中班科學教案

中班科學教案【匯編8篇】

　　作為一名老師，可能需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編收集整理的中班科學教案8篇，歡迎大家分享。

中班科學教案 篇1

　　目的：

　　1. 了解常見的益蟲和害蟲，對蟲類感興趣。

　　2. 區(qū)別益蟲和害蟲，初步形成概念。

　　準備：

　　1. 環(huán)境創(chuàng)設：“蟲蟲樂園” 自制PPT課件。

　　2. 蟲子圖片若干，滅蚊器3---4個。

　　過程：

　　一．情景導入“蟲蟲大聚會”。

　　師帶領幼兒圍繞教室四周邊走邊觀察，有哪些蟲子來聚會。

　　二．復習鞏固對昆蟲特征的認識。

　　三．提問：問幼兒喜歡什么蟲子？不喜歡什么蟲子？為什么？

　　初步形成益蟲，害蟲的概念。

　　四．看課件，認識常見的益蟲和害蟲。

　　五．帶領幼兒小結(jié)：對人類和農(nóng)作物有幫助的是益蟲，有危害的`是害蟲。

　　六．游戲“消滅害蟲”，鞏固認知。

　　玩法：教師請幾名幼兒手拿滅蚊器，請部分幼兒到主題墻面，捉一只蟲子，并扮演蟲子。滅蚊的人將滅蚊器對準蟲子，嘴里發(fā)出“絲絲絲”的聲音，是害蟲的幼兒假裝蹲下來，表示已被消滅。是益蟲的則趕緊跑開。

　　七．游戲“送蟲子回家”

　　益蟲送一邊，害蟲送另一邊。

　　八．活動小結(jié) ，延伸。

　　師小結(jié)，帶領幼兒到室外捉蟲蟲進行觀察。

中班科學教案 篇2

　　活動目標：

　　會用正方形、圓形和三角形不同的組合方法拼圖。

　　活動準備：

　　圖形車（有4個正方形、4個長方形、4個三角形組成的正方形的圖形車；由2個三角形、3個三角形、4個三角形組成的三角形的圖形車；由半圓、扇形、四分之一圓組成的'圓形的圖形車）、汽車形狀的插板、數(shù)字卡片若干、圖形車庫。

　　活動過程：

　　1、找差異，引導活動的興趣：

　　出示各種空的圖形車，請幼兒觀察，發(fā)現(xiàn)它們與其他車的不同之處。

　　裝積木：“請你把這些積木裝上車，每輛車都要裝滿，每一塊積木都要裝上去。”

