大班數學教案(熱)
作為一名老師，時常要開展教案準備工作，借助教案可以有效提升自己的教學能力�？靵韰⒖冀贪甘窃趺磳懙陌�！以下是小編整理的大班數學教案4篇，希望對大家有所幫助。
大班數學教案 篇1
活動目標：
1、學習運用已有的數經驗進行記錄，嘗試用簡單的數學方法解決生活中的簡單問題，初步感知統(tǒng)計的方法。
2、嘗試與同伴合作，體驗合作帶來的成功、喜悅，初步積累每個人都是不可缺少的一種意識。
活動過程：
一：讓我們試試吧
請幼兒自由地說說班里有些什么東西，如：桌子、椅子、玩具、鋼琴等。
我的行動：“看看我們教室里有些什么東西?數數每樣東西有多少?把它記在紙上。”
孩子們接受了老師的任務，三人一組，欣然而去。在探索中的表現各不相同。教師用數碼相機將孩子們在活動中的表現記錄下來。
我的觀察：(一)一組內的兩個人在爭著要記錄，而筆只有一支，發(fā)生了矛盾。
我的思考：幼兒同伴間合作的機會少，發(fā)生這種情況是由于幼兒的年齡特點造成的。孩子們可能認為記錄者是最能干的，所以有爭強好勝的表現。給孩子一點時間和動力，可能會解決孩子的矛盾。
我的行動：“你們要快一點了，別的組已經記下很多東西了�！�
我的觀察：(二)一組內的三個小朋友在一起交談，而后其中的一個去數椅子有幾張，一個去數小朋友的圖畫有幾幅，數完了告訴記錄的小朋友，等他記完后再去數其他的東西。
我的思考：顯然這一組幼兒的能力是很強的，最起碼其中一個“指揮者”的能力是很強的。三個人中每個人都有不同的任務，每個人都找到自己合適的.位置。
二：原來可以這樣記錄
第一次的嘗試結束了，孩子們意猶未盡，每個組都將自己的記錄展示在黑板上，每組的記錄各具特色。
我的觀察：
(1)將所要記錄的物體畫下來，并將該物體的數量寫在它的旁邊。每個物體之間用方框隔開，看上去一目了然。
(2)將所要記錄的物體畫下來，沒有寫數字，排列較亂。
(3)選取一些物體的小標記，貼在紙上，然后在它的旁邊寫上數字。
我的思考：孩子們之間存在著個體差異，每個幼兒原有經驗的不同導致各組的記錄方式，表達方式也不相同，關鍵是讓幼兒知道自己記錄的東西應該讓別人一看就明白是什么?有多少?
我的行動： 看看哪一組記的你一看就明白是什么?有多少?
我的觀察：孩子對孩子說：“我看看記的東西都擠在一起，看不清，我就用方框把它們隔開，別人一下子就能看清了�！薄� 我不會畫鋼琴，所以就在小籮筐中找到了鋼琴的標記貼在紙上，人家一看就知道是鋼琴。”
我的行動：為什么有的小組記得又快又好?我們一起來看一下剛才他們是怎么做的?
我將數碼相機拍到的情況在電腦中展示給大家看，并請被拍到的幼兒說說自己在做什么，自己組的另外兩個人在干什么?
三：讓我們再試一次吧
認識到了自己的不足，每個孩子都想重新再探索、記錄一次。教師再給孩子一次機會，讓他們還是找原來的三人一組再記錄一次。
我的觀察：有的組還在按照自己的記錄方式繼續(xù)工作;有的組能借鑒別人的方法也畫一個框將物體與物體隔開;有的組記錄時有意識地將物體與物體空開一點;有較多的幼兒去小籮筐中找標記貼在紙上，他們知道這樣記錄的效果又快又好。在第二次的嘗試中，孩子們互相學習，互相合作，彼此之間少了矛盾，多了默契。
我的思考：幼兒學習的能力是不容低估的，每個幼兒的學習速度也是不同的，一部分幼兒能一下子就學習到別人好的方法，并將別人的東西最終內化為自己的;一部分孩子相對來說學習速度慢一點，他們不能一次性地接受別人的經驗。但我相信，在第三次、第四次的記錄中，他們也會成功。
大班數學教案 篇2
設計思路：
幼兒對平面圖形已經有了大量的感性認識，通過折、剪、拼的活動，讓幼兒對簡單的圖形進行分解和拼補，以初步培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，發(fā)展幼兒的空間觀念和創(chuàng)新意識。
在活動中以促進幼兒自我發(fā)展為主，創(chuàng)設幼兒主動學習、探索的習氛圍，讓幼兒初步形成自覺合作的意識，培養(yǎng)幼兒觀察、想像和語言表達的能力，給幼兒充分的思考及表現自己的時間和空間。教學過程中主要采用折、剪、比、拼、說等活動，讓幼兒在操作、探索、觀察的活動中學習知識，為幼兒提供充分發(fā)揮自我想像力的空間。
