中班教案

[精華]中班教案5篇

　　作為一名人民教師，總歸要編寫教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進程做適當(dāng)?shù)谋匾�的調(diào)整。教案要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的中班教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

中班教案 篇1

　　活動目標(biāo)：

　　1、 家長來園助教，為幼兒展示包粽子制作香袋等手藝和幼兒一同歡度端午節(jié)。

　　2、知道端午節(jié)是中華民族的傳統(tǒng)節(jié)日，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷，樂于參與節(jié)日活動。

　　活動準(zhǔn)備：中秋節(jié)介紹視頻 粽葉 米 手工紙 竹竿等。

　　活動過程：

　　一、 端午節(jié)的風(fēng)俗和來歷

　　觀看有關(guān)端午節(jié)節(jié)日介紹的視頻，介紹中秋節(jié)的由來。

　　1、 知道端午節(jié)的日期，了解端午節(jié)的一些風(fēng)俗和來歷。

　　2、 對中國的傳統(tǒng)文化產(chǎn)生初步的興趣，對屈原產(chǎn)生崇敬之情。

　　二、有趣的粽子

　　家長展示包粽子的`手藝，小朋友一起參與包粽子的游戲。

　　1、 感受爸爸媽媽手的靈巧。

　　2、 在探索中學(xué)習(xí)疊制錐體技能。

　　三、折紙船

　　全體中班小朋友一起折紙船

　　1、復(fù)習(xí)折紙船的方法，把自己的小船放入小河中以表對屈原的緬懷。

　　四、賽龍舟

　　五個班級小朋友各自組隊參加賽龍舟游戲。

　　1、 在參加賽龍舟的游戲中體驗過節(jié)的快樂。

　　活動效果：

　　這次的家長助教活動，帶給了幼兒一種別樣的感受，大大激發(fā)了他們的探索和學(xué)習(xí)的欲望，孩子充滿了激情；家長助教活動，是我們創(chuàng)設(shè)家園信息與經(jīng)驗交流的窗口，大大提高了幼兒教師、家長及幼兒三者互動的效率；家長助教活動，讓家長走進幼兒園，走進我們的活動，不僅挖掘了各行各業(yè)家長的優(yōu)勢資源，豐富了幼兒園集體教學(xué)活動的內(nèi)容，而且為幼兒提供一個從另一角度認(rèn)識爸爸媽媽的機會，培養(yǎng)他們尊重、熱愛父母的情感。

　　家長們通過這一活動感慨也很深，她們覺得讓他們這樣走進孩子也是一個很好的機會，讓他們了解了孩子們在園的一些情況。同時他們覺得這些中國的節(jié)日進行一些有特色的慶�；顒�，是很有必要的，讓孩子也了解了自己的國家。她們希望有更多的機會參加這樣的活動。

　　第一次組織這么大的活動，在活動的連接方面有待改善，分工中還要更明確一點。每個環(huán)節(jié)每位老師的站位，應(yīng)做些什么工作都要分配好，這樣就不會出現(xiàn)手忙腳亂的情況。

中班教案 篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1．知道蔬菜是種出來的，可以做成菜的植物。

　　2．認(rèn)真觀察圖片上提供的線索，分辨出哪些是蔬菜。

　　3．能大膽表達自己的看法。

　　4．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。

　　5．使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1．知識準(zhǔn)備：事先認(rèn)識幾種常見的蔬菜。

　　2．物質(zhì)準(zhǔn)備：豆干、鴨子、蘿卜、白菜、雞蛋、馬鈴薯、青瓜7中食物的幻燈片、圖片、操作卡。

　　活動過程：

　　1.出示幻燈片，引導(dǎo)幼兒猜猜這是誰的家。

　　師：這是誰的家？從哪里看出來的

　　幼：我覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

　　師：你從那里看出是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

　　幼：我覺得房頂上有個南瓜爺爺，所以覺得是南瓜爺爺?shù)募摇?/p>

　　（評析：這個環(huán)節(jié)主要是尊重孩子的已有經(jīng)驗的。通過引導(dǎo)和提示幫助孩子從人物的特征上得到了驗證，知道這是南瓜爺爺?shù)募�。�?/p>

