【實(shí)用】中班音樂(lè)教案7篇
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案�？靵�(lái)參考教案是怎么寫(xiě)的吧！以下是小編精心整理的中班音樂(lè)教案7篇，歡迎大家分享。
中班音樂(lè)教案 篇1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)小鼴鼠被泡泡糖粘住的情節(jié)，感受音樂(lè)中音的長(zhǎng)短變化。
2、樂(lè)意參加音樂(lè)游戲，體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、《問(wèn)候舞》音樂(lè)。
2、《鼴鼠的故事》片段。
活動(dòng)過(guò)程：
一、動(dòng)畫(huà)片導(dǎo)入，引起興趣。
“你們認(rèn)識(shí)它嗎？有一天小鼴鼠，撿到了一個(gè)泡泡糖，可是發(fā)生了什么事？這只小鼴鼠怎么了？”
二、感受A段音樂(lè)，學(xué)習(xí)小鼴鼠走路的動(dòng)作。
1、“小鼴鼠怎么走路的呢？誰(shuí)愿意來(lái)學(xué)一下�！�
2、“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。”
三、感受B段音樂(lè)，按音長(zhǎng)短學(xué)做拉泡泡糖的`動(dòng)作。
1、探索小鼴鼠拉泡泡糖的動(dòng)作
“有一段音樂(lè)也是講的小鼴鼠與泡泡糖的故事，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)在音樂(lè)的什么地方，小鼴鼠被粘住了？”
2、“到了草地上，小鼴鼠的手上粘到了一個(gè)大泡泡糖上，甩都甩不掉，怎么辦呢？誰(shuí)用動(dòng)作來(lái)學(xué)學(xué)小鼴鼠拉泡泡糖的樣子呢？
3、“小鼴鼠怎么拉的，是輕輕的，還是怎樣？”“為什么要用力��？”
4、“小鼴鼠和泡泡糖的故事真有趣，我們也來(lái)表演一下吧。泡泡糖拉多長(zhǎng)，音樂(lè)會(huì)告訴我們�！�
四、創(chuàng)編動(dòng)作，探索泡泡糖粘在其他身體部位的動(dòng)作。
1、探索泡泡糖粘到其他身體部位的動(dòng)作。
“想一想，泡泡糖彈回來(lái)，還會(huì)粘到身體的什么地方呢？”
2、幼兒分散練習(xí)，自由想象，大膽夸張地表現(xiàn)拽泡泡糖的動(dòng)作。
“讓我們找個(gè)空地方把粘在這些地方的泡泡糖拉拉看�！�
3、創(chuàng)設(shè)游戲情節(jié)，進(jìn)一步完整感受并表現(xiàn)音樂(lè)。
“今天天氣真好，鼠媽媽帶著寶寶們出去玩，但是那邊的房子里住著一只老花貓，輕一點(diǎn)，別吵醒老花貓哦！”（貓出現(xiàn)了：“喵嗚”）“貓來(lái)了，趕快回家！”
五、完整表現(xiàn)音樂(lè)，體驗(yàn)合作游戲的快樂(lè)。
1、“有沒(méi)有可能兩個(gè)小鼴鼠粘到一起？那現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友悄悄地說(shuō)一說(shuō)泡泡糖會(huì)粘到你們哪里呢？”
2、“說(shuō)好了嗎？誰(shuí)愿意來(lái)表演一下�！�
3、傾聽(tīng)AB段音樂(lè)，完整合作表現(xiàn)音樂(lè)2遍。
六、懂得不要亂扔泡泡糖。
“這個(gè)泡泡糖太黏了，我來(lái)幫助你們分開(kāi)，咔嚓咔嚓咔嚓，包起來(lái)，去扔掉！”
中班音樂(lè)教案 篇2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受歌曲輕松愉快情緒，體驗(yàn)與伙伴一同進(jìn)行音樂(lè)游戲的快樂(lè)。
2、能積極主動(dòng)參與游戲，并能合作表演。
3、用自然、輕快的聲音演唱歌曲，隨音樂(lè)做出蛙跳動(dòng)作。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、錄音機(jī)、歌曲磁帶。
2、在地上畫(huà)出圓形、三角形、正方形，做小青蛙的'“家”；圓形、三角形、正方形胸卡若干。
3、小青蛙圖片。
活動(dòng)過(guò)程：
