科學(xué)教案7篇(實用)
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？下面是小編精心整理的科學(xué)教案7篇，希望對大家有所幫助。
科學(xué)教案 篇1
過程與方法：
●能夠理解不同的物品可以產(chǎn)生不同的能量。
●能夠區(qū)分不同的物品可以產(chǎn)生的能量。
科學(xué)知識：
●知道不可再生性能源和可再生性能源。
●知道不可再生性能源和可再生性能源的區(qū)別。
情感態(tài)度與價值觀：
●能意識到能源的重要性。
●能保護不可再生性能源，開發(fā)新能源。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
出示P47的圖片。
師問：請指出圖片中的物品名稱。
學(xué)生回答圖片中和物品名稱。
問：這些物品都利用了哪些能量？
請學(xué)生回答。要求說得明白具體，并一一對應(yīng)，不能隨便說。
師小結(jié)：生活中，有許多物品都利用了能量，而我們把能產(chǎn)生能量的物品稱為能源。今天我們就來學(xué)習(xí)能源一課。
二、新課
1、了解能源
師問：在生活中，我們使用的能源大多是哪里來的？
學(xué)生可以盡情地說，師要有規(guī)律地板書在黑板上。
師問：同學(xué)們說了這么的物品，你們找找看，它們之間有沒有相同的地方，并給它們分分類？
學(xué)生討論并匯報。
師小結(jié)：我們生活或生產(chǎn)中使用的能量大部分來自煤炭、石油、太陽能、風(fēng)能等這些能源。但它們有著很大的區(qū)別，像煤炭、石油、天然氣等礦物燃料，它們是不可再生的'，因此被稱為不可再生性能源，像太陽能、風(fēng)能、水能等能源可以再生的，被稱為可再生能源。
師問：對于不可再生性能源和可再生能源有何理解？
學(xué)生表達自己對不可再生性能源和可再生能源有何理解的理解。
2、了解能源的重要性
請學(xué)生閱讀P48的資料，并思考你有什么啟發(fā)？
學(xué)生閱讀資料。
請學(xué)生說說對閱讀資料后的想法。
師小結(jié)：人們在生活生產(chǎn)中都離不開能量，而其中礦物燃料所占比重相當大，而這些能源都是要經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代才能形成，這些能源只要用一點就會少一點，這些能源的消耗非常大，有的能源已面臨到枯竭的危險。所以，我們在使用能源時要注意保護這些能源，并且多開發(fā)一些新能源或使用可再生能源。
3、制作可再生性能源的模型
各小組根據(jù)自己的情況選擇書中的一種再生能源的模型。
各小組自行制作，教師巡視指導(dǎo)。
各小組展示自己的作品，并動手操作自己的作品。
科學(xué)教案 篇2
教學(xué)目標：
知識目標：能夠聯(lián)系生活，了解藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合對人類生活的促進作用。能力目標：運用已有的知識，分析生活中各種物品設(shè)計的科學(xué)性、合理性以及藝術(shù)性。能畫出簡單的設(shè)計圖稿。
情感目標：通過了解設(shè)計對人們生活的影響，增強學(xué)習(xí)科學(xué)的熱情和對藝術(shù)的熱愛；認識到將藝術(shù)和科學(xué)進行有機結(jié)合是成功者必備的素質(zhì)。
教學(xué)重點：藝術(shù)與科學(xué)的相互關(guān)系，分析藝術(shù)與科學(xué)兩者之間的關(guān)系是如何在生活用品設(shè)計中體現(xiàn)的。
