中班科學(xué)教案必備（8篇）
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就不得不需要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么寫(xiě)教案需要注意哪些問(wèn)題呢？下面是小編幫大家整理的中班科學(xué)教案8篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
中班科學(xué)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受“猜測(cè)－－驗(yàn)證”的科學(xué)研究流程。發(fā)現(xiàn)事物的規(guī)律。
2、樂(lè)意參與問(wèn)題的爭(zhēng)議和討論。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：橘子、碟子、籃子、記錄表、陳皮
過(guò)程：
1、摸寶
－－教師出示盒子，問(wèn)：你們猜老師的盒子里裝的是什么？
－－請(qǐng)幼兒摸一摸，問(wèn)：你感覺(jué)是什么東西呀？
�。�(yàn)證盒子里到底是不是橘子
2、猜一猜，數(shù)一數(shù)（教師手上的橘子）
�。處熓种心弥僮�，問(wèn)：你知道我手上的橘子把皮剝了里面的橘瓤有多少瓣呢？我要請(qǐng)你來(lái)猜一猜！
－－出示記錄表將幼兒猜的數(shù)字記錄下來(lái)
�。處煂㈤僮觿冮_(kāi)和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣
－－把所數(shù)的數(shù)字記錄在表上
�。瓗焼�(wèn)：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？
�。處熢诔鍪疽粋�(gè)大一點(diǎn)的'橘子，問(wèn)：這個(gè)橘子這么大，那它里面的橘瓤是不是會(huì)多一點(diǎn)呢？我要請(qǐng)小朋友來(lái)猜一猜！
－－將幼兒猜的數(shù)記錄在表上
�。處煂㈤僮觿冮_(kāi)和幼兒一起數(shù)一數(shù)手上的橘子里面橘瓤有幾瓣
�。阉鶖�(shù)的數(shù)字記錄在表上
－－師問(wèn)：是不是 所有的橘子都只有剛才我們數(shù)的這幾瓣？還有瓣數(shù)不同的嗎？我們一起去看看別的橘子看還有瓣數(shù)不同的嗎！
3、數(shù)一數(shù)（幼兒手上的橘子）
－－請(qǐng)幼兒剝開(kāi)橘子數(shù)一數(shù)自己的橘瓤有幾瓣
�。延變核鶖�(shù)的數(shù)字記錄在表上
4、說(shuō)一說(shuō)
�。�(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)自己的橘子分別有幾瓣，知道橘子的瓣數(shù)是不固定的，但基本在8瓣至12瓣之間。
5、出示陳皮
�。處煶鍪娟惼�(wèn)：你們猜猜這個(gè)是用什么東西做的？
－－請(qǐng)幼兒觀察陳皮，在說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
－－請(qǐng)幼兒先聞一聞再嘗一嘗，再次說(shuō)說(shuō)猜測(cè)的理由。
�。處煷_認(rèn)陳皮是橘皮做的。
�。處熗ㄟ^(guò)講述法告訴幼兒橘子有那些作用
結(jié)束部分：嘗一嘗
�。�(qǐng)幼兒將橘子和陳皮端到桌子上去品嘗。
活動(dòng)延伸：
�。�(qǐng)幼兒回家也來(lái)剝剝橘子，數(shù)數(shù)橘子有幾瓣。
中班科學(xué)教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
