(必備)科學(xué)教案10篇
作為一位杰出的教職工，通常會(huì)被要求編寫教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編收集整理的科學(xué)教案10篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、教育幼兒熱愛水生動(dòng)物，初步培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)。
2、發(fā)展幼兒的分類、概括能力。
3、引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性及其主要類別并能正確分類。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、精神準(zhǔn)備：帶幼兒觀看動(dòng)畫片《海底總動(dòng)員》事先了解海洋的有關(guān)知識(shí)
2、物質(zhì)準(zhǔn)備：
�。�1）配合活動(dòng)的課件《水生動(dòng)物》。
�。�2）魚類等各類別的圖片
活動(dòng)分析：
海底是一個(gè)神秘的世界，孩子對這個(gè)世界也充滿好奇，設(shè)計(jì)此活動(dòng)的重點(diǎn)為：引導(dǎo)幼兒了解水生動(dòng)物的多樣性，認(rèn)識(shí)水生動(dòng)物的主要類別。活動(dòng)中教師結(jié)合前不久剛播出的電影《海底總動(dòng)員》中多利的形象引領(lǐng)幼兒去了解，利用課件吸引幼兒的注意力力求擴(kuò)大幼兒的視野。
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入：
1、教師向幼兒介紹一位朋友。
2、出示多利，借用多利帶幼兒去認(rèn)識(shí)它水中的朋友。
二、展開：
1、讓幼兒自己去認(rèn)識(shí)各種水中動(dòng)物，然后請幼兒說一說。
2、通過課件向
幼兒介紹魚類動(dòng)物的特征。
提要求：
�。�1） 兩個(gè)人一組交換橋的模型進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
�。�2） 將觀察到的結(jié)果記錄在紙上。
幼兒實(shí)驗(yàn)，教師巡回指導(dǎo)：你發(fā)現(xiàn)什么？怎樣知道的？
交流討論：結(jié)果怎樣？為什么拱式橋承受的木片更多呢？
3、利用課件演示兩種橋關(guān)于承重力的科學(xué)道理。
小結(jié)：在相同條件下，由于構(gòu)造不同，拱式橋比梁式橋的承重力大。
4、欣賞各種橋的圖片。
小結(jié)：根據(jù)當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境條件和需要，聰明的人們建造了美觀、堅(jiān)固、實(shí)用性強(qiáng)的橋�，F(xiàn)在，各種橋的功能越來越多，越來越先進(jìn)。
引導(dǎo)提問：你想有一座什么神奇的橋？
總結(jié)：把小朋友想出來的金點(diǎn)子寄給造橋的工程師叔叔，我相信在不久的將來，大家說的新式橋會(huì)誕生的。
三、延伸活動(dòng)：帶幼兒參觀。
活動(dòng)反思：
科學(xué)活動(dòng)《水生動(dòng)物》
今天上午組織幼兒進(jìn)行了評優(yōu)課科學(xué)活動(dòng)：《水生動(dòng)物》。重點(diǎn)通過課件及動(dòng)手操作了解水生動(dòng)物的多樣性，認(rèn)識(shí)其主要類別�；顒�(dòng)中以講解法、操作法為主。難點(diǎn)通過演示課件的方法讓幼兒在了解了其主要類別的基礎(chǔ)上能正確進(jìn)行分類。從整體情況看，有90%的幼兒能集中精力，較有興趣地完成本次活動(dòng)，現(xiàn)將反思如下：
突出的成績：
�。ㄒ唬┲谱鞯腵課件能很好地引起幼兒的注意。
本次的活動(dòng)中在介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)教師采用了課件的形式進(jìn)行介紹，漂亮的
課件一下就引起了幼兒的注意力，孩子都在聚精會(huì)神地觀看，這樣也就更能讓幼兒較快的了解活動(dòng)的內(nèi)容。
�。ǘ⿲⒏黝悇�(dòng)物的特點(diǎn)編成了簡單易記的兒歌。
簡單易記、朗朗上口的兒歌很能引起幼兒的興趣，所以在本次活動(dòng)中教師在向幼兒介紹各類水生動(dòng)物的特點(diǎn)時(shí)也采用了這一形式，將魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生爬行動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物及水生軟體動(dòng)物各自的特點(diǎn)編成了便于幼兒記憶、朗誦的兒歌讓幼兒了解，一方面帶幼兒了解了其特點(diǎn)另一方面通過幼兒朗誦詩歌也發(fā)展了幼兒的口語表達(dá)能力。好聽的詩歌加上漂亮的課件很大的調(diào)動(dòng)了幼兒對這次活動(dòng)的興趣和積極性。
存在的不足：
�。ㄒ唬┓治鼋滩牟煌笍�。
本次活動(dòng)之前教師進(jìn)行了一系列的準(zhǔn)備工作，比如為讓幼兒能更好地了解各類動(dòng)物的
特點(diǎn)，教師特意為本次活動(dòng)創(chuàng)編了易與記憶的兒歌，效果雖然不錯(cuò)但由于安排的內(nèi)容較多導(dǎo)致孩子掌握起來有些困難，使效果大打折扣，這還是與教師分析教材不夠有關(guān)系。
�。ǘ┗顒�(dòng)內(nèi)容安排的太多。
本次活動(dòng)沒有達(dá)到預(yù)期的效果也和安排的內(nèi)容過多有關(guān)系，在本次的活動(dòng)中
