大班科學(xué)教案

時(shí)間：2023-09-01 08:55:14 教案我要投稿

大班科學(xué)教案必備4篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫(xiě)教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的大班科學(xué)教案4篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

大班科學(xué)教案必備4篇

大班科學(xué)教案篇1

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　每次餐后活動(dòng)，小朋友最喜歡選擇建構(gòu)游戲，從積木搭建到紙杯拼搭，建構(gòu)材料的不斷變換，小朋友都很感興趣。我在觀察中發(fā)現(xiàn)，建構(gòu)材料的選擇直接影響孩子的思維發(fā)展，我想如果能選擇一種無(wú)規(guī)定玩法、無(wú)具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料，幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間，這樣會(huì)否更好。因此，我選擇了普通的紙牌作為這次活動(dòng)的材料。

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、嘗試用多種方法讓撲克牌立起來(lái)，并搭建，初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

　　2、感受探索的成功，學(xué)習(xí)有序、連貫地講述自己的操作

　　3、培養(yǎng)幼兒合作能力和科學(xué)活動(dòng)的良好品質(zhì)和習(xí)慣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　重點(diǎn)：通過(guò)語(yǔ)言引導(dǎo)，嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建。

　　難點(diǎn)：初步感知影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、紙牌若干

　　2、課桌3張

　　3、地墊4塊

　　4、碰鈴一雙

　　5、綠色托盤(pán)7個(gè)

　　6、紫色籮筐4個(gè)

　　7、課件�！炯埮仆鯂�(guó)闖關(guān)游戲】

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：教師出示紙牌引出紙牌王國(guó)闖關(guān)游戲ppt吸引孩子的.興趣。

　�。ǘ┯變翰僮魈剿鳎�

　　提問(wèn)：

　　1、請(qǐng)誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)是用什么方法把紙牌立起來(lái)？

　　2、出示ppt，引出第二個(gè)闖關(guān)任務(wù)：請(qǐng)你想辦法只拿一張紙牌立起來(lái)。

　�。ń處熾S堂觀察，鼓勵(lì)幼兒大膽嘗試）（幼兒自由探索，教師隨堂觀察，對(duì)于失敗的小朋友加以情感鼓勵(lì)：我相信你一定能想出一個(gè)好辦法的，加油�。�

　　教師總結(jié)：通過(guò)折、卷、彎等方法嘗試改變紙牌的形狀讓紙牌立起來(lái)。

　　3、出示ppt課件，引出第三個(gè)闖關(guān)任務(wù)： 2個(gè)小朋友為一組，合作搭建一座紙牌高樓，比比那組搭得又高又穩(wěn)。

　　師個(gè)別指導(dǎo)觀察，鼓勵(lì)幼兒利用已有經(jīng)驗(yàn)以合作的形式探索如何把紙牌壘高疊穩(wěn)。

　　4、引導(dǎo)孩子比較伙伴的作品，引導(dǎo)孩子說(shuō)說(shuō)成功與失敗的原因。

　　問(wèn)題一：師：請(qǐng)你們看看大屏幕，你們看這座紙牌高樓是用什么方法搭建的？

　　問(wèn)題二：為什么它能搭得這么穩(wěn)固？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　總結(jié)：成功的紙牌高樓之所以能搭得這么穩(wěn)，是因?yàn)樵诘谝粚拥臅r(shí)候就用了好多的紙牌做地基，增加建筑物底部與地面的接觸，大大的增強(qiáng)了穩(wěn)固性。

　　問(wèn)題三：為什么它能搭得那么高呢？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？（請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)）

　　總結(jié)：它每一層的上方都平鋪了一些紙牌作為過(guò)渡和銜接，這樣就可以搭建得更高，又不容易倒塌了。

　　師小結(jié)：你都發(fā)現(xiàn)問(wèn)題了，它在搭建第一層的時(shí)候沒(méi)有做好建筑物底部的穩(wěn)固，所以輕輕碰一下都容易倒了，你們待會(huì)在搭建的時(shí)候也要注意這些問(wèn)題哦。

