大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-28 09:25:58 教案我要投稿

（精華）大班科學(xué)教案8篇

　　作為一名教師，時(shí)常需要編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開展。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的大班科學(xué)教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

（精華）大班科學(xué)教案8篇

大班科學(xué)教案篇1

　　設(shè)計(jì)意圖

　　在《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》科學(xué)領(lǐng)域的目標(biāo)明確指出："要讓幼兒親近自然，喜歡探究，在探究中認(rèn)識(shí)事物和現(xiàn)象，要盡量創(chuàng)造條件讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，使他們感受科學(xué)探究的過程和方法，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂趣。"三腳架在我們的生活中運(yùn)用非常廣泛，其中穩(wěn)定性是三腳架的一個(gè)特性，而這個(gè)特性對(duì)于大班幼兒來說較為抽象，而且孩子們可能對(duì)三腳架關(guān)注比較少，有時(shí)候就算見到了也不一定會(huì)注意它、探究它，因此我結(jié)合大班幼兒的年齡特點(diǎn)，特設(shè)計(jì)了"神奇的三腳架"這一科學(xué)探究活動(dòng)，以"幫助小球?qū)崿F(xiàn)自己的夢(mèng)想"為情境，充分調(diào)動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的積極性。在活動(dòng)中，通過不斷的操作和探究，遷移幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)三腳架具有穩(wěn)定性的特性。通過活動(dòng)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒關(guān)注身邊的科學(xué)現(xiàn)象，培養(yǎng)幼兒樂于探索，勤于思考的能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1. 探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

　　2. 嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3. 能在情景中，通過實(shí)驗(yàn)完成對(duì)簡(jiǎn)單科學(xué)現(xiàn)象的探索和認(rèn)知，樂于用自己的語言表達(dá)所發(fā)現(xiàn)的結(jié)果。

　　4. 發(fā)展合作探究與用符號(hào)記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　探索用小棒撐起橡膠泥小球的方法，發(fā)現(xiàn)"三腳架"具有穩(wěn)定性的特性。

　　活動(dòng)難點(diǎn)：

　　嘗試制作三腳架，體驗(yàn)成功的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.小棒若干、橡膠泥制作的小球人手一個(gè)、毛線若干、橡皮筋若干、筷子若干

　　2.記錄表3.PPT課件

　　活動(dòng)過程

　　一、開始部分

　　1.情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。

　　師：在圖形王國(guó)里，有一個(gè)橡膠泥做的小球，它沒有腿，整天只會(huì)滾來滾去。它夢(mèng)想有一天能夠長(zhǎng)出長(zhǎng)長(zhǎng)的腿，可以站得穩(wěn)穩(wěn)的高高的。小朋友們能不能想個(gè)辦法幫幫它呢?

　　二、基本部分

　　1.幼兒初次操作，嘗試借助小棒讓橡膠泥小球站起來。

　　(1)教師出示小棒和橡膠泥小球，請(qǐng)幼兒想辦法利用小棒讓小球站起來。

　　(2)幼兒自由探索，教師巡回觀察指導(dǎo)。

　　(3)交流探索結(jié)果，讓幼兒說說用了幾根小棒，是怎么讓小球站穩(wěn)的。

　　2.幼兒再次操作，嘗試用最少的小棒讓小球站穩(wěn)。

　　(1)教師提出第二次操作要求：用最少的小棒幫助小球站穩(wěn)。

　　(2)幼兒猜測(cè)最少要幾根小棒能讓小球站穩(wěn)，教師記錄幼兒的猜測(cè)。

　　(3)幼兒嘗試操作，驗(yàn)證自己的猜測(cè)，教師巡回指導(dǎo)。

　　(4)師生交流討論，得出結(jié)論：最少需要3根小棒才能讓小球站穩(wěn)。

　　3.運(yùn)用三根小棒，以最快的速度讓小球穩(wěn)穩(wěn)的站起來，體驗(yàn)成功的樂趣。

　　(1)幼兒進(jìn)行操作比賽，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)用三根小棒幫小球又快又穩(wěn)的站起來。