教學(xué)難點：
教學(xué)方法：
教學(xué)用具：
教學(xué)過程：
1、導(dǎo)入
1、播放“手機”視頻(多媒體課件展示)
2、回顧“手機”的發(fā)展史。（提問：看了上述圖片，你獲得了什么信息呢？）引出本課的課題《藝術(shù)與科學(xué)》
觀看課件
2、新課
一、藝術(shù)與科學(xué)概念
1、藝術(shù)：藝術(shù)強調(diào)主觀感受，重美感，主要依靠激情和想象，以形象思維為主揭示人類的情感。（美觀、愉悅、舒適）
2、科學(xué)：科學(xué)強調(diào)客觀規(guī)律，主要依靠理智和實驗，以抽象思維為主，探索自然發(fā)展的規(guī)律。（實用、合理、便利）
二、分析實例：
欣賞圖片進一步感受藝術(shù)與科學(xué)的完美結(jié)合
1、長信宮燈
請同學(xué)們自由發(fā)言，說一說長信宮燈美在什么地方？(神態(tài)、動作、色彩、緩解學(xué)生緊張心理，調(diào)動學(xué)生積極性。藝術(shù)對科學(xué)的促進作用。啟發(fā)法演示法觀察法情景創(chuàng)設(shè)法教學(xué)課件
造型)
2、安濟橋（趙州橋）
教師實驗，使學(xué)生更直觀感受到拱形橋設(shè)計的科學(xué)性。
3、蒙娜麗莎
利用光學(xué)原理和油性原料進行繪畫，逼真生動。（體現(xiàn)在繪畫中也需要科學(xué)合理的安排）
三、小組討論總結(jié)藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系。
藝術(shù)與科學(xué)的關(guān)系:藝術(shù)與科學(xué)總是相輔相成，不可分割，互相促進，不斷融合，協(xié)調(diào)發(fā)展。
學(xué)生加深理解
學(xué)生欣賞圖片，同桌討論后說出安濟橋的藝術(shù)性和科學(xué)性。（如：橋的簡練、美觀、古樸、對稱美等。科學(xué)合理的設(shè)計如：拱形減輕橋的重量、利于排水等）。
3、練習(xí)
1、以小組為單位，請同學(xué)認真思考。把剛才提到的設(shè)計不合理的例子重新設(shè)計。（例如：班級的`桌子、椅子等）
2、利用手繪線條的方法進行繪畫。
3、將設(shè)計的作品在全班交流，并讓設(shè)計者說出設(shè)計意圖。教師加以點評。
4、小結(jié)
藝術(shù)與科學(xué)是一對不可分離的孿生兄弟，自古代人們就能認識到將藝術(shù)與科學(xué)完美的結(jié)合。到了我們現(xiàn)在那就更應(yīng)該注意藝術(shù)與科學(xué)的結(jié)合。所以我希望各位同學(xué)，不要只注意科學(xué)文化知識的學(xué)習(xí)，而忽視藝術(shù)的學(xué)習(xí)。
教學(xué)反思：
略
科學(xué)教案 篇3
活動目標：
1。 初步了解電是怎樣傳輸?shù)郊依锏摹?/p>
2。 知道電池的正確使用方法。
3。 初步掌握安全用電的基本常識。
活動重點：了解電是怎樣傳輸?shù)郊依锏摹?/p>
活動難點： 電池的正確使用方法。
活動準備：
大電池若干節(jié) 、 電線3若干根（大約1尺5） 、 小燈泡若干個 、 各種型號的電池 、 手電筒一把
活動過程：
一、開始部分：
通過提問，引起幼兒對活動的興趣。
1。“小朋友，想一想在我們生活中有哪些東西需要用電呢？”（電視機、錄音機、燈棍、消毒柜、空調(diào)等）。
2�！斑@么多東西都需要用電，你知道電是從哪里來的嗎？”（幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗回答）