　　5、欣賞紙牌建筑圖片，拓展幼兒的思維，發(fā)現(xiàn)把紙牌搭得又高又穩(wěn)的方法。

　　啟發(fā)提問(wèn)。

　　師：下面請(qǐng)你們來(lái)看看一組圖片，找找里面的幾座建筑物有什么共同的特點(diǎn)？

　　師總結(jié)：這些建筑物雖然都是用了折或者是卷的方法搭建，但是，紙牌擺放的位置不一樣，建筑物出來(lái)的造型效果也不一樣。

　�。ㄈ┰俅翁剿鞑僮鳎�3個(gè)人為一組合作構(gòu)建。

　�。ㄋ模┬蕾p吉尼斯大賽的作品，引發(fā)幼兒進(jìn)一步探索建筑秘密的興趣。

　�。ㄎ澹┙Y(jié)束活動(dòng)

　　【活動(dòng)反思】

　　在設(shè)計(jì)這次活動(dòng)前，我參考了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中指出我們要“應(yīng)因地制宜的為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲的條件，游戲的材料強(qiáng)調(diào)要多功能性和可變性”。因此，我設(shè)計(jì)的這節(jié)科技活動(dòng)選用的材料紙牌是一種無(wú)規(guī)定玩法、無(wú)具體形象特征的低結(jié)構(gòu)材料。幼兒可以根據(jù)自己的興趣和當(dāng)時(shí)的想法隨意組合，有極大的自由度和想象的空間。他們可以用紙牌來(lái)自由創(chuàng)作和自由表現(xiàn)單體建筑、多層建筑、主題建筑等等。5～6歲的年齡階段正好是幼兒視覺(jué)空間智能發(fā)展的關(guān)鍵期，在這個(gè)階段我設(shè)計(jì)的課程中使用紙牌作為建筑材料，正好可以提高幼兒的視覺(jué)空間智能。他們?cè)谡n堂上搭建的過(guò)程充滿無(wú)窮的樂(lè)趣，想象力和創(chuàng)造力也得到了發(fā)展。課堂上大部分小朋友可以根據(jù)我的語(yǔ)言引導(dǎo)嘗試用多種方法讓紙牌立起來(lái)，并進(jìn)行搭建，通過(guò)動(dòng)手搭建、觀察發(fā)現(xiàn)，初步明白影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固的主要因素。但我覺(jué)得我在引導(dǎo)孩子利用連貫的語(yǔ)言講述自己的操作過(guò)程的這部分還需要加強(qiáng)自身的語(yǔ)言規(guī)范。

大班科學(xué)教案篇2

　　一、設(shè)計(jì)意圖

　　現(xiàn)在的兒童類藥物多帶有香甜的水果味，易誤導(dǎo)孩子超量服用，孩子們?cè)趯W(xué)會(huì)看量尺后，對(duì)刻度也很感興趣，有時(shí)還會(huì)在吃藥時(shí)說(shuō)：“我吃15毫升�！币虼宋覐挠變旱纳钪猩闪恕渡衩乇返幕顒�(dòng)，通過(guò)活動(dòng)激發(fā)幼兒對(duì)生活中物品的探索興趣，了解服藥杯的作用并學(xué)習(xí)使用帶刻度的杯子，讓孩子們?cè)趲椭?dòng)物送藥的同時(shí)也知道自己要按量服藥。教材難易程度適中，幼兒對(duì)此內(nèi)容也有一定的生活經(jīng)驗(yàn)。在教案的整個(gè)設(shè)計(jì)過(guò)程中，我也始終圍繞我班子課題《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》，活動(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。

　　二、活動(dòng)目標(biāo)

　　1、學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量，并體會(huì)刻度的作用。

　　2、教育幼兒正確服藥，提高安全意識(shí)。

　　3、培養(yǎng)幼兒助人為樂(lè)，關(guān)愛(ài)他人的良好情感。

　　三、重難點(diǎn)：

　　根據(jù)目標(biāo)我把本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為：學(xué)習(xí)運(yùn)用帶刻度的杯子進(jìn)行測(cè)量。

　　難點(diǎn)定位：理解目測(cè)結(jié)果與杯子大小的關(guān)系

　　四、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、多媒體課件《神秘杯》

　　2、大小量杯若干、記錄表、筆、藥水等。

　　3、貼有小動(dòng)物的一次杯子若干

　　五、活動(dòng)過(guò)程

　　第一環(huán)節(jié)：認(rèn)識(shí)刻度杯

　　1、教師出示刻度杯：小朋友你們瞧，老師帶來(lái)了什么��？（量杯），請(qǐng)你仔細(xì)地看一看、瞧一瞧能發(fā)現(xiàn)上面有什么小秘密呢？