本次活動(dòng)選自新教材學(xué)習(xí)活動(dòng)中的一個(gè)主題活動(dòng)“好吃的食物”，我把“香香的蔬菜”作為本次活動(dòng)內(nèi)容。因?yàn)槭卟耸怯變好刻於冀佑|到的事物，他們對(duì)蔬菜的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)是零碎的、模糊的。通過(guò)活動(dòng)讓幼兒各自零碎的經(jīng)驗(yàn)得到分享、互補(bǔ)，從而引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意義的學(xué)習(xí)，通過(guò)說(shuō)一說(shuō)、猜一猜、做一做，遷移幼兒已有的`經(jīng)驗(yàn)，在師幼互動(dòng)中又獲得了當(dāng)前的經(jīng)驗(yàn)。就這樣自然而然進(jìn)入游戲中愉快、主動(dòng)的學(xué)習(xí)。
活動(dòng)目標(biāo)
1、讓幼兒了解一些常見(jiàn)蔬菜的名稱及外形特征。
2、通過(guò)操作，激發(fā)幼兒樂(lè)意做力所能及的事。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。
4、充分體驗(yàn)“科學(xué)就在身邊”，產(chǎn)生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作的能力，并在活動(dòng)中體驗(yàn)成功的快樂(lè)。
活動(dòng)準(zhǔn)備
每人帶三樣喜歡吃的蔬菜。魔袋一只(番茄、芹菜、絲瓜)
蔬菜的圖片及籃子若干。剪刀、削皮器、刀若干，
托盤(pán)四只(黃瓜、胡蘿卜、芹菜、豇豆、)
桌布及橡筋若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、交流各自帶來(lái)的蔬菜
二、猜一猜魔袋里的蔬菜并歸類。
三、幼兒遷移經(jīng)驗(yàn)并嘗試自己揀菜
四、請(qǐng)幼兒和老師一起把揀好的蔬菜送廚房。
教學(xué)反思
在《香香的蔬菜》這一主題里我們力圖從情感入手，調(diào)動(dòng)幼兒內(nèi)在的積極性和興趣，讓幼兒在看一看，聞一聞，做一做，嘗一嘗的親自經(jīng)歷過(guò)程中，萌發(fā)喜歡品食蔬菜的情感，在家里和幼兒園逐漸培養(yǎng)幼兒愛(ài)吃蔬菜的良好的飲食習(xí)慣，讓幼兒懂得蔬菜是幫助我們健康成長(zhǎng)的好朋友。
在主題活動(dòng)中，我們?yōu)橛變禾峁┝烁鞣N材料，給幼兒自由探索的空間，我們給予幼兒適度的幫助，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探索有興趣的問(wèn)題。我們?cè)跐M足幼兒興趣需要的同時(shí)，采用靈活、多樣的形式，讓幼兒主動(dòng)學(xué)習(xí)、積極探索。
中班科學(xué)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、萌發(fā)幼兒對(duì)鏡子的好奇心，體驗(yàn)鏡子游戲的快樂(lè)。
2、激發(fā)幼兒對(duì)光反射的興趣，產(chǎn)生探究的欲望，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣。
3、通過(guò)實(shí)際操作，培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力。
4、對(duì)鏡子有濃厚的興趣，熱愛(ài)生活樂(lè)于探索。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
小鏡子、不銹鋼勺子。
活動(dòng)過(guò)程
一、導(dǎo)入 教師拿一個(gè)小鏡子照來(lái)照去，激發(fā)幼兒的好奇心。
小鏡子真好玩，你們想不想玩？我們一起來(lái)玩一玩鏡子吧！
二、幼兒玩鏡子
1、你是怎樣玩的鏡子？發(fā)現(xiàn)了什么？
小結(jié)：鏡子可以找照出影子來(lái)，利用鏡子，你不轉(zhuǎn)頭就可以看見(jiàn)身體后面的小朋友。
2、有的小朋友在陽(yáng)光下玩鏡子
�。�1）陽(yáng)光下，你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）墻上為什么會(huì)有光斑？
（鏡子將陽(yáng)光反射到墻上就產(chǎn)生了光影。）
�。�3）墻上的光影會(huì)動(dòng)嗎？你是怎樣讓它動(dòng)的？
�。ü庥半S鏡子的晃動(dòng)而晃動(dòng)。）小結(jié)：在陽(yáng)光下，鏡子可以在墻上產(chǎn)生光影，還能讓光影移動(dòng)到想讓它到的地方。