　　2.播放幻燈片，鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法。

　　師： 南瓜爺爺家來了許多客人？你們數(shù)一數(shù)有幾個客人？

　　幼：七個客人。

　　師：你從哪里開始數(shù)的？

　　幼一：我是從正方形開始數(shù)的。

　　師：正方形還可以數(shù)嗎？

　　幼一：數(shù)過了不能再數(shù)了。

　　幼二：我是從雞蛋開始數(shù)的，也是數(shù)七個。

　　幼三：我是從鴨子開始數(shù)的，一共有七個。

　　師：這些客人圍成了個圓圈，數(shù)圓圈我們以前都學(xué)會了，所以大家都會數(shù)了。數(shù)圓圈時要怎么數(shù)了。要先記住一個物體，然后從它開始數(shù)，數(shù)到這個物體就要停下來不能數(shù)了。

　�。ㄔu析：鞏固圍合的數(shù)數(shù)方法：找一個有特征的物體開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！幫助孩子在無形中學(xué)會一個新知識。）

　　3.觀察影子，猜猜它們是誰？

　　師：南瓜爺爺家來了七位客人，老師給它們標(biāo)上數(shù)字，你們說說這些影子可能是誰呢？

　　幼一：找到一號是正方形。

　　幼二：二號是小鴨。

　　幼三：五號是雞蛋。

　　師：小朋友把這些影子都猜出來了，我們現(xiàn)在來驗證一下小朋友猜的對不對。

　�。▽⑵呶豢腿酥鹨贿M行驗證）

　　（評析：通過觀察影子圖讓孩子學(xué)會了“數(shù)一數(shù)、猜一猜”，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。）

　　4.借助操作卡，找找哪些是蔬菜？

　�。�1）幫助南瓜爺爺找蔬菜鄰居，引導(dǎo)幼兒猜測哪些是蔬菜，并在對應(yīng)的格子上打鉤。

　　師：今天南瓜爺爺家請了這么多客人，要做什么了？你們想知道嗎？

　　幼：想

　　師：南瓜爺爺一個人住，覺得很孤獨，他想找蔬菜做鄰居。小朋友想一想，他的七位客人誰是蔬菜了？等下老師讓小朋友自己動腦筋，自己幫南瓜爺爺找蔬菜鄰居。老師為每位幼兒準(zhǔn)備一個操作卡。操作卡上有南瓜爺爺家的七位客人，第一位是誰？

　　幼：第一位是豆干、第二位是鴨子、第三位是蘿卜……

　　師：南瓜爺爺要找的是蔬菜鄰居，等下小朋友就從這七位客人中，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用紅色的筆畫個圓圈，第二格不能畫。

　�。ㄓ變鹤�到自己的位置上操作）

　　師：你覺得誰是蔬菜了，小朋友要自己動腦筋。（進行個別指導(dǎo)）

　　師：請一個小朋友起來和大家一起分享他為南瓜爺爺找的蔬菜鄰居是誰。

　　幼一：我覺得南瓜爺爺?shù)氖卟肃従邮牵喊撞�、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

　　師：旖旎小朋友，你要記住你第一次選擇的哦.再請一個小朋友起來分享。

　　幼二：白菜、豆干、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

　　幼三：白菜、蘿卜、雞蛋、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

　　師：你為什么覺得鴨子和豆干不是蔬菜了？

　　幼四：白菜、蘿卜、青瓜、馬鈴薯都是蔬菜。

　　（評析：讓孩子們自己通過以往的經(jīng)驗和認(rèn)識，觀察、思考、猜測什么是蔬菜。）

　　（2）播放種植蔬菜的視頻，幫助幼兒理解什么是蔬菜。

　　師：南瓜爺爺要找蔬菜做鄰居，小朋友都幫他找了好多蔬菜鄰居，那到底對不對了。

　　師：你覺得蔬菜是從那里來的？你在哪些地方看見過這些蔬菜？

　　幼一：超市場買的。

　　幼二：蔬菜店買的。

　　幼三：路邊買的。

　　幼四：種出來的。

　　師：那里種出來的。

　　幼四：幼兒園種出來的`。

　　師：對了，我們幼兒園種了許多蔬菜，老師還經(jīng)常帶小朋友去觀察了。那我們來看看，蔬菜是不是種出來的。我們現(xiàn)在來看圖片，看看蔬菜是不是種出來的。

　　幼：蔬菜是從地里種出來的。

　　師：老師看厚厚的一本書,書上說，蔬菜是種出來的可以做成菜的植物。老師再說一遍，蔬菜時種出來的可以做成菜的植物，這句話聽懂了嗎？都聽懂了嗎？那沒問題啦，我們現(xiàn)在再一次幫助南瓜爺爺找鄰居，小朋友看看這七位客人誰是種出來的。你剛剛選的食物是不是有的不是種出來的。如果不是種出來的就不是蔬菜，我們就不要選它了。

　　師：現(xiàn)在請小朋友找一只黑色的筆，你覺得誰是蔬菜，你就在它下面的格子中用黑色的筆畫個圓圈。

　　第二次是不是跟第一次不一樣了。

　　師：小朋友在操作的時候要動腦筋想一想，它是種出來的嗎？

　�。ㄔu析：通過幼兒的經(jīng)驗思考，老師借助播放圖片，蔬菜的種植環(huán)境，使幼兒的經(jīng)驗的不斷累積和提升，讓幼兒了解了蔬菜的特征——就是長在地里的能做成菜的植物！）

　�。�3）驗證操作卡上哪些是蔬菜？

　　師：豆腐干是蔬菜嗎?

