科學(xué)教案

時(shí)間：2023-10-06 08:49:52 教案我要投稿

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科學(xué)教案(匯編10篇)

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？以下是小編為大家收集的科學(xué)教案10篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

科學(xué)教案(匯編10篇)

科學(xué)教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1. 通過(guò)觀察、比較概括出蠶豆和豌豆植株的不同點(diǎn)。

　　2. 能用語(yǔ)言和記錄表達(dá)自己的觀察與發(fā)現(xiàn)，初步了解兩種植物的相同點(diǎn)。

　　3. 積極與同伴交流，感受觀察探究的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　孩子收獲的蠶豆和豌豆植株、蠶豆生長(zhǎng)PPT、兒記錄單。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1. 觀察蠶豆，感知蠶豆的特征。

　　教師：蠶豆是什么樣的？我們仔細(xì)看一看，還可以摸一摸，和好朋友互相說(shuō)一說(shuō)自己的`發(fā)現(xiàn)。

　　2. 觀察比較蠶豆和豌豆，感知它們的不同。

　　（1）幼兒自主觀察比較蠶豆和豌豆的不同點(diǎn)。

　　教師：蠶豆和豌豆有哪些不一樣的地方？仔細(xì)的看一看，比一比。

　　（2）幼兒交流自己的發(fā)現(xiàn)。

　　（3）幼兒有序的觀察并記錄。

　　（4）師生交流并共同小結(jié)。

　　3. 打開(kāi)蠶豆莢和豌豆莢，進(jìn)一步了解它們的特征。

　　4. 觀看PPT，了解感受蠶豆和豌豆的生長(zhǎng)過(guò)程。

科學(xué)教案篇2

　　中班科學(xué)：有用的水

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.嘗試探索用目測(cè)比較或倒水的方法測(cè)量水的多少。

　　2.樂(lè)意實(shí)驗(yàn)，有在實(shí)驗(yàn)中求得答案的意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.幼兒人手一套相同大小的四個(gè)水杯

　　2.幼兒人手一套不一樣大小的四個(gè)水杯

　　3.不同形狀的水杯

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1.導(dǎo)入

　　師：今天老師給你們變個(gè)魔術(shù)(變出一杯水)。

　　2.實(shí)驗(yàn)操作

　　(1)第一次操作

　　師：桌上有四杯水，它們一樣多嗎?你怎么知道的?請(qǐng)你按從少到多的順序給水杯排排隊(duì)。

　　小結(jié)：杯子是一樣大小的。

　　(2)第二次操作

　　師：這里又有四杯水，它們和剛才的四杯水有什么不一樣?

　　這里四杯水你能知道哪杯水多哪杯水少嗎?

　　你們有什么辦法可以知道它們的多少呢?

　　幼兒操作。

　　小結(jié)：當(dāng)在不同大小的杯子里時(shí)我們無(wú)法知道水的多少，但我們把水倒進(jìn)相同大小的.杯子里就可以知道它們的多少了。

　　3.延伸活動(dòng)

　　師：這里又有四杯水，它們看上去的高度是一樣的但它們裝在不同形狀的水杯里，你覺(jué)得它們會(huì)一樣多嗎?

　　幼兒在區(qū)角中繼續(xù)探索。

　　活動(dòng)生成及建議

　　1.此活動(dòng)可以延伸到個(gè)別化學(xué)習(xí)活動(dòng)中讓有興趣的幼兒再去嘗試探索。

　　2.活動(dòng)后可以讓幼兒在操作中探究水杯的形狀和水容量之間的關(guān)系，讓幼兒明白要作比較必須要在相同的條件下進(jìn)行。

科學(xué)教案篇3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　科學(xué)概念：

　　1、兩個(gè)凸透鏡組合起來(lái)可以使物體的圖像放得更大。

　　2、顯微鏡的發(fā)明拓寬了觀察領(lǐng)域，顯微鏡是人類認(rèn)識(shí)微小世界的重要觀察工具。

　　過(guò)程與方法：

　　1、用兩個(gè)放大鏡組合制作一個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡。

　　2、用自制的顯微鏡觀察周圍的物體

　　3、閱讀課文中列文虎克發(fā)現(xiàn)微生物的故事。

　　情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、認(rèn)識(shí)到人類發(fā)明顯微鏡是一個(gè)了不起的進(jìn)步。

　　2、科學(xué)的不斷發(fā)展，會(huì)促使技術(shù)不斷地改進(jìn)，而技術(shù)的發(fā)展，又會(huì)促進(jìn)科學(xué)研究的發(fā)展。

