科學(xué)教案

時間：2023-10-05 08:06:36 教案我要投稿

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實(shí)用的科學(xué)教案（精華6篇）

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，總歸要編寫教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的科學(xué)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的科學(xué)教案（精華6篇）

科學(xué)教案篇1

　　一、活動目標(biāo)：

　　1、產(chǎn)生對顏色的興趣。

　　2、認(rèn)識紫色、桔黃色、綠色，通過探索懂得顏色的混合可以變成另外一種顏色。

　　3、幼兒能運(yùn)用顏色大膽創(chuàng)新作品。

　　二、活動準(zhǔn)備：

　　1、足量的紅、黃、藍(lán)三色顏料，透明口杯，棉簽若干，調(diào)色盤。桔子、茄子、白菜圖片各8個。

　　2、兒童音樂一首。

　　三、活動過程：

　　1、教師導(dǎo)入活動，引起幼兒興趣。

　　教師介紹今天來參加活動的成員，引出桔子寶寶，白菜寶寶，茄子寶寶，并讓幼兒說出它們的顏色。

　　引出紅、黃、藍(lán)、三種顏料，并讓幼兒說出顏色。

　　2、教師邊操作實(shí)驗邊講解，讓幼兒觀察顏色變化。

　　指導(dǎo)語：今天，老師要當(dāng)個魔術(shù)師，用剛剛帶來的顏料變個魔術(shù)給你們看看，請你們仔細(xì)觀察好。

　　將紅色顏料和黃色顏料倒入一個空口杯中，輕輕搖一搖，變成了什么顏色？（桔黃）用同樣的辦法變出綠色、紫色。

　　并記錄如下：黃+藍(lán)=綠色紅+藍(lán)=紫色3、交代實(shí)驗要求，請幼兒調(diào)色、上色，教師指導(dǎo)。

　　指導(dǎo)語：剛才老師變了魔術(shù)，現(xiàn)在請小朋友們來當(dāng)魔術(shù)師，自己來變魔術(shù)好不好？

　�。�1）、教師逐個變出一籃子沒涂顏色的桔子、白菜和茄子，需要小朋友來幫忙。

　�。�2）、交代實(shí)驗的要求和注意事項。

　�。�3）、讓小朋友們用自己變出的顏色，邊聽音樂邊用棉簽給沒上顏色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的顏色。

　　3、啟發(fā)幼兒自我創(chuàng)作圖畫指導(dǎo)語：我們能干的小朋友們已經(jīng)給茄子（桔子、白菜）寶寶們上完顏色了，現(xiàn)在我們一起來用自己調(diào)出的顏色畫一幅自己最喜歡的'圖畫，好嗎？

　　活動延伸：

　　剛才老師和小朋友都當(dāng)了魔術(shù)師，用顏料變了魔術(shù)，我請小朋友們回去用其他的顏料變出更多的漂亮顏色，然后把你的魔術(shù)分享給老師和朋友們，好嗎？

　　教學(xué)反思：

　　1、這次活動的安排，抓住了幼兒的興趣點(diǎn)，所以對幼兒有很大的吸引力。在幼兒觀察老師實(shí)驗的過程中，幼兒一直很安靜很認(rèn)真地看著實(shí)驗過程。

　　2、給幼兒提供感性經(jīng)驗，幼兒在直觀的感受中，能很清晰地講述實(shí)驗的過程。

　　3、鼓勵幼兒多配色，并用自己配出的顏色進(jìn)行繪畫，增強(qiáng)幼兒的成就感。

科學(xué)教案篇2

　　活動目標(biāo)