教師安排了魚類、水生哺乳動(dòng)物、水生甲殼動(dòng)物等5種動(dòng)物的特點(diǎn)，目的是帶幼兒在了解了特點(diǎn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行分類，但安排的過多所以幼兒了解起來就有些困難，也就沒有達(dá)到預(yù)想的效果了。
這次評優(yōu)活動(dòng)是對平時(shí)的教學(xué)工作積累的一個(gè)集中展示，在這次活動(dòng)中通過聽各位老師的課使我學(xué)到了許多優(yōu)點(diǎn)，也得到許多啟示，今后，我將納入自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，更好的為孩子服務(wù)。
科學(xué)教案 篇2
目標(biāo)：
1.初步了解材料與隔音的關(guān)系
2.通過操作，嘗試各種隔音的方法，并大膽說出自己的發(fā)現(xiàn)
準(zhǔn)備：
1.錄制的噪音
2.隔音的材料：如毛巾、報(bào)紙、靠墊、塑料袋、書本等若干
過程：
一.討厭的聲音
1.教師播放錄音機(jī)，播放噪音,讓幼兒說說感受。
2.教師再次出示播放噪音，引導(dǎo)幼兒討論怎樣才能聽不到這種討厭的聲音
(關(guān)掉，音量變小，拿走錄音機(jī)，捂住我們的耳朵)
3.有什么辦法讓這些聲音變輕？
二.讓聲音變輕
1.教師出示各種材料，(你覺得桌上的'哪樣?xùn)|西能讓聲音變輕,請你到桌子旁邊找一樣?xùn)|西讓聲音變輕)
2.幼兒嘗試操作，教師適時(shí)引導(dǎo).(這個(gè)東西能讓聲音變輕嗎?)
3.交流探討探索的方法和結(jié)果
"你使聲音變輕了嗎?你是怎么做讓聲音變輕的"
"哪些材料能使聲音變輕?"
4.再次嘗試，將不同的材料進(jìn)行比較
"這些材料都能讓聲音變的一樣輕嗎?比一比哪種材料能讓聲音變的更輕"
小結(jié)：東西不一樣，把聲音變輕的效果也不一樣
三.結(jié)束
"我們再去找找別的能讓聲音變輕的東西吧!"
科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)線并能尋找生活中各種各樣的線。
2.觀察生活環(huán)境中各種線的特性，了解各種線的不同用途。
3.愿意和同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)。
活動(dòng)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)線并能尋找生活中各種各樣的線。
活動(dòng)難點(diǎn)：
觀察生活環(huán)境中各種線的特性，了解各種線的不同用途。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.事先請幼兒收集各種各樣的線：毛線、棉線、電線、電話線、風(fēng)箏線、縫紉線、尼龍線、中國結(jié)線等。
2.網(wǎng)上下載有關(guān)線的圖片：商店懸掛物的繩子、吊飾（風(fēng)鈴、風(fēng)箏），工地、菜圃、花園等的圍欄，曬衣繩、手提袋、背包、毛衣、手工藝品、漁網(wǎng)、魚竿上的繩子。
活動(dòng)過程：
一、交流生活中各種各樣的線。
1.每組放置一盆各種各樣的線，請幼兒挑選一種認(rèn)識(shí)的線給同伴介紹并進(jìn)行交流。
師：小朋友們帶來了各種各樣的線，請你們每人挑選一根你認(rèn)識(shí)的線，把它介紹給你的好朋友�。ㄓ變鹤杂捎^察講述）
2．每人挑選一種線進(jìn)行集體交流。
師：誰來說說你手里拿的.是什么線？說說它的名字？有什么作用？（教師把幾種有代表性的線展示在黑板上。）
師：除了這些線外，你還看到過哪些線呢？
二、探索線的不同特征。
1.師：現(xiàn)在請你們一組上的小朋友合作，根據(jù)線的長短來幫它們按順序排一排隊(duì)�。ㄓ變翰僮鳎�
2.比一比，說一說：
——哪一種線最粗？
——哪一種線最細(xì)？
——哪一種線顏色最多？
——拉一拉，哪一種線最容易斷？哪一種線不容易斷？
——每一種線都有哪些作用？
三、尋找圖片中的線并了解其作用。
請幼兒觀察圖片中各種線的使用方式。
師：其實(shí)，生活中還有很多很多的線，請你們從這些圖片里來找一找，說一說它們各有什么作用？（出示圖片）
——文具禮品店里的線：包裝禮物、搖動(dòng)懸掛飾品。
——手工藝品店的線：編制毛衣。
——服裝店的線：縫衣服。
——運(yùn)動(dòng)用品店里的線：跳繩，可以用來運(yùn)動(dòng)。
——魚竿上的線：釣魚。
（根據(jù)圖片內(nèi)容師幼討論各種線的用途）
四、分類整理材料，將各種各樣的線擺在展示區(qū)供大家欣賞
活動(dòng)延伸：
美工區(qū)可以提供一些毛線制作毛線貼畫或者繞相框，暫短游戲繼續(xù)練習(xí)挑花線。
家園共育：利用雙休日時(shí)間收集各種各樣的線，為開展活動(dòng)做準(zhǔn)備。
科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、啟發(fā)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得現(xiàn)實(shí)生活中仿生現(xiàn)象的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)。
2、激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒對周圍事物的關(guān)注。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、每組一份操作材料：帶鋸齒的茅草，放大鏡，粉筆。
2、匹配圖片人手一份。
3、鋸子一把，故事圖兩幅。
活動(dòng)過程：
一、引導(dǎo)幼兒感知茅草有鋸齒的特點(diǎn)。
1、出示茅草，要求幼兒輕輕地摸一摸，用放大鏡仔細(xì)地看一看，小心地在粉筆上劃一劃，找一找茅草的什么地方很特別。
2、引導(dǎo)幼兒進(jìn)行第一次操作活動(dòng)。討論：你發(fā)現(xiàn)茅草的什么地方很特別?茅草的邊緣有什么?像什么?