　　3、學(xué)習(xí)科學(xué)家對(duì)科學(xué)執(zhí)著的追求和不懈的`探索精神。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　懂得人類的不懈追求促進(jìn)了顯微技術(shù)的不斷進(jìn)步

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　自制簡(jiǎn)易顯微鏡

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　分組實(shí)驗(yàn)器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡、卡紙（或現(xiàn)成的紙筒）、剪刀、膠帶。供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等，手電筒或小鏡子。

　　教師演示器材：兩個(gè)不同放大倍數(shù)的放大鏡，自制的顯微鏡，相關(guān)課件（如顯微鏡的歷史等）。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、顯微鏡的發(fā)展

　　1、如何放得更大？

　　師：同學(xué)們我們已經(jīng)能熟練地使用放大鏡來(lái)觀察一些細(xì)小的物體了，但人類的探索欲望總在不斷地發(fā)展，放大鏡不能滿足人們對(duì)微小世界繼續(xù)探索的欲望。如何能使我們看到的像放得更大呢？

　　生：用顯微鏡，用電子顯微鏡……

　　2、介紹各種顯微鏡

　　1) 最早的光學(xué)顯微鏡：荷蘭詹森父子制作的顯微鏡才是世界上第一架真正的顯微鏡。由一個(gè)凸透鏡和一個(gè)凹透鏡組成，它是光學(xué)顯微鏡。后來(lái)光學(xué)顯微鏡經(jīng)不斷改進(jìn)，最大放大倍數(shù)可達(dá)１５００倍左右。

　　2)電子顯微鏡：以電子束代替光束，用磁場(chǎng)代替透鏡。一下子把放大倍數(shù)提高到一萬(wàn)倍。２０世紀(jì)９０年代放大率提高到２００萬(wàn)倍。

　　3)掃描隧道顯微鏡：放大倍數(shù)可達(dá)3億倍。

　　二、做個(gè)簡(jiǎn)易顯微鏡

　　1、怎樣放得更大？

　　師：放大鏡何以變成了顯微鏡呢，在放大鏡變成顯微鏡的過(guò)程中人類進(jìn)行了怎樣的思考與努力呢？我想當(dāng)時(shí)人們首先想到的問(wèn)題肯定是：如何放得更大？同學(xué)們，你們有什么辦法在現(xiàn)有的放大鏡的基礎(chǔ)上做到放得更大？（先讓學(xué)生嘗試回答）

　　2、我們自制顯微鏡

　　1) 我們已經(jīng)知道增加放大鏡的凸度就可以增加放大的倍數(shù)，但即使我們將凸度增到最大，它放大倍數(shù)也只能達(dá)到25倍左右。這個(gè)凸透鏡已經(jīng)不能滿足我們的需求，我們?cè)撛趺崔k？

　　2) 嘗試用兩個(gè)放大鏡觀察物體。

　　調(diào)整兩個(gè)放大鏡之間的距離觀察物體，直到看得最清楚，然后移開(kāi)一個(gè)凸透鏡，比較一下兩次看到的物體有什么不同。反復(fù)幾次，看看有什么發(fā)現(xiàn)？借助紙筒，參考第10頁(yè)的方法自制一個(gè)顯微鏡。（事先讓學(xué)生自備與放大鏡外徑一樣大的紙筒每組1－2個(gè)，否則課堂上的時(shí)間會(huì)不夠）

　　3) 用自制的顯微鏡觀察周圍的物體。

　　供顯微鏡下觀察的物體，如花蕊，青苔，蠶絲，紙纖維，昆蟲(chóng)的足、翅、觸角等。

　　三、小結(jié)

　　１７世紀(jì)時(shí)，那些不懈地探究自然世界的人們就像我們一樣，嘗試著把兩塊凸透鏡組合起來(lái)制成了能放得更大的觀察工具，它們便是顯微鏡的前身。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　略

科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、了解各種各樣的輪子，知道我們周圍有各種各樣的輪子。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)，探究輪子的特性和用途。

　　3、對(duì)輪子在生活的應(yīng)用感興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、收集各種各樣的輪子的玩具、以及圓形、正方形、三角形各若干。

　　2、幼兒人手一張《輪子大集合》調(diào)查登記表（幼兒畫圖、家長(zhǎng)記錄文字），人手一支筆。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、幼兒自由擺弄各種有輪子的器具，初步探索輪子的特性。