　　幼兒人手一個(gè)量杯有大有小，進(jìn)行觀察

　　2、誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)，你發(fā)現(xiàn)了什么小秘密？

　　教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)量杯上的數(shù)字、線條及單位ml

　　3、認(rèn)識(shí)大小量杯的測(cè)量范圍：看著上面的刻度，它最多可以量多少毫升，最少呢？

　　4、教師小結(jié)：對(duì)了，這些數(shù)字和線條就是量杯的刻度。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)我摒棄了繁瑣、復(fù)雜的言語(yǔ)，采用直接開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式：出示量杯，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行觀察，在幼兒的觀察中教師采用啟發(fā)式提問(wèn)、圍繞孩子的興趣進(jìn)行提問(wèn)介入，逐一突破量杯上刻度的認(rèn)識(shí)、單位的認(rèn)識(shí)等。）

　　第二環(huán)節(jié)：學(xué)習(xí)如何正確使用量杯

　　1、如果要喝20毫升的藥，你會(huì)選什么量杯，誰(shuí)來(lái)試一試？

　　請(qǐng)兩名幼兒分別用大小量杯進(jìn)行喂藥。（使用視頻轉(zhuǎn)換儀，請(qǐng)大家一起檢查并由老師來(lái)糾正。）

　　2、幼兒操作完后教師小結(jié)給動(dòng)物喂藥的方法：

　　（1）量杯要放在桌上，不能拿在手里

　　（2）在倒藥時(shí)身體慢慢蹲下，小眼睛與刻度線齊平

　　（3）什么時(shí)候才倒好呢？就是藥的水平面與刻度線齊平。

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：為了讓孩子真真正正的學(xué)會(huì)使用刻度杯，我摒棄了以前的教師手把手的傳統(tǒng)教學(xué)方式，而是先引導(dǎo)幼兒先上前嘗試操作，在操作中將自己遇到的難點(diǎn)及問(wèn)題表述出來(lái)，再由老師和同伴一同商討解決，真正讓科學(xué)走到了孩子的身邊。）

　　第三環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)杯子大小與測(cè)量結(jié)果的關(guān)系

　　小朋友們這兩個(gè)杯子都是多少毫升�。浚�20），為什么都是20毫升的.液體在兩個(gè)杯子里會(huì)看起來(lái)不一樣多呢？

　　第四環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒知道杯子越大液面越低，杯子越小液面越高

　　教師小結(jié)：原來(lái)啊當(dāng)液體一樣多時(shí)，杯子越大液面越低，杯子越小也，液面越高。

　　（設(shè)計(jì)意圖：為了突破這難點(diǎn)，我通過(guò)語(yǔ)言的巧妙介入引發(fā)幼兒思考：“為什么同樣是20ml的藥在兩個(gè)杯子里會(huì)不一樣呢？”）

　　第五環(huán)節(jié)：引導(dǎo)幼兒交流討論多種給小動(dòng)物喂的方法

　　1、收到一封由動(dòng)物園醫(yī)生阿姨寄來(lái)的信，信上說(shuō)動(dòng)物園里的小動(dòng)物們都感冒了，請(qǐng)小朋友用剛才學(xué)到的方法給小動(dòng)物喂藥。

　　2、出示藥量表：看看要量表上都有哪些小動(dòng)物，他們分別需要為多少毫升的藥？

　　3、教師與幼兒一起討論并記錄多種給小猴喂藥的方法。

　　4、教師小結(jié)：小朋友們想了這么多的方法給小猴喂藥，我想小猴肯定會(huì)很快好起來(lái)的。

　　5、幼兒分組操作

　　6、交流展示記錄表

　　（設(shè)計(jì)意圖：這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)所在，為了激發(fā)幼兒更多的思維靈感，在操作前，我與幼兒進(jìn)行了一次共同的操作示范，引導(dǎo)幼兒運(yùn)用更多的方法給小猴喂藥，在引導(dǎo)中我將操作要求逐一的滲透到其中，使幼兒在無(wú)形中感知了操作的要點(diǎn)，為幼兒的操作降低了難度。）

