大班語言教案

時(shí)間：2023-08-15 10:24:46 教案我要投稿

大班語言《搖籃》教案推薦度：
大班語言教案《拜年》推薦度：
《魯班的故事》大班語言教案推薦度：
大班語言活動(dòng)教案：《我做哥哥了》推薦度：
幼兒園大班語言教案推薦度：
相關(guān)推薦

（薦）大班語言教案9篇

　　作為一名教學(xué)工作者，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編為大家整理的大班語言教案9篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

（薦）大班語言教案9篇

大班語言教案篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、在動(dòng)物開店的故事情境中，進(jìn)一步了解常見動(dòng)物的主要特征。

　　2、愿意較大膽地表達(dá)對(duì)小動(dòng)物喜愛的情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)；

　　2、多媒體課件、操作板、音樂。

　　活動(dòng)過程

　　一、小烏龜找朋友。

　　小烏龜上山坡（歌唱活動(dòng)）

　　“小烏龜想到山坡的另一邊找朋友玩，讓我們一起去看看他的朋友都是誰？出發(fā)吧！”

　　二、小動(dòng)物開商店。

　　1、開店了。

　　“在這么多的商店中，你認(rèn)識(shí)哪些呢？”（幼兒說說）

　　2、三家店。

　　“小動(dòng)物開的店多嗎？在這么多店里啊，有幾家店的生意特別特別的好，我們一起看一看。”（ppt）

　　“這些店你們認(rèn)識(shí)嗎？都是些什么店��？”（幼兒回答）

　　“這三家店是誰開的呢？我把三家店的主人請(qǐng)出來�！保ǔ鍪救齻€(gè)小動(dòng)物ppt）

　　“這三個(gè)小動(dòng)物用給自己的本領(lǐng)開了花店、氣球店、書包店�？墒钦l開了花店？誰開了氣球店？誰開了書包店呢？請(qǐng)你們和身邊的朋友討論下，把自己的想法和朋友說一說。”

　　——花店

　　“為什么大象開了花店呢？”（幼兒）

　�。赫f的真對(duì)呀，因?yàn)榇笙蟮谋亲幽芪�，長(zhǎng)長(zhǎng)地鼻子吸滿水就想蓮蓬頭一樣，嘩嘩地給花兒澆水，真方便。

　　——書包店

　　“氣球店、書包店誰會(huì)是店的主人呢？”

　�。捍蟮亩亲由嫌幸粋€(gè)大大的育兒袋，這個(gè)袋子可以裝上許許多多的書。袋鼠呀就可以走到哪賣到哪，它用自己這個(gè)大本領(lǐng)開了一家移動(dòng)書包店。（教師扮演袋鼠）

　　——?dú)馇虻辍?/p>

　�。汉玉R的'力氣特別的大，嘴巴也特別的大，吹氣球這樣的工作需要力氣力量大的人，所以河馬它最適合。

　　·導(dǎo)盲犬

　　“在這么多家店里，還有一家的生意也特別的好。這家店不僅小動(dòng)物喜歡，而且人也特別的喜歡。哎，這家店的主人是誰呢？”（小狗ppt）

　　“這只小狗到底開了一家怎么樣的店讓小動(dòng)物和人們都這么喜歡呢？讓我們走進(jìn)去看一看�！�

　�。哼@只小狗是一只導(dǎo)盲犬，是專門幫助盲人，看不見的人。這么有愛心的小狗，它就開了一家愛心服務(wù)店，專門幫助有需要的小動(dòng)物和人。（ppt）

　　三、小烏龜開店。

　　1、講故事。

　　2、小烏龜開店（幼兒猜想）。

大班語言教案篇2

　　設(shè)計(jì)背景

　　從中班升入大班，班上有很多幼兒已經(jīng)知道自己是哥哥姐姐了，但幼兒對(duì)成人依賴的現(xiàn)象依然明顯存在，許多力所能及的事情仍喜歡讓成人一手包辦。并且，幼兒的自己的父母欠缺關(guān)心的意識(shí)。因此，我開展了本次主題活動(dòng)，將有目的有意識(shí)的引導(dǎo)參透在教學(xué)活動(dòng)中，讓幼兒感受成長(zhǎng)的快樂，嘗試不依賴成人，能主動(dòng)去做事情，培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識(shí)、責(zé)任心和動(dòng)手操作能力。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、體驗(yàn)長(zhǎng)大了的自豪，能自由選擇活動(dòng)形式將“我”長(zhǎng)大了的畫面表現(xiàn)出來。