　　1、啟發(fā)幼兒自由結(jié)伴，通過(guò)看一看、摸一摸、滾一滾、轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。比較輪子的異同，感知輪子的特征。

　　2、思考：為什么輪子都是圓形的'？如果是長(zhǎng)方形或三角形做的輪子會(huì)怎樣？

　　3、幼兒再次分散操作活動(dòng)，通過(guò)玩三角形和方形操作活動(dòng)，知道原先的輪子才能滾動(dòng)。

　　二、交流《輪子大集合》統(tǒng)計(jì)表。

　　三、通過(guò)分組試驗(yàn)"搬運(yùn)"游戲，懂得"輪子滾動(dòng)快，能省時(shí)省力"。

科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、激發(fā)幼兒探索科學(xué)的興趣，想辦法使火箭飛起來(lái)。

　　2、通過(guò)玩會(huì)飛的火箭，知道"拍"瓶的力度影響火箭的高度。

　　3、培養(yǎng)幼兒對(duì)火箭的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

　　4、在交流活動(dòng)中能注意傾聽(tīng)并尊重同伴的講話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)幼兒已有玩瓶的經(jīng)驗(yàn)。

　　2、材料準(zhǔn)備瓶子做的火箭、火箭底座

　　活動(dòng)過(guò)程

　　1、導(dǎo)入過(guò)程教師扮演水木娃娃師："小朋友們好，我是水木娃娃，今天水木娃娃給小朋友們帶來(lái)了一件禮物，看，是什么？"出示火箭師：這是火箭，這是火箭的底座，今天��！小火箭要發(fā)射了，小朋友，你們想一想怎樣不用手去碰小火箭，也能讓火箭飛起來(lái)呢？

　�。ㄓ變翰孪牖卮穑⿴煟号�！你是這樣想的��！今天水木娃娃為每個(gè)小朋友準(zhǔn)備了一個(gè)小火箭，你們?nèi)ピ囈辉嚢桑?/p>

　�。ㄓ變旱谝淮尾僮鳎�

　　2、幼兒嘗試用各種方式讓火箭飛起來(lái)，師觀察、指導(dǎo)，重點(diǎn)看成功的小朋友，以便后面的幼兒師范。

　　師：小朋友們的火箭都飛起來(lái)了，趕快回來(lái)告訴水木娃娃你們的好辦法吧！

　　幼兒回座位師問(wèn)：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？你來(lái)說(shuō)，你的火箭頭飛起來(lái)了嗎？你是怎么做的？

　　幼兒：我是用吹的方法，讓小火箭飛起來(lái)的。（分別讓幼兒說(shuō)出其他倒、拋、搖、擠，敲等方法）

　　師：哇！你們想出了這么多的方法��！水木娃娃也準(zhǔn)備了一些方法，我們一起來(lái)看看吧！

　�。úシ乓曨l）師總結(jié)：原來(lái)我們可以用倒、拋、搖、擠，敲，吹等這么多方法來(lái)讓我們的火箭飛起來(lái)。小朋友你們用剛才沒(méi)試過(guò)的方法再去試一試好不好！

　�。ㄓ變旱诙尾僮鳎�

　　3、幼兒明白拍瓶身是使火箭頭飛得最高的方法師：小朋友你們的.火箭都飛起來(lái)了嗎？（都飛起來(lái)了）剛剛水木娃娃發(fā)現(xiàn)有一個(gè)小朋友的方法很特別，我們請(qǐng)她來(lái)比表演一下吧！

　�。ㄓ變菏痉叮⿴煟和�！他的火箭飛的高不高��？（高）你是怎樣做的？

　　幼：我是用手拍的師：�。∈怯檬峙牡�，我們把手伸出來(lái)跟他學(xué)一學(xué)好不好？（師教授拍的動(dòng)作）2遍師：小朋友你們想不想用這種拍的方法讓自己的小火箭拍的高高的��？（想）再去試試吧！

　　4、（幼兒第三次操作）（這次師主要是注意哪個(gè)幼兒的力氣小，哪個(gè)幼兒的力氣大）讓幼兒明白拍的力量大小與火箭飛的高度有關(guān)）師：小朋友，水木娃娃看見(jiàn)你們的火箭都飛得很高，我們請(qǐng)兩位小朋友來(lái)比一比，看誰(shuí)的火箭飛的高？（幼兒上來(lái)表演，請(qǐng)一男一女）師：啊！飛起來(lái)啦！誰(shuí)的高？為什么他的火箭飛的高��？