　　1.積極參與小車制作，體驗制作完成小車后的成就感。

　　2.大膽動手制作會跑的小車，積極參與想辦法解決制作過程中遇到的問題。

　　3.制作車輪會轉(zhuǎn)的小車，探索車輪與車軸連接的方法。

　　4.通過觀察、交流與討論等活動，感知周圍事物的不斷變化，知道一切都在變。

　　5.能積極地與同伴交流自己的發(fā)現(xiàn)，激發(fā)進(jìn)一步探索事物變化的愿望。

　　活動準(zhǔn)備

　　經(jīng)驗準(zhǔn)備：小朋友有玩過玩具汽車的經(jīng)驗。

　　物質(zhì)準(zhǔn)備：一輛會跑的玩具小汽車，在不同位置鉆孔的牙膏盒和沒有鉆孔的紙盒，鉆好孔的瓶蓋，大小不同的圓形紙片，各種圓形積塑玩具，泡沫板，吸管，一次性筷子，橡皮泥，剪刀，雙面膠，透明膠，音樂《雪之夢》。

　　活動過程

　　1.觀察小車，了解小車的基本結(jié)構(gòu)。

　　(1)指導(dǎo)語：看這輛小汽車是由哪些部分構(gòu)成的?

　　(2)小結(jié)：小車由車身和車輪構(gòu)成。(該部分略作詳細(xì)觀察車輪與車軸之間的關(guān)系，車輪與車身的高度)2.幼兒思考怎樣做一輛會跑的小車。

　　出示準(zhǔn)備的材料，讓幼兒說一說，各種材料適合做什么，打算怎么做。

　　指導(dǎo)語：今天老師給你們準(zhǔn)備了一些材料，想請你們親手做一輛會跑的小車，請你們在做之前先看一看桌子上的材料，和你的身邊的朋友他說一說，你打算用哪些材料來做什么?怎么做?

　　3.幼兒動手制作會跑的小車。(第一次操作)教師按半成品車、部分零件已組裝配套、單一的材料分為幾組擺放，幼兒自愿選擇小組，嘗試制作會跑的小車。

　　4.幼兒檢查自己制作的小車。

　　(1)幼兒介紹自己做的小車。

　　指導(dǎo)語：你們的小汽車都做好了嗎?說一說你是怎樣做的。(各小組在自己組內(nèi)介紹自己做的車)

　　(2)檢查小車能否跑起來。

　　指導(dǎo)語：請同伴相互檢查，你做的小車能跑起來嗎?看看能跑的小車和不能跑的小車有什么地方不一樣?

　　在相互檢查和比較中，讓幼兒發(fā)現(xiàn)車輪和車身位置、車輪之間距離的關(guān)系。

　　(3)小結(jié):車輪要安在車身合適的.位置上，車輪之間的距離要適當(dāng)，小車才能跑起來。

　　5.幼兒改造自己的小車。(第二次操作)教師鼓勵幼兒合作修理小車，讓跑不動的小車都跑起來。

　　6.教師再次總結(jié)。

　　(1)先讓在第二次操做中成功幼兒說一說，他是怎樣改造自己的小車的。

　　(2)教師做總結(jié)。

　　活動反思

　　這一課，主要是讓學(xué)生初步了解力的一些知識，推和拉能夠產(chǎn)了力，推力和拉力是物體運(yùn)動的原因。推力和拉力也有大小和方向。為了讓學(xué)生研究我讓學(xué)生準(zhǔn)備了科學(xué)材料袋，里面有《小車的運(yùn)動》這節(jié)課需要的零件。我怕學(xué)生上課時注意力不集中，上課開始，我讓學(xué)生把零件都放進(jìn)桌洞里。一開始，我讓他們效仿的課本上的一位同學(xué)拉蹲在地上的另一位同學(xué)。感受一下他用力的大小與方向。做完這個試驗后有位同學(xué)說：他都把我拉跑了，也沒把我拉起來。另一位同學(xué)說他的力氣太小了根本就拉不動我。這就讓他們知道了推力和拉力也有大小和方向。然后我讓學(xué)生把坐小車的零件拿出來，按照說明書上的要求先把小車拼裝好，拼裝小車的時候有某些動手能力差的同學(xué)犯難了，這怎么安啊?這個細(xì)線怎么系上啊?這些曲別針怎么才能掛到線上呢?我對其一一進(jìn)行了指導(dǎo)。在要探究力在大小對小車速度的影響時，課堂就不好控制了，三年級的學(xué)生好動、好奇心也強(qiáng)。我還沒說完學(xué)生就開始動起來了，全體同學(xué)就等著做這個實(shí)驗了。我讓他們仔細(xì)看了看實(shí)驗說明的步驟，看著步驟做實(shí)驗，同學(xué)們都樂此不彼的做了起來，“呀，我的小車跑的好快啊，掛一顆曲別針車子直往前動一點(diǎn)，掛到六顆的時候車子一下子就跑到了桌子邊上了”。最后我又提了一個問題，李帥同學(xué)把他的水杯放到了小車上，車子不僅沒動，反而被壓的車輪都掉了。但是后來他重新組裝好之后，又在曲別針的上面加了一塊橡皮，重新拉他的水杯，終于拉動了。

