(shí)候就找到 許多準(zhǔn)備過(guò)冬的食物在窩里儲(chǔ)藏起來(lái)過(guò)冬?(因?yàn)槎焯鞖饫洌蝗菀渍业绞澄铩?象小螞蟻這樣在天氣還沒(méi)變冷的時(shí)候就找到許多食物過(guò)冬的就是儲(chǔ)食過(guò)冬。還有誰(shuí)也是像小螞蟻一樣儲(chǔ)食過(guò)冬的?
故事里還說(shuō)到了誰(shuí)?是怎樣過(guò)冬的?
(2)燕子是怎樣過(guò)冬的?(燕子飛到南方去過(guò)冬。)它為什么要飛到南方去過(guò)冬呢?象燕子這樣從一個(gè)地方飛到另一個(gè)地方去過(guò)冬的就是就是遷徒過(guò)冬。還有誰(shuí)是遷徙過(guò)冬的?
(3)青蛙是怎樣過(guò)冬的?(青蛙是冬眠過(guò)冬的。)象青蛙這樣整個(gè)冬天都躲在洞里睡覺(jué)，不吃也不動(dòng)的就是冬眠。還有誰(shuí)也是冬眠過(guò)冬的?
(4)獅子是怎樣過(guò)冬的?(換上厚厚的毛過(guò)冬。)獅子換上了濃密的毛，它就不怕冷了，就像小朋友們穿上厚厚的棉襖一樣，可暖和了，還有什么動(dòng)物也是像獅子一樣換上濃密的毛過(guò)冬的?
3、知識(shí)拓展。
教師：小動(dòng)物們除了有冬眠過(guò)冬、儲(chǔ)食過(guò)冬、遷徙過(guò)冬、換毛過(guò)冬，你還有怎樣過(guò)冬的呢?
(還有產(chǎn)卵過(guò)冬的，像螳螂、蝗蟲(chóng)就是秋季時(shí)產(chǎn)卵，讓孵在樹(shù)枝上、草叢中、泥土里過(guò)冬，等春天來(lái)臨時(shí)，它們的幼蟲(chóng)就會(huì)爬出來(lái)。)
只要小朋友用心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)每種動(dòng)物都有自己的`過(guò)冬方式。
三、游戲“動(dòng)物過(guò)冬”
教師：小動(dòng)物過(guò)冬的辦法真多真有趣!現(xiàn)在我們就來(lái)做“動(dòng)物過(guò)冬”的游戲吧!
1、交待游戲規(guī)則。
教師：這里有很多小動(dòng)物，有燕子、獅子…你喜歡誰(shuí)，你就戴上誰(shuí)?再?想想它是怎樣過(guò)冬的，如果你是冬眠過(guò)冬的，你就鉆到這個(gè)洞里睡好，不能動(dòng)。如果你是儲(chǔ)食過(guò)冬的，你就把糧食搬進(jìn)這個(gè)洞里儲(chǔ)存起來(lái)，這里有很多糧食，一袋一袋的，搬的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)鉆進(jìn)去，不能擠，搬好了就躲在洞里不出來(lái)了。如果是換毛過(guò)冬的，你就把身上的外套脫下來(lái)，換上這個(gè)厚厚的毛茸茸的的衣服。如果是遷徙過(guò)冬的，你就要飛到南方去。
2、幼兒進(jìn)行游戲。
教師：請(qǐng)小朋友們輕輕地走到這里來(lái)，拿上自己喜歡的動(dòng)物頭飾，看清楚你扮演的是什么動(dòng)物?是怎樣過(guò)冬的?
3、檢查游戲結(jié)果，活動(dòng)結(jié)束。
教師逐個(gè)問(wèn)：里面住著誰(shuí)呀?你們是怎樣過(guò)冬的?