　　幼：因?yàn)樗牡牧獯�。（這里讓其他小朋友多說(shuō)說(shuō)）說(shuō)：有小朋友認(rèn)為是拍的力氣大，我來(lái)試試，我用重重的力拍（啪！��！好高啊�。�，這次我輕輕地拍（啪！哦！有點(diǎn)低）師總結(jié)：原來(lái)我們拍瓶子，重重的拍，火箭頭飛得高，輕輕地拍，火箭頭飛得低。

　　5、結(jié)束語(yǔ)

　　師：小朋友你們每人拿一個(gè)火箭跟著老師到外面去玩一玩，比一比誰(shuí)的火箭飛的最高吧！

　　教學(xué)反思

　　我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中根本沒(méi)有見(jiàn)過(guò)火箭，只是在電視、電腦上見(jiàn)過(guò)并了解過(guò)一些相關(guān)的信息，我們對(duì)火箭這一航天工具充滿好奇，又向往了解；

　　所以，在全國(guó)人民都在共同關(guān)注神八和天宮一號(hào)對(duì)接成功的航天喜訊時(shí)，我抓住這個(gè)教育契機(jī)，組織了本次教學(xué)活動(dòng)。次活動(dòng)完全體現(xiàn)了孩子的主導(dǎo)地位，利用孩子對(duì)火箭的興趣和關(guān)注，由孩子和家長(zhǎng)一起上網(wǎng)查閱收集相關(guān)信息，提供教學(xué)活動(dòng)資料，制作活動(dòng)教具，讓孩子在說(shuō)說(shuō)、看看、玩玩的活動(dòng)中懂得了許多火箭方面的知識(shí)。

科學(xué)教案篇6

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　在了解一次性紙杯常規(guī)用途后，讓兒童懂得紙杯的多種用途，為以后生活增加小常識(shí)。

　　兒手工制作能力，培養(yǎng)幼兒創(chuàng)新思維，也讓幼兒體驗(yàn)到集體活動(dòng)以及互幫互助的樂(lè)趣。

　　使幼兒的動(dòng)手能力得到鍛煉，增強(qiáng)手工制作能力，例如裁剪、粘貼、涂抹。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　一包一次性紙杯，剪刀若干，蠟筆若干，膠棒若干。

　　【活動(dòng)重難點(diǎn)】

　　用剪刀剪出規(guī)則的圖形，蠟筆均勻涂色

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入方式：

　　1.以游戲互動(dòng)的方式導(dǎo)入，用制作的道具引出主題并抓住兒童興趣。

　�。ǘ┱故局谱骱玫慕叹�，讓幼兒自己觀察。最后教師予以指導(dǎo)，幫助幼兒清楚制做所用到的東西：

　　1.向幼兒展示已經(jīng)做好的杯子玩具，小熊、小兔子、小熊。以此來(lái)吸引孩子注意力，保證課程的順利進(jìn)行。

　　2.讓幼兒各自觀察教師已經(jīng)做好的杯子玩具，說(shuō)出自己所看到得用到的的材料。小朋友們可以相互補(bǔ)充。

　　3.教師向幼兒說(shuō)明所做杯子玩具的步驟，以及所用材料，讓幼兒了解制的準(zhǔn)備以及過(guò)程，方便之后的制作。

　�。ㄈ┦止ぶ谱�，予以孩子引導(dǎo)，并鼓勵(lì)他們相互幫助：

　　1.將幼兒分好小組，分發(fā)工具，并告知幼兒注意安全，尤其小心使用剪刀，不要弄傷自己以及他人。還要注意不要浪費(fèi)紙張、膠棒。

　　2.在制作過(guò)程中，可以讓做的快的幼兒去幫助比較慢的幼兒，讓他們學(xué)會(huì)去主動(dòng)尋求幫助或者主動(dòng)幫助別人。

　　3.在活動(dòng)中，教師要主動(dòng)觀察幼兒的活動(dòng)，及時(shí)給予幫助。

　　（四）展示成果，并做好收尾工作：

　　1.讓幼兒自己展示自己所做的.杯子玩具，說(shuō)出自己的想法自己做玩具的步驟并說(shuō)出對(duì)于自己來(lái)說(shuō)比較困難的地方。

　　2.讓幼兒自己收拾自己的手工垃圾，把工具放到工具欄，維護(hù)好教室衛(wèi)生。

　　【活動(dòng)延伸】

　　拿出以準(zhǔn)備好的教具，向幼兒展示，告知她們這是廢物利用，并讓幼兒發(fā)現(xiàn)自己教室內(nèi)廢物利用的物品，也可以讓他們自己在家里制作一些小東西。