1、圖片導(dǎo)入，引導(dǎo)幼兒討論。
提問(wèn)：夏天到了，很多小動(dòng)物都出來(lái)做游戲了，小朋友們看看來(lái)了誰(shuí)？（教師出示小青蛙圖片）
2、教師范唱，幼兒理解并學(xué)唱歌曲。
（1）教師范唱，引導(dǎo)幼兒用歌曲里面的語(yǔ)言回答。
教師：小朋友們，剛才在歌曲中聽(tīng)到了什么？
�。�2）幼兒學(xué)唱歌曲。
3、幼兒創(chuàng)編蛙跳動(dòng)作，并隨音樂(lè)有節(jié)奏的練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
（1）鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)編。
教師：小青蛙在水里會(huì)游泳，在地面上會(huì)怎么樣呢？哪個(gè)小朋友能來(lái)學(xué)一學(xué)小青蛙是怎么跳？
�。�2）根據(jù)幼兒創(chuàng)編的動(dòng)作，教師帶領(lǐng)幼兒邊唱邊練習(xí)蛙跳動(dòng)作。
4、教師示范游戲“小青蛙找家”，引導(dǎo)幼兒了解游戲規(guī)則并學(xué)會(huì)游戲。
�。�1）教師出示道具，并簡(jiǎn)單介紹。（青蛙家的形狀、胸卡及作用）
（2）教師隨音樂(lè)邊唱邊示范游戲。
（3）介紹游戲規(guī)則：幼兒扮演小青蛙。邊唱歌邊找“家”，當(dāng)唱到最后一句“小青蛙，回到家”時(shí)，請(qǐng)幼兒根據(jù)自己的胸卡形狀跳到相同形狀“家”里。如果個(gè)別幼兒沒(méi)有找到“家”，大家一起說(shuō)“小青蛙快回家”，直到所有小青蛙都找到“家”。
（4）師幼一起慢速唱歌一起玩游戲。
�。�5）幼兒隨音樂(lè)磁帶玩游戲。討論：怎么樣才能快速找到小青蛙的“家”？
活動(dòng)延伸：
日常生活中觀察小青蛙，了解有關(guān)小青蛙的知識(shí)。
中班音樂(lè)教案 篇3
活動(dòng)目標(biāo)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感及分辨節(jié)奏的能力。
對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。
感受音樂(lè)的歡快熱烈的情緒。
活動(dòng)重點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感。
活動(dòng)難點(diǎn)：
培養(yǎng)幼兒分辨節(jié)奏的能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幻燈片、節(jié)奏小屋卡每人一套、動(dòng)物頭飾四個(gè)。
活動(dòng)過(guò)程：
(一)引起興趣
我們的.活動(dòng)室里來(lái)了四個(gè)小動(dòng)物，它們是誰(shuí)呢?你們看(播放幻燈片)
(二)活動(dòng)部分
1、觀察小動(dòng)物的房子，發(fā)現(xiàn)特別之處。
這些小動(dòng)物想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我也很想去。
(播放幻燈片)你們看看小動(dòng)物的家有什么特別的地方?(有節(jié)奏符號(hào))
2、提出規(guī)則。
這些小動(dòng)物家的門鈴也很特別，是一種節(jié)奏門鈴。只要小朋友做對(duì)了門上的節(jié)奏，小動(dòng)物就會(huì)出來(lái)迎接我們。
3、感知四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)老師依次“按門鈴”。(如：我先去小兔的家，我要按門鈴了……)
(2)請(qǐng)小朋友和老師一起敲小候小貓小牛小兔家的門。
4、分辨四種節(jié)奏型(播放幻燈片配合)
(1)現(xiàn)在我要去一個(gè)小動(dòng)物家，你們猜猜我去的是誰(shuí)的家?
(2)請(qǐng)幾個(gè)小朋友來(lái)選擇一個(gè)小動(dòng)物的家來(lái)“按門鈴”。
(三)游戲部分
1、游戲“舉小屋”(播放幻燈片配合)
鋼琴也想去小動(dòng)物家玩你們能不能幫幫它，看它能進(jìn)哪個(gè)屋?