　　2、幼兒操作，嘗試圖形的拼拆：

　　幼兒將積木都裝上圖形車。

　　用數(shù)字卡表示每節(jié)車廂積木的塊數(shù)，并插在插板上。

　　將車送入相應標記的車庫內(nèi)。

　　結(jié)合插板，交流操作的結(jié)果。

　　3、再次操作，鞏固經(jīng)驗：

　　幼兒互相交換插板，去車庫取車。

　　互相檢查取車的正確程度，如有錯誤，按插板上的數(shù)字糾正。

　　檢查正確后，開車離開活動的場地。

中班科學教案 篇3

　　活動目標：

　　1、引導幼兒體驗探索與發(fā)現(xiàn)的樂趣。

　　2、發(fā)展幼兒的觀察力，提高觀察的堅持力。

　　3、幫助幼兒理解故事內(nèi)容，了解水的三態(tài)變化。

　　活動準備：

　　1、提前與幼兒一起用冰箱制作冰花。

　　2、教學活動課件。

　　3、錄音機、音樂磁帶、電飯鍋、水、水盆等。

　　活動過程：

　　一、 觀察、交流，激發(fā)探索欲望

　　1、教師與幼兒手持冰花聽音樂進活動室入座。

　　2、欣賞“美麗的冰花”，回憶制作過程。

　　教師提問：

　　（1）“小朋友，你們手里拿的是什么？”（冰花）

　�。�2）“冰花是怎么制作出來的？”個別幼兒回答，教師小結(jié)冰花的制作過程。

　　3、“冰中取寶”。

　　教師出示自己的冰花，提問：

　�。�1）“老師這兒也有一個冰花，小朋友們看漂亮嗎？”（漂亮）

　　（2）“我的.冰花里面還藏著小玩具呢？你的冰花里面藏著東西了嗎？”（有）

　�。�3）“怎樣才能將冰中的小玩具取出來？幼兒想出各種辦法，教師小結(jié)。然后請幼兒將冰花連同容器置于陽光下或溫暖的地方。

　　二、探索體驗，感知水的三態(tài)變化

　　1、試探，讓幼兒大膽表達自己所觀察到的現(xiàn)象。

　　（1）“剛才，有個小朋友說，把冰花放到熱水里，能夠把里面的小玩具取出來，那咱們來試一試好嗎？”教師將自己的冰花放到熱水里，請幼兒觀察冰變水的過程。

　　（2）“給冰加熱變成了水，要是給水加熱，水又會變成什么呢？”幼兒思考后，教師將水倒入鍋中加熱，幼兒觀察水變成水蒸氣的過程。然后，請幼兒的小手觸摸水蒸氣，直觀感知水蒸氣是熱的。

　　（3）出示鍋蓋，請幼兒觸摸，直觀感知鍋蓋是涼的。“請小朋友想一想，水蒸氣遇到?jīng)龅腻伾w，它又會發(fā)生什么變化呢？”幼兒思考后，教師將鍋蓋置于水蒸氣的上方，請幼兒觀察水蒸氣變水的過程。

　　2、教師與幼兒將手上沾水一起舞蹈。

　　“小水滴真會變，咱們和小水滴一起跳個舞好嗎？”

　　跳完舞后，請幼兒觀察與思考：我們手上的小水滴到哪里去了？引導幼兒直觀感知水的蒸發(fā)。

　　3、欣賞課件《小水滴旅行記》。提問：

　　（1）小水滴被太陽公公曬著，變成了什么？

　　（2）水蒸氣在天空中遇到冷風變成了什么？

　　（3）云彩越聚越多，又變成了什么？

　�。�4）小水滴在很冷的地方會變成什么？

　　三、創(chuàng)造表現(xiàn)，感受成功的樂趣

　　幼兒聽音樂做游戲《小水滴變變變》，用動作鞏固水的三態(tài)變化。

　　活動延伸：

　　1、幼兒觀察陽光下的冰花。

　　2、請幼兒尋找日常生活中的三態(tài)變化。

中班科學教案 篇4

　　活動準備

　　制作傘的材料：小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等，實物傘若干，多媒體PPT課件（小雞淋雨的情景），各種各樣的傘，《傘舞》音樂磁帶。