科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1．在猜猜、想想、找找、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中知道動(dòng)物尾巴的各種功能

　　2．能夠仔細(xì)觀察并大膽想象。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1．請(qǐng)幼兒提前了解一兩種常見(jiàn)的動(dòng)物尾巴的功用

　　2．動(dòng)物圖片

　　3.視頻：動(dòng)物尾巴作用

　　4．幼兒操作卡

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、回憶游戲，激發(fā)興趣

　　二、觀察動(dòng)物尾巴的特征

　　1.師：動(dòng)物身上都有一條尾巴，它們的尾巴是什么樣子的呢，我們來(lái)看一看。

　　2.出示一些動(dòng)物圖片，觀察尾巴特征

　　3.教師

　　師：動(dòng)物的尾巴有的粗有的細(xì)，有的'長(zhǎng)有的短，還有的上面有不同的圖案，這么神奇的尾巴有什么作用呢？

　　4.個(gè)別幼兒猜猜

　　三、了解動(dòng)物尾巴的特征

　　1.播放錄像，了解尾巴的作用

　　2.提問(wèn)

　　你看到了什么動(dòng)物？它的尾巴有什么作用？

　　3．個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)

　　4.教師

　　原來(lái)動(dòng)物的尾巴有不同的作用，有的可以保持平衡，有的可以掌握方向，有的可以用逃跑，還有的可以用來(lái)報(bào)警、儲(chǔ)存脂肪……它們的尾巴用處真大。

　　5.拓展思維

　　師：你還知道其他動(dòng)物的尾巴有什么作用嗎？

　　四、游戲：找尾巴

　　1.講解游戲要求

　　2.幼兒尋找動(dòng)物朋友的尾巴

　　3.個(gè)別幼兒上前介紹

　　師：你給動(dòng)物朋友找到尾巴了嗎？它的尾巴是怎樣的？有什么作用？

　　4.師

科學(xué)教案篇8

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在角色游戲中，我發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)用橡皮泥做蛋糕非常的喜歡。因此，我設(shè)計(jì)了中班科學(xué)活動(dòng)《我是小小蛋糕師》。這一內(nèi)容與幼兒的日常生活有著密切的聯(lián)系，而且幼兒園旁邊就有蛋糕房，孩子們對(duì)于美食蛋糕又是非常的喜歡，因此我利用孩子生日的機(jī)會(huì)帶領(lǐng)孩子一起去蛋糕房參觀并制作蛋糕。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、參觀蛋糕房，了解蛋糕的制作過(guò)程。

　　2、體驗(yàn)制作蛋糕帶來(lái)的樂(lè)趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、設(shè)計(jì)參觀蛋糕店的路線。

　　2、聯(lián)系蛋糕師傅講解蛋糕制作流程。

　　活動(dòng)過(guò)程

　　一、激發(fā)興趣，引出課題

　　激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的`興趣，參觀蛋糕房，制作生日蛋糕。

　　二、參觀蛋糕房，了解蛋糕制作過(guò)程。

　　1、參觀蛋糕房流程設(shè)置。

　　2、觀看蛋糕師傅制作蛋糕的過(guò)程。

　　三、幼兒練習(xí)，在師傅指導(dǎo)下制作生日蛋糕。

　　1、聽(tīng)?zhēng)煾抵v述蛋糕制作過(guò)程和注意事項(xiàng)。

　　2、幼兒個(gè)別練習(xí)制作。

　　四、珍惜勞動(dòng)成果：品嘗自制的蛋糕

　　1、邀請(qǐng)朋友一起品嘗自制的生日蛋糕。

　　2、感謝蛋糕師傅。

　　五、活動(dòng)延伸

　　角色游戲中，開(kāi)設(shè)蛋糕房等角色游戲區(qū)，讓幼兒在游戲中培養(yǎng)動(dòng)手能力和想象力。

科學(xué)教案篇9

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、探索用紙條制作成麥比烏斯圈。通過(guò)比較發(fā)現(xiàn)麥比烏斯圈只有一個(gè)面。