教師小結(jié)：我們國家在很多地方建有發(fā)電站，有用火力發(fā)電的火力發(fā)電站，用水力發(fā)電的水力發(fā)電站。還有用風(fēng)力發(fā)電的風(fēng)力發(fā)電站。這些發(fā)電站發(fā)好電后，電工叔叔通過長長的電線把電傳到工廠、醫(yī)院、商店、幼兒園和小朋友的家里等所有地方，照亮城市，照亮千家萬戶。
師：“電工叔叔的本領(lǐng)大嗎？”（大）“你們長大了想不想也當一名電工？”（想）
二、基本部分：
小實驗：燈泡亮了
1。 教師出示手電筒：
提問：（1）這是什么？（手電筒）
�。�2）它有什么用？（照亮路）
�。�3）在沒有電的`地方我們可以用手電照亮路，你們知道手電是靠什么發(fā)光的嗎？（電池）
2。 教師出示電池：
提問：
（1）這是什么？為什么叫它電池？（因為它里面儲存著電）
�。�2）它里面儲存的電量比較少，可供一些小電器使用，（如：手電筒、電動玩具）
（3）還有什么東西用電池？（電動剃須刀錄音機手機遙控板電子表等不同型號的電池可給不同的電器供電。）
（4）今天老師還給小朋友準備了一些電線、小燈泡，小朋友想想并動手操作，看怎樣可以用電線把電池里的電傳輸給小燈泡，使小燈泡亮起來。
3。 幼兒探索操作，教師指導(dǎo)。
小朋友，通過這個小實驗，你發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：小朋友都明白了電池有“+”、“—”標記，“+”叫正極，“—”叫負極，電流從正極通過小燈泡和電線流入負極，負極通過電池再流入正極，電流不斷循環(huán)流動，小燈泡就會亮起來。
4。 幼兒兩兩合作探索操作：用兩節(jié)電池怎樣可以使小燈泡亮起來？小燈泡又有什么變化？
小結(jié)：電量越大，小燈泡越亮。有的小朋友說：“我想讓小燈泡更亮，，就用5節(jié)6節(jié)電池連接，這樣可以嗎？這樣是不可以的，每個用電器，它的用電量是有限的，如果超出了他的用電范圍，就會損壞電器。
5。 教師提問：“小朋友學(xué)會了電工叔叔的本領(lǐng)，能使小燈泡亮起來，你們真棒！那你們知道我們在日常生活中應(yīng)該怎樣安全用電嗎？”
三、結(jié)束部分：
討論：日常生活中怎樣安全用電？
1。 不用濕手、濕抹布觸摸燈頭、開關(guān)、插座和電器。
2。 電器使用完畢后應(yīng)拔掉插銷。
3。 不要在高壓線附近玩耍，不要爬電桿。
4。 不要在電線附近放風(fēng)箏。
延伸活動：
提供手電筒、電動玩具，供幼兒操作，探索電池的正確使用方法。
反思：
在大班科學(xué)活動《神奇的電》中，目的在于讓幼兒了解電的來之不易，要知道節(jié)約用電，并知道電的正確使用方法，初步培養(yǎng)幼兒安全用電的意識。
活動過程中，第一環(huán)節(jié)，我通過提問，讓幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗說出生活中的電視機、空調(diào)、微波爐、洗衣機等等都需要用到電，讓幼兒知道我們的生活中離不開電，并了解了電是從發(fā)電廠傳輸過來的。探索是兒童的本能沖動，好奇、好問、好探究是兒童與生俱來的特點，因此，在第二環(huán)節(jié)，通過小實驗“小燈泡亮了”，充分調(diào)動起幼兒好奇心和探究欲望，他們在親身感受、體驗和發(fā)現(xiàn)中提高能力，達到科學(xué)教育的價值取向。幼兒在操作過程中，自然而然的掌握了電的正確使用方法，并了解了電流是不斷循環(huán)流動的。第三個環(huán)節(jié)，通過討論，得出了幾條安全用電的基本常識，并適時的對幼兒進行了安全教育。
