《懷念母親》教案優(yōu)秀

時間：2023-08-26 06:56:11 教案我要投稿

懷念母親優(yōu)秀教案推薦度：
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《懷念母親》教案優(yōu)秀

　　作為一位杰出的老師，總不可避免地需要編寫教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編收集整理的《懷念母親》教案優(yōu)秀，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

《懷念母親》教案優(yōu)秀

《懷念母親》教案優(yōu)秀1

　　教學目標：

　　1、學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

　　2、感受課文樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　3、積累語言。

　　教學重難點：

　　教學重、難點：能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思母、思祖的情感。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）然而北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

　　課件出示季羨林生平及主要經歷。

　　2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段：

　�。�1）課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　�。�2）學生默讀，交流感受。

　　（3）出示課題。

　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。

　　出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。

　�。�4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。

　　二、初讀課文

　　1、自學課文。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）

　　2、自學反饋：/讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。

　　如，題目的雙重含義。

　　以下這些語言也可在初讀時結合課文相關內容初步理解：

　　“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親。”

　　“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�

　　三、理清文脈

　　母親去逝之后，季老一想到母親就淚流不止，直到許多年之后，母親還常常出現在夢中；留學德國，故國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

　　后來我到德國留學，住在一座叫哥廷根的孤寂的小城，不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢。

　　1、從什么地方可以看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）

　　2、朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的`初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間可以反映經常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）

　　第二課時

　　一、朗讀課文，品評同學的朗讀。

　　二、品讀思母之情。

　　1、自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看為什么。

　　課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃。不但月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊! 母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

　�。�1）學生瀏覽以上資料談體會。

　�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指讀或者師范讀。

　　說說感受，談談作者思母的原因。

　　教師相機引讀：

　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日�！焙髞淼搅说聡�，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，/article/不知道是為什么，母親頻來入夢�！�

　　三、品讀思國之情。

　　母親給了我多少的愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢？此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──（祖國母親）

　　1、動情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2、說說祖國母親頻來入夢的原因。

　　3、讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　�。�1）談談體會，或者是質疑。

　　（2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？

　�。�3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。

　　設計想象說話：

　　如，因為季老xxxx，所以覺得有點凄涼。

　�。�4）既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。

　　設計想象說話：

　　如，他想到xxx，好像覺得xxxx，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　�。�5）朗讀其他相關內容。

　　從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　�。ㄗx中評議，評議之后再讀）

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　四、抒發(fā)情感

　　這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心里非常濃非常濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結尾）。

　　1、讀著讀著，你好像聽到了什么？

　　2、讀著讀著，你又好像看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

　　3、這是何等的魂系夢縈��！你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感？

　　4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

　　五、拓展升華

　　1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句：

　　“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親好像從云堆里走下來/sjbwz/。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。終于向我走來了�！�

　　驚心動魄的世界大戰(zhàn)，持續(xù)了6年，現在終于閉幕了。在我驚魂甫定之余，我頓時想到了祖國，想到了家庭。我離開祖國已經10年了，我內心深處感到了祖國對我這個海外游子的召喚。離開時，我頭也沒有敢回，登上美國的吉普。我在心里套一首舊詩想成了一首詩：

　　留學德國已十霜，歸心日夜憶舊邦。

　　無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。

　　2、小結：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心里的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？

　　3、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎？讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧！

　　板書：

　　6、懷念母親。

　　崇高的敬意，真摯愛慕；

　　生身母親，祖國母親。

《懷念母親》教案優(yōu)秀2

　　【教學目標】

　　1、學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

　　2、感悟課文內容，能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　3、感情朗讀。

　　4、搜集文中相關的資料。

　　【教學重、難點】

　　能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思念祖國的情感，感悟愛國情。

　　【教學準備】

　　學生搜集關于季羨林的資料和閱讀文章《永久的悔》，《我的中國心》的磁帶。

　　【教學程序】

　　第一課時

　　一、談話引入

　　師：孩子們，我們每個人都有母親，每個母親都是世上最偉大的人，你們愛你們的母親嗎?你們知道失去母親的滋味嗎?讓我們一起來讀一讀課文吧!