3、玩互相"追逐"的'游戲
�。�1）你們是怎樣玩"追逐"游戲的？
（2）怎樣才能跑的快點(diǎn)兒？
（3）請(qǐng)幼兒嘗試。
小結(jié)："追逐"太好玩了，你的心理有什么感覺(jué)？
三、勺子"哈哈鏡"
1、生活中還有哪些東西像鏡子一樣，能照出影像來(lái)？（幼兒討論）
2、根據(jù)幼兒的表述，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)用勺子的凹面、凸面和勺柄照出的東西有什么不同
�。�1）你在勺子的什么地方看到了自己？是什么樣子？（原來(lái)勺子里也有個(gè)哈哈鏡）。
�。�2）勺子的凹面、凸面和勺柄照出的影像一樣嗎？有什么不同？
�。�3）從勺子里的哈哈鏡看到的自己與鏡子里的一樣嗎？為什么？
小結(jié)：勺子的凹面與凸面對(duì)光反射的不同，等幼兒進(jìn)一步探究其中的奧妙。
四、鏡子真好玩
1、帶領(lǐng)幼兒到室外，借助陽(yáng)光玩鏡子，探究光的折射。
2、請(qǐng)幼兒互相說(shuō)說(shuō)在鏡子里看見(jiàn)了什么？
3、幼兒在玩鏡子中結(jié)束活動(dòng)。
小百科：鏡子是一種表面光滑，最初古人以打磨光滑的青銅為鏡并且具有反射光線能力的物品。有平面鏡、曲面鏡兩類，平面鏡常被人們利用來(lái)整理儀容，曲面鏡又有凹面鏡、凸面鏡之分，主要用作衣妝鏡、家具配件、建筑裝飾件、光學(xué)儀器部件以及太陽(yáng)灶、車燈與探照燈的反射鏡、反射望遠(yuǎn)鏡、汽車后視鏡等等。
中班科學(xué)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)活動(dòng)了解光透過(guò)其他物體時(shí)的折射現(xiàn)象。
2、鼓勵(lì)幼兒大膽提出問(wèn)題，能用較完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的想法。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)探索活動(dòng)的興趣及豐富的想象力和創(chuàng)造力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
透明水杯、相同大小玻璃球人手兩顆、鉛筆人手一支、水。
活動(dòng)過(guò)程：
一、 教師講述生活趣事“小貓抓魚(yú)”，引發(fā)幼兒興趣。
1、師：小貓想抓魚(yú)缸里的小金魚(yú)，它的小貓爪每次都是對(duì)準(zhǔn)小金魚(yú)的，可是怎么也抓不到，這是怎么回事呢？
2、幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，自由討論并回答
3、教師小結(jié)幼兒的答案。
二、教師介紹今天的實(shí)驗(yàn)材料，并操作示范，引發(fā)幼兒思考。
1、師：剛才我們討論了“小貓抓魚(yú)”的有趣現(xiàn)象，小朋友們肯定想知道這到底是怎么回事，今天我們要做的小實(shí)驗(yàn)將會(huì)告訴我們答案。
2、教師出示準(zhǔn)備好的清水和透明杯，引導(dǎo)幼兒思考：如果將手指放入水中，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？
3、幼兒猜測(cè)將會(huì)出現(xiàn)的現(xiàn)象。
4、教師小結(jié)：手指放入水中，會(huì)發(fā)現(xiàn)手指折彎了，手指在水中的位置跟我們眼中看到的不在同一位置，這是因?yàn)楣庠谒邪l(fā)生了折射現(xiàn)象�，F(xiàn)在我們就來(lái)了解一下光的折射現(xiàn)象吧。
三、教師帶領(lǐng)幼兒做鉛筆插入水中的實(shí)驗(yàn)。
1、教師介紹實(shí)驗(yàn)方法：透明水杯里倒入約2/3的清水，放入鉛筆。
2、引導(dǎo)幼兒觀察并提問(wèn)：從杯子的側(cè)面觀察水中的鉛筆會(huì)發(fā)現(xiàn)什么現(xiàn)象？
3、教師小結(jié)：可以發(fā)現(xiàn)水面外地部分沒(méi)有任何變化，但是入到水中的.部分看起來(lái)像是被折斷一樣，這是因?yàn)椤肮獾恼凵洮F(xiàn)象”。
