小學(xué)數(shù)學(xué)教案

時(shí)間：2023-08-21 08:02:32 教案我要投稿

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小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇(精品)

　　作為一名教師，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢？下面是小編收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案3篇(精品)

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇1

第四課時(shí) 小小養(yǎng)殖場(chǎng)

　　第五課時(shí)：練習(xí)一

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在具體情境中進(jìn)一步掌握數(shù)的組成和寫(xiě)法。

　　2、進(jìn)一步體會(huì)“多一些、多得多、少一些、少得多、差不多”的含義。

　　3、進(jìn)一步掌握100以?xún)?nèi)數(shù)的讀寫(xiě)，鞏固數(shù)位的概念。

　　4、能正確比較幾個(gè)數(shù)的.大小。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解五個(gè)詞語(yǔ)的含義。

　　教學(xué)難點(diǎn)：寫(xiě)數(shù)、讀數(shù)、比較

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、指導(dǎo)第1題

　　先讓學(xué)生自己填寫(xiě)，再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)第4小題是怎么想的？

　　二、指導(dǎo)第2題

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)誰(shuí)最多誰(shuí)最少？

　　2、用“（）比（）多得多，（）比（）多一些”等的句式說(shuō)一說(shuō)。

　　三、指導(dǎo)第３題

　�。薄W(xué)生自由選擇。

　　２、說(shuō)說(shuō)為什么選這個(gè)數(shù)？另幾個(gè)數(shù)為什么不可以？

　　四、指導(dǎo)第４題

　　１、師撥生寫(xiě)，同桌檢查。

　　２、選幾個(gè)數(shù)說(shuō)一說(shuō)你為什么這么寫(xiě)？

　�。场⒛贸鰧W(xué)具，同桌之間進(jìn)行你撥我寫(xiě)，相互檢查，師巡回指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)第５題：撥一撥，比一比。

　　先師生間進(jìn)行再學(xué)生間進(jìn)行。

　　六、指導(dǎo)第６題

　�。薄⒛贸隹ㄆ�，讓學(xué)生自由組數(shù)，并把數(shù)寫(xiě)下來(lái)。

　　２、同桌交流你組合成了哪些數(shù)？

　�。场⒄f(shuō)一說(shuō)在這些數(shù)中，最大的數(shù)是多少？最少的數(shù)是多少？并為這些數(shù)排排隊(duì)。

　　七、課堂總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教案篇2

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．在用小正方形拼長(zhǎng)方形的活動(dòng)中，體會(huì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，提高有序思考的能力。

　　2．在1-100的自然數(shù)中，能找出某個(gè)自然數(shù)的所有因數(shù)。

　　3. 在探索中，感受數(shù)學(xué)知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)內(nèi)容的奇妙、有趣，產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心。

　　二、學(xué)情分析

　　學(xué)生在乘法算式中對(duì)乘數(shù)已經(jīng)有比較熟練的理解，學(xué)習(xí)因數(shù)可以在乘法算式的基礎(chǔ)上讓學(xué)生理解和掌握。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　（一）創(chuàng)境導(dǎo)入。

　　師：同學(xué)們喜歡做拼圖的游戲嗎？（學(xué)生回答）

　　師：這節(jié)課我們就通過(guò)拼圖來(lái)學(xué)習(xí)一個(gè)新知識(shí)。

　　(設(shè)計(jì)意圖：拼圖游戲?qū)W生很喜歡，創(chuàng)設(shè)拼圖的情境來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和探究的欲望。)

　�。ǘ┨剿餍轮＃ㄕn件）

　　1. 師：請(qǐng)拿出準(zhǔn)備好的正方形，在你們的小組里用你們準(zhǔn)備的12個(gè)小正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，有哪幾種拼法？也可以使用自己喜歡的方式拼擺或涂畫(huà)的方式獨(dú)立操作，邊擺邊做好記錄。然后，把你拼擺的過(guò)程和你的伙伴說(shuō)說(shuō)。

　　2. 班內(nèi)展示交流。（請(qǐng)學(xué)生演示自己擺的成果）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)動(dòng)手操作，讓學(xué)生在操作中了解事物的特征，明確正方形的個(gè)數(shù)與因數(shù)的關(guān)系。學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作得到了大量的學(xué)習(xí)資源，為后面的學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。學(xué)生與學(xué)生之間的互相交流，更加利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握。他們?cè)谙嗷サ奶接懼校箚?wèn)題得到解決。）

　　3. 師：你能把這些擺法用算式表示出來(lái)嗎？（根據(jù)學(xué)生的回答，教師板書(shū)：1×12=12 2×6=12 12×1=12 6×2=12 3×4=12 4×3=12 ）