　　幼：不是。

　　師：對了，它不是直接種出來的，它是大豆加工的。

　　師：胡蘿卜呢？是種出來的可以做成菜的植物。

　　師：鴨子呢？

　　幼：不是，它是鴨媽媽下蛋然后孵出來的。

　　師：對了，它是肉類食品，我們叫葷菜

　　師：大白菜呢？是 因為它是種出來的 可以做成菜的植物

　　師：雞蛋 呢？

　　幼：雞蛋不是蔬菜，它是雞鴨媽媽生的。

　　師：它是母雞生的，它叫蛋類食品

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)通過個別驗證、集體驗證、共同驗證等方法層層遞進，使幼兒進一步明確：蔬菜是種出來的長在地里的，能做成菜的植物�。�

　　4.延伸活動。

　　南瓜爺爺家只有三間房子，可是有四種蔬菜，那么多蔬菜怎么住呢?

　　師：我們現(xiàn)在來數(shù)一數(shù)，我們幫南瓜爺爺找了幾樣蔬菜��！

　　幼：1、2、3、4，一共有四樣蔬菜，那我們來看看南瓜爺爺家旁邊有幾間房子？

　　幼：南瓜爺爺家有三間房子。

　　師：三座房子，四樣蔬菜，小朋友覺得那該怎么住��？現(xiàn)在小朋友想辦法�。�

　　幼一：我覺得紅蘿卜和青瓜可以住在一起。

　　師：為什么呢？

　　幼一：因為紅蘿卜和青瓜它們兩個都是瘦瘦長長的。

　　幼二：我覺得白菜和青瓜在一起比較好，因為它們都是綠色的。

　　幼三：我覺得馬鈴薯和南瓜爺爺住一起，因為都是圓圓的。

　　幼四：我覺得白菜和土豆住在一起，因為它們兩個比較小。

　　師：老師覺得馬鈴薯和黃瓜也可以住一起，為什么？我們回去好好想一想。

　�。ㄔu析：這個環(huán)節(jié)，通過分房子住，讓孩子學(xué)會從蔬菜的顏色、外形、種類、大小等特征對蔬菜進行分類、合理匹配。）

　　活動反思：

　　這個教材是結(jié)合班級主題“秋天的蔬菜”而選擇開展的，內(nèi)容及創(chuàng)意是來之名師的教學(xué)課例，在此基礎(chǔ)上，課題組老師也給了很多建議和意見。

　　活動開始我讓幼兒猜猜從影子里看出它會是誰，通過這個環(huán)節(jié)來了解幼兒對的以往經(jīng)驗了解有多少。從而使幼兒對教師所提供的影子有了一個深入的思考。由于本班幼兒經(jīng)常在區(qū)角玩找影子的游戲，所以幼兒很快就從影子中找出各種實物。在數(shù)南瓜爺爺家來了幾個客人這個環(huán)節(jié)中，我特意設(shè)計了一個圍合的數(shù)數(shù)方法。讓幼兒學(xué)會了圍成圈的東西也可以數(shù)的。并從中得出個結(jié)論：數(shù)圓圈時，要先找一個有特征的開始數(shù)，數(shù)過的就不能再數(shù)了！無形中又讓孩子學(xué)會了一個新知識。在南瓜爺爺想找蔬菜鄰居這個環(huán)節(jié)，幼兒對教師提供的物體來選擇蔬菜時，在了解了物體的形狀、大小后，幼兒對于豆腐干是不是蔬菜的討論成了一個難點。最后老師通過提供一些蔬菜生長環(huán)境的圖片，讓幼兒觀察，最后得出一個概念：蔬菜是種在地里的可以用來做成菜的植物，所以幼兒按照教師提供的線索得出了結(jié)論豆腐干不是蔬菜。在多次的選擇中，大部分幼兒能真正理解了蔬菜的概念。但還有一部分幼兒由于對蔬菜認(rèn)識不夠透徹，還沒有清晰的辨認(rèn)豆干和雞蛋不是蔬菜。