　　六、反思

　　整個(gè)活動(dòng)的設(shè)計(jì)貼近幼兒的生活，循序漸進(jìn)，并圍繞我班的子課題——《教師在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行科學(xué)探索時(shí)如何進(jìn)行有效的介入》。活動(dòng)中主要從教師設(shè)置問(wèn)題的直接介入及科學(xué)活動(dòng)中材料的提供的隱形介入這兩方面著手。如：在問(wèn)題的設(shè)置中我始終抓住孩子的興趣點(diǎn)靈活地修改和設(shè)計(jì)問(wèn)題，如孩子發(fā)現(xiàn)了量杯上的刻度時(shí)，我及時(shí)的進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒加深認(rèn)識(shí)“你們注意到了嗎？誰(shuí)還有不同的發(fā)現(xiàn)”等語(yǔ)言，刺激了更多的孩子去細(xì)心觀察，從而讓更多的孩子也發(fā)現(xiàn)了量杯上更多的秘密，對(duì)量杯有了更深的認(rèn)識(shí)；在材料的隱形介入中，我不斷的進(jìn)行調(diào)整，從一開(kāi)始的采用大、中、小三種量杯，到二磨只采用中、小兩種量杯到后來(lái)的在操作活動(dòng)中同時(shí)采用大、小量杯，這讓孩子在操作中真正做到了認(rèn)識(shí)量杯并學(xué)會(huì)使用量杯，解決了活動(dòng)的重難點(diǎn)。

大班科學(xué)教案篇3

　　【活動(dòng)目標(biāo)】

　　1、對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。

　　2、小組合作制用骨架，有保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

　　3、在活動(dòng)中，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。

　　4、主動(dòng)參與實(shí)驗(yàn)探索。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】

　　1、人體骨架模型，廢棄的X光片；

　　2、大白紙，雙面膠，小娃娃若干。

　　【活動(dòng)過(guò)程】

　　一、DODO問(wèn)小朋友，它為什么東歪西倒不能站起來(lái)與你們一起玩？（缺少骨骼）

　　二、捏捏你的骨頭。

　　1、請(qǐng)你用手捏一捏自己的手臂和手指，捏到什么？（硬硬的就是骨頭）

　　2、你們還能在身體的其它哪些地方摸到硬硬的骨頭？和好朋友一起說(shuō)說(shuō)。

　　3、原來(lái)骨頭支撐著我們身體的每一個(gè)部位，要是沒(méi)有了骨骼，我們會(huì)變成什么樣呢？（軟軟的就像一團(tuán)東歪西倒的肉球）

　　三、骨頭有哪些？

　　1、出示人體骨骼圖：

　　師小結(jié)：人身上一共有200多塊骨頭，正是由于它們連接在一起，頭上有頭骨，我們小朋友張開(kāi)嘴巴靠的是頜骨，還有手骨、腿骨，我們做事走路都要靠它們，彎彎腰，那一節(jié)一節(jié)的是脊椎，摸摸我們的胸口，那一排一排的是肋骨，腳上手上還有手骨、腳骨，正是由于這么多骨頭在加上骨關(guān)節(jié)連在一起，讓我們變成了一個(gè)能動(dòng)、能跳、能講話、能做許多事的本領(lǐng)很大的人。

　　2、骨頭這么重要，那我們?cè)趺幢Ｗo(hù)它呀？

　　不能劇烈撞擊，不然會(huì)骨折斷裂。多吃含鈣的東西，像牛奶、骨頭湯……多運(yùn)動(dòng)，這樣小朋友骨頭的本領(lǐng)會(huì)越來(lái)越大……

　　四、我的骨頭這模樣。

　　1、觀看X光照片，找出是人身體上啊一部位的骨頭

　　如果不小心骨頭受傷了，那我們要到醫(yī)院里去X光照，看這就是骨頭的照片，能找得到哪里是骨頭嗎？（白色的地方）我這里有許多張骨頭的照片，你們能猜猜看，這是人身上哪個(gè)地方的骨頭？可以和好朋友一起猜猜看。

　　2、師示拍手臂的骨頭照片。

　　我現(xiàn)在也來(lái)給這個(gè)娃娃的骨頭拍張照，我想給他手臂的骨頭照相，看我把白紙剪成一條后放在娃娃手臂上貼在胸口，哇，照片拍好了，你們想不想也給骨頭拍照呀？