　　二、初讀課文，了解課文內容

　　1、默讀全文，想想文章主要寫了什么?

　　(我對兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

　　2、再讀課文，想想文中的兩個母親分別指的是誰?

　　(一個是生身母親，一個是祖國。)

　　3、你從作者的字里行間，感受到了什么?從哪些地方感受到的，談談自己的感受。

　　4、小組交流、匯報。師生總結。

　　(體會到了對親生母親和祖國母親的深深的愛與懷念。對祖國母親：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)里的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。我現在還真是想家，想故國，想故國里的'朋友。我有時簡直想得不能忍耐。心里思潮起伏，又想起故國了。一想到我的母親和祖國母親，就心潮騰涌，惶惶不可終日，留在國外的念頭連影兒都沒有。我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。對這兩位母親的懷念，一直伴隨著我度過了在德國的十年，在歐洲的十一年。)

　　三、默讀課文，勾出生字詞

　　1、通過詞典理解。在不懂的地方做記號，準備與同學討論。

　　2、與同學交流不懂的地方。

　　四、朗讀課文，用橫線勾出關鍵詞句，加深體會

　　1、找出寫懷念生母的句子，反復讀，想想從中，你體會到什么?

　　2、讀一讀，想一想，說一說：你是從哪些關鍵的詞句中體會到作者的感情的?

　　(我痛哭了幾年，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日。如今到了德國，來到哥廷根這一座孤寂的小城，不知道是為什么，母親頻來入夢。我看了她的神氣，想到自己的在故鄉(xiāng)地下臥著的母親，我真想哭!)

　　(生抓住食不下咽，寢不安席、淚流不止、頻來入夢等詞體會到作者對母親深切的懷念、失去母親的悲痛等。其中，教師可引導學生理解寢不安席，頻來入夢的意思，結合對《永久的悔》的閱讀，進一步體會到作者對生母的敬意和真摯的情感。為理解對祖國母親的情感作好鋪墊。)

　　3、有感情地朗讀這些句子。(交流放在下一課時)

　　五、朗讀全文，師生小結

　　第二課時

　　一、朗讀課文，品評同學的朗讀

　　二、(接第一課時)繼續(xù)交流感受深刻的句子

　　1、重點體會以下三個句子：

　�、� 出示第一句：我的祖國母親，我這是第一次離開她。離開的時間只有短短幾個月，不知道是為什么，我這個母親也頻來入夢。想想頻來入夢是什么意思?(常常進入夢鄉(xiāng)或夢境。)祖國母親頻來入夢的原因是什么呢?(我第一次離開祖國，我熱愛祖國)從這句話，你知道了什么?(作者有一顆愛國心。強烈的思國情。)請有感情地讀讀這句話。

　　⑵ 出示第二句：然而這凄涼卻并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。為什么我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的呢?(因為我深愛故鄉(xiāng)、深愛老朋友，雖然我身在異國他鄉(xiāng)，暫時不能與他們見面，但他們在我的心中永遠都是美好的，所以我在想到故鄉(xiāng)、老朋友時，心里感到凄涼，卻又是甜蜜的。)從這句話，我們能感受到什么?(作者認為故鄉(xiāng)、朋友都是最可親、可敬的，在心目中，不管身處何地，他們都是美好的，令人回味的。足以看出他的思鄉(xiāng)情、愛國情。)有感情地朗讀。

　　⑶ 出示第三句：我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。

　　在你的想象中，母親的面影是怎樣的?

　　細讀懷念祖國母親的句子，體會愛國情感。

　　2、自由讀句子，說說自己的感受。

　　學生自由談。(只要不偏離主題。)

　　有感情地讀。

　　3、從其他幾個句子，你又感悟到什么呢?