　　活動目標

　　通過兩次做傘，探究傘的結(jié)構(gòu)，知道傘有傘面、傘柄、傘骨。

　　能積極主動探究、動手動腦，在發(fā)現(xiàn)問題的過程中解決問題。

　　增強關(guān)愛小動物的社會性情感。

　　活動重難點

　　重點：了解傘的構(gòu)造；難點：嘗試自制小傘。

　　活動過程

　　一、情景導入，激發(fā)幼兒做傘的愿望

　　1．師：小朋友請仔細聽一聽，你昕到了什么？打雷了，下雨了。快看，一群小雞在干什么？（欣賞多媒體畫面：小雞淋雨并尖叫著四處逃竄。）

　　2．師：天很冷，淋雨的小雞會怎樣呢？我們趕快想個好辦法來幫助它們吧！

　　小結(jié)：小朋友真聰明，想出許多幫助小雞的辦法，許多小朋友想做把小傘送給小雞，這個辦法真不錯！

　　二、幼兒第一次探索制作小傘

　　1．出示做傘的材料，有小棒、吸水海綿、布、牙簽、橡皮泥、火柴棒等。逐一向孩子介紹。

　　師：桌上有許多材料，想一想，你可以用什么材料做傘？

　　師：現(xiàn)在我們就來動手為小雞做小傘吧。

　　2．展示幼兒第一次嘗試的作品。（將做好的小傘插在吸水海綿上的小雞旁）

　　師：請你將傘送給小雞，并對小雞說句有禮貌的話。

　　3．幼兒交流，了解傘的結(jié)構(gòu)。

　�。�1）引導幼兒認識傘面、傘柄。

　　師：你用什么材料做傘？

　　幼：我把布和小棒固定住。

　　幼：我是用布和牙簽，先找塊圓形的布，然后用牙簽撐在下面。

　　師：聽聽小雞說什么？（出示PPT畫面：小雞說，小朋友做的傘不能擋雨。）問題出在哪兒？

　　（2）每人一把實物小傘與自制傘比較，認識傘骨。

　　師：剛才大家自己做的傘與手里的傘有什么不一樣？哪里不一樣？

　　幼：我做的小傘撐不開。

　　小結(jié)：傘都有傘骨，傘骨就像人的.骨架，沒有傘骨，傘面就撐不開。

　　三、幼兒第二次探索制作小傘

　　1．幼兒嘗試用多種材料制作傘骨。

　　師：剛才我們做的傘因為沒有傘骨，所以還不能幫小雞擋雨，怎么辦？拿什么材料做傘骨呢？（鼓勵幼兒用不同的材料做傘骨）

　　師：第二把傘做好后趕快送給小雞，仍然要對小雞說句好聽的話。

　　2．交流制作小傘的方法。

　　師：用哪些材料做傘骨能撐開傘面？

　　幼：用牙簽、火柴棒都可以做傘骨。

　　師：這次小朋友做的傘都有傘骨，小雞能撐開小傘遮雨了，小雞真開心。

　　小結(jié)：今天，我們做了能撐開的傘，并知道傘不僅有傘面、傘柄，還要有傘骨。

　　四、了解傘的作用

　　1．師：你們平時用過或看到過什么樣的傘？

　　2．播放PPT,欣賞多種有趣的傘。

　　小結(jié)：傘不僅能擋雨、遮陽，還能裝飾和表演，傘，的用處很多。

　　3．幼兒與老師一起跳《傘舞》結(jié)束活動。

中班科學教案 篇5

　　活動目標

　　增強辨識樂器聲音的能力。

　　認識變色龍的特性。

　　活動準備

　　主題爆米花、兒歌讀本、兒歌掛圖、互動式教育光碟。

　　各式樂器、變色龍相關(guān)書籍或影片、變色龍頭套、幼兒大頭照、呼拉圈。

　　活動過程

　　1事前分別用綠色、褐色、灰色紙材包覆呼拉圈;并於活動進行前，向家長或爬蟲類寵物店商借變色龍到學校。

　　2活動進行前，向幼兒說明今天有一位小貴賓要來，大家要小聲說話才不會嚇到牠，之后介紹變色龍進到教室，讓幼兒觀察、摸一摸牠，或是讓

　　他趴在幼兒的肩膀或手上，作近距離接觸。

　　3取出主題爆米花封底，觀察變色龍的變色功夫，再與幼兒一起欣賞變色龍影片，介紹牠的變色能力及又長又有黏性的舌頭等特徵，并分享與變

　　色龍近距離接觸的感覺，是否發(fā)現(xiàn)牠的變色能力……等。