　　2、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手操作能力，發(fā)展想象力、創(chuàng)造力。

　　3、激發(fā)幼兒熱愛生活的情感，懂得關(guān)心自己的父母。

　　4、理解故事內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。

　　5、參與閱讀與討論，體驗(yàn)故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)

　　教幼兒熱愛家庭、知道關(guān)心長(zhǎng)輩，聽大人的話。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、幼兒小時(shí)候的照片、衣物、鞋。

　　2、"人的成長(zhǎng)過程"圖片，卡片紙、彩筆、彩紙、剪刀、膠水等美工材料與工具若干，小時(shí)候的錄像(或小中班在園的錄像)。

　　3、音樂磁帶、錄音機(jī)等。

　　活動(dòng)過程

　　1、讓幼兒聽音樂做律動(dòng)。

　　(1)讓幼兒自由觀察教室的`環(huán)境。

　　(2)老師：你在教室發(fā)現(xiàn)了什么?(小衣服、小鞋子等)這些你能穿的合適嗎?

　　2、引導(dǎo)幼兒簡(jiǎn)單了解自己的成長(zhǎng)過程。

　　(1) 通過觀察比較(小時(shí)候與現(xiàn)在)獲得了最直接的經(jīng)驗(yàn)，并在交流操作的過程中增進(jìn)了對(duì)自己和他人的了解;第二次分組操作把自己獲得的經(jīng)驗(yàn)再一次深化，通過制作、想象繪畫、排序的形式表現(xiàn)自己對(duì)成長(zhǎng)的理解與期盼，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂。老師：小時(shí)候的衣服、鞋子你們都穿不合適了，為什么?長(zhǎng)大了你們學(xué)會(huì)了哪些本領(lǐng)?自己能做的事自己做了嗎?是誰辛苦把你們養(yǎng)育大的?我們要怎樣對(duì)待他們?

　　(2) 自由探索(欣賞小時(shí)候的照片和用品)：根據(jù)幼兒好奇、好動(dòng)的特點(diǎn)，讓幼兒猜照片"照片上的人是誰?一起議論為什么猜不著?從而發(fā)現(xiàn)小朋友的變化。看一看、試一試、比一比，真實(shí)地感受自己長(zhǎng)大了。在這一過程幼兒的經(jīng)驗(yàn)是淺顯的，通過集中讓幼兒互相議論的方法：現(xiàn)在與小時(shí)候比，自己有什么變化?引導(dǎo)幼兒從更多的方面有目的進(jìn)行比較。

　　(3) 觀看錄像，積累經(jīng)驗(yàn)：幼兒對(duì)自己是從哪里來的、是怎樣長(zhǎng)大的，充滿了好奇。通過觀看錄像把幼兒帶到了神秘的生命起源時(shí)刻，他們深深地感受到媽媽懷孕的辛苦、父母養(yǎng)育的艱辛，增進(jìn)了對(duì)父母的感情。幼兒自由討論交流，讓幼兒知道自己是從嬰兒長(zhǎng)大的，現(xiàn)在已經(jīng)是大班的哥哥姐姐了，自己能做的事情應(yīng)該自己做，爸爸媽媽辛苦把自己養(yǎng)大，要懂得感謝他們，關(guān)心他們。

　　3、交流體驗(yàn)(回憶童年趣事)：讓幼兒講述自己小時(shí)候的趣事，鼓勵(lì)幼兒積極參與，與同伴交流、分享自己成長(zhǎng)的快樂，

　　4、為了讓幼兒進(jìn)一步感受自己的成長(zhǎng)、了解成長(zhǎng)的過程，讓幼兒分組操作，一組制作"成長(zhǎng)變化圖"--我小時(shí)候是這個(gè)樣子--我現(xiàn)在是這個(gè)樣子--我將來會(huì)變成這個(gè)樣子--請(qǐng)幼兒畫一張自己將來的畫像。一組排序：請(qǐng)幼兒給人的成長(zhǎng)過程圖片排序，表現(xiàn)人是怎樣變化的?一組幼兒在每片樹葉上畫一件自己會(huì)做的事情，然后貼在樹上。讓幼兒自主選擇，有領(lǐng)域的整合。