　　4. 師：請(qǐng)同學(xué)們觀察一下，哪兩道算式的因數(shù)一樣？ 12的因數(shù)有哪些呢？請(qǐng)學(xué)生按順序說(shuō)出來(lái)。（1、2、3、4、6、12。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：學(xué)生觀察算式，發(fā)現(xiàn)找因數(shù)的方法和寫(xiě)乘法算式有一定的關(guān)系，體會(huì)了“想乘法算式”找因數(shù)的方法，為下面的思考找因數(shù)的方法奠定了基礎(chǔ)。）

　　5. 思考問(wèn)題：

　�。�1）怎么樣找出一個(gè)數(shù)的全部因數(shù)？

　�。�2）有什么方法可以將全部因數(shù)找齊，一個(gè)都不漏？

　　小組交流，全班交流。

　　學(xué)生想到的方法可能是：從小到大找；一對(duì)一對(duì)找

　　6. 找出9的`全部因數(shù)

　　（1）試一試，看誰(shuí)能挑戰(zhàn)成功。（學(xué)生獨(dú)立找9的因數(shù)）

　�。�2）交流找的方法。

　　板書(shū)：9的因數(shù)有：1、3、9

　　觀察9的全部因數(shù)，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？（9最小的因數(shù)是1，最大的是9，??）

　　7. 試一試：你能找出15的全部因數(shù)嗎？找完后交流，說(shuō)一說(shuō)15最大的因數(shù)是多少，最小的呢？

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：教給學(xué)生找因數(shù)的方法，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“有序思考”的方法，進(jìn)行了學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。）

　　8. 小結(jié)：找一個(gè)數(shù)的因數(shù)，可以用乘法依次一對(duì)一對(duì)的找。這樣有順序的給一個(gè)倍數(shù)找因數(shù)，好處就是不重復(fù)、不漏找。

　�。ㄈ┚毩�(xí)深化。

　　1．師：同學(xué)們已經(jīng)掌握了找因數(shù)的方法，現(xiàn)在看看誰(shuí)找得快，請(qǐng)同學(xué)們把課本第9頁(yè)的1、2題做出來(lái)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　投影展示一名學(xué)生1、2題的結(jié)果，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，集體評(píng)價(jià)。

　　[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練一練活動(dòng)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法的理解和運(yùn)用，并具有一定的分析和歸納能力。]

　　2. 師：同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會(huì)了用拼長(zhǎng)方形找因數(shù)的方法，現(xiàn)在能不能在小方格中畫(huà)出長(zhǎng)方形找因數(shù)呢？請(qǐng)把第3題做出來(lái)。

　　學(xué)生獨(dú)立完成。

　　教師讓1名學(xué)生到黑板上的小方格中畫(huà)，并把因數(shù)找出來(lái)。

　　學(xué)生做完后，看看到黑板上做題的同學(xué)做得對(duì)不對(duì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)練一練活動(dòng)，利用數(shù)形結(jié)合進(jìn)一步體會(huì)找因數(shù)的方法。）

　　3. 投影：48名學(xué)生排隊(duì)，要求每行的人數(shù)相同，可以排成幾行？

　　請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考，然后小組內(nèi)交流一下。

　　班內(nèi)交流：（每行8人可以排成6行，也可以每行6人排成8行。每行12人可以排成4行，也可以每行4人排成12行。每行24人可以排成2行，也可以每行2人排成24行。每行48人可以排成1行，每行1人排成48行。還有一種，每行16人可以排成3行，也可以每行3人排成16行。）

　　思考：同學(xué)們想一想，這種排隊(duì)法與找因數(shù)有什么關(guān)系呢？（教師對(duì)學(xué)生及時(shí)提出表?yè)P(yáng)：同學(xué)們說(shuō)得很好，我們利用找因數(shù)的方法可以解決很多實(shí)際問(wèn)題。）

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，進(jìn)一步體會(huì)找因數(shù)的方法。）

　　4. 游戲：好朋友互報(bào)學(xué)號(hào)，分別找出對(duì)方學(xué)號(hào)數(shù)的全部因數(shù)，比比誰(shuí)能有對(duì)有快！

　�。ㄋ模┊�(dāng)堂檢測(cè)。

　　1、找一找，填一填。

　　1 2 4 7 8 12 16 24 32

　　24的全部因數(shù) 32的全部因數(shù) 既是24的因數(shù)也是32的因數(shù)

　　2、說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)各有幾個(gè)因數(shù)。

　　（）個(gè)（）個(gè)（）個(gè) （）個(gè) （）個(gè) （）個(gè)

　�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：當(dāng)堂檢測(cè)，了解目標(biāo)達(dá)成情況。）

　　（五）總結(jié)與評(píng)價(jià)。

　　這節(jié)課你什么收獲？

　　教學(xué)反思：本節(jié)課注重了孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力，讓學(xué)生體會(huì)到找一個(gè)數(shù)的因數(shù)的方法，培養(yǎng)了有條理思考的習(xí)慣。找因數(shù)的方法一般是按乘法算式來(lái)找的，可是在找的過(guò)程中容易漏掉幾個(gè)，所以必須強(qiáng)調(diào)要有序思考。