四、引導(dǎo)幼兒觀察投入到水杯中的玻璃球和水杯外的玻璃球。
1、教師介紹試驗(yàn)方法：將一個(gè)玻璃球放到水杯里，并將另一顆玻璃球放在杯子的旁邊，幼兒觀察它們之間的差異，接著再?gòu)谋拥纳舷伦笥业炔煌姆较蛴^察水中的玻璃球。
2、幼兒自由操作，并觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，積極討論探索。
3、教師小結(jié)：從側(cè)面觀察水杯中的玻璃球時(shí)會(huì)顯得較大，而水杯旁邊的玻璃球?yàn)檎５拇笮�。�?dāng)從上或從下觀察水中的玻璃球，將不會(huì)出現(xiàn)任何的變化。
中班科學(xué)教案 篇5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道不同水果的籽是不一樣的。
2、增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
教學(xué)掛圖《西瓜子的故事》，西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄、石榴等水果的圖片及籽兒、與掛圖相應(yīng)的實(shí)物水果。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道不同水果的籽是不一樣的。
活動(dòng)難點(diǎn)：
增強(qiáng)對(duì)物體細(xì)節(jié)部分觀察的敏銳性。
活動(dòng)過(guò)程：
1、引導(dǎo)幼兒回憶經(jīng)驗(yàn)：
引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)已經(jīng)知道的一些水果籽兒：
——“秋天到了，水果大豐收，我們能吃好多的水果，你們最喜歡吃什么水果呢？哪些水果有籽寶寶呢？”
2、引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)籽兒：
出示水果實(shí)物西瓜、橘子、哈密瓜、葡萄：
——“這些水果都有籽嗎？”
教師當(dāng)場(chǎng)切開(kāi)哈密瓜，引導(dǎo)幼兒在品嘗的過(guò)程中觀察、比較籽兒的不同：
——“你能區(qū)分哈密瓜籽和葡萄籽嗎？它們有什么不一樣？”
小結(jié)：哈密瓜的籽寶寶是白白的、扁扁的，葡萄的籽寶寶是深色的、小小的。
3、引導(dǎo)幼兒分組開(kāi)展配對(duì)游戲：
為幼兒提供一些水果圖片和水果籽兒。
在幼兒操作過(guò)程中，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論：
——“這是誰(shuí)的`籽寶寶？”
4、引導(dǎo)幼兒欣賞故事《西瓜子的故事》：
引導(dǎo)幼兒了解籽兒的用處，知道籽兒是水果的種子。
——“現(xiàn)在知道籽寶寶有什么用處了吧？”
提出繼續(xù)探索的要求：
——“回家后，我們?cè)偃フ艺�，除了今天認(rèn)識(shí)的這些水果以外，還有哪些水果有籽兒呢？”
5、引導(dǎo)幼兒閱讀幼兒用書(shū)《果實(shí)與種子》，進(jìn)一步了解果實(shí)與籽的秘密。
中班科學(xué)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感知水的特征，知道水是無(wú)色 無(wú)味 透明的 可流動(dòng)的。
2.初步了解人類與水的關(guān)系。
3.懂得保護(hù)水資源，有節(jié)約用水的意識(shí)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
(一)空間準(zhǔn)備：為幼兒了一個(gè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境;
(二)教學(xué)具準(zhǔn)備：一次性透明水杯若干、牛奶、純凈水、豆子、水盆、PPT課件等。
活動(dòng)過(guò)程：
一.導(dǎo)入活動(dòng)
1.《謎語(yǔ)》
用手拿不起，用刀劈不開(kāi)， 煮飯和洗衣，都得請(qǐng)它來(lái).