3、有的小朋友發(fā)現(xiàn)茅草的邊緣有一排小鋸齒，是不是這樣呢?我們來仔細(xì)觀察一下。
4、幼兒再次觀察、操作，教師巡回指導(dǎo)，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察茅草邊緣鋒利的小鋸齒。
5、剛才你們都發(fā)現(xiàn)了茅草很特別的`地方，真聰明。古時(shí)候也有一個(gè)聰明人，他的名字叫魯班。
二、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用比較觀察的方法找出兩種物體的共同特征，獲得有關(guān)仿生現(xiàn)象的初步經(jīng)驗(yàn)。
1、出示掛圖，有表情的講述故事《魯班造鋸》
2、提問：魯班發(fā)明了什么?(出示鋸子)鋸子有什么用?他是怎么發(fā)明的?(出示茅草)鋸子和茅草有什么相同的地方?
小結(jié)：魯班受到茅草的啟發(fā)，發(fā)明了比茅草更加鋒利的鋸子。事實(shí)上，我們今天見到的許多機(jī)器和工具也是受一些動(dòng)物或植物的啟發(fā)才造出來的。不信，我們來看一看。
3、出示匹配圖片，引導(dǎo)幼兒比較觀察，找出兩種物體的共同特征，并連線匹配。
小結(jié)：大自然中的事物真奇妙，瞧，鳥會(huì)飛，鴨會(huì)游，蝙蝠會(huì)使用超聲波，魚兒能自由地生活在水中，人們仿照它們的特點(diǎn)，制造出了對我們?nèi)祟惙浅Ｓ杏玫娘w機(jī)，船、雷達(dá)和潛水艇。
三、通過競猜游戲，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造欲望，引起幼兒關(guān)注周圍事物的興趣。
1、教師說出一種人造物，請幼兒猜一猜它是受哪種動(dòng)物的啟發(fā)而發(fā)明的。
(1)漁網(wǎng)(蜘蛛網(wǎng))
(2)母子雨衣(袋鼠)
(3)電鼻子(獵狗)
(4)腳蹼(蛙蹼)
(5)迷彩服(動(dòng)物保護(hù)色)
2、小結(jié)：你們想做個(gè)“小小發(fā)明家”嗎?那好請你們平時(shí)多去觀察周圍事物，想一想它們有什么特別的地方，模仿這種特點(diǎn)能發(fā)明什么有用的東西，如果有什么好主意，趕快來告訴老師，好嗎?
科學(xué)教案 篇5
一、設(shè)計(jì)意圖：
一一對應(yīng)是比較物體的集合是否相等的最簡便、最直接的方式，更重要的是幼兒可以從中發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒“數(shù)”這個(gè)概念產(chǎn)生的一個(gè)關(guān)鍵性步驟。小班幼兒正處于認(rèn)知數(shù)學(xué)的初期階段，對數(shù)的對應(yīng)主要以直觀的方式來進(jìn)行感知。所以本次活動(dòng)我結(jié)合本班幼兒的年齡特征和實(shí)際發(fā)展水平，以幼兒感興趣的故事貫穿整個(gè)活動(dòng)過程，一是以小動(dòng)物蓋房子，引出課題。引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)一一對應(yīng)，對于幼兒而言，通過對比的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個(gè)物品之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動(dòng)中讓幼兒做對應(yīng)的操作。二是感知一一對應(yīng)的關(guān)系，教師提供給幼兒誘發(fā)對應(yīng)性的材料，如貓和魚(即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系)。容易使幼兒進(jìn)行一一對應(yīng)操作活動(dòng)，使幼兒初步形成了一一對應(yīng)的意識(shí)。為幼兒提供觀察、探索、動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，讓幼兒把對小動(dòng)物的興趣轉(zhuǎn)移到活動(dòng)中出現(xiàn)的一一對應(yīng)的事物上，從而引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索的愿望。
設(shè)計(jì)思路：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引出主題
（二）師幼互動(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系
（三）幼兒動(dòng)手操作，再次感受一一對應(yīng)的原則
�。ㄋ模┻\(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解
二、活動(dòng)目標(biāo)：
1、初步了解物體之間一一對應(yīng)的`關(guān)系。
2、在操作及游戲活動(dòng)中，感受對應(yīng)的關(guān)系。
3、樂于參與集體游戲活動(dòng)
三、活動(dòng)準(zhǔn)備： PPT課件、大象卡片若干、香蕉卡片若干、膠棒、小貼畫。
四、活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，引出主題
師：好啦！小寶貝們，看看我這。你們看到誰了呀？（播放小狗、木頭任意排列的PPT）。