　　在這個活動中，我為什么要這么設(shè)計兩次操作？主要目的是讓幼兒分別在概念出現(xiàn)的前后，了解幼兒對蔬菜的了解程度，尊重幼兒已有的經(jīng)驗。第一次操作表現(xiàn)出來的是幼兒的經(jīng)驗，第二次操作表現(xiàn)出來的就是知識了，由經(jīng)驗上升為知識。

　　在活動的延伸部分我先讓幼兒猜想：南瓜爺爺家旁邊只有三間房子，可是蔬菜有四種，它們要怎么�。坑變涸谡J(rèn)真觀察和思維的基礎(chǔ)上，將蔬菜按顏色、形狀、大小、種類進行了分家。最后我把馬鈴薯和青瓜放在一起請幼兒說說為什么把土豆和黃瓜放一起��？（因為它們都要削皮）這種思維訓(xùn)練方式打破了原先的經(jīng)驗性的分類方法。讓幼兒從不同的角度進行分析分類，從而得到經(jīng)驗的啟發(fā)。這種分類方法打破了原先我們所認(rèn)為的按形狀、顏色、大小進行分類的方式。

　　小百科：鄰居，指家或住處與另一人的家或住處靠緊或鄰近的人；住在隔壁另外一家的或附近的人。

中班教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、嘗試讓多種材料穿過直管和彎管，體驗探究的樂趣。

　　2、能根據(jù)已有經(jīng)驗，選擇較恰當(dāng)?shù)墓ぞ吆头绞�，積極嘗試著解決問題。

　　3、初步能整理并講述自己在操作中的發(fā)現(xiàn)。

　　4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。

　　5、能積極參加游戲活動，并學(xué)會自我保護。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、物質(zhì)準(zhǔn)備：直管、彎管、筷子、珠子、毛線、紙張、海綿等。

　　2、生活經(jīng)驗準(zhǔn)備：認(rèn)識與本探究活動有關(guān)的材料及其名稱。

　　活動過程：

　　一、出示材料，激發(fā)興趣，提出探究活動的要求

　　1、出示直管，引導(dǎo)幼兒明確探究活動的內(nèi)容。

　　2、提醒幼兒正確使用材料，避免材料滾落在地上，注意安全。

　　二、探究讓各種材料穿過直管

　　1、幼兒探究，鼓勵幼兒嘗試將各種材料穿過直管。

　　2、集中交流，提問：你試著把什么東西穿過直管，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3、師幼一起小結(jié)，比直管的管口小的物體能穿過直管。

　　三、探究讓各種材料穿過彎管

　　1、比較直管和彎管的特征。

　　2、幼兒操作，引導(dǎo)幼兒根據(jù)操作直管時的經(jīng)驗選擇工具和較合適的方式進行嘗試和探究。

　　3、分組競賽，激發(fā)幼兒大膽地講述自己的探究和發(fā)現(xiàn)。提問：你讓什么東西穿過彎管，用了什么辦法？

　　4、師幼一起小結(jié)，幫助幼兒分析所獲得的信息。

　　活動延伸：

　　提供曲折型的彎管及其材料，讓幼兒繼續(xù)探究。

　　活動反思：

　　管道是孩子平日里最喜歡玩的玩具之一，利用各種材料對管道進行探索，孩子們的興趣是可想而知的，本次活動所選擇的材料取源于幼兒的生活，因此，對孩子來說是最熟悉不過了，整個活動充分滲透了"做中學(xué)"的教育理念，每個孩子都在做中、玩中增長了知識，每次探索前都提出明確的`要求，所以他們不再是簡單的操作活動了，而是帶著任務(wù)在探索。因此，整個活動中，孩子們顯得井然有序。

　　本次活動還注重“三個學(xué)得更好”：

　　1、先安排探索直管后再提供更有難度的材料。

　　2、讓幼兒在接受挑戰(zhàn)，有更高的自我期待時學(xué)得更好。

　　3、采用競賽、賞識的小結(jié)方式，讓幼兒在被信任、被鼓舞中學(xué)得更好。

　　當(dāng)然，本次活動也存在一些問題，活動后我及時反思，發(fā)現(xiàn)還有兩個今后努力的方向：

　　1、科學(xué)活動相對與其他學(xué)科來說，是很嚴(yán)謹(jǐn)?shù)囊婚T內(nèi)容，所以，今后我還要注意語言的規(guī)范和嚴(yán)謹(jǐn)。