　　最后，孩子們輕松地得出了結(jié)論：多加一塊橡皮力可以使載著水杯的小車運(yùn)動起來，拉力越大，小車運(yùn)動地越快。課后，我興奮不已，我為學(xué)生的聰明和善于思考而興奮。我茅塞頓開，我應(yīng)該把活動的主動權(quán)交給學(xué)生，讓他們?nèi)ピO(shè)計活動方案，讓他們在沒有現(xiàn)成的活動器材的條件下如何尋找替代品而不影響活動效果，這樣，我不但輕松了，更重要的是培養(yǎng)了學(xué)生的探究精神，這才是科學(xué)課的最終目的。

科學(xué)教案篇3

　　【活動目標(biāo)】

　　1、對探索汽車感興趣，能觀察，探索生活中常見車輛的外形特征。

　　2、能觀察、比較各種汽車，發(fā)現(xiàn)其異同點(diǎn)，并能用土話或其他符號進(jìn)行記錄。

　　3、能大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，與同伴分享自己的汽車玩具和有關(guān)汽車的經(jīng)驗。

　　【活動準(zhǔn)備】

　　1、經(jīng)驗準(zhǔn)備：請家長參照親子手冊《路上的車》帶幼兒觀察，比較各種汽車，協(xié)助幼兒收集各種玩具、圖片、書籍，并向幼兒介紹有關(guān)汽車的知識。

　　2、物質(zhì)準(zhǔn)備：

　　（1）轎車、公共汽車、卡車的模型（有條件的幼兒園盡可能聯(lián)系車輛，進(jìn)行實(shí)物觀察。

　�。�2）記錄筆、紙。

　　3、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：與幼兒一起利用各種汽車的圖片，玩具、模型將活動室布置成“小小汽車城”。

　　4、材料配套：親子手冊《領(lǐng)域活動—路上的車》。

　　【活動過程】

　　一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣。

　　師：這些天小朋友和老師一起布置了“小小汽車城”，讓我們一起參觀吧。

　　引導(dǎo)幼兒相互介紹自己喜歡的玩具汽車的.名稱，特征等。

　　集體交流：你還認(rèn)識哪些車？它們分別是什么樣的？有什么用？

　　根據(jù)幼兒的回答，引導(dǎo)幼兒觀察墻面上相應(yīng)的汽車圖片，初步感受汽車種類和用途的豐富。

　　二、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本結(jié)構(gòu)，發(fā)現(xiàn)其相同點(diǎn)。

　　引導(dǎo)語：轎車、公共汽車、卡車都有什么部件？

　　集體交流三種車的相同之處，教師根據(jù)幼兒的描述將結(jié)果記錄在紙上。

　　師幼共同歸納汽車的基本特征：外觀上看都有車身和輪子，其中車身上有后視鏡，擋風(fēng)玻璃、車窗、車燈；車內(nèi)有方向盤、操縱桿、座椅等。

　　三、觀察、比較轎車、公共汽車、卡車的外形特征和基本特征，發(fā)現(xiàn)其不同點(diǎn)、展示和介紹記錄表，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)用簡單的圖畫或符號來記錄。