　　4、齊讀這些句子，想想它們都讓你體會到什么?把自己的感悟通過讀表達出來。

　　三、讀文體會表達特點，有機拓展

　　1、通讀全文，說說這篇文章的寫法與其他的文章有些什么不同。

　　(如摘錄日記，摘錄文章來表達思想感情等。)

　　2、讀文拓展，想象習作：

　　《尋夢》的開頭一段和結尾一段都有(見課文)，你能想象這篇文章的中間寫了些什么嗎?學生想象，再寫一寫。

　　3、學生交流習作片段，交流習作感受。

　　四、聽音樂讀詩歌，升華情感，結束教學

　　1、在1984年的春節(jié)聯(lián)歡會上，香港歌星張明敏唱了一首歌，震撼了所有中國人的心，你知道那首歌的名字嗎?讓我們隨著音樂一起來唱唱這首《我的中國心》吧!

　　2、朗誦文后詩歌《我的中國心》。

　　3、唱完這首歌，你有什么想說的呢?

　　4、總結：

　　這首歌唱出了所有海外游子的心聲，雖然他們常年漂泊在外，可他們始終不忘自己的祖國，不忘自己是一個中國人。

　　【板書設計】

　　懷念母親

　　崇高的敬意真摯愛慕

　　生身母親=祖國母親

《懷念母親》教案優(yōu)秀3

　　教學目標：

　　1.學會8個生字，能正確讀寫詞語。能抄寫對祖國魂牽夢縈的句子。

　　2．感受文章樸實的語言中所含的復雜的思母與思國之情。

　　3．積累語言。

　　教學重難點：

　　教學重、難點：

　　能抓住關鍵詞、句、段和日記，體會季羨林爺爺思母、思祖的情感。

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1．了解作者。誰知道一般“國寶”是指什么？（大熊貓）但是在北京大學有一位九十多歲的老人，被人稱為“國寶”，他是誰呢？

　　課件出示季羨林生平及主要經歷。

　　2．呈現季羨林作品《永久的悔》片段：

　�。�1）課件的出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞死在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　�。�2）學生們默讀，交流一些感受。

　　（3）出示一些課題。

　　季老的許多文章里都談到了母親，也都表達了這樣的情感。

　　出示課題《懷念母親》板書）讀，讀出“懷念”的情感。

　�。�4）作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎？讓我們一起走進《懷念母親》。

　　二、初讀文章

　　1．自學文章。（對學生講清自學的要求：讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象？）

　　2.自學反饋：/讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。

　　如，題目的雙重含義。

　　以下這些語言也可在初讀時結合文章相關內容初步理解：

　　“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親；一個是我的祖國母親�！�

　　“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�

　　三、理清文脈

　　母親在去逝后，季老一想到母親就淚流不止，直到很多年后，母親還會常常出現在夢中；留學德國，中國母親的一草一木也常會浮上心頭。請從文中找出描寫這個意思的幾句話讀一讀。

　　1．從什么地方能夠看出非常地思念“母親”？（兩個“頻來入夢”）

　　2．朗讀句子。質疑。（如，“頻來入夢”什么意思？對于“頻來入夢”的初步理解應該聯(lián)系上下文，如文中的日記中的時間能夠反映經常懷念母親，文章的最后一節(jié)中的“沒有斷過”、“一直”“十一年”等。）

　　第二課時

　　一、朗讀文章，品評同學的朗讀。

　　二、品讀思母之情。

　　1．自己的生母“頻來入夢”，季老卻說“不知道是為什么”，我們一起來看看這是為什么。

　　課件出示資料1：到了中秋節(jié)──農民嘴里叫“八月十五”──母親不知從哪里弄了點月餅，給我掰了一塊，我就蹲在一塊石頭旁邊，大吃起來。在當時，對我來說，月餅可真是神奇的東西，龍肝鳳髓也難以比得上的，我難得吃一次。我當時并沒有注意，母親是否也在吃。現在回想起來，她根本一口也沒有吃。