四、小結(jié)。
教師：剛才小朋友們都表演得很好，請(qǐng)小朋友們出來(lái)，把頭飾摘下來(lái)，放到老師這里來(lái)，跟陳老師回教室里去。
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、嘗試實(shí)驗(yàn)，獲得有關(guān)容量守恒的經(jīng)驗(yàn)。
2、觀察了解水在不同容量里呈現(xiàn)不同形狀的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組6個(gè)形狀不同、標(biāo)有刻度的透明瓶子；2、各種形狀的瓶子若干
活動(dòng)過(guò)程：
一、引出活動(dòng)
1、引導(dǎo)語(yǔ)：今天，我們來(lái)做個(gè)和水有關(guān)的游戲。
2、提問(wèn)：在做水的游戲中，發(fā)現(xiàn)桌子上有幾個(gè)瓶子？他們都一樣嗎？哪里不一樣？
3、提問(wèn)：這六個(gè)瓶子里，你認(rèn)為里面的水一樣多嗎？為什么？說(shuō)說(shuō)各自的理由。
小結(jié)：雖然瓶子不一樣，有的瓶子大，有的瓶子小，但里面的水是一樣多。
二、幼兒假設(shè)
1、幼兒討論、假設(shè)，教師匯總假設(shè)的情況并進(jìn)行簡(jiǎn)單的記錄。
2、提問(wèn)：我們有什么辦法知道，到底哪個(gè)瓶子里的水多呢？請(qǐng)你任選兩個(gè)瓶，你有什么辦法證明這兩個(gè)瓶子里的水哪個(gè)多？哪個(gè)少？
3、提出實(shí)驗(yàn)要求：那么我們一起來(lái)做個(gè)小實(shí)驗(yàn)，做實(shí)驗(yàn)的時(shí)候要注意，第一不要將實(shí)驗(yàn)用的兩瓶水混在一起。第二，倒水時(shí)小心，盡量不要把水灑出來(lái)。第三，將試驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。
三、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)
1、任選兩瓶水，想個(gè)辦法證明這兩人瓶中的.水是一樣多的。
2、幼兒動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，教師觀察記錄。
四、交流驗(yàn)證
1、幼兒各自講述實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，并對(duì)有爭(zhēng)議的問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)展開(kāi)討論。
2、交流：用什么方法證明兩瓶水一樣多？
小結(jié)：我知道了，瓶子的高矮、粗細(xì)是不影響水的多少的。
活動(dòng)延伸：
在區(qū)域活動(dòng)中繼續(xù)提供以上材料，讓幼兒反復(fù)實(shí)驗(yàn)，獲得守恒經(jīng)驗(yàn)與概念。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在排積木活動(dòng)中，體驗(yàn)力的傳動(dòng)現(xiàn)象。
2、嘗試同伴之間的互相合作，有一定的團(tuán)隊(duì)精神。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
中型長(zhǎng)方形積木若干。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒在游戲中感知積木排列的方法。
幼兒分組拿積木進(jìn)行排隊(duì)游戲，教師重點(diǎn)觀察幼兒是如何給積木排隊(duì)的.。
請(qǐng)幼兒分組師范，重點(diǎn)介紹間隔排隊(duì)的方法。
2、幼兒集中學(xué)習(xí)間隔排隊(duì)的方法。