師：是一根木頭還是許多木頭呀？我們來聽一聽小狗要做一件什么事情呢。（播放小狗語音①）
1.提問:
（1）小狗要干嘛呀？
（2）小狗要請誰來幫忙？
�。�3）一個(gè)小動(dòng)物可以搬多少呀？
2.小結(jié)：
小狗需要蓋新房子，它需要很多的木頭，小狗請了好多小動(dòng)物來幫忙，一個(gè)
小動(dòng)物幫他搬一根木頭，大家一起幫忙蓋房子。
�。ǘ⿴熡谆�(dòng)，引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系
師：我們來看一看，小狗都請誰來幫忙來了。（播放一只小刺猬、一根木頭PPT）。
1.提問：誰來了？喔！原來是請來了一只小刺猬，可是小刺猬的力氣太小了，老師要來幫一幫它，一只小刺猬要搬一根木頭（教師示范、演示，引導(dǎo)幼兒了解一一對應(yīng)的關(guān)系，），小刺猬搬了幾根木頭呀？
師：再看看還有誰來了。（播放兩只小貓、兩根木頭PPT），
2.提問：誰來了？小狗請來了幾只小貓？有幾根木頭呀？（強(qiáng)調(diào)一個(gè)小動(dòng)物搬一根木頭）那誰來幫小貓搬木頭？（請幼兒操作，引導(dǎo)幼兒感受一一對應(yīng)的關(guān)系）。
師：寶貝們，我們再來�。≡倏纯催�有誰來幫忙了。（播放三只小白兔、三根木頭PPT）。
3.提問：誰來了？有幾只小白兔？幾根木頭？每只小白兔搬幾根？誰來幫幫它？（請幼兒操作）。
師：我們再看看還有誰來幫忙（播放四頭小牛、四根木頭PPT）。
4.提問：誰來了？來了幾只小牛？有幾根木頭？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰來幫忙？（請幼兒操作）。
師：小狗的木頭還沒有搬夠，我們看看小狗還請誰來幫忙啦？（播放五只大象、五根木頭PPT）。
5.提問：誰來幫忙了？來了幾只大象？幾根木頭？（引導(dǎo)幼兒數(shù)數(shù)）誰來幫助大象？（請幼兒操作）。
�。ㄈ┯變簞�(dòng)手操作，再次感受一一對應(yīng)的原則
師：好啦！那么多的小動(dòng)物都來幫助小狗了，我們來看看小狗的新房子蓋好了沒有。（播放小狗、蓋好的房子PPT）。
1.提問：那小狗要怎么感謝小動(dòng)物呢？我們來聽一聽小狗是怎么說的。（播放小狗語音②）喔！小狗說什么呀？
師：我們一起來看看，小狗都邀請誰來他家做客（播放一只小刺猬、一個(gè)蘋果；兩只小貓、兩條小魚PPT）
2.提問：誰來到小狗家了？小狗要請他們吃東西（教師示范、演示，一只小刺猬吃一個(gè)大蘋果）那小貓吃什么呢？誰來幫忙分給他們？（請幼兒操作，感受一一對應(yīng)的原則）。
師：看看還有哪些小動(dòng)物來了（播放三只小兔子、三個(gè)胡蘿卜；四頭小牛、四把青草PPT）
3.提問：誰來了？小兔愛吃什么？那誰來分給小兔子胡蘿卜（請幼兒操作）小牛愛吃什么呀？（請幼兒操作）。
�。ㄋ模┻\(yùn)用學(xué)具，加深幼兒對一一對應(yīng)關(guān)系的理解
1.引出操作
師：小狗請來了小刺猬、小貓、小白兔和小牛到家里做客，那還有誰還沒來呢？（播放五只大象、五根香蕉PPT）誰來了？我們來聽一聽大象伯伯說什么了。（播放大象語音①）
2.幼兒自主操作，幫大象分香蕉。
師：大象說了什么？誰想來幫忙呀？咦！大家都想來呀，好吧！那看老師這，我給小朋友們每人都準(zhǔn)備了一份材料。（幼兒人手一份學(xué)具：五只大象、五根香蕉卡片）我們所有小朋友都來幫大象分香蕉好不好？（教師說明操作要求，幼兒自主操作，教師巡回指導(dǎo)，幫助有需要幫助的幼兒）
五、活動(dòng)延伸，懂得分享
師：你的大象吃飽了沒有？好，現(xiàn)在來看看老師的大象（教師操作：分香蕉給大象PPT），我們的大象都吃飽了，我們來聽一聽大象伯伯有什么要對我們說的。（播放大象語音②）大象伯伯剛剛說了什么呀？（引導(dǎo)幼兒說：謝謝、不用謝，懂得分享）
師：大象伯伯非常感謝小朋友分享給他好吃的香蕉，現(xiàn)在大象為了感謝小朋友們，它把好吃的東西放到了老師這里，待會(huì)我們洗洗手再來分享好吃的東西好不好？好了，寶貝們，我們先去洗手吧！
科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
幼兒園大班的小朋友馬上要上小學(xué)了，為培養(yǎng)良好的作息習(xí)慣做準(zhǔn)備。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過自己動(dòng)手操作，更好的'認(rèn)識(shí)時(shí)鐘。
2、學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)整點(diǎn)和半點(diǎn)。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對簡單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。
5、樂意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
能正確的認(rèn)識(shí)時(shí)間，并區(qū)分整點(diǎn)和半點(diǎn)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
時(shí)鐘模型一個(gè)。
活動(dòng)過程
一、理解什么是時(shí)鐘?