　　3、引導(dǎo)幼兒用剪貼并測(cè)量長(zhǎng)短的方法，給娃娃身體上照相不過(guò)和好朋友一起給娃娃骨頭拍照的時(shí)候要當(dāng)心，別剪到手上噢。

　　4、幼兒展示自己貼出來(lái)的骨架，并講講貼了哪些骨頭。

　　【活動(dòng)反思】

　　大班幼兒對(duì)于自己的身體一直充滿認(rèn)識(shí)的興趣，為此我們產(chǎn)生了“有用的身體”這一主題活動(dòng)，為幼兒創(chuàng)造了一個(gè)學(xué)習(xí)一情境，幫助他們了解身體。本次活動(dòng)是這一主題背景下的一個(gè)子活動(dòng)：骨骼啥模樣。通過(guò)活動(dòng)使幼兒對(duì)骨骼有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生探索身體奧秘的興趣。在小組合作制用骨架中產(chǎn)生保護(hù)骨骼的初步意識(shí)。

　　那如何將內(nèi)隱的骨骼以直觀的方式巧妙地外顯出來(lái)。首先，我請(qǐng)幼兒摸一摸，捏一捏自己身上的骨頭，感覺(jué)到骨頭是硬硬的.的東西。在此基礎(chǔ)上出示骨骼分布圖，將看不見(jiàn)的東西更直觀形象的顯現(xiàn)在幼兒面前，并請(qǐng)幼兒討論一下怎樣才能更好地保護(hù)骨頭。其次，我以小組為單位，讓幼兒看X光片，他們互相爭(zhēng)議、探討最后猜出這是身體上哪部分的骨頭。最后，二二合作，用剪貼白紙條的方法給娃娃照張“X”光片，在照“X”光片的時(shí)候，幼兒通過(guò)在娃娃身上測(cè)量確定骨頭的長(zhǎng)度；骨頭間的相互比較，確定哪塊骨頭是要粗一些的，并用一個(gè)圓圈作為骨關(guān)節(jié)將骨頭連接起來(lái)。幼兒在剪貼中一方面獲得了成功感，另一方面也激起了他們探索骨骼的興趣。

　　本次活動(dòng)過(guò)程中，幼兒的興趣一直是高漲的，但如果能在保護(hù)骨骼這一環(huán)節(jié)采用多媒體的形式，將一些易使骨骼受傷的現(xiàn)象用動(dòng)畫(huà)的形式呈現(xiàn)出來(lái)，將更易激起幼兒保護(hù)骨骼的情感。

大班科學(xué)教案篇4

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.認(rèn)識(shí)生字和會(huì)認(rèn)的字。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3．了解課文內(nèi)容，理解句子的意思，感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)，產(chǎn)生熱愛(ài)大自然的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.理解重點(diǎn)句子，有感情地朗讀課文。

　　2．通過(guò)想像、感受浪花給我?guī)?lái)的快樂(lè)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入：

　　1．出示電腦大海圖：?jiǎn)枺哼@是哪兒呀？誰(shuí)去過(guò)？海邊好玩嗎？你能把在海邊玩時(shí)的高興的事講給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？（學(xué)生拿著照片給大家講。）

　　3．出示電腦小女孩在沙灘玩時(shí)的圖：你們看小姑娘在什么地方干什么？你們想不想和她一起玩兒，那個(gè)姑娘想聽(tīng)聽(tīng)你們讀書(shū)，行嗎？

　　4．自己借助拼音輕聲讀課文，注意把字音讀準(zhǔn)確。

　　5．指名讀，其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)他們的讀音是否正確？

　　6．小姑娘這有幾個(gè)詞語(yǔ)看誰(shuí)讀得準(zhǔn)確。電腦出示詞語(yǔ)：

　　浪花玩耍笑了跑來(lái)唱歌眼淚

　　送給貝殼淘氣娃娃小腳丫

　　放電腦錄音：你們讀得真準(zhǔn)！我答應(yīng)和你們一起玩。

　　二、學(xué)習(xí)課文：

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一段：

　　1．教師范讀第一段：剛才大家讀得挺好的，老師也不想落后呀？給我個(gè)機(jī)會(huì)讀讀書(shū)行嗎？老師讀第一自然段，你們聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？通過(guò)老師的讀你體會(huì)到了什么？（浪花邁著輕輕的步了走來(lái)的輕輕的讀得好，體會(huì)浪花邁的步子很輕。）板書(shū)：輕