　　2、通過(guò)操作活動(dòng)探索麥比烏斯圈等分不同的次數(shù)后會(huì)產(chǎn)生不同的現(xiàn)象。

　　3、大膽和同伴交流自己的操作方式和發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣。

　　4、樂(lè)意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

　　5、能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、長(zhǎng)紙條。

　　2、麥比烏斯圈若干個(gè)，分別有一條線、二條線、三條線。

　　3、剪刀人手一把。

　　4、彩筆。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、師生互動(dòng)，共同制作紙圈。

　　1、出示紙條：這是什么?(紙條)

　　2、變一變，看它變成了什么?(紙圈)

　　3、你會(huì)做嗎?請(qǐng)小朋友來(lái)做一個(gè)這樣的紙圈。

　　4、教師出示麥比烏斯圈，師：我這里還有一個(gè)圈，看一看，這個(gè)圈和剛才的圈有什么不同?

　　5、你會(huì)做這個(gè)圈嗎?

　　6、你可以先研究一下，它是怎么做成的。

　　7、你會(huì)做了嗎?請(qǐng)你來(lái)做一個(gè)這樣的圈。

　　8、你做好了嗎?你是怎么做的?請(qǐng)你給小朋友示范一下。

　　教師小結(jié)：把紙條的一端扭一下和另一端粘合在一起，就做成了一個(gè)這樣的圈。咱們做的這個(gè)圈啊，還有一個(gè)好聽(tīng)的名字呢，叫做麥比烏斯圈。是德國(guó)科學(xué)家麥比烏斯在1858年發(fā)現(xiàn)的。人們?yōu)榱思o(jì)念他就給這個(gè)圈取名為麥比烏斯圈。麥比烏斯圈還有許多的秘密呢�，F(xiàn)在，我們一起去找找看好嗎?

　　二、比較：普通的圈和麥比烏斯圈，了解麥比烏斯圈只有一個(gè)面。

　　1、講解做法：現(xiàn)在，小朋友都有了兩個(gè)圈。請(qǐng)你用彩筆找一個(gè)點(diǎn)，然后輕輕的拖動(dòng)你的紙圈，在紙圈的內(nèi)側(cè)畫線。最后要讓你畫的線連接起來(lái)。(教師示范)

　　2、操作：幼兒畫線。

　　3、幼兒表述：你的線畫好了嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么秘密?

　　4、教師小結(jié)：普通圈的線只畫了一個(gè)面就連了起來(lái)，但是麥比烏斯圈的線特別長(zhǎng)，畫過(guò)了黃顏色的一側(cè)又到了藍(lán)顏色的一側(cè)，最終又回到了原來(lái)的出發(fā)點(diǎn)。

　　5、麥比烏斯圈就是這么神奇，老師這里還有一列麥比烏斯火車呢，我請(qǐng)兩個(gè)小朋友坐坐看。嗚嗚，我們的火車出發(fā)了，看，小朋友們正在藍(lán)色的車廂里，我們的小朋友又來(lái)到了紅色的車廂里。寶貝們，你知道這是為什么嗎?

　　6、幼兒思考回答：麥比烏斯圈把兩個(gè)面連在了一起。

　　7、教師小結(jié)：孩子們說(shuō)的太對(duì)了。普通的圈都有兩個(gè)面，麥比烏斯圈呢是把這兩個(gè)面連在了一起，變成了一個(gè)面。

　　三、探索：沿著麥比烏斯圈的二等分線剪開(kāi)和三等分線剪開(kāi)會(huì)有神奇的結(jié)果。

　　(一)1、小朋友可真厲害，一下子就發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的秘密。老師還要再考考你。(普通紙圈)我這里有一個(gè)普通的紙圈，我們來(lái)猜測(cè)一下，如果沿著紙圈上的線剪開(kāi)會(huì)怎么樣?(記錄)

　　2、老師來(lái)剪一剪看一看。剪得時(shí)候，要先對(duì)折剪一個(gè)小口，然后再沿著線慢慢的慢慢的把它剪開(kāi)。

　　3、瞧，它變成什么了?

　　(二)1、老師這里還給你準(zhǔn)備了什么?瞧，是畫有一條線的麥比烏斯圈。如果沿著這條線剪開(kāi)會(huì)怎么樣呢?

　　2、幼兒猜測(cè)，教師記錄。

　　3、我們來(lái)剪一剪好不好?請(qǐng)小朋友拿出剪刀，我們來(lái)做一做試一試。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?請(qǐng)幼兒講述。看一下，現(xiàn)在的麥比烏斯圈有幾個(gè)接口?

　　5、它的結(jié)果跟你猜的一樣嗎?