1、開始時(shí)老師先唱一首時(shí)鐘歌，聽一聽時(shí)鐘有什么用途?滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，滴答滴答當(dāng)當(dāng)當(dāng)，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡?出示時(shí)鐘模型，看，我們認(rèn)識(shí)它嗎?
提問：我們?yōu)槭裁匆J(rèn)識(shí)時(shí)鐘?
二、 認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、 認(rèn)識(shí)鐘面，看時(shí)鐘上面有什么?
有1—12個(gè)數(shù)字，兩顆針，長針和短針;長針是分針，短針是時(shí)針，這兩顆針都是順時(shí)針走。分針走一圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字。
2、 認(rèn)識(shí)整點(diǎn)，分針指向12，時(shí)針指向幾就是幾點(diǎn)整。(指著1點(diǎn)、9點(diǎn)、12點(diǎn)的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)的針。
3、 認(rèn)識(shí)半點(diǎn)，分針指向6，時(shí)針剛過幾就是幾點(diǎn)半。(指著1點(diǎn)半、9點(diǎn)半、12點(diǎn)半的鐘面提問是幾點(diǎn)?并讓幼兒試著撥幾點(diǎn)半的針。
4，幼兒都到鐘面上進(jìn)行練習(xí)，試著撥針認(rèn)時(shí)間。
教學(xué)反思
通過學(xué)習(xí)，我們把一天生活的作息時(shí)間也進(jìn)行了演練，幼兒興趣非常高，并記住了學(xué)習(xí)時(shí)間，上學(xué)放學(xué)時(shí)間，培養(yǎng)了他們熱愛時(shí)間的好習(xí)慣。
科學(xué)教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1．在活動(dòng)過程中主動(dòng)地觀察、分類、比較、推斷、排除、預(yù)測等。
2．積極參與活動(dòng)，樂于和大家分享自己的發(fā)現(xiàn)。
3．發(fā)展幼兒的觀察力、想象力。
4．學(xué)會(huì)積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．同樣大小的盒子若干(與幼兒人數(shù)相等)，每個(gè)盒子內(nèi)裝有一個(gè)網(wǎng)球，盒蓋用帶子固定。盒子外呈以下幾種情況：有的盒子外貼有小小的商標(biāo)粘紙，如kitty貓、米老鼠；有的盒子上抹一點(diǎn)玫瑰精油；有的盒子一角用蠟筆涂抹了幾下。2．另外準(zhǔn)備四個(gè)盒子：一個(gè)空盒子，一個(gè)內(nèi)裝氣球，一個(gè)內(nèi)裝幾張餐巾紙，一個(gè)內(nèi)有一顆糖果被膠布固定在盒子底部。3．一條毛巾，一把尺，一個(gè)裝著醋的小圓瓶，一副鈴鐺，一小盤黃豆，一個(gè)網(wǎng)球，一個(gè)網(wǎng)球大小的水晶球。
活動(dòng)過程：
一、幼兒初步接觸不能打開的盒子，分辨盒子里是否有東西，并說說理由師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里有東西嗎?請你們試一試，把盒子分成裝有東西的和沒有裝東西的兩類。(幼兒操作。)師(指著幼兒認(rèn)為裝有東西的盒子)：大家都認(rèn)為這些盒子里面有東西，請說說你的理由。幼：我聽到有聲音，感覺里面有東西。師：你從聲音方面確定里面有東西。是什么聲音?能演示一下嗎?幼：我感覺重重的，說明里面有東西。師：你從重量方面感覺到盒子里有東西，大家有這樣的感覺嗎?師(小結(jié))：有些人是聽到盒子里有聲音發(fā)出來，所以確定里面有東西；有些人是感覺到盒子重重的，所以確定里面有東西……(析：用問題引導(dǎo)幼兒感知盒子里是否有東西，并鼓勵(lì)幼兒表達(dá)、交流自己的感受，如：從輕重上感覺到盒子里有東西，從聲音上感覺到盒子里有東西等。)
二、幼兒再次接觸不能打開的盒子，通過排除法推斷出盒子里所裝的東西
師：這些暫時(shí)不能打開的盒子里到底裝著什么呢?請你們再去感受和探索一下。師：這里有一條毛巾、一把尺、一個(gè)裝著醋的小圓瓶、一副鈴鐺、一小盤黃豆、一個(gè)網(wǎng)球，請你選出確定不在盒子里的物品，并說說你的理由。幼(選擇了尺)：尺子比盒子長，肯定裝不進(jìn)盒子里。師：是嗎?請當(dāng)場測量驗(yàn)證一下。怎么測量才是正確的呢?你給大家展示一下。幼(選擇了水晶球)：水晶球很重，盒子里面的東西很輕。師：你是怎么比較的呢?(鼓勵(lì)幼兒一手拿盒子、一手拿水晶球掂量比較。)還有誰也愿意上來試一試、比一比，來證明自己的推斷?師(小結(jié))：尺子長，水晶球重，黃豆多，小鈴響，毛巾輕，醋瓶子有酸味，這些都不是盒子里裝的東西。大家通過排除和推斷認(rèn)為盒子里裝的是網(wǎng)球，我來打開驗(yàn)證一下。(教師打開其中一個(gè)盒子驗(yàn)證結(jié)果。)(析：這是本次活動(dòng)的.重點(diǎn)，教師引導(dǎo)幼兒通過觀察、比較、測量、排除等科學(xué)探索的手段，推斷盒子中到底裝著什么東西。)