活動中從幼兒的感知入手，設計大量的動手操作活動。同時注重把操作與思考探究結合起來，引導幼兒在操作中進行思考，把操作作為探索知識;的一種手段，以操作為載體，充分發(fā)揮幼兒的想像力。
教學目標：
1、通過實際“拼一拼、剪一剪、數一數”的操作活動，使幼兒探究拼角和數角的方法。
2、通過操作活動，增強幼兒的參與意識，培養(yǎng)操作的`能力和良好的操作習慣。
3、通過操作活動，提高幼兒的觀察分析能力，初步培養(yǎng)思維的靈活性，發(fā)展幼兒的智力。
活動準備：
教具：各裝圖形剪刀
學具：三角形、正方形、梯形、長方形每人二個、剪刀每人一把、正方形的紙每人三張。
活動過程：
一、復習
認識各種圖形。
這里都是什么圖形?你能說出它們的名稱嗎?(正方形、長方形、梯形、三角形)邊認識圖形邊數角。
二、拼角，根據提供的圖形拼出現有的圖形
1、教師;“今天我們來玩一個拼圖的游戲，你能用兩個圖形拼成正方形嗎?(幼兒嘗試，并將幼兒的圖形展示在黑板上)
2、引導幼兒拼出長方形、梯形、三角形
3、教師小結：朋友剛才用自己的聰明才智，拼出了這么多的圖形，真是聰明極了。
三、剪角
教師：我們已經知道，一個正方形有四個角，如果剪一刀，剪去一個，會是什么情況呢?(請幼兒思考)
下面我們一起來聽一個故事：有一天，小猴、小白兔、小公雞、小貓在一起高高興興地玩著游戲。小猴拿出了三張正方形的紙，分給三個好朋友，然后說：“今天我來考考你們，看誰會動腦，如果剪一刀，把正方形的一個角剪掉，還有幾個角?”小白兔抿著嘴，想了下，搶著說：還有三個�！毙」u拿起一個正方形，剪去一個角說：“我覺得應該是5個。”小貓也拿起一張正方形先折了折，說：“我認為還是4個角。”(邊講故事邊出示三張正方形和小白兔、小公雞、小貓3個5個4個)三個小動物立刻爭了起來，都認為自己的答案是正確的。師：小朋友們，請你拿出一張正方形的紙，先想一想，折一折，然后剪一剪，最后幫小猴評一評，它們的答案誰是正確的。幼兒先動手折、剪、討論，師巡視指導。師生共同討論，幼兒上臺演示自己的剪紙法。看了小朋友的結論，我想小猴肯定會笑著對它的三個朋友說：“你們不必爭了，你們三個答案都是正確的，但是你們以后考慮問題要全面�！苯處煟含F在我們知道，正方形剪一刀剪去一個角，可能有3個、4個、5個。
活動延伸：
剛才正方形剪一刀，剪去一個角，有三種情況，那如果把正方形的角剪去兩個角，剩下的圖形中還有幾個角呢?留給小朋友去動手試一試，下節(jié)課我們再來討論。
大班數學教案 篇3
很幸運能在12月份的新教師培訓中觀摩了區(qū)數學組顧美娟老師組織的大班數學活動《超市整理員》，這節(jié)活動主要是探索統(tǒng)計的方法�，F在對大班的課程不是很了解，正好借此機會多學習。到了大班，幼兒已經接觸過初步的統(tǒng)計，同時大班幼兒的合作能力顯著增強，因此，教師設計了《超市整理員》一節(jié)活動。數學來源于生活，生活中處處都有數學，數學又能反作用于數學。這節(jié)活動來源于生活中常見的超市，這既符合幼兒的認知特點，又能對幼兒的生活經驗提供一些幫助。
在活動目標方面，該活動目標有三條，分別是
1、初步探索統(tǒng)計的方法，學習按物體的特征分類、計數和分析。
2、能積極思考、大膽嘗試，并樂意表達自己對統(tǒng)計的理解和想法。
3、能小組合作進行統(tǒng)計，體驗合作游戲的樂趣。以認知為主，讓幼兒在探索的過程中學習按物體的特征分類、并對分類的物體進行計數和分析�；顒右杂螒虻姆绞竭M行，在情感目標中讓幼兒體驗游戲的樂趣，同時融入了社會性學習的成分，讓幼兒在合作中完成統(tǒng)計與分析。
整個過程設計的是由易到難，由淺入深。
首先是讓幼兒擺弄雪花片，雪花片是從一維度分類，對于大班幼兒來說挑戰(zhàn)很小，因為活動重點是統(tǒng)計與分類，所以一維度分類的物品降低了材料對幼兒的干擾。當幼兒操作后，教師與幼兒一起了解記錄方式，幫助幼兒熟悉記錄單。教師觀察幼兒不同的`分類方式，并請有代表性的幼兒介紹自己的操作過程和結果，這將幼兒個體操作經驗拓展為集體經驗，給幼兒的同伴學習提供了支持。