　　4播放兒歌「變色龍」〔附一〕，與幼兒一起念唱兒歌，然后將變色龍頭套〔附二〕發(fā)給幼兒，讓幼兒自行選擇并涂上顏色。

　　5請幼兒戴上頭套，翻開兒歌讀本P.32，請幼兒拿出事先準備的`大頭照片，插入翻翻書旁的縫隙中，將自己變成翻翻書中的角色，說故事。

　　6老師拿出綠色、褐色、灰色呼拉圈隨意放置，并向幼兒說明綠色的呼拉圈代表草叢，灰色呼拉圈代表石頭，褐色呼拉圈代表樹干，當聽到敲擊

　　三角鐵，就要躲進草叢中，聽到木魚聲要躲到石頭上，而聽到響板聲則是躲到樹干上，不然會被蛇〔附三〕(由老師戴頭套扮演)吃掉。

　　7播放兒歌，大家一邊念唱，一邊學變色龍走走停停的在地上移動，老師隨機敲響不同的樂器，幼兒則站到指定的圈圈中，不小心掉出圈外的，

　　就會被蛇吃掉。

　　注意事項：

　　當變色龍趴在不同人身上時，會因為衣服顏色深淺的不同，而有身體變色的現(xiàn)象，老師可趁機引導幼兒發(fā)現(xiàn)變色龍的變色能力。

　　變色龍離開之后，需請幼兒洗手再繼續(xù)活動。

　　評量

　　1能辨識樂器聲音進行游戲。

　　能說出變色龍身體會變色的原因。

　　結(jié)束活動

　　講述「我是變色龍」故事(上誼出版)，帶領幼兒製作鏤空圖卡，變換故事中各角色們的顏色，完成后放入語文區(qū)，讓幼兒可以利用來說故事。

中班科學教案 篇6

　　活動目標：

　　1.了解牛奶和水果有豐富的營養(yǎng)，并學會科學合理地食用牛奶和水果。

　　2.知道多吃牛奶和水果有利于身體生長，愿意每天吃牛奶和水果。

　　活動準備：

　　1.課件

　　2.小動物頭飾三個，幼兒五角星人手一個。

　　3.水果奶茶鋪道具一個。

　　4.榨汁機若干、小的一次性紙杯大量。

　　5．切好的水果四種，勺子若干。

　　活動過程：

　　一、播放動畫片片段，引起幼兒的興趣。

　　1.教師談話導入。

　　今天老師給小朋友們帶來了一段好看的動畫片，我們一起來看一看。

　　2.播放動畫片段一，并提問。

　　故事里有誰呀？發(fā)生了什么事情？

　　原來故事里有一頭牛，它是一頭什么樣的牛？它和一般的牛有什么地方不一樣？（對了，原來他是一頭愛吃水果的牛）

　　那主人和村子里的所有人都感冒了，只有愛吃水果的牛沒有感冒，你們覺得這是為什么？

　　后來主人的病是怎么好的呢？（喝了牛擠出來的奶所以好了）

　　看來，牛奶和水果的本領還真不小呢？那小朋友，你們想不想知道究竟牛奶和水果里究竟有那些營養(yǎng)成分？那讓我們帶著這個問題一起去請教一下牛博士吧！

　　二、操作課件，引導幼兒知道牛奶和水果里的營養(yǎng)對我們身體的好處

　　1.課件講解牛奶和水果的營養(yǎng)成份。

　　2.師提問：小朋友，你們聽清楚了嗎？牛博士都告訴了我們什么呀？牛奶和水果里都有哪些營養(yǎng)成分呢？

　　小結(jié)：對了，牛奶里含有豐富的蛋白質(zhì)寶寶和鈣寶寶（和鈣寶寶打招呼），多喝牛奶可以讓我們身體長得高高的，壯壯的，讓我們變得更聰明；水果中含有豐富的維生素寶寶，可以使我們的皮膚長得白白的，更漂亮！還可以增加人體的抵抗力，讓我們少生病。

　　三、集體討論，引導幼兒掌握科學食用牛奶和水果的方法。

　　1.教師談話引出活動。

　　在知道了牛奶和水果有這么多的營養(yǎng)以后，森林中的小動物也明白了要多吃牛奶和水果了！看，他們來了！和小動物打招呼（小貓、小猴和小牛）但是吃牛奶和水果也是有一定講究的，現(xiàn)在，我們讓一起來看看這些小動物的吃法對不對？這里呀有三個小動物，只有一個小動物的做法是對的，其它兩個小動物的'做法是不正確的，現(xiàn)在要請你動動腦筋，看你能不能分出誰對誰錯。