　　5、相互欣賞和介紹作品，結(jié)束活動(dòng)。

　　小結(jié)

　　(1)引導(dǎo)幼兒體會(huì)成長(zhǎng)的快樂并教育幼兒學(xué)會(huì)更多的本領(lǐng)，自己的事情自己做。更加愛自己的爸爸媽媽，關(guān)心他們。

　　(2)幼兒聽音樂——《我長(zhǎng)大了》

　　教學(xué)反思

　　1、教學(xué)過程中能吸引幼兒的注意力，幼兒參與積極，準(zhǔn)備的教具能引起幼兒的興趣。

　　2、幼兒動(dòng)手操作方面，沒能提供一些材料讓幼兒進(jìn)行實(shí)際操作，如果能夠增加一個(gè)讓幼兒親自體驗(yàn)的環(huán)節(jié)，讓幼兒感受一下自己長(zhǎng)大了，能做事了的快樂與滿足，并從不同的交流討論中增強(qiáng)情感的體驗(yàn)。

　　3、幼兒的積極性調(diào)整上還有待提高，幼兒的發(fā)言面不廣，有好多幼兒是想說而不敢說。對(duì)幼兒的激勵(lì)語、評(píng)價(jià)語應(yīng)該更豐富些，這樣有待于提高幼兒學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，以后應(yīng)在這方面多加鍛煉和提高。

大班語言教案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、通過討論，領(lǐng)悟經(jīng)常遲到的根本原因是什么，教育幼兒每天要按幼兒園要求的時(shí)間到園。

　　2、培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　圖片,小朋友玩偶一個(gè)。

　　活動(dòng)過程

　　一、不是我的錯(cuò)

　　1、教師一邊演示玩偶，一邊講述：

　　有一個(gè)小朋友名字叫嘟嘟，他上學(xué)經(jīng)常會(huì)遲到。老師問他，他就說：不是我的錯(cuò)。是不是嘟嘟的錯(cuò)呢？

　　我們來聽聽這個(gè)故事。

　　2、教師講述故事從開頭至“嘟嘟漲紅了臉，不知該怎么說”。

　　3、故事剛開頭，老師為什么問“嘟嘟，你怎么又遲到了？”

　�。ㄒ�?yàn)猷洁浇?jīng)常遲到）

　　4、嘟嘟是怎么回答老師的？

　�。ú皇俏业腵錯(cuò)，媽媽騎車太慢）

　　5、第二天，第三天，嘟嘟仍然遲到了，他又是怎么說的？他說是誰的錯(cuò)？

　　6、聽了嘟嘟的話，同學(xué)們?yōu)樯缎ζ饋�？嘟嘟為啥漲紅了臉

　�。ㄠ洁街v得不對(duì)，同學(xué)們才笑，嘟嘟漲紅了臉）

　　二、究竟是誰的錯(cuò)

　　1、嘟嘟經(jīng)常遲到，究竟是誰的錯(cuò)呢？我們繼續(xù)聽故事。

　　2、教師講述故事“老師彎下腰來”到結(jié)尾。

　　3、老師彎下腰來，對(duì)嘟嘟都說了什么？（自己早點(diǎn)起床，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了）

　　4、嘟嘟照著老師的話去做了嗎？他是怎么做的？（早早就起床，很快地準(zhǔn)備好）

　　5、他這樣做了以后，有沒有再遲到？（沒有遲到。大家都在操場(chǎng)上玩，還沒上課呢）

　　6、上學(xué)經(jīng)常遲到，是因?yàn)猷洁狡鸬猛�，�?dòng)作慢，還是爸爸不好，媽媽不好，鬧鐘不好？

　　三、怎樣才能不遲到

　　1、嘟嘟遲到的時(shí)候是低下頭走進(jìn)教室的，嘟嘟不遲到的時(shí)候是怎樣的呢？

　�。ǜ吒吲d興坐在位子上，抬著頭，挺著胸，看著老師）

　　2、引導(dǎo)幼兒討論：我們?cè)鯓硬拍軠?zhǔn)時(shí)到幼兒園，高高興興地開始一天的學(xué)習(xí)呢？

　　3、引導(dǎo)幼兒一起學(xué)說嘟嘟的那句話：不遲到，真好。

　　滲透方式：

　　1、可在午睡起床后組織幼兒進(jìn)行穿衣比賽，以訓(xùn)練他們的速度。穿衣比賽時(shí)，可只脫下外衣和鞋子。

　　2、教師給幼兒一個(gè)準(zhǔn)時(shí)到園的參照時(shí)間，如每天8：30以前到園都算準(zhǔn)時(shí)。

　　故事《不是我的錯(cuò)》

　　嘟嘟剛走進(jìn)教室，老師就問他：“嘟嘟，你怎么又遲到了？”