　　(2)討論交流操作的結(jié)果和方法。

　　(3)教師小結(jié)，讓幼兒了解三腳架穩(wěn)定性的特點(diǎn)。(用三根小棒，只要上面固定，下面分開擺成一個(gè)三角形，三個(gè)角不大也不小，就能又方便又穩(wěn)固地把小球撐起來。。人們根據(jù)這個(gè)發(fā)現(xiàn)做了很多有用的架子，并且還給這種架子取了一個(gè)好聽的名字叫"三腳架"。)

　　4.發(fā)現(xiàn)三腳架在生活中的應(yīng)用

　　(1)教師提問：生活中見過哪些三腳架?

　　(2)播放PPT課件，了解各種各樣的.三腳架在生活中的運(yùn)用。

　　5.自主嘗試制作三腳架

　　(1)師：欣賞完了這么多有趣的"三腳架"，那你們想自己也來做一個(gè)"三腳架"嗎?(出示生活中的材料：筷子、小棒、毛線、皮筋等，請(qǐng)幼兒嘗試制作"三腳架"將球撐起來。)

　　(2)幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　三、結(jié)束部分展示幼兒自制的三腳架。

　　四、活動(dòng)延伸，進(jìn)一步探索。

　　除了我們剛剛用到的材料，還可以用什么材料來制作更牢固的三腳架呢?

　　教學(xué)反思：

　　獲得成功的快樂，培養(yǎng)一個(gè)會(huì)運(yùn)用知識(shí)，會(huì)生活的人，才是教學(xué)的真正歸宿。為了把新知識(shí)新經(jīng)驗(yàn)再應(yīng)用到實(shí)現(xiàn)生活中去，我安排了最后一個(gè)“制作架子鼓”的環(huán)節(jié)。讓孩子真正已經(jīng)掌握了所有的知識(shí)、會(huì)運(yùn)用知識(shí)，更多的時(shí)候，我們還是要在日常生活中讓孩子們運(yùn)用已有的經(jīng)驗(yàn)去解決現(xiàn)實(shí)生活中遇到的實(shí)際問題，真正做到學(xué)以致用。真正做到科學(xué)經(jīng)驗(yàn)從生活中來，再用到生活中去，在生活中檢驗(yàn)，再發(fā)現(xiàn)新問題，引發(fā)新的認(rèn)識(shí)過程。

大班科學(xué)教案篇2

　　教材分析：

　　新《綱要》指出“科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象。我們鄉(xiāng)鎮(zhèn)幼兒園的孩子們對(duì)田野中蚯蚓、蜜蜂、青蛙等小動(dòng)物可以說已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)，因?yàn)檫@些小動(dòng)物與他們的實(shí)際生活有著密切的聯(lián)系，但孩子對(duì)各種小動(dòng)物的認(rèn)識(shí)比較的零散，這就需要教師對(duì)幼兒原有的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和提升，因此我設(shè)計(jì)了《莊稼媽媽的好幫手》這一活動(dòng)，主要是讓幼兒了解一些對(duì)莊稼有益的小動(dòng)物，知道它們哪些方面對(duì)莊稼有益，同時(shí)激發(fā)孩子保護(hù)小動(dòng)物的積極情感。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　活動(dòng)以一個(gè)故事導(dǎo)入，通過故事闡述蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼媽媽的關(guān)系，將有關(guān)小動(dòng)物的科學(xué)知識(shí)滲透在這個(gè)故事中，并通過相應(yīng)的視頻將這些科學(xué)的知識(shí)直觀形象的呈現(xiàn)在幼兒面前，從而加深幼兒對(duì)各個(gè)小動(dòng)物的理解，活動(dòng)還讓幼兒介紹所知道的對(duì)莊稼有益的小動(dòng)物，既梳理也拓展了幼兒的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也發(fā)展了幼兒的表達(dá)能力和交流能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、借助故事幫助幼兒了解一些對(duì)莊稼有益的小動(dòng)物，知道它們與莊稼之間的關(guān)系。