　　6、教師小結(jié)：一個(gè)麥比烏斯圈沿著中間的線剪開(kāi)就會(huì)變成一個(gè)更大的而且有了兩個(gè)接口的麥比烏斯圈。

　　(三)1、教師出示畫有兩條線的麥比烏斯圈。

　　師：這個(gè)麥比烏斯圈上有兩條線，那如果我們把這兩條線都剪開(kāi)，會(huì)變成什么樣呢?

　　2、幼兒猜測(cè)教師記錄。

　　3、究竟是誰(shuí)猜的正確呢?我們?cè)趺礃硬拍苤?請(qǐng)小朋友按照我們剛才的方法，把畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)。

　　4、你的麥比烏斯圈變成什么樣子了?幼兒講述

　　5、跟你猜測(cè)的一樣嗎?有許多的東西我們的猜測(cè)其實(shí)不一定正確，只有通過(guò)自己的實(shí)際操作才能確認(rèn)。我們的科學(xué)家呢就是這么做的。今天我們的小朋友也做了一回小科學(xué)家。發(fā)現(xiàn)了麥比烏斯圈的很多秘密，知道畫有一條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后會(huì)變成一個(gè)更大的麥比烏斯圈。畫有兩條線的麥比烏斯圈剪開(kāi)后變成了一個(gè)大一個(gè)小兩個(gè)套在一起的麥比烏斯圈。

　　四、拓展延伸：了解麥比烏斯圈在生活中的應(yīng)用。

　　1、小科學(xué)家們，你知道嗎?麥比烏斯圈不但好玩，還很有用呢。科學(xué)家們利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了(出示立交橋的圖片)立交橋，有了立交橋呢，我們的車輛就不會(huì)那么擁擠堵塞了，麥比烏斯圈給我們的生活帶來(lái)了很大的便利。(出示過(guò)山車圖片)這個(gè)是過(guò)山車，玩過(guò)山車的'時(shí)候你無(wú)論轉(zhuǎn)多少個(gè)圈最終都會(huì)回到起點(diǎn)上，他給我們的生活帶來(lái)了很多的樂(lè)趣。機(jī)器上的一種傳輸帶，利用麥比烏斯圈只有一個(gè)面的原理增加了摩擦的面。給我們的生活帶來(lái)了最大程度的節(jié)約。還有我們的磁帶，要聽(tīng)完一面換另一面，日本的科學(xué)家呢利用麥比烏斯圈的原理發(fā)明了可以不用換就能聽(tīng)完兩面。給我們帶來(lái)了方便。當(dāng)然，利用麥比烏斯圈的原理還能發(fā)明更多的東西，希望你們成大了做個(gè)大科學(xué)家發(fā)現(xiàn)人們不知道的更多的秘密。

　　2、瞧，老師這里還為小朋友準(zhǔn)備了畫有三條線和四條線的麥比烏斯圈呢。你知道沿著他們剪開(kāi)會(huì)變成什么樣嗎?

　　五、游戲：麥比烏斯圈火車。讓我們坐上我們的麥比烏斯圈火車到教室里一起剪剪看，記住要把你實(shí)驗(yàn)的結(jié)果記錄下來(lái)。

　　請(qǐng)第一組小朋友上火車。嗚嗚，小朋友已經(jīng)從藍(lán)色的車廂開(kāi)到了紅色的車廂。到站了。請(qǐng)第二組小朋友上火車。嗚嗚，讓我們跟老師們?cè)僖?jiàn)。

　　【活動(dòng)反思】

　　本課是二年級(jí)上冊(cè)《材料》單元的第4課。本課教學(xué)以紙為載體，通過(guò)改變一張紙，比較和體驗(yàn)紙改變前后性能的變化，交流紙的這種變化在生活中的應(yīng)用等，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)改變材料、發(fā)現(xiàn)材料性能的探究欲望。

　　根據(jù)教材，我把本課分為幾板塊：

　　第一板塊——聚焦，承接第3課的內(nèi)容，讓學(xué)生根據(jù)自己的原有認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)說(shuō)說(shuō)普通紙的特點(diǎn)，引發(fā)學(xué)生思考有什么辦法讓紙具有更多的本領(lǐng)。