　　不但是月餅，連其他“白的”，母親從來都沒有嘗過，都留給我吃了。她大概是畢生就與紅色的高粱餅子為伍。到了歉年，連這個也吃不上，那就只有吃野菜了。

　　課件出示資料2：有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我無論如何也不會放他走的! ’”簡短的一句話里面含著多少辛酸，多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來啊!然而這個兒子卻始終沒有歸去，一直到母親離開這個世界。

　�。�1）學生瀏覽以上資料談體會。

　�。�2）聯(lián)系“11月18日”的日記談理解。

　　指讀或師范讀。

　　說說感受，談談作者思母的原因。

　　教師相機引讀：

　　“我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。

　　一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數十年如一日�！焙髞淼搅说聡�，來到一座叫哥廷根的孤寂的小城，/article/不知道是為什么，母親頻來入夢�！�

　　三、品讀思國之情。

　　1．動情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2．說說祖國母親頻來入夢的原因。

　　3．讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方

　　1935年11月16日

　　不久外面就黑起來了。我覺得這黃昏的時候最有意思。我不開燈，只沉默地站在窗前，看暗夜?jié)u漸織上天空，織上對面的屋頂。一切都沉在朦朧的`薄暗中。我的心往往在沉靜到不能再沉靜的時候，活動起來。我想到故鄉(xiāng)，故鄉(xiāng)的老朋友，心里有點酸酸的，有點凄涼。然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭。

　　（1）談談體會，或是質疑。

　�。�2）常人覺得凄涼，可能是因為什么事？

　�。�3）季老感到凄涼是因為什么事？再次細讀下文，從字里行間尋找答案。

　　設計想象說話：

　　如，因為季老____________________________________，所以覺得有點凄涼。

　�。�4）既然這思念是“凄涼”的,季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢？學生交流。

　　設計想象說話：

　　如，他想到_________________，仿佛覺得_____________________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　�。�5）朗讀其他相關內容。

　　從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。讀：

　　──11月16日……

　�。ㄗx中評議，評議后再讀）

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：

　　──11月20日……

　　時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：

　　──11月28日……

　　四、抒發(fā)情感

　　這樣的思緒能夠在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀（課件出示《尋夢》的開頭與結尾）。

　　1．讀著讀著，你仿佛聽到了什么？

　　2．讀著讀著，你又仿佛看到了什么？你看到了生母怎樣的面影？你又見到了祖國母親怎樣的面影？

　　3．這是何等的魂系夢縈��！你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感？

　　4．從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

　　五、拓展升華

　　1．賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句：

　　“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來/sjbwz/。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了�！�

　　留學德國已十霜；

　　歸心日夜憶舊邦，

　　無端越境入瑞士，

　　客樹回望成故鄉(xiāng)。

　　2．小結：是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢？

《懷念母親》教案優(yōu)秀4

　　【教學目標】

　　1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　【課前準備】

　　季羨林生的相關資料。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話導入

　　1、回顧以前學過的課文《小苗和大樹的對話》《自己的花是讓別人看的》是誰?他就是在北京大學九十多歲的老人，被人稱為“國寶”季羨林。

　　2、呈現季羨林作品《永久的悔》片段：

　�、� 課件出示：“當我從北京趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真不該，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊……”

　　⑵ 學生默讀，交流感受。

　　⑶ 出示課題。(讀出“懷念”的情感)

　�、� 作者，懷念的僅僅是生他養(yǎng)他的母親嗎?讓我們一起走進《懷念母親》。

　　二、初讀課文

　　1、自學課文。

　　(讀準字音，讀通句子，邊讀邊感悟，文章哪些內容給你留下了較深的印象?)

　　2、自學反饋：讀讀自己印象最深的內容，說說讀懂了什么。

　　如：題目的雙重含義。

　　“我一生有兩個母親：一個是生我的那個母親;一個是我的祖國母親�！�

　　“我對這兩個母親懷著同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕�！�

　　三、品讀思母之情

　　重點讀第二自然段，感受對生母的懷念。

　　1、談感受。質疑。

　　2、重點研讀以下幾句：

　�、� 我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席。

　　① 理解“寢不安席”的意思。

　�、� 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席?是不是僅僅因為母親的逝世?