　　2、激發(fā)幼兒探究動(dòng)物的興趣，萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物的情感。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：了解一些小動(dòng)物與莊稼的關(guān)系，知道他們哪些方面對(duì)莊稼有益。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、課前幼兒對(duì)一些常見的小動(dòng)物已經(jīng)有一個(gè)初步的了解。

　　2、PPT課件。

　　活動(dòng)過程

　　設(shè)計(jì)意圖

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒的探究興趣。

　　1、這是誰呀？

　　2、蚯蚓有什么本領(lǐng)？引導(dǎo)幼兒進(jìn)行猜測(cè)。

　　以猜猜蚯蚓有什么本領(lǐng)，了解幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)水平，自然的導(dǎo)出故事。

　　二、借助課件，了解蜜蜂、蚯蚓、青蛙與莊稼的關(guān)系。

　　1、完整欣賞故事，理解故事內(nèi)容。

　　提問：濤濤夢(mèng)見了誰？

　　哪些小動(dòng)物是莊稼媽媽的好幫手？（按幼兒的回答出示圖片）

　　2、觀看課件，了解它們和莊稼的關(guān)系。

　　小蜜蜂有什么本領(lǐng)?它的這個(gè)本領(lǐng)對(duì)莊稼媽媽有什么用？

　　幼兒觀看蜜蜂采蜜的視頻。

　　小結(jié)：蜜蜂采蜜的時(shí)候可以幫助莊稼傳播花粉，使莊稼結(jié)更多的果實(shí)。

　　蚯蚓有什么本領(lǐng)？它的這個(gè)本領(lǐng)對(duì)莊稼媽媽有什么好處？

　　幼兒觀看蚯蚓松土的視頻

　　小結(jié)：蚯蚓可以使泥土變的又松又軟，排出來糞便變成了肥料，這些肥料可以莊稼長(zhǎng)的更快更好。

　　小青蛙有什么本領(lǐng)？它的這個(gè)本領(lǐng)可以幫莊稼媽媽什么忙？

　　幼兒觀看青蛙捕捉害蟲的.視頻

　　小結(jié)：青蛙每天吃掉很多害蟲，使莊稼媽媽不被害蟲吃掉。

　　三、交流拓展，萌生保護(hù)動(dòng)物的愿望。

　　師：剛才我們知道了蜜蜂、蚯蚓、青蛙是莊稼媽媽的好幫手，你們知道還有哪些小動(dòng)物也是莊稼媽媽的好幫手嗎？

　　1、幼兒相互介紹知道的莊稼媽媽的好幫手。

　　2、個(gè)別幼兒上來說說誰是莊稼媽媽的好幫手。

　　師：誰也是莊稼媽媽的好幫手？它有什么本領(lǐng)？它對(duì)莊稼有什么用？

　　3、萌發(fā)保護(hù)小動(dòng)物的情感。

　　師：這么多小動(dòng)物都是莊稼媽媽的好幫手，我們應(yīng)該怎么對(duì)待它們？（保護(hù)他們）怎么保護(hù)他們？

　　四、拋出問題，延續(xù)幼兒的探究興趣。

　　今天小朋友們了解了很多莊稼媽媽的好幫手，回去還可以再去找一找，看看還有哪些小動(dòng)物也是莊稼媽媽的好幫手？找到了跟其他小朋友也說一說。

大班科學(xué)教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.能夠指出臉上眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵的正確位置。

　　2.知道自己笑的樣子很可愛，大家都喜歡。

　　3.鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4.能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　若干鏡子或一面大鏡子。

　　活動(dòng)內(nèi)容:

　　1.教師利用布娃娃引起幼兒的興趣

　　師：今天我們班來了一位小客人，小朋友想知道她是誰嘛?小朋友請(qǐng)看，原來是布娃娃呀!小朋友跟她打個(gè)招呼吧!

　　幼：你好。

　　師：小朋友真有禮貌，你們看一看她長(zhǎng)得漂亮嗎?