　　引導(dǎo)幼兒通過看、玩、拆等方式比較三種車輛的不同點(diǎn)，并從車身形狀，座椅數(shù)量、車門、車輪等方面記錄其不同點(diǎn)。

　　組織幼兒分享交流記錄結(jié)果，小結(jié)三種不同車輛的不同。

科學(xué)教案篇4

　　活動目標(biāo)：

　　1.初步了解眼睛的外形特征和簡單功能。

　　2.在看看、說說、猜猜的過程中感受眼睛外形特征的多樣性。

　　3.積極參加活動，體驗發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1."猜猜他是誰"ppt（包括教師的眼部特寫、辨識度較高的幾位幼兒的眼部特寫）。

　　2.幼兒熟悉的幾種動物的'眼部特寫ppt。

　　3.小鏡子人手一面（活動前置于幼兒椅子下面）。

　　活動過程：

　　一、游戲《小手拍拍》導(dǎo)入活動。

　　二、"猜猜他是誰"，萌發(fā)幼兒觀察眼睛的興趣。

　　1.教師逐個放映幾位幼兒眼部特寫的畫面，引導(dǎo)幼兒猜測。

　　★師：這里有一些亮眼睛的小朋友的照片，請你猜猜他是誰？

　　★師：你是從哪里看出來的？（教師根據(jù)幼兒的回答進(jìn)行追問，幫助幼兒梳理知識經(jīng)驗）。

　　2.展示教師眼睛部分的畫面，請幼兒猜測是班上哪位教師的眼睛，提高觀察活動的趣味性。

　　★小結(jié)：每個人的眼睛都是獨(dú)一無二的，看眼睛就能區(qū)分出每一個人。

　　二、觀察眼睛，初步了解眼睛的外形特征和簡單功能1.幼兒照鏡子觀察自己的眼睛。

　　★師：你的眼睛是什么樣的？請你拿出小鏡子來看一看，然后說一說。（幼兒先自由交流，再個別講述。）2.幼兒結(jié)合ppt再次集體感知眼睛的外形特征。

　　★小結(jié)：眼睛上面有睫毛，它能幫助我們遮擋灰塵；眼睛上面還有眼皮，眼皮會一睜一閉，保護(hù)眼睛；眼睛里面有眼球，眼球上有黑色的眼珠，眼珠會轉(zhuǎn)動，它能讓我們看到各個方向的東西。

　　3.觀看外國人眼部照片的ppt，感知眼睛外形特征的多樣性。

　　★師：我們都有一雙黑色的眼睛，你還見過什么顏色的眼睛？（逐幅播放ppt，引導(dǎo)幼兒感受、交流）三、擴(kuò)展話題，了解動物的眼睛★師：除了人有眼睛，誰也有眼睛呢？

　　★師：（出示小動物眼睛部分ppt）請你猜一猜，它是誰？

　　★小結(jié)：眼睛是各種各樣的。人有眼睛，動物也有眼睛。動物的眼睛也是多種多樣的。

　　四、感受眼睛的作用。

　　1.教師引導(dǎo)幼兒用手掌遮擋自己的眼睛，引發(fā)幼兒思考。

　　★師：眼睛有什么用呢？如果沒有眼睛會怎么樣？我們要怎樣保護(hù)好眼睛呢？

　　2、游戲：《我的亮眼睛》

　　★教師出示紅色（綠色）雪花片，請幼兒用眼睛到臺下客人老師處找出和老師手上顏色一樣的雪花片。

　　★小結(jié)：我們的眼睛真亮、真能干，能幫老師找到需要的雪花片，現(xiàn)在我們一起用這雙亮亮的眼睛去后院里看一看、找一找什么東西是你最喜歡的！

科學(xué)教案篇5

　　【活動準(zhǔn)備】

　　餐巾紙若干，卷紙若干，籮筐若干，油桶若干(有重有輕)

　　【活動目標(biāo)】

　　1、積極合作，體驗團(tuán)結(jié)起來力量大的快樂。

　　2、大膽嘗試，學(xué)習(xí)制作有力量的紙繩。

　　3、通過實(shí)驗，萌發(fā)探索紙繩承受力的興趣。

　　4、發(fā)展合作探究與用符號記錄實(shí)驗結(jié)果的能力。

　　5、培養(yǎng)探索自然的興趣。

　　【活動過程】

　　1.出示餐巾紙

　　師：這是什么?它有什么用?