2.出示圖片《小水珠》:嗨!大家好,我是小水珠，小朋友們你們看到的水就是由我和我的小伙伴組成的。我呀有許多秘密，你們想不想知道呢?(想)那就一起去認(rèn)識(shí)我吧!
二.認(rèn)識(shí)水的特征。
1.水是無(wú)色的
教師出示一杯水和一杯牛奶，讓幼兒只用眼睛看，說(shuō)說(shuō)它們有什么不一樣，水是無(wú)色的，牛奶是白色的——水是無(wú)色的。
小水珠：哈哈，說(shuō)對(duì)了，你們太厲害了，但我還有許多秘密。一看吧。
2.水是無(wú)味的
教師出示水和牛奶讓幼兒通過(guò)品嘗來(lái)區(qū)分水與牛奶的'不同——牛奶是酸酸甜甜的，水是沒(méi)有味道的。
小水珠：小朋友們，真棒!我就是沒(méi)有味道的。
3.水是流動(dòng)的
教師引導(dǎo)幼兒通過(guò)晃動(dòng)，將水倒到水盆里，幼兒觀察得出結(jié)論——水是流動(dòng)的
小水珠:你們真聰明，我也是流動(dòng)的。
4. 水是透明的
教師出示花瓣讓幼兒實(shí)驗(yàn)，花瓣在牛奶和水中的不同。牛奶中看不見(jiàn)花瓣，水中可以看的很清楚——水是透明的。
小水珠：我真是沒(méi)想到啊!中五班的寶貝們：你們太棒了，我的秘密都被你們找到了。我是無(wú)色、無(wú)味、透明的、可流動(dòng)的液體。
三.水的用途
1.教師：水有這么多的小秘密，現(xiàn)在小朋友們想一想：水有哪些作用呢?
2.觀看圖片
�。核芟丛琛⑾词�、能澆花、能喝、能發(fā)電等等。 3.討論:如果沒(méi)有水會(huì)怎么樣?
四.懂得節(jié)約用水、保護(hù)水資源。
1.觀看圖片 (缺水的地方)
2.討論：怎樣節(jié)約用水?
如何保護(hù)水資源?
活動(dòng)反思：
本節(jié)課沒(méi)有達(dá)到我預(yù)想的目標(biāo)，由于我的語(yǔ)言組織能力較弱，提出的問(wèn)題禁錮了幼兒的，使之后面兩個(gè)環(huán)節(jié)有點(diǎn)亂。
活動(dòng)延伸：
設(shè)計(jì)“節(jié)約用水”的標(biāo)志
中班科學(xué)教案 篇7
設(shè)計(jì)思路：
沙子具有細(xì)小、松軟、加水后可以任意造型等特點(diǎn)，容易誘發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造欲。但平時(shí)，幼兒園的沙池或沙箱中的沙經(jīng)常是干的或是濕的，而且，玩沙活動(dòng)大多安排在戶外活動(dòng)時(shí)間，因此幼兒在玩沙的時(shí)候經(jīng)常是在重復(fù)著鏟沙、倒沙和堆沙動(dòng)作，玩得不豐富，沒(méi)有創(chuàng)造性。其根本原因在于幼兒不了解沙的特性，尤其不了解干沙和濕沙的'區(qū)別，所以，玩沙活動(dòng)停留在淺表的動(dòng)作上，玩法上沒(méi)有創(chuàng)造性。
目標(biāo)：
1、使幼兒認(rèn)識(shí)了解沙的特性
2、通過(guò)玩沙活動(dòng)，感受玩沙的樂(lè)趣
3、激發(fā)幼兒樂(lè)于探索科學(xué)實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。
4、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng)，并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見(jiàn)。
重難點(diǎn)：
感知和探索沙的特性。
過(guò)程：
一、用不同的感官感知干沙的特性：
1、用小筐子分離出小石子和細(xì)沙，并通過(guò)觸摸、抓捏感受和體驗(yàn)沙細(xì)小的特點(diǎn)。
2、用吸管吹一吹干沙，體驗(yàn)干沙輕的特點(diǎn)。