　　幼：漂亮。

　　師：因?yàn)檫@個(gè)布娃娃很喜歡笑，所以它長(zhǎng)得這莫漂亮，小朋友笑一個(gè)我看你們長(zhǎng)得漂亮嗎?還真漂亮，以后我們小朋友要經(jīng)常笑。

　　你們來觀察一下布娃娃的臉上都長(zhǎng)著什么呀!

　　幼：眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　小朋友觀察得真仔細(xì)。

　　2.請(qǐng)幼兒照鏡子并提問

　　師：現(xiàn)在老師給你們準(zhǔn)備了好多的鏡子，請(qǐng)你們仔細(xì)觀察你們的臉上都長(zhǎng)著什么，小朋友站在鏡子面前看看自己的笑臉“我們的'臉上都長(zhǎng)著什么?”“扮個(gè)小鬼臉看看……”

　　幼：長(zhǎng)著眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵。

　　師：小朋友咱們對(duì)著鏡子笑一笑，笑起來這漂亮。

　　3.教師帶寶寶做五官游戲

　　師：小朋友請(qǐng)看老師變出什么來了毛毛蟲，你們伸出小指頭也來變一個(gè)吧!當(dāng)老師說：“毛毛蟲爬呀爬爬到你的什么時(shí)，小朋友馬上指導(dǎo)相應(yīng)的位置，教師以此讓小朋友指到眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵，老師先由慢到快。

　　“看XX指得又快又準(zhǔn)確�！薄捌渌麑殞氁佑蛫W!”游戲反復(fù)進(jìn)行。

　　4.引著寶寶笑一笑

　　教師和寶寶對(duì)著鏡子笑一笑讓寶寶知道笑起來很可愛，大家很喜歡。

　　師：“XXX小朋友笑得真可愛!”過來笑一笑讓小朋友看一看，跟老師一起拍個(gè)照吧!小朋友你們想和老師一起拍照嗎?

　　幼：想。

　　師：“來，咱們大家拍個(gè)照，笑一笑!”。

　　活動(dòng)結(jié)束。

大班科學(xué)教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo):

　　1、發(fā)現(xiàn)物體的對(duì)稱性。

　　2、根據(jù)提供的已有圖形，畫出與物體相對(duì)稱的另一半。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備:

　　1、具有兩組相對(duì)稱的圖形片若干。

　　2、幼兒活動(dòng)材料二冊(cè)第19頁《有趣的對(duì)稱圖案、水彩筆》。

　　3、人手一張長(zhǎng)和寬為4厘米和3厘米的彩色紙、剪刀、水彩筆。

　　4、已拼插好一半對(duì)稱圖案的玩具或插粒若干套，玩具、插粒若干。

　　活動(dòng)過程:

　　一、后面躲著誰。

　　1、教師出示已折成一半的`圖形或?qū)嵨�，讓幼兒猜猜后面�?huì)是什么。（幼兒猜測(cè)，教師打開圖形讓幼兒驗(yàn)證）

　　2、幼兒每人一張方形手工紙，折對(duì)稱圖形。（角對(duì)角折三角形，邊對(duì)邊折長(zhǎng)方形等）。

　　二、找朋友。

　　1、在絨板上展示圖形片，請(qǐng)幼兒在提供的圖形中找找每個(gè)圖形的朋友，說說他們?yōu)槭裁词桥笥选?/p>

　　2、集體觀察兩個(gè)圖形的異同：形狀、顏色、圖案相同，左右位置相反，感知理解對(duì)稱的意義。

　　三、找一半。

　　1、讓幼兒說一說自己在日常生活中見到的對(duì)稱物體。

　　2、找找自己身體上有沒有對(duì)稱的地方。（眼睛、耳朵、手等）

　　3、請(qǐng)幼兒翻開幼兒活動(dòng)材料，指導(dǎo)其找出對(duì)稱的圖畫并圖色。

　　4、請(qǐng)幼兒觀察已經(jīng)拼好一半的圖案，用相同的玩具材料拼出想對(duì)稱的另一半。

大班科學(xué)教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過收集資料，討論、了解燈的種類及燈的發(fā)展歷史。

　　2、嘗試按類擺放、布置等的展覽。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒收集各種燈或者燈的資料。