(幼兒每人一套小屋模型，分辨后舉出相應(yīng)的節(jié)奏卡片。)
2、游戲：“找小屋”
玩法：分別由四個(gè)小朋友舉著小屋模型站在場(chǎng)地四周。老師用鋼琴?gòu)椧粋�(gè)小屋的節(jié)奏型，幼兒分辨后，迅速走到相應(yīng)的小屋后面。
(四)結(jié)束活動(dòng)
小朋友，活動(dòng)室外面來(lái)了許多小動(dòng)物也想請(qǐng)小朋友去家里做客，你們想去嗎?我們趕快走吧!
教學(xué)反思：
通過(guò)豐富多彩的教學(xué)手段，結(jié)合音樂(lè)本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂(lè)形象，每個(gè)人都有自己的方式學(xué)習(xí)音樂(lè)、享受音樂(lè)，音樂(lè)是情感的藝術(shù)，只有通過(guò)音樂(lè)的情感體驗(yàn)，才能達(dá)到音樂(lè)教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實(shí)踐過(guò)程中，培養(yǎng)了幼兒的審美能力和創(chuàng)造能力。通過(guò)成功的音樂(lè)活動(dòng)，會(huì)提升孩子們對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的自信心。
中班音樂(lè)教案 篇4
活動(dòng)目標(biāo)：
1、 認(rèn)識(shí)、理解節(jié)奏標(biāo)識(shí)，并大膽地進(jìn)行嘗試、表現(xiàn)。
2、增加對(duì)節(jié)奏的興趣，并在說(shuō)說(shuō)、唱唱、玩玩中體驗(yàn)郊游的樂(lè)趣。
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”，并嘗試用小手、小腳表現(xiàn)節(jié)奏。
難點(diǎn)：共同探索用不同肢體語(yǔ)言表現(xiàn)由小手、小腳、空白標(biāo)識(shí)所組成的“音樂(lè)火車”。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：深化幼兒對(duì)前期秋游的印象；激發(fā)幼兒用一句話有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)秋游的所見(jiàn)所聞。
環(huán)境準(zhǔn)備：
1、 在活動(dòng)過(guò)程中穿插音樂(lè)《郊游》，營(yíng)造一種到野外郊游的氛圍。
2、 畫(huà)有小手、小腳的紅、藍(lán)、綠三輛“音樂(lè)火車”。每輛“火車”有8節(jié)車廂，小手、小腳有規(guī)律的層層遞進(jìn)排列。
如：
紅火車：拍空拍空拍空拍空
藍(lán)火車：拍拍空空拍拍空空
綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺
活動(dòng)過(guò)程：
一、唱唱、說(shuō)說(shuō)秋游——回顧秋游見(jiàn)聞
�。ㄒ唬┤雸�(chǎng)。教師帶領(lǐng)幼兒進(jìn)入活動(dòng)場(chǎng)地。
師：讓我們唱著歌、跳著舞，一起去郊游�。◤�(fù)習(xí)演唱、表演歌曲《郊游》）
�。ǘ┱f(shuō)說(shuō)秋游。
師：請(qǐng)用一句話，有節(jié)奏地說(shuō)說(shuō)你在秋游時(shí)看到了什么？
例：秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹(shù)葉 輕輕∣ 睡地 上‖
× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖（拍手）
（會(huì)有個(gè)別幼兒在組織語(yǔ)言時(shí)，未能顧及到節(jié)奏的合理性，產(chǎn)生了節(jié)奏混亂的現(xiàn)象，此時(shí)，教師可以請(qǐng)其余幼兒一起來(lái)幫助他解決問(wèn)題，如：字多的句子可以說(shuō)的.快一點(diǎn)，字少的可以說(shuō)的慢一點(diǎn)，這樣一來(lái)，有效地增強(qiáng)了孩子的節(jié)奏感）
二、認(rèn)識(shí)“音樂(lè)火車”——理解節(jié)奏標(biāo)示，并大膽探索、表現(xiàn)