幼兒分組嘗試間隔排隊(duì)的方法，在操作中幼兒如果不小心碰到積木發(fā)生"傳動(dòng)"現(xiàn)象，引導(dǎo)幼兒注意觀察。
教師：為什么前面的積木倒下來(lái)，后面的積木也會(huì)跟著倒下來(lái)呢？
3、全班合作排列積木。
教師引導(dǎo)全班幼兒合作排列，感知和做的快樂(lè)。
科學(xué)教案 篇8
活動(dòng)目標(biāo)：
1、了解蠶豆和豌豆的外顯特征。
2、嘗試用不同的方法對(duì)大小物體進(jìn)行排序。
3、具有初步的.語(yǔ)言講述操作過(guò)程的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每人一盤(pán)蠶豆、一盤(pán)豌豆、二根鉛絲、一張卡紙。
2、錄音機(jī)、音樂(lè)帶。
活動(dòng)過(guò)程：
一、手指游戲《小手小手變魔術(shù)》。
二、兒童節(jié)要到了，小熊給我們送來(lái)了禮物（蠶豆、豌豆）。
1、比一比，
�、�、看一看、摸一摸，觀察蠶豆、豌豆的外顯特征。
②、教師小結(jié)。
2、排一排，
①、讓幼兒對(duì)蠶豆、豌豆進(jìn)行簡(jiǎn)單排序。
�、�、請(qǐng)個(gè)別幼兒來(lái)說(shuō)說(shuō)你的豆是怎么排隊(duì)的。
3、做一做，幼兒動(dòng)手操作把豆穿在鉛絲上。
三、“豆豆秀”
�、佟⒂變汉徒處熡米约鹤龅捻�(xiàng)鏈、手鐲等打扮自己。
�、�、幼兒隨音樂(lè)自由展示自己的作品，活動(dòng)結(jié)束。
四、延伸活動(dòng)：
用豆做出不同的作品。
科學(xué)教案 篇9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解磁鐵能吸起鐵做的東西。
2、在探索活動(dòng)中，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、物質(zhì)準(zhǔn)備：幼兒人手一個(gè)飲料瓶（瓶中已有一條小魚(yú)），小魚(yú)若干，回形針、塑料夾、橡皮圈、磁鐵每組一份，記錄表一份。
2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒已有擰瓶蓋這一技能。
活動(dòng)過(guò)程：
一、導(dǎo)入課題
1、今天魚(yú)寶寶們要來(lái)和小朋友們做游戲了，看調(diào)皮的魚(yú)寶寶已經(jīng)跑到你們的瓶子里去啦！
2、你能讓魚(yú)寶寶游起來(lái)嗎？
二、不借助工具嘗試讓小魚(yú)游起來(lái)。
提問(wèn)：你是怎么讓魚(yú)寶寶游起來(lái)的？你的魚(yú)寶寶可以往下游嗎？
三、觀察實(shí)驗(yàn)
1、你們的'魚(yú)寶寶聽(tīng)話嗎，它可以往下游嗎？我的魚(yú)寶寶可聽(tīng)話啦，你們看！
2、教師配上兒歌演示：小魚(yú)小魚(yú)游阿游，向上游，向下游，左游游，右游游，轉(zhuǎn)個(gè)圈圈跳個(gè)舞，立定站好看這里。
3、為什么我的魚(yú)寶寶這么聽(tīng)話，而你們的不聽(tīng)話呢，你發(fā)現(xiàn)了什么秘密呀？（磁鐵）
4、提供磁鐵讓幼兒嘗試操作。
師：請(qǐng)你們每人也拿一塊磁鐵試一試。（幼兒嘗試）呀，行不行，你們的小魚(yú)聽(tīng)話嗎？（不聽(tīng)）原來(lái)單單有磁鐵幫忙還不行，小魚(yú)身上還有一種東西幫助了它，到底是什么呢，要請(qǐng)你們來(lái)找一找。
四、提供材料，幼兒操作。
1、教師出示記錄表并介紹三種材料：橡皮圈、塑料夾、回形針，并交代要求：每人選擇其中一種，把它綁到小魚(yú)身上，再放進(jìn)瓶中，用磁鐵吸吸看，看看能不能變成聽(tīng)話的小魚(yú)。
2、幼兒操作，老師巡回指導(dǎo)。
3、幼兒說(shuō)出自己的操作結(jié)果，教師記錄在記錄表上，并進(jìn)行總結(jié)：原來(lái)回形針是鐵做的，磁鐵可以吸起所有鐵做的東西，而橡皮圈和塑料夾不是鐵做的，所以不行。