　　2、幼兒用書：《燈》

　　活動(dòng)過程：

　　1、通過討論介紹，了解燈的種類。

　　請(qǐng)幼兒以小組為單位介紹自己收集的燈和有關(guān)燈的資料。

　　教師：請(qǐng)你們?cè)谛〗M里介紹一下你帶來的燈和有關(guān)燈的資料，看看你們帶來的燈一樣嗎？有什么不同？

　　教師：你看到了哪些種類的燈？它們是什么樣子的？這些燈有什么不同？你最喜歡哪盞燈？為什么？

　　教師：你還知道哪些燈？

　　2、教師和幼兒共同布置展覽，引導(dǎo)幼兒觀看各種不同的燈。

　　教師：小朋友帶來了這么多的燈和有關(guān)燈的資料，怎樣讓大家都能觀賞我們帶來的燈呢？（教師引導(dǎo)幼兒提出布置燈的展覽）

　　教師：怎樣布置展覽才能讓別人看的更清楚呢？（引導(dǎo)幼兒按類擺放，注意不重疊擺放等。）

　　教師和幼兒共同布置燈的.展覽，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步認(rèn)識(shí)燈。

　　教師和幼兒共同觀看燈展，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行評(píng)選，選出最受歡迎的燈、最特別的燈、最可愛的燈等。

　　3、教師引導(dǎo)幼兒了解燈的發(fā)展歷史。

　　教師：現(xiàn)在有各種各樣的燈，你知道燈是怎么來的嗎？以前的燈是什么樣的呢？

　　引導(dǎo)幼兒看幼兒用書《燈》，了解燈的發(fā)展歷程。

　　教師：你看到了哪些燈？

　　教師根據(jù)幼兒用書、有關(guān)等的資料等介紹燈的發(fā)展歷程，幫助幼兒進(jìn)一步了解燈的歷史。

　　活動(dòng)反思：

　　《燈的發(fā)展》是一節(jié)探索性較強(qiáng)的科學(xué)活動(dòng)。主要是讓幼兒通過對(duì)實(shí)物、視頻、圖片等直觀接觸了解燈的作用及發(fā)展史，感受科學(xué)的奇妙。并積極的參與活動(dòng)，嘗試給各種各樣的燈進(jìn)行分類，激發(fā)起幼兒的探索興趣。

　　本次活動(dòng)我主要是通過借助幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)及多媒體課件的展示引導(dǎo)幼兒去探索與發(fā)現(xiàn)。在活動(dòng)初，我直接讓幼兒觀察周圍的燈飾，導(dǎo)入燈的話題，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索燈的作用，很多幼兒能積極的針對(duì)生活中所熟悉的各種燈飾進(jìn)行觀察，除了觀察燈的外形、顏色、作用外，個(gè)別幼兒還發(fā)現(xiàn)了燈的不同種類，借此機(jī)會(huì)我便順其自然的引導(dǎo)幼兒為各種燈飾進(jìn)行分類。

　　在了解燈的發(fā)展史時(shí)，我以課件的形式向幼兒講述了愛迪生的故事，以及燈是如何發(fā)明出來的。很多幼兒在了解科學(xué)家--愛迪生的故事后，都紛紛表示將來自己也要在某一方面有所進(jìn)步，并對(duì)科學(xué)家的聰明才智表示敬佩。在了解燈的發(fā)展史時(shí)，幼兒對(duì)古代的照明工具產(chǎn)生了極大的興趣，很多幼兒在觀察古代燈具時(shí)都會(huì)與現(xiàn)代燈具做對(duì)比，從而發(fā)現(xiàn)燈的不斷發(fā)展與變化。

　　在最后一環(huán)節(jié)，我讓幼兒選出自己最喜愛、最特別、最可愛的燈具，很多幼兒都能選擇自己感興趣的燈具大膽發(fā)言，并表示長(zhǎng)大后會(huì)做出更神奇的燈。