�。ㄒ唬�、認(rèn)識(shí)紅色音樂(lè)火車（初步認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的節(jié)奏標(biāo)識(shí)）
師：小手的可本領(lǐng)真大！可以拍出這么好聽(tīng)的節(jié)奏！讓我們請(qǐng)小手坐上音樂(lè)火車去郊游吧！（出示紅色音樂(lè)火車）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、 這列火車有幾節(jié)車廂呀？（8節(jié)）有幾只小手坐上去了？（4只）
2、 有小手的車廂可以怎樣表示？空的車廂呢？（幼兒自主想辦法表達(dá)表現(xiàn)）
小結(jié)：看到小手的車廂拍一下，空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來(lái)“等”一下。
3、師：讓我們來(lái)試試看，跟著音樂(lè)，開(kāi)一次吧！
�。ǘ�、認(rèn)識(shí)藍(lán)色音樂(lè)火車（進(jìn)一步探索兩只小手+2空拍的節(jié)奏型）
師：又有一列火車出發(fā)啦！（出示藍(lán)色音樂(lè)火車）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這次的小手坐在哪節(jié)車廂里呀？（幼兒觀察并回答）
2、試試看發(fā)動(dòng)這列小火車。（幼兒嘗試：從個(gè)別到集體）
（三）、認(rèn)識(shí)綠色音樂(lè)火車（探究既有小手，又有小腳的節(jié)奏型該如何表現(xiàn)）
師：綠火車說(shuō)，我也要一起去郊游！讓我們一起來(lái)發(fā)動(dòng)它吧！（出示綠色音樂(lè)火車）
重點(diǎn)提問(wèn)：
1、這列火車有什么不一樣呀？（出現(xiàn)了小腳）
2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢？（幼兒會(huì)想出跺腳、踏步等動(dòng)作，教師對(duì)于幼兒的想法都可請(qǐng)大家進(jìn)行嘗試。最后得出結(jié)論：跺腳的動(dòng)作比較適合。但一定要記住，連續(xù)跺腳兩次時(shí)，一定要左右腳交替進(jìn)行，這樣才能使火車先前走哦）
小結(jié)：坐上音樂(lè)火車，我們不但可以拍手，還可以跺腳哦！
三、游戲：去郊游
師：你們真棒！3列火車都開(kāi)動(dòng)了！讓我們用今天學(xué)到的新方法，乘著音樂(lè)火車去郊游吧�。ㄔ谝魳�(lè)《郊游》中變換3列音樂(lè)火車，幼兒跟隨音樂(lè)表現(xiàn)。）
中班音樂(lè)教案 篇5
設(shè)計(jì)背景
此次活動(dòng)是在幼兒通過(guò)觀察馬、認(rèn)識(shí)馬、了解馬蹄的特殊作用和它的特殊聲響的基礎(chǔ)上，讓孩子們?cè)谝魳?lè)的背景下用身體的各個(gè)部位來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲并逐步感知節(jié)奏的過(guò)程。
活動(dòng)目標(biāo)
1、感受《賽馬》樂(lè)曲明朗、歡快的性質(zhì)，探索用各種身體節(jié)奏來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。
2、樂(lè)意用身體各個(gè)部位以及打擊樂(lè)器來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲。
3、在情景中感受四分音符和八分音符的節(jié)奏，初步使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng)，體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：是讓幼兒用身體各部分拍打四分音符和八分音符的`節(jié)奏。
難點(diǎn)：用雙響筒和響板來(lái)演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)會(huì)唱《在農(nóng)場(chǎng)里》。
2、材料準(zhǔn)備：掛圖《馬蹄聲聲》、音樂(lè)CD《馬蹄聲聲》、小馬的頭飾若干、雙響筒、響板樂(lè)器若干。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分：
