大班語言教案精華(6篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,常常需要準備教案,借助教案可以提高教學質(zhì)量,收到預期的教學效果。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編整理的大班語言教案6篇,歡迎大家分享。
大班語言教案 篇1
設計意圖:
目標:
1、理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色是赤、橙、黃、綠、青、藍、紫。
2、理解光與環(huán)境以及人們生活的關系,大膽地想象進行續(xù)編。
重點:理解故事內(nèi)容,初步了解光的七色。
難點:大膽地想象進行續(xù)編。
準備:故事教學ppt、錄像。
過程:
一、回憶"與太陽一起的感覺",引出太陽公公的七個調(diào)皮寶寶。
師"小朋友們和太陽公公一起玩的時候,感覺到什么了?"你們知道嗎?這是因為太陽公公有七個調(diào)皮的光線寶寶,他們是誰呢?我們一起來聽聽故事就知道了。
(師:引導幼兒結(jié)合自己已有經(jīng)驗,回憶與太陽一起玩的感受,大膽地進行表述。
幼:根據(jù)已有經(jīng)驗,大膽進行表述。)二、觀看ppt,理解故事內(nèi)容。
1、出示第一張ppt,讓幼兒了解太陽的七個光線寶寶"你們知道太陽的光線寶寶是誰嗎?"--赤、橙、黃、綠、青、藍、紫(師:鼓勵幼兒積極的回答問題。
幼:經(jīng)教師引導,幼兒積極、大膽的進行發(fā)言,完整的.將內(nèi)容講述出來。)2、分別出示其余ppt,理解故事內(nèi)容太陽公公的七個光線寶寶可調(diào)皮了,他們偷偷地溜到地上來玩,發(fā)生了什么變化呢?
我們一起來看看吧。
提問: 調(diào)皮的七彩光寶寶來到哪里?哪里發(fā)生了什么變化?
他們溜到向日葵上,向日葵發(fā)生了什么變化?(變得金黃金黃)他們來到果園里,橘子發(fā)生了什么變化?(穿上了橙色衣服)他們跑到草地上,草地發(fā)生了什么變化?(變得綠油油)他們跳到大海里,大海發(fā)生了什么變化?(變得藍藍的)他們經(jīng)過沙灘,小螃蟹有什么變化?(變成了小青蟹)他們親親番茄和茄子,番茄和茄子有什么變化?(番茄有了紅彤彤的顏色。茄子有了紫瑩瑩的顏色)(師:引導幼兒并及時鼓勵和表揚幼兒,肯定幼兒的回答,增強他們的自信心。
幼:訓練幼兒完整講述能力,3、完整觀看課件《調(diào)皮的七彩光》
剛才這個故事的題目叫《調(diào)皮的七彩光》
完整播放教學課件,幼兒欣賞。
(幼:通過觀看課件,對故事有了一個整體印象。)三、大膽想象,續(xù)編故事1、調(diào)皮的七彩光明天還會到地上來玩,會把世界上的各種東西變上好看的顏色,你覺得調(diào)皮的七彩光寶寶除了故事中他們來過的地方,還會來到哪里?那里又發(fā)生了什么變化?
(師:
幼:聯(lián)想生活中事物的顏色,嘗試續(xù)編事物有了顏色發(fā)生變化的一句話。)2、調(diào)皮的七彩光去了那么多的地方,讓那么多東西有了漂亮的顏色,那么如果沒有了光,我們的世界會變得怎么樣?