活動過程中，幼兒的學(xué)習(xí)興致很高，探索欲望很強，每一位幼兒都能積極動手去探索，三個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣，很好的完成了活動目標，效果很好。
科學(xué)教案 篇4
一、教學(xué)目標：
1、會用感官感知玩具的外形特征，通過改進或設(shè)計新玩具，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識。
2、激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的探究興趣和問題意識。體驗玩玩具的樂趣。
3、知道各種玩具有大小、形狀、顏色等不同特征，并會用合適的方式加以描述。
二、教學(xué)重點與難點： 會用感官感知玩具的外形特征，并會用合適的方式加以描述。
三、教學(xué)準備：學(xué)生準備玩具。
四、教學(xué)過程：
1、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，今天我們開始上科學(xué)課，它將把我們帶進科學(xué)的大門，去探索科學(xué)的奧秘。這節(jié)課我們先從玩玩具開始，探索玩具里的科學(xué)。（板書課題）
2、玩玩具、說特點。
�。�1）教師提出活動要求。同學(xué)們可以先玩自己帶來的玩具，然后把你的玩具跟同學(xué)們交換著玩，還可以上來挑選老師帶來的玩具；可以自己玩，也可以以小組為在玩的'過程中，同學(xué)們要仔細觀察這些玩具有什么特點，可以怎樣玩，怎樣玩有趣味性，怎樣玩有創(chuàng)造性？在玩得過程中有什么發(fā)現(xiàn)和問題，請記錄下來。
（2）學(xué)生玩玩具，教師巡視指導(dǎo)。
�。�3）引導(dǎo)學(xué)生介紹玩具的特點。
師：誰來匯報一下你們的玩具有什么特點？可以怎樣玩，有哪些趣味玩法和創(chuàng)新玩法？
學(xué)生匯報
師：同學(xué)們說得真好，這說明你們在玩玩具的同時學(xué)會了觀察。
3、提出問題
師：同學(xué)們在玩玩具的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？哪個小組的同學(xué)愿意給大家說一說？
師：這么多“為什么”，怎么去解決呢？我想只要同學(xué)們認真學(xué)習(xí)、大膽實踐，勤于研究，在今后的學(xué)習(xí)中一定會得到解決。
4、設(shè)計或改進玩具
提出活動要求：
同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了那么多問題，你們認真觀察，勤于思考的品質(zhì)一點兒也不比科學(xué)家差，老師真佩服你們！在研究過程中，你們對現(xiàn)在的玩具還有哪些不滿意的地方？現(xiàn)在，就讓你們當一回“小科學(xué)家”、“小設(shè)計師”，充分發(fā)揮你的想像力、創(chuàng)造力，設(shè)計或改進一種玩具，可以把你們的想法說出來，也可以把它畫出來，小組成員要團結(jié)協(xié)作，開動腦筋。看哪個小組設(shè)計或改進的玩具最具科學(xué)性，最新穎！
學(xué)生小組合作設(shè)計。
師：哪些小組愿意把你們的作品介紹給同學(xué)們？
學(xué)生展示、介紹作品。
師：同學(xué)們認為他們的作品怎么樣？
學(xué)生評價作品。