幼兒歌表演《在農(nóng)場(chǎng)里》進(jìn)入活動(dòng)室，要求幼兒踏準(zhǔn)節(jié)奏表現(xiàn)出不同動(dòng)物的姿態(tài)，愉快的演唱。
二、基本部分：
1、教師放音樂(lè)，讓幼兒聽(tīng)音樂(lè)，猜猜什么動(dòng)物來(lái)了，為什么？
2、教師出示掛圖，引導(dǎo)幼兒邊聽(tīng)邊看，教師介紹這首曲子叫《賽馬》。
3、幼兒戴小馬的頭飾，模仿小馬的動(dòng)作，感受音樂(lè)的歡快。
4、幼兒討論探索用身體的部位模仿馬蹄聲。讓幼兒表演討論結(jié)果。
<幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)表現(xiàn)馬蹄聲>
5、教師出示節(jié)奏圖譜，讓幼兒用拍腿、跺腳、舌音來(lái)拍打節(jié)奏型。
�。�1）XXX︳XXX︳（2）XXXX︳XXXX︳
6、教師引導(dǎo)幼兒用響板來(lái)演奏馬蹄聲。讓幼兒進(jìn)一步感知四分音。符。
7、教師引導(dǎo)幼兒聽(tīng)聲音辨別樂(lè)器，用雙響筒來(lái)演奏馬蹄聲，讓幼兒進(jìn)一步感知八分音符。
8、教師播放音樂(lè)，幼兒使用雙響筒和響板來(lái)演奏馬蹄聲。
三、結(jié)束部分：
幼兒聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)小馬跑步的動(dòng)作進(jìn)行游戲。
教學(xué)反思
1、本課教師運(yùn)用讓幼兒自由討論的方式，讓幼兒有極大的自由和空間來(lái)嘗試用自己身體的各部位來(lái)模仿馬蹄聲。教師提供的頭飾及打擊樂(lè)器都極大的調(diào)動(dòng)了幼兒創(chuàng)造的積極性和主動(dòng)性。
2、通過(guò)課前的了解讓幼兒提前了解了馬、觀察了馬、了解了馬蹄的作用，這樣就給這節(jié)課奠定了基礎(chǔ)。讓幼兒不僅學(xué)會(huì)了幾種節(jié)奏也讓幼兒掌握的更多的知識(shí)，真是由于這種知識(shí)的積累幼兒才會(huì)嘗試用身體的個(gè)部位模仿馬蹄聲。
3、在課堂中幼兒表現(xiàn)出了極大的積極性和主動(dòng)性課堂效果較好。
4、不足之處教師因在雙響筒上標(biāo)注不同顏色的小記號(hào)，提醒幼兒區(qū)分高音筒和低音筒。
中班音樂(lè)教案 篇6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受樂(lè)曲節(jié)奏的變化，能按樂(lè)句做動(dòng)作。
2、進(jìn)行初步的合作表演，體驗(yàn)和大家一起游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
課件、圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、激發(fā)興趣并引出主題。
1、律動(dòng)《玩具兵進(jìn)行曲》。
教師帶領(lǐng)幼兒跟隨音樂(lè)節(jié)奏，變換動(dòng)作行進(jìn)。例如：拍手、拍肩、拍腿、跺腳等。體會(huì)運(yùn)用身體樂(lè)器的樂(lè)趣。提醒幼兒模仿自己喜歡的玩具，邊表演邊行進(jìn)。
2、談話激發(fā)興趣，引出主題。
剛才小士兵走路時(shí)有些用力了，鞋底都開(kāi)了，該怎么辦？
我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)小鞋匠是怎么幫我們修鞋的吧。
二、初步感受欣賞樂(lè)曲，了解作品主題。
1、出示課件：幼兒傾聽(tīng)音樂(lè)《鞋匠之舞》。
提問(wèn)：你聽(tīng)到音樂(lè)里面有哪些聲音像修鞋子發(fā)出的聲音？
2、師幼再次邊欣賞邊模仿錘子、針發(fā)出的聲音。
3、提問(wèn)：你見(jiàn)過(guò)鞋匠干活嗎？鞋匠是怎么修鞋子的'？
我們一起來(lái)跟小鞋匠學(xué)習(xí)修鞋的樣子吧。
三、出示圖譜，并根據(jù)圖譜理解音樂(lè)的結(jié)構(gòu)。嘗試按樂(lè)句做動(dòng)作。
1、教師出示圖譜：
這些圖譜上畫(huà)的什么？小鞋匠在修鞋時(shí)怎么做的？請(qǐng)幼兒看圖譜做動(dòng)作。
2、游戲：
請(qǐng)個(gè)別幼兒扮演小鞋匠給小朋友修鞋，隨音樂(lè)節(jié)奏來(lái)做抹、捶、縫、的動(dòng)作。用食指當(dāng)針來(lái)縫，啟發(fā)幼兒在抹、捶的動(dòng)作時(shí)的創(chuàng)編。對(duì)模仿的像做得好的幼兒進(jìn)行鼓勵(lì)。