　�、� 我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。

　�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”(隨母親于地下)“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　�、� 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么?(無法盡孝，心存自責、愧疚之情。)

　�、� 補充資料，談感受：

　　我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，眼淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

　　3、朗讀文中的佳句，回想母親。

　　四、作業(yè)

　　1、摘抄詞語。

　　2、朗讀課文，感受作者對母親的愛。

　　第二課時

　　一、回顧“親生母親”，感受敬慕

　　1、聽寫詞語：真摯、寢不安席、思潮起伏。

　　2、用上面的詞語，說說我對生身母親的愛。

　　二、品讀思國之情

　　母親給了我多少的'愛，給了我多少的溫暖，遠在異國他鄉(xiāng)，孤寂時時涌上心頭，母親怎不頻來入夢呢?此時此刻，季老懷念的不僅僅是自己的生母，還有那──(祖國母親。)

　　1、動情地讀一讀季老的幾段日記。

　　2、說說祖國母親頻來入夢的原因。

　　3、讀讀最讓你感動的一則日記，說說讀懂了什么，還有什么不懂的地方?

　　第一則日記(1935年11月16日)

　　⑴ 談談體會，或是質疑。

　　⑵ 常人覺得凄涼，可能是因為什么事?

　　⑶ 季老感到凄涼是因為什么事?再次細讀下文，從字里行間尋找答案。

　　想象說話：如，因為季老__________________，所以覺得有點凄涼。

　　⑷ 既然這思念是“凄涼”的, 季為什么又說這凄涼是“甜蜜”的呢?

　　學生交流。

　　想象說話：如，他想到___________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　�、� 朗讀其他相關內容：

　　從交流中，我們體會到了游子那誠摯的愛國心，請同學們深情朗讀，再次走進老人的心田。

　　(讀中評議，評議后再讀。)

　　這種思念是多么深切啊，他在異國他鄉(xiāng)想到故國的一切，讀：──11月20日……

　　時間愈久，思國的神經愈發(fā)敏銳，即便是一絲絲輕輕的驚動，也能勾起游子對故國的無限眷戀，讀：──11月28日……

　　想象說話：如，他想到__________，仿佛覺得__________，所以覺得這凄涼是甜蜜的。

　　三、抒發(fā)情感

　　這樣的思緒可以在日記中找到許多許多，這樣的情懷在心中很濃很濃。母親成了游子夢中一個重要的內容。讓我們縱情讀一讀《尋夢》的開頭與結尾)。

　　1、讀著讀著，你仿佛聽到了什么?

　　2、讀著讀著，你又仿佛看到了什么?你看到了生母怎樣的面影?你又見到了祖國母親怎樣的面影?

　　3、這是何等的魂系夢縈啊!你從這“開頭”“結尾”中感受到了什么樣的情感?

　　4、從文中找出描寫這種情感的句子讀給大家好嗎?

　　四、拓展升華

　　1、賞讀季老的其它作品中懷念“母親”的有關語句：

　　“在夢里向我走來的就是這面影，我只記得，這面影才出現的時候，四周灰蒙蒙的，母親仿佛從云堆里走下來。臉上的表情有點同平常不一樣，像笑，又像哭。但終于向我走來了。”

　　留學德國已十霜;歸心日夜憶舊邦，無端越境入瑞士，客樹回望成故鄉(xiāng)。

　　2、小結：

　　是母親養(yǎng)育了作者，作者也與母親的命運息息相連。這樣一個時刻將母親裝在心中的讓人起敬的學者、作家，在自己的學術領域內，取得了崇高的地位，為祖國母親贏得了巨大的榮譽。祖國母親怎么能不稱之為“寶”呢?