　　總的來說，我班幼兒在本次活動(dòng)中表現(xiàn)較好，因?yàn)槌鍪玖司赖恼n件，幼兒的注意力都比較集中，很多幼兒針對(duì)自己的新發(fā)現(xiàn)表現(xiàn)出了較強(qiáng)的探索欲望，懂得通過與同伴討論，向老師詢問等方式尋找答案，達(dá)到了活動(dòng)目標(biāo)。我希望在延伸環(huán)節(jié)，能讓家長(zhǎng)帶幼兒參加燈展，讓幼兒能更直觀的觀察燈、了解燈。

大班科學(xué)教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.在探索活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)磁鐵的秘密，感知磁鐵的特性。

　　2.愿意參與探索活動(dòng)，想辦法解決問題，體驗(yàn)成功的快樂。

　　3.初步感知磁鐵的磁性與生活的關(guān)系。

　　4.激發(fā)幼兒樂于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂趣。

　　5.積極參與探索活動(dòng)，萌發(fā)求知欲，體驗(yàn)成功快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、實(shí)驗(yàn)器材：磁鐵、帶回形針的紙小魚、水彩筆、螺絲帽、棉簽、螺絲釘、扣子、別針、發(fā)夾、橡皮筋、紙片、回形針、小棒、塑料玩具、硬幣、氣球一人一份。

　　2、觀察記錄表一人一份。

　　活動(dòng)過程：

　　一、釣魚游戲。

　　二、大膽的猜想。

　　1、認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)材料。

　　2、想想哪些會(huì)被磁鐵吸住，哪些不會(huì)被吸�。�

　　3、學(xué)會(huì)把自己心里想的記錄在記錄表的第一排中

　　三、大膽嘗試磁鐵吸吸吸。

　　1、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

　　2、與小伙伴交流結(jié)果。

　　四、大膽交流，分享自己的發(fā)現(xiàn)。

　　五、拓展經(jīng)驗(yàn)，了解磁鐵在生活中的作用。

　　活動(dòng)反思：

　　1：在備課過程中我沒有全面的考慮到幼兒的動(dòng)手能力和認(rèn)知能力及場(chǎng)所，以至于在活動(dòng)的過程中實(shí)驗(yàn)過程的混亂和超時(shí)。

　　2：對(duì)活動(dòng)過程的反思：

　　（1）上課之前沒有做到保密，我準(zhǔn)備了一幅小熊過橋的圖，我直接粘在了黑板上，沒有給幼兒帶來該有的懸念。

　�。�2）在給幼兒變魔術(shù)小熊過橋并引出磁鐵過后沒有讓幼兒自己來嘗試這個(gè)魔術(shù)，馬上就進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)，感覺時(shí)間太緊，幼兒都還沒從這一環(huán)節(jié)中出來，馬上又進(jìn)入下一個(gè)。

　　（3）讓幼兒自己動(dòng)手操作去尋找磁鐵的好朋友時(shí)，沒有把目標(biāo)明確的跟他們說讓他們用磁鐵去吸一吸，粘一粘，所以讓幼兒不知道怎樣動(dòng)手去找，幸好在巡回指導(dǎo)時(shí)有提出來。然后沒有考慮場(chǎng)所的原因，使過程有點(diǎn)混亂。

　　3：如果重新上這節(jié)課，我會(huì)再導(dǎo)入部分加一個(gè)環(huán)節(jié)，就是讓幼兒來感受一下小熊過橋的樂趣。在活動(dòng)過程中，我一定提出明確的.目標(biāo)，讓幼兒更能很快的進(jìn)入角色，并且在尋找磁鐵好朋友時(shí)，我會(huì)讓他們小組比賽，激發(fā)他們進(jìn)入這個(gè)活動(dòng)的興趣。

　　4：這節(jié)課上了下來自己就感覺我說的太多，幼兒說的很少。我相信通過這次的活動(dòng)反思，我會(huì)把我這些不足之處慢慢改掉，以幼兒為中心，老師起引導(dǎo)的作用，爭(zhēng)取下次做得更好。

大班科學(xué)教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。

　　2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化，知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。