　　嘟嘟低下頭，支支吾吾的說：“不是我的錯(cuò)，媽媽騎自行車太慢了�！�

　　第二天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯(cuò)，爸爸喊我太晚了。”

　　第三天，嘟嘟又遲到了。他說：“不是我的錯(cuò)，鬧鐘的聲音太輕了�！�

　　聽了嘟嘟的話，有的同學(xué)“嘿嘿”地笑出聲來，有的捂著嘴偷偷地笑。

　　嘟嘟漲紅了臉，不知道該怎么說。

　　老師彎下腰來，小聲地對(duì)嘟嘟說：“以后，自己早點(diǎn)起來，動(dòng)作快一點(diǎn)，這樣就不會(huì)遲到了�！�

　　嘟嘟想：“也許應(yīng)該照老師的話試一試。”

　　這一天早上，嘟嘟早早就起來，很快地準(zhǔn)備好。他和媽媽來到學(xué)校，同學(xué)們還在操場(chǎng)上玩呢。

　　嘟嘟和同學(xué)們一起走進(jìn)教室，他看著老師笑瞇瞇地看著自己。嘟嘟高高興興地坐在自己的位子上，他和同學(xué)們一樣，抬起頭，挺著胸，看著老師。他心里想：不遲到，真好。

大班語言教案篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)知目標(biāo)通過讓幼兒復(fù)述故事《賣火柴的小女孩》中的四要素，幫助幼兒理解并掌握故事內(nèi)容，發(fā)展幼兒的語言概括能力，通過多重問題的設(shè)置培養(yǎng)幼兒思維的流暢性、發(fā)散性和靈活性。

　　2.情感與人格目標(biāo)理解故事內(nèi)容，并有感情地朗誦，激發(fā)幼兒對(duì)小女孩悲慘遭遇的同情，對(duì)未來美好生活的向往，通過加強(qiáng)幼兒的共情能力，從而培養(yǎng)幼兒富有同情心的善良品德。

　　3.理解這一童話活動(dòng)，激發(fā)幼兒主動(dòng)復(fù)述故事的欲望，培養(yǎng)幼兒高自控性和高興奮性。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：

　　使幼兒融入到故事角色中，在培養(yǎng)幼兒的共情能力中完成對(duì)故事的表述。

　　活動(dòng)亮點(diǎn)：

　　幼兒用自己的方式組織語言并描述自己看到的故事內(nèi)容。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　繪本課件《賣火柴的小女孩1》精簡(jiǎn)故事情節(jié)課件《賣火柴的小女孩2》貧困家庭的生活圖片配樂歌曲：威廉姆斯《辛德勒的名單》小蓓蕾組合《賣火柴的小女孩》

　　活動(dòng)過程：

　　一、用問題語言導(dǎo)入，激發(fā)幼兒欣賞作品的興趣。

　　你們喜歡過年嗎？每年的除夕夜都是怎樣過的？

　　二、第一次欣賞故事畫面，幼兒在教師的`問題引導(dǎo)中描述故事內(nèi)容。

　　引導(dǎo)幼兒觀察畫面內(nèi)容用提問的方法引導(dǎo)幼兒理解畫面內(nèi)容，并引導(dǎo)幼兒嘗試進(jìn)入角色體會(huì)小女孩的處境。