　　師：這是我們生活中的餐巾紙，人們喜歡用軟軟的餐巾紙擦臉、擦汗、擦手···師：你們玩過餐巾紙嗎?

　　師：那今天再跟老師一起玩一次。

　　2.鼓勵幼兒做紙繩，嘗試提水桶。

　　師：首先誰能把餐巾紙做成一個紙繩?

　　師：它有力量嗎?能拎起東西嗎?

　　師：有人說可以，有人說不可以，到底怎樣，我們來試試吧!

　　師：聽清楚要求，小朋友在"1"號筐里拿一張餐巾紙，把它做成紙繩，然后來到這里拎起水桶，要這樣拎，做好了就可以上來試一試了!

　　3、談?wù)摷埨K的秘密

　　師：請拎起水桶的小朋友站這邊，暫時沒有拎起水桶的小朋友站另一邊。

　　師：我給你們同樣地餐巾紙做成的'紙繩，為什么你們可以拎起來，你們暫時拎不起來呢?

　　師：我們一起討論下。

　　師：那到底是為什么呢?你們像不像知道其中的秘密?

　　(兩邊各拿一個紙繩)

　　師：你們發(fā)現(xiàn)了它們有什么不同?告訴你們哦這里藏著一個秘密呢。你們想不想知道啊?仔細(xì)看好啊!

　　(教師示范做一個有力量的紙繩，延紙繩的不同邊來做紙繩)師：現(xiàn)在你會做一個有力量的紙繩了沒有?

　　師：知道了這個秘密，我們再來試一試。

　　師：紙繩一定要擰緊，越緊就力量越大。

　　4、嘗試拎水桶

　　師：現(xiàn)在紙繩可神氣啦!它想拎更重的水桶，誰來試試?

　　師：想不想挑戰(zhàn)更重的水桶?

　　師：如果要提起更重的水桶你有什么辦法?

　　師：現(xiàn)在難度增加要提起兩個水桶，我們可以用幾根繩子來幫忙?誰想來試試的?

　　師：團(tuán)結(jié)起來的紙繩力量大!

　　5、經(jīng)驗拓展

　　師：你們想不想做一根有力量又長的紙繩?

　　師：我們兩個小朋友合作完成一個又緊又長得紙繩，然后用你的這個紙繩去拎起更重的東西去吧!

　　教學(xué)反思：

　　幼兒園科學(xué)活動強(qiáng)調(diào)的是孩子借助于教師的指導(dǎo)和自身所從事的活動，對身邊的事物進(jìn)行操作和感知，不斷發(fā)現(xiàn)問題并嘗試解決問題的過程。讓孩子在已知的基礎(chǔ)上自主探索未知，在不斷嘗試中取得成功，最終獲得知識。在活動中大部分幼兒表現(xiàn)積極，但忽視了能力弱的幼兒的表現(xiàn)，在下次活動中需要個別指導(dǎo)。

科學(xué)教案篇6

　　[學(xué)情分析]

　　學(xué)生在七年級的科學(xué)課程，已經(jīng)掌握了不少常見動物的特征，所以在本節(jié)中，讓學(xué)生比較生命各不同特征，應(yīng)該是有基礎(chǔ)。對生物的每一個體的歷史，較之生命“周期”的各階段似乎更敏感，對于很多學(xué)生來說，他們總是不太容易接受生命“周期”，因為他們認(rèn)為下一代不再是同樣的生物。在“出生、發(fā)育、生長、成年、衰老、死亡”這個過程，學(xué)生又常常把“死亡”看作是歷程中的一次事故而不是生物必然的結(jié)果。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　知識目標(biāo)：

　　1、了解人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期

　　2、了解變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

　　3、說出昆蟲不完全變態(tài)發(fā)育的特點(diǎn)

　　4、知道環(huán)境變化對動物壽命的影響

　　情感目標(biāo)：滲透環(huán)境意識，進(jìn)行珍愛生命的教育

　　技能目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生獲取、處理各種信息的能力

　　2、培養(yǎng)學(xué)生合作、探究的能力

　　[教學(xué)重.難點(diǎn)]