　　2.幼兒集體觀看課件，看完后完成操作材料（誰對就把五角星貼在誰的身上）。

　　3.集體講解，了解科學吃牛奶和水果的方法。

　�。�1）小朋友，你們把五角星送給誰了呀？為什么？

　�。�2）集體念兒歌，學習小羊的做法。

　　紅紅蘋果有營養(yǎng)，擰開龍頭洗一洗，啊嗚啊嗚真好吃，干干凈凈吃下肚。

　　（3）那小牛和小狗的做法哪里不對，那我們應該怎么做？

　�。�4）課件出示牛博士，我們一起來聽一聽牛博士是怎么說的？

　　小結(jié)：現(xiàn)在我們知道了吃牛奶和水果的正確方法，那我們就可以更科學的增加營養(yǎng)了。

　　那頭愛吃水果的牛后來又怎么樣了呢？小朋友，你們想不想知道，那讓我們一起來看看。

　　四、播放動畫片段二，創(chuàng)設情景，玩水果牛奶營養(yǎng)吧的游戲。

　　原來愛吃水果的牛呀開了一個水果牛奶吧，給人們提供各種各樣的水果牛奶，我在想水果牛奶一定十分地美味，小朋友你們想不想嘗一嘗水果牛奶呀！

　　看，今天老師把水果牛奶吧也請到了幼兒園，小朋友，你們高興嗎？那現(xiàn)在就讓我們一起來做一做，嘗一嘗，好嗎？

　　五、幼兒品嘗水果牛奶，結(jié)束活動。

中班科學教案 篇7

　　活動目標：

　　1．通過認識大蒜、種植大蒜，使幼兒充分感受大蒜的作用并樂意吃大蒜。

　　2．教幼兒學會種植大蒜的勞動技能，鞏固認識大蒜的生長過程，培養(yǎng)幼兒對種植的興趣。

　　3．培養(yǎng)幼兒良好的勞動態(tài)度和習慣，在勞動中不怕臟、不怕累。

　　活動準備：

　　1．知識準備：請家長豐富幼兒有關(guān)大蒜的知識。

　　2．環(huán)境準備：種植前一天組織幼兒觀察教師整地、松土、澆水等勞動，準備好種植園地。

　　3．材料準備：下載整理有關(guān)大蒜的資料；每位幼兒兩到三粒大蒜頭；小鏟子、小耙子、水壺若干。

　　活動過程：

　　1．教師出示種植好的大蒜，激發(fā)幼兒探索的興趣。

　　師：老師這兒有一個寶貝，你們瞧瞧。（出示花盆）這是什么�。课业膶氊惥头N在這個里面的呢教師講述如何種寶貝，無形中交代如何種植大蒜。

　　2．觀察、討論大蒜頭。

　�。�1）出示大蒜頭，幼兒觀察并用自己的語言描述大蒜頭的.樣子。

　�。�2）將大蒜頭掰開，讓幼兒觀察大蒜籽，并自由討論大蒜籽長的什么樣子。

　�。�3）教師小結(jié)：大蒜有一頭尖尖的，那是它的頭，有一頭圓圓的，那是它的屁股，我們種大蒜的時候，一定要把大蒜的頭朝上，讓它的屁股坐在洞里，這樣它才能長出來。

　　3．聯(lián)系自己的生活，想想，什么地方有大蒜。

　　4．查看資料，了解大蒜的作用。

　�。�1） 幼兒自由討論，大蒜的作用。

　　（2） 教師引導幼兒看資料：看大蒜的醫(yī)用；看大蒜做成的成品。

　�。�3） 現(xiàn)在全世界的人都越來越喜歡大蒜了，他們用大蒜做出了許多有意思的東西呢，你們瞧：美國的大蒜冰淇淋、日本的大蒜葡萄酒等等。

　�。�4） 教育幼兒要多吃大蒜，不挑食。

　　5．激發(fā)幼兒種植大蒜的興趣，大家一起種植大蒜。

　　（1） 教師向幼兒交代如何種大蒜。

　�。�2） 帶領幼兒一起種植大蒜。

中班科學教案 篇8

　　活動目標：

　　1．在活動中幼兒有策略、有規(guī)劃地解決問題，在規(guī)定的材料內(nèi)，盡可能多的探索不直接用手運球的方法。

　　2．幼兒嘗試運用簡單符號“√”或“×”填寫記錄卡，培養(yǎng)幼兒有計劃地完成實驗。

　　3．提高幼兒良好的科學素養(yǎng)，激發(fā)探究興趣。

　　活動準備：乒乓球、記錄卡、紙杯、鉛絲、鉛筆、吸管、橡皮泥、報紙。

　　活動過程：

　　（一） 創(chuàng)設問題情境，提出實驗設想提出問題

　　1．出示乒乓球，提出問題：怎樣不移動籃子又不直接用手碰到乒乓球，把球從這個籃子運到另一個籃子里呢？想想可以請什么東西來幫忙呢？

　　幼1：可以用嘴巴咬。

　　幼2：可以用杯子舀過去。

　　幼3：可以用勺子。

　　（評析：導入環(huán)節(jié)簡單明了，提出問題，并進一步問：可以請什么東西幫忙，引導幼兒在不直接用手的情況下，可以借助工具。喚起了孩子們的已有經(jīng)驗，他們很自然地想到了除了可以利用身體的其他部分，還可以借助其他輔助工具。）

　　2．教師出示準備好的材料：老師也準備了一些材料，你們覺得它們可以用來運球嗎？

　　幼兒：我覺得有些行，有些不行。

　�。ㄔu析：出示記錄卡的時候，可結(jié)合實物一起出示，這樣可給幼兒一個直觀的印象，為后面的操作環(huán)節(jié)打下良好的基礎。）

　　3．請幼兒將自己的想法記錄在“我的猜想”一欄。

　　教師簡單說明記錄要求：如果你覺得可以，請在材料旁邊一欄打上“√”；如果覺得不行，請打上“×”。

　�。ㄔu析：記錄的形式幫助了幼兒匯總自己的思維方法，這對幼兒科學的素養(yǎng)的.養(yǎng)成有很大的幫助。但是對于對于中班幼兒來說，單獨記錄的形式接觸還較少，因此在記錄前，需要教師作出簡要說明，并作適當示范。）