　　3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：PPT、《下雨的前兆》

　　活動(dòng)過程：

　　1、談話導(dǎo)入：

　　師：今天查老師把小朋友們帶到這里來看電影，你們高興嗎？我還邀請(qǐng)了許多客人老師，大家打個(gè)招呼吧！

　　師：有時(shí)候，天空中會(huì)突然的下雨，如果我們沒帶雨傘的話，就有可能會(huì)被淋濕，那樣我們就會(huì)生病。唉，要是我們?cè)谥熬椭酪掠昃秃昧�，是吧�?/p>

　　2、小朋友想想看，我們可以從哪些地方知道天快下雨了呢？

　　幼：（電視機(jī)里、報(bào)紙上、新聞里、電話里、廣播里、手機(jī)上）哪個(gè)幼兒說對(duì)了就說表揚(yáng)的話。

　　師：除了從這些地方了解快要下雨了，我們還可以從什么地方了解呢？

　　請(qǐng)幼兒討論一下，老師走進(jìn)幼兒身邊問問。（幼兒說，不知道的話也不要緊）

　　師：其實(shí)老師有一種很特別的方法也能了解到，你們想知道嗎？（幼：想）

　　3、傾聽故事，“下雨前的故事”

　　師：那我就告訴你們,其實(shí)小動(dòng)物也可以預(yù)報(bào)天氣，想不想知道他們是怎樣預(yù)測(cè)的？我們先來聽一個(gè)故事吧。（播放一段故事）

　　師：你聽到了些什么？哪些小動(dòng)物會(huì)給我們預(yù)報(bào)天氣？

　　教師出示小動(dòng)物PPT，讓幼兒來說說這些小動(dòng)物是怎么來預(yù)報(bào)天氣的。

　　4、播放CD，了解動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣的原因：

　　師：我們知道，許多的小動(dòng)物都能預(yù)報(bào)天氣。你們想不想知道為什么這些動(dòng)物能預(yù)報(bào)天氣呢？那現(xiàn)在我們來看看小.電.影里是怎么說的。（繼續(xù)播放CD）

　　總結(jié)：電影看完了，你們也知道了，動(dòng)物預(yù)報(bào)天氣是空氣中有水蒸氣的原因。其實(shí)，在我們?nèi)粘Ｉ钪杏泻芏喱F(xiàn)象都能預(yù)報(bào)天氣，比如冰箱滴水、干墻面變潮濕，還有一些植物也有這樣的本領(lǐng)！只要我們平時(shí)用眼睛多看、多觀察，就可以做一名小小的氣象員，來預(yù)報(bào)天氣了，多神氣，多棒��！

　　4、遷移經(jīng)驗(yàn)，活動(dòng)的延伸：

　　師：下雨前，天空中有變化嗎？（天變黑、會(huì)打雷、刮風(fēng)、會(huì)閃電……等等。）

　　如果知道今天要下雨，我們還能到戶外活動(dòng)玩嗎（不能）？

　　爸爸媽媽能上班嗎？怎么去呢？（能，帶雨傘、雨衣）

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　“下雨”現(xiàn)象在我們的生活中無處不在，《綱要》指出：科學(xué)教育應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活進(jìn)行，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此，在這次教研中，我們選擇了《下雨的前兆》這個(gè)活動(dòng)作為研討內(nèi)容。大班幼兒對(duì)科學(xué)的探索欲望更強(qiáng)，對(duì)于科學(xué)內(nèi)容更具有探究性，為了提高幼兒的.積極性，我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)放在“了解一些常見的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣”難點(diǎn)放在“水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象”上，旨在通過這個(gè)小小的活動(dòng)，激發(fā)幼兒愿意觀察事物，發(fā)現(xiàn)周圍生活中不同現(xiàn)象，嘗試去探索科學(xué)，熱愛自然。

　　活動(dòng)目標(biāo)是對(duì)活動(dòng)有著導(dǎo)向作用，根據(jù)我對(duì)本節(jié)活動(dòng)內(nèi)容的理解，我從知識(shí)、能力、情感三個(gè)方面將活動(dòng)的目標(biāo)擬定為：