　　重點(diǎn)：生命周期是周而復(fù)始的過程

　　難點(diǎn)：變態(tài)發(fā)育和不完全變態(tài)發(fā)育的區(qū)別

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　學(xué)生準(zhǔn)備：

　　1、請同學(xué)一個月前在家里飼養(yǎng)一種小動物，并寫好觀察日記。

　　2、請同學(xué)回去收集各個時期的.人的照片，照片可以是爺爺奶奶，可以是父母，也可以是自己小時候各個階段的照片。

　　教師準(zhǔn)備：多媒體課件（CAI課件）

　　[教學(xué)手段]

　　多媒體輔助教學(xué)

　　[教學(xué)思路]

　　1、第一階段：信息處理法。呈現(xiàn)各種素材，如圖片、錄相、錄音等。學(xué)生通過信息的處理，找到相關(guān)的內(nèi)容，形成自己的認(rèn)知準(zhǔn)備。

　　2、第二階段：討論歸納法。通過小組討論、師生交流、總結(jié)歸納等方法建構(gòu)學(xué)生的知識基礎(chǔ)。

　　3、第三階段：情感熏陶法。通過生活環(huán)境變化對動物壽命影響的各種事例，教師從中引導(dǎo)，滲透環(huán)境意識，進(jìn)行珍愛生命的教育。

　　[教學(xué)過程設(shè)計]

　　[課間活動]播放《真心英雄》

　�。蹖�(dǎo)入新課］投影照片，自我介紹（猜猜這是誰？）

　　［講授新課］

　�。ㄒ唬┤说纳芷�

　　投影教師在不同時期的照片，請學(xué)生演一演教師老年期的模樣。師生共同完成課本上的填圖

　�。ǘ┣嗤艿纳芷�

　　播放錄象：樹蟾的生殖過程

　　學(xué)生觀看完錄象后在課本上找到不同時期蛙的名稱。

　　師生歸納青蛙的生命周期，共同完成課本上的填圖。

　　學(xué)生比較蝌蚪和成蛙在形態(tài)結(jié)構(gòu)上的不同之處，完成表格。

　　教師指出：變態(tài)發(fā)育

　　學(xué)生活動：模仿青蛙的口氣給小蝌蚪寫信

　　[情景]：

　　在青蛙的發(fā)育過程中，幼體和成體在生活方式和形態(tài)結(jié)構(gòu)上發(fā)生了很大的改變。有一只剛剛爬上陸地生活的小青蛙十分想念那些曾經(jīng)和它一起玩耍，現(xiàn)仍在水中生活的小蝌蚪們，但因小青蛙忙于捉蟲，沒有時間寫信�，F(xiàn)在，請你代小青蛙寫信給小蝌蚪，告訴它們：（1）從蝌蚪變成青蛙的過程中，身體會發(fā)生哪些變化讓它們別害怕；（2）小青蛙在陸地上的生活；（3）小青蛙很想念它們，希望它們快點(diǎn)長大，到陸地上來再和它一起玩。

　　交流學(xué)生的信，教師及時表揚(yáng)。

　�。ㄈ┗认x的生命周期

　　教師投影蝗蟲的知識，師生共同歸納出蝗蟲的生命周期，并繪出蝗蟲的生命周期圖

　　（四）蝴蝶的生命周期

　　師：播放錄象—蝴蝶的生長發(fā)育過程。

　　師生共同找出蝴蝶的生命周期中與蝗蟲的不同之處，并一同繪制出蝴蝶的生命周期圖

　�。ㄎ澹┛偨Y(jié)動物的生命周期

　　學(xué)生討論并歸納人、青蛙、蝗蟲、蝴蝶的生命周期的共同特征，使學(xué)生了解生命周期具有周而復(fù)始的特點(diǎn)。

　　請學(xué)生說說你所了解的壽命最長和最短的動物及人的壽命長短。

　　請學(xué)生舉例說明生活環(huán)境的變化對動物壽命的影響。（滲透環(huán)境意識）

　　[課堂作業(yè)]

　　1、下列情況中，生物的繁殖所不具有的功能是（）