三、幼兒第三次接觸不能打開的盒子，從盒子的外觀推斷盒子里曾經(jīng)裝過什么
師：大家通過探索知道了每個(gè)盒子里裝的是網(wǎng)球。那么，這些盒子以前曾經(jīng)裝過什么呢?請你再上來仔細(xì)觀察、探索、判斷一下。師：你認(rèn)為盒子里曾經(jīng)裝過什么呢?幼：我看見盒子上有蠟筆畫過的樣子，以前里面可能裝過蠟筆。師：哦!通過細(xì)致觀察來推斷，有道理!幼：我聞出有點(diǎn)香味，可能以前裝過花朵或者香水什么的。師：你能通過味道來判斷，與眾不同。我同意!幼：以前可能裝過玩具，你看這里有迪士尼米老鼠的粘紙。師：那么細(xì)小的地方你也觀察到了!同意你的想法!(析：這部分主要是鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步細(xì)致觀察，通過盒子外表的細(xì)微痕跡推斷盒子里以前裝過什么。)
四、打開幼兒認(rèn)為沒有裝東西的盒子，拓展經(jīng)驗(yàn)
1．師：這四個(gè)盒子是你們認(rèn)為沒有裝東西的。盒子里真的沒有東西嗎?如果有，可能會(huì)是什么?2．教師逐一打開四個(gè)盒子，驗(yàn)證幼兒的猜測。3．師：只有一個(gè)盒子是空的，其他三個(gè)盒子里都有東西。為什么你們會(huì)認(rèn)為這幾個(gè)盒子都是空的呢?4．師(小結(jié))：這四個(gè)盒子雖然都很輕，也聽不到有東西發(fā)出聲音，但其中有三個(gè)盒子里放著東西。看來我們還需要學(xué)習(xí)更多的判斷方法。(析：在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師再次引導(dǎo)幼兒打開前面認(rèn)為沒有裝東西的四個(gè)盒子，拓展幼兒的經(jīng)驗(yàn)，使幼兒驚喜地發(fā)現(xiàn)原先以為沒有裝東西的盒子可能裝著很輕的氣球、餐巾紙或者用膠布固定的東西。)
活動(dòng)反思：
這個(gè)科學(xué)探索活動(dòng)在各個(gè)不同的場合展示過，展示之后被問得最多的問題是：這個(gè)活動(dòng)是否適合中班幼兒?盒子是不是打開更好?就上述兩個(gè)問題，我是這樣思考的：第一，這個(gè)活動(dòng)不適合中班幼兒。我的依據(jù)是中班幼兒的觀察特點(diǎn)。從觀察的持續(xù)性來看，讓中班幼兒三次上前觀察探索不能打開的盒子，很可能使他們失去興趣，他們甚至可能違反規(guī)則去打開盒子。從觀察的細(xì)致性來看，第三個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)需要幼兒細(xì)致觀察，而中班幼兒觀察的細(xì)致性較欠缺，大多數(shù)人不會(huì)觀察到盒子上教師留下的細(xì)微痕跡，更不要說通過痕跡來推測了。從觀察的邏輯性來看，中班幼兒的邏輯思維能力正在發(fā)展的開始階段，他們還不會(huì)將觀察到的東西與經(jīng)驗(yàn)產(chǎn)生聯(lián)想，并判斷它們的關(guān)系，大多為猜測，而非推斷。第二，盒子不要打開。因?yàn)�，不打開盒子，幼兒就需要依靠自己的觀察、判斷，還要傾聽別人的想法，迫使自己思考。不打開盒子，幼兒的思緒就會(huì)始終聚焦于如何探索、判斷物品上，從而在活動(dòng)中會(huì)始終保持旺盛的好奇心和探究欲望。所以我認(rèn)為即使要打開盒子，也必須在第二個(gè)環(huán)節(jié)中有百分之八十以上的幼兒通過思考認(rèn)為裝在盒子里的是網(wǎng)球時(shí)才能打開。若大多數(shù)幼兒沒有確認(rèn)，就不打開盒子，以保護(hù)幼兒的好奇心。
小百科：盒子是指可盛放物體的東西,多為方形且有蓋。盒子：可以裝東西、可以拿起放下且移動(dòng)的一種物體。
科學(xué)教案 篇8
科學(xué)活動(dòng)：神奇的小細(xì)管（大班）
設(shè)計(jì)意圖：
在日常生活中，孩子們對身邊的事物非常感興趣，經(jīng)常問“為什么”。在種植區(qū)和自然角里，孩子們經(jīng)常發(fā)現(xiàn)植物不澆水，葉子就會(huì)發(fā)蔫，而澆水后，植物的葉子就會(huì)慢慢地舒展、水靈。為什么往土里澆水，植物的葉子就能吸收水分呢？這就是生活中常見的毛細(xì)現(xiàn)象。教師設(shè)計(jì)了本活動(dòng)，抓住了幼兒這一興趣點(diǎn)，意在通過游戲活動(dòng)和觀察活動(dòng)，激發(fā)他們的探索興趣，使幼兒感知到身邊隨處可見的毛細(xì)現(xiàn)象，由此培養(yǎng)幼兒對科學(xué)活動(dòng)的興趣，并在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的觀察能力和動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過游戲活動(dòng)，使幼兒直觀地感知到生活中的毛細(xì)現(xiàn)象。
2．培養(yǎng)幼兒的.觀察力及動(dòng)手操作的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．毛巾、海綿、布等吸水材料及塑料盆（大小不同）若干。