教師小結(jié):如果沒有了光,我們的世界一片漆黑,所有的東西都會失去顏色,不想現(xiàn)在一樣五彩繽紛了,所以光對我們的人類、動物、植物都是非常重要的。
幼兒:大膽發(fā)表自己的意見3、我們來變成七彩光,去找好朋友,把好朋友變成七彩的。
大班語言教案 篇2
教學內(nèi)容與目標:
1.顯性內(nèi)容與目標
應知:了解有關春節(jié)的文化、歷史,欣賞不同地區(qū)的不同習俗,培養(yǎng)學生注意觀察生活、熱愛生活、體會美好生活的情趣。
應會:嘗試著采用多種材料和工具來制作春節(jié)的小禮物,表達自己美好的心愿。將記憶中春節(jié)的美好場景用繪畫的方法表現(xiàn)出來,畫面要體現(xiàn)出春節(jié)喜慶的
2.隱性內(nèi)容與目標
使學生簡單地了解有關春節(jié)的歷史、文化、習俗,了解民族傳統(tǒng)文化。啟發(fā)學生感受并表現(xiàn)周圍生活中的美好事物,從而體驗到生活的樂趣。通過生動有趣的`教學活動,培養(yǎng)學生健康的審美情趣和良好的品德情操。
教學重點與難點:
重點:通過了解有關春節(jié)的歷史、文化、習俗,加深對民族傳統(tǒng)文化的了解。嘗試用繪畫的形式表現(xiàn)自己對美好生活的喜愛之情、贊美之情;用不同的材料制作各種小禮物,來表達自己節(jié)日愉快的心情和對他人的美好祝愿。
難點:繪畫要表現(xiàn)出歡樂的場面,畫出生動、有趣的畫面。工藝制作時各種材料的選擇、設計、制作。
學習材料:有關春節(jié)的錄像、圖片。
教學過程:
組織教學。
導入新課。給大家講講關于春節(jié)的知識。
3.新授課
(1)提出問題:
、倌阏J為春節(jié)最令你難忘的、有趣的場面有哪些?
②你準備怎樣去表現(xiàn)它才能表達出節(jié)日美好、歡樂、喜慶的場面?
(2)請個別學生示范。其他學生看書、欣賞其他學生的美術作業(yè)。
(3)學生對示范作業(yè)進行評價。
(4)投影:補充介紹在構(gòu)圖和內(nèi)容上有新意的作品。
4.學生作業(yè)
作業(yè)要求:(1)可采用多種繪畫形式。(2)可以組為單位畫一幅長卷。
5.小結(jié)
組織交流。
大班語言教案 篇3
活動目標:
1、分段理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷,能較完整的講述故事中的主要情節(jié)。
2、體會父母工作的辛苦,有愛父母的情感。
活動準備:
PPT,小圖書。
活動過程:
一、談話導入(價值分析:能大膽交流,對故事感興趣。)
1、你過過什么節(jié)日?你聽說過對換節(jié)嗎?那你覺得什么是對換節(jié)?
小結(jié):對換節(jié)就是相互交換的節(jié)日,可以是物品的交換,也可以使角色的交換。
2、你覺得什么是角色的交換?
小結(jié):角色的交換就是大人做一天的'孩子,孩子做一天的大人。
3、你覺得角色交換后會發(fā)生什么有趣的事情?
過渡語:那你們說了這么多對換節(jié)里可能發(fā)生的有趣事情,讓我們一起去故事中看看吧!
二、故事欣賞(價值分析:理解對換節(jié)中大人和小孩的不同經(jīng)歷,體會父母工作的辛苦。)
1、(PPT1)當當當,早晨六點鐘,對換節(jié)開始啦!喬利家發(fā)生了什么事情?喬利做大人后會是什么心情呢?
2、(PPT2)對換節(jié)里,喬利和爸爸在做什么事?
3、(PPT3—5)續(xù)講故事。
過渡語:對換節(jié)的早晨真有意思,小孩做了大人,既要為爸爸媽媽準備早餐,幫爸爸穿衣服,還要送爸爸媽媽去幼兒園,做大人可真辛苦!
4、對換節(jié)里大人做了孩子后,在幼兒園里過的怎么樣呢,讓我們一起從書的第11頁看到第15頁。
小結(jié):對換節(jié)里大人在幼兒園里唱歌跳舞,學本領,無憂無慮,感覺又回到了小時候,真是太快樂了!
5、那對換節(jié)里的小朋友們?nèi)ド习嗪蠖及l(fā)生了什么事呢,讓我們一起從書的第16頁看到書的第21頁。
小結(jié):對換節(jié)里的小朋友們做了爸爸媽媽后把城市弄得一團糟,才知道自己的本領太小,才知道爸爸媽媽的工作有多辛苦!