　　有一個(gè)小女孩和你們一點(diǎn)也不一樣，她穿著很單薄的衣服，圣誕節(jié)的晚上在雪地里站著賣火柴。

　　她為什么不回家呢？

　　發(fā)生了什么事情，她為什么光著腳賣火柴呢？光腳踩在雪地上是什么樣的感覺？

　　她透過別人家的窗戶看到了什么，這些屬于她嗎，她是怎樣的心情？

　　別人家都在過節(jié)了，屋子里溫暖又有好吃的，小女孩回家了嗎？她在做什么？為什么要蜷縮在墻角里？

　　我們來觀察一下她的手和她的腳，她這時(shí)候的感覺是怎樣的，她會(huì)想些什么？

　　她太冷了，有什么辦法可以讓自己暖和一點(diǎn)呢。

　　小女孩劃亮了一根火柴，她都看到了什么？這是一只怎樣的火爐？看到火爐小女孩會(huì)說些什么？

　　火柴熄滅了，火爐很快就消失了，小女孩拿出了第二根火柴，她為什么要拿出第二根火柴呢？她又看到了什么？這是一頓怎樣的年夜飯？小女孩會(huì)說些什么？

大班語言教案篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)啄木鳥，了解鳥的特征與習(xí)性之間的關(guān)系。

　　2、知道鳥是人類的朋友，有愛護(hù)鳥類的情感。

　　3、理解故事內(nèi)容，大膽講述簡(jiǎn)單的事情。

　　4、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

　　環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

　　啄木鳥及其他鳥類圖片，蘋果樹的圖片。

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)：

　　知道啄木鳥為什么會(huì)捉蟲。

　　活動(dòng)過程：

　　一、問題情景

　　小蘋果樹生病了，要去請(qǐng)鳥醫(yī)生看病。許多鳥都來了，要給蘋果樹看病，猜一猜，看一看什么鳥回來。啄木鳥、丹頂鶴、稀缺、燕子等都說自己會(huì)捉蟲，蘋果樹應(yīng)該請(qǐng)誰看？

　　二、了解啄木鳥的特征

　　1、討論：為什么小蘋果樹要輕啄木鳥來捉蟲？

　　2、觀察啄木鳥的.圖片，比較啄木鳥和其他鳥的不同特點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)啄木鳥的嘴巴更尖、更長(zhǎng)、爪子風(fēng)鋒利，它們的尾毛能很容易地在樹干上支撐等，所以啄木鳥能捉小蘋果樹干里的蟲。

　　三、了解更多的鳥

　　1、除了啄木鳥還有哪些鳥會(huì)捉蟲？（喜鵲、燕子、鵜鶘、烏鴉、麻雀等）

　　2、它們長(zhǎng)得怎么樣？

　　3、它們是怎么捉蟲的？

　　小結(jié)：鳥會(huì)捉蟲保護(hù)莊稼，是人類的朋友。

　　教學(xué)反思：

　　在閱讀書本前先給幼兒一個(gè)導(dǎo)入活動(dòng)，讓幼兒了解樹對(duì)人類的作用，回憶生活經(jīng)驗(yàn)后，才開始閱讀這本書。在整個(gè)閱讀過程中，幼兒能夠大膽猜測(cè)、大膽發(fā)言，這點(diǎn)很不錯(cuò)，特別是看到大樹生病后，孩子們都能體會(huì)到小動(dòng)物的心情。大多數(shù)幼兒都能猜測(cè)到請(qǐng)啄木鳥來幫忙，當(dāng)翻到啄木鳥給大樹治病時(shí)，孩子們都?xì)g呼起來。當(dāng)老師提問：“啄木鳥是怎樣給大樹治病時(shí)�！焙⒆觽円谎晕乙徽Z，教師當(dāng)時(shí)把孩子的語言提升并總結(jié)，我覺得這一環(huán)節(jié)，孩子對(duì)啄木鳥治病時(shí)的幾個(gè)關(guān)鍵詞 “敲、叼、啄”等動(dòng)詞都掌握得很好，并讓幼兒做出動(dòng)詞的相應(yīng)動(dòng)作。

　　當(dāng)看完大書后，教師讓幼兒給大書取名時(shí)，幼兒能積極主動(dòng)給書取名，如“啄木鳥治病”，“大樹得救了”，“ 啄木鳥真棒”……這一環(huán)節(jié)，不但開拓了孩子的思維，更主要是孩子學(xué)會(huì)了提煉故事內(nèi)容，發(fā)展孩子的總結(jié)語言。