　　1、讓幼兒了解一些常見的下雨前兆的知識(shí)，知道動(dòng)物也會(huì)預(yù)報(bào)天氣。（知識(shí)）

　　2、使幼兒學(xué)會(huì)觀察周圍事物的變化，知道天氣預(yù)報(bào)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)在生活加以運(yùn)用。（能力）

　　3、讓幼兒了解水蒸氣蒸發(fā)的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。（情感）

大班科學(xué)教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、激發(fā)幼兒對(duì)探究活動(dòng)的興趣，體驗(yàn)探究過程的快樂。

　　2、鼓勵(lì)幼兒自由選擇材料與同伴一起探究各種連接方法，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維及動(dòng)手操作能力和合作意識(shí)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、幼兒會(huì)使用雙面膠，透明膠，訂書機(jī)。

　　2、雙面膠，透明膠，回行針，訂書機(jī)，夾子。

　　3、掛歷紙，紙箱，紙條，繩子，呼啦圈，皺紋紙，皺紋紙條，報(bào)紙，皮筋。

　　4、音樂，開火車。

　　活動(dòng)過程：

　　1、帶孩子和老師熱情打招呼。

　　看今天我們活動(dòng)室來了好多的客人老師，我們給我們客人老師打聲招呼好嗎？

　　2、幼兒玩連接游戲

　�。�1）師；我知道每個(gè)寶貝都有自己的好朋友，今天我們來當(dāng)機(jī)器人玩找朋友的游戲，但是今天的游戲和以前的不一哦，當(dāng)念到“馬上找到好朋友時(shí)”你就要和你的好朋友用身體連接起來，保持不動(dòng)。

　�。�2）幼兒和老師一起念兒歌玩游戲。（師：看他們手拉著手連接在一起�？炜此麄冾^挨著頭連接在一起）

　�。�3）幼兒再次游戲（我們?cè)賮碓囋噭偛艣]有用過的方法好嘛，）

　　（3）幼兒嘗試不同的連接方式，師：除了站著連接還可以怎么連接？老師引導(dǎo)幼兒坐著，蹲著進(jìn)行連接）

　　3、進(jìn)一步探索連接起來不被分開的辦法

　�。�1）師：怎么這么容易就分開了，（老師輕輕將兩個(gè)小朋友拉開）他們?cè)趺床粫?huì)被分開（拉不會(huì)分開的小朋友），現(xiàn)在蔣老師要請(qǐng)和你的好朋友商量一下怎樣連接在一起才不容易被分開，（幼兒討論一會(huì)）想好了嘛？現(xiàn)在我們?cè)賮硗嬗螒?/p>

　�。�2）幼兒嘗試新的連接方法。

　�。�3）交流：你和好朋友是怎樣連接起來的`？

　　4、借助物體或工具進(jìn)行連接

　�。�1）投放材料引起幼兒進(jìn)行探索的興趣（蔣老師還準(zhǔn)備了很多東西我們?nèi)タ纯矗ㄟ�！可不可以用這些材料把你和朋友連接在一起呢？那我們?nèi)ピ囋嚢桑?/p>

　�。�2）小朋友自由選擇材料進(jìn)行連接探究活動(dòng)，老師進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

　�。ㄍ嫒Γ┠氵x的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那再去選別的材料試試。（已連接好幼兒）

　�。ㄍ孑^長(zhǎng)彩條）你選的是什么材料，怎樣和朋友連接在一起的，那你們可不可以多找?guī)讉€(gè)朋進(jìn)行連接。

　�。ㄍ孑^短需用工具連接的材料：紙條皺紋紙）你們連接起來了嘛？（太短了）那想辦法去將它變長(zhǎng)點(diǎn)。

　　（玩報(bào)紙掛歷紙）除了頂在頭上還可以怎樣進(jìn)行連接（引導(dǎo)幼兒將報(bào)紙撕成兩個(gè)洞進(jìn)行連接）

　�。ㄒ粋€(gè)人玩）快去用你手中的材料將你和朋友連接在一起呀。

　　5、合作游戲

　�。�1）幼兒進(jìn)行分享連接活動(dòng)。