師：同學(xué)們的設(shè)計都很有創(chuàng)意，你們已經(jīng)邁出了創(chuàng)造發(fā)明的第一步，相信在不久的將來，玩具店的櫥窗里一定會擺上你們的作品！
5、課堂評價
學(xué)生進行自我評價。
提問：誰來說說你得了幾顆星？為什么這樣評價自己？
6、拓展活動
師：40 分鐘的時間很快就過去了，但是我們的科學(xué)研究才剛剛開始，課下，請同學(xué)們制作一些自己喜歡的玩具玩一玩，看看你又有什么新的發(fā)現(xiàn)。
科學(xué)教案 篇5
（一）、出示面粉，猜猜玩玩
1、教師：小朋友，今天老師給你們帶來了一樣神奇的東西，（出示透明盒裝的面粉）請你猜猜這是什么？
2、教師：究竟是什么？在你們的桌上也有這樣一份神奇的東西，請你去看一看、聞一聞、嘗一嘗！
3、幼兒初次嘗試操作。
4、教師揭曉答案：原來這白乎乎的、細細的、像雪花一樣的東西叫面粉呀！
�。ǘ⒅烂娣鄣膩碓春陀猛�
1、教師：你們知道面粉是哪來的嗎？它可以用來做什么呢？你只要聽完一首有趣的兒歌就知道了！（音樂《大饅頭》）
2、教師：原來面粉是小麥磨出來的，它除了可以做出大大的饅頭，還可以用來做什么呢？
3、（欣賞面粉制品圖片）教師：看，老師還從網(wǎng)上找到了很多用面粉做成的美味點心呢！（幼兒欣賞）
�。ㄈ�、操作“和面”
1、教師：看，這是面粉，這是水，現(xiàn)在它們兩個要來做好朋友咯~（教師示范和面）教師：面粉和水兩個好朋友親親熱熱在一起，揉呀揉呀，變成了什么？（面團）教師：我看好多小朋友也迫不及待地想來試一試了，那好吧，給你們一個機會也去嘗試一下，注意加水的時候要慢慢的噢，不然就會搞砸啦！
2、幼兒親自操作，教師巡回指導(dǎo)。
3、教師：軟軟的面團揉好了，小廚師們，剛才我們不是已經(jīng)欣賞了很多用面粉做成的美味小點心么，那我們快來也用這軟軟的面團做一些特別的小點心吧！
4、幼兒嘗試用面團做出各式點心。
�。ㄋ模�、搟面
1、教師：剛才小廚師們可真厲害，黃老師也迫不及待地想來試試手藝了，誒，我今天想給大家展示的是“手搟面”，知道什么是手搟面嗎？（介紹手搟面的含義：用搟面杖搟出來的面就叫手搟面）
2、教師：手搟面到底是怎么做出來的呢？仔細瞧好了！（出示搟面杖和已搟好的.面餅介紹一下，教師示范操作）（五）、品嘗
1、教師：我們請阿姨把搟好的面條送到我們的食堂阿姨那兒，請他們幫忙煮一鍋美味的手搟面給我們嘗嘗，怎么樣？
2、教師：請小朋友們閉上小眼睛，從十開始倒數(shù)，當數(shù)第一時，美味的手搟面就會出現(xiàn)咯�。◣熡椎箶�(shù)）3、教師：美味的手搟面來啦，大家快嘗一嘗吧！（人手一碗手搟面品嘗）
科學(xué)教案 篇6
教學(xué)重點銀河系
教學(xué)難點宇宙的廣袤空間
課前準備
學(xué)生課前準備：收集我國及世界宇航事業(yè)的最新動態(tài)
教學(xué)器材：各種星系圖片、相關(guān)視頻資料、地心說動畫、日心說動畫
教學(xué)過程
（新課導(dǎo)入）在長達數(shù)千年的古代，絕大多數(shù)人都認為地球是宇宙的中心，你是怎么認為的？
�。▽W(xué)生討論回答）
（教師）認為地球是中心的觀點，叫做地心說；認為太陽是中心的觀點，叫做日心說。
�。▽W(xué)生活動）閱讀教材的“哥白尼與日心說”的材料，了解天文科學(xué)發(fā)展的歷史。
�。襟w展示）播放地心說、日心說動畫
�。ㄌ釂枺└绨啄嵴J為太陽是宇宙的中心，你是怎么認為的？
（學(xué)生討論回答）
（教師）太陽系雖然很大，但是也只是銀河系中很小的一部分。教師用一組數(shù)據(jù)說明銀河系的特征：銀河系的直徑、恒星數(shù)目、太陽系到銀河系中心的距離。
教師展示銀河系的圖片，學(xué)生認識銀河系的形狀。