　　最后一環(huán)節(jié)，讓孩子討論“怎樣愛護(hù)鳥類”，我是先讓幼兒說說鳥類有哪些特殊本領(lǐng)，由于在課前讓孩子收集鳥類的資料，孩子們都可以說出哪些是益鳥，能說出它們的本領(lǐng)。在此基礎(chǔ)上，教師及時(shí)啟發(fā)孩子們要愛護(hù)鳥類，從而引出要愛護(hù)和保護(hù)地球環(huán)境……

　　整堂活動(dòng)效果還是不錯(cuò)的，重點(diǎn)和難點(diǎn)都解決了，目標(biāo)也基本達(dá)到，孩子的語言也得到了發(fā)展，但也存在不足之處。如：個(gè)別孩子在看圖時(shí)注意力不夠集中，還有閱讀小書時(shí)的常規(guī)還有待于提高。

　　小百科：果樹是指果實(shí)可食的樹木，能提供可供食用的果實(shí)、種子的多年生植物及其砧木的總稱。

大班語言教案篇6

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過故事欣賞，了解筆的來歷，對(duì)傳統(tǒng)的書寫工具產(chǎn)生興趣。

　　2、嘗試用毛筆寫"點(diǎn)""橫""豎""撇""捺"等基本筆畫，或進(jìn)行作畫嘗試，體驗(yàn)使用毛筆的.樂趣。

　　3、學(xué)習(xí)詞匯：小心翼翼、情不自禁。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1.準(zhǔn)備小竹片、細(xì)繩、毛筆筆端的毛、現(xiàn)成的毛筆、墨汁、紙，象形"筆"的卡片。

　　2.準(zhǔn)備教育掛圖《語言·閱讀活動(dòng)·毛筆的故事》、學(xué)習(xí)包《語言·閱讀活動(dòng)·毛筆的故事》。

　　指導(dǎo)要點(diǎn)：

　　1.出示象形字"筆"，提問：這個(gè)字有什么特點(diǎn)？再引入故事。

　　2.結(jié)合教育掛圖講述"毛筆的故事"。引發(fā)幼兒思考與討論：

　　a)在蒙恬之前，古代的筆是用什么做的？為什么這種筆比蒙恬發(fā)明的筆不好用？

　　b)蒙恬聰明表現(xiàn)在什么地方？筆最后是怎樣做成的？

　　c)人們?cè)谑裁辞闆r下需要用到毛筆？

　　d)我們現(xiàn)在用的筆除了毛筆還有哪幾種筆？

　　3.學(xué)習(xí)兒歌《造筆歌》，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

　　4.該故事只作為幼兒欣賞，讓幼兒知道毛筆的由來和特征即可。"小心翼翼""情不自禁"等詞在故事講述過程中學(xué)習(xí)。

大班語言教案篇7

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)認(rèn)讀漢字：掃、拉、搖、扔、拍、推，并發(fā)準(zhǔn)字音。

　　2、初步了解漢字構(gòu)成的一般規(guī)律，知道以“手”為偏旁的漢字均與手的動(dòng)作有關(guān)。

　　3、通過游戲及歌曲，產(chǎn)生對(duì)識(shí)字活動(dòng)的興趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　附有相應(yīng)漢字的幼兒用手的動(dòng)作的圖片各一張

　　活動(dòng)過程：

　　1、教師出示手，認(rèn)識(shí)“手”字

　　師：“這是什么？”

　　出示手的字卡：猜猜這是什么字？

　　幼兒回答。

　　2、幼兒看圖片認(rèn)讀。

　　教師出示圖片和漢字，啟發(fā)幼兒根據(jù)圖片的內(nèi)容，認(rèn)讀下面的漢字。

　　師：“圖上有誰？他們?cè)诟墒裁矗繄D上的漢字表示這個(gè)小朋友的'動(dòng)作，請(qǐng)你們想一想，認(rèn)一認(rèn)旁邊的漢字�！�

　　3、教師和幼兒一起認(rèn)讀。

　　請(qǐng)一位能力較強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)大家一起認(rèn)讀漢字。

　　4、引導(dǎo)幼兒觀察這些漢字有什么共同之處。

　　師：“這些字都有一個(gè)相同的地方，請(qǐng)小朋友找一找�！�

　　幼兒回答

　　師：“為什么這些漢字都有一個(gè)‘手’字旁？”

　　幼兒回答。

　　師：“小朋友的小手很能干，可以做好多事情，所以這些表示動(dòng)作的字都有一個(gè)‘手’字旁。小朋友想一想：除了這些字，還有哪些漢字可能會(huì)有‘手’旁呢？”

　　5、教師用游戲的形式，幫助幼兒鞏固認(rèn)讀內(nèi)容。

　　教師指漢字，幼兒邊拍手邊用“**我用小手***”的句型和節(jié)奏表演相應(yīng)的動(dòng)作.