2．紅、黃、藍(lán)、綠顏色水及紅墨水、大白菜葉、細(xì)管（醫(yī)用采血管）若干。
3．飲料瓶和白色皺紋紙做成的紙樹，塑料小碗若干。
4．圖片（畫有植物靠根須吸水），吸了紅墨水的蘿卜、生菜、花菜、萵筍等蔬菜。
活動(dòng)過程：
一．設(shè)置游戲環(huán)境，提供材料，讓幼兒在游戲中發(fā)現(xiàn)這些材料都能吸水。
1．玩一玩：引導(dǎo)幼兒用教師提供的材料幫水搬家。
教師提出問題：“怎樣讓小盆里的水住到寬敞的大盆里”，引出游戲，并交待規(guī)則：不用倒的辦法，干部用筐里的東西來幫水搬家。
2．說一說：“你是用什么辦法幫水搬家的？”
鼓勵(lì)幼兒說出自己是怎么做的。
小結(jié)：這些東西都能幫水搬家，它們都能吸水。
3．想一想：“還有哪些東西能吸水？”
（棉花、紙、植物等。）
二．教師設(shè)疑，激發(fā)幼兒探究的欲望。
“白菜能吸水嗎？”請幼兒試一試，將新鮮的大白菜葉放入紅色的墨水里，
科學(xué)教案 篇9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能運(yùn)用已有的動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測和質(zhì)疑，并能大膽表述自己的想法。
2、在交流質(zhì)疑中進(jìn)一步積累動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，能認(rèn)真思維積極探索。
3、通過實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語言表達(dá)自己的意見。
活動(dòng)重點(diǎn)：
能大膽表述自己的想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能運(yùn)用已有的動(dòng)物經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行推測和質(zhì)疑。
教學(xué)準(zhǔn)備：
一塊大拼板和截片教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)教育理論依據(jù)：
《課程指南》中指出：大班的孩子對周圍的世界有著積極的求知探索的態(tài)度，愛學(xué)、好問、有強(qiáng)烈的求知欲望，我根據(jù)孩子對動(dòng)物積極探究的態(tài)度設(shè)計(jì)了本活動(dòng);在活動(dòng)中滲透了"能根據(jù)周圍事物的屬性進(jìn)行概括和分類"的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，因此設(shè)計(jì)中包含了"四條腿"等一些線索的提供。大班孩子年齡特點(diǎn)中提及"展現(xiàn)生活經(jīng)驗(yàn)，交流信息和表達(dá)情感"，因此我抓住了幼兒的語言表達(dá)特點(diǎn)和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)了游戲的情景，為孩子主動(dòng)探究、質(zhì)疑、推測創(chuàng)設(shè)了空間和環(huán)境。
教學(xué)過程：
一、說一說(交流已知的有關(guān)動(dòng)物經(jīng)驗(yàn))1、最近我們一直在研究關(guān)于動(dòng)物的秘密，你們知道動(dòng)物的哪些秘密?
小結(jié)：老師知道你們確實(shí)知道不少動(dòng)物的秘密。
過渡：今天我就想來考考你們，敢不敢接受挑戰(zhàn)?(敢)二、猜一猜(根據(jù)線索層層推理，猜測答案)森林圖片4條腿尾巴食草生蛋(一)探討猜測方法(了解箭頭的含義)1、我們要來猜一個(gè)動(dòng)物，這個(gè)動(dòng)物的一些秘密就藏在這些板的后面，怎么來猜呢?
幼：一個(gè)一個(gè)翻/看著標(biāo)志，一個(gè)一個(gè)從開始往下面翻。
小結(jié)：是呀，就是根據(jù)箭頭的指示一個(gè)一個(gè)往下翻。
(二)根據(jù)"大森林"猜動(dòng)物1、看到了什么?(大森林)2、看到這樣的大森林，你們會(huì)想到什么動(dòng)物?
小結(jié)：你們說了這么多的'動(dòng)物都是在森林里的，昆蟲在森林里、空中飛的小鳥在森林里、走獸也在森林里，都是有道理的。
過渡：那么今天猜的是一個(gè)動(dòng)物，看來根據(jù)一條線索還不能確定是哪個(gè)動(dòng)物，怎么辦?
(三)根據(jù)"4條腿"猜動(dòng)物1、四條腿的動(dòng)物會(huì)想到誰?
小結(jié)：有了兩條線索你們現(xiàn)在說的都是四條腿的動(dòng)物了。
過渡：可是這個(gè)答案還是很多還是不好確定是什么動(dòng)物，怎么辦呢?(繼續(xù)翻第三張)(四)根據(jù)"尾巴"猜動(dòng)物1、看到這個(gè)線索，你覺得象什么?會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物?