　　2．浪花怎么輕輕地走來(lái)？請(qǐng)同學(xué)表演。

　　3．浪花邁著輕輕的步子指的是什么？（浪花涌上沙灘的響聲很小。）

　　讀的時(shí)候聲音要輕一些，自己著讀一讀。

　　4．指名讀。

　　5．還有哪兒讀得好？（悄悄地弄癢了我的小腳丫）板書(shū)：悄

　　6．真的.有人弄癢了它的腳丫嗎？那指的是什么？小女孩的表情什么樣？

　　（當(dāng)浪花輕輕的濺到腳上。給人一種庠庠的感覺(jué)。）

　　7．那這句話應(yīng)該怎么讀呀？

　　8．學(xué)生練習(xí)讀。

　　9．還有哪讀得好？（浪花笑著跑回家。）板書(shū)：笑跑

　　10．“浪花笑著跑回家”的“笑著”指的是什么？（浪花卷上來(lái)發(fā)出的聲音。）

　　11．（指板書(shū)說(shuō)）浪花“輕輕地、悄悄地＼笑著”這是把浪花當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，可以看出什么？（小姑娘對(duì)浪花的喜愛(ài)。）你們喜歡嗎？能不能帶著對(duì)浪花的喜愛(ài)之情讀一讀。學(xué)生自己讀、同桌讀，指名讀。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二段：

　　1．讓學(xué)生自己試著讀一讀。

　　2．同桌同學(xué)互讀互評(píng)。

　　3．充分利用插圖，讓學(xué)生仔細(xì)觀察圖中的浪花什么樣？

　　4．學(xué)生讀。其他同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)哪兒讀得好？哪兒讀得還不夠？應(yīng)該怎樣讀？

　　5．你們還想讓大海給你們帶來(lái)些什么？點(diǎn)擊電腦在圖上出示：可愛(ài)的小螃蟹、綠綠的海藻、翠綠的海白菜、美麗的珊瑚

　　6．電腦出示：“我的小籃子都裝不下啦！”教師指導(dǎo)讀．如果你的小籃子都裝不下啦！這時(shí)你是什么心情？你能帶著這種心情讀讀嗎？自己練讀同桌讀指名讀。

　　（三）學(xué)習(xí)第三段：

　　1.學(xué)生齊讀第二段。

　　2．練習(xí)用“像”說(shuō)話。

　�。ㄈ纾翰屎缦褚蛔利惖墓皹�。）

　�。ㄋ模⿲W(xué)生選擇自己喜歡的段落配樂(lè)朗誦。

　　三、指導(dǎo)背誦：

　　1.自己試著背一背。

　　2．同桌互背。

　　3．指名背。

　　4．齊背。

　　四、讓學(xué)生談?wù)劦胶＿呁鏁r(shí)的感受？可以編出小兒歌。

　　學(xué)生編出小兒歌：

　�。╨）浪花浪花多美麗，

　　像一朵朵白色的云，

　　在海中唱著嘩嘩嘩，

　　一會(huì)兒仰頭又低頭，

　　浪花浪花你多美，

　　真像美麗的藍(lán)海豚，

　　浪花浪花我真羨慕你！

　�。�2）藍(lán)藍(lán)的大海，軟軟的沙灘，

　　綠綠的海藻，白白的珊瑚，

　　大海真美呀！

　　五、板書(shū)：

　　14浪花

　　輕悄笑跑捧

　　像

　　喜愛(ài)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)生本課12個(gè)生字，并且正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。

　　2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3．完成課后練習(xí)2．3．4題。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1．掌握本課8個(gè)生字的字形及字義。

　　2．完成課后練習(xí)2．3．4題。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1．正確、規(guī)范地書(shū)寫(xiě)“笑、都、跑”3個(gè)字。教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　2．課后練習(xí)3照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、正確、流利地朗讀課文