五、玩一玩自己的聽(tīng)話的小魚(yú)。
請(qǐng)成功的孩子玩一玩自己的聽(tīng)話的小魚(yú)，不成功的孩子再次操作。
科學(xué)教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、活動(dòng)中探索管子運(yùn)水簡(jiǎn)單的運(yùn)程，使其知道管子運(yùn)水既快又方便。
2、通過(guò)活動(dòng)，激發(fā)幼兒產(chǎn)生嘗試愿望及探索科學(xué)的興趣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
管子、海綿、針筒、杯子、勺子、盆子、水等等
三、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┙M織幼兒玩水運(yùn)水
1、師：“小朋友們，你們喜歡玩水嗎？今天老師和你們一起玩水好不好。”“不過(guò)要求，讓你們把盆子里的水運(yùn)到小碗里，看誰(shuí)先運(yùn)滿(mǎn)一碗�！�
1、 幼兒操作
提問(wèn)：“你剛才是用什么運(yùn)水的？”（用碗舀、海綿吸再擰出水等）
小結(jié)：小朋友們真能干，會(huì)用不同的東西想辦法運(yùn)水，
�。ǘ┮龑�(dǎo)幼兒用管子運(yùn)水
1、 出示圖片
“剛才大家玩得真開(kāi)心，可是有個(gè)小弟弟正在發(fā)愁，愁什么呢？原來(lái)他想喝水，但只有一桶水，搬也搬不動(dòng)，小朋友你們想不想幫小弟弟能運(yùn)出水來(lái)？”
2、幼兒第一次嘗試
提問(wèn)：
�。�1）“你用什么運(yùn)水的？水出來(lái)了嗎？”
師：“用管子怎么運(yùn)水呢？你來(lái)試一試吧。
�。�2）“你為什么不用杯子或其它？”
師：“大家想不想用他的辦法試驗(yàn)一下？”
2、 幼兒第二次嘗試
提問(wèn)：
�。�1）“你的'管子出水了嗎？是怎么做的？
（2）“為什么有的小朋友管子里不出水呢？”（幼兒討論）
師：“因?yàn)楣茏永镉锌諝�，剛才吸的時(shí)后沒(méi)把空氣吸完，所以不能出水，想再照我的方法來(lái)試一次嗎？”
3、 幼兒第三次嘗試
提問(wèn)：“這次有沒(méi)有成功？你是怎么做的？”
（三）了解幾種水的運(yùn)輸
提問(wèn)：
�。�1）“在我們的生活中，許多聰明的人就利用這樣的原理發(fā)明了好多東西，比如水泵抽水……“
�。�2）“知道有哪些東西是利用這個(gè)原理的嗎？”（幼兒個(gè)別回答）
�。�3）“讓我們長(zhǎng)大后發(fā)明更多有用的東西，給大家?guī)?lái)好處和方便。.
活動(dòng)反思：
玩水對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)是一件很感興趣的事。利用孩子這一天性，在運(yùn)水活動(dòng)中，為幼兒營(yíng)造了輕松、愉快、自主的運(yùn)水氛圍。使幼兒能夠積極參與到運(yùn)水活動(dòng)中來(lái)，盡情地表達(dá)著、思考著、表現(xiàn)著�；顒�(dòng)中孩子們通過(guò)玩水、運(yùn)水，充分感受了水的特性，享受到了玩水帶來(lái)的樂(lè)趣，探索在不同情形下選擇最適合的工具和材料來(lái)運(yùn)水。從而獲得粗淺的科學(xué)知識(shí)和科學(xué)體驗(yàn)，并懂得珍惜每一滴水，從小養(yǎng)成節(jié)約用水的好習(xí)慣。通過(guò)此次活動(dòng)，給我最大的啟示是：讓孩子們?cè)谔剿鞯氖澜缰械玫阶杂珊涂鞓?lè)，少一些約束，少一些畏懼。架起一座幼兒嬉戲與學(xué)習(xí)之間的橋梁，讓每個(gè)幼兒富有個(gè)性的全面發(fā)展。
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