3、把篩出的細(xì)沙倒入塑料杯中，通過(guò)觀察和攪拌體驗(yàn)沙不溶于水的特點(diǎn)。
4、尋找寶藏-一通過(guò)用手扒開(kāi)沙子找玩具的游戲。
二、體驗(yàn)干沙與濕沙的區(qū)別：
1、愛(ài)喝水的沙-一往沙箱中加水，用手感知干沙與濕沙捏合上的區(qū)別，即干沙輕，不易捏合;濕沙重，易捏合。
2小組造型活動(dòng)，體驗(yàn)濕沙可以任意造型。
三、談話、討論，了解沙的用途：
1、交流關(guān)于沙的用途：沙紙、沙畫(huà)、沙球、沙包、沙漏等。
2、害處：沙塵暴、河流泥沙、沙漠等對(duì)環(huán)境的危害。
延伸：
一、沙能不能種路物：
提供兩盆植物(一盆用泥，一盆用沙)，提出管理要求：每天給于一定的陽(yáng)光;澆同量的水，一周施一次肥;每組做好紀(jì)錄。
二、制作"七色彩泥"。
在細(xì)紗中加入水和顏料，混合攪拌，把沙染成多種顏色的沙，然后將彩沙晾干，分層裝入或分色裝入物色透明的器皿內(nèi)。
三、制作"沙雕"
教學(xué)反思：
在整個(gè)活動(dòng)中利用幼兒的好奇心引起他們的學(xué)習(xí)興趣，并且達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，效果非常好，甚至超過(guò)了預(yù)期效果。整個(gè)活動(dòng)既讓幼兒體驗(yàn)了實(shí)驗(yàn)成功時(shí)的快樂(lè)、增強(qiáng)了自信心，也知道了保護(hù)環(huán)境的必要性，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒的觀察力及動(dòng)手操作的能力，這個(gè)活動(dòng)在中班開(kāi)展是非常有意義和有必要的。
中班科學(xué)教案 篇8
【設(shè)計(jì)意圖】
我執(zhí)教的是中班科學(xué)活動(dòng)《紙是大力士》，這個(gè)活動(dòng)來(lái)自主題《好玩的紙》的次主題《會(huì)變花樣的紙》。紙不僅是幼兒生活的伙伴，也是幼兒游戲、創(chuàng)作的必備材料，在幼兒的世界里扮演著不可缺少的角色。今天我將帶領(lǐng)孩子們與紙展開(kāi)一系列互動(dòng)，了解紙可承重的特性，使孩子愿意動(dòng)手操作，并對(duì)試驗(yàn)感興趣。
整個(gè)活動(dòng)分三個(gè)環(huán)節(jié)。
第一個(gè)環(huán)節(jié)，組織幼兒談話，以紙的作用引出課題。
第二個(gè)環(huán)節(jié)，讓孩子操作試驗(yàn)，感知白紙與卡紙有不同的承重性。在做一做，說(shuō)一說(shuō)中尋找原因，提升孩子的經(jīng)驗(yàn)，紙的厚薄不一樣，力氣就不一樣，紙?jiān)胶瘢饩驮酱�，紙�(jiān)奖。饩驮叫�，并運(yùn)用圖示、數(shù)字做以記錄。
第三個(gè)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)孩子想辦法將剛才力氣小的白紙變一變形狀，并操作試驗(yàn)，在探索的過(guò)程中引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)白紙也能變成大力士。通過(guò)做一做，說(shuō)一說(shuō)，引導(dǎo)孩子感知同一種紙的形狀發(fā)生變化，力氣也發(fā)生變化，并且紙的彎距越多，力氣越大。
最后出示報(bào)紙、皺紋紙等激發(fā)幼兒繼續(xù)動(dòng)手操作、探索讓紙的力氣變大的濃厚興趣，這是本次活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)擴(kuò)展，我將它設(shè)計(jì)為活動(dòng)的延伸部分。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、了解紙可承重的特性。