　　6、仿編歌曲《我有小手》。

　　幼兒演唱歌曲。

　　師：“我們除了用小手拍拍拍，還可以用小手做什么呢？下面，我們一起想一想，唱一唱�！�

　　結(jié)束活動(dòng)。

大班語言教案篇8

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解故事情節(jié)，體會(huì)角色心理的變化。

　　2、通過繪本閱讀，感受互相尊重，和諧相處的美好。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　白板課件、繪本人手一本、電腦。

　　活動(dòng)過程：

　　一、簡(jiǎn)筆畫導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：孩子們，我要畫畫嘍，仔細(xì)看，我畫的是什么呀？

　　師：知道嗎，她有一個(gè)好聽的名字，叫“婷卡”，叫什么？

　　師：這兒，有個(gè)故事，就是關(guān)于她的，我們一起來聽聽。

　　二、集體閱讀繪本前半部分，體會(huì)角色的心理活動(dòng)。

　　1、閱讀畫面一：

　　師：婷卡在哪里？她長(zhǎng)得怎樣？

　　師：是呀，只有一個(gè)紙杯蛋糕那么大，真小啊！

　　師：誒，羊的身上長(zhǎng)著什么呀？羊毛紡成線以后，可以做成什么呢？（羊毛衫，羊毛毯，羊毛圍巾，羊毛手套，羊絨衫……）

　　2、閱讀畫面二：

　　師：看看，這些毛線團(tuán)，哪個(gè)是婷卡的，為什么？

　　師：為什么呢？

　　唉，這樣一個(gè)小小的毛線團(tuán)能做成什么呢？

　　只夠給小老鼠織件小背心，或者給雞蛋寶寶做件小外套。（點(diǎn)擊課件畫面）

　　3、閱讀畫面三：

　　師：為什么別的羊不讓她一起睡呢？真的是怕壓著她嗎？

　　師：婷卡在農(nóng)場(chǎng)里受歡迎嗎？別的羊喜歡她嗎？

　　師：這里有一些心情圖，可以用哪張圖片來表示婷卡現(xiàn)在的心情？誰來選一下？（個(gè)別幼兒操作）

　　4、閱讀畫面四：

　　師：誰來說說，小烏鴉是怎樣逗婷卡開心的？

　　師：如果你是婷卡，有一個(gè)像小烏鴉這樣的朋友，你的心里會(huì)覺得怎么樣呢？

　　這次誰來為婷卡選個(gè)心情圖呢？

　　師：這兒呀，還有太陽和雪花的圖片，你們覺得哪個(gè)圖片可以用來表示小烏鴉的對(duì)婷卡態(tài)度？為什么？（太陽）

　　師：那，這個(gè)雪花圖片，表示誰對(duì)婷卡的態(tài)度呢？為什么？

　　5閱讀畫面五：

　　師：猜猜，山坡上像紫色蜘蛛一樣的東西可能會(huì)是什么呢？

　　師：為什么羊兒們看到它就會(huì)興高采烈呢？興高采烈是什么意思呀？

　　師：婷卡非常想知道紫色蜘蛛是什么樣的，可別的羊是怎么回答她的？誰來學(xué)一學(xué)，態(tài)度怎么樣？誰來選一個(gè)圖片表示。

　　師：唉，面對(duì)羊兒們冷冰冰的態(tài)度，婷卡的心情糟透了，誰也來給婷卡放上合適的心情圖。

　　三、幼兒自主閱讀繪本后半部分，尋找“紫色大蜘蛛”的答案。

　　1、師：雖然，羊兒們不愿意告訴婷卡，紫色蜘蛛是什么樣的，但是，婷卡真的'很想去那里看一看，這是她最大的愿望。你們能不能幫幫她，有什么好辦法呢？

　　2、提出自主閱讀要求。

　　3、幼兒自主閱讀。

　　4、自主閱讀后交流討論。

　　師：誰來說說，那片紫顏色的東西到底是什么呢？我們一起走近一點(diǎn)看看，原來是成千上萬朵非常非常漂亮的紫色的花朵呀。成千上萬是什么意思？

　　師：婷卡的愿望實(shí)現(xiàn)了嗎？她有沒有來到那片紫色的花朵呢？她用了什么好方法？誰來告訴大家？

　　師：誰來學(xué)學(xué)婷卡，我做小烏鴉吧，我們也試試飛去紫色花朵那里吧。（師幼表演）

　　5、閱讀畫面六：