　　五、閱讀資料補充

　　季羨林我這永久的悔就是：不該離開故鄉(xiāng)，離開母親。

　　我出生在魯西北一個極端貧困的村莊里。家里日子是怎樣過的，我年齡太小，說不清楚，反正吃得極壞。

　　我在母親身邊只呆到六歲，以后兩次奔喪回家，呆的時間也很短�，F在我回憶起來，連母親的面影都是迷離模糊的，沒有一個清晰的輪廓。特別有一點，讓我難解而又易解：我無論如何也回憶不起母親的笑容來，她好像是一輩子都沒有笑過。家境貧困，兒子遠離，她受盡了苦難，笑容從何而來呢?

　　有一次我回家聽對面的寧大嬸子告訴我說：“你娘經常說：‘早知道送出去回不來，我怎么也不會放他走的!’”簡短的一句話里面含著多少辛酸、多少悲傷啊!母親不知有多少日日夜夜，眼望遠方，盼望自己的兒子回來呵!然而這個兒子卻始終沒有歸來，一直到母親離開這個世界。

　　對于這個情況，我最初懵懵懂懂，理解得并不深刻。到上了高中的時候，自己大了幾歲，逐漸理解了。但是自己寄人籬下，經濟不能獨立，空有雄心壯志，怎奈無法實現。我暗暗地下定了決心，立下了誓愿：一旦大學畢業(yè)，自己找到工作，立即迎養(yǎng)母親。然而沒有等到我大學畢業(yè)，母親就離開我走了，永永遠遠地走了。古人說“樹欲靜而風不止，子欲養(yǎng)而親不待”，這話正應到我身上。我不忍想象母親臨終時思念愛子的情況，一想到，我就會心肝俱裂，熱淚盈眶。當我從北平趕回濟南，又從濟南趕回清平奔喪的時候，看到了母親的棺材，看到那簡陋的屋子，我真想一頭撞在棺材上，隨母親于地下。我后悔，我真后悔，我千不該萬不該離開了母親。世界上無論什么名譽，什么地位，什么幸福，什么尊榮，都比不上呆在母親身邊，即使她一字也不識，即使整天吃“紅的”。

　　這就是我的“永久的悔”。

《懷念母親》教案優(yōu)秀5

　　【教學目標】

　　1、會寫8個生字，學寫“真摯、避免、朦朧、凄涼、引用、強烈、思潮起伏、可見一斑”等詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，理解課文內容。

　　3、揣摩重點語句，感受作者對兩個母親同樣崇高的敬意和真摯的愛慕之情。

　　【教學重點】

　　引導學生抓住那些表情達意的關鍵詞句，通過朗讀感悟，理解作者對兩個母親同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕。

　　【教學準備】

　　季羨林生平簡介和他的相關作品。

　　【教學時間】

　　兩課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

　　一、談話引入新課

　　每個人都有自己的母親，都對自己的母親有著一份獨特的愛。著名學者季羨林的文章里，對母親也有著獨特的解釋。

　　二、初讀課文，感受文中的母親

　　1、自由朗讀課文，把生字新詞讀正確，把課文句子讀通順。

　　2、交流哪些字詞比較難讀或者難懂，引導學生朗讀，結合語言環(huán)境理解。

　　3、選擇自己認為比較難讀的語句再讀一讀，請部分同學進行交流。

　　4、再讀課文，說說文章主要寫了什么內容？

　　（作者有兩個母親，對這兩個母親有著同樣的敬意和愛慕。）

　　三、抓住重點語句，理解“生身母親”

　　自由讀文章第二自然段，感受對生母的懷念。

　　1、談感受。

　　2、重點研讀以下幾句：

　　⑴ “我痛哭了幾天，食不下咽，寢不安席�！�

　　① 理解“寢不安席”的意思：

　�、� 聯(lián)系上下文，說說為什么作者會食不下咽，寢不安席？是不是僅僅因為母親的逝世？

　　⑵ “我的愿望沒能實現，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的`孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨�！�

　�、� 聯(lián)系上下文理解：“我的愿望”（隨母親于地下）“終天之恨”。

　　交流自己的理解。

　　② 真正讓作者遺憾和痛恨的是什么？（無法盡孝，心存自責、愧疚之情。）

　　③ 補充資料，談感受

　　3、再讀第二自然段。

　　四、有感情地朗讀課文，感受作者對母親的愛

　　第二課時

　　一、回顧上節(jié)課的內容

　　1、聽寫詞語。

　　2、說說我對生身母親的愛。

　　二、研讀“祖國母親”，感受懷念

　　作者是那樣懷念母親，數十年如一日。24歲那年，作者離開祖國，來到了德國一座孤寂的小城──哥廷根，然而地域的距離，并不能割斷心中的懷念，相反，這懷念又增添了分量。

　　1、自由朗讀文章，從字里行間去感受作者心中的懷念。

　　2、說說在作者的懷念中，又增添了什么？（對祖國母親的懷念）

　　3、再讀課文，思考：從文中哪些地方可以感受到，作者對生身母親的懷念時刻伴隨著對祖國母親的懷念？。

　　重點研讀以下句子：

　�、� “……不知道為什么，母親頻來入夢。我的祖國母親，我是第一次離開她。不知道為什么，我這個母親也頻來入夢�！�

　　① 說說自己的理解和體會。

　　② 你知道“頻來入夢”的原因嗎？

　�。ㄗ髡呗镁釉谕�，對生身母親、對祖國母親的懷念與日俱增，日有所思，夜有所想，兩位母親不斷出現在作者的夢中。）

　�、� 感情朗讀。

　�、� “然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的，濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭�！�

　�、� “甜蜜”和“凄涼”是不是有矛盾？你怎么理解？

　�。ㄒ驗樵谶h離家鄉(xiāng)的日子里，能時�；貞浧鹪诠蕠纳钋榫�，不斷回想起故國的親朋好友，感到他們無處不在，仿佛就在身邊，心中自然又多了一絲安慰、一些寬心、一點甜蜜，少了一些凄涼、孤獨。）

　�、� 感情朗讀。

　�、� “想起自己長眠于故鄉(xiāng)地下的母親，真想哭！我現在才知道，古今中外的母親都是一樣的！”

　�、� 古今中外的母親都是怎么樣的？（關愛孩子、思念孩子）

　�、� 作者為什么要寫房東太太的事情？

　�、� 感情朗讀。

　　⑷ “我悵望灰天，在淚光里，幻出母親的面影。”

　�、� 理解“悵望灰天”的意思。

　�、� 在作者腦海里，母親的面影是怎樣的？是清晰的，還是模糊的？

　�、� 在淚光里，作者模糊地看到了什么？

　　④ 感情朗讀。

　　三、感受文章寫法，課外拓展

　　1、引讀：一個是生身母親，一個是祖國母親，兩位母親在作者的心目中是如此偉大，地位是如此重要。因為──

　　齊讀文章的最后一段和第1自然段。

　　2、這樣的體驗，我們能理解嗎？我們有沒有這樣的感受過？請大家互相交流。

　　3、摘抄令自己感動的句子。

　　4、摘錄文中描寫對祖國母親魂系夢系的句子，讀一讀。

　　【課后反思】

　　本課的導入較為成功，從學生所熟知的自己的母親談起，說說與母親相處的時間（12年），再導入到課文中，作者與母親只相處了六年，便離開生母。對生身母親的懷念始終伴隨著對祖國母親的深深懷念，學生從文中找出最能表達這種情感的重點詞句進行品讀，體會較深之處如：抓住“抱終天之恨”“數十年如一日”，聯(lián)系生活實際《媽媽不在身邊的滋味》（葉明輝的作文）體會“然而這凄涼并不同普通的凄涼一樣，是甜蜜的、濃濃的，有說不出的味道，濃濃地糊在心頭”。此外，課外資料的適當補充也起到了很強的輔助教學的作用。