　　4．幼兒與同伴交流自己的想法，然后集體交流。

　　師：你覺得哪些材料可以運球，哪些不可以呢？

　　幼1：我覺得紙杯行，其余的不行。

　　幼2：我覺得紙杯、吸管、橡皮泥可以，別的材料不可以。

　�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，讓幼兒結(jié)合自己的經(jīng)驗大膽猜測，可以說，幼兒的經(jīng)驗各不相同，預想的運球方法也是各不相同，幼兒的思維處于異常活躍的狀態(tài)，猜想的科學態(tài)度盡情發(fā)揮。）

　　（二）充分利用準備好的材料，動手實驗操作。

　　1．幼兒自主選擇材料進行實驗，并在實驗結(jié)果一欄記錄。

　　教師說明要求：每個小朋友都有自己的想法，那到底誰的猜想是對的呢？我們只有自己去實驗一下，帶上你們的記錄卡，可以先根據(jù)記錄表上的材料去找一找，試一試，如果你找的材料可以運球，請在實驗結(jié)果一欄打上“√”；如果不行，就打“×”。

　　（評析：教師再次提出記錄要求，是對幼兒實驗之前的一個提醒，這樣幼兒就能帶著目標去操作。避免了幼兒的興趣點快速轉(zhuǎn)移到操作活動上，而將操作記錄遺忘的情況發(fā)生。）

　　2．教師適時指導幼兒實驗，并提醒幼兒：實驗完的材料及時放回原處，再選擇別的材料，并強調(diào)不能直接用手碰球。

　�。ㄔu析：在這一環(huán)節(jié)中，幼兒根據(jù)自己的經(jīng)驗選擇了自己想要的工具，他們大膽地探索著，手腦并用，小心地嘗試著一個又一個方法運球的方法，思維異常活躍。）

　　3．實驗結(jié)束，幼兒整理實驗材料。

　　4．交流實驗情況。

　�。�1）幼兒與客人老師或同伴交流自己的實驗結(jié)果。

　�。�2）集體交流，教師提問：你用了哪些材料？你是怎么做的？結(jié)果怎么樣？

　�。ㄔu析：鼓勵幼兒用完整的話講述自己用了什么材料，怎么做的，并上臺演示操作方法，更加體現(xiàn)了幼兒在整個活動中的自主性。）

　�。�3）總結(jié)幼兒實驗中遇到的問題，請其他幼兒幫助解決。

　　師：這個小朋友覺得鉛絲不能用來運球，你能來幫助他嗎？

　　幼兒：可以先把鉛絲卷一卷，做成勺子的形狀就可以了。

　�。ㄔu析：能力強的幼兒將自己的想法與大家分享，讓他們體驗到成功的喜悅，同伴之間的相互學習，又使幼兒的思維變得更廣。）

　�。�4）引導幼兒發(fā)現(xiàn)

　　A：同一種材料可以有多種操作方法。

　　B：兩個材料可協(xié)作運球。

　　C：改變材料的形狀可以運球。

　　（三）觀看圖片，培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。

　　1．聯(lián)系日常生活中的工具，拓展幼兒思維。

　　（1） 師：在我們生活中，科學家們發(fā)明了許多不直接用手運東西的工具。

　　（2）依次出示簸箕、推車、鏟車、吊車等圖片。

　　師：這些工具是怎樣運東西的呢？

　　幼1：有了簸箕，很容易就把垃圾裝進去了。

　　幼2：把小寶寶放在車子里，媽媽推著就能帶他出去玩了。

　　幼3：工人叔叔只要在車里操作按紐，就能挖泥土了。

　　幼4：大吊車的手能抓起很重的東西。

　�。ㄔu析：從科學小實驗，延伸到我們的日常生活，幼兒對不直接用手就能運東西的內(nèi)涵有了更深的理解。）

　　2．談話，初步培養(yǎng)幼兒愛科學的情感。

　　教師：因為有了那么多不直接用手就能運東西的工具，我們的生活變得更加方便了，小朋友們只要認真學本領，相信你們長大后會發(fā)明更多能給我們帶來方便的工具。

　　活動延伸：引導幼兒繼續(xù)探索，發(fā)現(xiàn)更多的運球方法。（張家港市花園浜幼兒園 陳季梅）

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