3、幼兒分三組看圖譜跟音樂(lè)做動(dòng)作，進(jìn)一步體會(huì)抹、錘、縫的動(dòng)作及節(jié)奏區(qū)別。
四、聽(tīng)音樂(lè)離開(kāi)活動(dòng)室
今天小鞋匠修了這么多鞋，好開(kāi)心啊。讓我們隨著優(yōu)美的音樂(lè)回家吧。
中班音樂(lè)教案 篇7
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、感受并掌握音樂(lè)中的節(jié)奏，能夠快樂(lè)的歌唱。
2、用肢體創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲，激發(fā)幼兒的想象力。
3、在毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果的情境中體驗(yàn)音樂(lè)游戲的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)、節(jié)奏圖譜、毛毛蟲(chóng)、蘋(píng)果圖片。
【活動(dòng)過(guò)程】
一、導(dǎo)入：毛毛蟲(chóng)來(lái)了
1.今天來(lái)了位朋友和大家做游戲，是誰(shuí)呢?(毛毛蟲(chóng))。
2、毛毛蟲(chóng)喜歡吃什么呢?(播放毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果音效，傾聽(tīng)后猜測(cè))
3、毛毛蟲(chóng)到底喜歡吃什么呢?我們來(lái)看看。
4、毛毛蟲(chóng)是怎么啃蘋(píng)果的?
二、出示節(jié)奏圖譜，幼兒學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容
小蘋(píng)果：○ ○ ○○○
大蘋(píng)果：○ ○ ○○○
紅蘋(píng)果：○○○○ ○
綠蘋(píng)果：○○○○ ○
1、請(qǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè)，根據(jù)不同的節(jié)奏區(qū)分毛毛蟲(chóng)啃的`是什么蘋(píng)果。
2、請(qǐng)幼兒用手模仿毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果時(shí)的聲音節(jié)奏。
三、游戲
1.教師用肢體動(dòng)作做出四種蘋(píng)果的形象，請(qǐng)幼兒模仿。
師：老師想變成蘋(píng)果請(qǐng)毛毛蟲(chóng)吃，你們數(shù)123變，我就變成蘋(píng)果。
2、幼兒模仿蘋(píng)果，教師模仿毛毛蟲(chóng);教師模仿蘋(píng)果，幼兒模仿毛毛蟲(chóng)。(教師引導(dǎo)幼兒蘋(píng)果被啃的時(shí)候身體應(yīng)該做出相應(yīng)的變化)
四、結(jié)束活動(dòng)
1、毛毛蟲(chóng)吃了這么多蘋(píng)果，開(kāi)始休息了。
2、毛毛蟲(chóng)睡了美美的一覺(jué)醒來(lái)，呀!變成什么啦?毛毛蟲(chóng)變蝴蝶嘍!(一起學(xué)蝴蝶飛，出活動(dòng)室)
【活動(dòng)反思】
中班音樂(lè)游戲《毛毛蟲(chóng)啃蘋(píng)果》，我覺(jué)得這個(gè)音樂(lè)可愛(ài)，音樂(lè)本身就體現(xiàn)著一定情感基調(diào)，活動(dòng)的一開(kāi)始就借助了情境的創(chuàng)設(shè)，在活動(dòng)中，教師扮演了毛毛蟲(chóng)和蘋(píng)果的角色，把幼兒帶入特定的意境之中，讓師幼情感得到互動(dòng)，使幼兒在整個(gè)音樂(lè)活動(dòng)中不但充分感受到了音樂(lè)帶來(lái)的歡樂(lè)，而且較好地發(fā)揮了他們的自主性和創(chuàng)造性，從而達(dá)到預(yù)期的教育目標(biāo)。不足的地方我覺(jué)得導(dǎo)入部分不夠直接，太繁瑣。音樂(lè)游戲比重顯得少了，導(dǎo)致活動(dòng)主干不分明。下次應(yīng)多注意，把握好重難點(diǎn)，適時(shí)調(diào)整。
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