�。ㄔO(shè)問）銀河系的中心是宇宙的`中心嗎？
�。▽W(xué)生討論回答）
�。ㄖv授）教師講述星系的概念，宇宙是由許許多多的星系和廣袤的空間組成的。目前人類能夠觀測到的宇宙，就有10億個類似銀河系的天體。人類可觀測的最遠天體，距離地球約150億光年。
（提問）我們看到最遠天體發(fā)出的光，是在什么時候從那邊發(fā)出的？
（學(xué)生回答）
�。ㄌ釂枺┿y河系似乎也不是宇宙的中心，那么哪里是宇宙的中心呢？或者，宇宙到底有沒有中心呢？
�。▽W(xué)生討論回答）
（簡要）
�。◤�(fù)習(xí)反饋）當堂做教材的練習(xí)第1、2題。
教案點評：
本節(jié)緊密銜接上節(jié)，使學(xué)生的視野由走出地球，變成了走出太陽系，走出銀河系。因此，在教學(xué)設(shè)計中充分注意廣闊的宇宙概念和宇宙中星系眾多的概念在學(xué)生頭腦中的建立。教師可以通過多組數(shù)據(jù)的比較，給學(xué)生一個空間大小和星系數(shù)目的概念。宇宙中未知的事情很多，在課堂上通過討論，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)思辯的能力。
科學(xué)教案 篇7
活動前的分析：
有一天，戶外活動是我發(fā)現(xiàn)孩子們自發(fā)玩起了踩影子的游戲。有幾個小朋友竟跑到我面前問：“老師，影子是怎么形成的?為什么有的地方有影子，有的地方?jīng)]有影子呢?”中班的幼兒已經(jīng)認識了影子，同時他們對影子的形成很感興趣。我決定以此開展活動，讓幼兒在影子的游戲中初步了解影子是怎樣形成的，知道光與影子的關(guān)系。
活動目標：
1、 初步了解影子是怎樣形成的，感知光與影子的關(guān)系。
2、 體驗影子游戲的樂趣。
活動準備：
1、 圖畫、手電筒、玩具、幻燈機。
2、 將活動安排在有陽光的時間進行。
活動時間：
兩課時
活動過程：
一、 創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
1、 運用猜謎，引發(fā)興趣
師：中班小朋友可聰明了，今天老師就給小朋友們帶來一個非常有趣的謎語，考考大家，仔細聽聽，看誰最聰明，最先猜出來：人人有個好朋友，烏黑身子烏黑頭，陽光下面在一起，你停它也停，你走它也走，就是不開口。
咱們小朋友仔細想一想這是什么呀?誰最先告訴老師。
幼：影子。
師：對，這是影子。中班小朋友果然名不虛傳，特別特別地棒，來每人一朵小紅花。
咦，誰在哭呀?教師出示毛絨玩具小貓佯裝小貓在哭。講述故事《膽小的咪咪》。
今天上午，小貓咪咪正在草地上玩，它玩的可高興了。突然，它發(fā)現(xiàn)身旁有一個黑黑的東西。咦這是什么呀?咪咪很奇怪，它趕緊向東跑跑，可黑黑的東西也向東跑跑，它又向西跑跑，可黑黑的東西也向西跑跑。這下，可把咪咪嚇壞了，它急得大哭起來。媽媽，媽媽……
@_@我是分割線@_@2、 聯(lián)系生活，請幼兒猜一猜黑黑的東西是什么?
師：小朋友想一想黑東西到底是什么呀?
幼：影子。
師：對，是影子。小朋友們真聰明。那么影子是什么形成的呢?
二、 動畫演示，探索新知
1、 做實驗，初步了解
師：咱們小朋友認識了影子，那么影子是怎么形成的的呢?
(1) 打開幻燈機，將光投到墻上。
師：小朋友仔細看一看，墻上有影子嗎?
幼：沒有影子。
(2) 教師用玩具狗擋住光線。
師：現(xiàn)在看一看墻上有影子嗎?
幼：有。
師 ：剛才沒有影子，現(xiàn)在有了，為什么呢?
幼：開始沒有小狗，現(xiàn)在有小狗了。
師：小朋友們觀察的`很仔細。那么有了小狗就有影子嗎?