　　結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，啟發(fā)學(xué)生想象在海邊時(shí)的情景以及自己的感受。把自己的體會(huì)、感受通過(guò)讀書(shū)表達(dá)上來(lái)。

　　二、識(shí)字教學(xué)

　�。ㄒ唬╈柟躺衷~的音。

　　1．自己小聲讀讀本課的生字。

　　2．同桌小伙伴互讀生字。

　　3．抽讀生字學(xué)法。

　�。ǘ┓治鲎中谓Y(jié)構(gòu)和了解字義：

　　1．學(xué)生自己分析字形。選擇自己喜歡的方法記憶字形。

　　2．以小組為單位討論記憶字形的好辦法。

　　3．請(qǐng)每組的學(xué)生代表進(jìn)行講解：

　　4．電腦出示詞語(yǔ)；學(xué)生讀。

　　三、寫(xiě)字教學(xué)：

　　1．學(xué)生自己觀察生字的重點(diǎn)筆畫(huà)在田格中的位置，觀察后把8個(gè)字的紅字描一遍，邊描邊記住橫中線，豎中線上的筆畫(huà)。

　　2．學(xué)生在書(shū)中第一個(gè)田格中把8個(gè)生字試著寫(xiě)一遍，寫(xiě)完后與范字進(jìn)行比較修改！

　　3．學(xué)生想出認(rèn)為難寫(xiě)的字，如：笑、都、跑、唱

　　4．教師范寫(xiě)：

　　“笑”是上下結(jié)構(gòu)的字，上面的竹字頭，兩邊的筆畫(huà)要寫(xiě)對(duì)稱。第七筆撇要寫(xiě)在靠近中心點(diǎn)的位置，第八筆橫不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。第九筆撇的起點(diǎn)要在豎中線旁邊的橫中線上�！捌病辈灰獙�(xiě)得太長(zhǎng)，“捺”書(shū)寫(xiě)的稍長(zhǎng)一點(diǎn)。

　　“都”是什么結(jié)構(gòu)的字？（左右結(jié)構(gòu)）。要寫(xiě)完左成左寬右窄。

　　左上邊的“土”字，要注意第二個(gè)橫稍長(zhǎng)些，第四筆“撇”的起點(diǎn)在第一筆橫的旁邊寫(xiě)，撇尖與第三筆的橫的起筆上下對(duì)齊�！叭铡弊�，橫折的“橫”要寫(xiě)在橫中虛線上�！岸丁钡钠鸸P在“土”字而橫的中間起筆寫(xiě)“橫撇”撇尖離橫中線不遠(yuǎn)�！皬濄^”不要寫(xiě)得太長(zhǎng)。

　　“跑”是左窄右寬的字。在寫(xiě)“足字旁”時(shí)，注意第五筆的橫寫(xiě)在橫中線上，第六筆“豎”的起筆從橫中線上起筆寫(xiě)。右邊“包”字的第一筆高一點(diǎn)，撇尖寫(xiě)在橫中線上邊一點(diǎn)，第二筆橫折鉤的“橫”比“口”字稍低一點(diǎn)寫(xiě)，“鉤”過(guò)橫中線，“豎彎鉤”從豎中線上起筆寫(xiě)，注意鉤朝天。

　　電腦出示3個(gè)部體：“口”“日”“日”讓學(xué)組“唱”字。

　　A．點(diǎn)擊鼠標(biāo)：屏幕上出現(xiàn)：

　　B．讓學(xué)生拖動(dòng)鼠標(biāo)把部體放到田格中，如果拖得不對(duì)，部體返回原位置。

　　正確的拖動(dòng)應(yīng)該是：

　　5．學(xué)生在書(shū)中的第二個(gè)田格中書(shū)寫(xiě)“都、跑、笑、唱”這幾個(gè)字。教師行間巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。

　　6．在實(shí)物投影上展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)情況，進(jìn)行講評(píng)！

　　7．同桌同學(xué)互評(píng)互改這幾個(gè)字。

　　8．學(xué)生書(shū)寫(xiě)其他四個(gè)字，教師個(gè)別輔導(dǎo)。

　　四、鞏固練習(xí)：

　　1．學(xué)生正確地書(shū)寫(xiě)生字，每字3遍。

　　2．學(xué)生抄寫(xiě)詞語(yǔ)，每詞3遍。

　　五、完成課后練習(xí)：