小結(jié)：你們覺得這個(gè)是鼻子想到了大象;認(rèn)為這個(gè)是尾巴想到了變色龍，想的很有道理，它的確是動(dòng)物身上的一個(gè)部分，離答案越來越近了，不要驕傲，繼續(xù)加油!
(五)根據(jù)"吃草的嘴巴"猜動(dòng)物1、看到吃草的嘴巴會(huì)想到哪個(gè)動(dòng)物?
幼：鱷魚/我覺得是恐龍。
2、剛才說了這么多，現(xiàn)在我們就把4條線索連起來看，生活在森林里4條腿身上有這個(gè)部位又是吃草的會(huì)是什么動(dòng)物呢?
(幼兒可能猜測恐龍)教師猜測：那我覺得是犀牛，因?yàn)榭梢栽谏掷铮?條腿，這個(gè)是犀牛頭上的一個(gè)角，它也是吃草的。你們覺得有道理嗎?
(有的孩子同意老師，有的孩子大膽提出質(zhì)疑)(六)根據(jù)"大蛋"猜動(dòng)物(教師翻出最后一張)1、你們還認(rèn)為是恐龍嗎?
幼1：是的，恐龍就是生蛋的。
2、象恐龍這樣生蛋的動(dòng)物我們叫它卵生動(dòng)物，那么是不是所有動(dòng)物都是生蛋的?(不是)小結(jié)：看來恐龍是符合這些條件的，我的題目沒有把你們難倒，你們真聰明，那么答案是恐龍，會(huì)是什么恐龍呢?想不想知道答案?(想)三、拼一拼(驗(yàn)證答案)我的這幾個(gè)板是在一張大拼圖上截下來的，請幾個(gè)小朋友把這些板拼到大拼圖上，答案就出來了。
(4名幼兒來拼，其他孩子等待)總結(jié)：你們真聰明，現(xiàn)在看到了正確答案。今天我們猜的就是三角龍，這5條線索就是三角龍身上的5個(gè)秘密，再來看看是三角龍的哪些秘密。
四、找一找(激發(fā)幼兒進(jìn)一步探索恐龍秘密的興趣)師：今天真開心，通過一步步線索來猜動(dòng)物發(fā)現(xiàn)了三角龍的5個(gè)秘密，其實(shí)在恐龍家族里還有很多其他的恐龍，他們身上也有很多的秘密，有些秘密是一樣的，有些秘密不一樣，下次我們到班級恐龍樂園里去找找這些秘密，再來研究!
教學(xué)反思：
幼兒的興趣非常濃，能積極回答老師的問題，但在幼兒討論的這個(gè)階段，我應(yīng)該創(chuàng)設(shè)情景，讓幼兒體驗(yàn)。我會(huì)多看看多學(xué)學(xué)，讓以后的教學(xué)活動(dòng)能夠更好。
科學(xué)教案 篇10
活動(dòng)目標(biāo)：
1.能根據(jù)天氣冷暖情況，自己增減衣物。
2.了解讓身體變暖和的方法，照顧自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.熱豆?jié){一杯。
2.手偶一個(gè)。
3.幼兒用書。
活動(dòng)過程：
一：手偶表演引出活動(dòng)。
1. 幼兒觀看老師進(jìn)行的手偶表演：天涼了，一個(gè)小朋友對自己說：“到戶外活動(dòng)一會(huì)就會(huì)暖和的�！庇谑沁@個(gè)小朋友在戶外跳繩，踢毽子，不一會(huì)感到有點(diǎn)熱了，將外套脫下，拿出手帕擦擦汗。休息一會(huì)說：“趕快穿上衣服吧，當(dāng)心受涼�！弊詈笏_開心心的去好朋友家做客。
2. 教師：剛才這個(gè)小朋友為什么要到戶外活動(dòng)?感到熱的時(shí)候他是怎樣做的?感到?jīng)龅臅r(shí)候他是怎樣做的?
二.天氣變了，提醒幼兒要隨時(shí)增減衣服。
1.教師：我們現(xiàn)在是什么季節(jié)?深秋的天氣和夏天比感覺有什么不同?
2.教師：我們感到冷，該怎么辦?(讓幼兒知道，天氣冷了要多穿衣服，可以戴手套，圍圍巾等。)
3.教師：天氣涼了我們還可以做什么讓自己變暖和呢
三.請幼兒到戶外活動(dòng)后進(jìn)教室談?wù)劯惺堋?/p>
1.組織幼兒進(jìn)行戶外活動(dòng)。教師提出戶外活動(dòng)的要求及注意事項(xiàng)。
2.教師：去戶外戶外活動(dòng)有什么感覺?
3.教師：如果感覺熱時(shí)，我們應(yīng)該怎么辦?
四：請幼兒喝熱豆?jié){，感受天氣冷了喝豆?jié){也會(huì)變暖和。
教師：喝了熱豆?jié){有什么感覺?
五：結(jié)合幼兒用書，熱和冷時(shí)該怎么辦。
1. 教師：看第10頁的.圖，操場上的小朋友在干嗎?活動(dòng)后身體有什么感覺了?你從哪里看出來的?
2. 教師：感覺熱了小朋友該怎么做的?
3. 教師：看第11頁的圖，小朋友感覺怎么樣了?可以怎樣做就變暖和了。
師生共同：感覺冷和熱時(shí)應(yīng)該做防御和調(diào)節(jié)措施。
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