當幼兒統(tǒng)計完雪花片的數量后，教師引導幼兒更深入、細致地對統(tǒng)計的數據進行分析，發(fā)現不同顏色雪花片之間的數量關系。引導幼兒用分一分、數一數、比一比的方法發(fā)現每種顏色的雪花片各有多少個，哪種多，哪種少。幼兒在熟悉統(tǒng)計的基礎上，參與到超市整理員的游戲中，將統(tǒng)計與分析的經驗遷移到游戲中，同時進一步鞏固幼兒對數據的統(tǒng)計分析的方法。在游戲中，幼兒分為不同的組，對吃、穿、玩、學習用品四類物品進行分類統(tǒng)計。教師在活動中將活動要求前置，讓幼兒更加明確游戲的目的。
在游戲結束后，師幼一起對統(tǒng)計的結果進行驗證與分析。在集體分析時，教師將不同的操作單與全班幼兒進行分享，幫助幼兒拓展經驗，同時也是復習鞏固的機會。在活動中遇到了連加，這是更難的數學計算，甚至超出了幼兒的認知范圍，為了解決這一問題，教師使用了計算器，在計算器的幫助下，師幼一起驗證了各自統(tǒng)計結果的總和。分析數據除了從物體總和的角度，還從比較多少的角度，幫助幼兒學會對數據進行全面的分析。
對數據統(tǒng)計、分析的方法與技能學會后，幼兒就能遷移這些經驗，在其他各種活動中使用這些方法，對遇到的數據進行全面的統(tǒng)計分析，這也為幼兒以后數學的學習打下了基礎。
大班數學教案 篇4
活動目標：
1.引導幼兒積極參加到“小猴摘桃”的數學活動中，并能遵守游戲規(guī)則。幫助幼兒能正確熟練地運算，提高計算能力。
2.鼓勵幼兒在活動中積極思維，提高思維的靈活性。
3.通過數學游戲化，進一步培養(yǎng)幼兒對數學活動的興趣。
重點：引導幼兒積極參加活動，遵守游戲規(guī)則，能正確熟練地運算，掌握運算方法，提高運算能力。
難點：運算中能靈活運用運算方法，思維靈活。
活動準備：場景設置：自制一棵桃樹(桃樹上結滿了桃子)、石塊(泡沫墊子)、皺紙(溪水)、小猴頭飾若干、自制籃子若干。
活動過程：
一.引出課題，激發(fā)興趣
師：“小猴子們，猴外婆打來電話說院子里的桃子熟了，叫我們小猴子們去摘桃，高興嗎?(高興)好!那我們就出發(fā)吧!外婆家離我們比較遠，我們可要勇敢呦!不怕困難�！�
二.小猴去摘桃
1 過小溪：
(1)“猴媽媽”(老師)帶著“小猴子”(小朋友)去摘桃，可有一條小溪擋住了去路，小溪里有許多大大小小的石塊。小溪邊還有一塊牌子(請你踩著石塊走，只能踩算出來得數是10的石塊，踩錯了要掉進水里的)。
(2)師：“趕快找找能踩的石塊吧，哪塊石頭可以踩?為什么?你是怎么算出來的”?
(3)幼兒進行相應的計算：4+6、3+7、8+2等，并說出運算過程。
(4)找出后，幼兒一個一個過小溪。
2 租籃子：
(1)總算安全地過了小溪，小猴們繼續(xù)往前走，咦?路邊還有個出租屋，專門出租籃子，真好。正好可以把籃子借給我們用。出租屋的外面還有一塊牌子呢(只出租10號籃子，請你看清楚三個數，相加是10，這只籃子就租給你)。
(2)師：“小猴們趕快找找哪些是10 號籃子，說說你是怎么算出來的?為什么要用這種方法算”?(又快又準確)
(3)幼兒進行相應的運算：3+3+4、2+3+5、1+4+5等。
三.小猴摘桃：
師生：哇!又大又紅的桃子真多呀!
小猴準備摘桃。
(1)老師講明要求：有的`桃子上有算式，有的桃子上有數字(4、6、或2、3、5)。
(2)只摘相加得數是10的桃子。
四.慶豐收：
(1)老師播放歡快的音樂，小猴們歡天喜地分享勞動的收獲與喜悅。
(2)老師播放輕松的音樂，小猴們穩(wěn)定情緒，休息吃“桃子”。
五.課后延伸：游戲“賣桃子”。
【大班數學教案】相關文章：
大班數學教案01-12
大班優(yōu)秀數學教案02-25
大班智力數學教案03-01
大班數學教案07-06
（經典）大班數學教案07-23
大班數學教案[精選]07-22
【精選】大班數學教案07-24
(精選)大班數學教案07-23
大班數學教案（經典）08-04
（精選）大班數學教案08-01