2、愿意動(dòng)手操作，對(duì)實(shí)驗(yàn)感興趣。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
白紙、卡紙每人一張，橋墩每人兩個(gè)。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、談話：“紙的作用”引出課題：
教師出示一張白紙。教師：“小朋友，老師給你們看一樣?xùn)|西，你們以前認(rèn)識(shí)它嗎？”（提問(wèn)：這是什么紙？你還知道有什么紙？這些紙有什么作用？紙有力氣嗎？你們還知道什么紙力氣大嗎？）
二、操作實(shí)驗(yàn)，感知紙的厚薄不同，承重不同。
1、教師出示兩種紙�！苯裉炖蠋熅徒o小朋友們帶來(lái)兩種紙，來(lái)，看一看摸一摸，這是什么紙？“（硬白紙）這又是什么紙？（卡紙、白紙）
教師：“好！今天呀，我們就讓它們兩個(gè)比一比，看誰(shuí)的力氣最大，誰(shuí)才是大力士？怎么比呢？用紙搭一座橋，在它上面放積木，誰(shuí)身上放的積木多，又不塌下來(lái)，誰(shuí)的力氣就最大，誰(shuí)就是大力士！注意了放積木的時(shí)候要一個(gè)一個(gè)輕輕地放在中間，試的時(shí)候要一張一張的試，卡紙和白紙都要試一試。開(kāi)始了，孩子們!好!到后面找你們的'玩具試一試�！�
2、孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
教師：“好了孩子們，把你們的卡紙放到中間，到老師這里來(lái)，真棒真乖！看！老師已經(jīng)坐好了，你們也快點(diǎn)坐好！
3.記錄總結(jié)。
教師：“小朋友們想一想，你們剛才做的卡紙和白紙，誰(shuí)的力氣大？誰(shuí)是大力士？你是怎么看出來(lái)的？那咱們一起試一試好比好？老師放積木你們給老師數(shù)著！白紙放幾個(gè)？
記一記:(用數(shù)字表示)
教師:“卡紙放幾個(gè)？”
記一記：...
教師：“白紙和卡紙誰(shuí)的力氣大？為什么卡紙上面放的積木多？”
教師：“奧，原來(lái)呀，紙是有力氣的，它們的厚薄不一樣，力氣就不一樣大，紙?jiān)胶瘢饩驮酱�，紙�(jiān)奖�，力氣就越小�?/p>
三、操作感知、紙的形狀不一樣，力氣也不一樣：
1、教師：“孩子們你們看，現(xiàn)在白紙的力氣小，如果我們把白紙折一折，變一變，如：把白紙對(duì)折一次或兩次或變成扇子形狀，（邊說(shuō)邊演示）那么它的力氣會(huì)有有變化嗎？會(huì)變大還是會(huì)變小呢？這張白紙會(huì)不會(huì)也變成大力士呢？找一張白紙?jiān)囈辉嚭貌缓茫俊埃ê⒆硬僮鳎?/p>
2.孩子實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)。
教師：“好了孩子們到老師這里來(lái)，做好了！（提問(wèn)：紙的形狀變了以后，它的力氣變了嗎？怎樣做的？”
3.記錄總結(jié)。
教師：“這是老師折好的白紙，咱們一起試一試，記錄以下，好嗎？”
折一次...
折兩次...
折扇子形狀...
教師：“小朋友們你們發(fā)現(xiàn)了什么？誰(shuí)才是大力士呢？”原來(lái)紙折的次數(shù)越多，力氣就越大�！�
【活動(dòng)延伸】
教師小結(jié)：“孩子們你們真棒！你們把白紙也變成了大力士，那其它的紙如報(bào)紙、皺紋紙它們的力氣大不大呢？怎樣把它們變成大力士呢？你們想不想試一試？可是由于時(shí)間的關(guān)系，咱們只能進(jìn)行到這里了，我們以后再試一試好不好？”
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