(3) 教師關(guān)掉幻燈機。
師：現(xiàn)在看一看，墻上有影子嗎?為什么?
幼1：沒有。
幼2：沒有小狗了。
教師總結(jié)：沒有光，有物體，也不會產(chǎn)生影子。
2、 看動畫——深層理解影子的形成原因
演示課件：小貓咪咪是怎么擋住光線寶寶，在它身后形成影子的。
師：那么咪咪的影子是怎么形成的?讓我們來看一看。
幼兒看動畫，教師形象表述。
師：太陽公公發(fā)出許多光線寶寶，照到咪咪身上，咪咪的身體擋住了光線，光線“闖”不過去，在咪咪身后就有了黑黑的影子。
三、 參與游戲，鞏固知識
1、 看一看
師：好了，咱們小朋友知道了影子是怎么形成的，那么你們想不想到前面來看看自己的影子呀?教師打開幻燈機，請幾名幼兒在幻燈機前看影子。幼兒自由動作(或伸手、或彎腰、或跳舞、或踢腿……)
師：哈哈，影子多有趣呀，誰來說一說影子是怎么形成的?
幼1：有光就有影子。
師：有光就有影子嗎?
幼2：身子擋住了光，就有了影子。
幼3：物體擋住了光，就有了影子。
@_@我是分割線@_@2、 做一做
師：小朋友們閉上眼睛，看老師給你們變一個魔術(shù)。一只小鳥飛來了，飛呀飛。一只小羊走來了，咩咩咩。一只大灰狼走來了，啊嗚啊嗚，我要吃了你們。呯，獵人來了，大灰狼嚇跑了，小羊跑了，小鳥也飛走了。(來時邊說邊做手影)
發(fā)給幼兒手電筒，讓幼兒自由分組合作做手影，互相猜一猜像什么。看誰做得更像。
四、 室外游戲，加強記憶
師：影子多有趣呀，咱們到外面找一找自己的影子好不好?
全體幼兒隨老師邊唱邊做小鳥動作“飛”到室外，找自己的影子。
(1) 找一找
幼兒在陽光下找自己的影子，然后再讓幼兒仔細觀察陽光下除了自己的影子，誰還能發(fā)現(xiàn)其他物體的影子。
(2)說一說
幼兒互相說一說自己的影子是怎么形成的。動一動
師：小朋友們，怎樣能讓自己的影子動起來?
(幼兒或走或停、或跑或跳、或跳舞或做操……)
(3)變一變
師：小朋友們真能干，那誰來把自己的影子變一變?
幼兒自由做各種小動物形象。游戲《給小動物畫像》
小鳥醒來了，嘰嘰喳喳叫，飛到草地上，做呀做早操;
小貓醒來了，喵喵喵喵叫，走到草地上，做呀做早操;
大象醒來了，鼻子搖呀搖，走到草地上，做呀做早操;
小兔醒來了，蹦蹦又跳跳，跳到草地上，做呀做早操。
(4)藏一藏
師：影子真有趣呀，咱們小朋友想一想，怎樣才能把自己的影子藏起來呢?讓別人找不到自己的影子?
幼兒四散跑到操場的蔭涼處，有的跑到大樹影子里，有的跑到大滑梯影子里，有的跑到墻蔭涼里……
(5)畫一畫
幼兒自由結(jié)組，每兩人一組用粉筆在地上互相記錄對方的影子，等兩小時后會帶同一地點
看看影子是否發(fā)生了變化，探索影子與太陽位置的關(guān)系。
五、 前后呼應(yīng)，進行總結(jié)
出示課件：咦，咪咪還在哭呀，讓我們一起來告訴咪咪好不好?
幼：好，咪咪身子擋住了太陽光，光透不過去，你身子后面就有了影子。
師：咪咪明白了，它說中班的小朋友可真聰明，謝謝你們幫助了我。我要走了，咱們再見吧!
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