　　師：婷卡成功了嗎？那她現(xiàn)在的心情，用哪個(gè)圖片來表示最合適呢？小烏鴉的熱情幫助，用哪個(gè)圖片合適呢？誰來選一選！

　　師：猜猜，別的羊知道婷卡實(shí)現(xiàn)了愿望，他們會(huì)怎么說怎么做呢？他們對(duì)婷卡冷冰冰的態(tài)度，會(huì)不會(huì)改變了呢？為什么呢？

　　6、閱讀畫面七：

　　師：羊兒們的態(tài)度改變了嗎？現(xiàn)在變得怎樣？可以用哪個(gè)圖片表示？

　　羊兒們的態(tài)度從開始的冷冰冰到最后也變得熱情友好了。

　　四、完整欣賞，情感拓展

　　1、完整閱讀故事�，F(xiàn)在，讓我們一起來完整地讀一讀這本圖畫書吧�。ń處熍錁吠暾v述故事）

　　2、情感拓展。

　　師：想一想，為什么大羊們都沒有做到的事情，小小的婷卡卻做到了呢？

　　師：生活中誰也是長(zhǎng)得小小的，但是同樣有能干的本領(lǐng)呢？

　　師：你們?cè)敢庾鲦每ǖ暮门笥褑�？�?qǐng)你對(duì)婷卡說一句話，你想說什么呢？

大班語言教案篇9

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能根據(jù)兒歌形式創(chuàng)編內(nèi)容。

　　2、引導(dǎo)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活。

　　3、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

　　4、能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　請(qǐng)幼兒帶一些燈籠來園。

　　活動(dòng)過程：

　　1、復(fù)習(xí)兒歌《花燈謠》

　　師：“上次老師和小朋友一起學(xué)的那首兒歌，你們還記得嗎?”(記得)

　　“那兒歌的名字叫什么?”(花燈謠)

　　“我們大家用好聽的.聲音來念一念吧!”

　　幼兒齊念兒歌。

　　2、創(chuàng)編活動(dòng)。

　�、偬釂枺�

　　師：“元宵節(jié)你還見過什么樣的花燈?你喜歡什么燈?”

　�、谟變合嗷ビ懻�。

　�、壅�(qǐng)幼兒大膽發(fā)言。

　　④將幼兒喜歡的花燈創(chuàng)編到兒歌里面，并一起念一念。

　�、莅炎约簞�(chuàng)編的兒歌念給好朋友聽。

　　3、教師簡(jiǎn)單小結(jié)，用小紅花鼓勵(lì)積極創(chuàng)編兒歌的幼兒。

　　活動(dòng)延伸：

　　請(qǐng)幼兒試著用好朋友和自己的名字替代寶寶和浩浩。

　　活動(dòng)反思：

　　本次活動(dòng)主要是讓幼兒知道元宵節(jié)是我國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，并體驗(yàn)歡快的節(jié)日氛圍。本次活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)是感受兒歌押韻的特點(diǎn)，能準(zhǔn)確地發(fā)出姥、鬧、搖、浩等音�？赏ㄟ^活動(dòng)也發(fā)現(xiàn)孩子們對(duì)兒歌的押韻始終比較難理解，對(duì)“鬧”這個(gè)讀音也始終有部分幼兒讀不準(zhǔn)，使得這一難點(diǎn)沒有很好的掌握、理解。我想如果以后碰到這樣的教學(xué)情況，我覺得可以把詩(shī)歌中押韻的字“姥、鬧、浩、謠、寶”等用有顏色的筆畫出或做一標(biāo)記，讓孩子自然而然地發(fā)現(xiàn)押韻這個(gè)特點(diǎn)，我想這樣效果會(huì)好些，從而有效地達(dá)成每一個(gè)教學(xué)目標(biāo)。

【大班語言教案】相關(guān)文章：