　　2、管道的彎度可以根據(jù)幼兒的能力差異提供不同的材料，確保幼兒在“如何讓幼兒通過科學(xué)活動在感受學(xué)習(xí)樂趣的同時，獲得有意義的經(jīng)驗�！�

中班教案 篇4

　　目 標(biāo)：

　　1、了解玉米的外形特征及用途。

　　2、知道玉米營養(yǎng)價值高，愛吃玉米。

　　準(zhǔn) 備：1、各種玉米食品、帶殼的玉米等、幼兒用書《玉米的生長》、教學(xué)掛圖。

　　過 程：

　　1、玉米品嘗會：

　　幼兒自由結(jié)伴進行品嘗。

　　交流分享：

　　——“你剛才吃的是什么？”

　　“這些東西是用什么來做成的？”

　　2、觀察討論：

　　教師出示玉米提問：

　　——“玉米是長得怎么樣的？外面有什么，里面有什么？”

　　“玉米有哪些顏色？”

　　玉米自述：（出示教學(xué)掛圖）

　　——“我叫玉米，從一粒小小的玉米種子開始慢慢發(fā)芽、長高、抽節(jié)，然后長出玉米棒，吐出玉米須。玉米棒外面穿了好幾層衣服，大家叫它包葉，里面是一排排的`玉米粒，像珍珠一樣，有黃的、白的，還有紫的。我的本領(lǐng)可大了，可以炒菜吃、爆米花、煮玉米飯、做玉米餅等，還可以當(dāng)飼料。我的營養(yǎng)真豐富，小朋友吃了長得棒。”

　　幼兒閱讀《玉米的生長》，教師答題。

　　3、實踐活動：

　　幼兒自由結(jié)伴選擇剝玉米殼、剝玉米粒。

中班教案 篇5

　　活動目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)用領(lǐng)唱齊唱的方法演唱歌曲。

　　2、按原歌詞的格式和內(nèi)容創(chuàng)編新歌詞。

　　3、體驗與同伴合作歌唱的樂趣。

　　4、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　5、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、對農(nóng)場（村）的動物及叫聲有一定的認(rèn)知經(jīng)驗（經(jīng)驗）。

　　2、幼兒已學(xué)過歌曲《小豬睡覺》（經(jīng)驗）。

　　3、農(nóng)場背景圖一張，以及小雞、小鴨、小豬等小動物的實物圖片，和節(jié)奏卡兩張（○×○，×××—）。

　　活動過程：

　　一、復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。

　　1、幼兒復(fù)習(xí)歌表演《小豬睡覺》。

　　提問：小豬住在那里？（引出歌詞：小豬在農(nóng)場里，同時出示農(nóng)場背景圖，以及小豬）

　　2、教師引導(dǎo)幼兒說出小豬的叫聲：嚕嚕。

　　二、學(xué)唱新歌。

　　（1）幼兒學(xué)唱小豬的叫聲。（出示節(jié)奏卡）

　　1、小豬吃飽了就睡，睡著了還要打呼嚕，（快思老師。教案網(wǎng)出處）問：打呼嚕時的叫聲應(yīng)該怎么樣？引出節(jié)奏卡（×○×○），讓幼兒學(xué)念其中的歌詞：嚕嚕。

　　2、用同樣的方法引出小豬找食吃時的叫聲，同時出示節(jié)奏卡（×××—），幼兒學(xué)念嚕嚕嚕。

　　3、幼兒跟隨教師學(xué)說其中的歌詞，注意掌握休止節(jié)奏。

　�。�2）通過領(lǐng)唱齊唱等方式幼兒完整學(xué)唱歌曲。

　　1、幼兒邊看圖，邊聽教師完整范唱歌曲。

　　2、用領(lǐng)唱齊唱方法幼兒學(xué)唱歌曲，并模仿相應(yīng)的動作。

　　3、引出歌曲名稱《在農(nóng)場里》，同時出示“在農(nóng)場里”四個字寶寶。

　　三、創(chuàng)編新歌詞。

　　1、幼兒遷移經(jīng)驗，說出在農(nóng)場的其他動物及其叫聲，并編進歌曲里唱一唱。

　　2、請個別幼兒將自己編的歌詞唱出來，大家跟著學(xué)唱。

　　3、用新編的歌詞進行領(lǐng)唱、齊唱。

　　四、結(jié)束談話。

　　表揚幼兒能積極動腦，并給創(chuàng)編歌曲的幼兒將一朵小紅花，鼓勵幼兒回家把歌曲編給爸爸媽媽聽。

　　教學(xué)反思：

　　通過豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術(shù)，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的`目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

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