9、隨著夜晚鐘聲響起,對換節(jié)結(jié)束了,看到喬利和爸爸緊緊的擁抱在一起,他們會在說些什么呢?
三、完整欣賞故事(價值分析:體會父母工作的辛苦,有愛父母的情感。)
1、完整欣賞故事。
2、你們回去后,也可以去過過對換節(jié),做一回爸爸媽媽,等下一次,我們再來聊一聊你們在對換節(jié)里的感受。
大班語言教案 篇4
活動目標
1.理解作品的內(nèi)容,把握主要人物的性格特征,學會歸納故事的主題。
2.認識螞蟻向上特殊味道的作用。
3.體驗人物的情感變化脈絡,提高文學理解力和表現(xiàn)力,增強自信心。
4.發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
活動準備
教學掛圖《小螞蟻的教訓》
活動過程
1.學習作品
。1)教師用充滿激情的語言,把這個故事介紹給幼兒,教師要注意用不同語態(tài),語調(diào)等表現(xiàn)人物情緒變化如:小螞蟻和小伙伴相親相愛,伙伴的像仇敵一樣的對待他
。2)教師利用提問的方式,幫助幼兒理順情節(jié)發(fā)展的過程,并歸納出主題。
提問“小螞蟻為什么要離開小伙伴們?離開小伙伴的一小螞蟻碰到了誰?他是怎么說的.?怎么做的?身體上發(fā)生了什么變化?當她回家時,小伙伴認識他們嗎?為什么?小螞蟻離開了家去哪?碰到了誰?他是怎么幫助小螞蟻的?最后小螞蟻得到一個什么教訓?
。3)教師出示教學掛圖,讓幼兒邊聽邊看
提問:“小螞蟻的教訓是什么?我們知道有關螞蟻的什么秘密?”幫助幼兒歸納主題。
2.編故事
(1)選擇一個平時在班上較有特點的孩子,做為故事的主角,取代原故事中小河馬的角色,本幼兒討論同學中他們最大特點,想象并用語言表達出來如:一天我們班小伙伴都外出做什么?突然他想去干什么?發(fā)生了什么事等。
。2)讓班上不同的小朋友也做故事里的主角。
活動反思
新《綱要》在語言領域中提出:“發(fā)展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說并能得到積極應答的環(huán)境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受,發(fā)展幼兒語言表達能力和思維能力!
大班語言教案 篇5
一、活動目標:
1、欣賞、理解故事的主要內(nèi)容,知道做事要堅持到底、有始有終。
2、能大膽地質(zhì)疑,對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達自己的想法。
二、活動準備:
1、幼兒用書20~21頁。
2、語言磁帶。
三、活動重點:理解故事的主要內(nèi)容。
四、活動難點:能大膽地質(zhì)疑,對愚公的做法提出自己的見解,能清楚連貫地表達自己的想法。
五、活動過程:
1、討論:幾個人能搬動一座山嗎?
。1)小朋友,你覺得只靠幾個人的力量能搬動一座大山嗎?
。2)那么,如果搬山的人是一個九十多歲的老公公和他的孩子呢?你覺得搬得動嗎?引導幼兒重新作出選擇。
(3)古代有位老爺爺打算搬山,他是怎么搬的呢?大家先聽聽故事《愚公移山》吧。
2、播放故事錄音,幼兒傾聽。
。1)愚公家的門前被一座大山堵住了道路,他想了什么辦法來解決?引導幼兒說說愚公召開了家庭會議,率領妻子和兒女挑山鑿石,開道移山。
(2)你覺得愚公移山辛苦嗎?你從哪里看出來的?引導幼兒結(jié)合故事內(nèi)容說說。
。3)智叟和愚公分別是怎么想的?重點引導幼兒說說兩人的對話。
。4)你認為他們誰說得比較合理,聽了他們的話,你想要調(diào)整你的選擇嗎?引導幼兒說說自己對兩人的話的理解,同時調(diào)整自己的.選擇。
。5)愚公移山的精神感動了誰?發(fā)生了什么事情?
4、幼兒再次完整地欣賞故事。
。1)愚公最后把山搬走了嗎?上天為什么要幫助愚公移山呢?引導幼兒說說上天被愚公的堅毅的精神所感動,所以幫助了他。
。2)討論:這個故事告訴我們什么道理?