　　第二板塊——探索，探索又分為兩部分，第一部分，明確改造紙的方法，先交流改變紙的方法，再明確本節(jié)課探究的改變紙的方法。第二部分，用“折一折”這種改變方法，引領(lǐng)學(xué)生用對(duì)比觀察的方法研究紙被改變后形狀、性能發(fā)生了怎樣的變化。先在觀察中發(fā)現(xiàn)紙的新變化，通過(guò)觀察兩種紙的側(cè)面，發(fā)現(xiàn)普通紙和瓦楞狀的紙分別是一字形和波浪形。在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)紙的新功能，其中比較觀察又分三步，即按一按（將白紙與瓦楞狀紙分別平放在桌面上，用手輕輕按一按白紙和瓦楞狀紙，認(rèn)真體驗(yàn)手心的感覺(jué)，比較彈力）、放一放（取兩個(gè)盒子，中間隔開(kāi)一定的距離距離平放在桌面上，先將普通的白紙放在兩個(gè)盒子上，接著由輕到重將物體（回形針、鉛筆、文具盒）放在紙的正中間，看紙能否承受得住以及能承受多重的物體。測(cè)完白紙后，再去測(cè)瓦楞狀紙能承受多重的物體。一邊實(shí)驗(yàn)一邊記錄，比較承載力）、摸一摸（用普通紙貼著裝有熱水的杯子感受冷熱程度；換用瓦楞狀紙，再次感受冷熱程度，比一比有什么不一樣，比較隔熱能力）。

　　第三板塊——研討，紙改變后性能的變化及其在生活中的應(yīng)用。

　　第四板塊——拓展，引導(dǎo)學(xué)生在紙上用刷油的方法改變一張紙，然后探究這張紙具有的全新功能。

　　在授課過(guò)程中，我還發(fā)現(xiàn)了一下幾個(gè)問(wèn)題：

　　在說(shuō)一說(shuō)紙的特點(diǎn)時(shí)，學(xué)生能夠說(shuō)出紙的顏色、形狀、易折疊，但是學(xué)生會(huì)鉆形狀這個(gè)牛角尖，不斷說(shuō)出：長(zhǎng)方形、有四個(gè)角、有四條邊等等，還需要在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生能夠說(shuō)出紙容易破、遇水會(huì)濕、紙的厚薄等等。

　　按一按這一板塊，學(xué)生通常不能直接說(shuō)出有彈性，能彈回，他們最多說(shuō)到的就是：刺刺的、有一棱一棱、不能直接接觸桌面……要說(shuō)有彈性，能彈回還需要在教師的引導(dǎo)下說(shuō)出。

　　對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，折瓦楞狀的紙不是難事，但是學(xué)生自主折紙，會(huì)有橫豎兩種折法，在放一放這一部分，兩種折法會(huì)對(duì)紙的承重能力有影響。

　　與教材配套的學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)中，放一放瓦楞狀紙和普通紙分為“能支撐”和“不能支撐”兩種，但是我認(rèn)為這樣劃分不太準(zhǔn)確，普通紙依舊能支撐像回形針那樣的較輕物體，瓦楞紙上放過(guò)重的物體也不能支撐，因此我在授課時(shí)，把能不能支撐改為“能支撐較重物體”和“能支撐較輕物體”，讓學(xué)生分別用回形針、鉛筆、文具盒來(lái)嘗試，較輕的回形針能夠被普通紙支撐，瓦楞狀紙能夠支撐回形針、鉛筆，鉛筆盒不太重時(shí)能夠被瓦楞狀紙支撐，過(guò)重的鉛筆盒則不能被支撐。學(xué)會(huì)能夠通過(guò)這三種材料感受到普通紙和瓦楞紙的不同。

　　第一次用低年級(jí)以及新教材開(kāi)課，我在試上的時(shí)候發(fā)現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生回答，實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備等等所花費(fèi)的時(shí)間較多，整節(jié)課較為倉(cāng)促。因此在第二次上時(shí)，我把折瓦楞狀紙以及實(shí)驗(yàn)材料準(zhǔn)備都放在課前，由于第二個(gè)班的學(xué)生能很快的說(shuō)出紙的特點(diǎn)以及瓦楞狀紙，整節(jié)課最后多余了一點(diǎn)時(shí)間，我用來(lái)和學(xué)生一起進(jìn)一步探究瓦楞狀的紙。

　　在給低年級(jí)授課過(guò)程中，我認(rèn)為我對(duì)學(xué)生的還是了解較少，對(duì)于不同的班級(jí)用不同的教學(xué)方式的調(diào)整而不夠靈活，路漫漫其修遠(yuǎn)兮，作為新教師，我要學(xué)習(xí)的還有很多。