(3)教師小結(jié):當我們遇到困難時,只要像愚公一樣堅持到底。就能取得成功。
六、活動反思:
通過寓言的學習,幼兒基本上能領會文章的寓意,認識到愚公精神的偉大,知道做事要堅持到底、有始有終;在以后的生活和學習活動中,學習愚公精神,排除萬難,爭取勝利。
在活動中,我鼓勵幼兒在活動中能大膽地質(zhì)疑,并根據(jù)經(jīng)驗對愚公的做法提出自己的見解,幼兒能清楚連貫地表達自己的看法。課堂氣氛活躍,有激烈的討論交流,也有爭先恐后的發(fā)言。幼兒能在學習的過程中得到快樂的體驗和情感的熏陶。
大班語言教案 篇6
活動目標:
1、了解將面臨入學的變化――幼兒園和小學之間的差異;庥變旱念檻],并以正確的心態(tài)面對變化。
2、樹立幼兒的自信心。
3、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。
4、能自由發(fā)揮想像,在集體面前大膽講述。
5、發(fā)展幼兒思維和口語表達能力。
活動準備:
課件
活動過程:
一、談話交流激發(fā)興趣
1、老師這幾天心里很難過,你們知道為什么?
2、那么老師想知道當你們馬上要離開生活學習了三年的幼兒園時,你們現(xiàn)在是什么樣的心情?
3、幼兒交流
4、教師總結(jié):每一個人的心情都是不一樣的,有開心,有緊張,有擔心,有的既高興又有些害怕……..那今天我們這位小朋友他的心情和你們一樣嗎?
二、感受歌曲,引導思考
1、幼兒觀看課件。
2、提問:歌曲里的小男孩他是什么樣的心情?他擔心什么?
3、你們有這種擔心嗎?除了這個之外,你還有什么擔心的?
4、幼兒相互交流
5、師:原來我們小朋友對上小學還有那么多的擔心,我倒有個好主意,有一句話說:人多力量大。老師就來和你們一塊兒商量討論一下,看看我們該怎么做才能讓這些擔心消失。
三、觀看課件,交流討論
1、老師統(tǒng)計了一下,發(fā)現(xiàn)我們小朋友對這些事特別擔心。
2、演示課件
3、幼兒討論交流。
4、通過剛才我們大家的努力,我們把這些問題都解決了,那么你們現(xiàn)在的心情和剛才相比,有什么不一樣?
5、那么我們進入小學以后還會遇到困難,或者發(fā)生讓你擔心的事,你會怎么辦?
6、教師總結(jié)。
四、活動延伸
1、現(xiàn)在對上學不擔心了吧,那么讓我們一塊兒高高興興被起小書包唱著歌去上學。
2、幼兒演唱歌曲。
活動反思:
在活動中,教師以角色形象的口吻將小學與幼兒園的具體差異表達出來,更要引導幼兒去感受角色形象的.心態(tài)變化:擔心——不擔心。也就是,因為將面臨“變化”而擔憂,有因為“不變化”(熟悉而親切的人際環(huán)境,熟悉的好朋友,“笑瞇瞇”的老師)而放心,進而主動勸慰家長“別擔心”。請楚地認識,了解將面對的“變化”觀察,體驗“榜樣”(角色形象)應對“變化”的心態(tài)歷程,可以幫助幼兒建立如何面對這一變化的應對策略————認識“變化”的是什么,“不變化”的是什么,去除茫然失措的焦慮。活動中幼兒提出各種各樣的問題,教師幫助歸納,有的問題在活動中根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗達成共識后當場解決,而有的問題是幼兒沒有經(jīng)驗的,教師則引導幼兒在下一個教學活動中參觀小學的時候注意觀察,尋求答案。
本次活動,教師適時適宜地為幼兒創(chuàng)設環(huán)境,給幼兒大膽表訴自己內(nèi)心的相法的機會,為他們?nèi)胄W做好良好的心理準備,幫助他們化解仍然擔心的問題,最終以健康愉悅的心理狀態(tài)進入小學。
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